計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。通過制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),,并設(shè)定合理的限制。這樣,,我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一
該教材構(gòu)建了開放,、動(dòng)態(tài)的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的合作模式,注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每組教材包括導(dǎo)論,、一節(jié)“識(shí)字”課,、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,。識(shí)字的形式多種多樣,,有文字、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等等,。全書共34篇,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,。全文無全文注音,,但復(fù)音詞與正文注音,新詞列在當(dāng)前頁面下,,有漢語拼音和賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生注意,?!爸袊▓@”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、積累,、口頭交流和展覽臺(tái),。八組課文后,安排六篇精選課文,,供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個(gè)詞表,。第一個(gè)詞表是全卷需要知道的450個(gè)單詞,;需要350個(gè)字符才能寫。除了“識(shí)字”和課文外,,“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞,。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音,。
2、認(rèn)識(shí)450字,,寫350字,。
3、會(huì)用詞序搜索法,,學(xué)會(huì)用偏旁搜索法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。
4,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀感興趣,學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利,、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。
5,、能夠通過聯(lián)系語境和實(shí)際生活來理解文本中單詞和短語的含義,并在閱讀中積極積累單詞和短語,。
6,、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物,并與他人交流,。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣,。
7、知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)用句號(hào),,問號(hào),感嘆號(hào),。
8,、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識(shí),能夠認(rèn)真聽別人說話,,理解主要內(nèi)容,,主動(dòng)與人交談,講小故事和故事,。說話自然禮貌,。
9、對(duì)寫作感興趣,,能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞,用生活寫出來,。了解日記的格式,,學(xué)會(huì)寫日記,。
(a)識(shí)字和寫作教學(xué):
1,、在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞,,找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系,,用所學(xué)的識(shí)字方法和部首識(shí)別字形,。
2,、鞏固素養(yǎng)是教學(xué)的難點(diǎn),。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲,、活動(dòng)和語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。
3,、復(fù)習(xí)和鞏固素養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)生之間的交流與合作中進(jìn)行。
4,、在素養(yǎng)要求上,不要“一刀切”,,要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異
(二)閱讀教學(xué)
1,、閱讀教學(xué),,首先要注意朗讀的引導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受,。
2、要教閱讀,,我們應(yīng)該
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受,。
3,、在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),,問題既要有思考價(jià)值,,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
(三)口語交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語交際,,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會(huì)有話可說,。
(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中,教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),,他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,,反映慢,,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì),。上期末的平均分92,,及格率99%,優(yōu)生率50%,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二
本冊(cè)教材共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,、此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,,每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,、在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字、累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,,會(huì)寫1300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
6,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章的思想感情。
8,、開始練習(xí)習(xí)作,、不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
本班共有學(xué)生他們喜歡語文,,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,,字也寫得不錯(cuò),、但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,,掌握知識(shí)與別人距離較大,,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(一),、精讀課文的教學(xué)
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)
識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),、使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力,、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,、除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能、鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔,行款符合要求,;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆,寫得端正,、紙面干凈,、要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,,不斷提高寫字質(zhì)量,。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),、進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)、中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解,。
二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累。
三要重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。
3,、語文園地的教學(xué)
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,獨(dú)立思考,提出問題,,發(fā)表個(gè)人的感受和見解,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累,。
4,、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,,課上一定要有瑯瑯的讀書聲,、要多讀少講,,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,、默讀也是重要的閱讀基本功,,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)、略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué),,著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,、教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),,憑借課文前的閱讀提示,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論,不要把略讀課文上成精讀課文,。
(三),、口語交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,,創(chuàng)設(shè)情境,,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn),、見解,全員參與,,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊,。
(四)、習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá),,加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,,多給他們提供說的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),,多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。
語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,,是語文能力的綜合運(yùn)用,、要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三
本班共有學(xué)生xx人,,其中男生xx人,女生xx人,。學(xué)生年齡小,,自我約束力不強(qiáng),且剛剛過完自由散漫的暑假,還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活,,但絕大部分學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng),,講文明懂禮貌,愛交流,,極個(gè)別學(xué)生性格孤僻,,不愛言語,愛獨(dú)坐沉思,。因此,,開學(xué)初,首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭,,增進(jìn)相互了解,,促進(jìn)相互認(rèn)識(shí),更好地適應(yīng)小學(xué)生活,,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令,,便于有序開展課堂活動(dòng);第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力,。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,比如正確的坐姿、握筆姿勢(shì),、學(xué)具擺放等;同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒有握正確的執(zhí)筆方法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師一起努力,,不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解,。
本冊(cè)共有八個(gè)單元,,每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語文園地”,,最后是《識(shí)字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。
1個(gè)識(shí)字單元,,然后安排兩個(gè)拼音單元,,再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀(其中識(shí)字1個(gè)單元)。
基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字;注重幼小銜接,,避免突然的陌生和枯燥,。
《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字?!秾懽直怼钒才?00個(gè)漢字,。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn),書后還附了《常用筆畫名稱表》,,提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22個(gè),,對(duì)規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。
新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,,以受教育者的視角呈現(xiàn),,體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容分別是:“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,,既暗示一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):朗讀、寫字,、口語交際,,也暗示著整個(gè)語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):閱讀、寫作,、運(yùn)用),,語文任務(wù)明確。
安排識(shí)字10課,,閱讀課文14篇,,既有天上地下的奧秘,鳥獸草蟲的活動(dòng),,非人物的情境世界,,古時(shí)候的詩文故事,。又有對(duì)學(xué)生自己的活動(dòng),、情感,、成長(zhǎng),、見聞,,如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等,,“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志,,比如“我是中國人”“升國旗”,。也有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,,比如經(jīng)典古詩文等,但對(duì)古詩文的學(xué)習(xí),,編者意圖是讀讀背背,,日積月累,不需過度解釋,,不需欣賞分析,。
關(guān)于口語交際——增強(qiáng)對(duì)話性。新教材口語交際一共安排了4次,,分別是《我說你做》,、《我們做朋友》,、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》,,基本是日常生活的自然對(duì)話,。從這,我們可以體會(huì)到編者的用心:“口語交際”屬性明顯增強(qiáng),,交互性,、活動(dòng)性更加突出,“口頭作文”的痕跡大為淡化,。
關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),,也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。版教材的課后題,,除了識(shí)字寫字外,,一般還安排兩道題,分別是朗讀背誦課文,、“我會(huì)說”(或讀讀說說,、說說畫畫等)。24 篇課文(包括識(shí)字的10課),,除了“識(shí)字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí),,其他23課,基本都安排1~2題(只有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文,,9課既要朗讀又要背誦,可見朗讀好課文是最重要的事,,是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,,“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求,,如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,,課后還有“讀一讀”的練習(xí),,讀詞語、短語,、語句等,,屬于積累性質(zhì),給學(xué)生一些“見面”的機(jī)會(huì),,不必去掌握規(guī)律性的知識(shí),。還有其他一些練習(xí),,比如猜字,、游戲、說話,、問答等,,是為了提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力,。
關(guān)于語文園地——趣味與積累,。語文園地的名稱沒有變,但更注重趣味性,、生活性,、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”,,通過數(shù)字詩,、日課表、反義詞,、時(shí)間詞,、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識(shí)字,。姓名識(shí)字,、牌匾識(shí)字也是這樣的通道,則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中,?!叭辗e月累”是保留的欄目,因?yàn)榉e累是學(xué)好語文的兩大支柱之一,。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí),。“和大人一起讀”是語文園地新出現(xiàn)的欄目,,每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話,,作為課外閱讀的材料?!白衷~句運(yùn)用”是新欄目,,每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音,、識(shí)字,、擴(kuò)詞,、寫話等形式入手,體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用,。
總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累,、自主發(fā)展,、活力開放等理念。
(一)漢語拼音
1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),,會(huì)寫其中的100個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
1、認(rèn)真專研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,教學(xué)準(zhǔn)備充分,,教法靈活,,讓課堂富有活力。
2,、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,,漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ),。
3,、采取積極正面的鼓勵(lì)措施,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
4,、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育,,提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí),。
5、閱讀教學(xué)中,,采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡,鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。
20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表
1 9.1--9.7我上學(xué)了;天地人;金木水火土;口耳目
2 9.8--9.14日月水火;對(duì)韻歌;口語交際,、語文園地一等;
3 9.15--9.21漢語拼音:?jiǎn)雾嵞负筒糠致暷?/p>
4 9.22--9.28漢語拼音:后半部分聲母和語文園地二;
5 9.29--10.5十一假期
6 10.6--10.12漢語拼音:前鼻韻母;
7 10.13--10.19漢語拼音:后鼻韻母和語文園地三;
8 10.20--10.26秋天;小小的船;江南;
9 10.27--11.2四季;幽口語交際;語文園地四;畫;大小多少;小書包;
10 11.3--11.9
11 11.10--10.16日月明:升國旗:語文園地五;
12 10.17--1.23影子;比尾巴;青蛙寫詩;
13 10.24--10.30雨點(diǎn)兒;口語交際;語文園地六;
14 12.1--12.7明天要遠(yuǎn)足;大還是小;項(xiàng)鏈;
15 12.8--12.14語文園地一七;雪地里的小畫家;烏鴉喝水;
16 12.15--10.21小蝸牛;口語交際;語文園地八
17 12.22--12.28復(fù)習(xí)識(shí)字表
18 12.29--1.4復(fù)習(xí)識(shí)字表
19 1.5--1.11復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱
20 1.12--1.18期末復(fù)習(xí);考試;評(píng)卷;安排假期,散學(xué)典禮
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),,圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),,發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活,、創(chuàng)造生活,,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),,將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,,促進(jìn)自主活動(dòng),,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。
二、學(xué)生情況分析:
一年級(jí)的小朋友,,在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,,樂于探究、熱愛生活的兒童,。
三,、
教學(xué)目標(biāo):《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四.各單元要求
第一單元:我的好習(xí)慣
1.讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,,要講禮貌,、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī),。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,,喜歡上學(xué),。
第二單元:我和大自然
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,,體驗(yàn)大自然的奇妙,,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好,。
3.體驗(yàn)、感受春天的美好,,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天,、找到快樂。
第三單元:我愛我家
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,,要學(xué)會(huì)自理,,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),,向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人,。
第四單元:我們?cè)谝黄?/p>
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,,誠實(shí)、有禮貌,,能為學(xué)校帶來歡樂,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力,,通過向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生與人交往,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂,,體會(huì)學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,,從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué),。
五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇妙,,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),,向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,,從而學(xué)會(huì)感謝他人,、關(guān)愛他人。
4,、讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂,,體會(huì)學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué),、關(guān)愛同學(xué),。
六、教學(xué)措施:
1.通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,,引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3.創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性,。
七,、課時(shí)安排:16課時(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度:
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)數(shù)
2.20-2.24
我們愛整潔
2.27-3.3
我們有精神
3.6-3.10
我不拖拉
3.13-3.17
不做“小馬虎”
3.20-3.24
風(fēng)兒輕輕吹
3.27-4.1
花兒草兒真美麗
4.5-4.7
可愛的動(dòng)物
4.10-4.14
大自然,,謝謝您
4.17-4.21
我和我的家
4.24-4.28
期中考試
5.2-5.5
家人的愛
5.8-5.12
讓我自己來整理
5.15-5.19
干點(diǎn)家務(wù)活
5.22-5.26
我想和你們一起玩
5.31-6.2
請(qǐng)幫我一下吧
6.5-6.9
分享真快樂
6.12-6.16
大家一起來
6.19-6.23
考試
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,根據(jù)學(xué)校語文教研組的統(tǒng)一安排,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,,扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué):一方面增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的閱讀積累,,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,口語交際訓(xùn)練,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。
本班有學(xué)生45人,其中女生24人,。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,,學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)一般。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),所以,,八年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,,照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,,老師雖然說服教育,但學(xué)生卻敷衍了事,。
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。每個(gè)單元有四篇課文,有寫作專題訓(xùn)練,。在二四六單元安排了綜合性學(xué)習(xí),;在三五單元安排了名著導(dǎo)讀;三六單元安排了課外古詩詞誦讀,。
第一單元是變化著的社會(huì):這個(gè)單元,,主要閱讀新聞?lì)愇恼拢@取主要信息,,把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,,把握不同新聞?lì)}材的特點(diǎn),注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法,。學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作,。口語交際是講述,。
第二單元是生活的記憶:課文包括傳記與回憶性散文,。要求把握傳記、回憶性散文的特點(diǎn),,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,,對(duì)人物和事件有自己的判斷。寫作是學(xué)寫傳記,。綜合性學(xué)習(xí)的主題是人無信不立,。
第三單元是山川美景:課文都是古文、古詩,。要求是閱讀寫景類古詩文,,感受山川風(fēng)物之美,積累常見聞言實(shí)詞,。寫作是學(xué)習(xí)描寫景物,。本本單元還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。
第四單元是情感哲思:課文都是散文,,要求是閱讀不同類型的散文,,把握其共性和個(gè)性。注重朗讀,,體會(huì)作者對(duì)生活的感受和發(fā)現(xiàn),。寫作是語言要連貫。綜合性學(xué)習(xí)是我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。
第五單元是文明的印跡:課文都是說明文,,要求是把握說明對(duì)象的特征,,學(xué)習(xí)說明方法;揣摩說明語言,,增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性,。寫作是說明事物要抓住特征。本單元還安排了口語交際和名著導(dǎo)讀,??谡Z交際是復(fù)述與轉(zhuǎn)述,名著導(dǎo)讀是《昆蟲記》,。
第六單元是情操與志趣:課文都是古詩文,,要求是借助注釋和工具書了解內(nèi)容大意,積累常見文言虛詞和名言警句,。寫作是表達(dá)要得體。綜合性學(xué)習(xí)是身邊的文化遺產(chǎn),。還安排了四首課外古詩詞誦讀,。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3.要注意說明的順序和方法,,能按照要求篩選信息,。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內(nèi)容大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的.語言,,并積累一些常用的文言詞語,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語言特色,。
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在港移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培蕎審美情趣,,做到既教書又育人,。
2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,董視積系,、感悟、集陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.董視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和寸論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5.董視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通謀本內(nèi)外,、謀堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,,言有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用謀外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高,。
8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強(qiáng)謀代表,,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每謀過關(guān),,單元過關(guān),。
9.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),,故事會(huì),朗誦會(huì),,流講念,,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力提高興起,。
10.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六
一、圖片導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。
1、小朋友,,今天動(dòng)物王國里有一場(chǎng)精彩的比賽,,許多動(dòng)物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧,。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)
2,、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字,。
猴子,、兔子、鴨子
孔雀,、松鼠,、公雞
學(xué)生自由讀。
請(qǐng)大家自己輕聲地讀讀吧,。
知識(shí)講解
(難點(diǎn)突破)
二,、初讀課文,出示課題
1,、師:這么多小動(dòng)物聚在一起要干什么呢,?
課件出示:比尾巴
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,,要讀得短而輕,,再讀讀吧!(指名讀)
2、師:讀準(zhǔn)了字音,,我們?cè)賮砜纯醋中?。這三個(gè)字有個(gè)共同點(diǎn),哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了,?(豎彎鉤)
沒錯(cuò),,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長(zhǎng),,有的寬,,書寫時(shí)可要注意區(qū)別。
3,、師:動(dòng)物們都來比尾巴了,,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,,請(qǐng)把書翻到82頁,。
師:讀書之前請(qǐng)看看讀書要求
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),,把句子讀通,,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。
4,、這首兒歌一共幾小節(jié),?
生:四小節(jié)
師:那就請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)
第一小節(jié)請(qǐng)誰,?指名讀
(這4位同學(xué)讀得都不錯(cuò),,來把掌聲送給他們)
三、再讀兒歌,。
(一)1,、我們到第一小節(jié)去看看,這三只小動(dòng)物是怎樣比尾巴的,?
誰的尾巴長(zhǎng),?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘,?
(1)請(qǐng)小朋友自己讀一讀,。
(2)大家注意三個(gè)句子末尾都有相同的符號(hào)。
生:三句話后面都有個(gè)問號(hào),。
生:三個(gè)。
師:誰來讀
第1
個(gè)問句,?(指名讀,,1個(gè)人)師:不錯(cuò),你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來,。孩子們,,我們?cè)谧x問句的時(shí)候語氣要往上揚(yáng),來聽老師讀讀,。(師范讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀一讀,。(齊讀)
(識(shí)字:“誰”、“長(zhǎng)”)
出示字卡:誰—堆(換一換),;“長(zhǎng)”表示向兩端延伸的程度,,擴(kuò)詞:長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、長(zhǎng)方形
(3)由“長(zhǎng)”引出“短”,,學(xué)生自己說識(shí)字方法。
師:“長(zhǎng)”的反義詞是“短”,。這個(gè)“短”字(變紅色)有點(diǎn)難,,誰來拼一拼?
師:請(qǐng)大家在書上把這一對(duì)反義詞圈出來,。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師:這第三個(gè)問句比較長(zhǎng),,誰想來試著讀讀,?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個(gè)詞語后面歇口氣,,再讀,。
(師范讀,跟讀)
(認(rèn)識(shí)“把”,、“傘”,;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)
區(qū)別“人字頭”,、“八字頭”)
師:一起齊讀第一小節(jié),。
2、看,,它們比賽的結(jié)果出來了,。(課件出示,請(qǐng)小朋友自己讀一讀,。)
師:小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng),有短,,還有的像把傘呢,!你最喜歡誰的尾巴呢,?為什么,?
生:我最喜歡猴子的尾巴,,因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。
師:真有趣!請(qǐng)你讀一讀這句話,。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛,。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,?
師:好一個(gè)可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴,?松鼠的尾巴大大的,、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢,。要是從樹上跳下來,,也不會(huì)摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,,是什么傘?。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴,,心里一定開心極了,,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請(qǐng)同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié),。
師點(diǎn)評(píng):孩子們的.一問一答,,配合的真默契。
師:老師也想加入,,我讀第一小節(jié),,大家讀第二小節(jié)
課堂練習(xí)
(難點(diǎn)鞏固)
師:小朋友,看,,又一群動(dòng)物趕來比尾巴了,!
圖片出示:恐龍、鼠,、烏龜,、燕
看看他們的尾巴是怎樣的,?
2、請(qǐng)你也來模仿課文編一編兒歌吧,!先自己試一試。
誰的尾巴(),?
誰的尾巴(),?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,,模仿一問一答形式積累語言。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七
本班共有學(xué)生43名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音基礎(chǔ)比較好,,音序清晰,,這為本冊(cè)的音序查字典法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,,有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正,。學(xué)生閱讀習(xí)慣較好,喜愛閱讀,,有閱讀興趣,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天午讀及晚上半小時(shí)的課外閱讀,加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一,、二句通順的話(不會(huì)寫的字用拼音代替),孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元2個(gè)專題,,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語,、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共32篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法,;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識(shí)字,,學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一),,列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。
1.識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中200個(gè)會(huì)寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話,、語言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。
(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
3.寫話:對(duì)寫話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話
4.口語交際
(1)學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
(4)能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。
(5)與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,,會(huì)寫的250字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀,。
1.識(shí)字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生,。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。
2.閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,,如給畫面配音,,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
3.口語交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),。
周次
時(shí)間
課本教學(xué)內(nèi)容,、
第一周
2.21——2.22
1.春夏秋冬
第二周
2.25——3.1
2.姓氏歌
3.小青蛙
4.猜字謎
第三周
3.4——3.8
語文園地一
吃水不忘挖井人2.我多想去看看
第四周
3.11——3.15
3.一個(gè)接一個(gè)
4.四個(gè)太陽
語文園地二
第五周
3.18——3.22
5.小公雞和小鴨子
6.樹和喜鵲
7.怎么都快樂
第六周
3.25——3.29
語文園地三
8.靜夜思
9.夜色
第七周
4.1——4.5(清明)
10.端午粽
11.彩虹
第八周
4.8——4.12
語文園地四期中檢測(cè)
第九周
4.15——4.19
5.動(dòng)物兒歌
6.古對(duì)今
7.操場(chǎng)上
第十周
4.22——4.26
8.人之初
語文園地五
12.古詩兩首
第十一周
4.29——5.3
13.荷葉圓圓
14.要下雨了
第十二周
5.6——5.10
語文園地六
15.文具的家
第十三周
5.13——5.17
16.一分鐘1
7.動(dòng)物王國開大會(huì)
第十四周
5.20——5.24
18.小猴子下山
語文園地七
第十五周
5.27——5.31
19.棉花姑娘
20.咕咚
第十六周
6.3——6.7(端午)
21.小壁虎借尾巴
語文園地八
第十七周
6.10——6.14
單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第十八周
6.17——6.21
期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)
20xx年2月
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八
(一)學(xué)生基本情況分析
初步的寫話興趣、本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
(二)教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,8個(gè)單元2個(gè)專題,,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵部必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,、識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共29篇,內(nèi)容豐富多彩,,“語文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,,引導(dǎo)學(xué)生緊握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法:詞句運(yùn)用_引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,;書寫提示,積累識(shí)字學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,,增強(qiáng)學(xué)生的口語交際一與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺(tái)一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字,,要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,,此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字、節(jié)后生字表(一)列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二)
列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。
(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)
1識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,其中200個(gè)會(huì)寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
(6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際所了解課文中詞句的意思,在間讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話,、語言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。
(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。
3.寫話
對(duì)寫話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話
4.口語交際
(1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,,(2)能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。
(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)對(duì)周圍事物有好奇心,能此感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀養(yǎng)大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
(8)熱心參加夜園,、社區(qū)活動(dòng),,結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的400字,,會(huì)寫的200字。
難點(diǎn):如問正確的閱讀,。
(五)教學(xué)措施
1.識(shí)字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字,可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等,。
(2)采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對(duì),更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2.閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,,(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
3.口語交際數(shù)學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),。
(六)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次時(shí)間課本教學(xué)內(nèi)容
第二周25--3.32,、姓氏歌3、小青蛙4,、猜字迷
第三周4-10語文固地一1,、吃水不忘挖井人
第五周18一24語文園地二5、小公雞和小鴨子
第六周25—316,、樹和喜鵲7,、怎么都快樂語文園地三
第七周4.1-78、靜夜思9,、夜色10,、端午粽
第八周8-1411、彩虹語文園地四
第九周15一21期中5,、動(dòng)物兒歌
第十周22—286,、古對(duì)今7、操場(chǎng)上
第十一周29-5.58,、人之初語文園地五
第十二周6-1212,、古詩兩首13荷葉圓圖14、要下雨了
第十五周27-6.218,、小猴子下山語文園地七
第十六周3-919,、棉花姑娘20、咕咚
第二十周7.1-5期末檢測(cè)
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九
本學(xué)期一年級(jí)3人,有一人住宿,,男生2人,,女生1人,有一名眼睛視力差,,黑板上的字看不清。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,基本知識(shí),技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,,能樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),,有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期中測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),,但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況,。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,。因此對(duì)這些學(xué)生,,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)思維的樂趣,,成功體驗(yàn)所獲得樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),,已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
1.第一單元‘‘加與減’(一),,是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,,退位減法是一個(gè)難點(diǎn),,學(xué)生掌握比加慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在,,所以在介紹的數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù),湊十法,看減法想加法,,借助計(jì)數(shù)器,、、,、、,、,、這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一,,自己怎么快怎么算,,但是要介紹這些方法。
2.第三單元生活中的數(shù),。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),,經(jīng)歷具體情況情境中抽象出數(shù)的模型的過程、會(huì)數(shù),、會(huì)讀,、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,體會(huì)數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系,。
3、第五單元‘‘加與減’(三)在加與減的學(xué)習(xí)中,,結(jié)合生活情境,,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位,,不退位于進(jìn)位、退位)和連加,、連減混合的計(jì)算方法,,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
1,、第二單元‘‘觀察物體’。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間關(guān)念,。
2,、第四單元‘‘有趣的圖形’。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,,正方形,三角形,,圓等平面圖形,,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,,七巧板是孩子喜歡的拼圖,,用它可以拼出很多的圖形讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),,即‘‘分扣子’和‘‘填數(shù)游戲’,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,,促進(jìn)孩子邏輯思維的發(fā)展。同時(shí),,安排學(xué)生填空數(shù)游戲,,旨在對(duì)孩子的口算能力邏輯思維和觀察能力的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂趣,。
這冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)是,;100以內(nèi)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,。這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,,學(xué)會(huì)100以內(nèi)的讀法和寫法,,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,,形成初步的數(shù)感,。
100以內(nèi)的加減法,分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的口算部分,,即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),,因此,,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),,教材結(jié)合計(jì)算數(shù)學(xué),,安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
難點(diǎn),;100以內(nèi)的加減法口算,、購物、以及觀察,、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練,。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2,、認(rèn)真鉆研教材,,理解教材編寫的意圖和特點(diǎn),備好課,,寫好教案與反思,。
3、在課堂教學(xué)中,,注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度,,應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。精講多練,。教會(huì)學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生弄懂每一道題,,達(dá)到計(jì)算熟練,。
4、布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動(dòng)手的作業(yè),,少一些呆板的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真做題的習(xí)慣。
5,、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋,,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
6,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
7,、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
8,、課堂主要是提高學(xué)生的能力,,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的`情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
9,、引導(dǎo)學(xué)生思考,,并與同伴進(jìn)行合作交流。
10,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)期一年級(jí)(x)班xx人,、一(x)班xx人,,這些學(xué)生中大部分都是上過幼兒班。他們天真可愛,,活潑調(diào)皮,。在開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,,想來就來,,要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。
二,、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,,用數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),,是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,,會(huì)讀,、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,,初步知道加法和減法的關(guān)系,,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”、“ ”,,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。
6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作,,認(rèn)識(shí)“上、下”,、“前,、后”、“左、右”的基本含義,,會(huì)用“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”描述物體的相對(duì)位置,。
7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
五,、教學(xué)措施
1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。
(2)盡量選擇,、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),,讓學(xué)生通過活動(dòng),,積極思考,、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),。
(5)聯(lián)系兒童實(shí)際,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2,、重視對(duì)數(shù)概念的理解,,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感,。
3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。
4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),,注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。
7,、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。
8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一
1,、小朋友,,今天動(dòng)物王國里有一場(chǎng)精彩的比賽,許多動(dòng)物都來參加啦,,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧,。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)
2,、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字,。
猴子,、兔子、鴨子
孔雀,、松鼠,、公雞
學(xué)生自由讀。
請(qǐng)大家自己輕聲地讀讀吧,。
知識(shí)講解
(難點(diǎn)突破)
1,、師:這么多小動(dòng)物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴
師:大家注意了,,“巴”在這里輕聲,,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)
2,、師:讀準(zhǔn)了字音,我們?cè)賮砜纯醋中?。這三個(gè)字有個(gè)共同點(diǎn),,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)
沒錯(cuò),,它們都有“豎彎鉤”,,它們有的長(zhǎng),有的寬,,書寫時(shí)可要注意區(qū)別,。
3、師:動(dòng)物們都來比尾巴了,,它們是怎么比的呢,?讓我們到書中看一看,請(qǐng)把書翻到82頁,。
師:讀書之前請(qǐng)看看讀書要求
提要求:大聲讀課文,,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀,。
4、這首兒歌一共幾小節(jié),?
生:四小節(jié)
師:那就請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)
第一小節(jié)請(qǐng)誰,?指名讀
(這4位同學(xué)讀得都不錯(cuò),,來把掌聲送給他們)
誰的尾巴長(zhǎng),?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘,?
(1)請(qǐng)小朋友自己讀一讀,。
(2)大家注意三個(gè)句子末尾都有相同的符號(hào)。
生:三句話后面都有個(gè)問號(hào),。
生:三個(gè),。
師:誰來讀第1個(gè)問句?(指名讀,,1個(gè)人)
師:不錯(cuò),,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來,。孩子們,,我們?cè)谧x問句的時(shí)候語氣要往上揚(yáng),來聽老師讀讀,。(師范讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀一讀,。(齊讀)
(識(shí)字:“誰”、“長(zhǎng)”)
出示字卡:誰—堆(換一換),;“長(zhǎng)”表示向兩端延伸的程度,,擴(kuò)詞:長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、長(zhǎng)方形
(3)由“長(zhǎng)”引出“短”,,學(xué)生自己說識(shí)字方法。
師:“長(zhǎng)”的反義詞是“短”,。這個(gè)“短”字(變紅色)有點(diǎn)難,,誰來拼一拼?
師:請(qǐng)大家在書上把這一對(duì)反義詞圈出來,。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師:這第三個(gè)問句比較長(zhǎng),,誰想來試著讀讀,?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個(gè)詞語后面歇口氣,,再讀,。
(師范讀,跟讀)
(認(rèn)識(shí)“把”,、“傘”,;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)
區(qū)別“人字頭”,、“八字頭”)
師:一起齊讀第一小節(jié),。
2,、看,它們比賽的結(jié)果出來了,。(課件出示,,請(qǐng)小朋友自己讀一讀。)
師:小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng),,有短,,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢,?為什么,?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。
師:真有趣,!請(qǐng)你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,?
生:兔子的尾巴短短的,,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,?
師:好一個(gè)可愛的尾巴,。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的,、軟軟的,,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,,也不會(huì)摔傷,。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘???(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,,我們一起讀出它開心的心情吧,!
師:下面請(qǐng)同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點(diǎn)評(píng):孩子們的一問一答,,配合的真默契,。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),,大家讀第二小節(jié)
課堂練習(xí)
(難點(diǎn)鞏固)
師:小朋友,,看,又一群動(dòng)物趕來比尾巴了,!
圖片出示:恐龍,、鼠,、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的,?
2、請(qǐng)你也來模仿課文編一編兒歌吧,!先自己試一試,。
誰的尾巴()?
誰的尾巴(),?
誰的尾巴好像(),?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二
(一)學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生43名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音基礎(chǔ)比較好,,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法教學(xué)打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢(shì)正確,,有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生閱讀習(xí)慣較好,,喜愛閱讀,,有閱讀興趣。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天午讀及晚上半小時(shí)的課外閱讀,,加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句通順的話(不會(huì)寫的字用拼音代替),,孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元2個(gè)專題,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí),、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共32篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法,;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,;書寫提示-積累識(shí)字,,學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,,增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表(一),,列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。
(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)
1.識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,其中200個(gè)會(huì)寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。(6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,體會(huì)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
3.寫話:對(duì)寫話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話
4.口語交際
(1)學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
(4)能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。
(5)與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)對(duì)周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,,會(huì)寫的250字,。
難點(diǎn):如何正確的閱讀,。
(五)教學(xué)措施
1.識(shí)字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對(duì),,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2.閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,如給畫面配音,,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3.口語交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識(shí),。
(六)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次
時(shí)間
課本教學(xué)內(nèi)容,、第一周2.21——2.22
1.春夏秋冬
第二周2.25——3.1
2.姓氏歌
3.小青蛙
4.猜字謎
第三周3.4——3.8
語文園地一
吃水不忘挖井人2.我多想去看看
第四周3.11——3.15
3.一個(gè)接一個(gè)
4.四個(gè)太陽
語文園地二
第五周3.18——3.22
5.小公雞和小鴨子
6.樹和喜鵲
7.怎么都快樂
第六周3.25——3.29
語文園地三
8.靜夜思
9.夜色
第七周4.1——4.5(清明)
10.端午粽
11.彩虹
第八周4.8——4.12
語文園地四期中檢測(cè)
第九周4.15——4.19
5.動(dòng)物兒歌
6.古對(duì)今
7.操場(chǎng)上
第十周4.22——4.26
8.人之初
語文園地五
12.古詩兩首
第十一周4.29——5.3
13.荷葉圓圓
14.要下雨了
第十二周5.6——5.10
語文園地六
15.文具的家
第十三周5.13——5.17
16.一分鐘1
7.動(dòng)物王國開大會(huì)
第十四周5.20——5.24
18.小猴子下山
語文園地七
第十五周5.27——5.31
19.棉花姑娘
20.咕咚
第十六周6.3——6.7(端午)
21.小壁虎借尾巴
語文園地八
第十七周6.10——6.14
單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第十八周6.17——6.21
期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)
20xx年2月
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三
二、學(xué)生情況分析
所教班級(jí)八年級(jí)88班共51人,,經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力,,全體同學(xué)的語文水平有所提高,尤其是閱讀能力,,差生有所減少,,但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好,他們平時(shí)考得都比較好,,在期末成績(jī)卻下降了,,這可能在于他們掌握得知識(shí)還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,,爭(zhēng)取在期末考出好的成績(jī),。
從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看,八二班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,,參差不齊的狀況,。思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態(tài),,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,,不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型,,所有的科目都是在混日子,,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,比較認(rèn)真刻苦,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅(jiān)持不懈,,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,,他們希望有好的成績(jī),,但好逸惡勞,,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),,上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為,;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,,不理語文,,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,,需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。
三,、學(xué)期目標(biāo):
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,,打下基礎(chǔ),。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,,說話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,文體方面,,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,,我們的工作又邁入新的階段,,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧,。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的一年級(jí)部編版教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏,。
本班共有學(xué)生39人,,因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,年齡較小,活潑好動(dòng),,自律性差,,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然,,學(xué)生的好奇心很重,,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),,這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,受益終身,。
教材內(nèi)容分析:
本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,,安排了2個(gè)識(shí)字單元,、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重,。
教科書的開篇,,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,,采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,,同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
漢語拼音共2個(gè)單元13課,,拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行,。綜合考慮各方面因素,,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。集中學(xué)習(xí)拼音之前,,先安排1個(gè)識(shí)字單元,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字,,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),,使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn),。
識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流,、多識(shí)少寫的原則,全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字(在課后以雙橫線標(biāo)示),,要求會(huì)寫其中的100個(gè)字(在課后以田字格標(biāo)示),。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識(shí)字,,學(xué)習(xí)常用偏旁,;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順,。
集中編排了2個(gè)識(shí)字單元,滲透漢字文化,,體現(xiàn)漢字規(guī)律,,著力于激發(fā)識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,,培養(yǎng)識(shí)字能力,。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,,共選編課文14篇,。課文語言典范,難度適宜,,內(nèi)容富有童心童趣,,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界,。思想內(nèi)涵全面,,蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人,、友好相處,、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素,亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神,;體裁多樣,,有趣味性、可讀性和感染力,;題材廣泛,,富有生活情趣和教育意義,,有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界,。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?!罚辉偃淖⒁?,而只給少量難字注音,,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字,、讀通課文,,在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力,。
課后練習(xí)從朗讀背誦,、理解內(nèi)容、積累詞語,、運(yùn)用詞句,、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),活動(dòng)形式力求多樣,。
教科書安排了4次口語交際活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí),,在交際的時(shí)候尊重他人,,遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語文園地,,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運(yùn)用。包括以下欄目:識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式,,靈活安排常用字,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字;字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動(dòng),,重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,,適度拓展,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用,;書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫,,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,以提高識(shí)字效率,,發(fā)展識(shí)字能力,;展示臺(tái)——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái),鼓勵(lì)交流語文學(xué)習(xí)的收獲,,引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,,在生活中學(xué)習(xí)語文;日積月累——集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?,提倡無壓力親子共讀,,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁,。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個(gè)欄目,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,,體驗(yàn)主動(dòng)閱讀,、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識(shí)字表,、寫字表,、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,,為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1.學(xué)會(huì)漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2.能借助漢語拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),,會(huì)寫其中的100個(gè),。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,,把字寫得正確,、端正、整潔,。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,寫字姿勢(shì)正確。
5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。愛護(hù)圖書,。
4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文一年級(jí)上冊(cè)
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文,。
3.在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,,樂于與他人交流,。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。認(rèn)識(shí)自然段,。
7.積累古詩和名言警句,。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽別人講話。
3.與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見。
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),,參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn),,實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,,使值日生盼望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。
3.優(yōu)化課堂行為,,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,,都有充實(shí)感,。
4.深入了解學(xué)生,了解他們的需要,,盡可能滿足他們,。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣,、有吸引力,,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率,。
5.多與家長(zhǎng)溝通,,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
因?yàn)橐荒昙?jí)剛開學(xué),孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力才剛剛開始顯現(xiàn),,因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時(shí)的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選,。
1,、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,,拓寬教育渠道,。利用家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。
2,、課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,,經(jīng)常和老師說說心里話,,有利于老師對(duì)學(xué)生了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。
3,、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改,,及時(shí)糾正錯(cuò)題,。
4、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),,座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。
5,、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,,嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,?!八膫€(gè)不”即:不定性,,不歧視,不溺愛,,不加壓,。“五個(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,,關(guān)心幫助優(yōu)先,,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,,以努力提高教育的實(shí)效性。
6,、優(yōu)化課堂教學(xué),,分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),,使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點(diǎn),多層次,,高需求,?!钡恼n堂教學(xué)模式?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),,運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,,學(xué)得進(jìn),?!岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
7,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五
一、教材分析:
略讀課文后面:有要求認(rèn)識(shí)的字,,有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,,陶行知,,阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,,使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。
本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,,豐富自己的精神世界,;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),,為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,、識(shí)字與寫字
(1)會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范,、整潔,。
2、閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,,能背誦要求背誦的課文、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典,、和生活積累,,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,,課外閱讀總量不少于10萬字,。
3、習(xí)作
(1)留心觀察,,展開想象,,樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,,并把印象深刻的部分寫具體。
4,、口語交際
(1)能用普通話交談,,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動(dòng)的講述故事,,努力用語言打動(dòng)他人,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不同的意見與人商討,。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。
三,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛好讀書,,積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,,有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),,懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,,不斷轉(zhuǎn)化他們,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看,,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。
四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)
1,、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,,形成自己的教學(xué)特色,,不照搬別人的東西,不搞形式主義,。
2,、培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,,提高教學(xué)成績(jī)。
3,、做好家長(zhǎng)的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)重視孩子的教育,。
五,、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法,教學(xué)措施,。
1,,教師要樹立努力學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),,以人格魅力去感染學(xué)生,,凈化學(xué)生。
2,、開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,又多是留守兒童,,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校學(xué)好學(xué)壞就是教師的事了。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。
3、狠抓學(xué)風(fēng)。
4,、優(yōu)化課堂教學(xué),,實(shí)施創(chuàng)造教育,,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
5,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累,。
7,、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),,讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),,在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
9、利用有利時(shí)機(jī),,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì),,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,,可以是小故事,,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng),。
10,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十六
一,、班級(jí)情況分析:
班上共有39名同學(xué),,大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),,但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,,有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢,有三,、四個(gè)孩子讀書較困難,,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,,說的時(shí)候夸夸其談,,寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察,、積累,,感到?jīng)]東西可寫,寫作的時(shí)候感覺無從下手,或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,,不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過,,因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。設(shè)計(jì)有效的方法,,擴(kuò)大訓(xùn)練面,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力,。具體通過每單元兩次課堂小練筆,,一周一次周記,班級(jí)作文接力等形式,。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí),,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字,、詞,、句、篇都走一遍,,平均使用力量,,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),,適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救,。
6,、推薦學(xué)生大量讀課外書,每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課,。
三,、全冊(cè)教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫220個(gè)字,。
要求認(rèn)識(shí)的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),,詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的最后,,以每課一組的形式呈現(xiàn)。以供復(fù)習(xí),、檢測(cè)之用,。
(二)教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。
6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
四,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析:
(一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫220個(gè),,會(huì)使用字典,、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(二)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,,并能抓住文章的大意,。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,,根據(jù)需要搜集信息,。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字,。(九)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的`一些基本方法,。
(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,、整潔,。
(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
五,、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):
1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。
3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,,增加到課外閱讀量,。
教學(xué)難點(diǎn):
1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。
2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),,掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句,。
六,、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材,,讓課堂有增量,。
2、開展大量閱讀,,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
(1)提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍,,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,,與漢字有關(guān)的《語林趣話》,。可采用半截故事法等,。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),,與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。
3、加大積累量,,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。
4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,,端正學(xué)習(xí)目的,,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),,自行解決生字詞,,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn),。
7,、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
8,、重視詞句段的訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),,練習(xí)分析作者的寫作目的,,情感。
9,、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),,并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求,。
10,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),,即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十七
一,、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。
1,、小朋友,今天動(dòng)物王國里有一場(chǎng)精彩的比賽,,許多動(dòng)物都來參加啦,,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)
2,、想和它們交朋友嗎,?那就得叫出它們的名字。
猴子,、兔子,、鴨子
孔雀、松鼠,、公雞
學(xué)生自由讀,。
請(qǐng)大家自己輕聲地讀讀吧。
知識(shí)講解
(難點(diǎn)突破)
二,、初讀課文,,出示課題
1、師:這么多小動(dòng)物聚在一起要干什么呢,?
課件出示:比尾巴
師:大家注意了,,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,,再讀讀吧?。ㄖ该x)
2、師:讀準(zhǔn)了字音,,我們?cè)賮砜纯醋中?。這三個(gè)字有個(gè)共同點(diǎn),哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了,?(豎彎鉤)
沒錯(cuò),,它們都有“豎彎鉤”,,它們有的長(zhǎng),有的寬,,書寫時(shí)可要注意區(qū)別,。
3、師:動(dòng)物們都來比尾巴了,,它們是怎么比的呢,?讓我們到書中看一看,請(qǐng)把書翻到82頁,。
師:讀書之前請(qǐng)看看讀書要求
提要求:大聲讀課文,,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀,。
4、這首兒歌一共幾小節(jié),?
生:四小節(jié)
師:那就請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,,聽他們有沒有讀正確)
第一小節(jié)請(qǐng)誰?指名讀
(這4位同學(xué)讀得都不錯(cuò),,來把掌聲送給他們)
三,、再讀兒歌。
(一)1,、我們到第一小節(jié)去看看,,這三只小動(dòng)物是怎樣比尾巴的?
誰的尾巴長(zhǎng),?
誰的尾巴短,?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請(qǐng)小朋友自己讀一讀,。
(2)大家注意三個(gè)句子末尾都有相同的符號(hào),。
生:三句話后面都有個(gè)問號(hào)。
生:三個(gè),。
師:誰來讀第1個(gè)問句,?(指名讀,1個(gè)人)
師:不錯(cuò),,你把音讀準(zhǔn)了,,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,,我們?cè)谧x問句的時(shí)候語氣要往上揚(yáng),,來聽老師讀讀。(師范讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀一讀,。(齊讀)
(識(shí)字:“誰”,、“長(zhǎng)”)
出示字卡:誰―堆(換一換),;“長(zhǎng)”表示向兩端延伸的程度,擴(kuò)詞:長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城,、長(zhǎng)方形
(3)由“長(zhǎng)”引出“短”,學(xué)生自己說識(shí)字方法,。
師:“長(zhǎng)”的反義詞是“短”。這個(gè)“短”字(變紅色)有點(diǎn)難,,誰來拼一拼,?
師:請(qǐng)大家在書上把這一對(duì)反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎,?
(4)誰的尾巴m好像一把傘,?
師:這第三個(gè)問句比較長(zhǎng),誰想來試著讀讀,?
師:老師覺得,,可以在“尾巴”這個(gè)詞語后面歇口氣,再讀,。
(師范讀,,跟讀)
(認(rèn)識(shí)“把”、“傘”,;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別,?(多了“提手旁”)
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)
師:一起齊讀第一小節(jié),。
2,、看,它們比賽的結(jié)果出來了,。(課件出示,,請(qǐng)小朋友自己讀一讀。)
師:小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng),,有短,,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢,?為什么,?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹上蕩秋千,。
師:真有趣,!請(qǐng)你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀,?
生:兔子的尾巴短短的,,很可愛,。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個(gè)可愛的尾巴,。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴,?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,,還可以當(dāng)被子呢,。要是從樹上跳下來,也不會(huì)摔傷,。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,,是什么傘啊,?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧,!
師:下面請(qǐng)同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié),。
師點(diǎn)評(píng):孩子們的一問一答,配合的真默契,。
師:老師也想加入,,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)
課堂練習(xí)
(難點(diǎn)鞏固)
師:小朋友,,看,,又一群動(dòng)物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍,、鼠,、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的,?
2,、請(qǐng)你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試,。
誰的尾巴(),?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像(),?
通過讀好問句,,模仿一問一答形式積累語言。
文檔為doc格式
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十八
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),,高年段,,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,,一律不再注音,,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,,以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,不妨礙閱讀,。
本冊(cè)寫字150個(gè),,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),,把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度,,并能抓住文章的主要內(nèi)容,。聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思,。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面,。
五下8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn):
1,、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。
2,、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
3,、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá),。
4、體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情,,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
5,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
6,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
7、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
8,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
第一,,要激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望。第二,,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn),。第三,,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。第四,,要不斷提高學(xué)生的口語水平,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
第三學(xué)段口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽人說話能抓住要點(diǎn),。表達(dá)能有中心,,有條理。討論中敢于發(fā)表自己的'意見,。這些目標(biāo),,要在學(xué)生進(jìn)行交際的過程中,加以落實(shí),。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,,低年級(jí)寫句子,、寫話,中高年級(jí)習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),,就不會(huì)要求過高,、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,,揠苗助長(zhǎng),。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,,作文講評(píng)重在激勵(lì),。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,,首先解決寫什么的問題,,打開思路,使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。
3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。
習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,,往往來自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受,,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,,有取之不盡的習(xí)作素材,,可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力,表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的,,缺少個(gè)性的,。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長(zhǎng)”自己的耳朵,,留心周圍的一切,,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感受,。
4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法,,我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及,,不再贅述。就階段特點(diǎn)來說,高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),,要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性、開放性,、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,,用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十九
一、指導(dǎo)思想:
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究中考方向,,中考思路,,把握中考命脈,全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,積極實(shí)施新課程改革,,開展教改實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,按照教務(wù)科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,,加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂,、及時(shí)調(diào)研,、適時(shí)反思和總結(jié),切實(shí)提高語文教師的素質(zhì),,提升教育教學(xué)的質(zhì)量,,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績(jī)上新臺(tái)階,。
二,、教材分析:
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中所占的分量不是太大,中考篇目基本沒有,,只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容,。因此,在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí),,第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法,,第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),第三單元?jiǎng)t以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧,,四五兩個(gè)單元為文言文單元,,雖然不作為必考篇目,,但是也要重視起來,,因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累,要讓學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí),,達(dá)到舉一反三的效果,。
全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊(cè)共22篇課文,,其中教讀課文11篇,自讀課文11篇,,共分為五個(gè)單元,,每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,分單元進(jìn)行具體分析,。
第一單元:“自然情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,,培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。
第二單元:“生命人生”,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與熱愛,并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理,。
第三單元:“人物畫廊”,。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和 篇章布局,,體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,,學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。
第四單元:“古代名人”,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治,、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí),,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解,。
第五單元:“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元,,要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),。
課外古詩詞背誦:共10首,,以李商隱、白居易等名家名篇為主,,要求學(xué)生背誦,,積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀:本冊(cè)推薦三部名著:《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考,。
三,、基本思路
在“定方向、定目標(biāo),、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,,學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo),把提高學(xué)生的語文能力,,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,,把學(xué)會(huì)寫作,能說會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),,構(gòu)建全新的,、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,,實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,,進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂,認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐,、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效,,開啟新思路,、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想,,努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。
四,、具體措施:
(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期,,但是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中,,也要始終圍繞著“中考”二字做文章,讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),、樂學(xué),在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,,及時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。(預(yù)計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí),,在九下課本未到之前,,可以先復(fù)習(xí)六上六下,七上的部分內(nèi)容,,如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體,,多種訓(xùn)練形式為主線,實(shí)現(xiàn)語文目標(biāo)問題化,,語文教學(xué)簡(jiǎn)單化,,認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。
(二)采取各種途徑,,實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo),。
1.掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,,實(shí)現(xiàn)會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)講,、會(huì)用的目標(biāo),。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際,字詞基本放在課外,,讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成,,課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。
2.錘煉語言:結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語言的錘煉,。采取多讀多講,、情境表達(dá)、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)語言流暢,,表意性強(qiáng),,具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情況,,主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。
3.積累素材:把閱讀與寫作結(jié)合起來,比如堅(jiān)持每天一個(gè)語段的閱讀與訓(xùn)練,,堅(jiān)持課前一首詩的賞析,,堅(jiān)持自由背誦比賽,同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作,,確保要有實(shí)效,。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材,老師可以不時(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,,談出自己的收獲,,以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。
4.學(xué)會(huì)寫作:語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,,讓作文教學(xué)占有的課堂空間,,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,,運(yùn)用觀察,、積累、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課,實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。
5.教師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段,,老師一定要先做,,先理解,先梳理知識(shí)點(diǎn),,先總結(jié)答題方法技巧,,以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
6.教師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思,,及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間,,特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作,。