當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

這學(xué)期以來,，我按照期初制定的.教學(xué)方案有條不紊地開展工作,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、猜測,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點,。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字,，一年級上學(xué)期是意義識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉,，同時加強了課外閱讀,。學(xué)生在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓(xùn)練,，使學(xué)生逐漸認識漢字,，然后以適當?shù)姆椒◤娀碳ぃ_到識字的目的,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。在讀書的訓(xùn)練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法,，或者是小組讀、合作讀,、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣,。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的開始階段,，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示,，讓學(xué)生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，就算有理解偏差,、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討論,、共同訂正,、理解課文，都能夠解決,。先學(xué)后教,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主動參與,，有利于課文的感知和學(xué)習(xí),。課后要求不定時復(fù)習(xí)，鞏固原有知識,，承上啟下幫助新知識的掌握,。關(guān)注差異，并及時和家長進行溝通,，幫助家長解決輔導(dǎo)上的難題,，也同時認清自己教學(xué)上各個方面的不足。經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們愿意讀了,，課文中的,、課外的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識字量,，而且認識的詞語也越來越多,。組詞訓(xùn)練不再是單調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話,，課堂生動多了,，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評價中促進學(xué)生的成長,，因為“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版,、兩版,，于是我適時的對這個孩子進行表揚，并要她自己讀出來,，之后誰寫了日記都進行點名表揚,，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好,。

不足和需要反思的地方：

1,、課堂上給學(xué)生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完成,。

2,、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會和運用新的課程標準．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，也就是樹立以人為本的.學(xué)生觀,、教育觀。我們學(xué)校十分重視一年級這個起步年級,，也是率先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究,、征求意見,，挑選了六位職責(zé)心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔(dān)當一年級任科教師,，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神,。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學(xué)好、用好新課標,，全面推進素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進修學(xué)校首先對一年級教師進行上崗前的培訓(xùn)，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書,。無論是從思想上,，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去,。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實踐。

經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐,，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足,，同時也是大家在一齊磋商,、交流、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見,?？傊谧哌M新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%,，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學(xué)校語文張利斌教師、黃長慧教師,、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段,，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌，把話講清楚,，借到鉛筆的,。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西,，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品,。借東西、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對他們的做法進行評價，使學(xué)生認識到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點,。

黃長慧教師在教《家》一課時，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,，使學(xué)生對家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,，黃教師運用自我扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生視覺,、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一,、二等獎,。

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識,，學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽,。經(jīng)過競賽，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實踐語文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,，這一個學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫訓(xùn)練。

寫教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也很快樂。

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

我嚴格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序,、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時看重自己業(yè)務(wù)能力的提升,，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，達到快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更看重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提升,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更看重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

其次,，我看重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，看重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過一學(xué)期來的努力,，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅,，但76名學(xué)生參加檢測,，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人,，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了,。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提升課堂效率上再下功夫,，爭取得到更好的成績,！

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的時間短,、任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大,，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,。為了使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，在教學(xué)中,，我盡力創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快、豐富多彩的教學(xué)情境,，運用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如課件,、卡片,、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如：形聲字記憶,、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶,、同音字記憶,、自編兒歌記憶。如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識字，取得了事半功倍的識字效果,。我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。如利用廣告牌、商標識字,；讓學(xué)生通過搜集資料去識字；課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字；認實物……給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的識字空間,，通過多種渠道增加他們的識字量,。

寫字教學(xué)首先重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，形成了正確的寫字姿勢,，這樣不僅有利用學(xué)生把字寫端正,，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護視力,。其次引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，也就是讓學(xué)生學(xué)會了正確的執(zhí)筆方法,，能按筆順規(guī)范寫字,，注意了字的間架結(jié)構(gòu)，有一定的書寫速度,。最后在寫字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛圍,，讓學(xué)生在練好字的同時，去感受美,、認識美,、表現(xiàn)美。

閱讀目標中提出“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,。在平時的教學(xué)中我特別注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常舉行形式多樣的讀書比賽,，如小組讀,、男女生讀、指名讀,、分角色朗讀等,；其次，在閱讀教學(xué)中,，通過看光盤,、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象讀出自己的感受來。當然也注重自己的示范性朗讀,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

在一個學(xué)期的努力工作中，雖然取得了一定的成績,，但也存在著不足,，如學(xué)生的口語交際和組織語言能力較差，主要是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后做得更好,。

20xx年七月

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

寒去暑來,，凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了春風(fēng)細雨的滋潤,，在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂,。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一學(xué)期的光陰已經(jīng)漏盡,，本學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束,。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”，但我卻想說,，“沒有教過一年級的老師不能真正體會教師的意義,。”作為一名一年級的語文教師,，面對這些稚嫩的兒童,，如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財富的智慧大門，如何引導(dǎo)孩子逐漸步入識字,、寫字,、朗讀的佳境是我本學(xué)期時刻思考的問題?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作,，特總結(jié)如下：

在低年級教學(xué)中識字教學(xué)是重點。綜合課堂實踐,，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律。對于要認的,、特別是要寫的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強的獨立識字能力,。我在課堂上常用的識字方法有：

（1）熟字加偏旁識字,，這是識字中用的比較多的一種方法。在已經(jīng)認識的字的基礎(chǔ)上添加偏旁,，并成新的字,。運用熟字輔助新字記憶。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲,，“直”加“木”變成植樹的“植”,，加“單人旁”變成值日的“值”。還有：平—蘋—評,；方—房—芳—訪—防,；丁—燈—釘—定—訂—打等等，學(xué)生好似玩游戲般,，既學(xué)了新字又鞏固了舊字,。

（2）熟字換偏旁識字，這也是一種常用的識字方法,。變換偏旁,，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象，又認識了新字回憶舊字,。如：“爺—節(jié)”,、“那—鄧”、“多—歲”,、“底—低”,、“油—郵”、“橋—轎”,、“線—錢”等,，學(xué)會了這種識字方法，學(xué)習(xí)識字,，孩子們再也不會覺得枯燥無味了,。

（3）形近字比較識字，外形相似的字進行比較,，說異同來區(qū)分形近字,，也盡量避免認錯字的情況。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同,，從而加深記憶,。例如：“已—己”組詞區(qū)別“已經(jīng)—自己”,，造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了?！薄拔易约旱氖虑樽约鹤?。”從形,、音,、意三方面加深記憶。除以上方法外,，還可以猜謎識字,、編兒歌識字、字卡,，朗讀課文等形式也是識字的常用方法,。我認為識字練習(xí)應(yīng)該貫穿課堂始終。讀文識字,，多說識字,，勤寫識字，不讀練習(xí),，才更能溫故而知新,。

朗讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們活潑好動,，是一群好奇心重注意力卻不集中的`孩子。他們的興趣要想綿延到學(xué)習(xí)中,，就必須引領(lǐng)他們開心快樂的展開朗讀,，在快樂朗讀的過程中，孩子的樂趣得到延伸,，心情得到舒展,，展開想象的翅膀，愉悅倍增,。在實踐中我體會到進行朗讀讀教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀,、讀熟，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn),。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時我時常做到：

（1）借助畫面感情朗讀,。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的,。”低年級的課文大都配有形象,、生動,、活潑的插圖,，并且插圖本身就包含曲折動人的故事情節(jié)。插圖是引領(lǐng)學(xué)生入境生情,，增強內(nèi)心感受的有效手段,。在教學(xué)中可以充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生看圖說話,，說說圖上畫的什么想象故事情節(jié),，然后圖文對照朗讀讀課文。如在《司馬光》一文中,，為使孩子們感受“別的小朋友都慌了”,，引導(dǎo)他們觀察插圖,，說一說從哪里看出“別的小朋友都慌了”的,。有的學(xué)生說：“有一個孩子都嚇哭了?！庇械膶W(xué)生說：“還有個孩子嚇跑了,。”有的學(xué)生說：“有個孩子站在旁邊不知道該怎么辦,？”……直觀形象,、生動具體的畫面使學(xué)生感同身受，朗讀起來自然格外用情,。

（2）借助表演情境朗讀,。讓學(xué)生扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀興趣的有效手段。讓孩子身臨其境去體會人物的情感,，設(shè)身處地地去感受,、去經(jīng)歷，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動人心,。此時此刻,，語言不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象,，他們通過朗讀欣賞到迷人的風(fēng)景,。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時，孩子們表演對話興致盎然,，讀得感同身受,，把棉花姑娘的難受、請求,、高興,、驚喜演得妙趣橫生。在朗讀《要下雨了》時,，聰明好問的小白兔,、誠實忙碌的燕子,、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中，形象生動,、個性分明,。學(xué)生在角色扮演中與角色融為一體，真實地感受到朗讀的樂趣,。

（3）借助音樂情感朗讀,。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈。它可以刺激人的聽覺,，啟發(fā)人的聯(lián)想,。音樂能調(diào)動人的情感，激發(fā)人的情緒,，對渲染情景,，營造氣氛是必不可少的外在因素。在朗讀時,，配上合適的音樂也是提高學(xué)生朗讀水平的一個重要方法,。在教學(xué)《夏夜多美》一文時，配上一曲悠揚柔美的小夜曲,，再配上優(yōu)美的故事畫面,，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，深情感受一個夏天的夜晚,，一只掉進池塘的小螞蟻在睡蓮,、蜻蜓、螢火蟲的幫助下回家的故事,，把學(xué)生帶入無限遐想的童話故事中去,，在優(yōu)美的樂聲中，想象著,、體味著,、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美。這種熱烈而微妙的教學(xué)效果,，不是其他手段可以代替的,。在朗讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出樂趣，讀出情感,，讀出想象,，讀出真知。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

當一年級班主任,，有了一些粗淺的認識,，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤,、腿勤,、手勤、甚至還要耳聰目明,，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任,，我時刻謹記“學(xué)高為師,，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,，我自己首先應(yīng)做到,。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起,，對學(xué)生進行言傳身教,。

比如，同學(xué)們要到操場去上活動課,，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉,，把門關(guān)好,。學(xué)生看在眼里，記在心里,，透過這種無聲的教育,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中,，我安心教學(xué)，把主要精力放在班群眾建設(shè)和教育教學(xué)工作上,，服從學(xué)校工作安排,，用心參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和群眾活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力,。對待學(xué)生,，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識,，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象,。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,。對于后進生,，我采取多鼓勵少批評的方法,，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小??！我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點,。用喜悅的情緒去贊許他們的每一份成功,。我時刻注重言傳身教，為人師表,。平時學(xué)生上學(xué)早,，我上班也跟著早。凡是要求學(xué)生做到的,，我首先做到,。

（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用,。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,。習(xí)慣的好壞,，不但影響孩子的生活、性格,、行為等,，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此,，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（二）,、創(chuàng)造與孩子相處的簡單氛圍,。

把微笑送給學(xué)生。每一天給學(xué)生燦爛的微笑,，會讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展。應(yīng)對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑,。在學(xué)生取得成功時,，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時,，我會用微笑送去鼓勵,；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）,、給予孩子班級管理的機會,。

在班級管理中，成立了班委,，讓班委的同學(xué)參加班級的管理,，讓班委的同學(xué)參加紀律管理、衛(wèi)生管理,，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,，使得每個學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當小組組長、值日班長都有機會與同學(xué)接觸,，與老師交流,、都有機會鍛煉自己多方面的潛力。

（四）,、及時做好與家長的交流勾通工作,。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長,，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,，為此，我精心準備了開家長會的資料,，精心布置了教室,，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,，向家長介紹了孩子的`學(xué)校狀況,、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn),，認真疏導(dǎo)，細致說理,，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,，努力贏得家長的信任、支持和配合,，共同探討教育的有效方法,，取得了家長的用心配合，實效明顯,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐。

3,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會,，地方課程進行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部,，透過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量,。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，用心參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

5,、經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系,，互通狀況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)群眾備課活動,，用心找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我用心參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。

低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,，詞語的'積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生簡單理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達潛力,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的潛力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的潛力,，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解潛力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

時光飛逝如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂.學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，但一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,。所以在教學(xué)中，我總是精心考慮教法,，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。回顧過去的日子,，有收獲,、有困惑。現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下,，以期對今后的工作有所啟示,。

1．積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2．虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向其他老師請教,。

3．充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與其他年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我教過的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書等給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。

1．雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,，輔導(dǎo)時間少。在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，加大學(xué)困生及優(yōu)生的培養(yǎng)力度,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2．教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3．教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4．注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

5．學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點,。

針對以上情況，在以后的教學(xué)工作中我一定會吸取教訓(xùn),，繼續(xù)努力,，爭取更大的進步。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,，一年級的生活忙碌而充實,，辛苦卻快樂。現(xiàn)總結(jié)如下：

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯,，讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級內(nèi)容多,，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動好動,，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課,，到課中游戲,，到課后練習(xí)都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進行閱讀,，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，運用到自己的教學(xué)實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期即將結(jié)束，一年級的語文教學(xué)也接近尾聲,，為了更好地改進自己的教學(xué),，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

班上一共30個孩子,，不論留級生還是新生,，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過拼音，已經(jīng)有一定的拼音基礎(chǔ),。通過教學(xué)來看,，少數(shù)留級生對拼音掌握不牢，新生對拼讀音節(jié)較為生疏,。為此,，我加強拼讀音節(jié)的練習(xí)。

學(xué)生對復(fù)韻母的掌握仍然是個難點,，為此,，我除了教給學(xué)生識記方法外，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音,，組詞,、說句，加強記憶,。

當然,，拼音只是學(xué)生認讀漢字的一種手段，考慮的學(xué)生的年齡,、識記能力,，我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上，而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記,、鞏固漢語拼音,。

讓每個孩子都能識記400個生字,，難度的確不小。教學(xué)中,，我除了引導(dǎo)孩子利用常用的方法去識記生字外,，還鼓勵學(xué)生多讀課外書，在課外書中去鞏固和識記更多的生字,。由于學(xué)生年齡小,，識字能力有差異，班上還有許多孩子不能達到規(guī)定的基本要求,。這些孩子只能在后面的學(xué)習(xí)中,，慢慢地增加識字量，對他們過分要求是不現(xiàn)實的,。當然,，班上也有少數(shù)幾個孩子，識字很多,，能夠順利閱讀一些課外讀物,，我要求他們多讀多寫。

要想寫好字,，首先得養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣,，對此，我課課提醒,、時時幫助一些寫字姿勢不良的孩子。一學(xué)期下來,，班上許多孩子寫字姿勢得到了改善,。不過，仍有幾個孩子的執(zhí)筆和坐姿,，時不時還會有錯,。

老師的引領(lǐng)和示范對于剛學(xué)寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動畫外,，還親自書寫,、講解，提醒學(xué)生筆畫,、占位等,。課堂上，我批閱孩子在書上寫的字,，指出問題,，及時訂正；課外,，我讓孩子回家再練習(xí)書寫,，包括筆順,、組詞等。

學(xué)生的閱讀得從低年級開始培養(yǎng),。剛?cè)雽W(xué)的孩子,，識字很少，如何讓他們閱讀呢,？首先,，我利用家長會，鼓勵家長給孩子買圖畫書,，圖畫可以豐富孩子的想象力,，拓展孩子的思維空間；其次,，堅持每天中午給孩子講兩個故事,，要求孩子回家再講給家人聽；另外,，根據(jù)家長建議,，由家長出資購買了一個圖書架，放置教室,。同時,，我還接受了網(wǎng)友贈送的80多本圖書，放在圖書角,，給孩子們自由閱讀,。

學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》，我們也是認真閱讀,。每天早讀,，我讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀兩篇文章，復(fù)習(xí)一篇,，新讀一篇,，目前已經(jīng)完成了整本書的閱讀。

家校只有密切聯(lián)系,，形成合力,，才能給孩子以有效教育。為此,，開學(xué)初我就建立了班級qq群,，號召家長們開通手機qq，加入qq群,，以便與老師和家長們互相交流,。一學(xué)期下來，班級80%的家長都進入了這個平臺,。通過這個平臺,，我經(jīng)常與家長溝通孩子的教育問題,，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學(xué)習(xí)問題,，提醒家長輔導(dǎo)孩子完成復(fù)習(xí)任務(wù),。不過，有一些家長很少查看手機qq信息,，這個問題以后與家長溝通,，爭取獲得他們的全力支持。

總之,，一學(xué)期下來,，自我感覺良好。在一年級的語文教學(xué)上,，有收獲,，也有一些遺憾，收獲的是孩子進步和成長,，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微,。我想等到明年春季，當我再次與孩子們踏上語文學(xué)習(xí)的'道路時,，期望通過完善自己的教育教學(xué)策略,，能夠帶動每個孩子進步。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。比如,，我在上《雪孩子》一課時,，當學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認為火很討厭，雪花很勇敢,，但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡火,，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

總之,，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的.工作中,，使一年級的語文教學(xué)在上一個新臺階。

部編版一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，每學(xué)期結(jié)束之時，我們都是感慨萬千,，思索著自己教學(xué)工作中的的得與失,。馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學(xué)中,，我順利的完成了,，一年級的小朋友們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學(xué)年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng),，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了半學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活,，能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是畢竟一年級學(xué)生年齡小,，自控力能力差,，持久性差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校的三個習(xí)慣的培養(yǎng),，組織好學(xué)生的紀律。在走廊中,，讓責(zé)任心很強的劉帥,、孫悅來監(jiān)督管理。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時教育改正,。教給他倆工作辦法,，盡量讓學(xué)生違紀的行為消失在萌芽狀態(tài)。他們有時讓學(xué)生重新走,，有時讓學(xué)生看別人怎么走等,，使形成了良好的習(xí)慣，學(xué)生在走廊里能自覺的遵守紀律,，互相監(jiān)督學(xué)習(xí),。利用晨會課、班會課教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,。特別是這學(xué)期,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利用自習(xí)課,，任課教師上課反映情況,，強化學(xué)生上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，人人管理好自己，自己爭做班級的主人,，時刻約束好自己的行為，不因為自己的行為而損害班級的利益,。無論是升旗,、課間紀律還是自習(xí)，無一人為班級扣分,。

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進生,。不讓一個學(xué)生掉隊,。經(jīng)過上學(xué)期，我把我班級的關(guān)文濤,，朱朝義列為今年的目標生,，從開學(xué)的第一天就進行輔導(dǎo)，直到期末,，從未間斷過,。有時輔導(dǎo)到6、7點,，我才拖著疲憊的身子回家,，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個良心活。朱朝義媽媽告訴我,，孩子六歲才會說話,。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通,。我沒有放棄,，逐句教他，不斷鼓勵他,，抓住他的點滴進步鼓勵他,。漸漸的，他不但能完成作業(yè),，而且有些字他還認識了,。關(guān)文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺,，這給孩子的學(xué)習(xí),、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且越來越懶散,。我就安排他坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。在生活中,，除了關(guān)心體貼之外，我還培養(yǎng)學(xué)生的自立能力,，許多活放手讓學(xué)生自己做,，比如中午的午餐，讓學(xué)生自己動手分飯盛飯,，培養(yǎng)了學(xué)生自己做事的能力,。

學(xué)生的朗讀能力對學(xué)生非常重要，學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的`樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

一學(xué)期來,，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時,，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達能力,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

一學(xué)期的時間就這樣過去了,，在工作中,，有成功的喜悅，也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感,，但困難總會過去,，迎接我們的是美好的未來。