總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班語文教學(xué)工作,。我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過半個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。

二、教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如：本人講授《木蘭詩》時，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此制作了課件,。

三、布置不同形式的語文作業(yè),，并及時批改與講評,，讓學(xué)生在作業(yè)中鞏固所學(xué)的知識，并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文素養(yǎng),。

一,、缺乏理論學(xué)習(xí)，對于課標(biāo)不甚熟悉,，教學(xué)觀念較陳舊,。

比如，沒有把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，自身的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀仍然很陳舊,，無法煥發(fā)語文課堂的活力,，使語文教學(xué)無法進入了一個嶄新的天地。

二,、在教學(xué)形式上,，仍然把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，沒有采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的教學(xué)形式。

三,、沒有充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學(xué)，使得語文課程內(nèi)容仍然局限于教科書,，長流活水,。

總之，語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。因此,，作為語文教師，我們要認真學(xué)習(xí)課標(biāo),，把課標(biāo)中定性的規(guī)定熟讀成誦,，還要充分挖掘課程內(nèi)外的資源，采取多種多樣的教學(xué)形式,，引領(lǐng)學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇二

樸素,、樸實是薛老師課堂語言的最大特色,。和其它特級教師的口才相比，薛老師的嘴就顯得很“拙”,。語言以短語為主,，沒有氣勢磅礴的排比句，沒有生動活潑的擬人,、比喻修辭手法的運用,，也沒有能博得陣陣掌聲的詼諧幽默的語段，甚至連發(fā)言中也有很重的鼻音,，可這絲毫不影響薛老師的個人魅力,。因為他的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)足以讓我們敬而仰之,。

而語言的親和是薛老師課堂揮灑自如的一大法寶,。薛老師上課，說的話像拉家常,，很親切,，孩子能不被吸引呢？“孩子們,，你們也天資聰明,?！薄罢埓蠹摇薄澳阆胂肟矗峡茣鯓酉肽?？”家的感覺,，父親和孩子在一起聊天的神情，無疑拉近了師生之間的距離,。

很多時候，我們老師都只要求學(xué)生認真傾聽,，而忘記了自己其實更要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言,。薛老師不同，在和學(xué)生對話時,，始終笑意盈盈地望著對方,，認真地聽孩子發(fā)言。我想,，這是對學(xué)生的尊重,。誰不渴望獲得他人的尊重呢？親切的話語,，尊重的神情,，再加上薛老師巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生怎會不暢所欲言,、各抒己見呢,？在課堂上，我真正感受到了什么叫學(xué)生把老師當(dāng)作知音,。

有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié),，當(dāng)薛老師問：“孟母和你們的父母教育，有什么不同呢,？”孩子們有很多話要說,。有的說，孟母的教育是讓孩子自己去領(lǐng)悟道理的,。而我父母親不是,。有的說，我的父母不像孟母那樣讓我去體驗,。還有的說,，我的父母是粗魯?shù)摹Ｎ铱己昧吮頁P,，考砸了只會打罵,。在會場有800多名教師，學(xué)生能不顧“家丑外傳”被同學(xué),、老師恥笑,，是需要勇氣的,。而這勇氣，來自于對薛老師的信任,，來自于和薛老師交流的這種強烈愿望,。

我想，不經(jīng)意流露出來的,，是薛教師心中牢固樹立起來的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念,。我想：這或許就是大雪無痕的境界吧！

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任的是六年級一班的語文教學(xué)工作,。光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n,。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實際認真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行,。

二,、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量,。

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課,。

（二）,、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生,，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后,，我要以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇四

每到學(xué)期接近尾聲,，盤點語文教學(xué)工作得失的時候，都會覺得時間飛逝,，時光毫不留情地越出手指的縫隙,。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也很歡樂。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

聽課,，不僅僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會認真地反思自己的課堂教學(xué)，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

興趣是最好的教師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的'積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句,、名人名言等，資料多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”,，孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去,。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

對于學(xué)困生,，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷提高。我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們,，常看到他們的閃光點,，哪怕只是點滴提高,，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信,，找到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，經(jīng)過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),，使這些學(xué)生有較大的提高。

積極測評,。每學(xué)完一組課文,，我都指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識,，然后對學(xué)生掌握知識的情景進行檢測,，最終講評，對知識查漏補缺,，使學(xué)生對知識融會貫通,，舉一反三。

1.學(xué)生發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，以身作則,，注重身教。在今后的工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇五

1. 作者簡介

劉禹錫：字夢得,，河南洛陽人。貞元九年進士,，與柳宗元交好,，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和,，又并稱“劉白”,。他的詩風(fēng)格清新，婉轉(zhuǎn)含蓄,，善于吸收民歌精華,，并多反映社會生活。

元?。汉幽虾觾?nèi)(今洛陽一帶)人,。他曾經(jīng)做過宰相，是唐朝著名詩人,，和白居易共同提倡新樂府詩,，世稱“元白”。

張繼：字懿孫,，南陽(今屬河南)人,。天寶進士。其詩多登臨記行之作,，不事雕琢,。

2. 古人寫洞庭湖君山島的詩句：

《題君山》

唐 雍陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深,。

疑是水仙梳洗處,，一螺青黛鏡中心。

3,、教材分析

本課包括三首古詩

《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫,。這首詩選擇了月夜遙望的角度,，把千里洞庭盡收眼底，把最有代表性的湖光山色輕輕著筆,，通過豐富的想象,、巧妙的比喻，獨具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上,。洞庭：洞庭湖,，在今湖南省北部長江南岸。

“湖光秋月兩相和,?！鼻镌拢褐盖锾祓嵉拿髟?湖光：指明月下清澈明凈的湖水;和：這里指水色與月光融為一體。這句詩的意思是：秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映,，融為一體,。

“潭面無風(fēng)鏡未磨?！碧睹妫汉?鏡：比喻平靜的湖面;未：沒有,。這句詩的意思是：因為沒有風(fēng)，湖面平靜得像一面平滑的鏡子一樣,，沒有一絲波紋,。這句話用巧妙的比喻補充了第一句，因為潭面無風(fēng),，波瀾不驚,，湖光和秋月才能兩相和諧。

“遙望洞庭山水色,，白銀盤里一青螺,。”遙望：遠望;白銀盤：比喻月光照射下平靜的湖水;青螺：比喻湖水中的君山島,。這兩句詩的意思是：在皓月銀輝之下,，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈,，山水渾然一體,，遠遠望去，如同一個銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺,，十分惹人喜愛,。第三、四兩句詩想象豐富,，比喻恰當(dāng),，銀盤與青螺互相映襯，色調(diào)淡雅,，相得益彰,。

《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材,。有的人愛菊是因為菊花不畏風(fēng)霜,，有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠，詩人元稹愛菊則是因為菊花開盡就再沒有別的花了,。詩人的立意新穎別致,，是詠菊詩中難得的篇章之一。

“秋叢繞舍似陶家,，遍繞籬邊日漸斜,。”秋叢：一叢叢的秋菊;舍：房屋;陶家：東晉詩人陶淵明的家,，陶淵明最愛菊,，房屋周圍遍植菊花，“采菊東籬下,，悠然見南山”是他的名句;日漸斜：太陽漸漸地偏西,。這兩句詩的意思是：一叢叢的秋菊繞著房屋開放，好像是到了陶淵明的家,，專心致志地繞著籬笆觀賞,，以至太陽偏西了還舍不得離開。這里將自家種菊的地方比作陶淵明的家,，秋菊滿院的景象便不難想象了,，如此美好的菊景怎能不讓人陶醉?因此詩人完全被眼前的菊花吸引，“遍繞”“日漸斜”把詩人賞菊入迷,，流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來,，充分表現(xiàn)了詩人愛菊之情。

“不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花,。”這兩句說明詩人喜愛菊花的原因：不是因為百花之中我最偏愛菊花,，而是因為菊花凋謝之后就沒有別的花可欣賞了,。菊花在百花之中是最后一個凋謝的，一旦菊花謝盡,，便無花可賞,，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人從菊花在四季花朵中凋謝最晚這一自然現(xiàn)象,，引出一個道理,，說明了愛菊的原因，從與眾不同的角度贊美菊花,，表達了他特殊的愛菊之情,。

這首詩從詠菊這一平常的題材,，發(fā)掘出不平常的詩意，給人以新的啟發(fā),，顯得新穎自然,，不落俗套。在寫作上,，筆法也很巧妙,，前兩句寫賞菊的實景，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊;第三句是過渡,，筆鋒一頓,，最后寫出生花妙句“此花開盡更無花”，進一步開拓美的境界,，增強了詩的感染力,。

《楓橋夜泊》的作者是唐代詩人張繼。這首詩寫的是在一個秋天的夜晚,，詩人乘船來到蘇州城外的楓橋,，泊船靠岸。江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的秋夜景色,，吸引著這位旅途中的游客,，使他感到一種詩意，寫下了這首清遠的小詩,。題為“夜泊”,，實際上只寫“夜半”時分的景象與感受——看到深秋江邊的夜景，觸景生情,，通過對江邊景物的描寫,，表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷。

《楓橋夜泊》題目的意思是在楓橋,，夜晚把船?？吭诎哆叀２矗嚎堪锻４?。

“月落烏啼霜滿天,。”烏：烏鴉;啼：鳴叫,。這句詩的意思是：月亮落下去的時候,，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著，寒霜彌漫在夜空中,。(有的資料認為霜不可能“滿天”,，“霜滿天”應(yīng)當(dāng)作“霜滿地”講。有的資料認為“霜滿天”的描寫雖不符合自然景觀的實際，卻符合詩人的感受：深夜的寒意從四面八方圍向詩人夜泊的小船,，使他感到身外的夜空好像正彌漫著滿天的霜霧,，故認為“霜滿天”不是在寫所見，而是在寫所感,。還有的資料認為這里的霜實際指的是霧,，“霜滿天”實際是“霧滿天”。幾種說法均有道理,。)

“江楓漁火對愁眠?！苯瓧鳎航叺臈鳂?也有資料解釋為指江橋和楓橋兩座橋);漁火：漁船上的燈火;對：相對,，面對;愁：憂愁，愁悶,。這句詩的意思是：面對江邊的楓樹和漁船上的燈火,，心情愁悶，久久不能入睡,。

“姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船?！惫锰K：江蘇省蘇州市,，舊名姑蘇，因有一座姑蘇山得名;寒山寺：是蘇州城西的一座寺院;夜半：半夜;到：這里是傳到的意思,。這兩句詩的意思是：半夜的時候,，姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上。

這首詩既寫了看到的景象,，又寫了聽到的聲音,，把二者很好地融成了一體。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1,、基本要領(lǐng)：整體把握,， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 2,、步驟：(讀文章共兩遍)

最后：理清要點,，認真答題。根據(jù)答題要求,，加工改造,，概括提煉。

語文閱讀理解解題技巧

1.通讀全文,，把握文章內(nèi)容,，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,，對文章有一個整體的認識和理解,。

2.弄清題意，確定解決問題的閱讀空間,。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間,。

3.從文章中直接提取信息,。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”,，回答問題,。

4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,，挖掘句子的隱含信息,，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案,。

5.組織語言規(guī)范答題,，認真書寫。答案基本考慮成熟之后,，還需要注意一下表述的語言,。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù),，不得要領(lǐng),，往往會出力不討好。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任及本班的語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練,。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”，我們的“癡迷”,，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校開展的朗讀比賽在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇七

文章以小標(biāo)題的形式分成了兩個部分，在設(shè)計《夏》的教學(xué)時,，我把教學(xué)重點放在雨前和雨后兩部分上。著重引導(dǎo)學(xué)生體會雨前的炎熱和雨后的快樂,。在學(xué)習(xí)雨前部分時,，先讓學(xué)生找出體現(xiàn)天氣炎熱的句子，說說讀了這些句子,，你仿佛看到了什么,？讓學(xué)生想象畫面。

接著想象如果是你在這火辣辣的大太陽底下,，你會是怎樣的感受,？學(xué)生答“熱”我又相機指導(dǎo)朗讀，為了調(diào)動他們的朗讀熱情,，我設(shè)計了這樣的評價語言,，如“你能讓溫度升高點兒嗎？”“達到36度啦”“37度啦”等等,，在這樣的激勵下,，學(xué)生的表現(xiàn)欲望非常強烈，越讀越帶勁兒,。隨后,，我又讓學(xué)生想象：在太陽的炙烤下,，還有誰也受不了了呢，請你模仿課文來說一說,，起初舉手的學(xué)生不多,，我便以馬路為例，進行引導(dǎo)“馬路在太陽下會怎樣,？”師邊說邊摸額頭,，生明白了“馬路發(fā)燒了”，拋磚引玉效果很好,，隨后,，學(xué)生又說出了很多精彩的句子。

這樣的教學(xué)不僅是加深了學(xué)生對夏季炎熱的深刻體驗,，同時也對他們進行了語言文字的訓(xùn)練,，一舉兩得，效果很不錯,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇八

時間過得好快啊,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課,，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識,，具體做法如下：

在教學(xué)中我始終堅持先備好課，不但要備教材,，還要備學(xué)生,，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目標(biāo)進行備課。

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學(xué)生。研究教材,，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學(xué)生始終保持一種自己探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的`看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識字能力較差,。針對這種情況,，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多,，最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)，他的識字能力極差,，這學(xué)期又因有病缺課太多,，因此，語文成績非常差,，針對這種情況,，我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課，教給他們識字方法,，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進步,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

在本期的教學(xué)中,，也存在著許多不足

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強,。

2,、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有一名學(xué)生語文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失,，今后一定會取長補短,，爭取做到最好。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇九

一,、音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認真傾聽3遍,。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。

二,、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報,，教師相機指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),，識記生字

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二,、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫。

(2)“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”;豎,、點跑到了“一”的下面，就成了“下”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“《2 金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2 金木水火土》教學(xué)設(shè)計)。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子,。

四、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)

2.認識田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三、上”,。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法,。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇十

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少,，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外，在寫字過程中,，我利用動畫展示生字的筆順,，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的,。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,，不注重握筆姿勢,，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化,。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的'錯誤習(xí)慣,，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),。

部編版五上語文教學(xué)總結(jié)篇十一

詞：水波、眼睛,、蘆葦,、睫毛、珍珠,、世界

重點句子：

1,、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,，像長長的睫毛,。

2、白云倒映在池塘里,，像一群白鵝,。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球,。

3,、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船,。星星倒映在池塘里,，像許多閃亮的珍珠。

初讀課文,，整體感知

1.配樂范讀課文,。

2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3.檢查自讀情況。

(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣

水波

一只氣球

鮮紅

蘆葦

睫毛

倒映

白鵝

珍珠

(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽,。

小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)看重這四方面

1,、弄好預(yù)習(xí)是基石。始終至今語文的學(xué)習(xí)都是壹個循規(guī)蹈矩的操作流程,，學(xué)好基石知識及知識點,，學(xué)會上課所講解教授的知識點是關(guān)鍵。在學(xué)大老師講課前同學(xué)們需要獨立把課文讀3至5遍,，明白從開始到結(jié)束的文章講什么,，中心想法是多少，寫作者背景是多少等......,，完全了解文章后以便于同學(xué)在上課上學(xué)會學(xué)大所講授知識點,。

2、上課有方法的聽講,。在上課上聽完課要和學(xué)大的技巧走,，有重要之處的寫上課筆記，跟隨的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧,，掌握文章重點,。大多數(shù)學(xué)員不會記上課筆記，不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記,，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內(nèi)容查看下來?對此學(xué)大會火速重要之處講解,，幫同學(xué)解決掉以上所有困惑,。對學(xué)大上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬萬別硬背,，一些要真真滿足明白文章,，學(xué)會的答題技巧及答題竅門，活學(xué)靈活使用,，今后會解答如此的考題,。

3、課堂外閱讀始終是小學(xué)一年級語文試題中同學(xué)們的丟分點,，對課堂外閱讀這1塊也需要同學(xué)們有方法的學(xué)習(xí),。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分,，就需滿足多讀好書,、多解答題目。完全用平時日常生活中的零碎時間,，當(dāng)日至少騰出半小時到六十分鐘的時間閱讀優(yōu)良的文章或者書籍,，小編在這里特薦同學(xué)和父母閱讀《大家》、《故事會》與學(xué)大為同學(xué)和父母所用的內(nèi)部優(yōu)秀課堂外讀物,，學(xué)大會在與同學(xué)用正確的方法閱讀文章,，并講授同學(xué)答題竅門。

4,、作文題目不可忽視,。對作文題目這部分，學(xué)大會從怎么審作文題目考題到怎么構(gòu)想作文題目最終到怎么動筆寫作到最終的怎么給作文題目壹個當(dāng)然是的收尾這四個流程開始教學(xué),，幫同學(xué)們逐漸會應(yīng)用寫出作文題目,，寫出好作文題目，在教學(xué)中會配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句,，需要孩子們記下來,。