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班主任工作漫談讀書心得篇一

我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時(shí),，就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì),。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長潛質(zhì)的機(jī)會(huì)，吃了大虧,?！蔽簳缡钦f。的確,，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識,，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實(shí),，坦然地應(yīng)對班上的后進(jìn)生，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制,。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著,，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級,，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康、快樂,、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”,；自愿而明確的“職責(zé)到人”；簡單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。畢竟,，明知故犯的還是很少的。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。魏書生老師舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎,？”之后魏書生又對他說,，“這張卷，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣?。坑袥]有不服氣的題,？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對自己越來越失去信心,，成績更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

班主任工作漫談讀書心得篇二

魏書生何許人也?教育界很多人知道他的鼎鼎大名,，是當(dāng)代著名教育改革家。讀完這本書大致花了一周左右的時(shí)間,，如有時(shí)間仍值得再讀,，魏老師對待教育始終如一的態(tài)度讓我佩服，他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)讓我敬慕,，在他的世界里,，教育是享受。書中他的很多觀點(diǎn)讓我產(chǎn)生共鳴,，乃至讓我感到了一種少有的興奮與滿足,，如其開篇對于班主任提高自身素養(yǎng)的一些看法“多改變自我，少抱怨環(huán)境”，“多學(xué)習(xí),，少批評”,，對待學(xué)生，老師不要輕易發(fā)火,，更不能諷刺,、譏諷學(xué)生，很多很多……都讓我對于班主任工作有了新的認(rèn)識,，同時(shí)許多可行的做法都值得我去鑒戒,。但也有些許不贊同的觀點(diǎn)和做法，讓我陷入了疑慮和尋思,，畢竟那是對于上世紀(jì)八十年代的孩子而言，放在今天,，學(xué)情不同做法也便有了差異,。

魏老師在書的自序中就寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,。”要成才先成人,。教書先育人,，他的教改，他的思想,，他的班級管理,，他的一切，都是真逼真切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。也許由于年輕,，也許由于還沒有太多的`體會(huì),，也許學(xué)習(xí)還不夠、摸索還不夠……我覺得自己欠缺的東西真的還有好多,，愿自己今后在做任何事前,，都可以像魏老師說的那樣，先練氣功：松,、靜,、勻,、樂!松：不管任何時(shí)候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。

靜：守住心靈的xxx是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng),。有效信息請進(jìn)來,，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn),，消耗了大量的生存本錢,。

勻：對人的生存來說，排在第一位的是呼吸,。對學(xué)生進(jìn)行平常心的教育,。守住平常心還能快樂的人，就可以天天快樂,。珍愛一呼一吸的時(shí)候,，滿懷感恩之心對待每一天的時(shí)候，你就會(huì)抓緊時(shí)間做成心義的事,。

樂：樂觀=觀樂觀生活中的樂趣,。堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。不嗔,、不怨,、不怒、不恨,。宗教情懷,。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛到深處是無我,。把上課時(shí)的成功快樂守住,。

班主任工作漫談讀書心得篇三

讀后感有人說，讀一本好書,，就是同一個(gè)智者交談,，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，讀完此書,，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它不是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。

師者，傳道、授業(yè),、解惑者也,，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中,，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的,，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記,。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句,。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的。幾十年的教育生涯讓,，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書感到教師必須做到以身作則,，為人師表,。通過讀此書，我有以下幾點(diǎn)感受：

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度,。他說：老師要多改變自己,，少埋怨環(huán)境。面對xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境,，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài),。對照自己，在遇到一些問題,，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差,，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接,。一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。

魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對于班主任做好班級工作也是非常重要的,，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶,。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓,、黑臉包公等等,，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上,，我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來,，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜,，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我,。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中,，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做,。對于學(xué)生中存在的問題,，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉.

正如魏老師所說,，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者,。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：

1、兩個(gè)自我

挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼,。這時(shí)候老師該做些什么,？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性；每次測驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌,，多給學(xué)生加油鼓勁,，樹立自信,；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考,。我上一屆的學(xué)生都知道,，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑,、唾棄,，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。

2,、科學(xué)系統(tǒng)的管理

魏老師認(rèn)為,，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”）,，而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。我恰好剛剛組建了新班委,，也借鑒了魏老師“人人有事做,，事事有人做”的思路，比如我設(shè)置了兩個(gè)生活委員,，一男一女,。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放，飲用水領(lǐng)取,，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi),，班會(huì)費(fèi)的管理,，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確,，落實(shí)到人,，是我組建班委會(huì)的原則。

3,、民主的氛圍

魏書生認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高,？”

班主任工作漫談讀書心得篇四

眾所周知,，每個(gè)人在生活中不同的場合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn)：“面對同一件事,，我們可以扮演多種角色,。”譬如,，我們面對學(xué)生犯錯(cuò),，如果聽之任之，學(xué)生會(huì)變本加厲,，教師的威信便會(huì)降低,；如果一味訓(xùn)斥，便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡,；而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤，會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬,；如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解,，更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。

生活中,，我們總是會(huì)用慣用的角色去面對問題,，有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱耍沟脝栴}解決產(chǎn)生了障礙,，或者問題解決得有些牽強(qiáng),。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活”,，這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì),。

二、多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,。

人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,?！奔?xì)細(xì)地讀這句話，真是精辟之極,。壓力正是引發(fā)人不斷上進(jìn),、不斷提高的動(dòng)力。

總有這樣的感覺,，覺得工作的壓力越來越大,，并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟,，有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量，初出茅廬時(shí)面對的壓力來自于對工作的一無所知，陌生的環(huán)境,、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí),、摸索去適應(yīng),。而幾年后的今天,，環(huán)境已經(jīng)不再陌生，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道,，那么壓力來自何方呢,？是自身的需要，自身專業(yè)發(fā)展的需要,，不斷自我更新的需要,。我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展，個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會(huì)淘汰,。社會(huì)壓力,、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,，成就“新我”。

“教師是人類靈魂的工程師,?！币巡荒茉俦砻娴胤治隽耍S著時(shí)代的發(fā)展,，觀念的跟進(jìn),，社會(huì)的熏陶，我們已經(jīng)帶有浮躁,、功利心態(tài),，沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè)，身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀,。作為一名教師,，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”,，雖有點(diǎn)夸張,，但魏書生老師的“守住心靈寧靜,，建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的,。只要我們抱著一個(gè)虔誠的心，用無私的愛投身于教育事業(yè),，默默無聞,，將工作做好。自然,，我們就守住了心中的寧靜,，一個(gè)精神田園誕生在什么心靈里,，那樣是何等的幸福家園。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞,。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系,，團(tuán)結(jié)共事，才能有蓬勃生機(jī)的共同事業(yè),。我們的工作環(huán)境,，有太多的不可調(diào)解的小事，有太多的私心不能寬容待之,，寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛,。

這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然魏書生的精神遠(yuǎn)不止這些,，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他,。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大。

班主任工作漫談讀書心得篇五

班主任是干什么的?班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),。這一職業(yè)是神圣的,，我們應(yīng)該以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天晴月朗,，以無愧于自己的學(xué)生，讓學(xué)生又無愧于生命中這段歷史,。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間很長,，一整天中和老師同學(xué)待在一起的時(shí)間比父母都要長。從這點(diǎn)來說,，班級就是他們的家,，是一個(gè)成員眾多的大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝?班級又是一個(gè)小社會(huì),，由它踏上大社會(huì);班級是一座長長的橋,，使人們跨向理想彼岸。

魏書生老師是全國優(yōu)秀班主任,，他的《班主任工作漫談》給我提供了教育管理學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn),。這本書寓大道理于小故事中，言辭懇切,，以大量生動(dòng)感人的做人,、育人實(shí)例蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒,。

感觸最深的是他的科學(xué),、民主的管理班級的方法。

他說：班級工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理,，少一些人治,，少一些無效勞動(dòng),。但民主決不意味著無政府，更不意味著可以為所欲為,。而意味著人們更嚴(yán)格地按照科學(xué)的法律,、制度去工作、學(xué)習(xí)和生活,。

作為班主任,，魏書生尊重學(xué)生的平等人格，關(guān)心學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生，原諒學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),，從不訓(xùn)斥,，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量,，再商量商量,。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了解脫,。他從不以老師的威嚴(yán)來壓人,，強(qiáng)迫學(xué)生應(yīng)該怎樣做，他奉行“己所不欲,，勿施于人”的人生信條,，他認(rèn)為應(yīng)該把自己當(dāng)成自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么,，你先問問自己愿不愿意這樣做;你向?qū)W生說什么,，先想想自己愿不愿意聽。這使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷,。

在他的班級中,，人人肩上都挑有責(zé)任，每個(gè)人都有活干,，都參與班級管理,，為班級服務(wù)，充分發(fā)揮了民主,，發(fā)揮每個(gè)人的力量和激情,。這也充分體現(xiàn)了對每個(gè)學(xué)生的尊重與信任。

班上通過選舉產(chǎn)生常務(wù)班長,，老師不在時(shí)代替老師行使職權(quán),。學(xué)生選干部,、對學(xué)生的處罰,、班級內(nèi)部事務(wù)都由民主投票,，尊重大家的意見，把學(xué)生真正看成了班級的主人,。班規(guī)班法也是大家討論共同通過,。

班級采用承包制，有學(xué)習(xí)組長,、衛(wèi)生組長,、文藝組長等等，各盡其才,，各司其職,，真正做到了“事事有人管，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事干”,。其精心、周到,、嚴(yán)密的程度令人驚嘆!他把學(xué)生看成自己的助手,，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任,。每個(gè)學(xué)生都是助手而不是對手,，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種情況下學(xué)生干起活來,，目標(biāo)明確,，自然效率就高，所以大掃除15分鐘結(jié)束,，兩分鐘收好學(xué)費(fèi),，一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位，這些不訓(xùn)練很難達(dá)到一個(gè)班級要進(jìn)步,，有好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，離不開一群有能力的班委成員,。他的學(xué)生干部很有威信,，責(zé)任心強(qiáng)，工作細(xì)致,，老師不在時(shí),，也能把班級管理得井井有條，還能組織學(xué)生上語文課,，這尤其顯現(xiàn)出了魏老師在學(xué)生培養(yǎng)尤其是班干部培養(yǎng)的功力,。他能放開手腳，知人善任，抓好班委,，以點(diǎn)帶面,，整個(gè)集體就會(huì)在這些“領(lǐng)頭羊”的帶領(lǐng)下大踏步前進(jìn)。

他們不僅是老師的得力助手,，簡直就是“小老師”,，甚至比有的控制不住課堂的老師還要高。相比之下,，覺得自己差距真是太遠(yuǎn)了,。我要出去開教研會(huì)，就一上午的時(shí)間,，心里老是放不下,。擔(dān)心班上的搗蛋鬼又會(huì)干出什么事來?老遲到的今天上學(xué)了沒有?衛(wèi)生值日的是不是又偷懶不好好干呢?盡管提前跟班長囑咐了一遍又一遍，也還是不放心,。這樣的學(xué)生不能自治,，遇到問題只會(huì)束手無策，大眼瞪小眼,。今后,，我要向魏老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力,，學(xué)生自己管自己,。

班主任工作漫談讀書心得篇六

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,，讀《班主任工作漫談》讀后感。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。

作為全國優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體,、國家,、社會(huì)的主人。為了讓學(xué)生成為班級的主人,，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作,，為班級盡責(zé)任。魏老師班級中的班干部真多,，什么常務(wù)班長,、值周班長、值日班長,、魚長,、花長、爐長等,，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級,。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀(jì)律要說,，衛(wèi)生要說,，弄到最后，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩,，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師，根本沒有把自己當(dāng)作班級的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識,，讓學(xué)生成為班級的主人。

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此,，在班級管理中，絕對不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是，在班級管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等,，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見影,，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是,，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對后進(jìn)生千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任,！

班級是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的家庭中，才會(huì)健康成長,。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動(dòng),，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐,，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示,；尋找春天的蹤跡，摸魚,，打雪仗,，開荒種地。走出課堂,，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級，愛護(hù)班級,，為班級吃苦,，為班級的榮譽(yù)奮斗，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中,，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展,。難怪,，學(xué)生離開了班級后，留戀他,，想念他,。

我相信，走近魏老師,，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺,，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。只要學(xué)會(huì)了用心教育,，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

班主任工作漫談讀書心得篇七

現(xiàn)在社會(huì)對教師的諸多負(fù)面報(bào)導(dǎo)，嚴(yán)重扭曲教師形象,，也使我們教師在工作中多了些不盡人意的事情,，多了些的抱怨、怨言,，可有什么用呢近段時(shí)間,，再次拜讀了魏書生的《教學(xué)工作漫談》，感悟很多,，是啊,，人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài),，就是保持一顆平常心,，少動(dòng)氣，少抱怨,，快快樂樂的去面對,，努力去適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)社會(huì)。我們工作量,，工作壓力大,，這種辛勞是別的行業(yè)的人所沒法體會(huì)的，然而,，我們的付出與回報(bào)卻永久不成正比,，教師的'社會(huì)地位還日漸著落?？蛇^量的抱怨只能傷害自己的身心健康,，運(yùn)用一顆平常心去對待，做到眼睛向內(nèi),，敬業(yè)樂業(yè),，提高素養(yǎng)，超出自我,。

我們常說,，要學(xué)生愛你，要教師先愛學(xué)生,，可以怎么樣去愛呢魏書生對待學(xué)生的愛是實(shí)實(shí)在在的,，民主科學(xué)的,，有血有肉的,。他認(rèn)為不僅要教給學(xué)生以眼前的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來,、有利于人類的個(gè)性,。

他愛學(xué)生，是以博大的胸懷,，真摯的愛心去愛;是日復(fù)一日,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、堅(jiān)持不懈地去愛;是實(shí)現(xiàn)目中有人,、心中有人,、教中有人地去愛;是容知道、尊重,、關(guān)懷,、信任地去愛;是充滿人性、人情和人道地去愛;是愛一切學(xué)生,，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展的愛,。

在魏書生的眼中也有差生，但他的差生觀是這樣的：差生最不容易,，每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝腔作勢,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。我們許多老師也愛差生,，可是他們的愛就愛在一味抓學(xué)生的成績，一味給學(xué)生壓擔(dān)子,，一味為學(xué)生補(bǔ)課,，乃至一味指責(zé)其父母和抱怨學(xué)生。以至把學(xué)生愛上了死路,。魏書生卻說咱們不要抱怨學(xué)生難教,，教師抱怨學(xué)生難教，就象醫(yī)生抱怨患者難治一樣,，醫(yī)生抱怨患者得的病太重,，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在醫(yī)治疑難雜癥的進(jìn)程中提高的,。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的進(jìn)程中提高的。他教育學(xué)生的時(shí)候,，是不站在學(xué)生的對峙面的,，讓學(xué)生怎樣，或不讓學(xué)生怎樣,，或斥責(zé)學(xué)生,，而是站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美的那面,，站在學(xué)生積極的一面,，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好,。這樣學(xué)生會(huì)感到不是在批評指責(zé)他,，而是在幫助他，關(guān)愛他,。這樣的愛應(yīng)當(dāng)說是非常特殊而又實(shí)實(shí)在在的,，它沒有半點(diǎn)虛偽。

魏書生對于犯了毛病的學(xué)生,，不是簡單地加以斥責(zé)了事,，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育,、自我管理、自我束縛能力,。對于較為嚴(yán)重的毛病,，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱,、發(fā)病時(shí)間,、發(fā)病原因、醫(yī)治方法,、幾個(gè)療程這五個(gè)部分,，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下,，一個(gè)療程,、一個(gè)療程地逐漸地改正自己的毛病或毛病。對于一樣性的毛病,，魏書生則讓學(xué)生寫說明書,，使用心理描寫的方法，描畫出自己心理活動(dòng)的三張照片,，讓兩種思想在照片上曝光,。第一張照片，犯毛病前兩種思想是怎么辯論的;第二張照片,，犯毛病時(shí)兩種思想是怎么交戰(zhàn)的;第三張照片,，犯毛病后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書,，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識自己,，分析自己,、完善自己,、不僅改正了毛病，還提高了書面表達(dá)能力,。

魏書生是用愛去澆灌每一棵幼苗,，希望我們每一個(gè)正在三尺講臺的耕耘者，都能象他那樣為教育工作奉獻(xiàn)出愛,。

班主任工作漫談讀書心得篇八

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！边@是序言之中的一句話,，這句話不僅是對班主任所說的，還適用于所有的代課老師,。教師這一職業(yè),，是神圣的、責(zé)任重大的,，一個(gè)好的老師,、好的班主任會(huì)“拯救”一個(gè)孩子、一個(gè)家庭,，他不僅是為自己負(fù)責(zé),，也要為學(xué)生、家長甚至整個(gè)家族負(fù)責(zé),。

這本書對于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說,，有極大的指導(dǎo)意義，如何與學(xué)生相處,、如何幫助后進(jìn)生,、如何簡單的管理班級等等，書中都有介紹,。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開,，有所收益而合上的書?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣一本書,，讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開。比如師生關(guān)系,，不知如何與學(xué)生相處,，是嚴(yán)厲還是關(guān)切，兩者結(jié)合的度在哪里,？我過去遇到的老師,，大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密，這樣會(huì)使老師沒有威信,、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會(huì)很好的完成,；但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育,，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走,?！弊屛一腥淮笪颍瑤熒g的關(guān)系雖然對于教學(xué)來說很重要,，但是通過觀察每位同學(xué),，了解他們的狀態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),、也會(huì)有不同的想法,，需要和他們溝通交流，建立不用一般的師生關(guān)系,。如果都是一刀切的話,，會(huì)讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐，而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性,、沒有趣味性,，學(xué)生也不會(huì)很好的接受知識與教育，同時(shí)也會(huì)使師生關(guān)系很僵硬,。

還有在教學(xué)過程中,，如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)，取決于老師的態(tài)度,。比如：同學(xué)們,，今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu),。同樣的目標(biāo),，但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同，第二種是更貼近學(xué)生心靈的,，是與學(xué)生站在同一高度的,，給學(xué)生一種親切感，是老師和我一起來學(xué)習(xí),、我們共同探究,，而不是老師直接將知識交給我。書中有這樣一句話,，很好的說明了這一點(diǎn)：“一個(gè)當(dāng)班主任的,，如果凡事都和學(xué)生商量，一定容易成功,。商量，就不全是老師說了算,，即使是我們的主張和辦法都正確,。如‘我們應(yīng)到客運(yùn)站勞動(dòng)’這件事，你用不容置辯的命令口吻，學(xué)生就不愿意接受,。用商量的口吻呢,，就好接受多了。再讓大家商量商量勞動(dòng)的好處,，那么學(xué)生的勞動(dòng)積極性就更高”,，同樣不僅適用于班主任，還適用于代課老師,，現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算,，而是要和學(xué)生商量共同完成，在這樣的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會(huì)變得更多,。

魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！奔热粺o法改變環(huán)境，那就改變自己,，在教學(xué)過程中,，改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想,，和學(xué)生商量著來,、與學(xué)生和諧相處因材施教，才能讓教育工作輕松完成,。

魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多,、受益無窮，他的教學(xué)理念,、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí),。管理科學(xué)化、民主化,，才能成為學(xué)生愛戴的好老師,！(劉玉洋)。

班主任工作漫談讀書心得篇九

讀了《魏書生班主任工作漫談》一書,，我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，我們此刻應(yīng)對的就是這們的學(xué)生，你再抱怨也沒有用,，我們只能理解,，只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時(shí)，就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì)。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長潛質(zhì)的機(jī)會(huì),，吃了大虧,。”魏書生如是說,。的確,，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞,。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,。”確實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé)，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選取用心的主角進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,。有了這樣的認(rèn)識,，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，坦然地應(yīng)對班上的后進(jìn)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著，團(tuán)結(jié)著,，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康、快樂,、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。畢竟,，明知故犯的還是很少的。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。魏書生老師舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎?”之后魏書生又對他說,，“這張卷，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對自己越來越失去信心,，成績更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

班主任工作漫談讀書心得篇十

有一首歌曲叫《長大后就成了你》,，小的時(shí)候經(jīng)常聽，那時(shí)的我很崇拜知識淵博的老師,，所以高三報(bào)志愿的時(shí)候我填的都是師范院校,。高考結(jié)束，幸運(yùn)的是當(dāng)年我真的被一所師范學(xué)校錄取,，兒時(shí)的愿望得以實(shí)現(xiàn),。

到了師范學(xué)校在教育理論上接觸了很多的教育理念，也讀了不少的教育方面的書籍,。在我們教學(xué)樓的前面就有陶行知先生的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的大石刻。當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]有教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多的知識也就知之為知之,，不知為不知了,。參加工作以后因?yàn)槊τ诮虒W(xué)，接觸的理論知識就少得多了,。一次偶然的機(jī)會(huì)我觀看了魏書生先生的一個(gè)演講dvd,，看后頗有啟發(fā)，覺得魏老師很有親和力而且他講的實(shí)例好像就在我們身邊,。隨后又特意看了這本《班主任工作漫談》,，全書看完以后感覺自己的精神上受了一次洗禮，原來書也可以這樣教!與此同時(shí)心中有不少自己的一些不成熟的想法這里就和大家交流一下,。

首先是魏老師的人格魅力,。親其師，則信其道,。特別是處于青春期的孩子,，他們熱情奔放，思維敏捷,，喜歡新鮮有趣的事物,。魏老師平凡樸實(shí)的語言里透著樂觀開朗，不時(shí)又有智慧的火花,。他的語言幽默風(fēng)趣總是能把大事化小,，小事化了。他尊重班級里的每一個(gè)學(xué)生,，不論成績的好與壞都一視同仁。

俗話講“知人者智,，自知者明”魏老師是個(gè)“自知”同時(shí)也是個(gè)“知人”的人,，他讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的優(yōu)點(diǎn)，然后根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)及平時(shí)的觀察給他們分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),。這樣每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處,，短處自然表現(xiàn)的機(jī)會(huì)就少了，甚至給忘記了,。他還善于抓住學(xué)生好勝心這點(diǎn)進(jìn)行競賽,，不管是學(xué)習(xí)還是班級管理都能湊效。

其次是魏老師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,。一個(gè)人的行為決定一個(gè)人的習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格，而性格決定一個(gè)人的命運(yùn),。魏老師的班級學(xué)生都有早跑步的習(xí)慣,，一開始全班分三組：快跑組、慢跑組和走組。有的孩子不想走的時(shí)候,，魏老師就幽默的說那我們成立第四組“爬組”,。在跑步中學(xué)生既鍛煉了身體又磨練了意志，何樂而不為呢,。魏老師自己家的孩子從小就培養(yǎng)他做家務(wù)的習(xí)慣,，做家務(wù)的孩子不光能體會(huì)父母工作的不容易，也能鍛煉他的自理能力,，這也為孩子以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

再次是魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自己管理、自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在都提倡以人為本,，在學(xué)校就要以學(xué)生為本，注重孩子自身的發(fā)展,，在這點(diǎn)上魏老師走在了前頭,。魏老師做班主任的時(shí)候班干部可以替他開班主任會(huì)，并在班級傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度及班級常規(guī)管理,。另外在魏老師的班級分工明確,，各司其職，按魏老師的說法那是每個(gè)人都承包一點(diǎn)任務(wù),，都有自己的事情干,。比如有的同學(xué)會(huì)理財(cái)，就讓他開個(gè)班級銀行;有的同學(xué)愛看偵探小說就讓他在班級開個(gè)警察署;有的同學(xué)好集郵,，就開辦個(gè)班級郵政局,，據(jù)魏老師說，這都是和學(xué)生們商量的結(jié)果,，這也充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自己發(fā)展和自己管理,。有時(shí)我就會(huì)想：如果我是魏老師的學(xué)生，那我一定會(huì)發(fā)揮我愛讀書的特長,，在班級組建一個(gè)小小圖書館,，號召全班同學(xué)捐一些圖書，也可以通過廢物處理所得的經(jīng)費(fèi)購買一些,，這樣既滿足了自己的讀書需求又服務(wù)了大家,，真是個(gè)不錯(cuò)的主意!

讓學(xué)生自己講課，這個(gè)方法有很多人試過,，但是效果都不是很好,。有的學(xué)生不是照書讀就是亂說一通，根本就抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn),，魏老師又是怎么做到的呢?這里也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，先讓他們自學(xué),，大約有七八成的學(xué)生會(huì)了以后再讓其中的一些同學(xué)去備課，給他們一定的自信當(dāng)然還有其他的一些教學(xué)參考資料,。興趣是做好的老師,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對這門課感興趣，喜歡聽并喜歡講的時(shí)候,，他的成績怎么可能不好呢?人非圣賢,，熟能無過?當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，有的老師會(huì)叫學(xué)生寫檢討書可魏老師卻讓他們寫說明書,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在寫檢討的時(shí)候會(huì)找原因?yàn)樽约洪_脫,，而當(dāng)他寫說明書的時(shí)候會(huì)越寫越恨自己，為什么會(huì)那么做,。老師還沒有出手,，他自己就能認(rèn)識到錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改,，善莫大焉!

班主任工作漫談讀書心得篇十一

通過讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我對班級管理工作有了新的體會(huì)。

一,、樹立學(xué)生自主管理的意識,。

自主管理主要是指在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，充分利用學(xué)生的參與意識,，體現(xiàn)學(xué)生的主體行為,。實(shí)際上，僅有教學(xué)的主體性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，以學(xué)生為主體不應(yīng)局限于課堂教學(xué),，還應(yīng)該延伸到學(xué)校教育的各個(gè)方面，只有這樣,，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

二、發(fā)揮小主人的力量,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

在班級管理過程中,，讓學(xué)生當(dāng)班級的小主人,。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在,，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：班長、體育委員,、學(xué)習(xí)委員,、文藝委員,、生活委員、圖書管理員,、小組長等,，每個(gè)“官”都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任,，都能夠盡全力把工作做好,。

三、給后進(jìn)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

我認(rèn)為：學(xué)習(xí),、生活中對后進(jìn)生主動(dòng)要求做的事，教師要盡量滿足他們,，讓他們成為成功者,，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問,，讓他們擔(dān)任班干部,，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔(dān)任課代表等,，這樣就會(huì)使后進(jìn)生有自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)他們在各方面都進(jìn)步的愿望。

旭旭是我班的生活委員,，他雖然學(xué)習(xí)成績不太好,，但責(zé)任心卻很強(qiáng)。負(fù)責(zé)每天為同學(xué)們提水喝,。每天,，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)給學(xué)生把水涼好，甚至有一次生病沒來,，居然和媽媽說："媽媽,，今天我沒去學(xué)校，有人提水嗎,？同學(xué)們能喝到熱水嗎,？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天他來上學(xué)了,，我對他說："旭旭,，你總算來了，昨天你不在,，水都沒人提了,！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放出了燦爛的笑容,。四,、多表揚(yáng),，少批評表揚(yáng)的力量是無窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師,、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外,。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會(huì)犯老毛病,，適時(shí)，教師的批評應(yīng)把握分寸,，循循善誘,，不要一棍子打死。在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行,，尋找他的每一個(gè)閃光點(diǎn),，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,，使他們記憶終生,。班級管理工作任重而道遠(yuǎn)，我們還要在摸索中不斷前進(jìn),。

班主任工作漫談讀書心得篇十二

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,，讀《班主任工作漫談》讀后感,。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí),。

作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級,，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服。

一,、讓學(xué)生成為班級的主人,。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責(zé)任,。魏老師班級中的班干部真多,，什么常務(wù)班長、值周班長,、值日班長,、魚長、花長,、爐長等,，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級,。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級的主人。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心,，這要管、那也要管,，紀(jì)律要說,，衛(wèi)生要說，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩,，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級的主人,。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識，讓學(xué)生成為班級的主人,。

二,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此,，在班級管理中，絕對不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是，在班級管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等,，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見影,，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是,，老師就失去了信心，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任！

三,、開展豐富的班級活動(dòng),。

班級是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動(dòng),，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐,，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì)，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地,。走出課堂，走向自然，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福！在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級,，愛護(hù)班級，為班級吃苦,，為班級的榮譽(yù)奮斗,，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開了班級后,，留戀他，想念他,。

我相信,，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。只要學(xué)會(huì)了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

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班主任工作漫談讀書心得篇十三

在魏書生老師《班主任工作漫談》的開篇自序中第一段文字：我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧,。這段文字正合我的心意，對魏書生老師早已聽聞已久,，對于他科學(xué),、民主的管班方式通過讀書，能模仿一二，再次品讀這本經(jīng)典之作,，融會(huì)貫通后,，在實(shí)戰(zhàn)中更成為了利器，讓我在班主任工作中如魚得水,，因?yàn)樽x書,，能讓人成為一個(gè)有溫度、懂生活,、會(huì)思考的人,，讓我也成為了一名智慧而快樂的班主任。

一種態(tài)度,，讓班主任工作智慧陽光。書中說選擇積極角色進(jìn)入生活,，容易使人成為一個(gè)成功者,。日常生活中，我們無時(shí)不刻不面對各種角色的選擇,，面對同一件事,，我們可以扮演多種角色，沒有必要非要把自己裝扮成“嚴(yán)師”,，總想著用高調(diào)的聲音,，嚴(yán)厲的面孔，無表情的判斷來處理孩子的事情,。新型的師生關(guān)系就是朋友間的談話,，就是我雖然個(gè)子高，但我可以蹲下來和你說,，和你一起游戲,，一起談心，一起探討一道習(xí)題,，當(dāng)我們把孩子都看成天使,，我們的生活自然生活在天堂里，既然態(tài)度能改變我們的工作心情,，進(jìn)而增進(jìn)工作效率,，我們何樂而不為呢?我給自己起的qq簽名就是微塵也快樂，我始終相信,，只要我們熱愛生活,，在大千世界里，每個(gè)小人物都能有自己的快樂,，事實(shí)上教育這份充滿童真的事業(yè)里,，樂趣何其多，我們經(jīng)常說累并快樂著!這總好過于累并痛苦著吧，一念之差,，我們能選擇自己的生活,，還如同魏書生老師說的，多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,。愛笑的人運(yùn)氣都不會(huì)差,，所以我們要微笑面對這份工作。

一種方法,，讓班主任工作積極向上,。魏書生老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，他認(rèn)為是道德長跑,，我個(gè)人非常推崇記日記這種習(xí)慣,，所以也會(huì)倡議我的學(xué)生們?nèi)懀瑢懭沼浀倪^程是教人求真的過程,，教人向善愛美的過程,，起初我沒有在意通過幾段文字能改變一種班風(fēng)，本以為能讓孩子們積累作文的素材,，可在實(shí)踐過程中,，我發(fā)現(xiàn)了它的力量，我們班級的學(xué)生要寫班級日記,，開篇由我來寫,，每位同學(xué)一篇按著學(xué)號每天記錄，第二天分享給全班學(xué)生,，起初大家對于新?lián)Q的老師過于嚴(yán)格而不適應(yīng),，總要說老師太嚴(yán)格了，某些同學(xué)又挨訓(xùn)了,，接連幾篇都是這樣的內(nèi)容,，后來我就教他們要換位思考，老師為什么要嚴(yán)格你們的書寫,，為什么對你們的作業(yè)容不得半點(diǎn)錯(cuò)誤?大家發(fā)言后,，找到問題的癥結(jié)，是因?yàn)樽约鹤龅牟粔蚝?，書寫粗心的毛病的確該改,，老師正在幫助我們培養(yǎng)好的習(xí)慣，后來的日記中就是給有毛病的同學(xué)提建議,，希望看到他認(rèn)真的一面,，再后來我告訴他們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的美好，去觀察生活中的美好,，到最后我們的日記中既有詼諧幽默的班級故事,，還有勵(lì)志的同學(xué)事跡，在小考前還有集體倒計(jì)時(shí)的彼此鼓勵(lì),。分享這樣一段話,，孩子們自己在日記中編的兒歌：我們這一班，就是這么拽,，可打可鬧可神氣,，還那么可愛，后宮家里68,，個(gè)個(gè)才藝頂呱呱,，電視臺被采訪，研學(xué)北京一起闖,，兒童節(jié)少代會(huì),，聽黨話跟黨走，進(jìn)部隊(duì)去聯(lián)歡,，解放軍叔叔來稱贊，省級優(yōu)秀班集體,，名副其實(shí)靠我們自己!”一個(gè)厚厚的筆記本記下的是孩子們童年美好的回憶,，更有成長中的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了道德長跑的意義,，讓人心靈健康開闊,，讓人求真、向善,、愛美,。

學(xué)生我們需要去引導(dǎo)，而我們自己的工作也需要記錄,，有時(shí)我們回顧一個(gè)學(xué)期自己做了什么?仿佛每天都一樣,，事實(shí)上是不一樣的，你每天發(fā)生的故事都記錄著,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美好,。這個(gè)學(xué)期中，我自己每一周,，每一天的工作都詳細(xì)記錄,，一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)瑣碎中有故事,，忙碌中有成就,。有時(shí)的一句話都能再次引起共鳴,，從而讓我覺得生活是積極向上的。

一種生活,，讓班主任工作創(chuàng)意幸福,。魏書生老師倡導(dǎo)集體生活的特色化，他們開展了游戲課,、我們就開展了心理體驗(yàn)課;他們進(jìn)行河面上的接力賽,，我們就進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)的跳繩比賽;他們跑進(jìn)快樂的天地，我們走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展手拉手活動(dòng);他們?nèi)ふ掖禾斓淖阚E,，我們?nèi)⒓痈鞣N研學(xué)活動(dòng),。他每年對班級新年聯(lián)歡會(huì)的關(guān)注程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。他認(rèn)為由同學(xué)們自編,、自導(dǎo)、自演,，這是大家在自娛自樂,，更是一個(gè)自尊、自強(qiáng),、自新的過程,。我對新年聯(lián)歡活動(dòng)也情有獨(dú)鐘，自己成長過程中的聯(lián)歡會(huì)都會(huì)歷歷在目,，小學(xué)六年級時(shí),，大家買了花生和瓜子,，圍坐在爐子旁邊,，唱歌,，講故事，那是何等的快樂!初中時(shí),，我們有學(xué)業(yè)的任務(wù),，但青春的熱情不減，我們也會(huì)自己組合唱出心中的歌!我們的孩子們更需要這種有儀式感的生活,，也需要這樣的舞臺,，所以我愿意去給他們搭建，20__年12月24日我們班級走進(jìn)八二部隊(duì)的聯(lián)歡活動(dòng)讓我大開眼界,，課堂中沉悶的孩子蘇醒了,，他們可以自由擺動(dòng)舞步;平時(shí)關(guān)注興趣愛好的同學(xué)成為了焦點(diǎn)，鋼琴,、古箏,、舞蹈、架子鼓等等;有想法的孩子自編短劇,，讓大家開懷一笑,，舞臺上他們就是一顆顆明星,。集體化的生活，讓孩子們懂得了包容,、合作,、團(tuán)結(jié)，進(jìn)而就像一個(gè)大家庭一樣,，每個(gè)人都能為此而收獲幸福,。

班主任工作漫談讀書心得篇十四

自從參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,，不知不覺已當(dāng)“主任”快12年,。正如魏老師所說，我也屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。不過自己當(dāng)初要當(dāng)班主任的理由卻是因?yàn)閷W(xué)生最怕班主任,，班主任的課比起其他科任老師要好上得多。現(xiàn)在想想自己最初的想法簡直幼稚可笑,。

有幸讀了這本《班主任工作漫談》,，對于我來說，就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度,。做班主任不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任,，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,。有了這樣的認(rèn)識,，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，坦然地面對班的潛能生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。

一,、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表,。

通過讀書,，我深刻體會(huì)到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，老師的品行,，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,，到教室里拿起抹布,，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。孩子們看到老師在干,，也主動(dòng)的干起來,。行動(dòng)是無聲的語言，這樣,，我不需要過多的鼓動(dòng)性的語言,，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好,。

二,、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)潛能生是我們的`責(zé)任,，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三、通過讀書體會(huì)到教師必須做到信任學(xué)生,、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生。

讀了這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識到,，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解,、信任和鼓勵(lì)。作為班主任,，對于這些特殊學(xué)生,，首先是親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。對每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視，不挖苦,，耐心教育,、耐心指導(dǎo)。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的,、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自己完善和自己表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。