總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔任七（3）班語文教學(xué)工作,。我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過半個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

一、教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。

二、教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《木蘭詩》時,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此制作了課件,。

三、布置不同形式的語文作業(yè),，并及時批改與講評,，讓學(xué)生在作業(yè)中鞏固所學(xué)的知識，并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文素養(yǎng),。

一,、缺乏理論學(xué)習(xí)，對于課標不甚熟悉,，教學(xué)觀念較陳舊,。

比如，沒有把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，自身的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀仍然很陳舊,，無法煥發(fā)語文課堂的活力,，使語文教學(xué)無法進入了一個嶄新的天地。

二,、在教學(xué)形式上,，仍然把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，沒有采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的教學(xué)形式。

三,、沒有充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日、紀念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學(xué),，使得語文課程內(nèi)容仍然局限于教科書,，長流活水。

總之，語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。因此,，作為語文教師，我們要認真學(xué)習(xí)課標,，把課標中定性的規(guī)定熟讀成誦,，還要充分挖掘課程內(nèi)外的資源，采取多種多樣的教學(xué)形式,，引領(lǐng)學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇二

樸素,、樸實是薛老師課堂語言的最大特色,。和其它特級教師的口才相比，薛老師的嘴就顯得很“拙”,。語言以短語為主,，沒有氣勢磅礴的排比句，沒有生動活潑的擬人,、比喻修辭手法的運用，也沒有能博得陣陣掌聲的詼諧幽默的語段,，甚至連發(fā)言中也有很重的鼻音,，可這絲毫不影響薛老師的個人魅力。因為他的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)足以讓我們敬而仰之,。

而語言的親和是薛老師課堂揮灑自如的一大法寶。薛老師上課,，說的話像拉家常,，很親切，孩子能不被吸引呢,？“孩子們,，你們也天資聰明?！薄罢埓蠹摇薄澳阆胂肟?，孟科會怎樣想呢？”家的感覺，父親和孩子在一起聊天的神情,，無疑拉近了師生之間的距離,。

很多時候，我們老師都只要求學(xué)生認真傾聽,，而忘記了自己其實更要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言,。薛老師不同，在和學(xué)生對話時,，始終笑意盈盈地望著對方,，認真地聽孩子發(fā)言。我想,，這是對學(xué)生的尊重,。誰不渴望獲得他人的尊重呢？親切的話語,，尊重的神情,，再加上薛老師巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生怎會不暢所欲言,、各抒己見呢,？在課堂上，我真正感受到了什么叫學(xué)生把老師當作知音,。

有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié),，當薛老師問：“孟母和你們的父母教育，有什么不同呢,？”孩子們有很多話要說,。有的說，孟母的教育是讓孩子自己去領(lǐng)悟道理的,。而我父母親不是,。有的說，我的父母不像孟母那樣讓我去體驗,。還有的說,，我的父母是粗魯?shù)摹Ｎ铱己昧吮頁P,，考砸了只會打罵,。在會場有800多名教師，學(xué)生能不顧“家丑外傳”被同學(xué),、老師恥笑,，是需要勇氣的。而這勇氣,，來自于對薛老師的信任,，來自于和薛老師交流的這種強烈愿望。

我想，不經(jīng)意流露出來的,，是薛教師心中牢固樹立起來的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念,。我想：這或許就是大雪無痕的境界吧！

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我主要擔任的是六年級一班的語文教學(xué)工作,。光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、堅持了課前前認真?zhèn)湔n,。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實際認真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行,。

二,、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量,。

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課,。

（二）,、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、嚴格要求學(xué)生,，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，今后,，我要以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇四

每到學(xué)期接近尾聲,，盤點語文教學(xué)工作得失的時候，都會覺得時間飛逝,，時光毫不留情地越出手指的縫隙,。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也很歡樂。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

聽課,，不僅僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就必須要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂與成就,。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學(xué)生在一天天地提高,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改善,。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思自己的課堂教學(xué),，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

興趣是最好的教師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的'積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的主角中。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累資料上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,、名人名言等,，資料多樣，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

對于學(xué)困生，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷提高。我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們,，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴提高,，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),，使這些學(xué)生有較大的提高,。

積極測評。每學(xué)完一組課文,，我都指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識,，然后對學(xué)生掌握知識的情景進行檢測,，最終講評，對知識查漏補缺,，使學(xué)生對知識融會貫通,，舉一反三。

1.學(xué)生發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，以身作則,，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇五

1. 作者簡介

劉禹錫：字夢得,，河南洛陽人,。貞元九年進士，與柳宗元交好,，人稱“劉柳”,，又與白居易常相唱和，又并稱“劉白”,。他的詩風格清新,，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華,，并多反映社會生活,。

元稹：河南河內(nèi)(今洛陽一帶)人,。他曾經(jīng)做過宰相,，是唐朝著名詩人，和白居易共同提倡新樂府詩,，世稱“元白”,。

張繼：字懿孫，南陽(今屬河南)人,。天寶進士,。其詩多登臨記行之作，不事雕琢,。

2. 古人寫洞庭湖君山島的詩句：

《題君山》

唐 雍陶

煙波不動影沉沉,，碧色全無翠色深。

疑是水仙梳洗處,，一螺青黛鏡中心,。

3、教材分析

本課包括三首古詩

《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫,。這首詩選擇了月夜遙望的角度,，把千里洞庭盡收眼底，把最有代表性的湖光山色輕輕著筆,，通過豐富的想象,、巧妙的比喻,，獨具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上。洞庭：洞庭湖,，在今湖南省北部長江南岸,。

“湖光秋月兩相和?！鼻镌拢褐盖锾祓嵉拿髟?湖光：指明月下清澈明凈的湖水;和：這里指水色與月光融為一體,。這句詩的意思是：秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映，融為一體,。

“潭面無風鏡未磨,。”潭面：湖面;鏡：比喻平靜的湖面;未：沒有,。這句詩的意思是：因為沒有風,，湖面平靜得像一面平滑的鏡子一樣，沒有一絲波紋,。這句話用巧妙的比喻補充了第一句,，因為潭面無風，波瀾不驚,，湖光和秋月才能兩相和諧。

“遙望洞庭山水色,，白銀盤里一青螺,。”遙望：遠望;白銀盤：比喻月光照射下平靜的湖水;青螺：比喻湖水中的君山島,。這兩句詩的意思是：在皓月銀輝之下,，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈,，山水渾然一體,，遠遠望去，如同一個銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺,，十分惹人喜愛,。第三、四兩句詩想象豐富,，比喻恰當,，銀盤與青螺互相映襯，色調(diào)淡雅,，相得益彰,。

《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材,。有的人愛菊是因為菊花不畏風霜,，有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠，詩人元稹愛菊則是因為菊花開盡就再沒有別的花了。詩人的立意新穎別致,，是詠菊詩中難得的篇章之一,。

“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜,?！鼻飬玻阂粎矃驳那锞?舍：房屋;陶家：東晉詩人陶淵明的家，陶淵明最愛菊,，房屋周圍遍植菊花,，“采菊東籬下，悠然見南山”是他的名句;日漸斜：太陽漸漸地偏西,。這兩句詩的意思是：一叢叢的秋菊繞著房屋開放,，好像是到了陶淵明的家，專心致志地繞著籬笆觀賞,，以至太陽偏西了還舍不得離開,。這里將自家種菊的地方比作陶淵明的家，秋菊滿院的景象便不難想象了,，如此美好的菊景怎能不讓人陶醉?因此詩人完全被眼前的菊花吸引,，“遍繞”“日漸斜”把詩人賞菊入迷，流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來,，充分表現(xiàn)了詩人愛菊之情,。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花,?！边@兩句說明詩人喜愛菊花的原因：不是因為百花之中我最偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就沒有別的花可欣賞了,。菊花在百花之中是最后一個凋謝的,，一旦菊花謝盡，便無花可賞,，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了,。詩人從菊花在四季花朵中凋謝最晚這一自然現(xiàn)象，引出一個道理,，說明了愛菊的原因,，從與眾不同的角度贊美菊花，表達了他特殊的愛菊之情,。

這首詩從詠菊這一平常的題材,，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的啟發(fā),，顯得新穎自然,，不落俗套,。在寫作上，筆法也很巧妙,，前兩句寫賞菊的實景,，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊;第三句是過渡，筆鋒一頓,，最后寫出生花妙句“此花開盡更無花”,，進一步開拓美的境界，增強了詩的感染力,。

《楓橋夜泊》的作者是唐代詩人張繼,。這首詩寫的是在一個秋天的夜晚，詩人乘船來到蘇州城外的楓橋,，泊船靠岸,。江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的秋夜景色，吸引著這位旅途中的游客,，使他感到一種詩意,，寫下了這首清遠的小詩。題為“夜泊”,，實際上只寫“夜半”時分的景象與感受——看到深秋江邊的夜景,，觸景生情，通過對江邊景物的描寫,，表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷,。

《楓橋夜泊》題目的意思是在楓橋，夜晚把船?？吭诎哆?。泊：靠岸停船,。

“月落烏啼霜滿天,。”烏：烏鴉;啼：鳴叫,。這句詩的意思是：月亮落下去的時候,，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著，寒霜彌漫在夜空中,。(有的資料認為霜不可能“滿天”,，“霜滿天”應(yīng)當作“霜滿地”講。有的資料認為“霜滿天”的描寫雖不符合自然景觀的實際,，卻符合詩人的感受：深夜的寒意從四面八方圍向詩人夜泊的小船,，使他感到身外的夜空好像正彌漫著滿天的霜霧，故認為“霜滿天”不是在寫所見,，而是在寫所感,。還有的資料認為這里的霜實際指的是霧,，“霜滿天”實際是“霧滿天”。幾種說法均有道理,。)

“江楓漁火對愁眠,。”江楓：江邊的楓樹(也有資料解釋為指江橋和楓橋兩座橋);漁火：漁船上的燈火;對：相對,，面對;愁：憂愁,，愁悶。這句詩的意思是：面對江邊的楓樹和漁船上的燈火,，心情愁悶,，久久不能入睡。

“姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。”姑蘇：江蘇省蘇州市,，舊名姑蘇,，因有一座姑蘇山得名;寒山寺：是蘇州城西的一座寺院;夜半：半夜;到：這里是傳到的意思。這兩句詩的意思是：半夜的時候,，姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上,。

這首詩既寫了看到的景象，又寫了聽到的聲音,，把二者很好地融成了一體,。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領(lǐng)：整體把握,， 抓住關(guān)鍵語句,， 在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)

最后：理清要點,，認真答題,。根據(jù)答題要求，加工改造,，概括提煉,。

語文閱讀理解解題技巧

1.通讀全文，把握文章內(nèi)容,，理清脈絡(luò),。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,，對文章有一個整體的認識和理解,。

2.弄清題意，確定解決問題的閱讀空間,。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,，經(jīng)過初步的思考,，確定解決問題的閱讀空間。

3.從文章中直接提取信息,。有些試題可以用文中的原話來作答,，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題,。

4.挖掘句子的隱含信息和深層含義,。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息,，經(jīng)過縝密的思考,，尋求完美的答案。

5.組織語言規(guī)范答題,，認真書寫,。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言,。語言簡潔明了,，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng),，往往會出力不討好,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期，我擔任了一年級(1)班的班主任及本班的語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”,，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校開展的朗讀比賽在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇七

文章以小標題的形式分成了兩個部分，在設(shè)計《夏》的教學(xué)時,，我把教學(xué)重點放在雨前和雨后兩部分上,。著重引導(dǎo)學(xué)生體會雨前的炎熱和雨后的快樂。在學(xué)習(xí)雨前部分時,，先讓學(xué)生找出體現(xiàn)天氣炎熱的句子,，說說讀了這些句子，你仿佛看到了什么,？讓學(xué)生想象畫面,。

接著想象如果是你在這火辣辣的大太陽底下，你會是怎樣的感受,？學(xué)生答“熱”我又相機指導(dǎo)朗讀,，為了調(diào)動他們的朗讀熱情，我設(shè)計了這樣的評價語言,，如“你能讓溫度升高點兒嗎,？”“達到36度啦”“37度啦”等等，在這樣的激勵下,，學(xué)生的表現(xiàn)欲望非常強烈,，越讀越帶勁兒。隨后,，我又讓學(xué)生想象：在太陽的炙烤下,，還有誰也受不了了呢，請你模仿課文來說一說,，起初舉手的學(xué)生不多,，我便以馬路為例，進行引導(dǎo)“馬路在太陽下會怎樣？”師邊說邊摸額頭,，生明白了“馬路發(fā)燒了”,，拋磚引玉效果很好，隨后,，學(xué)生又說出了很多精彩的句子,。

這樣的教學(xué)不僅是加深了學(xué)生對夏季炎熱的深刻體驗，同時也對他們進行了語言文字的訓(xùn)練,，一舉兩得,，效果很不錯。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇八

時間過得好快啊,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識,，具體做法如下：

在教學(xué)中我始終堅持先備好課,，不但要備教材，還要備學(xué)生,，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學(xué)目標進行備課,。

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材,，了解學(xué)生,。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學(xué)生始終保持一種自己探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的`看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識字能力較差,。針對這種情況,，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多,，最嚴重的就是陳應(yīng)清同學(xué),，他的識字能力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多,，因此,，語文成績非常差，針對這種情況,，我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課,，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進步,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

在本期的教學(xué)中,，也存在著許多不足

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強。

2,、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3,、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會取長補短,，爭取做到最好,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇九

一、音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍,。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。

二,、自主交流,，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字,，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報，教師相機指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),，識記生字

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準地記住它們?

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎,、點跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。

(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2 金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2 金木水火土》教學(xué)設(shè)計),。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開火車讀,。

4.生字運用,，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子,。

四,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)

2.認識田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認識一個寫字小助手,，它的名字叫田字格。

(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格,、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一、二,、三,、上”。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫,。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準的地方,，教師重點講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇十

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少,，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實在的。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢,，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的'錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇十一

詞：水波,、眼睛、蘆葦,、睫毛,、珍珠、世界

重點句子：

1,、池塘里的水波一閃一閃的,，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛,。

2、白云倒映在池塘里，像一群白鵝,。太陽倒映在池塘里,，像一只鮮紅的氣球。

3,、月牙倒映在池塘里,，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,，像許多閃亮的珍珠,。

初讀課文，整體感知

1.配樂范讀課文,。

2.自由讀課文,，讀準字音，讀通句子,。

3.檢查自讀情況,。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣

水波

一只氣球

鮮紅

蘆葦

睫毛

倒映

白鵝

珍珠

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。

小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)看重這四方面

1,、弄好預(yù)習(xí)是基石,。始終至今語文的學(xué)習(xí)都是壹個循規(guī)蹈矩的操作流程，學(xué)好基石知識及知識點,，學(xué)會上課所講解教授的知識點是關(guān)鍵,。在學(xué)大老師講課前同學(xué)們需要獨立把課文讀3至5遍，明白從開始到結(jié)束的文章講什么,，中心想法是多少,，寫作者背景是多少等......，完全了解文章后以便于同學(xué)在上課上學(xué)會學(xué)大所講授知識點,。

2,、上課有方法的聽講。在上課上聽完課要和學(xué)大的技巧走,，有重要之處的寫上課筆記，跟隨的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧,，掌握文章重點,。大多數(shù)學(xué)員不會記上課筆記，不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記,，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內(nèi)容查看下來?對此學(xué)大會火速重要之處講解,，幫同學(xué)解決掉以上所有困惑。對學(xué)大上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案,，萬萬別硬背,，一些要真真滿足明白文章，學(xué)會的答題技巧及答題竅門，活學(xué)靈活使用,，今后會解答如此的考題,。

3、課堂外閱讀始終是小學(xué)一年級語文試題中同學(xué)們的丟分點,，對課堂外閱讀這1塊也需要同學(xué)們有方法的學(xué)習(xí),。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分，就需滿足多讀好書,、多解答題目,。完全用平時日常生活中的零碎時間，當日至少騰出半小時到六十分鐘的時間閱讀優(yōu)良的文章或者書籍,，小編在這里特薦同學(xué)和父母閱讀《大家》,、《故事會》與學(xué)大為同學(xué)和父母所用的內(nèi)部優(yōu)秀課堂外讀物，學(xué)大會在與同學(xué)用正確的方法閱讀文章,，并講授同學(xué)答題竅門,。

4、作文題目不可忽視,。對作文題目這部分,，學(xué)大會從怎么審作文題目考題到怎么構(gòu)想作文題目最終到怎么動筆寫作到最終的怎么給作文題目壹個當然是的收尾這四個流程開始教學(xué)，幫同學(xué)們逐漸會應(yīng)用寫出作文題目,，寫出好作文題目,，在教學(xué)中會配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句，需要孩子們記下來,。