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五上語文教學計劃部編版篇一

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教科書的主要特點：

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

教學措施

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

教學進度表:

周 次 日 期 內(nèi) 容（課時）

第一周 8.28——9.03 開學工作

第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步,，再走一步（1）生命生命（2）

第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）

第四周 9.18——9.24 綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）

第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周 10.02——10.08 國慶

第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第八周 10.16——10.22 春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）

第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）

第十周 10.30——11.05 綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12 看云識天氣（2）期中考試

第十二周11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26 風箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）

第十四周11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周 12.04——12.10 綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周 12.25——12.31 綜合性活動：追尋人類的起源（4）

第十九周 01.01——01.07 元旦放假

第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習

第二十一周 01.15——01.21 期末考試

五上語文教學計劃部編版篇二

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》6,、《一株紫丁香》7,、《有趣的'發(fā)現(xiàn)》 《練習3》

本單元課文意在滲透思想品德教育，弘揚民族精神,。通過兩首詩歌激起學生主動關(guān)心他人,，崇敬老師的情感;通過達爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學習科學家仔細觀察,、認真思考的精神。

【單元目標】

識字寫字：

1,、學會本單元29個生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識1個偏旁,。

2,、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫,，理解詞語的意思,。

閱讀：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，誦第5,、6課,，復(fù)述第7課

2、通過對語言文字的朗讀感悟,，激起學生奉獻愛心,，主動關(guān)心他人，尊老幫殘的美好愿望;體會老師工作的辛苦,，激發(fā)崇敬老師的情感,。

3、通過達爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)學習科學家仔細觀察,、認真思考的精神,。

4、讀背成語和《老子》選段,，豐富語言積累,。

寫話習作：看圖,學會選用動詞寫一句話、

口語交際：

1,、在日常交際活動中,學會有禮貌地問路,。

2、學習文明地進行人際溝通,。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,、勻稱。

2,、學會用音序查字法查字典,。

3,、通過對語言文字的朗讀感悟,，激起學生奉獻愛心,，尊老幫殘，崇敬老師的美好情感,。

教學內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

5,、 《送給盲婆婆的蟈蟈》

3課時

6、 《一株紫丁香》

3課時

7,、 《有趣的發(fā)現(xiàn)》

3課時

練習3

3課時

單元練習與講評

3課時

五上語文教學計劃部編版篇三

本單元所選的古代詩文,，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩,。這些作品所描寫的景色不同,，記敘的事情不同，寫作的心境也不同,，卻都是感事抒懷,、借景言情的名篇。學習時要明確寫景記事的意圖,，在此基礎(chǔ)上認真領(lǐng)會作者在詩文中所表達出的感情,。

1、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文,，背誦默寫規(guī)定的；

2,、整體感知反復(fù)誦讀,，仔細品味，領(lǐng)會游記散文借景抒情的特點,；

3,、理解古詩文名句的思想感情；

2,、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作,，集敘事、寫景,、抒情議論于一體,，委婉地表達出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負。學習本文一定要反復(fù)地誦讀,，深刻地理解“不以物喜,，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內(nèi)涵,。

3,、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文,，富有詩情畫意。文章的思想脈絡(luò)是一個“樂”字,，連綴著幾幅畫面,。學習時要仔細品味文章寫景與抒情的特點以及所表達出的“與民同樂”的情懷。

4,、《滿井游記》是一篇記游小品,，寫景有獨到之處，抒情自然委婉,。重點學習本文寫景善于抓住特點,、運用比喻恰到好處的寫法，領(lǐng)會作者不戀仕途鐘情于山水的情愫,。

5,、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作，五首詩所表達的感情各不相同,。學習時要在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上,，反復(fù)吟誦，欣賞美的語言,、美的意境,，通過對詞句的品味、揣摩,，理解作者所要表達的思想情感,。

《小石潭記》 2課時

《岳陽樓記》 2課時

《醉翁亭記》 2課時

《滿井游記》 2課時

《詩五首》2課時

五上語文教學計劃部編版篇四

1、通過理解課文內(nèi)容,，教育學生學習小梅舍己為人的好思想,。

2、學會生字“功,、激,、索、獲,、錘,、灌”等詞。理解“不假思索,、成功”的意思,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容,。

4,、通過學習，使學生明白實驗成功的原因,，懂得要團結(jié),，心中要有他人。

：理解這次實驗成功的主要原因是什么,，懂得要團結(jié),，心中要有他人,。

：理解文中重點句子的意思,，知道實驗成功的主要原因是什么。

：2課時

：3人一組一個玻璃瓶,、三只系著繩子的乒乓球,。

同學們，你們做過實驗嗎,？實驗有的時候會成功,，有的時候會失敗，今天我們學習一篇和實驗有關(guān)的課文,。板書課題,。

齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

1,、誰在什么地方做了一次實驗,？做了一個怎么樣的實驗？這個實驗成功的原因是什么,？

2,、指名交流

1、要求：讀準字音,，認清字形,，讀通課文，不加字不漏字,。

2,、2人小組學習。

3,、匯報學習：出示 詞語指名讀

4,、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上,，要求讀出感情,。

5、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？分別哪幾節(jié)寫的是實驗的準備,、過程和結(jié)果,。

1、自由讀課文

1）,、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎么做,？怎么說的？找出有關(guān)詞句,，用橫線畫出來,。

（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準備工作。（先拿瓶子,，再取鉛錘,，然后放瓶子，分鉛錘,；最后要學生把鉛錘放瓶子里,。）

（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來,。

先后放水（險）

瓶子井（窄）

說話練習：實驗失敗是因為,。

2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什么,？

重點指導(dǎo)：出示句子：

1）三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一,，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。

找出實驗成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提

（說說理由：“依次”是表示按順序,?！把杆佟北硎究欤驗樗蜕蟻砹?，很危險,。“提”表示.往上拉,。

板書：依次提）

2）“遇到危險,，當然讓別人先離開！”小梅不假思索地說,。

讀了這句話你知道了什么,？有什么想說的？

3,、實驗感知,。

請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。

說話練習：實驗成功是因為________________,。

實驗失敗是因為________________,。

4、再次讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事,，第二天講給大家聽,。

15 一次成功的實驗

鉛錘 小梅等

先后放 依次提 水（險）

瓶子 井（窄）

五上語文教學計劃部編版篇五

面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展,，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課,、上好每一節(jié)課為主題的教研活動,。切切實實提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好習慣而努力,。充分調(diào)動組內(nèi)全體教師的積極性，面向全體學生,，以學生的發(fā)展為本,，全面提高語文教學質(zhì)量。

二年級語文組有教師8人,，本組全部是中青年教師,，是一支實力強進，工作熱情高,，教學效果好的教師隊伍,。我們年級有4個教學班，每班近40人左右,，全年級有學生近170人,。二年級識字教學是重點，也是難點,。每天還有每日一句和每周一詩要背誦,，還要完成校本課程讀寫繪一冊。因此搞好本年級的教學研究意義重大,。

1,、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研讀教材,，使大家明確本組教材的教學重點及難點,。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵。

2,、深入實踐新課程標準,，優(yōu)化課堂教學。倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式,，使學生能夠想學樂學會學,。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學的效率上,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，追求學生在40分鐘里的收獲最大化，凸顯學生的主體地位,。

3,、認真上課，集體備課落到實處,。

制定集體備課計劃,，使集體備課真正做到有計劃、有安排,、定時間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，努力使每一位老師上好每一節(jié)課,。

4、認真寫好教學反思,。針對識字,、閱讀、練習,、口語交際進行教學反思,。并組織反思交流。對于教學上成功的經(jīng)驗交流與大家共享,，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決,。

5、組織好本年級的公開教研課的上課,、說課,、評課。這是每學期學校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課,。組織全組教師群策群力,，打造一節(jié)精美公開課，公開課要有微視頻制作,。

6,、組織本組教師互幫互學,。每位老師本學期要互聽本組教師的課。取長補短,，共同進步,。

7、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。加強學生學習習慣的培養(yǎng),。努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成。

8,、加強古詩詞,、每日一句的背誦、加強課外閱讀,，注重學生的積累,。要求每個老師把每個星期一周要背的古詩和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意,，讓學生理解記憶,。

9、認真抓好寫字教學,。將寫字制度化、規(guī)范化,、科學化,。

10、積極做好培優(yōu)補差工作,，讓后進生齊頭并進,。越是成績差的學生、智障學生,，越要組織他們多看課外書,，擴大閱讀量，開發(fā)智力,。

11,、搞好本期期初、初中,、期末常規(guī)檢查,。

九月份：

1,、布置好教室，做好教室清潔工作,，嚴格抓好常規(guī)訓練,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、對學生進行愛國主義,、學習“雙創(chuàng)”。

3,、加強安全教育,，安全教育警鐘長鳴。

4,、繼續(xù)“輕聲文化”教育,。

5、做好迎國慶的清潔工作，教育學生講衛(wèi)生,，在勞動中增強愛勞動意識,。

十月份

1、抓好經(jīng)常性的規(guī)范教育,，形成良好的行為習慣。

2,、慶國慶,，唱響紅歌大合唱比賽。

十一月份

1,、認真復(fù)習,，準備期中考試。

2,、開展“良好的學習習慣養(yǎng)成”“我是文明小學生”“危險事情我不做”等中隊活動,。

3、認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

十二月份

1,、加強安全、紀律,、文明禮儀,、衛(wèi)生等教育。

2,、積極組織學生參加讀寫繪活動,。

3、進行口算比賽,。

一月份

1,、加強安全教育,，安全教育警鐘長鳴。

2,、進行跳呼啦圈和跳繩比賽,，在復(fù)習之余鍛煉身體。

五上語文教學計劃部編版篇六

1,、積累“朗潤,、醞釀、賣弄……”等詞語;

2,、了解作者朱自清;

3,、學習比喻、擬人的修辭手法和作用,。

4,、理清文章結(jié)構(gòu)，學習有條理地描寫事物的方法;

5,、學會細致觀察景物,，抓住特征描寫的方法;

6、學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法,。

7,、培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情;

8、培養(yǎng)學生積極向上的精神,。

1,、學習比喻、擬人的修辭手法和作用;

2,、學會細致觀察景物,，抓住特征描寫的方法。

學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法,。

兩課時

目標1,、2、4,、8

目標4

（一）導(dǎo)入

（二）正課

1、檢測預(yù)習

（1）字詞

（2）作者簡介

講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟糧的故事,，被北京政府譽為“有民族氣節(jié)的人”,。

2、課文朗讀

（1）欣賞在欣賞中感知課文的感情基調(diào)——積極進取,、高度贊美的感情,。

（2）自讀在自讀中進一步體會課文的語言美(稍作提示)，初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法(不作要求),。

3,、感知課文

（1）整體感知

(引導(dǎo),，學生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春，萬物復(fù)蘇,，花草繁盛等等),，贊美了什么?——(春的創(chuàng)造力，春帶給人們的希望等等),，激勵人們什么?——(珍惜大好春光,，奮發(fā)向上等等)。

（2）簡析文章結(jié)構(gòu)

(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個字概括各部分的內(nèi)容嗎?

第一部分：(1)盼春,。第二部分：(2—7)繪春,。第三部分：(8—10)贊春。

（3）進一步各部分條理

(1)引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風”和想象中的春天的“腳步”,。

(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫),，總寫了些——(山、水,、太陽);從第3自然段開始,，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風”“雨是…”等等，便知是什么寫?——(分寫)

(小組討論完成)這五個自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個字概括嗎?

五幅畫面：春草圖,、春花圖,、春風圖、春雨圖,、迎春圖,。(注：在“迎春圖”時要稍作引導(dǎo)，同時培養(yǎng)學生積極向上的精神)

(3)作者運用了什么修辭手法來贊春的呢?——(比喻),，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃,、姑娘、青年)(板書畢,，見下)

（三）小結(jié)

其實這美的圖畫并不是春天才有,，也并不是作者筆下才有,，只要我們細心觀察周圍的事物,，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的,，有名言云：世間不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

（四）作業(yè)及拓展

同學們,，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據(jù)這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內(nèi)容你會怎樣寫?(此題可作)

目標3,、5、6,、7

目標3,、5

目標6

一,、導(dǎo)入

同學們，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局,，今天我們繼續(xù)學習《春》,，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫的，怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的,。

二,、正課

(一)指導(dǎo)研讀第一部分“盼望著，盼望著”用了的修辭手法,，表達了作者_________的強烈感情,。“東風來了,，春天的腳步近了”運用了的修辭手法,。宣告春天到來，表達之情,。

(反復(fù),、盼春心切、擬人,、喜春)

(二)研讀第二部分

1,、輕聲朗讀第2自然段

(提問，引導(dǎo),，學生回答完成)“朗潤”寫出了春山什么?——(光澤),，“漲”寫出了春水什么?——(渙渙)，“紅”寫出了春日什么?——(暖人),，三個“起來了”照應(yīng)了什么?——(剛睡醒,、張開了眼)，這段運用了什么修辭手法?有什么好處?——(擬人,，勾勒出春天的勃勃生機),。

2、齊讀第3自然段

(小組討論完成)春草圖中作者怎樣描繪小草的?

同學們,，讀了春草圖,，你覺得作者哪些地方寫得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎?

(比如：“偷偷地”寫春草生長是不知不覺,，而“鉆”又寫出春草沖破土層的擠勁,，生動地表明春草的活力。

“嫩嫩的,、綠綠的”放在句子的后面，強調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征,。

“坐著……捉幾回迷藏”則通過小孩的嬉戲,，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂,。

“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受,，表達喜愛春草的感情,。)

3、范讀欣賞第4自然段

討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

(不好,。把握一從物(生)理角度分析,，二從感情色彩和場面角度分析。指導(dǎo)學生巧用一個字來體現(xiàn)融情入景)

4,、默讀第5自然段

(自學為主)勾劃出作者用不同的感官描繪春風的句子,。

(抽生回答)本段運用了哪些修辭手法，有什么作用?

5,、指導(dǎo)朗讀第6自然段

作者按什么順序描繪春雨圖的? 6,、自讀第7自然段

本段寫出怎樣場面?——(歡快，愉悅)

本段為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?——(激勵人們珍惜春光,，奮發(fā)向上)

(三)研讀第三部分

齊讀第8—10自然段

(抽生回答)這部分運用了什么修辭手法?起什么作用?

(比喻,，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”,。)

討論：這三個自然段的順序能否顛倒,，能否合為一段?

(不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點明了春天的成長過程;合為一段后層次不明,，表達效果不強烈)

三,、小結(jié)

1、(抽生回答)什么叫比喻修辭方法?運用這種修辭方法有什么作用?

(練習題三,，寫比喻句)

2,、回顧板書，體會作者是怎樣抓住事物特征來描繪的,。

3,、體會重點字詞對作者感情的體現(xiàn)。(練習題二,，作業(yè))

四,、作業(yè)及拓展

1、書面作業(yè)：練習題二(必作)

2,、提高作業(yè)：教輔資料上的相關(guān)題,。(選作，可作)

五上語文教學計劃部編版篇七

本班有學生43人,，男生25人,，女生18人。絕大多數(shù)學生對于教材中要求掌握的語文基本知識都能熟練掌握，有一定的獨立自學生字詞的'能力,；對于詞語,、詩句、名言警句有一定的積累,；會用被字句,，把字句；能初步閱讀簡單文字,，認識自然段,，理解簡單淺顯句子，閱讀習慣有待加強,；大部分學生能寫一句或幾句通順的話,，會用逗號，句號,，問號,，感嘆號。少數(shù)學生不能通順的寫句子,，認識標點符號但不會運用,。

學習本冊書的生字詞，會認219個生字,，學會235個字,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣，提高學生獨立識字能力,，并熟練書寫,；重視朗讀，學會默讀,，學習質(zhì)疑,，學習理解詞句；能積累優(yōu)美詞句,，背誦要求背誦的課文語段及古詩,、名言警句；能大方清楚交流,，尊重交際對象,，說話得體、用詞恰當,；能不拘形式,，自由表達，享受寫作的樂趣,。

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,，能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義；引導(dǎo)學生鉆研文本,，理解體會詞句,，采用多種形式積累語言；讓學生積累好詞佳句,，引導(dǎo)學生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,；引導(dǎo)學生利用課外閱讀拓展眼界。

1,、想課堂四十分鐘要質(zhì)量,，夯實基礎(chǔ)，減輕學業(yè)負擔,，關(guān)注學生學習興趣,，提高課堂效率。

2,、關(guān)注學生興趣和學習習慣的培養(yǎng),，提高學生的學習能力。

3,、關(guān)注學生發(fā)展,，注重學習方法的傳授，授之以漁,。

4,、以讀為本，給予學生充分的讀書時間自主讀文,，關(guān)注生成,，充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解,；創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,，通過探究性的學習和有意義的接受性學習引導(dǎo)學生平等對話。

1,、學會6個漢字,，認識4個字。2,、有感情地朗讀課文,；背誦課文。3、了解全詩的大致內(nèi)容,，體會具體內(nèi)容所表達的思想感情,。4、表達了少年兒童關(guān)愛別人的美好心靈,。

1,、 學會10個生字，會認5個生字,。2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。3、讀懂童話內(nèi)容,，體會泉水蓬勃向上,、樂于奉獻的精神。4,、學習品讀句子的方法,，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

1,、學會10個生字,，會認4個生字。理解“咫尺”,、“注視”,、“拯救”等詞語。2,、正確流利地朗讀課文,。分角色演讀課文。3,、學習課文,，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì),。

1,、會認4個生字。2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,、背誦古詩,。3,、學習借助注釋初步理解古詩大意。

1,、讓學生了解近義詞,。2、積累名言警句,。3,、了解水的作用。4,、說說向老師慶賀節(jié)日的意見,。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫,。

1、學會10個生字,，認識7個生字,。2、理解以下詞語的意思：高低不平,，崎嶇,，晝夜不熄，勇往直前,，奮斗,。3、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。4、了解日記的格式,，感受奮斗精神對自己的影響,。

五上語文教學計劃部編版篇八

一、制定的依據(jù)：

1,、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,，“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng)，觀察能力,，思維能力等,。“新基”理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智,、體,、情、意,、行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)） 中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,，本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,，“視聽”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作,。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生

生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

3,、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學方針,，我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺?！睘榭谔柡托袆釉瓌t,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距,。二班同學在學習興趣,、習、,，態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,，有了一定的進步,，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進步,。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之

間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。,。

3）視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所

區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文,。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚,、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

二,、本計劃應(yīng)達到的目標：

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率,，班中有以下學生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：鐘賢等,。

2,、按照年級組分層教學，集中抓a層的要求,，本學期我努力工作,，力爭將60%a層（約30人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步,?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

五上語文教學計劃部編版篇九

合理仔細地安排下學期的教學計劃,。教學工作安排在本學期三個月,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至4月初。這次復(fù)習的要點是：一,、狠抓“雙基”,，堅定不移地貫徹語文的基礎(chǔ)知識、技能,、思路和方法。二是以專題復(fù)習為主,，綜合復(fù)習為輔,，注重能力培養(yǎng)。

第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解決問題的思維、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日到5月30日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，努力,，沖刺高考。

語文復(fù)習考試注意以下幾點：

(1)綜合復(fù)習,，鞏固基礎(chǔ)能力,。

高考以能力概念為命題原則，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求,，要求更加科學有序地培養(yǎng)學生的記憶,、理解、分析和綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實現(xiàn)的捷徑。

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點,，也是難點。實踐“方法”,，除了保證訓練量外,，更重要的是加強問題類型的研究，為學生提供解決問題的常規(guī)鑰匙,。

(3)注重“務(wù)實”訓練,。

語言情境題(換病句、簡潔性,、連貫性,、得體性、句式轉(zhuǎn)換,、模仿,、選擇、句子擴展,、段落壓縮等,。)要有專項突破措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技能,，落實操作訓練的“順序”和“數(shù)量”。

(4)寫作訓練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的一半”,，高考的分量很重,，提高學生寫作水平的關(guān)鍵在于實踐。這學期我們爭取每周都有作文或者寫作指導(dǎo),。做好以下工作：

(1)解決學生“巧女無米”的困難,，積累寫作素材；

2把握復(fù)習題思路,，避免跑題,；

(4)鼓勵學生充分發(fā)揮寫作技巧，引導(dǎo)寫作堅持一種風格,；

把握寫作的文體感,，尤其是b班的學生，避免寫“四不一樣”的文章,；

精選例題,，除高考滿分作文外，以打印各年級文章為宜,，以供學生參考,。

拓展學生的知識面，引導(dǎo)學生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,，關(guān)心我們的社會，關(guān)心身邊發(fā)生的事情,，注意有目的地從報刊雜志上搜集資料,，積累知識、想法,、案例材料,、精彩句子。