時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

(一)教學(xué)內(nèi)容及重點難點

與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加,、連減相同,，加減混合也是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的計算過程，但不同的是對于一年級學(xué)生來說既要記住第一步計算結(jié)果,，又要在第二步計算時應(yīng)對跟第一步不同的運算方法有一定的難度,。所以掌握加減混合運算過程是本課的重點和難點之一。

另一方面,，教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，情境圖既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)知識。但教材是組合型的情境圖出現(xiàn)的,，學(xué)生對圖中原來物體的個數(shù)很難理解,，所以如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學(xué)的另一重難點。

從學(xué)生的角度考慮,，在以往的教學(xué)中,，由于加法先入為主，所以學(xué)生會形成思維定勢,，錯誤地認(rèn)為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法,，因此改正學(xué)生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節(jié)課的難點,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面,。

1,、知識與技能目標(biāo)：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序,，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算,。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程,，直觀地理解加減混合算式的意義,。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察,、比較,、抽象和概括等思維過程,，發(fā)展思維能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

到充分的發(fā)揮,。

為實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我擬定教學(xué)過程如下：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回憶法則

這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知,、回憶方法,、引入新課三步進(jìn)行，通過拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運算過程,，回憶它們的運算順序都是從左往右,，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學(xué)生的興趣,，把握教學(xué)起點,，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。

2,、建構(gòu)新知,、對比認(rèn)識

本課中，學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖,，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學(xué)生來說都是很難的,。為了突出重點，突破難點,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,，我將從自主探究、辨析交流,、比較歸納三個層次進(jìn)行教學(xué),。

基于教材中的兩組圖是由易到難的原則，所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略,。

教學(xué)例1時,，由于組合情景圖中，原有天鵝的只數(shù),、飛來的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見的,，所以學(xué)生能看明白圖意，但要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表述,，對于一年級學(xué)生來說還是需要一個過程的,。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵,。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口,，以說為教學(xué)手段,，先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學(xué)生通過嘗試“說”來明白圖意,。如果有學(xué)生在表述時能說出“原來”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞,，老師將馬上給予肯定，并適時利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝,，飛來了3只,，又飛走了2只，現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學(xué)生提到這兩個詞,，老師也將適時點撥指導(dǎo)他們把“原來”和“現(xiàn)在”這兩個詞加進(jìn)去,，以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。

由于學(xué)生對圖意的準(zhǔn)確理解,，這時候再讓學(xué)生列出算式并說出計算過程,，自然就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的反饋,，重點抓住第一步的得數(shù)7,，說說在圖中表示什么意思，同時明確算第二步時,，要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”,，從而使學(xué)生加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受,。

學(xué)生在“聽與說”的過程中很自然地領(lǐng)會了主題圖的含義,、明確數(shù)量關(guān)系、理解計算步驟,，從而掌握了加減混合的算理與算法,。例2的教學(xué)，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的,，所以原來的只數(shù)不易看出,，有學(xué)生會認(rèn)為原來有2只，也有人會認(rèn)為原來有4只,，所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學(xué)生的討論結(jié)果,，老師不會給予肯定或否定，而是播放這樣的一段動畫,，讓學(xué)生通過觀察明確此圖中原來的只數(shù)既包括湖面上的兩只,，也包括飛走的那兩只，所以原來應(yīng)該有4只天鵝,。接下來的說圖意,、提問題,、說計算順序，我將交給學(xué)生自主完成,。而在運算方法的學(xué)習(xí)上,，為了解決“由于看不見第一步計算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫一畫,，寫一寫”為輔助手段,，引導(dǎo)學(xué)生畫出第一步的運算，寫出它的結(jié)果,，有效解決“連續(xù)口算”這一難點,，提高計算的準(zhǔn)確性。當(dāng)然,，學(xué)生熟練計算后,，這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學(xué)的策略,。所以，學(xué)習(xí)完這兩題后,，我將引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算式,，通過對比，找出它們的相同點和不同點,。

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：無論是先加后減還是先減后加,，都是加減混合運算。在計算加減混合算式的時候,，一定是從左往右依次計算,。

3、鞏固內(nèi)化,、解決問題

練習(xí)是學(xué)生掌握知識,、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得,，體驗到成功的喜悅，我安排三個層次的練習(xí),。

1,、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中,，進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計算方法,，同時提高他們計算和表達(dá)的能力。

2,、第三組計算大比拼和第四組是綜合練習(xí),。其中第四組是常見的乘車問題,，我先讓學(xué)生看圖完成。在學(xué)生匯報過程中,，我鼓勵學(xué)生比較兩幅圖,，質(zhì)疑：為什么第一幅圖中車上原來是4人，而第二幅中車上原來是6人呢?在學(xué)生討論后,，我再播放這樣的一段動畫,，讓學(xué)生明確圖二中那兩個人是剛下車的，也要算在原來的人數(shù)里,，所以圖二中車上原來有6人,。

3、第五組靈活運用是拓展練習(xí),。

讓學(xué)生思考解決,，并說出自己的想法。這樣的練習(xí)通過逆向思

維的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系,，算準(zhǔn)第一步的得數(shù)是關(guān)鍵。

這樣安排練習(xí)有密度,、有坡度,，體現(xiàn)了層次性、針對性,、趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4,、總結(jié)方法,、評價反思

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法,，評價學(xué)習(xí)態(tài)度,。這樣的總結(jié)，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重了他們在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,，為他們的可持續(xù)發(fā)展服務(wù),。

在教學(xué)過程中，送給小組卡片,，后邊藏著加減混合的算式,，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價,，不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，還鞏固了加減混合算式的計算方法,，提高教學(xué)效果,。

以兩組情境圖為主，配以相應(yīng)的算式和計算過程,，對關(guān)鍵文字加以強調(diào),，盡量做到清楚明了，圖式結(jié)合,，重點突出,，對比鮮明，結(jié)合小組評比,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

本學(xué)期任教一年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生60人,。由于剛離開幼兒園,，進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。如：上課隨意走動；隨意說話,，不聽老師指揮；讀,、寫方面的要求等,。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,。

按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加,、連減)；加法和減法的含義,。認(rèn)識鐘面及鐘面上整時,。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域,。知識與技能：比較物體的長、短,，高,、矮，大,、小,，輕、重,。認(rèn)識上,、下、前,、后,、左、右,。直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球,。解決問題：簡單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。知識與技能：物體的簡單分類,。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表,。解決問題：對簡單事物進(jìn)行分類,、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果,。對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的說明,。

（4）實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實踐活動),。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題),。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。從上述內(nèi)容可以看出,，與過去的第一冊教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

1,、知識與技能方面,。

(1)結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實際問題認(rèn)識加法和減法,，探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。認(rèn),、寫20以內(nèi)的數(shù),，讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序,。認(rèn)識數(shù)0,，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用,。認(rèn)識符號,、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法,。初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認(rèn)識鐘面上的時針,、分針,，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重,。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

(2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認(rèn)識上下,、前后,、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮,。聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在具體的情境中初步認(rèn)識上下、前后,、左右等方位,，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。能通過實物和模型辨認(rèn)長方體,、正方體,、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。能在日常生活中找出長方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。

(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題,。能根據(jù)物體的`用途、顏色,、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對物體進(jìn)行分類整理。初步體會收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義,，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。

(2)在理解加,、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算,，初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性,。

(3)認(rèn)識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

(4)在把不同的物體分類,、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察,、比較能力,，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法,，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識。

(5)在解決簡單實際問題的過程中,，學(xué)會簡單的分析,、推理，學(xué)會用自己的語言描述實際情境或問題,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

3、解決問題方面,。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡單事物。

(2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,，體驗解決問題的一些不同方法,。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗,。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價值,。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗,，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗,。

(4)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握,。

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中,。

2.安排兩次實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題,。

3.通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,，較多的用實物,、圖形,、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收,、相互評價,，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法,、選用算法的空間,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識鐘表，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識圖形,，100以內(nèi)的加減法（一），認(rèn)識人民幣,，100以內(nèi)的加減法（二）,，厘米、米的認(rèn)識,，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)實踐活動。

教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程,；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

一年級一班44人,，二班42人,。經(jīng)過了一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對課堂常規(guī)有所了解,，他們的自制能力、自立能力,、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,，但他們天真、好動,，好奇,、好問,、接受新事物快，可塑性強,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，但也有少數(shù)學(xué)生由于各種原因理解力稍差,，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行施教,，讓每個同學(xué)在各方面都有不同程度的提高,，共同進(jìn)步。

1,、理解并會計算20以內(nèi)的退位減法,，會利用20以內(nèi)的退位減法解決簡單的實際問題。

2,、在現(xiàn)實情境中,，能正確認(rèn)識整時、半時和大約幾時,。

3,、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

4,、通過具體的操作活動,，能識別長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。

5,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。

6、在現(xiàn)實情境中,，認(rèn)識元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會進(jìn)行簡單的計算,。

7、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的.過程,，初步形成獨立思考和探索的意識,。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。在探索、交流計算方法的過程中,，感受同一問題可以用不同的方法解決,。

8、在實踐活動中,，體會厘米,、米的含義，知道1米=100厘米,；能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

9,、通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計觀念。

10,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣,。

1,、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、結(jié)合具體情境體會加,、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加,、減法,。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算。

1,、實現(xiàn)多維目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念,，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在知識與技能等顯性目標(biāo)上,。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性,。

教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗,、猜測,、推理與交流數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中,，理解知識,，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗,。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題,、解決問題的現(xiàn)象,。努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識,。

4、尊重學(xué)生的個體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下,，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異,，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,。教學(xué)時,，就同一問題情景，允許學(xué)生提出不同層次的問題,，在合作,、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題,，在自主練習(xí)時要為學(xué)生提供難易,、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，最大限度地滿足每個學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能,。

5,、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源,。

根據(jù)新的課程理念,，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,，雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心,，以教師教學(xué)用書、教具,、學(xué)具,、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強有力的支撐,，但教師還需因人,、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源,，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念,。

6、實施多元化的評價,。

教學(xué)中,，教師要積極探索和實施評價目標(biāo)多元、評價主體多元,、評價內(nèi)容多元,、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價,，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程,，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

1,、課時安排

第一單元逛公園（共計8課時）

第二單元下雨了（共計3課時）

第三單元豐收了智慧廣場（共計7課時）

第四單元農(nóng)夫與牧童趣味拼擺（共計3課時）

第五單元綠色行動（共計10課時）

第六單元小小存錢罐（共計3課時）

第七單元大海邊智慧廣場（共計15課時）

第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”（共計5課時）

第九單元我換牙了（共計3課時）

第十單元兒童樂園（共計8課時）

2,、教學(xué)進(jìn)度

第1周3、5——3,、6 20以內(nèi)的退位減法p2—5

第2周3,、9——3,、13 20以內(nèi)的退位減法p6—13

第3周3,、16——3、20 20以內(nèi)的退位減法,、認(rèn)識鐘表p14—22

第4周3,、23——3、27 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識p23—31

第5周3,、30——4,、3 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識智慧廣場單元檢測p32—36

第6周4、7——4,、10認(rèn)識圖形,、100以內(nèi)的加減法一p37—43

第7周4、13——4,、17 100以內(nèi)加減法一p44—51

第8周4,、20——4、24 100以內(nèi)加減法一,、單元檢測p52—56

第9周4,、27——4、30人民幣的認(rèn)識p57—62

第10周5,、4——5,、8期中檢測,、100以內(nèi)加減法二p63—67

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

本年級一(5)班共有同學(xué)們45名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，同學(xué)們在基本知識,、基本技能方面掌握較扎實，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參與學(xué)習(xí)活動中,。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中同學(xué)們的成績都還不錯,，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些同學(xué)們,，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持同學(xué)們已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使同學(xué)們在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 生活中的數(shù),、 觀察與測量,、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展同學(xué)們的數(shù)感,。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展同學(xué)們的空間觀念,。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中,，注重通過調(diào)查活動發(fā)展同學(xué)們的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展同學(xué)們回顧與反思的意識,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù)，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能在具體情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系,，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“加與減(一)”,，第五單元“加與減(二)”,，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法,，會估算,，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

3.第六單元《購物》,。同學(xué)們將通過購物活動,，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元,，角,、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣,，解決簡單的實際問題,。

(二)空間與圖形

1.第二單元《觀察與測量》。同學(xué)們將通過觀察身邊的簡單物體,，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，體會厘米和米的實際意義,，了解厘米和米的關(guān)系。

2.第四單元《有趣的圖形》,。同學(xué)們將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認(rèn)識長方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形,，通過動手做的活動,，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案,。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元《統(tǒng)計》。同學(xué)們將通過簡單的調(diào)查活動,，初步體驗數(shù)據(jù)的收集,，整理和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動,，即“我和小樹一起長”,，“小小運動員”,，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,，同時,，安排了動手做，小調(diào)查等活動,，旨在對知識進(jìn)行實際應(yīng)用,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序,，比較大小,，學(xué)會100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力,。

教學(xué)難點：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

1.重視以同學(xué)們的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供同學(xué)們熟悉的具體情景,，以幫助同學(xué)們理解數(shù)學(xué)知識,。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)們了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)們發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)們的方法,。

4.布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

5.繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

7.重視引導(dǎo)同學(xué)們自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓同學(xué)們在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

課時安排：

一,、 生活中數(shù)…………………………………… 8課時

二,、 觀察與測量………………………………… 6課時

三、 加與減(一)……………………………… 15課時

我和小樹一起長……………………………… 1課時

四,、 有趣的圖形………………………………… 8課時

整理與復(fù)習(xí)(一)……………………………2課時

五,、 加與減(二)………………………………… 15課時

小小運動會………………………………… 1課時

六、 購物………………………………… 6課時

七,、 加與減(三)………………………………… 10課時

今天我當(dāng)家………………………………… 1課時

八,、 統(tǒng)計………………………………… 3 課時

整理與復(fù)習(xí)(二)…………………………… 2課時

總復(fù)習(xí)………………………………… 4課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

為了切實做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,， 進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué) 目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校的實際情況,，特制定本計劃。

根據(jù)《xxx年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》要 求,，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,，保 障春季學(xué)期教學(xué)時間，確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),、 和教學(xué)質(zhì)量,。

1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記,、學(xué)生 的 作業(yè)情況,，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學(xué)生的線上 學(xué)習(xí)情況,。

2.單元測試,。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對每 個單元的知識點進(jìn)行檢測,，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結(jié)合,，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

3.設(shè)計問卷調(diào)查,。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué) 習(xí)需求,。

根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué) 理的教學(xué)計劃,。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗理解?哪些 內(nèi) 容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學(xué)生已經(jīng) 掌 握的知識點,，怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述，安排以下幾種 課型：

1.理解體驗課,。一是體驗不深刻,，讓學(xué)生再次體驗， 比 如100以內(nèi)的進(jìn)步加法和退位減法,，需要引導(dǎo)學(xué)生擺小 棒,，真正讓學(xué)生體會算理,。二是理解不深入,，要設(shè)計活動 加深理 解。如第五單元,，人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等,。

2.查漏補缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯誤率較高,，有些線上 學(xué) 習(xí)的局限性,，學(xué)生接受新知比較難得知識點,，這些內(nèi)容 要查漏補缺。

3.單元整合課,。學(xué)過的單元,，鼓勵學(xué)生自己去整理， 加深學(xué)生對一個單元知識的理解和聯(lián)系,。

線上教學(xué),，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會了,。不同學(xué)校,、 不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的,。這些學(xué)過的 課,， 怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學(xué)生的.學(xué)情備課來展 開教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性,，每次新授課之前可以結(jié) 合前面 的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深 學(xué)生的印象,，從而達(dá)到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接,。

學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同,。有些學(xué)生是因為學(xué) 習(xí) 態(tài)度問題,，沒有在線認(rèn)真聽課;

有些學(xué)生接受能力慢， 認(rèn)真 聽了,，聽不懂;

還有部分聽不懂的 學(xué)生,，就要一對一的個別輔導(dǎo)。

線上學(xué)習(xí)極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我 約束力,，但是同時也存在一定的局限性,，缺乏師生互動、 學(xué)生交流的環(huán)節(jié),，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性,、參與 性。另外外界因素的影響,，學(xué)生的思維容易中斷以及不利 于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這些問題的存在，勢必成為 開展線下 教學(xué)的障礙,。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),、營造良好的班 級學(xué)習(xí)氛圍、 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué) 習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急,。我們可以通過開展同桌互助,、比一比, 小組合作等學(xué)習(xí) 活動，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,， 讓他們增強學(xué)習(xí)信心,，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

一年級數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校課程教學(xué)部的工作計劃以及數(shù)學(xué)教研組的.工作計劃,，針對一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，從抓學(xué)生基礎(chǔ)入手，逐步提升課堂效率,，切實提升教學(xué)質(zhì)量,。在組內(nèi)積極開展教學(xué)研究和討論，提高教師教學(xué)研究能力,，抓差輔優(yōu),、分層教學(xué)與課堂效率提升相結(jié)合，努力提升教學(xué)效率和質(zhì)量,。

（一）本年級現(xiàn)狀分析：

我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級畢業(yè)班下來的,，老師們在教學(xué)中的語速，教學(xué)節(jié)奏都是非?？焖俚?，因此我們現(xiàn)階段必須先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以此來適應(yīng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和接受能力,。

我們面對的一年級學(xué)生具有好動,、好學(xué)、好問等特點,，在35分鐘的課堂中要求學(xué)生認(rèn)真聽講是有難度的,，現(xiàn)階段我們將做好學(xué)生逐步從幼兒園的學(xué)習(xí)過渡到適應(yīng)小學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)。

（二）主要目標(biāo)和任務(wù)：

（1）認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)制度:抓實備課,，抓活課堂,，抓精練習(xí)，抓勤輔導(dǎo),。

（2）一年級將以計算教學(xué)的研究為入手,，為學(xué)生提升計算正確率打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）主要的策略與措施：

1,、抓實備課,，強調(diào)反思：

在以前教案的基礎(chǔ)上重點加強教案中問題設(shè)計的修改，力爭做到問題設(shè)計精簡,、有效,，具有激發(fā)學(xué)生思考的作用，改變以往老師一問到底,，學(xué)生有問必答的現(xiàn)象,。

課后反思是及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，及時找出對策,、及時彌補的最好方法,，也是為自己日后的教學(xué)工作留下了寶貴的資料。本學(xué)期我組教師的課后反思以課堂改進(jìn)計劃為基礎(chǔ),，每月一篇詳細(xì)的案例分析,，結(jié)合不定時的課后反思，不只強調(diào)篇幅,，重點以教學(xué)實踐后的有感而發(fā)為主要內(nèi)容,。

2、抓活課堂,，提升考核課的研究氛圍：

本學(xué)期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節(jié)課,，要求全員參與聽課評課。以“在課堂教學(xué)中滲透生活數(shù)學(xué)”為研究課題,，要求教師能認(rèn)真選取上課內(nèi)容,，能針對自己教學(xué)中的不足之處認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案，課前通過備課組的共同討論和研究,，確定最佳的教學(xué)方案,，提升考核課的質(zhì)量。

3,、抓精練習(xí),，提升質(zhì)量：

本學(xué)期我們一年級將以計算的研究為入手，運用多種形式的練習(xí)方法：

（1）課前天天練,，每天在本子上視算或口算10道題,。

（2）課后天天練，每天在口算練習(xí)本上練習(xí)口算,。

（3）計算階段檢測,。

（4）定期計算比賽，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

只有這樣堅持不懈的努力,，才可以有效提高學(xué)生的計算正確性和計算速度，為高年級更復(fù)雜的計算打下扎實的基礎(chǔ),。

4,、抓勤輔導(dǎo)，全面提高質(zhì)量：

根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況,，充分利用課余時間認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作,。開學(xué)初期重視練習(xí)寫數(shù)字，對不能達(dá)到要求的學(xué)生可以利用中午或課后時間進(jìn)行手把手的教；對計算有困難的同學(xué),，可以在課后通過一對一的練習(xí),，加大練習(xí)做到熟能生巧。在輔導(dǎo)對學(xué)生要多鼓勵,，逐漸使他們感到“我能行”從而達(dá)到“我真棒”,。面向全體學(xué)生，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究,。教學(xué)中實現(xiàn)“分層教學(xué),、分層遞進(jìn)?！闭n外提倡奉獻(xiàn)精神,，拉差補缺，同時落實“一幫一”結(jié)對子幫教活動,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、做好常規(guī)工作,，注重質(zhì)量監(jiān)控：

配合課程發(fā)展部做好期中,、期末練習(xí)，備課組能針對自己薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行分析,、講評，對練習(xí)中學(xué)生凸顯的問題進(jìn)行細(xì)致深入的分析,，尋找存在質(zhì)量問題的原因,，提出扎實有效的改進(jìn)措施；開好教學(xué)質(zhì)量分析會,，總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距，分析原因,，促進(jìn)提高,。

6、積極參與各種比賽,、開展課外活動

本學(xué)期我們一年級備課組將開展拼搭七巧板的比賽,，通過比賽激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力和動手操作的能力,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

在實際的情景中能正確的認(rèn),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學(xué)會估算,。

在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果,，送給x x同學(xué)2個,，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗,。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學(xué)的全過程,，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點,。

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語言激勵,，增強學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。教學(xué)中,，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：×××同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔,、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系,。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵："你也說的很好"，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進(jìn)步,。"孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

（借鑒的朋友可以根據(jù)實際情況填寫）這學(xué)期負(fù)責(zé)一（2）班的數(shù)學(xué),，本班總數(shù)是36人,，實到35人，其中女生30人,，男生是6人,，老生有30人，新生是6人,，新生學(xué)習(xí)大部分學(xué)習(xí)都不怎么好,。上學(xué)期我們班的合格率達(dá)到98%，經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解,，我對班里的同學(xué)已有了一定的了解,。剛步入小學(xué)階段，有許多同學(xué)還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),，個別同學(xué)常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個學(xué)期我會加油的,！

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一）,，認(rèn)識時間,，找規(guī)律，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)實踐活動,。

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識,。

2．以同學(xué)的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解,。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程,。

（1）讓同學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。

（2）讓同學(xué)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決問題的過程,。

4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓同學(xué)在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展同學(xué)的空間觀念,。

7．注重培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力,。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、會用上、下、前,、后,、左、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方體,、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5,、認(rèn)識人民幣元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護(hù)人民幣,。

6、會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分，知道珍惜時間,。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

8,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比,。

4,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。

5,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

6、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

7,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1,、結(jié)合具體情境，運用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2、主動與每個同學(xué)交談,，了解每個同學(xué)的情況,。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵同學(xué)良好的行為,，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3,、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思考，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見,，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。

5、鼓勵和尊重同學(xué)的獨立思考,，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論和交流,。

6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

7、根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程。

五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),，上課時必須讓學(xué)困生提出問題,，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”,。

對同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一,、結(jié)對子的方式，幫弱促強,，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

1、教師在備,、教,、批、輔,、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層,，從抓基礎(chǔ)知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，在備課時,，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案,。

3,、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批,，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主,；考完試，找學(xué)困生談心,，以鼓勵教育為主,。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識,，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實解決了同學(xué)的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高,。

一,、位置4課時

二,、20以內(nèi)退位減法13課時

三,、圖形的拼組2課時

四,、100以內(nèi)的認(rèn)識10課時

五,、人民幣的認(rèn)識5課時

六,、100以內(nèi)的加減法一16課時

七,、認(rèn)識時間4課時

八,、找規(guī)律間表4課時

九、統(tǒng)計5課時

十,、總復(fù)習(xí)5課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神,。以課堂教學(xué)為中心,，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加 減法口算,，幾何形體 簡單的統(tǒng)計 認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù) 比一比 分一分 認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以內(nèi)加 減法之前，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短 比高矮,，比大小 比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué),，為建立加 減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想 分類思想 分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算 空間與圖形 統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡 心理的特點，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次 有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1 、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識符號 = 的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上 下 前 后 左 右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認(rèn)識長方體 正方體 圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短 大小和輕重,。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法。

2 ,、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短 大小 輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較 排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析 推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較 綜合和判斷等,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書————數(shù)學(xué)》一年級上冊,，包括以下內(nèi)容：

海底世界——數(shù)數(shù)；快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,；媽媽的小幫手——分類與比較,；走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；實踐活動,；誰的手兒巧——認(rèn)識圖形,；海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識；有趣的游戲——圖形與位置,；小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,；我換牙了——統(tǒng)計；雪山樂園——總復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

1,、知識與技能目標(biāo)：

（1）在具體的情景中能熟練的認(rèn)讀寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,；認(rèn)識,、、或=的含義,，能認(rèn)識個位和十位,，識別十位和個位數(shù)字的意義。

（2）結(jié)合具體情景,，體會加減法的意義,；能熟練的口算20以內(nèi)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材,，進(jìn)行初步的估算,。

（3）通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,。

（4）會用上下左右前后描述物體的相對位置,。

（5）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。

（6）通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,。

（8）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解,。

（9）加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。

2,、情感與態(tài)度：

（1）在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣,。

（2）在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比,，10以內(nèi)的認(rèn)識和加減法,，認(rèn)識圖形，分類,。11~20各數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)實踐活動,。

1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識,。

2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合,，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算熟練,。

4,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5,、計算數(shù)學(xué),、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算,。

6,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。

7,、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

1,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心,。

3、時常注意強調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣,。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合,。