范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任工作漫談讀書心得篇一

魏書生,，一個熟悉的名字。他不是專職演講家,，但是他游學(xué)海內(nèi)外,，所到之處，處處轟動;他不是專職作家,，但是卻出版了幾十部專著,，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長,，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授,。懷著對魏書生的敬佩，我翻開了他的著作《班主任工作漫談》,，讀來豁然開朗,，感受很多。

魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體,。魏書生當(dāng)兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學(xué),、參加會議,，而他的班級卻井然有序，各方面都非常杰出,。魏書生不僅以“德”治班,，更是以“法”治班。在他教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做,，時時有事做,。”其精心,、周到,、周密的程度令人贊美。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé),，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī),、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌,。正由于工作如此細(xì)致,，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,，班主任工作,，一定要細(xì)，一定要實(shí),，要有科學(xué)的管理方法,。

回望自己管理的班級，總認(rèn)為學(xué)生太小,，不懂事,。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了很多休息的時間,，可他們毫無感覺,，不能體諒,。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣若無其事,，不知產(chǎn)生了什么,。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對,。細(xì)想之下,，這也應(yīng)當(dāng)是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，知道人,，幫助人，體諒人,，沒有讓他們形成這些良好的.品質(zhì),，沒有從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，不能體諒老師也就在情理當(dāng)中了,。

魏書生的“快樂懲罰”方式也給我留下了很深的印象,。

——學(xué)生犯了小錯，可以讓他當(dāng)眾表演一個節(jié)目,?？梢允浅皇赘瑁瑦酆弥v話的同學(xué),，也能夠是講一個故事,，還可以是朗誦一篇文章。這樣,，可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己的毛病,。

——學(xué)生犯了嚴(yán)重毛病，可以讓他寫出錯心理說明書,，這不是簡單的檢討書或保證書,，而是讓學(xué)生寫清出錯進(jìn)程，寫清心里所想,，這樣,，比老師告知他別這樣別那樣要好很多。

我覺得這種“快樂式處罰”值得嘗試,。它避免了師生間矛盾的尖銳對峙,，淡化了學(xué)生的逆反心理，采取一種比較柔和的手段,，使得學(xué)生能夠心服口服,，從另一角度起到了促使學(xué)生增強(qiáng)自信、改正缺點(diǎn)的作用。

另外,，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟，笑對人生,。一位老師應(yīng)當(dāng)積極樂觀,，笑對人生，容易使學(xué)生遭到感染,，容易使學(xué)生性情開朗,、樂觀。笑對人生,，是為了學(xué)生,，也是為了自己。育人是永久的,，育己更是永久的,，克服自我不容易，超出自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀,。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講求藝術(shù)的活,，如果有一套行之有效的管理辦法就會把本來又苦又累的工作,，干得輕松，干得快樂,。

班主任工作漫談讀書心得篇二

讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》這一本書后,，我感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里,，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受,。我從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)悟了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在我就談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一,、擺正心態(tài),，做一個快樂的班主任。

作為班主任,，擺正心態(tài)非常重要,。我們在班級管理工作中肯定會遇到這樣那樣的困難、壓力、挫折和煩惱,。工作中的不如意會導(dǎo)致我們教育熱情度的降低,，甚至?xí)麡O應(yīng)付。面對不如意,，魏老師說：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人,，在班主任工作中埋怨是沒有用的，班級管理工作的成敗,，關(guān)鍵在于班主任的心態(tài),。我們作為班主任應(yīng)該少埋怨，多改變自我,，要學(xué)會自我更新,。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度,?！鄙钕耒R子，你對他笑,，它也就對你笑;你對他哭,，他就對你哭。魏書生老師主張笑對人生,，人在無法逃避環(huán)境時只能適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境，以便在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)改造環(huán)境,，而適應(yīng),、利用和改造都需要有健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,。在遇到問題時要變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)校,，才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,，變班主任工作的“苦”為“樂”,。

二、以德治教,，育人先做人,。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評估教師行為而疲于奔命,，而很少靜下心來反思自己的教育過程,。魏書生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為,。魏老師的成功決非偶然,，其在潤物細(xì)無聲中，與學(xué)生進(jìn)行著心與心的溝通,。

魏老師強(qiáng)調(diào)“以德治教”,，身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的,。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格,，就等于尊重了教育?！痹谒慕逃砟钪?，處處體現(xiàn)了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色,。

魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識,，如在班級管理中，開展“治病救人周”,、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言,，而對我觸動最大的是“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思,，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度,、全方位對學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,，有對自我的剖析,，寫《勤與懶的對話》;引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者，人尊之》,、《記長不記短》等;引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會,，寫《心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥》;引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》,，提高學(xué)生的主人翁意識。我從中讀懂了魏老師教書先育人,、育人先做人的大智慧!

三,、民主互助，自主管理,，創(chuàng)建和諧班級,。

魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手,。不管學(xué)生有多淘氣,，當(dāng)他站在你面前時，你都要堅(jiān)信,，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手,。走入學(xué)生的心靈世界中，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案,。從而在師生間建立起互助關(guān)系,，從而做到“班級的事，事事有人做;班級的人,，人人有事做;時時有事做,，事事有時做?！边@也是魏老師制定班規(guī)的原則,。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了,。這種教育有利于提高學(xué)生自信心,，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展。

讓學(xué)生自己學(xué)會管理自己,，魏老師創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),。最主要的辦法是強(qiáng)化學(xué)生決策過程中的民主參與,，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關(guān)系,，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,。這樣的做法,，人人受益,。

四、建立溝通,，用信任構(gòu)建和諧班級,。

魏老師曾兼帶兩個班的語文課、班主任,，還要經(jīng)常外出開會,、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級管理井井有條,。究其原因，是他對學(xué)生的絕對的信任,、高效的溝通和科學(xué)的培養(yǎng),。

魏老師曾在書中這樣寫到，我覺得很形象,，他說：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣,，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我尊重你，我理解你,，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你,，我理解你，我關(guān)懷你……’”這也看得出來,，班主任和學(xué)生是多么需要溝通,。學(xué)生需要班主任的尊重、理解,，同樣,，班主任也要學(xué)生的尊重和理解。在班主任工作中,，我們應(yīng)該學(xué)會去傾聽學(xué)生的聲音,，即使學(xué)生犯了錯誤，也不能一味的責(zé)罵,，不然,，學(xué)生一定不會和你說心里話，那你就無法和學(xué)生進(jìn)行互相溝通,，那又怎能談得上尊重理解呢?反思自己的班主任工作,，常常在學(xué)生“犯了錯誤”后,沒有耐心去調(diào)查事情的真相,而是憑主觀的判斷對學(xué)生批評教育,特別是遇到那些平時愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,更是寧可信其有也不信其無,這樣就常常造成一些冤假錯案，其實(shí)這樣雖然學(xué)生表面不說什么,但在他們的心中教師的威信與崇高已漸漸消去,。

因此,，作為一個班主任要和學(xué)生建立溝通并充分的信任他們，這樣才能構(gòu)建師生和諧的班級,。

五,、善于反思,，提升自己的教育智慧。

要想管理好班級,，做一個有特色的班主任,，教育反思極其重要,。魏書生老師指出：寫日記有利于改變自己,，改造自己。教育家蘇霍姆斯基也說：“我建議每一位教師都來寫教育日記……那種連續(xù)記了10年,、20年,、甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富,?！?/p>

惰性使然，我們或許會說,，我太忙,，忙得后腳跟沒法著地。是的,，我們確實(shí)忙,，忙時，我們可以記只言片語;不那么忙時,，我們可以多記上幾筆,。在班主任的教育日記中，可以有課堂教學(xué)反思,、教育事件的反思,、班級管理的反思、對工作態(tài)度的反思,、對工作經(jīng)驗(yàn)的反思……久而久之養(yǎng)成了勤于反思,、善于反思、樂于反思的好習(xí)慣,。通過反思去樹立鮮活的教育理念,、熾熱澎湃的職業(yè)感情，改進(jìn)自己的教育行為,，融洽師生的平等關(guān)系,，營造學(xué)校的民主氛圍，發(fā)展自己的專業(yè)水平,，享受教師的無限幸福,，提升自己的教育智慧和生命境界。

合上書,，我的心靈仍深深的被震撼著,。作為一個年輕教師,，面對魏老師深邃的教育哲學(xué)，敬佩之余卻不妨礙我向他學(xué)習(xí),。正如魏老師所言“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大?！蔽視靡簧プ非?、踐行“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)境界!

班主任工作漫談讀書心得篇三

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！边@是序言之中的一句話,，這句話不僅是對班主任所說的，還適用于所有的代課老師,。教師這一職業(yè),，是神圣的、責(zé)任重大的,，一個好的老師,、好的班主任會“拯救”一個孩子、一個家庭,，他不僅是為自己負(fù)責(zé),，也要為學(xué)生、家長甚至整個家族負(fù)責(zé),。

這本書對于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說,，有極大的指導(dǎo)意義，如何與學(xué)生相處,、如何幫助后進(jìn)生,、如何簡單的管理班級等等，書中都有介紹,。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開,，有所收益而合上的書。《班主任工作漫談》就是這樣一本書,，讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開,。比如師生關(guān)系，不知如何與學(xué)生相處,，是嚴(yán)厲還是關(guān)切,，兩者結(jié)合的度在哪里？我過去遇到的老師,，大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密,，這樣會使老師沒有威信、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會很好的完成,；但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育，幫助學(xué)生進(jìn)行個性發(fā)展,，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走,。”讓我恍然大悟,，師生之間的關(guān)系雖然對于教學(xué)來說很重要,，但是通過觀察每位同學(xué)，了解他們的狀態(tài),，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn),、也會有不同的想法，需要和他們溝通交流,，建立不用一般的師生關(guān)系,。如果都是一刀切的話，會讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐,，而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性,、沒有趣味性，學(xué)生也不會很好的接受知識與教育,，同時也會使師生關(guān)系很僵硬,。

還有在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí),，取決于老師的態(tài)度,。比如：同學(xué)們，今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu),。同樣的目標(biāo)，但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同，第二種是更貼近學(xué)生心靈的,，是與學(xué)生站在同一高度的,，給學(xué)生一種親切感，是老師和我一起來學(xué)習(xí),、我們共同探究,，而不是老師直接將知識交給我。書中有這樣一句話,，很好的說明了這一點(diǎn)：“一個當(dāng)班主任的,，如果凡事都和學(xué)生商量，一定容易成功,。商量,，就不全是老師說了算，即使是我們的主張和辦法都正確,。如‘我們應(yīng)到客運(yùn)站勞動’這件事,，你用不容置辯的命令口吻，學(xué)生就不愿意接受,。用商量的口吻呢,，就好接受多了。再讓大家商量商量勞動的好處,，那么學(xué)生的勞動積極性就更高”,，同樣不僅適用于班主任，還適用于代課老師,，現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算,，而是要和學(xué)生商量共同完成，在這樣的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會變得更多,。

魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！奔热粺o法改變環(huán)境，那就改變自己,，在教學(xué)過程中,，改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想，和學(xué)生商量著來,、與學(xué)生和諧相處因材施教,，才能讓教育工作輕松完成。

魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多,、受益無窮,，他的教學(xué)理念、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí),。管理科學(xué)化,、民主化，才能成為學(xué)生愛戴的好老師,！

班主任工作漫談讀書心得篇四

十一放假期間,，自己在家休息，我正好借此機(jī)會把學(xué)校發(fā)下來的魏書生《班主任工作漫談》這本書好好讀了一遍,。不禁感慨萬千,。

12月25日圣誕節(jié)，我校一年一度的英語文化藝術(shù)節(jié)開幕了,，今年的藝術(shù)節(jié)與往年不同,，圣誕節(jié)各個班打算活動，在班級里舉辦,，為了提高他們的英語愛好，也讓他們感受英語文化的氛圍,，我讓他們回家打算一些布置班級的小飾品,，圣誕節(jié)的當(dāng)天中午我和孩子們一起裝扮教室，孩子們很興奮為我去貼窗花,，幫助我做任何事,，在他們的幫助下，我們很快就把教室裝扮好了,，我也欣喜地發(fā)覺孩子們身上有許多潛質(zhì)等待挖掘,。我想這些都是魏老師給我的啟發(fā)呀!

魏書生身兼數(shù)職，校長,，班主任,，語文老師，一年有一半的時間在外講學(xué),，但他能把班帶好,，把課帶好，這不能不說是一種奇跡,，這種奇跡肯定不是靠管,，卡，壓，勤,，嚴(yán),，細(xì)創(chuàng)建出來的,，靠的是他在民主,，科學(xué)思想指引下的一系列制度,，措施創(chuàng)建出來的,。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手,。學(xué)生才是一個班級真正的主子,。在作出每一項(xiàng)確定時,，魏老師總是要和學(xué)生商議商議。最終要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這商議就是發(fā)揚(yáng)教化民主,，就是要每位學(xué)生都主動參加到學(xué)習(xí)決策、班級管理決策中來,。民主的商議,、商議的參加，是魏老師教化激勵的重要表現(xiàn),。他們須要我們的認(rèn)可,，須要我們的敬重須要我們把他們放在心上，所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我經(jīng)常努力把許多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)究竟,。這樣形成了由班主任,、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參加管理,，同時便于人人接受管理。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對話,。感謝《班主任工作漫談》,，它使我享受了一次豐富的精神大餐,。我信任自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，自己的教化生涯會越走越寬!

班主任工作漫談讀書心得篇五

"他山之玉,，可以攻石",，借用魏教師說過的一句話，在自己任班主任工作的經(jīng)歷中不斷自勉,，《班主任工作漫談》讀后感馬曉,。《班主任工作漫談》則是一塊挺好的他山之石,，其中記載了作為偉大教育家魏老師的育人思想,、先進(jìn)的育人方法，一度給多少耕耘在班主任園地里的老師以啟迪,。

讀了《班主任工作漫談》,，給了我作為一名班主任真正的充電機(jī)會，書中列舉的許多案例,，撥開了我教育中的許多迷霧,，也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味。其中讓我領(lǐng)悟最深的是以下幾點(diǎn)：

作為班主任,，日常的教育教學(xué)生活比其他教師要豐富得多,，也意味著要處理的事務(wù)也更繁多。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán),，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生,，使他們乖乖聽話。然而多年的班主任經(jīng)歷,，卻讓我飽嘗了管理工作的無奈,，經(jīng)常會碰到一些令自己手無足策的事情，感到那么力不從心,。翻讀了魏老師的《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華,，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，傳統(tǒng)的"壓、卡"方式,，對于今天富有個性的學(xué)生來說,，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn),，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度,，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì),。

做一個班主任,，看似簡單，實(shí)則很難,。班級工作千頭萬緒,，學(xué)生個性復(fù)雜多樣，如何將其系統(tǒng)有條理地管理好,，實(shí)在是一件難事,。因此，班主任要成為一個富于思考的人,。多想多思,，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余,。而魏老師的《班主任工作漫談》中,，無疑蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈,，給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示,。書中許多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本,，也使我在開展管理工作中有了更多的靈感,。我努力地將書中的思想付諸實(shí)踐，同時也延伸,、拓寬著某些做法,，最終在工作中見到了一定的實(shí)效，這一切不能不歸功于《班主任工作漫談》一書,。

以往的班級管理隊(duì)伍,，總是以班主任為起點(diǎn)，下面層層分設(shè)班長,、副班長,、中隊(duì)副以及小隊(duì)長等，采用一級管一級的方式,，實(shí)際操作下來,，效果不是甚好。于是,，我試著去翻閱一些理論書籍,，從中尋求救援的理論?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肪徒o了我不少啟示,，書中介紹到了許多行之有效的方法,，如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評比要求，設(shè)立多個崗位：眼操監(jiān)督崗,、衛(wèi)生督察崗,、糾紛調(diào)解崗、紀(jì)律檢查崗等,，這一套管理班子與原先的班隊(duì)干部班子共同配合,，雙線并進(jìn)，效果確實(shí)更好,。當(dāng)然,，還可就每個學(xué)生個體作為管理者，加強(qiáng)自我管理,，做好每周,、每月的自我管理記錄、反思,，使集體管理與個體自我管理共同起作用,。

魏老師在《班主任工作漫談》中寫到的個體教育案例，里面所體現(xiàn)出來的新鮮思想與高明做法,，令人折服,。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正交流,。比如,，魏老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種批評"懲罰"形式：寫"說明書"、寫"心理疾病",、"罰"做好事等,，方法之獨(dú)到，實(shí)在可稱是智慧的教育,。

班風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況,，關(guān)系著一個班級的整體建設(shè)水平，每個班主任都把此項(xiàng)工作列為重中之重,?？墒牵ㄔO(shè)一個良好的班集體實(shí)非易事,，需要調(diào)動全體學(xué)生的集體意識和榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力,，這就要求教師多多想點(diǎn)子,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。受魏老師書中的啟示,，我在接到新班后,，了解了班級原先的情況,，利用班會課，來了個班徵設(shè)計(jì)比賽,，并共同討論制定了班級的班風(fēng)標(biāo)語,，由于全體同學(xué)的共同參與，大家對自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會認(rèn)真對照履行的,，主人翁的意識逐漸在同學(xué)心中扎根了,。

班主任，首先應(yīng)該是個行動研究者,。每個班級有各自特殊的情況,，班主任不但要做個有思想的人，還要敢于行動探究,，大膽實(shí)踐,，摸索出一套獨(dú)特的教育管理方法。在實(shí)踐過程中,，盡管會遇到種種挫折,，也許在某一階段并不能成功，但教師要有足夠的信心,，保持理智的頭腦,，多反思，多總結(jié),，那么在班級管理以及育人方面定會有一定的收獲的,。

班主任工作漫談讀書心得篇六

如今，教師處于素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大,，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。

面對這些難題怎么辦呢?我們在無奈中流露出不滿,。“教師”,，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！闭媸且徽Z驚醒夢中人,。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師,，曾兼帶兩個班的語文課、班主任,，還要經(jīng)常外出開會,、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級管理井井有條,。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心,，以及自己獨(dú)具一格的班級管理經(jīng)驗(yàn),。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度,?！笔堑模藗儾皇且呀?jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主,、科學(xué),。依靠這兩件法寶，在他的班中,，形成了一種互助,、互動模式，全員參與,，相互制衡,，人人既是管理者，同時又是被管理者,，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上,。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力,。

在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手?！币郧?，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期,，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心,。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,，卻沒放手施之行動。時間長了,，幾個班干部覺得累,，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通?我嘗試實(shí)行班級事事有人管,、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)!

班主任工作漫談讀書心得篇七

魏先生在書中還寫道；一位班主任積極樂觀,，笑對人生便容易使學(xué)生受到感染,，容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任,，是為了學(xué)生,，也是為了自己。

文章周到的安排,，在班級里做到了""事事有人管,，人人有事做，時時有事做,。""其精心,，周到，嚴(yán)密的程度令人贊嘆,。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無一不顯出他治理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī)，一周常規(guī),，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌,。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算,，訂了干,，一不做，二不休,，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,，也就形成了一個良好的班集體,。也讓我想到，班主任工作,，一定要細(xì),，一定要實(shí)，要有科學(xué)的治理方法,。

現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,，是讓班主任比較操心的一塊工作。一是學(xué)生的習(xí)慣不好,，東西亂丟；二是范圍大,，學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格,。這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭。不去治理不行,，去管了效果不大,。我在想，是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,，把班級的每一樣物品,，每一塊場地承包給個人，也去做到事事有人管,，人人有事做,，也讓我這樣去試一試。

當(dāng)班主任的,，總有一種累的感覺,。班級紀(jì)律，要維護(hù),；班級清潔,，要督促；班級經(jīng)費(fèi),，要收取保管,；學(xué)生做操，要到場,；學(xué)生糾紛,，要調(diào)解；學(xué)生成績下降,，又心急如焚……總之,，事必躬親，忙得不可開交,。雖然班級工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜"",，也是""井然有序""，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候,，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級治理方法,，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,，干得輕松，干得快樂,，干得效果更好一些呢,。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,，閃耀著聰明的光芒,。

我要時時勉勵自己，做一個善于學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新,、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級能力的小朋友喜歡,、家長歡迎的老師,！"。

班主任工作漫談讀書心得篇八

退居班主任一線已經(jīng)有5年了,，因此剛拿到魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書時并沒有著急去看,，只是隨意翻翻，但是作為班主任管理工作的政教處主任,，還是很有必要仔細(xì)閱讀的,。本學(xué)期，我就好好地讀了一下,，發(fā)現(xiàn)這本書真的很受益,。

經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”。通過從事班主任地經(jīng)歷,，我深有體會,，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的,。他說：許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會提高,，會進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了,。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的.認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。

在作出每一項(xiàng)決定時,，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策、班級管理決策中來,。民主的“商量”,、“商量”的參與，是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn),。其實(shí)我個人認(rèn)為這種教育激勵不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學(xué)參與班級管理,，做班級管理的主人,，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣，哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法,，建議”,。我想即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去思考，去想辦法,。學(xué)生更是這樣,，他們需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。班主任常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時便于人人接受管理,。大掃除15分鐘完成,，20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，班規(guī)班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象,，也啟發(fā)我不斷思考,，不斷琢磨處理各種班務(wù)與學(xué)校事務(wù)上地共通之處。

在魏書生的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時,，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。

班主任工作漫談讀書心得篇九

當(dāng)老師的不僅要懂得教書,，更重要的是要知道應(yīng)如何育人。與科任老師相比,，班主任擔(dān)當(dāng)育人工作的比例更大,。為了讓自己“不打無準(zhǔn)備的仗”，當(dāng)個合格的“準(zhǔn)班主任”,，自己在提高教學(xué)業(yè)務(wù)的同時,，也應(yīng)在班級管理、培育人才這一塊多下工夫,。

有關(guān)“班主任”方面的書,，在自考時讀過《小學(xué)班主任》，但因?yàn)槭潜е傲秩f歲”的自考心態(tài),，沉淀下來的知識成果并不多,，只記得都是一些較抽象的理論知識，而且已被時間沖淡得所剩無幾,。如今,，有幸閱讀了教育家魏書生名作《班主任工作漫談》，感受名師教學(xué)風(fēng)范,。魏老師如何在身任學(xué)校要職同時擔(dān)當(dāng)30多個社會兼職的情況下,，實(shí)現(xiàn)高效管理班級、班級自動化管理,，這些將是讀者從該書中學(xué)習(xí)到的。作為一名平凡的一線工作的教師,，應(yīng)從中汲取到不少的經(jīng)驗(yàn),。

整本書分八個章節(jié)，魏老師以談心式的口吻,，將自己平日管理班級的辦法呈現(xiàn)在讀者面前,。“觀念主導(dǎo)人的行為”,，因此,，魏老師在第一章里就要求廣大班主任和“準(zhǔn)班主任”們要擺正心態(tài)，“要努力改變自我”,?！岸喔淖冏约骸⑸俾裨弓h(huán)境”,、“選擇積極角色進(jìn)入生活”,、“多互助”“少互斗”等都將現(xiàn)代的為人師道娓娓道來。其中我認(rèn)為“選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)”這一做法也很獨(dú)特,，不愧為有大師的風(fēng)范,。

第二章,、第四章著重介紹了培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)及方法、特殊情況育人方法種種,。第三章,、第六章、第七章魏老師向我們介紹了他在科學(xué)管理班級時采用的方法,。魏老師還強(qiáng)調(diào)：“班主任的重要任務(wù)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，因此在第五章還介紹了提高學(xué)習(xí)效率的方法。最后一章是三言兩語談育人——日記摘抄,。

雖然這本書介紹的是針對學(xué)生的班級管理,，但其中還是有不少經(jīng)驗(yàn)值得小學(xué)借鑒的。其中我比較欣賞的管理辦法有“兩個自我“,、”條條大路通羅馬”,、“堅(jiān)持寫日記，進(jìn)行道德長跑”,、“高效學(xué)習(xí)日”等,。“兩個自我”是讓教師挑動學(xué)生內(nèi)心深處好壞兩種思想發(fā)生沖突,，進(jìn)行斗爭,。這是“用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界,，是最節(jié)省能源的方法”,。在處理班級問題時，魏老師認(rèn)為“條條大路同羅馬”這種思維方式可以改變?nèi)藧坫@牛尖的壞毛病,，容易使人變得開朗,、樂觀、豁達(dá),。除此,，建議學(xué)生及廣大教師堅(jiān)持寫日記，進(jìn)行“道德長跑”,，認(rèn)為“寫日記,，很多時候都是解剖自己、分析自己?，F(xiàn)代社會節(jié)奏緊張,，人們忙于工作，無暇認(rèn)識自我,，即使是思考分析,，也不如形成文字認(rèn)識更清楚，更透徹。人正確地分析,、認(rèn)識,、評價自我，才能有效地更新,、改造自我,。“高效學(xué)習(xí)日”則是通過一個一個高效日活動的開展,，引導(dǎo)學(xué)生們不斷地超越自我,。

通過一個一個生動例子和作者深入淺出的描述，使我對魏老師的教學(xué)觀和學(xué)生觀有一個初步了解,。更欣喜的是,，連一些平日工作感覺比較不解的問題，也從中找到了答案,。比如以前我對后進(jìn)生問題處理比較煩躁,，看完這本書的“上進(jìn)于反復(fù)之間“這一章節(jié)，使我茅塞頓開,，讓我意識到后進(jìn)學(xué)生的反復(fù)是正?，F(xiàn)象，不要因?yàn)榭吹剿ㄋ┯趾笸肆司突倚臍怵H,，而應(yīng)認(rèn)識到這是情理中事,，倒回來了，在想法前進(jìn)上去就是了,。當(dāng)然,，類似這樣的收獲還有不少。

讀了這本書,，才讓我更真切地感受了“書籍是指引人生道路前進(jìn)方向的明燈“這句話的含義,。我想有了這盞“明燈”的指引，將使我在處理這類問題時更加理智和科學(xué),！

班主任工作漫談讀書心得篇十

我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊,，其志向必然高遠(yuǎn),，其追求必然執(zhí)著?！?/p>

趁著寒假,，我細(xì)細(xì)品味《魏書生班主任工作漫談》，真是讓人受益匪淺,。書中沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論，只有樸質(zhì)的語言,、生動的例子,，一字一詞一句都叩擊著我的心靈,，給我以警醒、給新的啟迪與動力,。

警醒一：多改變自己,，少埋怨環(huán)境。

目前我們面臨現(xiàn)狀是：學(xué)校班級多老師少,，班級學(xué)生多老師少,，一位老師要么教兩個班的語文或者兩個班的數(shù)學(xué)，要么三四個班的英語,，n個班的微機(jī)或音體美,，我們更明白一個班有50多個孩子!尤其是還要應(yīng)付各種各樣的突發(fā)事件，每天都覺得苦不堪言,、度日如年,。

面對這樣的環(huán)境，我們抱怨,，我們不滿,，都對班級的未來灰心。隨之而來的是,，學(xué)生越來越難教,，自己的脾氣越來越差，困境面前,，不是千方百計(jì)想辦法,，而是指責(zé)埋怨摔東西，用黃金般寶貴的時間,，換來一大堆無用的“悲憤嫉俗”,。

啟迪二：選擇積極角色，走進(jìn)教室,。

總之,，在你的面前是一群淘氣、頑皮,、缺乏自律性的孩子,，作為班主任選擇的角色不同，決定著你的教學(xué)效果不同,。變換角色思考問題,，選擇積極角色走進(jìn)教室，一定會有不一樣的效果,。

動力三：教師勞動的三重收獲,。

教師生活清苦、工作勞累，仍心付顆顆童心,，情系祖國未來,，用辛勤勞動詮釋對人民教育事業(yè)的忠誠。此精此神動力何在,？因?yàn)榻處焺趧佑腥厥斋@,。

一、收獲各類人才,。

一個知識面很窄,，各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過幼兒教師,、小學(xué)教師,、初中教師、高中教師,、大學(xué)教師的精心培育,，就成了有知識，有能力,，有理想,，有抱負(fù)的人才。

看到自己培養(yǎng)的人才在各行各業(yè)或默默無聞做貢獻(xiàn),，或嶄露頭腳領(lǐng)先行,，每一位教師都會感到幸福自豪的。

二,、收獲真摯的感情,。

當(dāng)你走在路上，忽然一個似曾相識的面孔滿載陽光般的笑容向你撲過來,，邊跑邊喊：“老師,！老師！你還記得我嗎,？”看著旁人艷慕的眼神,，你從心底透過眼里流出笑意是幸福的！

人都是有感情的,，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯,。師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之間得到回聲一樣，教師對學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你,，我理解你,，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈深處呼應(yīng)：“我尊重你,，我理解你,，我關(guān)懷你……”

三、收獲創(chuàng)造性的勞動成果。

教師的工作對象是人,，人是千差萬別的,，要做好教育工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，正是這種工作性質(zhì),，決定了教師必須學(xué)識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋,，針對當(dāng)時的情況和學(xué)生的差異,，創(chuàng)造性地處理各種問題，從這個角度來說,，教師隨時都有科學(xué)研究的機(jī)會,。

“最是書香能致遠(yuǎn)”，《魏書生班主任工作漫談》就像一盞指路明燈,，為我解除了困惑,，增強(qiáng)了信心，指明了方向,，我愿時時自勉,，做一個不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索的班主任。

班主任工作漫談讀書心得篇十一

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大，而工資偏低,，再加上受社會潮流的影響,，于是，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時有發(fā)生,，工作上不能盡心盡力,，給教育帶來了負(fù)面影響。而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。

面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿,?！敖處煛?，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。”真是一語驚醒夢中人,。

埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,，曾兼帶兩個班的語文課,、班主任，還要經(jīng)常外出開會,、作報告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條,。究其原因,，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級管理經(jīng)驗(yàn),。

只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作,，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”,，做學(xué)生的心靈之師,，我們也會變“苦”為“樂”。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。”是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎,？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善,、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師,。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評估教師行為而疲于奔命，而很少靜下心來反思自己的教育過程,。魏書生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為,。

魏老師強(qiáng)調(diào)：“以德治教”,，身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的,。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格,，就等于尊重了教育?！痹谒慕逃砟钪?，處處體現(xiàn)了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色,。

魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識,，如在班級管理中，開展“治病救人周”,、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言,，而對我觸動最大的是“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思,，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度,、全方位對學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,，有對自我的剖析,，寫《勤與懶的對話》；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,，人尊之》,、《記長不記短》等，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親,，寫《母親笑了》等；幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會,，寫《心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥》,，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的主人翁意識,。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人,、育人先做人的大智慧，同時也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，剖析自己,，時刻警示自己：別忘了自己的身份,，別忘了做人的本分！

近段時間以來,，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,，勸、哄不行,，懲罰更不可行,！難道是學(xué)生大了，不服管了,？讀了魏老師的文章,，我終于有所領(lǐng)悟：填鴨式的灌輸知識，已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動力,。而我們在情感教育上下的功夫只是蜻蜓點(diǎn)水,，起不了根本作用。正如魏老師所說：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛,，想愛還要會愛。如果不會愛,，原來想愛后來也變得不愛了,。”

因此,，在今后的班主任工作中,，我們應(yīng)該做到方法得當(dāng)、措施具體,，做到教書先育人,，育人先做人。

“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。

而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育,，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎,？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué),、班級管理工作中,，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識,、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成,，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時又是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級管理中,，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧埃诎嗉壒芾砩衔也扇〉氖恰肮萝娮鲬?zhàn)”,，只挑二,、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,，光一個班長就連任兩個學(xué)期,，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來,，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意,，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動,。時間長了,，幾個班干部覺得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?，F(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了,。班級管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，要學(xué)會扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！

班主任工作漫談讀書心得篇十二

自從參加工作以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,，不知不覺已當(dāng)“主任”快12年。正如魏老師所說,，我也屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。不過自己當(dāng)初要當(dāng)班主任的理由卻是因?yàn)閷W(xué)生最怕班主任，班主任的課比起其他科任老師要好上得多?，F(xiàn)在想想自己最初的想法簡直幼稚可笑,。

有幸讀了這本《班主任工作漫談》，對于我來說，就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度,。做班主任不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時就有推卸責(zé)任,，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識,，我們才能面對現(xiàn)實(shí),，坦然地面對班的潛能生，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

一,、通過讀書感到教師必須做到以身作則,，為人師表。

通過讀書,，我深刻體會到,，為人師者，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生,。教師的一舉一動,、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，老師的品行，都這樣或那樣地影響著學(xué)生,。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：在衛(wèi)生大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校,，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生,。孩子們看到老師在干,，也主動的干起來。行動是無聲的語言，這樣,，我不需要過多的鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好,。

二,、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，時時以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個潛能生是我們的`責(zé)任,，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三,、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生,、鼓勵學(xué)生,。

讀了這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到,，渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解,、信任和鼓勵,。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵,，多給他們改錯的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。對每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視，不挖苦,，耐心教育,、耐心指導(dǎo),。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時,，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的、對話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自己完善和自己表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。