總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇一

本學(xué)期即將結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不容易。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我聽課共十幾節(jié)課,，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自我的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自我能努力去做好的,，就必須要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的歡樂與成就,。,，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，從而冥思該如何去改善,。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué),，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來,，我一向堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。所以我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終堅(jiān)持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自我也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)堅(jiān)持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自我解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不一樣于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),，資料教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽,，說，讀,，寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，在低年級(jí)"說"和"讀"的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。

這學(xué)期以來,，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作,。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級(jí)教師的意見，改善教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,，語文本事得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自我的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇二

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的工作,，我覺得，有苦,，有甜,，有笑，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

對(duì)于這些智力有缺陷的學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然也有情況較為特殊的學(xué)生,，比如王婷坐不住，愛惹是非,；上課弄聲音,，一學(xué)期從未間斷，下課和同學(xué)沒輕重的打鬧，通過一學(xué)期的不斷糾正和獎(jiǎng)?wù)碌臏贤?，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,。

因?yàn)槭堑谝荒陰О啵跊]有經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)情況較為復(fù)雜的情況下,，只能努力從自身做到最好。

工作中,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，正如修筑高樓大廈一樣,，是學(xué)生成長的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在生字詞的認(rèn)識(shí),、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）生字詞的掌握：

生字詞的掌握既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)生字詞知識(shí)的活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（2）班的語文教教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)30余節(jié),。同時(shí),，在11月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《掌聲》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇四

從實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，適應(yīng)了多班級(jí)教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，進(jìn)取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既簡便地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了本事,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究本事、學(xué)習(xí)本事,、合作本事,、創(chuàng)造本事供給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，資料上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材資料,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)有法,，教無定法，重“雙基”,，重拓展,，重內(nèi)涵，重外延,，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐本事,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇五

《兩小兒辯日》是人教版第十二冊(cè)中的一篇文言課文,。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近,，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近,，為此，各持一端,，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;也說明了知識(shí)無窮,，學(xué)無止境,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心,，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ),。

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1,、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”,。

2,、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

3,、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理,。在教法上準(zhǔn)備通過有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì),。這也是根據(jù)我們六年級(jí)組的校改小課題“從讀學(xué)寫，讀中感悟”來確定的,。

結(jié)合本課特點(diǎn),，我著重從以下幾方面來讓學(xué)生讀悟的：

開課之初，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和信心,，讓學(xué)生感悟古文與現(xiàn)代白話文的不同之處,，我采用讓學(xué)生聽范讀的方法去品味古文的特質(zhì)。在聽我誦讀了古文《拔苗助長》又聽了錄音范讀《兩小兒辯日》后,，讓學(xué)生暢談古文給自己的印象,。有的說，文言文真難讀啊,，太饒口了;有的說,，聽起來也很難懂，不像現(xiàn)代文那樣淺顯易懂;有的說,，讀文言文速度很慢,，停頓多但聽起來很有韻味，有節(jié)奏,?？磥聿挥美蠋煻嘀v，在聽范讀中學(xué)生已經(jīng)完全領(lǐng)悟了古文的特點(diǎn),。

古文難讀,，怎樣才能讀好呢?我沒有把現(xiàn)成的停頓方法展示給學(xué)生，而是充分放手,，讓他們?nèi)プ宰x自悟,，自己決定如何斷字?jǐn)嗑洳鸥许嵨叮樅侠??？梢暂p聲讀，高聲讀,，也可以搖頭晃腦地讀,，學(xué)生讀得有滋有味,。當(dāng)然學(xué)生讀中就有了不同的處理方法，我又讓他們比較著聽,、讀,，最后取得一致的認(rèn)識(shí)。

古人說：“讀書百遍,，其義自見”,。古文難懂，就更應(yīng)該多讀,。隨后的讀中就重在解讀文意了,。因此我采用了小組合作讀，在分角色中讓學(xué)生明白人物對(duì)話有幾次,，分別是誰說的,，說了些什么。為了更好的了解兩小兒的觀點(diǎn)和理由,，我們又進(jìn)行了分男女生和小組讀,，在合作讀中了解了這個(gè)寓言故事。

為了實(shí)現(xiàn)本課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo),，我想通過小組解讀古文的方法,，讓學(xué)生有創(chuàng)意地把自己對(duì)“辯日”的科學(xué)道理和對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)融于其中，把這篇古文改編成白話文朗讀出來,，使學(xué)生領(lǐng)悟其中的情理,。可惜時(shí)間不夠,，沒有完成這步的讀,。

當(dāng)天的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系沒有完成所有的教學(xué)目的，有不少遺憾的地方,，但在教學(xué)活動(dòng)中我也更加體會(huì)到了教學(xué)要以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),。

本課是有關(guān)孔子的一篇寓言故事,，表現(xiàn)了孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。在設(shè)計(jì)引入新課時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多教案都是以簡介孔子和論語中的話“知之為知之,，不知為不知，是知也”引入,。但我班學(xué)生早就開展了誦讀《論語》的活動(dòng),，也舉辦過“走近孔子”的主題隊(duì)會(huì)，他們對(duì)孔子已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，沒有必要再在這節(jié)課堂上陳述孔子其人,，只需在學(xué)完課文后進(jìn)一步談?wù)勛约簩?duì)孔子的新的認(rèn)識(shí),。因此我決定緊扣本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)認(rèn)識(shí)文言文來設(shè)計(jì)引入，那樣更能突出本課學(xué)習(xí)的目的,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心,。在教學(xué)中，我采用猜謎的形式,，誦讀了文言文《拔苗助長》,，讓學(xué)生猜猜這是什么故事。學(xué)生利用以有的知識(shí)積累猜出了這個(gè)熟悉的成語故事,，感到很新奇,，新舊互見，拉近了白話與文言的距離,，也在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)文言的陌生感和畏懼感,，收到了很好的效果。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀;重點(diǎn)在讀,，難點(diǎn)也在讀。因此,，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證,。特別是小學(xué)生，初次接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，從而豐富語文的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。本著這樣的理念,，我在引入課文后安排了兩個(gè)讀的重要環(huán)節(jié)，讀通課文感悟韻律和精讀課文入境悟理,，但學(xué)生在讀文時(shí)遇到的困難卻是我始料未及的,。自讀抽讀全班讀，一遍一遍后,，學(xué)生們?nèi)杂行┙Y(jié)結(jié)巴巴,，沒有讀出我預(yù)想的效果，怎么辦,，預(yù)計(jì)時(shí)間已過,，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嗎?不，教學(xué)不是表演,，是平實(shí)的引導(dǎo)和耐心的啟發(fā),。靜下心來,，我繼續(xù)讓學(xué)生分小組讀，并且給足時(shí)間讓他們一直讀到自己滿意為止,。后來在理解文意完成幾道習(xí)題時(shí)我又發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有一定困難,，于是又組織大家反復(fù)讀悟有關(guān)句子。雖然這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)因此而沒有完成,，但我想順學(xué)而導(dǎo)才是真正的以生為本,。

當(dāng)然從這節(jié)帶有遺憾的課中我也總結(jié)出自己教學(xué)中的不足，那就是備課時(shí)對(duì)學(xué)情掌握得不夠,，沒有很好地預(yù)設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題,。今后將在這方面進(jìn)一步加強(qiáng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的中國難點(diǎn),，更好地構(gòu)建新舊知識(shí)的連接,，以提高教學(xué)效率。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇六

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇七

低年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)幾年來我主要從事低年級(jí)的語文教學(xué)工作，在工作中我一直堅(jiān)持以人為本,，因材施教,，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育,。在教育教學(xué)中取得了較好成績,。一下幾點(diǎn)是我?guī)啄陙淼慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),，樹立長大了為祖國,，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，觀察大自然,，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃,，把不好吃的早餐倒掉,。針對(duì)這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣,。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說教,，使學(xué)生真正得到教育。

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的,。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,，自學(xué)生字的音，形,，義,。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意,，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法,。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,，開展寫字比賽,，對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,，要求學(xué)生補(bǔ)寫,。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做,。

讀是寫的基礎(chǔ),，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，利用早讀午讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀,。每一課我都要求學(xué)生會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語言,，激活情感的作用，在詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的意思,，了解課文內(nèi)容,。活躍課堂氣氛,，感染學(xué)生的情緒,，然后抓住重點(diǎn)詞句，從讀帶講,。如在教第五課時(shí),，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，啟發(fā)學(xué)生理解"很涼,，很涼"一詞,，再抓住重點(diǎn)句"雨水吊打在媽媽身上"提問雨水為什么會(huì)打在媽媽身上呢？讓學(xué)生讀讀議議之后便會(huì)明白，在很涼很涼的雨天媽媽冒雨到學(xué)校接我,，為了使我不被雨水淋,，媽媽把遮住我，可媽媽卻被雨水淋濕了,，這充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛,。在理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生用深沉的語氣來朗讀,，讀出對(duì)母親的贊頌感激之情,。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。如在教三年級(jí)的《春蠶》一課時(shí),，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文插圖中的母親像個(gè)老太婆，我就抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),，要求他們找出原因來,。學(xué)生通過閱讀思考討論后都找出來了："母親是過度勞累而變得蒼老的。"

看圖說話和寫話是小學(xué)生寫成作訓(xùn)練的入門階段,，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意,。在訓(xùn)練過程中主要抓住以下幾點(diǎn)：

（一）教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法,，學(xué)生一句一句地說出圖意，但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢,？我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫,。如從上到下，從左到右,，由遠(yuǎn)到近等觀察方法,。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間,，地點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物來說,。

（二）指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來,，并做好批改，評(píng)講工作,。對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),，并拿他們的話作范文讀給大家聽，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì),。

（三）堅(jiān)持多說多寫,，學(xué)生只有多寫多練積累詞語,，才能把句子寫好。我安排每周一次寫話,，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅圖,。開始說寫一段話時(shí)，不追求學(xué)生說得多少,。把訓(xùn)練重點(diǎn)方在有內(nèi)容敘述清楚,，句子通順上，在這次期考中,，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)部生是能按要求寫得比較好,，但有幾個(gè)差生寫得較零亂,。學(xué)生的閱讀能力整體來看也比較差，有待于在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練,。

幾年來的教學(xué)工作是成功的,，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了喜人的成績,。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在工作中也出現(xiàn)了一些毛病需要改正。以后,，我將更加努力工作,，在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，爭取做得更好,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇八

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,，求知欲強(qiáng),，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng),，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,，五年級(jí)語文科總結(jié)。通過這一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生在語文方面又有了長足的進(jìn)步,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,，教給學(xué)生識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：

一是力求識(shí)用結(jié)合,；

二是把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,；

三是把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；

四是把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；

五是把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。教學(xué)中一做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效，工作總結(jié)《五年級(jí)語文科總結(jié)》,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

（三） 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

(四)開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。備課時(shí)我努力做到胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫作水平,，現(xiàn)已有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

1,、學(xué)生的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇九

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我們本著“以生為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我們?cè)谄饺绽锍３Ｕf的一句話“興趣是孩子們最好的老師”，其實(shí)小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為我們關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，我常常讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題,，在教學(xué)每一篇課文中我總要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的問題或自己不懂的問題提出來（可以是詞語、句子等）,，如果你知道就可以幫助同學(xué)解決問題,，如果學(xué)生解決不了我在解答，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們從的語文素養(yǎng)得到了發(fā)展和提高,，就連平時(shí)不愛說話的孩子也能問一兩個(gè)簡單的問題了。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。 在課文的導(dǎo)入教學(xué)中，我也十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用課文插圖展示課文的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與孩子們的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在思考討論中，我常常在旁邊穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，使孩子們得到語言的升華和開發(fā)。

我們課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。如在《霧凇》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為霧凇是怎樣形成的,？形成霧凇需要什么條件？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，“霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,?！保纬伸F凇的兩大條件：a、嚴(yán)寒季節(jié),；b,、空氣中有過于飽和的水汽。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)從而達(dá)到我的預(yù)期目的。

在課程改革實(shí)踐中,，我也比較注重課內(nèi)外結(jié)合,。首先，我讓有條件的孩子閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書,；通過這些收集與閱讀，提高孩子們的閱讀能力,。 其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后,，組織學(xué)生編演課本劇,。學(xué)習(xí)《春聯(lián)》后讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略我們中華民族的民俗民風(fēng),，開闊自己的視野,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也有了不少的收獲,，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇十

回首這一學(xué)期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或成功，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任,。本學(xué)期我繼續(xù)從事跨年級(jí)的語文教學(xué)工作（這學(xué)期不再跨學(xué)科了）。因此本學(xué)期來,，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識(shí)，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹立起以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng),。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的.思考題,，做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。學(xué)習(xí)文言文,，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意,。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記,。只是要多誦遍數(shù)，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘,。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

在閱讀教學(xué)中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。本學(xué)期組織學(xué)生閱讀課外讀物,，尤其是《讀者》，《青年文摘》,、《意林》,，組織學(xué)生朗讀自己認(rèn)為最好的文章，并簡單說明理由,。效果非常好,。張衡從不發(fā)言的現(xiàn)在是井井有條，王輝每次搶著朗讀,，馮杰每次都有獨(dú)到的見解,，陸喜雅的《憂傷》讓我印象深刻，尤其是聞靜的聲情并茂,，感動(dòng)的我都流下了眼淚,。

關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題,，采用靈活的形式組織教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，我的做法是增加閱讀量,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。

關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過程中,，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，特別注重探索和研究的過程,。

為了提高學(xué)生的寫作能力，班級(jí)堅(jiān)持周記,，平時(shí)常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,。要求學(xué)生說真話,、實(shí)話、心里話,，不說假話,、空話、套話,。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,，鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵(lì)他們把作品發(fā)表在陽光教育上,，這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。有時(shí)我們把這些統(tǒng)一到一處,。比如上次合肥一日游,，回來布置了周記，批改后上課進(jìn)行了口語訓(xùn)練,，交流,，老師也說說自己的感受，或?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià),，布置作文,。評(píng)講后，修改自己的作文至大作文本,。我覺得,，這樣對(duì)學(xué)生的作文能力有很大的提高。雖然每次作文后都要改一百多本,，但樂在其中,。這學(xué)期我?guī)У陌四昙?jí)的作文寫了十幾篇，九年級(jí)作文也超額完成任務(wù),，最重要的,，學(xué)生樂于寫了,。

總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,，更加努力學(xué)習(xí),，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文,、用語文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇十一

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對(duì)于古詩文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦。另外,，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高,。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果。另外,，一學(xué)期下來,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng),。

總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇十二

全體教師都及時(shí)備課,，課時(shí)數(shù)量足夠,，環(huán)節(jié)齊全，對(duì)學(xué)生的作業(yè)考試情況進(jìn)行了登記,，較好地反映了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，體現(xiàn)出老師們對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整,、規(guī)范,，有反思，教學(xué)過程也較清晰,，步驟有序,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破,，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映,，但不夠具體、詳細(xì),。板書設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向,。練習(xí)課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確,，針對(duì)性不明顯,，多為校對(duì)而無情況分析。指導(dǎo)課和作文點(diǎn)評(píng)課需要作進(jìn)一步的努力,。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范,，結(jié)構(gòu)不甚清晰，內(nèi)容也較混雜,，需做指導(dǎo),。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細(xì)認(rèn)真,，皆為詳案,，備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課型多樣,，韓老師在作文指導(dǎo)和講評(píng)方面的備課尤為仔細(xì),。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武,、金雙雙等老師,，教案寫作都仔細(xì)清爽，其中劉雪山老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新,，南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動(dòng),，練習(xí)指導(dǎo)仔細(xì)，有學(xué)生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考,，金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點(diǎn),，一目了然……另外，通過本次檢查,，發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高,，建議新教師的備課方面還要學(xué)習(xí)，提倡以書面教案為主,，避免簡單知識(shí)點(diǎn)羅列,。在電子教案方面，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒,，個(gè)人思考體現(xiàn)不足,，需要改進(jìn)。

所有老師都能做到作業(yè)按時(shí)布置,，批改認(rèn)真及時(shí),，等級(jí)評(píng)定層次性明顯，作業(yè)的種類也呈多樣化,，有抄寫,、聽默寫、練習(xí),、檢測(cè)等等,，作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求，批改的作業(yè)有評(píng)語,，但建議在評(píng)語寫作上應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì),，少一些冷硬之語。另有老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤未能做到訂正監(jiān)督,，另部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)不好,，隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜,、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在,。

所有老師都能按要求達(dá)到教學(xué)反思的寫作數(shù)量，但反思大多寫的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)于課堂中存在的問題及本課時(shí)的優(yōu)點(diǎn),，在反思中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，解決問題的對(duì)策沒有,。其中能有針對(duì)性寫作反思,，在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師,、李兵林老師,、南菲菲老師、周曉武老師等。

二上語文教學(xué)總結(jié)部編版篇十三

課程改革的號(hào)角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情,，激活了僵化的課堂,。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí),，學(xué)習(xí)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過一年多的教學(xué)改革,，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績?，F(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位,。

動(dòng)手閱讀是一篇非常有趣的文章,。通過受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動(dòng)手閱讀，孩子伊琳娜意識(shí)到“科學(xué)家說的不一定是對(duì)的,，動(dòng)手閱讀,。”在孩子讀完課堂提問后,，我讓孩子自由地閱讀課文,，并提出兩個(gè)問題：“做，看看是誰說的,？課文說的是誰,？你喜歡誰,？為什么,？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘后,，許多孩子舉起了手,。第一個(gè)問題很容易回答。大多數(shù)孩子說“做吧,，看吧,。”郎智婉說,。一些孩子說是他的母親,。我讓孩子們?cè)跁姓业酱鸢福瑒澇鱿嚓P(guān)的句子并閱讀,。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要,。他為什么這么說？你了解什么？讓孩子們?cè)俅伍喿x全文,，四人一組進(jìn)行討論和交流,。本文講述了兩個(gè)原則。第一條原則是：你不能只想每件事,，而是去做,。第二個(gè)事實(shí)是：科學(xué)家所說的并不總是正確的。在課堂上,，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

在最后一部分,，我安排學(xué)生收集課外書籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間,，鍛煉學(xué)生的語文實(shí)踐能力在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時(shí)間和精力最多,。在普通的課堂教學(xué)中,，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，但每次語文考試后,，他們都面臨一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差,。因此,，試卷中閱讀理解的簡單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞?？粗嚲砩系募t叉,，我們的語文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本,、最重要的語文能力,。作為小學(xué)語文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生擺脫“閱讀難,、閱讀難”的困擾？通過最近的理論知識(shí)學(xué)習(xí),，我們得到了一些啟示,，總結(jié)如下：

重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：

2,、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力,，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀,，在閱讀中感受到整體,，在閱讀中有一定的能力?！?/p>