每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作漫談讀書心得篇一

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生,。生活不能沒有理想,，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境,，多改變自我,。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),、新的發(fā)展、新的能力,。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里才是新的,。

人啊，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張：一,、要多互助,，同事之間、同學(xué)之間,、師生之間,，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,，幫助別人的同時(shí),，已經(jīng)幫助了自己。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭不站在學(xué)生獨(dú)立面,，讓學(xué)生怎樣,，不讓學(xué)生怎樣；而要力爭站在學(xué)生的心里,，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度,，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好,。這樣,，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，你是他真的成長的助手,。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界,。二,、多學(xué)習(xí)，少批判,。忙著尋找別人的缺點(diǎn),，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn),、長處的機(jī)會(huì),。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問,，會(huì)使人雄心開闊,、樂觀、強(qiáng)大,。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生,。班主任喜歡批判指責(zé),，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)亂了,，談何管理,，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),，少批判,，大家互相學(xué)習(xí)長處，長處越多,，大家的關(guān)系越來越融洽,，班級(jí)管理就好了。三,、年輕人要多挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多,，擔(dān)子越重,，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大，成熟的越快,。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生,，教師控制自己的情緒，不要發(fā)怒,，多讀有關(guān)班主任工作的書籍,。班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，得到正確的理論指導(dǎo),。由此可見班主任努力改變自我,，是我們做好班主任工作的首先條件。

1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書生老師班級(jí)的黑板右上角,，每天都由學(xué)生寫上一則格言,。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃,，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,，朝著自己理想的高峰攀登?！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M(jìn)取,，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過,，莫過于自暴自棄”,；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人在一起,，那么,，你就是什么人”；“九尺高臺(tái),，起于壘土,；千里之行，始于足下”等等,。試想,，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”,，學(xué)生們會(huì)從不同的角度,，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果,。

2.確立座右銘從1995年開始,，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘,。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一,，自己最崇拜的人的名字或照片。第二,，自己要追趕的本班同學(xué)的名字,。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用,，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要,，是學(xué)生自我完善,、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。

4.主辦班級(jí)日報(bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月,，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,，開始輪流主辦班級(jí)日報(bào)的。辦班級(jí)日報(bào)有若干規(guī)定,，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面,；主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄,、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹,、好人好事、警鐘專欄,；必須設(shè)有文章病院專欄,；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生,、課間操得分情況,，必須及時(shí)報(bào)道,；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施,；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴,，黑白的可以，彩色的更好,；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面,，不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日報(bào),，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，如寫作能力、書法繪畫能力,、版面設(shè)計(jì)能力,。

5.堅(jiān)持“道德長跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅(jiān)持,，魏老師稱之為“道德長跑”,。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富,。有的是教師命題,，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面,，讓那些所見所聞,、所思所感、風(fēng)土人情,、崇拜的人,、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生,，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,。

6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長跑5000米，做仰臥起坐,、俯臥撐100次,，男女生同樣。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊,，對(duì)一般人來說是難以承受的,。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì),，而且磨煉了同學(xué)們的意志,。在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件?！睂?shí)踐證明,，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者,。

7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī),，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么,，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字?jǐn)?shù)不固定,，根據(jù)具體情況而定,。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同,，所以,，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說：“我愛淘氣,，小學(xué)時(shí)常寫檢討書,，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因,、過程,、結(jié)果，讓同學(xué),、老師或家長知道,，以得到其了解、理解或諒解,。更重要的是通過寫說明書來達(dá)到學(xué)生自我教育的目的,。寫說明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊,。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾,，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式,。

8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法,。他常說，教師是學(xué)生的公仆,，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人,。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”,，而不是為老師或家長“打工”,。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”,。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長,、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日報(bào),、教唱每周一歌等,。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記,、監(jiān)督老師“發(fā)火”,、課間紀(jì)律、花盆,、魚缸等等,。總之,，每個(gè)學(xué)生都有自己“說了算”的田地,，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值,。

9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么,？有陽光，有鮮花,，有義,，有善良，有勤奮,，有自強(qiáng),，有開朗，有快樂,；有陰云,，有毒草，有邪淫,，有兇惡,，有懶惰，有自卑,，有狹隘,，有憂慮。生活中原本有快樂,，你善于尋找,，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來,，你便是快樂的人,。”他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,、學(xué)習(xí)的快樂,，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂,。例如,，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》,。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)的,。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高,，無論是生活還是學(xué)習(xí),，從不感到沮喪,，始終保持歡快愉悅的心態(tài),。經(jīng)常用魏書生的話語教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找,，善于站在快樂的一方,，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來,，你便是快樂的人,。”讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,、學(xué)習(xí)的快樂,、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂,。

魏書生老師28歲起到中學(xué)任教,，是位熱愛做班主任工作，并且在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新,，取得了巨大成績的好班主任老師,。他的《班主任工作漫談》是對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧,、資料翔實(shí)值得每位班主任拜讀的好書,。

魏老師從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),、班級(jí)科學(xué)管理,、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題,，并且能及時(shí)找到解決問題的辦法,。魏老師在教育教學(xué)中能取得這么大的成績，我覺得主要?dú)w結(jié)為四點(diǎn)：一是魏老師熱愛學(xué)生,、熱愛班主任工作,；二是不斷學(xué)習(xí)，魏老師作為一位并沒有受到多少正規(guī)教育的老師,，在教育教學(xué)上能取得如此大的成績,，在根本上在于其像海綿一樣不斷吸取知識(shí)，廣讀古今中外的教育教學(xué)書籍,；三在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，是一位善于積累的老師；四富有創(chuàng)新能力,，具有創(chuàng)新意識(shí),。下面我按照魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié)，記錄下我該書的大概內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生。生活不能沒有理想,，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活,。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我,。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展,、新的能力,。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的,。

人啊,，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張：一、要多互助,，同事之間,、同學(xué)之間、師生之間,，都要互助,。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí),，已經(jīng)幫助了自己,。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時(shí)候,，力爭不站在學(xué)生獨(dú)立面,，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣,；而要力爭站在學(xué)生的心里,，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣,，我們怎樣做能更好,。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,，你是他真的成長的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界,。二、多學(xué)習(xí),，少批判,。忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn),、長處的機(jī)會(huì),。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,，看待學(xué)問，會(huì)使人雄心開闊,、樂觀,、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生,。班主任喜歡批判指責(zé),，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)亂了,，談何管理,，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),，少批判,，大家互相學(xué)習(xí)長處，長處越多,，大家的關(guān)系越來越融洽,，班級(jí)管理就好了,。三、年輕人要多挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重,，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大,，成熟的越快。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生,，教師控制自己的情緒,，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍,。班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我,，是我們做好班主任工作的首先條件,。

魏老師指出用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界,，是最節(jié)省的方法,。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)的發(fā)展個(gè)體,。成功的管理者的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規(guī)定的學(xué)生守則，大而言之,，還需要研究外國的學(xué)生守則,，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出某些更加具體,、針對(duì)性更強(qiáng)的具體要求。當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則好常規(guī)要求,，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級(jí)常規(guī)好要求,。這些要求其實(shí)都是為了一個(gè)目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國外科技動(dòng)態(tài),，這樣才能與時(shí)俱進(jìn),，不成為時(shí)代的棄兒,，要了解國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來,，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大,、心胸開闊的人,，做到不爭一時(shí)之利,、一己之利，但爭一生之利,、集體國家之利,。魏老師經(jīng)常采取班會(huì)、作文,、或者面談的方式,，圍繞以下主題開展活動(dòng)：1.暢想五千年后的地球；2.35年后的班會(huì),；3.站在月球上想到的,；4.兩個(gè)自我。讓學(xué)生明白：1.能受委屈的人才是強(qiáng)者,；2.尊人者,，人尊之；3.只要努力,，就能成功,。

魏老師指出班級(jí)管理要全員參與，相互制衡,。在他管理的班集體中,，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。教師處于一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。魏老師還指出：格言警局,，像一盞盞心燈,，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,，朝著自己的理想高峰攀登,。

一、條條道路通羅馬

人的思想要從固定的思維和模式中解放出來,，教育教學(xué)改革的天地十分廣闊,，方法非常多,，作為教師要多出點(diǎn)子，多嘗試,。如一堂班會(huì)課可以由班主任主持,，也可以有班長來主持，也可以由普通同學(xué)來主持,，大家輪流主持也可以,。比一比，試一試,，哪種方法效果更好,，大家更歡迎，就用哪種方法,。運(yùn)用某種方法效果不好,，無需煩惱，再換一種方法就可以了,；運(yùn)用某種方法效果好,，也無需驕傲，無須固步自封,，事務(wù)是發(fā)展的,，方法也要更新，我們所運(yùn)用的方法不會(huì)是最好的方法,，要不斷的探索,、更新，再往前去尋找更好的,、更科學(xué)的方法,。

班主任工作漫談讀書心得篇二

近段時(shí)間，我認(rèn)真讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，感慨萬千,，它就像一盞指路明燈指引著我前進(jìn)的方向。

感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手 ,，學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。

在魏書生的《班主任工作漫談》中，我知道了班主任和學(xué)生是朋友的關(guān)系,，不是敵對(duì)的關(guān)系,。正如魏書生所言“天天把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂里;天天把學(xué)生看成魔鬼,，你就生活在地獄里 ”,。

作為一名班主任，在班級(jí)管理工作中要經(jīng)常和學(xué)生交流,，把握每個(gè)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)態(tài),。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問題,，這樣可以及時(shí)地加以指導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí),。班級(jí)管理要制度化,。班主任既能管得住，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬,，寬中有愛;做到多民主少強(qiáng)制,，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說教,，多用情少用氣,。抓放結(jié)合，同時(shí)還要注意“度”的問題,。

總得來說,，要當(dāng)好一名合格優(yōu)秀的班主任并不容易。要做到多改變自己,，多學(xué)習(xí),，笑對(duì)人生。做到這些,，才能以身作則，才能做學(xué)生喜歡的老師,。

班主任工作漫談讀書心得篇三

暑假閑來無事,，拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,，感受頗多，收獲頗豐,。細(xì)作梳理,，總結(jié)為兩點(diǎn)：

1、做學(xué)生工作,，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn),，動(dòng)之以，情曉之以理,，才會(huì)有效;

2,、班級(jí)制度的制定必須要簡單，可操作性強(qiáng),，才能落地生根,。

第一，做學(xué)生工作一定要忌諱簡單粗暴,，強(qiáng)力壓抑,。由于這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，擰著干,，更有甚者直接頂撞,，令自己下不來臺(tái)。讀過《班主任工作漫談》之后,，工作思路有所調(diào)劑,，不再只盯著學(xué)生的毛病猛噼了，而是先要發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn),，并加以發(fā)揮,，真誠交換，讓學(xué)生從心里接受你,、認(rèn)可你,，讓他覺著你是對(duì)他好，這時(shí)你再進(jìn)行指導(dǎo),，他才能聽得進(jìn)去,。

我們班上一個(gè)學(xué)生，底子不錯(cuò),，是個(gè)一本的苗子,，但他迷戀于手機(jī)游戲，屢次被我發(fā)覺,，開始處理的辦法是直接上報(bào)政教處,，通知家長領(lǐng)人回家檢討，回來后還是不改，反復(fù)幾次,，最后一次,，竟對(duì)我吼道：“你把我的手機(jī)給我吧，我不上啦!”這時(shí)我倒不忍心了,，這是怎么啦,，我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問題了。于是我陷入了尋思,，摸索過后,，調(diào)劑了一下思路，不再批評(píng)他而是鼓勵(lì)他,，真誠地給他講他的基礎(chǔ)很好,，潛力很大，很有前程,，并且引導(dǎo)他摸索自己將來要上什么大學(xué),，要學(xué)什么專業(yè)，讓他對(duì)未來充滿向往,，充滿信心,，最后明確的指出：大學(xué)才是他的舞臺(tái)，他的才華應(yīng)當(dāng)?shù)侥抢锶グl(fā)揮,。這次談話后,，奇妙的事情產(chǎn)生了，這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地,，學(xué)習(xí)越來越踏實(shí),，并且堅(jiān)持的很好，最后上了一個(gè)很不錯(cuò)的本科,。

制定的制度一定要簡單明了,、有可操作性強(qiáng)，并且要得到大多數(shù)同學(xué)的支持,，這樣制度才能實(shí)行下去,，才能起到好的成效，才算是好制度,。在這方面,，我主要鑒戒了魏老師的班級(jí)法庭的辦法。對(duì)班里的'重大事情必須召開全民大會(huì)以公投的方式來決定,。比如,，我們班要推行一個(gè)規(guī)定之前要通過全民大會(huì)來通過，而且是百分百通過,，有不同意的要說明理由,，然后對(duì)規(guī)定進(jìn)行公道修改,，直到最后全部通過實(shí)行;再比如，對(duì)于那些有重大違游記動(dòng)或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生的處理上,，也采取全民公投的辦法,。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施,，然后讓所有同學(xué)舉手表決,，不通過要提出新的措施，直到全部表決通過才算過關(guān),。通過這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著這個(gè)事兒,，今后還會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，這本身就形成一種壓力,，獲得較好成效,。

干班主任工作時(shí)間越長，越感到自己知識(shí)的不足,，我將會(huì)連續(xù)在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己的工作水平，以勝任新形勢下的班主任工作,。

班主任工作漫談讀書心得篇四

巴羅曾說：“一個(gè)愛書的人,，他必定不缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師,，一個(gè)可愛的伴侶,，一個(gè)溫婉的安慰者?！币粋€(gè)愛書的人,，是社會(huì)的寵兒。手捧一本好書,，伴隨美好人生,。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷,。我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，一個(gè)個(gè)孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長為最美的自己,。在此結(jié)合書中精華,，談?wù)勛约旱氖斋@。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)浮躁的社會(huì)，渴望理解,，渴望信任是學(xué)生最需要的情感,。作為班主任，對(duì)于學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,。對(duì)每一位學(xué)生做到公平,、公正，嚴(yán)格要求,，不歧視,，不挖苦，耐心教育,、耐心指導(dǎo),。教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級(jí)中最好的自己。

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯,，處處落實(shí)到個(gè)人,。擦黑板誰負(fù)責(zé)，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等,，一切都有專人管理,，不同的事情要有達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，檢查落實(shí)到位,，這樣孩子才會(huì)消除敷衍塞責(zé)的心理,，班級(jí)管理工作井井有條了。

從古至今很多大字不識(shí)一個(gè)的人干出了驚天立地的偉業(yè),，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成。為什么,？因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)比書本上學(xué)的重要得多,。比如：積極的心態(tài)、明確的目標(biāo),、堅(jiān)持不懈,、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。因此,，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書。人培養(yǎng)對(duì)了,，其他的事就都容易做對(duì)了,。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書里教了很多,，比如：設(shè)定目標(biāo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自我反思,，自我評(píng)價(jià)，目標(biāo)視覺化,，怎樣克服困難,，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等。我明白合理科學(xué)的管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生,，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營,，努力營造一個(gè)使班內(nèi)五十幾個(gè)孩子健康成長的良好氛圍,，不厭其煩的去督促、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣,，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí),。而制作個(gè)人的座右銘給我的印象最為深刻,。用透明膠粘到桌子上。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片,，自己要追擊的同學(xué)的名字,，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。這是魏老師的方法,，我覺得這個(gè)方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo),；二是結(jié)合短期目標(biāo),，使實(shí)現(xiàn)的難度降低；三是,，你追我趕帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情,。因?yàn)橹灰袩崆椋蜎]有干不好的事,。九年級(jí)沖刺中考的我們也在運(yùn)用這一方法,。

時(shí)間是生命的原料，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時(shí)間,。凡事講效率就可以更好的利用時(shí)間做更多的事。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間,。尤其是九年級(jí),，面臨中考,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,，看了魏老師講效率那章，我想到：我們在要求學(xué)生做試卷時(shí),、做作業(yè)時(shí),、寫字時(shí)，打掃衛(wèi)生時(shí)等等都可以利用這樣的方法,。

總之,，通過讀魏老師的書，打開了思路,，開闊了眼界。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法,。”只有博取眾長,，通過不斷的總結(jié),、實(shí)踐,，取其精華，去其糟粕,，才能找到一條真正適合的路,。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事,，都能做得如詩如歌,，有滋有味，你就能夠享受快樂,！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂,！

愿我們做書的寵兒，盡情沐浴她的柔情,，做幸福教書“匠”,！

班主任工作漫談讀書心得篇五

魏老師的《班主任工作漫談》一書中，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體,、國家、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多，什么常務(wù)班長,、值周班長,、值日班長、魚長,、花長,、爐長等，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí)。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng)，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心，這要管,、那也要管,，紀(jì)律要說，衛(wèi)生要說,，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理，吃力不討好,，自己累,，學(xué)生煩，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn)，因此,，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，在班級(jí)管理中，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤,，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生、上進(jìn)于反復(fù)之間等,。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步,。在我們的現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí)，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見影，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出,，好了一天,，又回到了從前,，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示；尋找春天的蹤跡,，摸魚,，打雪仗，開荒種地,。走出課堂,，走向自然，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后,，留戀他，想念他,。

我相信,，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。只要學(xué)會(huì)了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

班主任工作漫談讀書心得篇六

用兩天的時(shí)間讀完了魏書生校長的《班主任工作漫談》,，我掩卷感嘆：當(dāng)魏老師的學(xué)生真榮幸，真幸福!魏校長真不愧是一位睿智的教育大師,，他始終在用心搞教育,。

他作為一個(gè)校長，還要兼班主任,，常常要開會(huì),、講學(xué)，接待來賓,，但他的班級(jí)管理依然是井井有條,，有聲有色，這不是由于他的學(xué)生特別好管,，而是由于他有精深的管理藝術(shù),，善于創(chuàng)建有強(qiáng)大凝聚力的班集體，幫助學(xué)生養(yǎng)成受益畢生的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,。讀著他的.文字,，我真是受益匪淺，他的一個(gè)個(gè)管理妙招解除了我在班級(jí)管理中遇到的困惑,，增進(jìn)了我對(duì)以往處理班級(jí)事務(wù)的做法的反思,，對(duì)我今后展開教育工作有著很大的啟發(fā)作用。

這本書讓我嘆服的還不僅是魏校長那些充滿智慧的教育金點(diǎn)子,，更讓我折服的是魏校長那鎮(zhèn)定淡定的處世態(tài)度和比天空更寬廣的胸懷,。他提倡班主任多改變自己，少抱怨環(huán)境,，要挑選積極角色進(jìn)入生活,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。他教育學(xué)生人是廣闊的世界,，要具有比天空更廣闊的胸襟,，要先痛而后快，他時(shí)刻銘記教師的座右銘：“學(xué)高為師,，身正為范”,，堅(jiān)持“以德治教”，始終踐行“身教重于言教”,。這正是他教育獲得成功的要領(lǐng),。

班主任工作漫談讀書心得篇七

自己已經(jīng)從事班主任工作10幾年了，說起來也算是飽經(jīng)風(fēng)霜了,，同時(shí)也積累了一些所謂的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，不知不覺便把自己當(dāng)成了一名老班主任了，但看了魏書生的《班主任工作漫談》之后,，我又有了一些新的啟迪,。

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。他說：老師要多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。面對(duì)文革以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài),。

而對(duì)照自己,，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差,，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單,、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了,。魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”,。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶,。

以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的,。我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜,，既敬畏又信任,，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中,，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地,，可以容忍的小毛病決不小題大做。

對(duì)于學(xué)生中存在的問題,，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談,，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉……當(dāng)學(xué)生稱呼30多歲的我為姐姐時(shí)，我感覺到了學(xué)生的那份信任,，絕不僅僅是班主任的角色所能承擔(dān)的,。

因此我領(lǐng)會(huì)到了魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，應(yīng)嘗試變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者,。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生的“兩個(gè)自我”,，即挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,，想出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來,，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律,。

其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼,。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性,；多給學(xué)生加油鼓勁,，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用,。

魏書生老師認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高,？”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為,，首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。

另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師,，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生,、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)的看法都真誠地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地,、無保留地談他們的看法。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題,，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?/p>

其次,，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人,，而我們還能做些什么,。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主,，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為,。

上述僅停留在一個(gè)淺嘗輒止的層面上,，真正要吃透魏書生老師的班主任工作藝術(shù)，還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關(guān)專著,。

班主任工作漫談讀書心得篇八

《班主任工作漫談》這本書相信大部分班主任都讀過,，魏書生老師作為中國教育界的傳奇人物，影響著一批又一批的老師,，尤其是年輕的老師,。本月共讀一本書的書目正是魏書生老師的《班主任工作漫談》，許多老師都如獲至寶,。細(xì)細(xì)品讀這本書的時(shí)候，總能讓人在迷茫處忽見峰回路轉(zhuǎn),。魏老師在書中從做什么樣的班主任,、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、班級(jí)管理人性化,、日常管理自主化,、個(gè)案處理個(gè)性化、集體生活特色化,、高效學(xué)習(xí)有方法以及寫在教育邊上--日記摘抄等章節(jié)向我們細(xì)談班主任工作,。

都說世界上最小的主任就是班主任，而我連最小的主任也不是,，是個(gè)副班主任,。副班主任雖不像班主任管理班級(jí)工作面面俱到，但在培養(yǎng)學(xué)生,、管理班級(jí)日常,、以及指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)等方面也在班級(jí)中起著不可或缺的作用。

下面我將從以下幾個(gè)方面來談一談我讀這本書的感受,。

一,、多改變，少埋怨

書中的第一篇文章就是多改變自己，少埋怨環(huán)境,。魏老師說人首先要適應(yīng)環(huán)境,，才能享受美好人生。曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我的工作狀態(tài)特別不好,，也直接影響到了我的情緒。帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，除了每天的上課,，批改作業(yè)，中午有時(shí)候還要給孩子們輔導(dǎo)功課,。加之學(xué)校的,、年級(jí)的各種活動(dòng)，自己報(bào)的教師興趣班很久都沒去上過,，覺得自己是個(gè)不合格的學(xué)生,。每天忙碌的工作，讓自己沒有時(shí)間去讀書和寫作,，原來公眾號(hào)的文章一天也不會(huì)落下,，現(xiàn)在word文檔打開后，寫有日期和名字的文章有,，寫的一半的文章也有,，都因?yàn)槲业拿R置在那里了。當(dāng)讀到這一篇文章的時(shí)候,，跟魏書生老師當(dāng)時(shí)一比,，覺得自己真的幸福多了，魏老師當(dāng)時(shí)的教室都是平房,，而且房頂還能露縫,，魏老師班級(jí)的學(xué)生也都是最調(diào)皮的學(xué)生，但魏老師從來沒抱怨過,，灰心過,，而是樂觀地接受一切，改變自己,。

我們埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,；埋怨工作太忙，常常是因?yàn)樽约簺]有合理規(guī)劃自己的時(shí)間,，提高效率,。從改變自己開始,，當(dāng)自己變得足夠好，周圍的一切我們都將應(yīng)付自由,，欣喜接受,。

二、多槍挑重?fù)?dān)

看到這個(gè)題目,，有人會(huì)說,，自己的分內(nèi)工作還做不完，誰會(huì)去槍挑更多的重?fù)?dān)呢,？人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。當(dāng)你選擇了舒適,，你的工作也會(huì)是平淡和重復(fù)的,，沒有了激情和進(jìn)步。搶挑重?fù)?dān)的人,，總是忙于工作,，忙于學(xué)習(xí)，忙于提高,，忙于自己更新,，這樣的人每天都很充實(shí)，雖然忙,，但有了增長能力,，鍛煉自己，顯示自己才干的機(jī)會(huì),，能力也很快得到了提高,。對(duì)于個(gè)人來說，一定是收獲最大的,。一年級(jí)的時(shí)候，接到任務(wù)要寫文章,，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來說,，文采不如英語，語文老師,，但我沒有拒絕,，即使寫一篇文章兩三個(gè)小時(shí)，寫了改改了些,，當(dāng)把文章上交得到肯定時(shí),，覺得自己原來做不到的事情，逼一把也能完成,。所以增強(qiáng)能力的有效途徑是：多搶挑重?fù)?dān),，即使不是為了明天,，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值活得少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪,，我們也該多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任。

三,、關(guān)注后進(jìn)生

在魏書生老師的班級(jí)中,，他關(guān)注最多的就是后進(jìn)生，尤其是最后一名學(xué)生,。魏老師認(rèn)為后進(jìn)生是最不容易的：“每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，天天如此,，這需要多大的毅力呀。作為老師給他們關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步是教師義不容辭的責(zé)任,。”愛一名優(yōu)秀生不難,，愛一名后進(jìn)生卻不容易,；把成績好的學(xué)生教好不難，能把成績差的學(xué)生較好卻不易,。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！睂?duì)于后進(jìn)生，我們應(yīng)該多想想他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),，用賞識(shí)的眼光去欣賞他們,，漸漸地，他們也許在我們嚴(yán)重也沒有那么的差,，當(dāng)他們從后進(jìn)生行列中走出去的時(shí)候,，也是對(duì)于我們老師來說最大的回報(bào)。

在本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,，我也從每個(gè)班級(jí)的最后一名抓起,，在班級(jí)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，為每一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)優(yōu)秀生當(dāng)小老師,。后進(jìn)生有了依靠,，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力，遇到不會(huì)的就會(huì)主動(dòng)去找小老師,。在互助學(xué)習(xí)的過程中,，我對(duì)孩子們說：“慢沒有關(guān)系,，慢慢地把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)不會(huì)的題目弄清楚弄明白,，你就在進(jìn)步,。”對(duì)孩子們的鼓勵(lì)更是他們努力的動(dòng)力,，一些孩子卷子慢慢能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完了,，一些孩子錯(cuò)過幾次的題目不再錯(cuò)了，一些孩子分?jǐn)?shù)一直在提高,，找到自信了,。

四、堅(jiān)持寫作

魏書生老師在書的最后一章,，寫了一些他的教育日記摘抄,，每一位優(yōu)秀的教育者，都將文字作為教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作,。教育隨筆,，教學(xué)日記，教學(xué)論文,，文字的記錄讓我們走過的路有跡可尋,。

在艾瑞德，教師公眾號(hào),，簡書也開了很多,，但做到堅(jiān)持寫的老師并不多，我作為開公眾號(hào)的老師之一,，堅(jiān)持這件事也沒有做到,。當(dāng)你停下來的時(shí)候，再啟程就像發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)需要時(shí)間一樣,，會(huì)比原來難很多,。堅(jiān)持很貴，貴在堅(jiān)持這句話說的真好,。

《班主任工作漫談》是需要研讀的一本書,，書中的精華我需要仔細(xì)咀嚼與消化，借助他山之石讓自己在教育的路上不斷創(chuàng)新與探索,，一路向前，期待成為班主任的一天,。

班主任工作漫談讀書心得篇九

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來，讀《班主任工作漫談》讀后感,。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服,。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長,、值周班長,、值日班長,、魚長,、花長、爐長等,，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心，這要管,、那也要管,，紀(jì)律要說，衛(wèi)生要說,，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理，吃力不討好,，自己累,，學(xué)生煩，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此,，在班級(jí)管理中，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是，在班級(jí)管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等,，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見影,，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出,，好了一天，又回到了從前,，于是,，老師就失去了信心，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對(duì)后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任！

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的家庭中，才會(huì)健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐,，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì)，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地,。走出課堂，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中,，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展,。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后，留戀他,，想念他,。

我相信，走近魏老師,，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。只要學(xué)會(huì)了用心教育,，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

班主任工作漫談讀書心得篇十

讀了《魏書生班主任工作漫談》一書，我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解,，我們此刻應(yīng)對(duì)的就是這們的學(xué)生,，你再抱怨也沒有用，我們只能理解,，只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時(shí)，就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì)。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長潛質(zhì)的機(jī)會(huì),，吃了大虧,。”魏書生如是說。的確,，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),，坦然地應(yīng)對(duì)班上的后進(jìn)生，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制,。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著,，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題,。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn),。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康,、快樂,、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。畢竟，明知故犯的還是很少的,。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。魏書生老師舉了一個(gè)例子,，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信,，引導(dǎo)他，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎?”之后魏書生又對(duì)他說，“這張卷,，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮,，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來說,，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會(huì)對(duì)自己越來越失去信心,，成績更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

班主任工作漫談讀書心得篇十一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任__班的班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律熱愛勞動(dòng)的良好局面,，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一,、抓好班級(jí)管理

開學(xué)初,，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體,，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎(jiǎng)懲措施,。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,，我讓每個(gè)值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

二,、滲透"愛"的教育

誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征,，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。

三,、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。

四,、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)

使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍,，一一對(duì)應(yīng)的幫助差生活動(dòng)，互相促進(jìn),，共同提高,。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦,，成績也較差,，所以利用課間,、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作,，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

五、重視與家長的聯(lián)系

家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,，會(huì)上請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況,，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可,。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級(jí)工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題,，這些問題,，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)。

班主任工作漫談的讀書心得2

班主任工作漫談讀書心得篇十二

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來，讀《班主任工作漫談》讀后感,。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服,。

一,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體,、國家、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長,、值周班長、值日班長,、魚長,、花長、爐長等,，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀(jì)律要說,，衛(wèi)生要說,，弄到最后，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

二,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，在班級(jí)管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組、犯錯(cuò)誤,，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》,。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步,。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出，好了一天,，又回到了從前,，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

三,、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的家庭中，才會(huì)健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐,，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示,；尋找春天的蹤跡，摸魚,，打雪仗,，開荒種地,。走出課堂，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中,，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展,。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后，留戀他,，想念他,。

我相信，走近魏老師,，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。只要學(xué)會(huì)了用心教育,，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

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班主任工作漫談讀書心得篇十三

讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》這一本書后,，我感覺它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里,，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受。我從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)悟了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在我就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一,、擺正心態(tài),，做一個(gè)快樂的班主任,。

作為班主任,，擺正心態(tài)非常重要。我們在班級(jí)管理工作中肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難,、壓力,、挫折和煩惱。工作中的不如意會(huì)導(dǎo)致我們教育熱情度的降低,，甚至?xí)麡O應(yīng)付,。面對(duì)不如意，魏老師說：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,。”真是一語驚醒夢中人,，在班主任工作中埋怨是沒有用的,，班級(jí)管理工作的成敗，關(guān)鍵在于班主任的心態(tài),。我們作為班主任應(yīng)該少埋怨,，多改變自我，要學(xué)會(huì)自我更新,。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！鄙钕耒R子,，你對(duì)他笑，它也就對(duì)你笑;你對(duì)他哭,，他就對(duì)你哭,。魏書生老師主張笑對(duì)人生，人在無法逃避環(huán)境時(shí)只能適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境,，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)改造環(huán)境，而適應(yīng),、利用和改造都需要有健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,。在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)校，才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長，變班主任工作的“苦”為“樂”,。

二,、以德治教，育人先做人,。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評(píng)估教師行為而疲于奔命，而很少靜下心來反思自己的教育過程,。魏書生老師的教育方法,，讓我們不得不重新審視自己的行為。魏老師的成功決非偶然,，其在潤物細(xì)無聲中,，與學(xué)生進(jìn)行著心與心的溝通。

魏老師強(qiáng)調(diào)“以德治教”,，身教重于言教是教師必須牢記在心,、實(shí)踐在身的。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格,，就等于尊重了教育,。”在他的教育理念中,，處處體現(xiàn)了以人為本的思想,，所以才將工作開展得有聲有色。

魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí),，如在班級(jí)管理中,，開展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言,，而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,。魏老師費(fèi)盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度,、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透,。如,，有對(duì)自我的剖析，寫《勤與懶的對(duì)話》;引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,，人尊之》,、《記長不記短》等;引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親,，寫《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),，寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》;引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的主人翁意識(shí),。我從中讀懂了魏老師教書先育人,、育人先做人的大智慧!

三,、民主互助,，自主管理，創(chuàng)建和諧班級(jí),。

魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生有多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時(shí),，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手,。走入學(xué)生的心靈世界中,，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關(guān)系,，從而做到“班級(jí)的事,，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做;時(shí)時(shí)有事做,，事事有時(shí)做,。”這也是魏老師制定班規(guī)的原則,。讓學(xué)生管理好自己,，班級(jí)就容易管理了。這種教育有利于提高學(xué)生自信心,，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展,。

讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理自己，魏老師創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),。最主要的辦法是強(qiáng)化學(xué)生決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束,。這樣的做法，人人受益,。

四,、建立溝通，用信任構(gòu)建和諧班級(jí),。

魏老師曾兼帶兩個(gè)班的語文課,、班主任，還要經(jīng)常外出開會(huì),、作報(bào)告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級(jí)管理井井有條,。究其原因,，是他對(duì)學(xué)生的絕對(duì)的信任、高效的溝通和科學(xué)的培養(yǎng),。

魏老師曾在書中這樣寫到,，我覺得很形象，他說：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣,，教師對(duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我尊重你,，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你,，我理解你,，我關(guān)懷你……’”這也看得出來，班主任和學(xué)生是多么需要溝通,。學(xué)生需要班主任的尊重,、理解，同樣,，班主任也要學(xué)生的尊重和理解,。在班主任工作中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去傾聽學(xué)生的聲音,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，也不能一味的責(zé)罵，不然，學(xué)生一定不會(huì)和你說心里話,，那你就無法和學(xué)生進(jìn)行互相溝通,，那又怎能談得上尊重理解呢?反思自己的班主任工作，常常在學(xué)生“犯了錯(cuò)誤”后,沒有耐心去調(diào)查事情的真相,而是憑主觀的判斷對(duì)學(xué)生批評(píng)教育,特別是遇到那些平時(shí)愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,更是寧可信其有也不信其無,這樣就常常造成一些冤假錯(cuò)案,，其實(shí)這樣雖然學(xué)生表面不說什么,但在他們的心中教師的威信與崇高已漸漸消去,。

因此，作為一個(gè)班主任要和學(xué)生建立溝通并充分的信任他們,，這樣才能構(gòu)建師生和諧的班級(jí),。

五、善于反思,，提升自己的教育智慧,。

要想管理好班級(jí)，做一個(gè)有特色的班主任,，教育反思極其重要,。魏書生老師指出：寫日記有利于改變自己，改造自己,。教育家蘇霍姆斯基也說：“我建議每一位教師都來寫教育日記……那種連續(xù)記了10年,、20年,、甚至30年的教師日記,，是一筆巨大的財(cái)富?！?/p>

惰性使然,，我們或許會(huì)說，我太忙,，忙得后腳跟沒法著地,。是的，我們確實(shí)忙,，忙時(shí),，我們可以記只言片語;不那么忙時(shí)，我們可以多記上幾筆,。在班主任的教育日記中,，可以有課堂教學(xué)反思、教育事件的反思,、班級(jí)管理的反思,、對(duì)工作態(tài)度的反思、對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的反思……久而久之養(yǎng)成了勤于反思,、善于反思,、樂于反思的好習(xí)慣。通過反思去樹立鮮活的教育理念,、熾熱澎湃的職業(yè)感情,，改進(jìn)自己的教育行為,，融洽師生的平等關(guān)系，營造學(xué)校的民主氛圍,，發(fā)展自己的專業(yè)水平,，享受教師的無限幸福，提升自己的教育智慧和生命境界,。

合上書,，我的心靈仍深深的被震撼著。作為一個(gè)年輕教師,，面對(duì)魏老師深邃的教育哲學(xué),，敬佩之余卻不妨礙我向他學(xué)習(xí)。正如魏老師所言“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。”我會(huì)用一生去追求,、踐行“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)境界!

班主任工作漫談讀書心得篇十四

巴羅曾說：“一個(gè)愛書的人，他必定不缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,，一個(gè)良好的老師,，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫婉的安慰者,?！币粋€(gè)愛書的人，是社會(huì)的寵兒,。手捧一本好書,，伴隨美好人生。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷。我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,，一個(gè)個(gè)孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長為最美的自己,。在此結(jié)合書中精華，談?wù)勛约旱氖斋@,。

一,、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)浮躁的社會(huì)，渴望理解,，渴望信任是學(xué)生最需要的情感,。作為班主任，對(duì)于學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心,。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視，不挖苦,，耐心教育,、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級(jí)中最好的自己,。

二、班級(jí)管理人人有事干,，事事有人干,，事事有標(biāo)準(zhǔn)

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯，處處落實(shí)到個(gè)人,。擦黑板誰負(fù)責(zé),，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等，一切都有專人管理,，不同的事情要有達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，檢查落實(shí)到位，這樣孩子才會(huì)消除敷衍塞責(zé)的心理,，班級(jí)管理工作井井有條了,。

三、激發(fā)學(xué)生的潛能

從古至今很多大字不識(shí)一個(gè)的人干出了驚天立地的偉業(yè)，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成,。為什么?因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)比書本上學(xué)的重要得多。比如：積極的心態(tài),、明確的目標(biāo),、堅(jiān)持不懈、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵,。因此，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書,。人培養(yǎng)對(duì)了，其他的事就都容易做對(duì)了,。那么怎樣培養(yǎng)人?魏老師的書里教了很多,，比如：設(shè)定目標(biāo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自我反思,，自我評(píng)價(jià)，目標(biāo)視覺化,，怎樣克服困難,，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等。我明白合理科學(xué)的管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生,，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營,，努力營造一個(gè)使班內(nèi)五十幾個(gè)孩子健康成長的良好氛圍,，不厭其煩的去督促、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣,，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí),。而制作個(gè)人的座右銘給我的印象最為深刻,。用透明膠粘到桌子上。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片,，自己要追擊的同學(xué)的名字,，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。這是魏老師的方法,，我覺得這個(gè)方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo);二是結(jié)合短期目標(biāo),，使實(shí)現(xiàn)的難度降低;三是,，你追我趕帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)橹灰袩崆?，就沒有干不好的事,。九年級(jí)沖刺中考的我們也在運(yùn)用這一方法。

四,、凡事講求效率

時(shí)間是生命的原料,，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時(shí)間。凡事講效率就可以更好的利用時(shí)間做更多的事,。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間,。尤其是九年級(jí)，面臨中考,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,，看了魏老師講效率那章，我想到：我們在要求學(xué)生做試卷時(shí),、做作業(yè)時(shí),、寫字時(shí)，打掃衛(wèi)生時(shí)等等都可以利用這樣的方法,。

總之,，通過讀魏老師的書，打開了思路,，開闊了眼界,。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法?！敝挥胁┤”婇L,，通過不斷的總結(jié)、實(shí)踐,，取其精華,，去其糟粕，才能找到一條真正適合的路,。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話,，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌,，有滋有味,，你就能夠享受快樂!”。現(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂!

愿我們做書的寵兒,，盡情沐浴她的柔情，做幸福教書“匠”!

班主任工作漫談讀書心得篇十五

退居班主任一線已經(jīng)有5年了,，因此剛拿到魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書時(shí)并沒有著急去看,，只是隨意翻翻，但是作為班主任管理工作的政教處主任,，還是很有必要仔細(xì)閱讀的,。本學(xué)期，我就好好地讀了一下,，發(fā)現(xiàn)這本書真的很受益,。

經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”。通過從事班主任地經(jīng)歷,，我深有體會(huì),，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的,。他說：許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。書中“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的.認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題。

在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”,。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策,、班級(jí)管理決策中來。民主的“商量”,、“商量”的參與,，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn)。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這種教育激勵(lì)不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)參與班級(jí)管理,，做班級(jí)管理的主人,，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣，哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法,，建議”,。我想即使你是個(gè)外行也會(huì)開動(dòng)你的大腦努力的去思考，去想辦法,。學(xué)生更是這樣,，他們需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，所以班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。班主任常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理,。大掃除15分鐘完成,，20分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位，班規(guī)班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象,，也啟發(fā)我不斷思考,，不斷琢磨處理各種班務(wù)與學(xué)校事務(wù)上地共通之處。

在魏書生的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

班主任工作漫談讀書心得篇十六

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,?！边@是序言之中的一句話，這句話不僅是對(duì)班主任所說的,，還適用于所有的代課老師,。教師這一職業(yè)，是神圣的,、責(zé)任重大的,，一個(gè)好的老師、好的班主任會(huì)“拯救”一個(gè)孩子,、一個(gè)家庭,，他不僅是為自己負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生,、家長甚至整個(gè)家族負(fù)責(zé),。

這本書對(duì)于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說，有極大的指導(dǎo)意義,，如何與學(xué)生相處,、如何幫助后進(jìn)生、如何簡單的管理班級(jí)等等,，書中都有介紹,。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書,?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣一本書，讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開,。比如師生關(guān)系,，不知如何與學(xué)生相處，是嚴(yán)厲還是關(guān)切,，兩者結(jié)合的度在哪里,？我過去遇到的老師，大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密,，這樣會(huì)使老師沒有威信,、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會(huì)很好的完成；但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育,，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走,。”讓我恍然大悟,，師生之間的關(guān)系雖然對(duì)于教學(xué)來說很重要,，但是通過觀察每位同學(xué)，了解他們的狀態(tài),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、也會(huì)有不同的想法,，需要和他們溝通交流,，建立不用一般的師生關(guān)系。如果都是一刀切的話,，會(huì)讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐,，而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性、沒有趣味性,，學(xué)生也不會(huì)很好的接受知識(shí)與教育,，同時(shí)也會(huì)使師生關(guān)系很僵硬。

還有在教學(xué)過程中,，如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí),，取決于老師的態(tài)度。比如：同學(xué)們,，今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。同樣的目標(biāo),，但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同,，第二種是更貼近學(xué)生心靈的，是與學(xué)生站在同一高度的,，給學(xué)生一種親切感,，是老師和我一起來學(xué)習(xí)、我們共同探究,，而不是老師直接將知識(shí)交給我,。書中有這樣一句話，很好的說明了這一點(diǎn)：“一個(gè)當(dāng)班主任的,，如果凡事都和學(xué)生商量,，一定容易成功。商量,，就不全是老師說了算,，即使是我們的主張和辦法都正確。如‘我們應(yīng)到客運(yùn)站勞動(dòng)’這件事，你用不容置辯的命令口吻,，學(xué)生就不愿意接受,。用商量的口吻呢，就好接受多了,。再讓大家商量商量勞動(dòng)的好處,，那么學(xué)生的勞動(dòng)積極性就更高”，同樣不僅適用于班主任,，還適用于代課老師,，現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算，而是要和學(xué)生商量共同完成,，在這樣的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會(huì)變得更多。

魏老師說：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。”既然無法改變環(huán)境,，那就改變自己,，在教學(xué)過程中，改變自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)思想,，和學(xué)生商量著來、與學(xué)生和諧相處因材施教,，才能讓教育工作輕松完成,。

魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮,，他的教學(xué)理念,、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí)。管理科學(xué)化,、民主化,，才能成為學(xué)生愛戴的好老師！

班主任工作漫談讀書心得篇十七

如今,，教師處于素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。

面對(duì)這些難題怎么辦呢?我們在無奈中流露出不滿,。“教師”,，這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,。”真是一語驚醒夢中人,。埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,，曾兼帶兩個(gè)班的語文課,、班主任，還要經(jīng)常外出開會(huì),、作報(bào)告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級(jí)管理井井有條,。究其原因,，是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動(dòng)模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級(jí)管理中,，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧埃诎嗉?jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期,，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意,，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí)，卻沒放手施之行動(dòng),。時(shí)間長了,，幾個(gè)班干部覺得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿?，變得不太服管了,。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通?我嘗試實(shí)行班級(jí)事事有人管,、人人參與管的班級(jí)合力。現(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)!

班主任工作漫談讀書心得篇十八

我是一名音樂教師,，對(duì)班主任工作有些陌生，這個(gè)學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》以后,，使我對(duì)班主任工作有了一些了解,，能夠說是受益匪淺。魏老師在本書的自序中,，一開頭便說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長潛力的機(jī)會(huì),，吃了大虧?！弊x到此,，我還有些不以為然。雖然以前只當(dāng)過幾個(gè)月的班主任,，但已經(jīng)感到有一種累的感覺,。班級(jí)的瑣碎小事太多,，小學(xué)生自我管理潛力太差，班主任事必躬親,，總是這邊忙得不可開交,，那邊說不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,，直攪得你焦頭爛額,。整天累得要命，哪有什么潛力增長,。但魏書生又寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)就應(yīng)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,?！弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,，覺得自己之前的想法實(shí)在愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼,。

魏書生老師并不是單純介紹班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，而是站在黨和人民利益的高度,，以對(duì)社會(huì),、對(duì)后代負(fù)責(zé)的精神，以最新的視角,，緊緊抓住班主任和教師們最關(guān)注或感到最棘手的問題,，透過班級(jí)中具體的人和事進(jìn)行令人信服的闡析。不僅僅談班主任工作,，還談祖國,、談世界、談理想,、談人生,、談歷史、談未來……既有理論,，又有實(shí)際,，讓我讀后既學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，又提高了認(rèn)識(shí),，振奮了精神,。

魏書生是確確實(shí)實(shí)地在育人,。他“尊人者，人尊之”,、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,、“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”、“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……的資料強(qiáng)烈的震撼了我,。教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管魏書生班主任工作漫談讀后感理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識(shí)之樹也就根深葉茂,，碩果累累了，也就水到渠成了,。

魏書生不僅僅以“德”治班,，更是以“法”治班。在他教的班級(jí)中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事做,。”其精心,、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆,。

魏老師說：“人間有什么?有陽光,，有鮮花，有爭議,，有善良,，有勤奮，有自強(qiáng),，有開朗,，有快樂;人世間還有陰云，有毒草,，有邪淫,，有兇惡,，有懶惰，有自卑,，有狹隘,，有憂慮。生活中原有快樂,，你善于尋找,，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地,，不讓憂慮打近來,，你便是快樂的人?！笔堑?，我們要讓我們的學(xué)生站在快樂的心理陣地，讓他們自主學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人;讓他們過得愉快,，享受快樂的人生。從魏老師身上我學(xué)到了,，要讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,，學(xué)習(xí)的快樂，暢談競爭的快樂,，吃苦的快樂,。我們要把這“壓力”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返脑慈Ｏ硎芸鞓?，做個(gè)身心健康的小主人,。

魏老師說：“一名好老師，務(wù)必永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上,，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力?！币坏嗡褪且粋€(gè)海洋,，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向;有的內(nèi)斂,，有的親近,，有的疏忽，不一而足,。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，構(gòu)成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù),。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，享受快樂的人生吧!

“人就應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，這天的我就應(yīng)比昨日的我有新的發(fā)現(xiàn),、新的認(rèn)識(shí),、新的潛力。我新了,，世界在我的眼里就新了,。”我們的班主任工作,，的確要有創(chuàng)新精神,，讀了他的《班主任工作漫談》一書，我產(chǎn)生了共鳴,，解除了困惑,，增強(qiáng)了信心，收獲的是海洋,，是天空,，甚至是一個(gè)宇宙!我愿時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己，做一個(gè)善于學(xué)習(xí),、善于管理,、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀,、具有科學(xué)管理班級(jí)潛力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!我愿為建構(gòu)我園和諧,、悅納,、進(jìn)取的人文環(huán)境作出更大的努力!

班主任工作漫談讀書心得篇十九

在魏老師的《班主任工作漫談》一書的后記中，我了解到：魏老師教了近18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,，即使后來當(dāng)了校長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),，卻還是一如既往地?fù)?dān)任班主任工作。作為全國優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)更是值得我學(xué)習(xí),。

一、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，一個(gè)人不上高中、大學(xué),，也有十年的光陰是在班級(jí)中度過的,。這十年，占了人生命的七分之一,。因而,，學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體,、國家,、社會(huì)的主人。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多，什么常務(wù)班長,、值周班長,、值日班長、魚長,、花長,、爐長等，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí)。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人。而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心,，這要管、那也要管,，紀(jì)律要說,，鍛煉要說，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩,。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來說吧，班主任到場了,，學(xué)生變乖了,，認(rèn)認(rèn)真真地聽，全場鴉雀無聲,，而一旦班主任有事不在,，紀(jì)律就不行了，交頭接耳,。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

二,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展

魏老師認(rèn)為：學(xué)校,、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器,，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船,；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤,、肥料,、水分中長大的園地,；是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場所，實(shí)習(xí)小社會(huì),；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。是啊,，學(xué)生都有各自的特點(diǎn),，俗話說：龍生九子，各不相同,。十指亦有長短,，因此，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，魏老師在班級(jí)管理中,，既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種,。"和后進(jìn)生組成互助組"、"犯錯(cuò)誤,，唱歌""有時(shí)也需要留學(xué)生",、"上進(jìn)于反復(fù)之間"等。尤其是"上進(jìn)于反復(fù)之間",，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)中,，總會(huì)有那么幾個(gè)"后進(jìn)生",，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見影,，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是,，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)"后進(jìn)生"千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任,！

三、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的"家庭"中，才會(huì)健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐,，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示,；尋找春天的蹤跡，摸魚,，打雪仗,，開荒種地……走出課堂，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福！我作為班主任每周也上一節(jié)班會(huì)課,，帶領(lǐng)學(xué)生開展了許多活動(dòng),，但跟魏老師的班級(jí)活動(dòng)相比，真是相形見拙,！難忘魏老師筆下熱鬧、高水平的新年聯(lián)歡會(huì),，難忘摸魚時(shí)的那份快樂,！

在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦，為班級(jí)榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中,，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā),，得到了發(fā)展,。難怪，學(xué)生離開了班級(jí)后,，留戀他,，想念他。

魏老師的人格是高尚的,，值得我景仰,；魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)是高妙的，值得我學(xué)習(xí),。