總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

部編版五上語文教學總結與反思篇一

本學期我擔任七年級 班的語文教學工作,。本學期是學生進入初中的第二的學期,，通過第一學期語文基礎與能力的摸底、鞏固,、訓練,，學生的語文素質已經有了一定提高，絕大部分的學生已經有了學習語文的可能性,。在教學工作中,，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

同時,，在教學工作中,，自己也力爭在以下幾個方面改進自己的教學方法，提高教學的水平,。

加強朗讀訓練,，培育學生朗讀課文的話感，激發(fā)學生學習語文興趣,。朗讀訓練是語文教學的重要一環(huán),，也是閱讀教學的序幕。它主要作用是培育學生朗讀課文的話感,，同時也為學生在閱讀教學中分析,、理解課文提供了前提。教學中,，我充分利用現(xiàn)有教材中利于朗讀的篇目,，以及附錄中的古代詩歌。還從課外搜集一些短而精的抒情美文,，以及現(xiàn)代著名詩篇,，以此加強訓練。

改建民主氛圍,，構筑互動交流平臺,，還語文課堂教學于學生,。前學期為了給學生打好語文基礎，培養(yǎng)學生語文基本能力,，課堂上以老師的講解為主要方式,，這是無奈之舉。本學期,，為了更好地培養(yǎng)學生的能力,，解決語文教學的根本問題，我在課堂上教學中集中體現(xiàn)了教師為主導學生為主體的原則,。首先,，創(chuàng)造民主氛圍。就是給學生表明課堂教學的作用和意義,，讓學生明白自己才是課堂教學的主人,。其次，教師精心設計課堂教學活動,，提出有效的教學內容的問題,，造成學生思想上撞擊，最終形成師生之間,、生生之間、師生與文本之間的對話,。

面向全體學生,，細化學情，因材施教,。素質教育的根本問題是學生全體發(fā)展的問題，不是培養(yǎng)尖子生的教育,，這就要求教學必須面向全體學生,。然而，教學班中學生在學識,、經歷和能力上存在差異,，因此，要了解學生的情況,，細化學情,。教師的質疑要考慮到不同層次的學生，對低層次學生的反饋要寬恕,、鼓勵和引導,。同時要關注他們的成長。

搜集適量的習題,，加強訓練,，鞏固學習成果,。我們現(xiàn)有的學生，學識和能力確實不如人意,，同時,，良好的.學習習慣也沒有養(yǎng)成，這就需要加強他們解答習題的訓練,。我的主要做法是,，在學習現(xiàn)有的“達標指導”基礎上，搜集適量的閱讀類習題讓學生訓練,，使他們在閱讀和訓練中感知,、領會、學習,，鞏固學習成果,，不斷地提高他們的語文素質。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，但在教學工作中,，自身尚有不足之處，還須繼續(xù)努力重視提高自身素質,，所謂“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”，期望自身的成長在一個好的環(huán)境里能得到進一步磨練,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

部編版五上語文教學總結與反思篇二

一,、選字組詞,。

(筒 桶)水___ 竹___ 炮___ 油___

(篷 蓬)帳___ ___勃 蓮___ ___布

二、按要求寫句子,。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句)

2.穿上新雨衣去上學,，我當然高興了。(改為反問句)

3.我很激動,。(改為夸張句)

三,、閱讀課文，完成練習,。

1.這篇課文圍繞“_____________”這個中心意思,，運用具體事例表達出了作者的心情。

2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列,。

( )看著雨后的景象,，想象穿上雨衣的情景。

( )又下雨了,，我終于穿上了新雨衣,。

( )我開始盼著變天,。

( )下雨了，我找借口穿雨衣到外面去,，媽媽不允許,。

( )媽媽送給我一件新雨衣。

( )我在晴天穿上雨衣,，熱得出了一身汗,。

四、你有沒有像課文中作者一樣的經歷,，寫一件事情來表達出自己“盼”的心情,。

部編版五上語文教學總結與反思篇三

一年級新課程的內容多、知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,，而學生活潑好動、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實，一年級下冊語文教學總結,。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(1),、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？捎弥v述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,，工作總結《一年級下冊語文教學總結》。

三,、寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

四,、存在的不足

1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3、培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，沒有安排一定的課時去完成,，下學期一定注意。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

部編版五上語文教學總結與反思篇四

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)做以下的總結,。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學生,、備教法,；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等,。

習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高及格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質按量完成了學校交給的各項教學任務,。一份付出,，一份收獲。在教書育人的道路上,，我付出的是汗水,，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感,。我積極去澆灌我的學生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵,！今后我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

部編版五上語文教學總結與反思篇五

(一)教材結構

本冊教材繼續(xù)按主題組元,，其八個單元的主題大致分為：風景名勝愛的頌歌真情世界智慧人生科學世界尊重生命革命傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化。

全冊共32篇課文,，每個單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個積累運用,。教材按從精讀到批讀,，到略讀到自學四個層次來編排，體現(xiàn)循序漸進,、有扶到放、有講讀到自學的設計思路,。本冊要求會認會寫163個字。

(二)教材特點

1,、加強目標體系，全面,、正確地落實語文學習目標,。

2、教材內容在富有人文內涵,、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力,。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強,。

3、專題設置越發(fā)靈活,，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4,、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能。

5,、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變,。

6、在“分析學習”中,，指導學生大膽設想，開展語文學習活動,，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力,。

(三)教學重點、難點

第一單元：聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句,，想象課文描寫的畫面，感受大自然令人震撼的美與神奇,。積累詞語。

第二單元：在讓學生充分讀文,、細心體會、揣摩文章表情達意的精妙之時,，獲得心靈的感動與震撼。

第三單元：把握文章的主要內容,，用心體會作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進人物的美好心靈。抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會句子的含義及表達效果,。領悟寫法,。

第四單元：結合實際去讀去品味,，揣摩作者在表情達意方面的妙處，讓他們能讀寫結合,，感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。

第五單元：讓學生充分去朗讀,、感悟語言，去探索和發(fā)現(xiàn)作者各種各樣的表達方法及妙處,，培養(yǎng)學科學、愛科學,、用科學的志趣。

第六單元：本單元講述了令人感動,、令人心酸、令人震撼,、和令人肅然起敬的美文,，教學中讓學生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領悟作者的表達情感,。

第七單元：注意細節(jié)描寫。抓住重點講述故事梗概,。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，領悟作者的表達方法,，感受祖國語言文字的魅力。

第八單元：感受關鍵詞句在表情達意方面的作用,，了解多種修辭手法的作用,，感受祖國燦爛文化,，為之驕傲與自豪,。

三,、教學目標與教學措施

借助拼音，自主認識163個生字,，并在具體的語言環(huán)境中運用。會使用字詞典,，有一定獨立識字能力。書寫行款整齊,，有一定速度。正確流利運用普通話有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度,，能抓住文章大意。學習瀏覽,，能根據需要搜集信息,。能聯(lián)系上下文和生活經驗體會文中含義深刻的句子，理解課文內容,，體會作者的思想感情。

閱讀敘事性作品,，能了解故事梗概，簡述印象最深刻的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的新歡憎惡,、憧憬,、向往、同情等感受,。能揣摩文章的表達順序,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往美好的情景,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。留心觀察周圍事物,，養(yǎng)成勤思考、樂于動筆的習慣,，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受,，積累習作素材。

部編版五上語文教學總結與反思篇六

總結光陰飛逝,，轉眼又到了歲末，經過半年的辛勤工作,，驀然回首，本學期的教學又將結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。

謹記于下,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

他們漸漸地有了自我意識,，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此,，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務工作的重頭戲,。二年級的孩子，自覺性還是相對較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促、提醒,。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強,、在同學中威信較高的同學負責,，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片,、看書讀、領讀等,，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀,。

堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等。作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較,。看指的是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生書寫的積極性,。

為寫話打下基礎口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,，再交流,，然后寫,，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓,，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的進步,。

總之，一學期來,，工作上有收獲,，也有需要改進的地方,，新學期我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學質量，爭取做到更好,。

部編版五上語文教學總結與反思篇七

一、教材分析：

是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據,，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

二,、教學目標：

1.漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

三,、教學措施：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》,。

5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結,。

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

四,、教學課時安排：

第1周入學教育、aoe的教學6課時

第2周iuv和bpmf的教學9課時

第3周dtni,、復習一、gkh,、jqx的教學9課時

第4周zcs,、zhchshr和復習二的教學9課時

第5周aieiui,、aoouiu、ieueer的教學9課時

第7周拼音總復習,、一去二三里9課時

第8周口耳目、在家里,、操場上、語文園地一9課時

第9周有趣的游戲單元復習單元測試及講評,、畫9課時

第10周四季、期中考試復習期中考試

第11周小小竹排畫中游,、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹,、語文園地二9課時

第12周我們的畫、靜夜思,、小小的船9課時

第13周陽光、影子,、比尾巴,、語文園地三9課時

第14周這樣做不好,、比一比,、自選商嘗菜園里9課時

第15周日月明,、語文園地四,、我會拼圖,、我多想去看看9課時

第16周雨點兒、平平搭積木,、自己去吧、一次比一次有進步9課時

第17周語文園地五,、該怎么辦、小松鼠找花生,、雪地里的小畫家9課時

第18周借生日、雪孩子,、小熊住山洞、語文園地六9課時

第19周小兔運南瓜總復習9課時

第20周期終復習9課時

部編版五上語文教學總結與反思篇八

今學期我擔任六（1）班語文教學,。由于教學經驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

農村的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應。另一方面,，六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

1,、抓了學困生，對中間生關注不夠,，中間生進步不是太大,。

2,、學困生轉化工作還做的不夠，學困生進步情況沒有達到預期目標,。

1、盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

2,、對差生進行有計劃的輔導。

3,、除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。

4、在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

5、課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。

6,、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

部編版五上語文教學總結與反思篇九

丫口小學

晏娟

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認真批改作業(yè),、講評作業(yè)，課后,，對學生進行恰當輔導,，廣泛吸收各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，努力做到教學相長，順利完成了教育教學此文轉自斐斐課件園任務?，F(xiàn)總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了好的學習習慣,。

二、認真?zhèn)湔n

在備課中,，我既備教材備教法又備學生，根據教材內容及學生的實際,，設計課程的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學程序及時間安排都作詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件,，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思,。

三,、

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與其他老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用ppt資源中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

四,、注重提高學生的語文素養(yǎng)

經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習。也應該加強聯(lián)系,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，個別學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就只有你兩個學生。趙旭靜只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師。

部編版五上語文教學總結與反思篇十

光陰似箭,，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過畢業(yè)班的第一個學期,，回想起一個學期來的耕耘有所收獲，為更好地開展今后工作,，現(xiàn)總結如下：

1、通過本學期的'教與學,，鞏固了漢語拼音知識，學生學會了本冊的140個生字,，并初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

2,、加強了學生利用工具書，有關資料,，獨立閱讀程度，適合的讀物訓練,，逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習慣,。

3,、通過課文教學及課外閱讀,，同學們閱讀了文質兼美的作品，受到了熱愛祖國,、熱愛黨熱愛社會主義的教育，學會孝敬父母,，關愛他人，助人為樂,。

4、本學期加強了朗讀的指導與訓練,，通過一學期師生的共同努力，學生朗讀能力大大提高了,，大部分學生會正確、流利,、有感悟地朗讀課文。

5,、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記，教師親自檢查,、批改、完成了8篇習作,，以外還結合課文的教學安排了一些小練筆，學生習作水平均有不同程度的提高,。