總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇一

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ),，在識字和寫字方面,，本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上，通過學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識字問題,，只有學(xué)生自己參與他才會對課文的內(nèi)容掌握更加扎實,，這樣的學(xué)習(xí)才會更有效率。

在寫字方面,，除個別難寫的生字和重點的詞語我依舊帶著學(xué)生書寫之外,，大部分生字和詞語都是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察然后自己書寫進(jìn)行必要的掌握，通過練習(xí)加深和鞏固記憶,。力爭用有效的時間學(xué)到更多的和語文有關(guān)的知識,。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,，本學(xué)期我借助晨誦的好時機(jī),，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天,?！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書來，大聲的朗讀,。

在朗讀課堂上，我通過閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對閱讀的興趣,，讓他們對閱讀充滿期待,，通過一學(xué)年的努力，班級內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍,，學(xué)生有多讀書,，讀好書的欲望。

3.口語交際教學(xué)

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上,，如何和別人交流,，如何把自己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就需要平時的訓(xùn)練,，而口語交際課就是這樣一個平臺,。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語交際,，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式,，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技改變生活”單元的時候，學(xué)生對恐龍就十分感興趣,，于是我吸納大家的意見,，建議耿瑞晨同學(xué)給大家專門開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果,。

4.作文教學(xué)

三年級是作文的起步階段,，通過上學(xué)期的努力，班級中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)該怎么寫,，寫什么,，如何寫精彩的方法。教有法,，寫無法,，因此，導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大,，但是我仍舊很欣喜的看到,，沒有學(xué)生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說,，我知道這就是口語交際開展的效果,，在同學(xué)之間的相互交流中，實現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步,。

1.精心設(shè)計每堂課

好的導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的眼睛,。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上,，這樣這節(jié)課才會有好的教學(xué)效果,。因此，在每節(jié)課的教學(xué)中,，我都會設(shè)計一個巧妙的導(dǎo)入,，緊緊讓學(xué)生跟著我的思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

2.課內(nèi)外結(jié)合

語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只局限在語文課本中語文知識就會弱化,，學(xué)生的知識面就會狹窄,，這樣的學(xué)生再買你對未來發(fā)展的時候就只是一只籠子里的小鳥,，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來，走出來還要走出樣子來，所以,，我把語文課延伸到課外,，延伸到生活中,，從生活中學(xué)習(xí)語文,，這就是“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章,?！?/p>

3.重視語文實踐活動

走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實踐活動,。我通過抓住每個月不同的單元主題進(jìn)行語文綜合實踐活動的開展,。在母親節(jié)的時候，鼓勵學(xué)生給媽媽寫一封信,；在父親接的時候,，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時候,，尋找童年的記憶,，做成手抄報……通過一系列活動的開展，學(xué)生的語文能力大有提高,，對語文學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了,。

1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題，不要總是橫向比較,，應(yīng)該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的影子,，這樣首先對自己來說是一種鼓勵，其次對其他同學(xué)來說也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來的快樂,。曉之以理,，動之以情。用真情的語言去呵護(hù)他們,，讓他們感受到老師是愛他們的，因此,，讓他們在老師的肯定中扎實的前進(jìn),。

2.班級兩極分化嚴(yán)重

如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的,。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài),，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以,，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的,，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿足后進(jìn)生這是我要尋找的方向。

總之,，我盡心盡力做好自己的本職工作,，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇二

這個學(xué)期，我個人的業(yè)務(wù)水平有了較大突破,我在教學(xué)上也有所建樹,，收獲頗豐,。我參加了區(qū)“活力杯”青年教師賽課，獲得了第一名的好成績,。我的兩篇文章也相繼在“課題通訊”上發(fā)表了,。我在全市首屆教師能力過關(guān)考試中，也順利過關(guān)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作分如下幾個方面作簡單的介紹：

一,、語文教學(xué)。三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點,，孩子們從低年級步入中年級,，對許多事物還帶到新鮮感，為了消除這種新鮮感,，我默默地努力著,。同學(xué)們剛開始用鋼筆，上課時總會對鋼筆左看右看,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有這樣的舉動,，會及時送去一個眼神，讓他們放下手中的筆,，目光集中到黑板上來,。

1.語文基本知識和基本技能訓(xùn)練。語文課的教學(xué),，我始終重視這兩個方面的內(nèi)容,。每節(jié)課的第一課時，我先安排學(xué)生利用十分鐘時間讀兩遍課文,，解決三個問題：弄清課文有幾個自然段,；認(rèn)識生字和解釋重點詞；給課文劃分成大部分,。我再抽出二十五分鐘學(xué)習(xí)生字,，幫助學(xué)生組詞和記住這些生字，并重點強(qiáng)調(diào)容易寫錯的字,。最后的五分鐘,，我用來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我讓學(xué)生聽寫這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,，多數(shù)同學(xué)都準(zhǔn)確無誤地寫出生字,。對于學(xué)生的生字作業(yè)，我堅持每日一批,，每批必改,，我會耐心地圈出學(xué)生作業(yè)中的生字和拼音，并幫助他們改正過來,。我還利用休息時間制作了識字課件,，讓孩子們充分體會到識字的樂趣。

2.日記的訓(xùn)練,。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的日記內(nèi)容空洞無意義，這讓我十分頭疼,。孩子們剛開始接觸寫作,，就無話可說，這怎么能行呢,？我想起以前常用的辦法,，每篇日記規(guī)定題目，讓學(xué)生圍繞著你布置的內(nèi)容來寫,，他們就有話可說了,。教室里的芙蓉開放了，孩子們用手中的筆記錄了美麗的瞬間,。學(xué)了《孔子拜師》,、《香港，璀璨的明珠》等課文,，我讓學(xué)生們寫認(rèn)識孔子,、香港的文章。學(xué)了《美麗的小興安嶺》,，我讓同學(xué)們寫了美麗的西林小城?，F(xiàn)在同學(xué)們寫起作文不再是抓耳撓腮，而是滔滔不絕了,。進(jìn)步最大的同學(xué),，日記由原來的二、三十字已經(jīng)增加到一百多字了,。

3.作文教學(xué)。三年級是作文的起步階段,，二年級的習(xí)作要求是寫一段話,，而三年級是一段完整的話,。孩子們開始作文時只能寫幾十個字，這怎么能符合要求呢,？書中的范文往往不適合孩子,，我就堅持每次作文，我寫二至三篇下水文,，我寫的作文往入根據(jù)班級和學(xué)校的實際情況,，孩子們讀起來感到很親切、實在,。同學(xué)們在我的啟發(fā)下,，寫了小方講故事和小田不交作業(yè)的事，寫得很具體,，可謂是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,。

4.階段復(fù)習(xí)。進(jìn)入十二月份,，我們?nèi)杲M也投入了緊張的復(fù)習(xí)中,。我們?nèi)唤處熞黄鹧芯浚瑢懗隽司渥訌?fù)習(xí)的卷子三張,，包括“把”字句,、“被”字句、改反問句等內(nèi)容,。我堅持每天考兩次生字,，考完馬上批改。學(xué)完一個單元的內(nèi)容,，我會進(jìn)行測驗,，找出學(xué)生存在的問題，及時補(bǔ)救,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)。第一次月考后,，我就發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生計算能力很差,。我采取了如下措施：

1.加強(qiáng)口算練習(xí)。我讓孩子們準(zhǔn)備了口算卡,，每節(jié)數(shù)學(xué)課3分鐘筆算練習(xí),，每人一道口答題。經(jīng)過一個月的努力,，我們班的口算能力有了顯著提高,，我班的曉雪同學(xué)在學(xué)校舉行的口算比賽中獲三年組第一名。我還利用課余時間制作口算卡片,，讓學(xué)生們在計算中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

2.豐富多彩的課堂教學(xué),。在教學(xué)《時 分 秒》這個單元的內(nèi)容時，我讓學(xué)生們都準(zhǔn)備了小鬧鐘,，學(xué)生們通過直觀教具的幫助,，很快地學(xué)會了有關(guān)知識。在教學(xué)《可能性》和《數(shù)學(xué)廣角》時,，我為了吸引同學(xué)們的注意力,，自己動手做了國旗和衣服等教具讓學(xué)生們興致勃勃地上了一節(jié)又一節(jié)數(shù)學(xué)課。

3.速度提高,。在接班時,，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫字的速度很慢，有的學(xué)生邊寫邊玩,，兩節(jié)課也做不完一張卷子,。為了提高他們的速度，我堅持做一張卷子一節(jié)課的做法,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，多數(shù)的孩子在一節(jié)課都能完成一張試卷。在期末復(fù)習(xí)時,，由于提高了速度,，節(jié)約了時間。

三,、自身業(yè)務(wù)提高,。開學(xué)初，學(xué)校舉行了每人一節(jié)教研課的活動,，我利用課余時間聽課學(xué)習(xí),，學(xué)到了不少先進(jìn)的經(jīng)驗。我支持自己寫教學(xué)隨筆,，用手中的筆記錄課堂上的精彩瞬間,。

我付出了很多，而從孩子們身上體現(xiàn)出的價值卻很少,，我無怨無悔,，我既然選擇了這個職業(yè)，就意味著付出,，就意味著奉獻(xiàn),，重要的是我能始終如一、堅持不懈,。以上是我這一學(xué)期的工作總結(jié),，有不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇三

今年我任三年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生,，使學(xué)生們都具有創(chuàng)新意識的精神，我將理論與教學(xué)實踐聯(lián)系起來,，將課內(nèi)課外緊緊地融合到一起，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地備好課,，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作和各方面的工作體會總結(jié)如下：

因為學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強(qiáng)的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較有進(jìn)步,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機(jī)會,，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件,，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文之門,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績還可以,，但是不能驕傲,，我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較平衡,。低的只能勉強(qiáng)及格,。特別是張維，羅將源,，張鑫瑜,，房應(yīng)東等幾位學(xué)生，成績令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,。對待后進(jìn)生,，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。還在班級里精心安排學(xué)生座位,，課余時間 讓他們互相學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣， 全班的學(xué)習(xí)成績都穩(wěn)步的提高,。

為了讓學(xué)生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與學(xué)生的實際,，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況,，上課運用輕松愉快的語言,，有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿活力,，以提高課堂教學(xué)效果。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，教師上課的語言要簡潔明了，克服以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課后輔導(dǎo)工作。三年級學(xué)生比較小,，他們都是愛動,，好玩，缺乏自控能力,，有的學(xué)生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè),，造成不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以教師和差生交談時,，對他的處境,，想法應(yīng)該表示理解,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累,，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識,。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作,，我班52個孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們或多或少有進(jìn)步,，孩子可愛極了，經(jīng)過這一學(xué)期的努力,，我班獲得全鎮(zhèn)三年級第一名,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇四

三,、二班共有學(xué)生45名，其中男生29人,，女生16人,，經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)與閱讀寫作學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀興趣有了明顯的提高,，基本上能夠按照要求完成作文,。開展了豐富多彩語文實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會在生活中隨時學(xué)語文,，用語文,。

1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,，即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進(jìn)步和時代的精神,；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念。很多文章洋溢著濃郁的時代氣息,，向?qū)W生傳遞一種積極健康的價值觀。

三是審美性,。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶,。

再有，每篇課文編有4—5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的,，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

2,、單元練習(xí)

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí),。每次單元練習(xí)大體包括“處處留心”、“寫好鋼筆字”,、“讀讀背背”,、“口語交際”等板塊?！疤幪幜粜摹敝饕且恍┳衷~句方面以及語文常識性知識的練習(xí),，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在生活中學(xué)習(xí)語文知識,，運用所學(xué)的語文知識?！皩懞娩摴P字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料，如格言警句,、古今詩文,、諺語對聯(lián)、知識小品等,?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊,?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),。

3,、習(xí)作

本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟,，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（2）進(jìn)一步掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（3）深入掌握正確的書寫方法，并培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）發(fā)揚勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（6）發(fā)揚摘錄積累名言警句好詞好句優(yōu)美句段的良好學(xué)風(fēng)。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)備認(rèn)讀370個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字247個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌，言辭達(dá)意,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不只讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能憑借語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，領(lǐng)會課文大意。

6,、習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),，善于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠正確使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號,。

情景教學(xué)法,、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法,、質(zhì)疑問難法,。

生字卡片、教學(xué)掛圖,、多媒體課件,。

1、認(rèn)真研讀教學(xué)新課標(biāo),，體會新課標(biāo)的內(nèi)容,，使自己在教育教學(xué)過程中緊隨目標(biāo)。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué),，使學(xué)生處于主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的思想與情感。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。如我們班一直以來所閱讀的《納尼亞傳奇》系列，不僅可以朗讀,，還可以觀看影片,，與此同時，完成讀書卡片與觀后感,。是簡單的讀書活動變得更加豐富,、有趣。

5,、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。以讀入寫,，將讀與寫完美的結(jié)合，提高課堂效率,。建立有效的語文教學(xué),。

7、利用有利時機(jī),，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，充分發(fā)揮課堂筆記本的靈活性與實用性,。

8,、運用多媒體幻燈片，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，在優(yōu)美的歌聲中，在如詩如畫的圖片里,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

讓每一位同學(xué)明白“三人行，必有我?guī)??！薄吧酵庥猩剑送庥腥?。”讓他們正確對待自己的缺點,，借鑒別人的優(yōu)點,，讓他們懂得取長補(bǔ)短,，互學(xué)互助，集大家優(yōu)點于一身,。但愿本計劃行之有效,，開出花，結(jié)出果,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇五

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了?；厥滓黄趤淼娜兆?，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)的特點,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。

除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性,，提高了實效

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí),。只有在平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時,，聯(lián)系生活實際提問,，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情,，體驗詩歌的意境。

智力作為一個整體,，是認(rèn)識活動的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧,，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1．語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

2．幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中,，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3．愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？懂得了什么,？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能,，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認(rèn)識，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,，提高,?？傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化,，才可能提高效率,，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)置作業(yè)中,，仔細(xì)閱讀教材,，搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績。

一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。我還要在這美麗的崗位上,，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞,，看日落,；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇六

時光荏苒,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束,?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多,，教學(xué)中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對答得好的，我會馬上表揚,；有錯的,，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升?！?0xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)】20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié),。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的,。我在教學(xué)中要求做到“一思,、二記,、三理解”。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,；三理解，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手?！?0xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)】文章20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)出自我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底,，跟著課任老師聽課,，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過。特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教。因此,，我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。【20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)】工作總結(jié)作文是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。我得到了很多的啟示,，我和學(xué)生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲?”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，張揚他們的個性,，做到了教學(xué)相長,；作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇七

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期的的語文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：

備好課是上好課的前提。在上課之前,，我都認(rèn)真?zhèn)湔n,。首先 我會認(rèn)真鉆研教材,，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思,，第二步是朗讀課文,，細(xì)讀課文,，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來,。第三步是正確領(lǐng)會作者遣詞造句,、謀篇布局的意圖,，第四步是認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求,。教材鉆研透后,，我還會查閱大量資料，收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實際確定教法,、學(xué)法,，同時依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，同時在備課中融入自己的個性,，把課備于書,，備于心。

每節(jié)課我都帶著準(zhǔn)備好的課高興的走進(jìn)教室,。課上,，我充分相信學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位,。讓學(xué)生提出問題,，相互合作，共同解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,，解決問題的能力，同時讓學(xué)生體會到合作的愉快,。更主要的是我的評價制度,，每當(dāng)學(xué)生讀完課文時，我都讓學(xué)生評價,，他那里讀得好,？那里讀得不好？該怎樣讀,？你來試著讀,，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀，實在讀得不好的,，老師再作示范,，直到讀好為止。比如我上《乞巧》,，首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課,，然后讓學(xué)生自由說學(xué)習(xí)古詩的方法,，老師加以總結(jié)，再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩,。初讀時讀準(zhǔn)字音,，再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景,，很會進(jìn)入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味,，我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀,，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句,，然后再反過來,，他們讀前面，我接讀后面,，然后放手讓學(xué)生自己讀,，通過這樣的方式，學(xué)生讀得很到位,。學(xué)得也很有興趣,。

課后，我認(rèn)真批改每一本作業(yè),，對于學(xué)生的小錯誤,，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正,，再不會的我單獨給他講,；對于學(xué)生都有的錯誤，我再在課堂上給學(xué)生講,。對于特差生,，我經(jīng)常利用課余時間給他們開小灶。在作業(yè)上我實行獎勵制度,，書寫工整,，正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領(lǐng)到一個漂亮的筆記本,。因此,，大都學(xué)生書寫工整。

堅持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅持寫教學(xué)后記,。一堂課下來有時興奮,，就趕緊記下興奮點；有時也有遺憾,，就趕緊記下遺憾,。在記的過程中,，自己的認(rèn)識往往會得到升華，負(fù)面的東西會一下變成正面的,，這是一種非常微妙的感受,，這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。

總之,，這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲,，也有不足之處,，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，揚長避短，而且也會不斷努力,，不斷充電,，使自己有扎實的基本功，

有高深的學(xué)識,，有較高的教學(xué)水平,，有出色的教學(xué)成績。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇八

又一個緊張而忙碌的高三教學(xué)工作結(jié)束了,，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮優(yōu)勢,，有必要及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，總結(jié)如下：

高三復(fù)習(xí)分三個階段,。

第一階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高中教材所涉及的所有知識點要面面俱到地復(fù)習(xí),。備課要細(xì)，上課要實,，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性,，為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備,。

第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓歸納促升華。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。

第三個階段,，摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進(jìn)入高三布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：準(zhǔn)備錯題本,，把平時做錯的基礎(chǔ)題按類歸納,；每個月訓(xùn)練作文一篇；在每節(jié)課前五分鐘開展小組素材介紹,。通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

1,、在高三之始,，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細(xì)致研究分析近兩年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中，注意向有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

3、“它山之石可以攻玉”,， 因此我們非常重視信息的搜集,。利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容。

化虛為實,，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處；

2,、序化訓(xùn)練,。

針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化；

3,、量化分析,。

對平時的每次練習(xí)、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析,，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；

4,、深化輔導(dǎo),。

課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的`重要一環(huán)。注意正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文，整理文言實詞,、文言虛詞的用法與意義,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

比如推薦《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,，光對答案耗時、耗力,。所以,，講評過程中要注意講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的,。盡力講清解題規(guī)律或方法,，并注意拓展，比如某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。最后,，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

當(dāng)然，反思高三教學(xué),，還存在許多不足和可以改進(jìn)之處,。所以在新學(xué)期中我們將再接再厲?？偨Y(jié)是為了來年,，衷心祝愿20xx屆再創(chuàng)輝煌！

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇九

通常人們把教師看作是人類靈魂的工程師,。時間過得真快呀,。不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了。在這一年中,，我擔(dān)任的是三年級的數(shù)學(xué)課,。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。

一年來本人堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，以教育方針為指導(dǎo)，愛崗敬業(yè),，以學(xué)生為本,，教書育人為職，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)改革,，服從工作安排,，以大局為重，我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。

能虛心請教其他老師,。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計,。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。

在一學(xué)期的合作中使我體會到他是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

1,、布置作業(yè)做到精練。有針對性,，有層次性,。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計為基本題，技能題能力題的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。

和二年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時不但備學(xué)生、備教材,、備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂,、聽得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。例如三年有個學(xué)生叫賈開義,。他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅似的,。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠,，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分,。我很意外,、很驚奇，這是怎么回事呢?我就找他談話,。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的,。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂,。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,，效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo),。因此備課時多備他們,，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講多練,，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎眯〗M合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的,。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué),，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學(xué)生課后抄別人的作業(yè),。當(dāng)時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),，根據(jù)實際制定計劃,。有針對性、有目的性,、有效果的補(bǔ),。做到有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高,。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分,。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生,。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)年來,，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié),，教學(xué)反思的力量。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進(jìn)步,，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā)。具體來說,，第一,，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二，教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力;第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,，并將其升華為實踐智慧。

(一)不斷積累具體經(jīng)驗

進(jìn)入教學(xué)反思后,，教師要不斷積累經(jīng)驗,。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學(xué)活動記錄下來,，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析,、概括和驗證。當(dāng)然,，他人經(jīng)驗,、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,，這點就顯得尤為重要。另外一點,，就是請別人來聽自己的課,，讓其他教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評價并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。

(二)認(rèn)真分析和討論問題所在

積累了具體經(jīng)驗,，應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真分析,、討論問題所在,，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進(jìn)行,。教師這時就應(yīng)把反思日記,、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上,。最后通過討論尋求解決問題的方法,。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,，在理論中檢討自己的教學(xué)行為,，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高,。

(三)思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,，教師要認(rèn)識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的,，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決,。因此，碰到問題不可怕,，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決,。另外，要注意教學(xué)反思不是為了反思而反思,，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題,，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論。

(四)積極的驗證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證,。教師在驗證過程中,，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動中實際嘗試,，或者可以把討論,、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進(jìn)行對照,。

這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較,。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,，然后再進(jìn)行分析、討論,、驗證,，這樣能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇十

在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實驗課題的引領(lǐng)下,，學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福,，在表達(dá)中獲得成功的體驗，本學(xué)期,，從以下幾方面做了探索和努力：

結(jié)合實驗教材《水的語言》主題單元,，向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章：《水弟弟》,、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》,、《泉水》,、《假如水會說話》，從不同的角度介紹有關(guān)水的知識,，延伸了課文的學(xué)習(xí),。

在整本書閱讀方面，本學(xué)期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》,、《鼴鼠的月亮河》,、《親愛的漢修先生》三本書，推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》,、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。實踐中,，我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,，對不同階段的閱讀有不同的教學(xué)策略：導(dǎo)讀課---激發(fā)閱讀期待；推進(jìn)課---推進(jìn)閱讀進(jìn)程,；交流課---深入故事情節(jié),；延伸課---拓寬閱讀空間；展示課---與人物面對面,。本學(xué)期,，籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演，因時間倉促,，沒有細(xì)致排練,，下學(xué)期決定把課本劇引進(jìn)課堂，與整本書閱讀呼應(yīng),。

（一）結(jié)合生活練寫作

葉圣陶老先生講：生活即語文,。生活的舞臺有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣,。及時捕捉到生活中的片段點燃學(xué)生寫作的熱情,，是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招。結(jié)合綜合實踐活動安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊參觀,，孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記,；今年三月十一日，日本發(fā)生里氏8.0級大地震,，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》,；觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》，我們寫下了感人至深的觀影感,；辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動交流,，我們及時記錄下《與兒童文學(xué)作家面對面》；四月底，組織班級學(xué)生到朱家裕參觀,，到章丘采摘草莓,，孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經(jīng)歷，所以孩子們的習(xí)作充滿真情實感,，表達(dá)了自己的觀點和思考,，記錄下童年的美麗回憶。

（二）延伸課文來練筆,。

本學(xué)期,，在“以讀引讀、以讀引寫”方面,，也有新的突破,。學(xué)習(xí)完魯教版教材《玩出了名堂》，學(xué)生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,，學(xué)習(xí)了實驗教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章,，孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事。在學(xué)習(xí)了《搭石》一課,，孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻(xiàn),、鏡子的黑白分明、蠟燭的美麗心靈……

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點,，我們在手寫習(xí)作方面也有新的進(jìn)展：美麗的風(fēng)景,、喜歡的動物、觀察日記,、游記,、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,，孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,，完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡,。

（三）習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情

本學(xué)期,，我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”,、“創(chuàng)編童話”,、“故事接龍”、“命題習(xí)作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽,，均獲得了優(yōu)異的成績,。三年級作品評出一等獎九名，我班有三名同學(xué)位列其中,，他們是：王懷洋,、馮子洋,、趙叢鑫，其中王懷洋同學(xué)是一等獎第一名,。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,，我們班學(xué)生成績斐然，有一名同學(xué)獲得特等獎,，四名同學(xué)獲得一等獎,，十名同學(xué)獲得二等獎。寒假“讀一本好書,，寫一篇讀后感”活動中,，我校被評為推進(jìn)閱讀“優(yōu)秀組織獎”。

參加比賽,，歷練了學(xué)生的作文水平,，提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣,。

本學(xué)期,，我先后到德州躍華實驗學(xué)校、張店潘南小學(xué),、臨淄大武學(xué)校、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),，與當(dāng)?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔?。無論是德州的“晨誦、午讀,、暮省”,，還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”，帶給我的不僅是新的信息,，還有嶄新的理念和思維,，更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,，對我校的課題實驗給予高度評價,，并指出新的研究方向，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,，帶給我許多全新的思路,。結(jié)合課堂觀察用表的使用，觀摩了王崧舟,、孟強(qiáng)兩位老師的課,，對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，把語文課上出語文味,，我有了自己的思考：研究教材,，把握語言,，積淀語感，培養(yǎng)閱讀,，點燃表達(dá),。做語文教師該做的事。

本學(xué)期,，語文課調(diào)整為每周七課時,，兩套教材、十八周教學(xué)時間,，時間緊,，任務(wù)中，如何提高課堂教學(xué)的實效性,，成為我對教學(xué)的持續(xù)思考,。深入研讀教材，確定教學(xué)重難點,，對內(nèi)容多次解讀,，查閱大量資料，精心制作課件,，就為一個目的---提高語文課堂的實效,。

教材的每一組內(nèi)容都一個主題貫穿，緊扣主題組織教學(xué),，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,。而每一篇文章又是相對獨立的，所以在上課時,，要把握學(xué)生與文本之間的最佳切入點,，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)：比如，在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,，讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達(dá)方法,，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記；學(xué)習(xí)《白鵝》,、《白公鵝》,，重在體味作家的語言----表面看是批評、責(zé)備,，實際上是喜愛,、贊美的反語表達(dá)；學(xué)習(xí)“神話,、傳說,、寓言”一組文章，重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,，對語言的體味是次要的,，重在激發(fā)表達(dá)……語文課堂要提速,，教師就要懂得取舍，有所側(cè)重,。

對于每天的晨誦,、午寫，我堅持做到提前到位,，指導(dǎo)細(xì)致,，嚴(yán)格要求。對學(xué)生的每一次作業(yè),，我力求做到按時批閱,，及時反饋。

總之,，一學(xué)期忙碌而充實,，緊張而有序，我相信：親其師,，信其道,。所以，教學(xué)之余,，我注意及時和孩子們溝通,，了解他們的心聲。有時開開玩笑,，讓他們感受老師的童趣,。我和孩子們之間形成了默契，感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,，我們樂此不疲。

武小芬

二〇一一年六月

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇十一

恍然之間,，一學(xué)期結(jié)束了,。這個學(xué)期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié),。其間,，我們彼此都樂于教學(xué)，也從中得到進(jìn)步,。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學(xué)之苑,，特意將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班學(xué)生共58人，男生30人,，女生28人,。學(xué)生的身體都比較健康，智力正常,。大多學(xué)生對語文都比較喜歡,，所以語文成績較好,，只有個別學(xué)生跟不上教學(xué)。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣,。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”,，對于我們的語文教學(xué),，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期,，我們就如何讀書,，如何做讀書筆記，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。安排學(xué)生每天睡前堅持看半小時的書,。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文，作文想讀書,，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來,。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅持,，積累了許多好詞佳句,，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高,。

2,、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解,，邊想象中,，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點段落，重點詞句的能力,。課堂上,，多給學(xué)生獨立思考的時間，讓他們暢所欲言,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖,，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章,，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時,，仿寫文章。恰當(dāng)時機(jī)，對于理解技巧進(jìn)行總結(jié),?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,。

4、利用獨立閱讀文章,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語文的能力,。教師提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文,，解決問題,。培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀的能力。

5,、堅持每周一則日記,，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文,。比如“假如我是??.”“如果我會飛”等日記,。通過有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開闊了,。

6,、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧,，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí),。通過一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛上了寫鋼筆字,。作業(yè)上,，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀,，改寫兩遍的作業(yè),，可以做一遍。通過這樣的辦法,，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣,，作業(yè)質(zhì)量也大大提高,。

7、本學(xué)期,，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進(jìn)行演講,，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語表達(dá)能力有明顯提高,，演講儀態(tài)也比原來好多了,。

8,、認(rèn)真進(jìn)行每個百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法,，再打草稿,，再修改，最后講評,。通過扎實地訓(xùn)練,，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說,，有話可寫,。

9、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神,。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點,，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。加上老師的話語刺激,，學(xué)生有時做出老師沒有想到的事情,，但是，這種缺點是暫時的。另外,，在教學(xué)活動中,，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊,，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成績不理想,。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處,。

10、獲獎情況：覃利華同學(xué)獲得都安青少年書信比賽二等獎,。黃鵬剛等6位同學(xué)獲得都安青少年書信比賽優(yōu)秀獎,。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),，所有學(xué)生在聽,、說、讀,、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任三語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心,；懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞,、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇十三

隨著新年的到來,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好,，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯,，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣。但也有些學(xué)生成績偏差,，作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個老教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，在常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo),、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,。環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,。也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握了以下知識：

⑴認(rèn)識250個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

⑵學(xué)會了使用詞典,，學(xué)生有了獨立識字的能力,。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

⑸認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用冒號,、問號和嘆號,。

⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑺開始練習(xí)習(xí)作,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué),。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績,。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇十四

一個學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級 。這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)語文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在寒假里，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)了濰坊市教育局下發(fā)的《"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》,，并做了詳細(xì)的理論筆記,。在開學(xué)初，我又主動找教科書,、教學(xué)用書,，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用》,，將重點內(nèi)容摘抄下來,，做好筆記。為了上好每一節(jié)課,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材。每堂課后重視課后反思,，從多方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，以做到心中有數(shù)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值，工作總結(jié)《蘇教版三年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)》,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，充分利用小組教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建"345"互助合作式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，以課本為主,，以課外知識為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充,，給他們能"吃得飽,、吃得透、吃得豐富"。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶,，讓他們能將書本知識消化掉。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感。

4.加強(qiáng)經(jīng)典誦讀,，增加學(xué)生的文化底蘊

為了增加學(xué)生的文化底蘊,，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞。課堂上指導(dǎo)學(xué)生背誦教研室要求背誦的40首古詩,，利用學(xué)校課程開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀?，F(xiàn)在班內(nèi)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的經(jīng)典詩詞等，讓學(xué)生具有了很深的文化底蘊,。

5.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

6.注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會,。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練,。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,，帶動中等生，再檢查學(xué)困生,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時,，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。通過彰顯學(xué)生的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.抓管理,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理,。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì),、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過段時間的努力,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。除外出聽課外,，我還積極堅持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。從多方面反思教學(xué)效果,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)與反思 三年級語文教學(xué)總結(jié)上冊部編版篇十五

本學(xué)期,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以語文教研組教研課題為中心,，突出三年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計劃順利開展,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信,；找到自己的興趣；學(xué)到自己的知識?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

學(xué)期初我就積極參與教研活動,、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重,、難點，搞清要點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。我針對對照高效課堂四個要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識,，獲得多少知識,，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí),，課后有沒有必要留作業(yè)去做,，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生,，因為他們好表現(xiàn)自己,，喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的,，就算有些孩子說得不對的話,，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達(dá)能力，如果有難度學(xué)生實在想不出的話,，老師再教給他們方法,。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo),。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋,，這種做法也許有些局限性,，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生,，其他學(xué)生還有什么錯誤當(dāng)堂就看不到了,。不過我會把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足,，再上課時在全班反饋糾正錯誤,。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補(bǔ)救措施找時間輔導(dǎo)他們了,。即使這樣做,，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”,、“步步清”差很遠(yuǎn),，就是不能繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人,，有些困惑,。

小學(xué)三年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。寫日記,，對小學(xué)生來說,，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記,，就皺起了眉頭,，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理,，教給其方法,，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景,，教給學(xué)生寫日記的方法

1,、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí),，從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ),。例如，有計劃地讓學(xué)生說說今天在路上看到了什么,，從別人那兒聽到了什么,，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā),，學(xué)生基本能把話說通順,、說完整，再加上老師的鼓勵,，學(xué)生說的興趣濃,。這時再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學(xué)生就能輕松地接受,。

2,、先看再寫

三年級的孩子好奇心強(qiáng)，根據(jù)這個特點我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會初步有目的,、有順序的觀察,。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽,，用鼻子聞,，；用手摸,，用嘴巴嘗……教師的有意指導(dǎo),，學(xué)生的細(xì)心觀察給學(xué)生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲,。通過指導(dǎo)和練習(xí),，學(xué)生學(xué)會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞,、急速飛翔的燕子,、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天,，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物,。

3、先做后寫

三年級孩子活潑好動,，對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻,。所以我采取先做后寫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫日記,。如玩“擂臺賽”,，讓學(xué)生主動上臺獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞,、武術(shù),、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動結(jié)束后,，大家靜靜地坐下來進(jìn)行回味：活動的時間,、地點、誰參加了活動,？有哪些同學(xué)參加了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目,？比賽結(jié)果如何,？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記,。以后在開展“運動會”,、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記，使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫法,。

我主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用,。二是瀏覽法，即對所讀的書報,，不是逐字逐句地讀下去,，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,，對于愛讀書報,，卻無充分時間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的,。三是精讀法,，即對書報上的某些重點文章，集中精力,，精細(xì)地讀,。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法,，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思考題去思考,、去解答,。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀,。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法,。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本,，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時,，我就要求學(xué)生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料,，以豐富自己的寫作內(nèi)容,。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚下去,，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動,，并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。

做為一名教育者，我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。教育教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實。