當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇一

按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù),。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況,，靈活地?cái)U(kuò)展,、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所樂,。

有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究,。新老教師互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,。

課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素,，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀,，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,，因此,，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。

在我的引導(dǎo)鼓勵下,，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣,。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合,。通過多練筆,，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情,、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣,。

一方面,，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,，課內(nèi)進(jìn)行交流,。閱讀體驗(yàn)的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞,。為此,，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,，師生互薦短小的文章在班上朗讀,。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,，一粒沙能反映一個(gè)世界,，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物,。

落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品,，采取“先學(xué)后教”的方法,，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論,，深入探究問題,，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評比,，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流,，也為課堂引入清新的空氣,。

缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此,，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽,，模仿央視《幸運(yùn)52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學(xué)生極積參與,，熱情高漲,，寓學(xué)于樂?？傊?，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高,。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等,，我將在新的學(xué)期中不懈努力,，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任高二文（2）,、理（4）兩班的語文教學(xué)工作,，回顧辦個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，努力踐行課堂重心前移,，減少以至消滅課后作業(yè),，基本完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)結(jié)合中期考試成績分析,，將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

高二語文中期考試,，文科2班、理科4班兩班共參加考試96人,，及格61人,。其中100至110分之間12人，90至99分之間49人，80至89分之間,，文科2班10人,，理科4班10人；80分以下,，文科2班7人,，理科4班6人。平均成績,，文科2班91,，理科三班93分。

大部分學(xué)生對詩歌鑒賞,、文言文閱讀及現(xiàn)代文閱讀不入門,，特別是詩歌鑒賞、文言文翻譯,，不及格學(xué)生幾乎沒得分,。表現(xiàn)再度不懂詩歌內(nèi)容，不分析詩歌所寫的對象,，也就無從理解表現(xiàn)手法,，表現(xiàn)技巧，更沒有這方面的行話術(shù)語,，對題目要求不知所云,，何談鑒賞。文言文翻譯題,，80％的學(xué)生識記文言實(shí)詞、虛詞少,，讀不懂文章,，對文言文理解不準(zhǔn)、不透,，造成翻譯不正確或不符文意,、語言不流利，真是失之毫厘,、謬以千里,。

1.從教師方面來分析

從教師自身來看，盡管發(fā)學(xué)案,，但在預(yù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)還不到位,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正識記，沒有形成能力,，因而就談不到能力遷移,。

重心前移過程中，貪多求全，指導(dǎo)不夠,，問題沒有掌握,，因而指導(dǎo)針對性不強(qiáng)，預(yù)習(xí)課實(shí)際成了做作業(yè),。

2.從學(xué)生方面看

在語文教學(xué)中,，感到最大的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，大部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心,，再加識記的知識量大面廣，試卷中直接體現(xiàn)的又少,，學(xué)生不愿花太多精力去背誦,。喜歡動口而不愿動腦，不重視語言表達(dá)的得體規(guī)范,，所以,，語言或不達(dá)意，或不合事實(shí)邏輯,，不重視詞匯,、語文知識術(shù)語，篩選不出語言承載的信息,。粗心大意,，草率浮躁，丟三落四,，語言殘缺,。因此，態(tài)度是最迫切需要的因素之一了,。

1,、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期；雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”,。

2,、突破課前預(yù)習(xí)、切實(shí)促進(jìn)教學(xué)重心前移,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評，共同積累,，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),。語文教學(xué)中除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

4,、積極參加教學(xué)教研活動

隨著社會的高速發(fā)展,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必需切實(shí),，教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展,。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同伴學(xué)習(xí),，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，所以,，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于理解,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

我班的學(xué)生聽,，說的本事相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)本事較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對學(xué)生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘,，并且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的提高,。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇四

開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會,，對于“語文主題學(xué)習(xí)”,，我不陌生，因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期,，王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課,、聽報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,。但真正讓我們自己開展起來,，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,，只能靠學(xué)習(xí)!

首先,，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》，從中,，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系,，它立足于簡簡單單教語文,。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的,，不是講出來的;要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀,、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文;引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀,，我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn),。另外，我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會,，從一節(jié)節(jié)課例中,，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

在“語文主題學(xué)習(xí)”中,，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變,。“語文是學(xué)出來的,，不是講出來的,。”首先,，在“教”的方面,，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度,，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示,。其次在“學(xué)”的方面,，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生,，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，讓他們互幫互助、互相督促,，從而保證學(xué)生效果,，使課堂真正達(dá)到高效。

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本,，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀,，并且叢書的每一個(gè)單元,，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來的大量閱讀,，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化,。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來,，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,，跟著他們一起分享讀書的收獲。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇五

我對自己的工作做了認(rèn)真的思考,，能有這樣的成績,，是和下面的一些措施分不開的。

第一,，和學(xué)生保持距離,。本校的學(xué)生成績差，行為習(xí)慣也較差,，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮,，性格比較外向，喜歡和老師閑聊,，搭話,，如果和他們走得太近，學(xué)生會得寸進(jìn)尺,，影響教師工作的展開,，因此，我盡量和他們保持一定距離,，樹立老師的威性,，以利于教學(xué)工作。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績,，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,，大概知道該怎樣備課，上課，管理學(xué)生,，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理,，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ)。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

第一,，開學(xué)初,，沒有指定一個(gè)合理、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。剛到學(xué)校,，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度,，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容,，以至后面時(shí)間不夠，內(nèi)容安排凌亂,，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展,。

第三，不會管理學(xué)生和課堂,。高中生的心理狀況,，成長階段不了解，不能根據(jù)他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教學(xué),，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我,，亟待解決,。

第四，對自己要求不嚴(yán)格,，工作馬虎,。從進(jìn)校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力,，但在很多方面都打了折扣,。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)很好的方法,，我堅(jiān)持了一段時(shí)間，但沒有堅(jiān)持到底,，對學(xué)生也不嚴(yán)格,，有時(shí)候聽之任之，失去了耐心,，平時(shí)也沒怎么多看書,，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問題,，但由于惰性,，疏忽了它們,。

第五,，缺乏耐心,，愛心，恒心,。教育是項(xiàng)良知工程,，孩子的教育牽動著千萬家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任重大,，對于農(nóng)村家庭來說,，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望,。我很想盡我最大努力改變他們,，但現(xiàn)實(shí)的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時(shí)更缺少了愛心,，深感慚愧,。

巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石,，是失敗者的絆腳石,。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸,。我將采取以下措施解決存在的問題,。

首先，相信自己,，樹立信心,。在困惑的時(shí)候，努力尋找方向;在失望的時(shí)候,，告訴自己還有希望;在失敗的時(shí)候,，警醒自己要堅(jiān)強(qiáng)。只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生,，不要對學(xué)生失去信心,，相信他們是可以改變的。

第三,，制定讀書計(jì)劃,，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍,，和教育學(xué),、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育,。

最后,，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活,，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，堅(jiān)持寫教育反思,，選擇一個(gè)科研課題,，進(jìn)行研究，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思而毀于隨，認(rèn)真對待工作,，對待生活,，向理想進(jìn)發(fā)。我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影,。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求及語文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細(xì)則,，繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為,。我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí)：

1、上課,。不上無準(zhǔn)備的課,。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),，“三維”目標(biāo)要整合,，教學(xué)過程樸實(shí),，聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡化,，教學(xué)手段簡便、實(shí)用,，向家常課回歸,。

2、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范、及時(shí),，做到三個(gè)必須即有布置就必須認(rèn)真批改,，有批改就必須及時(shí)訂正，有訂正就必須重新反饋,。

3,、注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》

4、輔導(dǎo),。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢靠,。在平時(shí)的小測和期中期末的大型考試中,，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固，其中男生居多,，這反映出來的問題是這些學(xué)生對這些知識的理解不到位,，學(xué)得比較浮躁、不扎實(shí),，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3,、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)就是我們常說的`基本知識和基本技能,，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識和技能。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進(jìn)取,，拼搏向上的精神,。一個(gè)學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門功課。

我在進(jìn)行初三語文教學(xué)時(shí),，按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”,，感受到了很多變化：以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說中等和差的同學(xué)了,，他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會了。而實(shí)施小組合作以來,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，人人有均等的展示自我的機(jī)會和信心,，所以我對小組合作充滿期待,。起初，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個(gè)小組,，上課時(shí)提出問題讓小組成員合作討論回答,，并且給回答問題的小組加分，提高小組的競爭力,，試圖制造熱鬧的討論氛圍,。但是課堂實(shí)際操作中我感到通過這種方法，根本達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的,。因?yàn)橛械淖匀唤M中成績好的同學(xué)占多數(shù),，一個(gè)問題拋出后，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組,，缺少公平性,；而且從講臺到教室后面距離很長,，小組成員也無法進(jìn)行有效合作討論，我想可能是我在分組的時(shí)候就出現(xiàn)了問題,。就在這時(shí),，學(xué)校統(tǒng)一部署，要求各班按學(xué)生實(shí)際情況,，秉承“組內(nèi)同質(zhì),、組間異質(zhì)”思路，對班級學(xué)生進(jìn)行相對固定的分組,，并圍桌而座,。初三（3）班17名同學(xué)按“好、中,、差”的標(biāo)準(zhǔn)歸為三類,，如先將3個(gè)好同學(xué)分在3個(gè)小組分別擔(dān)任組長，再分別將6個(gè)中等生安插到3個(gè)小組,，剩下8個(gè)差生再分插到各小組,，這樣保證每組的組內(nèi)都有好、中,、差,，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用，同時(shí)組和組之間水平相當(dāng),，便于競爭,，更加公平合理。

高興,，覺得小組合作初步顯示出它的作用了,。可是經(jīng)過一周的實(shí)行,，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題,。在小組合作中，那些差同學(xué)很少發(fā)言,，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒了,。這種狀況如果不能改變,，我想小組合作還是不夠成功。于是我在積分的標(biāo)準(zhǔn)上動起了腦筋，我規(guī)定好,、中等同學(xué)回答一次記一分,，差同學(xué)回答一次記兩分,，這種意圖很明顯,，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論、回答問題上,。這個(gè)規(guī)定一施行，果然每當(dāng)需要小組合作時(shí),，小組內(nèi)的好、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué)，都積極將得分的機(jī)會讓給差同學(xué),，因?yàn)檫@樣該小組就會得到雙倍的分?jǐn)?shù)。在這種氛圍下，差同學(xué)也積極配合，珍惜機(jī)會,，他們不斷為本小組掙得榮譽(yù),，換來同學(xué)的表揚(yáng),、鼓勵,，也增強(qiáng)了自身的信心,，改變了他們以往對小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動于衷的狀況,。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，但這種形式還需要不斷的實(shí)踐和探索，在探索的過程中，我還有一些問題,，比如老師的作用如何體現(xiàn)，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成,，計(jì)分結(jié)果如何反饋等,，這些都需要不斷的反思和總結(jié),。

要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問題：抓學(xué)生上課時(shí)的聽課表現(xiàn)，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地,，抓住課堂是關(guān)鍵,，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書寫,，書寫得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài),，能工整書寫的學(xué)生通常有著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)心態(tài)，相反那些不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書寫的不良習(xí)慣,，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；抓作業(yè)的獨(dú)立完成情況，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)窗口,，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣,，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量。

問題一：對語文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差

當(dāng)前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法,。語文學(xué)習(xí)效率比較低,，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望,，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情,。

功利的說，成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績,，主動學(xué)習(xí),；要達(dá)到這一目的,，方法有三個(gè)：

一是降低考試難度，拓寬考查面,，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去,，修正現(xiàn)實(shí),，規(guī)劃未來的時(shí)間。

二是提高語文課堂效率，爭取把語文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),，課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會生活，多讀書,，多體驗(yàn),，拓展延伸語文知識,。

三是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo),，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對語文感興趣了，愿意主動學(xué)習(xí)語文,，能做到多思考,，善表達(dá)了，他們才能真正提高語文素養(yǎng),，從而提升語文考試能力,。

問題二：對語文基礎(chǔ)知識積累的認(rèn)識不足

我們的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)效果不盡如人意。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識上出現(xiàn)了問題,。教師雖然重視字詞句的講解,，但是學(xué)生抓得并不緊,，認(rèn)為基礎(chǔ)知識很枯燥，并沒有多大用處,，只是在課堂上被動地聽講一部分,，自己課后不去歸納總結(jié)，結(jié)果一到考場上,，基礎(chǔ)知識題的得分總是不如人意,。

語文知識的積累固然包括字、詞,、句,、段這些基本知識，但這只是靜態(tài)的東西,；而在動態(tài)的知識積累上更要做好正確的引導(dǎo),，如與課本、生活相連接的現(xiàn)代信息,、文化知識,，學(xué)習(xí)、思維的方法,，人生的價(jià)值意義等,。所以，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語文教學(xué),，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累,，當(dāng)然也不能忽視對作家的識記和作品的分析,。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇七

20xx年上學(xué)期，這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的一個(gè)學(xué)期,，是”生命化育人方略”在我縣全面落實(shí)深入開展的一期,，是教師教法上徹底更新的一期，我們將全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，積極嘗試探究式、個(gè)性化教學(xué),。我本人也緊緊圍繞和依靠上級的精神和決定,，順利地完成了本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一期來的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下：

一期來,，我時(shí)時(shí)以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，積極參加各種教學(xué)活動，收看、收聽各類新聞報(bào)道,，了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神,，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家,，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護(hù)有加,，但決不放松嚴(yán)格要求,。這一切行動，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)——我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,。

1,、本期，我擔(dān)任的是初二年級2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)課程,。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要,，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識,，以提高自身素質(zhì)。最近,，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作,，我又在努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)知識，還嘗試著學(xué)習(xí)電腦midi軟件cakdwall的使用,。

2、作為一名化學(xué)教師,，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中,，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法,、情感交流法等,。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

3、我深知學(xué)習(xí)合作小組的重要性,。在素質(zhì)教育的今天,，巧妙組織學(xué)生活動體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期,，我精心設(shè)計(jì),、編排了以下活動,，做了以下工作：

a、組織學(xué)習(xí)合作小組一幫一互助學(xué)習(xí),。

b,、組織學(xué)習(xí)合作小組嘗試作文的修改，以相互學(xué)習(xí),。

c,、在班級合作小組內(nèi)組織兩期書法比賽。

d,、以合作小組為單位充分利用口語課開展講故事和語文知識競賽,。

本期，我所教的2個(gè)班,，期末考試中,，平均分達(dá)80多分，優(yōu)秀率達(dá)95%,，及格率達(dá)100%,。

藝無止境，學(xué)無止境,，工作亦無止境,，二十一世紀(jì)是人才培育的時(shí)期。在以后的工作道路上,，我一定會加倍努力,，爭取更大的進(jìn)步。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇八

文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出如下總結(jié)：

我班畢業(yè)考平均分73.8分，及格率%,，優(yōu)秀率%,，平均分居

全鄉(xiāng)第3名。

本學(xué)期來,，我一直努力開展好語文教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n改本，遵

守作息紀(jì)錄,，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，回顧本學(xué)期的工作，主要從以下幾方面進(jìn)行：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系的

方法理解詞語,，運(yùn)用上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子,。并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，使朗讀

課文外延伸。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。在教學(xué)方法上，以學(xué)生自己閱讀,，自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)際中逐步提高理解能力。教師善于運(yùn)用富有啟發(fā)性的問題指導(dǎo)學(xué)生思考,，討論,，合作，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),，點(diǎn)播,，講解。

4,、充分利用課中時(shí)間,，適當(dāng)進(jìn)行思想教育，增加學(xué)生的閱讀量,，指導(dǎo)閱讀方法。

5,、加強(qiáng)習(xí)作的檢查與指導(dǎo),，大部分同學(xué)養(yǎng)成完成假期作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)了觀察和表達(dá)能力,。

6,、積極營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量,，突出主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真,、審題認(rèn)真,、做事不馬虎的好習(xí)慣。

8,、針對本班遵守紀(jì)律自覺性差和部分學(xué)生不完成作業(yè)的實(shí)際情況,，我采用競爭機(jī)制，小組合作,，互幫互助等措施激勵學(xué)生很好的完成作業(yè),，并評選出優(yōu)勝小組，多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

得上課時(shí)間不夠,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3,、多組織一些語文活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,，從細(xì)微處關(guān)心他們。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期本人擔(dān)任高二2班和高三4班的語文教師，半年以來,，感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階,。

精心備課。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

立足教材,，真正以本為本，教學(xué)取材于課文,，精講精練,，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致，多方參閱資料,，利用好網(wǎng)絡(luò)媒體,，電子教案工整詳細(xì)，能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底,。

高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動,。只有解決好這個(gè)問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,，在日常教學(xué)中,，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力!比如高二第一個(gè)學(xué)期期中過后開設(shè)的唐詩宋詞選讀就是一個(gè)最好的平臺。我在教授唐詩宋詞選讀時(shí),就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本,然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩詞.另外結(jié)合作文教學(xué),，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時(shí),也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進(jìn)行比較,從中學(xué)會模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要想學(xué)生們成才,，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽，鍛煉學(xué)生的朗誦能力,；利用課余時(shí)間開展演講活動,，通過讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,；同時(shí),，讓學(xué)生上講臺表演可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中,，我將會以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

語文一年級教學(xué)工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,，五年級一班順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí),、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，擠時(shí)間讀專業(yè)書籍,，領(lǐng)悟其中新的理念,、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計(jì),，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。

本學(xué)期,，我十分重視思想品德教育,。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,，積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，通過教師的指導(dǎo),，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考,，學(xué)會讀書。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來,。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神,、表揚(yáng)的手勢甚至是加分,。

這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,，并將每單元一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀,。還讓孩子們把自己的作文打成電子稿,，打印出來張貼到宣傳板上。有時(shí)我會將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選,，有的學(xué)生是整篇文章,、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,，從而更加的喜歡習(xí)作,，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

當(dāng)然,，在教學(xué)的過程中也存在一些問題,，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力,，不斷豐富自己,，更好的干好自己的本職工作。