體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 地理示范課聽課心得篇一

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn)；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見,，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之,，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。

以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺(tái)市入手,，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了,。

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

本次聽課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，效果不錯(cuò)。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng),。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá),、學(xué)以致用,、知識(shí)遷移等能力。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的`甘宜君,，無論是語言、體態(tài)還是動(dòng)作,、情感都充滿了魅力,，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解,，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力,。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德,、有愛心,，有理想、熱愛祖國(guó)的人,。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神,、一種信念,、一種堅(jiān)持。

總之,，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng),，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng),；教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略；儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序,，層次清晰；反饋及時(shí),，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過這次活動(dòng)我的確收獲了很多,，受益匪淺,，通過對(duì)比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

“心動(dòng)不如行動(dòng)”，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 地理示范課聽課心得篇二

12月13日—12月15日,，有幸參加了在xx舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng),。通過這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),、實(shí)施情況,，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師,，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì),、幽默的語言獲得了第一名,，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng),，10位教師在課堂教學(xué)上,，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，甚至能對(duì)不理解的問題,，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了,。例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游,，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí),，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”,，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好,。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問題（1）黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系,？黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響？黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒有影響,？這些問題學(xué)生比較熟悉,，也很感興趣,，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí),。這樣,，以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本,，教師的作用是講解教材,，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志,。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”,，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者,，解決疑難問題的幫助者,，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材,。教材?duì)學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用,，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具,，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段,。教師深入理解教材,，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材,，教材和教師融為一體,，在課堂上，教師運(yùn)用語言,、課件,、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主,、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材,、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí),、交流,、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了,。

總之,，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上,，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大,。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步,。

地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 地理示范課聽課心得篇三

有幸聆聽了5個(gè)課題（自然地理課題：《地球的運(yùn)動(dòng)》,、《中國(guó)的土地資源》、《長(zhǎng)江》,，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》）,。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高,，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向,。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究,。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析,，實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活,，抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn),，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來,。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可,。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念,，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,，教材是可變的,、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念,，樹立"用教材教"的教學(xué)思想,，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,。

地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。本次聽課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識(shí),，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性,、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致,。例如：在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入,，有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入,，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問題,，也敢于向老師提出疑問,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,，課堂的效率也就可想而知了,。

引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力,。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋,、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究,；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤我做主,、觀世博知世界,、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底,、看現(xiàn)狀,、板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度,，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提,。

現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng),，而且增加了課堂的容量,，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動(dòng)畫的形式,，隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類型,。在講耕地、林地和草地的分布時(shí),，中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受,。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí),，講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計(jì)精巧,，運(yùn)用適時(shí)且流暢,，有耳目一新的快感。

凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)板畫中國(guó)版圖,，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容,，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段（讀圖,、識(shí)圖、分析,、分布,、作用）簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面,、思路清晰透徹,、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計(jì)，真是神了,！

當(dāng)然,，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn),，關(guān)注了新課標(biāo)的要求,，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求,、教師的激情投入,，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織,、調(diào)控課堂,，波瀾不驚中見智慧等等。

"學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨,。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中,，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn),，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué),。

地理優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 地理示范課聽課心得篇四

20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng),，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本,，以學(xué)促教”的教學(xué)原則,，通過老師有序的導(dǎo),、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn),、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。

老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,，使難點(diǎn)化易,，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì),。

我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，收到良好的教學(xué)效果。

教師都重視在操練中講解知識(shí),，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí),，生動(dòng)有趣,，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,，起到了事半功倍的目的

總之,，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng),，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫,。