總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇一

區(qū)域活動是幼兒按自己的想法意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲,。它不是由教師事先設(shè)定教學(xué)程序，而是通過教師有目的,、有計劃地投放各種材料,，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中,，按照自己的能力和意愿,，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索與交往,。在開展托班區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，將托班區(qū)域活動定位在：寬松,、自主,、愉悅、積極探索,、創(chuàng)設(shè)安全有序的游戲環(huán)境,，提供多層次、多用性的活動材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥,。通過一年的實踐探索,，我們在托班區(qū)域活動上取得了一定的成效。

1.根據(jù)班級情況合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境,。

由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段,，他們還不太會合作和分享做游戲的規(guī)則。于是我設(shè)計了若干個適合獨自游戲的小活動區(qū),，我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設(shè)置了娃娃家,、閱讀區(qū)、美工區(qū),，建構(gòu)區(qū)四大區(qū)域,，每個活動區(qū)3---6人，這樣便于老師的觀察與指導(dǎo),，一旦發(fā)生問題,，能及時解決；又可滿足幼兒交往與相互學(xué)習(xí)的需要,。為了避免幼兒在區(qū)域活動中相互干擾,、注意力分散，我在區(qū)域環(huán)境設(shè)計時特別注意了動,、靜區(qū)域的分離,，。

2.根據(jù)幼兒的興趣所在生成的活動,。

比如娃娃家的創(chuàng)設(shè),，托班寶寶好模仿，幾乎每個孩子都喜歡模仿大人說話做事,，在平時我也發(fā)現(xiàn)幾個小朋友會聚集在一起,，扮演著爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等，于是我便利用幼兒園資源：軟質(zhì)塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”,，這樣一個漂亮立體的“家”真正出現(xiàn)在寶寶面前,，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子,、小床,、娃娃、餐具,、生活用品等等,，寶寶很喜歡到里面活動,。

活動材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具,。材料投放是否得當(dāng),，對幼兒的發(fā)展起決定性作用。區(qū)域活動的材料如果缺少經(jīng)常的變化,，材料單一不豐富,，就滿足不了幼兒的需要，引發(fā)不起孩子想去操作,，從而阻礙了區(qū)域活動的深入開展,。因此，教師應(yīng)善于根據(jù)教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料,，同時還要注意讓材料更具多用性,、安全性和開放性。

1.材料的制作與選擇,。

孩子們對區(qū)域游戲的興趣,，主要來自于材料。形象生動,，色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球,，激發(fā)孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小,，思維以直覺行動為主,，他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體,，所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的,，能使幼兒有進(jìn)行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭,，沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。

2.逐步增添新材料,，豐富游戲內(nèi)容,，促進(jìn)游戲發(fā)展。

托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點,，在同一區(qū)域活動中,，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索,、發(fā)現(xiàn)與提高,，使幼兒的游戲內(nèi)容更趨豐富，促進(jìn)幼兒游戲主題縱向,，橫向發(fā)展,。

三,、托班區(qū)域活動的開展

1.幫助托班幼兒建立區(qū)域活動的常規(guī)。

當(dāng)創(chuàng)設(shè)好活動區(qū)后,，我們首先向幼兒介紹各個區(qū)域及相應(yīng)的一些規(guī)則,。如閱讀區(qū)，需要安靜的環(huán)境,，不能在閱讀區(qū)大聲交談,，看書時要慢慢翻，仔細(xì)瞧,，懂得要愛惜“書寶寶”,；在手工區(qū)撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。

托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習(xí)慣,，區(qū)域活動一結(jié)束就留下了一堆玩過的玩具,、材料，開始時由老師整理,，然后老師和小朋友一起整理,，慢慢過渡到小朋友自己整理。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強(qiáng),，良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由,。

2.將教學(xué)活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合,。

區(qū)域活動是集體教學(xué)的延伸，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中,，教師有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動,，獲得最大限度的提高,。科學(xué)活動“顏色分類”,，我們將活動的延伸放在區(qū)域中,，把小動物喂食的材料換成顏色粒子，引導(dǎo)幼兒分類,。在區(qū)域活動中,，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭?dāng)好幼兒的參謀和助手,，教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時,，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色,。

區(qū)域活動給幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會,，創(chuàng)造了較為寬松,，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點,，能使幼兒通過自身積極主動的活動,，激發(fā)他們探索的動機(jī)，產(chǎn)生自豪感,，自信心,，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往,，通過自主的探索來獲取知識,，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇二

著名的意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出教育的任務(wù)是提供給兒童一個適宜的環(huán)境,，使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力,。要以兒童的主動學(xué)習(xí)為中心，有效地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展,。本著這樣的教育價值觀,，我們從小班就開始設(shè)置了豐富有趣的區(qū)域活動。升入小班后,，幼兒在各個方面的能力都有明顯地提高,。例如：幼兒的動作更靈活有條理、理解能力增強(qiáng),，好奇心,、求知欲加強(qiáng)，開始學(xué)習(xí)探索與發(fā)現(xiàn)物間的關(guān)系,，開始學(xué)習(xí)合作等等,。下面我就本階段的區(qū)域活動情況作一簡單地總結(jié)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點以及我們班幼兒的實際情況,。開學(xué)初,，我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩,、語言角,、自然角的基礎(chǔ)上，新增添了益智區(qū),、和美工區(qū)。但是經(jīng)過一段時間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿足幼兒幼兒游戲需要,。于是我們對活動室,、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署,，豐富了區(qū)域角,。我們首先取得家長的支持,，大膽的使用疊床，將午睡室的空間利用起來,。在午睡室里我們布置了娃娃家,、小手動一動、以及益智區(qū),。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時的娃娃家也已經(jīng)滿足不了幼兒的需要,，因此我們在娃娃家里增添了小廚房（在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源），要幼兒在小廚房里自制點心,，感受自制食物的快樂,，我們把它叫“愛心”食物。在“臥室”我們請幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服,。這樣娃娃家就能很好的滿足幼兒需要,，也要他們體驗到了自己勞動的快樂和成功感。

在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開,，設(shè)置了益智區(qū)和小手動一動,，使每個區(qū)呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰,，又保證了幼兒在游戲中相對獨立,、不受干擾。在小手動一動中,，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來做各種有趣的動物植物,，讓這個活動顯得較有特色。我們還利用各種沒有用的東西來做各種各樣的玩具,，使廢變寶,，讓幼兒在游戲中學(xué)會環(huán)保。

在活動室里,，我們設(shè)置了自然科學(xué)角,、小畫家，以及語言俱樂部,。在一開始我們在語言俱樂部里只是單純的放了各種書籍,，幼兒往往看了一會就沒有興趣了。針對這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶,，并搬來木偶臺讓幼兒來表演老師在課上講的故事,，或者是表演幼兒自己從書上看來并熟悉的故事，這樣一來我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多,，也能先把書認(rèn)真地看完,，再來表演故事。在小畫家中,，我們將和幼兒一起出去秋游時,，帶回來的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫,。這一活動讓幼兒覺地自然界的植物也能畫畫。因此幼兒非常感興趣,。

我班的盥洗室較大,，我們利用這一特點，大膽的在盥洗室里設(shè)置了了沙水區(qū),，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂趣,。在活動室的門口的走廊里我們根據(jù)空間的特點設(shè)置了“家家樂”購物中心。在整個空間布局的安排上,，我們盡量遵循動靜分開,，由靜到動的順序，同時,，在進(jìn)區(qū)口時,，讓每個幼兒用自己的小娃娃做進(jìn)去卡，區(qū)前用一一對應(yīng)的方式來限制進(jìn)區(qū)人數(shù),。

在活動區(qū)的材料投放中,，我們在各個區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生,。我們在保證一些必備材料的基礎(chǔ)上,，根據(jù)主題的要求和階段的目標(biāo)，及時添加更新,、補充新的材料,。

其次，我們要有層次的投放材料,。區(qū)域活動的材料,，是操作的工具、探索的學(xué)具,，是幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ),。例如：在沙水區(qū)，第一層次：引水小實驗,。第二層次：水力發(fā)電機(jī),。第三層次：測量雨量。因為層次的目標(biāo)不一樣,，材料的投放也要隨之不同,，難度不一?？梢猿浞譂M足不同發(fā)展水平幼兒的需要,，使學(xué)習(xí)活動真正體現(xiàn)“下能保底，上不封頂?shù)男枨蟆,！?/p>

在幼兒活動中，開始我們采取了完全自主的方式,，但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確,，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄,。常常會出現(xiàn)有的區(qū)“人滿為患”,，有的區(qū)則“門庭冷落”情況。

在活動中,，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了,，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務(wù)往往會替代幫忙,。

大多數(shù)幼兒在活動中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況,，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對第一次玩的東西非常感興趣,，但一但完成任務(wù),，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的持久性顯的較差,，往往不能堅持,。

幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益增強(qiáng)，幼兒之間會出現(xiàn)爭吵,。如,，搶同一中材料，搶同一樣玩具,。

孩子門在經(jīng)過一段時間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：

1,、規(guī)則意識、交往能力加強(qiáng)了,。如在家家樂購物中心,，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢”,。

2,、.幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類,，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應(yīng)的垃圾箱里,。

3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言,，交流能力和表演能力,。

我們認(rèn)識到教師在區(qū)域活動中，自己觀察者、指導(dǎo)者,、鼓勵者,、支持者。教師在指導(dǎo)中要把握好一個“度”,，這既是一個觀念問題,，有是一個教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們在活動要“有目的引導(dǎo),，適當(dāng)引導(dǎo)”,。

1、合理制定活動目標(biāo)

在每月我們堅持根據(jù)幼兒的年齡特點,、教學(xué)計劃,、主題內(nèi)容以及上周活動情況，制定合理明確的區(qū)域活動目標(biāo),。

2,、觀察幼兒，及時合理引導(dǎo)幼兒,，師生互動,，關(guān)系融洽。

針對幼兒沒有目的性的盲目選擇,，我們在尊重幼兒意愿的前提下,，教師會給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議，保證每個區(qū)都有孩子玩,，每個孩子都有區(qū)可玩,。在活動的指導(dǎo)中，教師始終把幼兒的需求放在首位,，尊重孩子的發(fā)現(xiàn),，及時為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議,。

我們在活動中以間接指導(dǎo)為主,。一是靠學(xué)具、材料為媒介,。二是靠問題為媒介,。當(dāng)幼兒在活動中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減弱時,，我們就作之沒問題,，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn),。如“也許還會有秘密呢,，再試試看,。”“為什么天平會傾斜,，反過來試試”等等,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望。

3,、作好評價,、提升經(jīng)驗。

我們認(rèn)真記錄每次的活動情況,，填寫每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個區(qū)包括幼兒的姓名,、提供的材料,、孩子們活動情況。教師的指導(dǎo)及反思,。進(jìn)一步深化活動內(nèi)容,，提升活動經(jīng)驗。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇三

一,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

（一）這學(xué)期我們班從11月份開始開展“香香的水果”主題探究活動,，并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容,，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點,，并將水果做為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運用到各個區(qū)域中去,。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展,，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，并以幼兒熟悉并喜愛的水果作為區(qū)域的名稱,。既符合小班幼兒的特點,，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。

（三）區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料,。

（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo),，制定了本周區(qū)域活動的重點,，既通過扣、串,、捏等動作的練習(xí),，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

（五）創(chuàng)設(shè)整潔,、有趣,、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來,，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地,、拓展視野的角落,；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾,。

二,、區(qū)域活動的總目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料,。

三,、各區(qū)域內(nèi)容及目的：

桔子屋：（美工區(qū)）

1.制作餅干：

玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒,。

目的：

1)學(xué)習(xí)使用模具制作餅干,。

2)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2.描畫：

玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色

目的：初步學(xué)習(xí)畫直線,、曲線及涂色,、

3.涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。

香蕉屋：（生活勞作區(qū)）

1,、動物的毛衣

目的.：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法,，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。

2,、夾子游戲

目的：

1)初步感知常見動植物的外形特點,。

2)鍛煉捏的技能。

3,、有趣的扣子

目的：學(xué)習(xí)系扣子的技能,，鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

蘋果屋：（益智區(qū)）

1,、水果爺爺過生日（小組教學(xué)）

2,、套戒指

目的：按顏色分類。

3,、糖葫蘆串

目的：

1)學(xué)習(xí)串的技能

2)按名稱分類

3)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

4、糖果包裝

目的：

1)學(xué)習(xí)折,、擰的技能

2)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

5、圖形屋

目的：感知生活中的各種形狀,，能按形狀投放,。

葡萄屋：（操作區(qū)）

1、對應(yīng)投卡

目的：根據(jù)動,、植物名稱,，對應(yīng)投放材料,。

2、填塞水果

目的：

1)體驗不同質(zhì)地材料的填充效果,。

2)鍛煉小手肌肉的發(fā)展,。

3、喂食

目的：

1)初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性,。

2)學(xué)習(xí)使用鑷子,，鍛煉小手肌肉發(fā)展。

4,、找食物

目的：

1)初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性,。

2)學(xué)習(xí)串的技能，鍛煉小手肌肉發(fā)展,。

西瓜屋：（娛樂區(qū)）

1,、敲敲樂：體驗敲打的樂趣。

2,、月亮、桃樹：培養(yǎng)幼兒的耐心和專注

3,、套圈：

1)通過觀察,，區(qū)別物體的大小。

2)初步嘗試從大到小的排列順序,。,，小班上學(xué)期區(qū)域研討計劃

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇四

上周，我作為家委會成員參加了太鐵一幼小六班的家長參觀活動,，真實地走進(jìn)了孩子的課堂,，直接面對了孩子在園的表現(xiàn)以及老師們的教學(xué)狀況，感謝幼兒園提供了這樣一次相互交流的機(jī)會,，也感謝老師們辛勤的教育,，感謝女兒在這一時刻讓我收獲到了她的成長和進(jìn)步。通過參加這次活動,，我深切感受到：

一是老師和家長的相互理解進(jìn)一步增進(jìn),。這次活動向家委會成員展示了太鐵一幼生動的教學(xué)案例，使家長委員們和老師,、孩子零距離地體驗到了幼兒園的學(xué)習(xí)生活,，體驗到太鐵一幼的教育教學(xué)特色，使我們家委會成員對幼兒園教育理念有了更深入的了解,。

二是老師們對孩子們充滿了愛和關(guān)懷,。通過參加這次活動，在太鐵一幼的園區(qū)里我看到了老師們及園領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的呵護(hù),、無微的關(guān)懷,、精心的照顧,、耐心的引導(dǎo)、溫馨地游戲,，這些無不令所有家長嘖嘖稱贊,，佩服之至。

三是豐富的區(qū)域教學(xué)活動體現(xiàn)了科學(xué)的,、啟發(fā)式的幼兒教育理念,，對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大益處。在活動中,，看到孩子們在不同的教學(xué)活動區(qū)域自由地繪畫,、盡情地游戲、創(chuàng)造性地 利用廢舊的物品做出數(shù)字,、圖形,，還充滿想象力地構(gòu)建自己的積木王國，我切實感受到孩子的創(chuàng)造力和想象力得到了啟蒙,，孩子求知的興趣變得更濃厚了,。

四是更加深切地體會到陪伴孩子成長的過程是多么的幸福。孩子是一本書,，是一本需要我們每一位家長去認(rèn)真研讀的書,。今天的工作忙不完，也許明天還能繼續(xù),，但是孩子成長的時光是永遠(yuǎn)不會倒退的,。家長應(yīng)該珍惜與孩子共同生活的每一天、每一時,、每一刻,，關(guān)注孩子所關(guān)注的，驚奇孩子所驚奇的,，感受孩子所感受的,，從內(nèi)心去解讀孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，把陪同孩子一起成長作為最美最真的快樂享受,。

牛皓然入園已經(jīng)七個多月了，我想衷心地對老師們說,，孩子交給你們,，我們放心，謝謝你們,。作為家長,，我們也非常重視把家庭教育搞好，把家庭建設(shè)成為孩子健康成長的溫馨家園,，努力使家庭教育和幼兒園教育形成合力,。 我相信,，幼兒園也是孩子溫暖可愛的家，在這里,，孩子的每一天都是開心快樂的!

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇五

一,、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng),。

在生活自理能力的培養(yǎng)上,，我們把重點放在在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力上。小班的幼兒剛?cè)雸@,，生活自理能力差,，而且對幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成,。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的,。因此，小班的生活課程是十分必要的,，我們在日常教學(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),，針對小班幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣,，經(jīng)過我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,，并在自理能力等各方面有了一定的提高。我們采取了以下幾點做法：

（1）采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,。在開學(xué)初,，由于幼兒需要適應(yīng)期,，我們也不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生恐懼,，所以，我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的孩子飯量不勉強(qiáng),，挑食的孩子不責(zé)怪,，不強(qiáng)行制止，而是順其自然,，逐步引導(dǎo),。如：王浩宇開學(xué)的時侯不吃肉，我們沒有強(qiáng)行限制,，到幼兒與老師之間相互熟悉了,，老師通過樹立榜樣：“你看馬謹(jǐn)昊哲也吃肉，多香呀,，因為馬謹(jǐn)昊哲愛吃肉所以長得高,，你想不想也長得高高的？”現(xiàn)在王浩宇也喜歡吃肉了,。

我們還為幼兒創(chuàng)造一個良好的進(jìn)餐環(huán)境,，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話,，讓幼兒專心進(jìn)食，教師隨時巡視,，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時就小聲問幼兒是否添飯,，并通過情景表演，教會幼兒細(xì)嚼慢咽,，不狼吞虎咽,，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

我們通過《娃娃家》游戲,，教會幼兒正確使用餐具：一手扶碗,，一手拿勺子，以及用正確的姿勢吃飯,。并通過故事《漏嘴巴》教育幼兒吃飯時不說話,，一口一口地吃飯，不把飯粒掉在桌子上,、地上等,。

（2）結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前,、戶外活動后,、大小便后，要幼兒洗手,，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法,，老師就結(jié)合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖,，再用肥皂抹一抹,，兩手交叉搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，清水沖干凈,，甩一甩，擦一擦,，我的小手真干凈,。讓幼兒在學(xué)會兒歌的同時，也學(xué)會了洗手的步驟和方法,。

（3）觀察孩子,，在此基礎(chǔ)上減少對孩子的限制、勉強(qiáng),，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣,。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣，而是順其自然,，待到他們情緒穩(wěn)定了以后,，我們才逐步確立行為規(guī)則。我們還為幼兒創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境,，幼兒的午睡室,，我們經(jīng)常開窗通風(fēng)、對流,，保持室內(nèi)空氣新鮮,，幼兒睡覺時我們會拉上窗簾，使室內(nèi)光線暗淡些,。我們還結(jié)合兒歌,，教育幼兒睡覺時要蓋好被子，小手放放好安靜入睡,。

一學(xué)期下來,，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，小朋友自我服務(wù)能力有了較大的提高,，也有了為他人服務(wù)的意識,。

二、在教育教學(xué)中,，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

1、德育方面

幼兒時期是兒童個性形成的重要時期,，具有很大的模仿性和可塑性,，最容易受外界的影響。俗語說,，嫩枝易彎也易直,。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時期的教育,。正因如此,，我們把德育工作放在首位,，使幼兒一入園向老師問好開始,，教育幼兒尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同伴,、謙讓有禮,，愛父母、愛老師,、愛幼兒園,、愛祖國。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私,、無理,，霸道的個性,。讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的`每一個人,，同時也知道諒解他人,。但是，由于現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女,，家長比較比較溺愛孩子,，這給德育工作帶來了一定的難度，因此要家園合作,，共同教育,，提高幼兒的各方面的素質(zhì)。

1,、語言領(lǐng)域方面

首先,，培養(yǎng)幼兒的聽話能力，在老師講話時,，幼兒能安靜的聽,，并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后,，培養(yǎng)幼兒說話能力,，在課上回答問題時，對于膽小的幼兒讓其大膽點,、聲音大點,，并及時給予鼓勵表揚。在上課時,，注意幼兒能否完整的講述一句話,。

2、社會領(lǐng)域方面

培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會性情感,，發(fā)展兒童的交往,、合作能力；在語言教育領(lǐng)域,，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力,；由于家庭和社會的多種原因，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境,、與人交往,、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私,、獨占,、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等,。每個孩子的個性不同,，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同,。研究每一個孩子心理活動,、細(xì)心觀察每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點,，發(fā)揮出各自的特點,，我們努力在做，也會繼續(xù)這樣做,。一學(xué)期后很多孩子有了很大進(jìn)步,，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了,；能大方的在全體小朋友面前說話,，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流,，通過游戲,、教學(xué)活動小朋友學(xué)會了友好相處、互相幫助,；遇到困難也不再哭了,。

3、藝術(shù)領(lǐng)域方面

首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣,，學(xué)習(xí)了各種歌曲，掌握了音樂的欣賞特點,，學(xué)習(xí)了簡單的音樂表演,。在美術(shù)中，培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動的興趣,，掌握了手指點畫,、棉簽畫，學(xué)會了畫簡單圖形,、線條,，學(xué)習(xí)了簡單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧,。激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動的興趣,，提高了幼兒的審美能力,。

為了使幼兒健康,、愉快的成長，使幼兒能在德、智,、體,、美等各方面和諧發(fā)展，我們?nèi)w保教人員齊心合力,，耐心教育,，精心照顧，幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高,。

家長工作方面：

1,、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況,。對家長配合幼兒園工作提出要求,，如：家長開放日，幼兒年段活動事項等等,，促進(jìn)家園之間的溝通,。

2、推選家長委員會委員,。參與幼兒園的管理,，協(xié)調(diào)幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求,，對幼兒園的工作發(fā)揮監(jiān)督保證作用,。

3、舉行家長開放日,。促使家長了解幼兒園實施的教育,，有機(jī)會觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要,，發(fā)現(xiàn)孩子的不足,，調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長與教師之間的溝通,，同時有助于親子之間的交流,。

4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄,。本班設(shè)置在幼兒入園時家長都能看到的地方,，結(jié)合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學(xué)的,，同時向家長介紹每周具體的教育目標(biāo),，指出請家長配合教育的內(nèi)容，并請家長協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動有關(guān)的資料和活動,。

5,、個別談話,。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時給予交流表揚,。

本學(xué)期工作雖然取得了成績,，但還有不足之處：

1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差,，桌上,、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒如文文,、陳家俊等吃飯動作較慢,，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2,、幼兒遲到現(xiàn)象較多,，參加晨練的孩子數(shù)量少。

3,、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正,、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象,，我們將開展：

1,、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶,，同時取得家園一致,，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜,。

2,、在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象,，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。

總結(jié)是為了更好的提高,，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我們箭道坪幼兒園小一班定會朝著更好的方向發(fā)展！

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇六

又到了區(qū)域活動時間了,，幼兒像往常一樣,，拿了區(qū)域牌,，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者,，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn),，了解他們在語言,、交往方面的表現(xiàn),，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導(dǎo)和幫助,。

今天和往常一樣,，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區(qū)，來這里的人也最多,。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個,。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩,、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后,。我等了一會兒，兩人還是僵持不下,，誰也不肯讓,，而且看情形，她們馬上就要來告狀了,，看來非要我出馬了,。于是,，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎”雯雯雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行,，問題還是沒有解決，我靈機(jī)一動,去其他班上又借了一部電話,，并大聲說:“鈴鈴雯雯快來接電話,媽媽找你,。”只見雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來,。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了,。看來我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效,。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇七

新的一年即將來到,，雖然是寒風(fēng)刺骨，但幼兒園的大操場上卻是熱情洋溢,，熱鬧非凡,，精彩的活動驅(qū)走了大家的寒冷。這次的迎新活動與往年不同的是,，活動內(nèi)容豐富有“升旗儀式”,、“頒獎典禮”,、“親子游戲”、“舞蹈表演”等等,?；顒尤〉昧肆己玫男Ч瑘A滿結(jié)束,。

迎新年一直是我園十分重視的一項慶?；顒印Ｃ磕?，我們都力求以不同的形式來慶?；顒樱尯⒆痈惺芸鞓?、分享節(jié)日即將來到的喜悅,。今年，我園積極動腦,，精心策劃,。活動中,，孩子們玩得開心,，每個孩子都體驗到了成功的喜悅?；顒与m然結(jié)束了,，但孩子們還常常在一起歡快的談?wù)撝诟鱾€班玩游戲的感受。

早晨,，在操場上,，我們舉行了一個開場儀式，首先是升國旗,、奏國歌,，在雄壯的國歌聲中，幼兒們對國旗行注目禮,，目不轉(zhuǎn)睛,。接著就是頒發(fā)志愿者獎狀，在歡快的鞭炮聲中,，大家都領(lǐng)到了大大的獎狀,。

隨著鞭炮聲的響起，迎新活動正式開始,?！坝H子小游戲”搶椅子，讓家長們回到了童年的時代,，和孩子們一起分享了童年時代的快樂,。在歡快的音樂中,，看著他們開心地玩著，樂著,，似乎真的回到了童年,，在新年的祝福中，在歡快的音樂中,，教室里笑聲蕩漾,，其樂融融。

在“剝剝吃吃”的活動中,，幼兒們親自為家長們剝桔子,，幼兒們一個個爭先恐后,，力爭第一個把桔子皮剝好,，把甜甜的桔子肉送進(jìn)自己爸爸媽媽的嘴里，爸爸媽媽吃在嘴里,，甜在心里,。剝的慢的幼兒甚至為了自己的速度而懊惱，但是在爸爸媽媽眼里,，自己的寶貝是最棒的,。

在歡聲笑語中，家長和幼兒們觀看了《年的故事》,，從而了解了年是怎么來的,。接著就讓寶寶們穿上漂亮的衣服，和自己的家長們一起跳舞,，扮演各式各樣的小動物,，幼兒們玩的可開心了。

最后一個節(jié)目是,，寶寶們親子動手制作新年心愿賀卡,，把自己的心愿寫在新年賀卡上，希望有一日自己的心愿能夠成真,，很多幼兒都希望自己的爸爸媽媽在新的一年里身體健康,。

活動的最后，孩子們收到了很多的`新年禮物,。從孩子們喜悅的表情中,，看到他們是如此的幸福。帶著老師同伴的祝福,，相信他們在來年的學(xué)習(xí)中會更上一層樓,。希望牛年我們的孩子如牛犢般茁壯成長。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇八

幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,，成為幼兒所喜歡的一種活動,。一學(xué)期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置,、區(qū)域材料的投放,、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價，區(qū)域活動中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究,，其中積累了一些經(jīng)驗：

一,、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地,。

我園場地小,，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來,，幼兒園通過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí),，認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間,，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分,、布置成多個區(qū)域。

?綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,，因人施教,，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此,，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域,，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值,，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合,，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延伸,，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí),、共同操作、共同探索,，得到發(fā)展和提高,。

另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域,。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大,，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個性,，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性,。戶外活動環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來,，使之真正成為幼兒自主活動的天地,。

二、重視區(qū)域材料的投放,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作,、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗的,。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力,，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性,，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此,，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用,。

在材料的投放方面,，教師們一直認(rèn)為材料豐富就是東西要多,，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中,。結(jié)果造成因材料過多,，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象,。根據(jù)出現(xiàn)的問題,，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計劃,、有目的,、分期分批有層次地投放。通過實踐：現(xiàn)在,，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性,、安全性和開發(fā)性,。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”,。通過學(xué)習(xí)，教師

們知道：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo),，也不能放任不管,，要通過對幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo),。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域,，配班教師,、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時觀察,、了解幼兒活動的情況,。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思,，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄,。讓教師們通過及時的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、積累經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值,，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動,。幼兒在活動中,，通過操作、探索,，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,，提高了語言表達(dá)、交往,、表現(xiàn)等各種能力,，滿足了個性發(fā)展的需要。

放東西輕,；活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等,。通過這些具體、明確的活動規(guī)則,，幼兒在活動中就知道自己該怎么做,。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間,，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中,，由于教師隊伍普遍年輕化,，教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高,。希望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè),，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展,。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇九

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動,。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立,、自由的探索活動中學(xué)習(xí),、探索，掌握知識,。結(jié)合主題活動開展自主游戲,，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒玩中學(xué),、學(xué)中玩,，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了娃娃家,、數(shù)學(xué)區(qū),、超市、語言區(qū),、表演區(qū),，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手,、動腦,，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié),。

1,、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單,，容易完成,，這樣就會使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展,。而對于另一些幼兒可能又太難,，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會使其失去興趣,。因此,，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和個性差異,，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料,，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時,。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇,。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,，就都能體驗到成功的樂趣。

2,、家園合作協(xié)調(diào)一致,，共同準(zhǔn)備活動材料。

在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集,。比如瓶子、種子,、絨線等等,，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,，我們投放以后,，都紛紛去嘗試著玩。

這樣,，在幼兒參與活動積極性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3,、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸,。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中,，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了,。

1,、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整,。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動,，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比,，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩,，還有對活動不感興趣,。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲,，當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時,，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,，能力差的.幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了,，還自己比起誰贏的牌多呢。

意見和想法強(qiáng)加與孩子,。

2,、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。

如果有必要,，我們常常深入到孩子中間去,，了解他們的玩法、規(guī)則意識等,，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”,、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價,，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力,，我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評,，雖然孩子的游戲水平所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時,，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠；在超市中,，孩子交往性的語言還欠缺,；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要,，因此,，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十

上周,，我作為家委會成員參加了太鐵一幼小六班的家長參觀活動,，真實地走進(jìn)了孩子的課堂，直接面對了孩子在園的表現(xiàn)以及老師們的教學(xué)狀況,，感謝幼兒園提供了這樣一次相互交流的機(jī)會,，也感謝老師們辛勤的教育，感謝女兒在這一時刻讓我收獲到了她的成長和進(jìn)步,。通過參加這次活動,，我深切感受到：

一是老師和家長的相互理解進(jìn)一步增進(jìn)。這次活動向家委會成員展示了太鐵一幼生動的教學(xué)案例,，使家長委員們和老師,、孩子零距離地體驗到了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，體驗到太鐵一幼的教育教學(xué)特色,，使我們家委會成員對幼兒園教育理念有了更深入的了解,。

二是老師們對孩子們充滿了愛和關(guān)懷。通過參加這次活動,，在太鐵一幼的園區(qū)里我看到了老師們及園領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的呵護(hù),、無微的關(guān)懷、精心的照顧,、耐心的引導(dǎo),、溫馨地游戲，這些無不令所有家長嘖嘖稱贊,，佩服之至,。

三是豐富的區(qū)域教學(xué)活動體現(xiàn)了科學(xué)的、啟發(fā)式的幼兒教育理念,，對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大益處,。在活動中,，看到孩子們在不同的教學(xué)活動區(qū)域自由地繪畫、盡情地游戲,、創(chuàng)造性地利用廢舊的物品做出數(shù)字,、圖形，還充滿想象力地構(gòu)建自己的積木王國,，我切實感受到孩子的創(chuàng)造力和想象力得到了啟蒙,，孩子求知的興趣變得更濃厚了。

四是更加深切地體會到陪伴孩子成長的過程是多么的幸福,。孩子是一本書,，是一本需要我們每一位家長去認(rèn)真研讀的書。今天的工作忙不完,，也許明天還能繼續(xù),，但是孩子成長的時光是永遠(yuǎn)不會倒退的。家長應(yīng)該珍惜與孩子共同生活的每一天,、每一時,、每一刻，關(guān)注孩子所關(guān)注的,，驚奇孩子所驚奇的,，感受孩子所感受的，從內(nèi)心去解讀孩子,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，把陪同孩子一起成長作為最美最真的快樂享受。

牛皓然入園已經(jīng)七個多月了,，我想衷心地對老師們說,，孩子交給你們，我們放心,，謝謝你們,。作為家長，我們也非常重視把家庭教育搞好,，把家庭建設(shè)成為孩子健康成長的溫馨家園,，努力使家庭教育和幼兒園教育形成合力。我相信,，幼兒園也是孩子溫暖可愛的家,，在這里，孩子的每一天都是開心快樂的,！

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十一

時間飛逝,，眨眼之間幼兒園特別的一學(xué)期也接近尾聲了。這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、班級基本情況

我們班到現(xiàn)在共有幼兒x名，其中女孩x名,，男孩x名,。班上大部分幼兒活潑大方，善于與人交往等,。各方面都有了很大進(jìn)步,。本學(xué)期幼兒園工作是保教并重的，防疫安全顯得尤為重要,。日常工作包含：

1,、做好幼兒每日健康狀況統(tǒng)計，做好開學(xué)以來的保教工作;

2,、防疫居家期間與家長和幼兒保持密切溝通,，指導(dǎo)家長配合做好居家防疫，做好幼兒的心理關(guān)懷;重視幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，居家期間,，提醒家長重視幼兒衛(wèi)生保健、心理疏導(dǎo)工作,，幫助孩子養(yǎng)成“勤洗手,、戴口罩”的自覺行為。為了孩子能順利回到幼兒園,，提前到崗,，按照要求做好消毒工作，并指導(dǎo)家長將幼兒被褥和其他物品放在指定地點,。

3,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合疫情表達(dá)自己的感受和想法;在了解幼兒想法與需求的基礎(chǔ)上，重點表揚幼兒疫情防控期間在家的表現(xiàn),，從讓幼兒感恩戰(zhàn)勝病毒的人,、到學(xué)會愛護(hù)身邊的人、愛護(hù)生命等方面展開開學(xué)第一課教育,。

4,、關(guān)注班級內(nèi)每一個幼兒的情緒狀態(tài)和心理感受，充分尊重幼兒來園的感受,，并根據(jù)幼兒的感受開展針對性的引導(dǎo),。做好幼兒入園過渡。重點做好幼兒分離焦慮的疏導(dǎo),，幫助幼兒盡快適應(yīng)日常生活規(guī)則,，尤其注意衛(wèi)生保健方面的習(xí)慣養(yǎng)成。

二,、教育教學(xué)工作

在教學(xué)上,，針對小班幼兒心理情況,，我們開展了《疫情之下開學(xué)第一課》教學(xué)活動，以穩(wěn)定幼兒情緒為主,，提前備課,，運用多種教學(xué)方法，制作精美的自制玩教具,。我們從幼兒的實際出發(fā),，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的,。

做到課題與環(huán)境結(jié)合積極更換主題墻的內(nèi)容,，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立了美工區(qū),、語言區(qū),、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料,。逐步建立了生活常規(guī),、游戲常規(guī)、活動常規(guī),，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

事實證明，善于總結(jié)才會不斷提高,。因此我做到每節(jié)課后寫評析,，對自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

三,、保育工作

本班幼兒由于年齡偏小,，故將幼兒一日生活細(xì)節(jié)作為著重點，做到：

1,、吃飯：鼓勵幼兒自己吃,，但對個別能力較差的幼兒仍須給予幫助;

3、入廁：會告訴老師要大小便,，能主動排隊入廁,，并逐步學(xué)會自己穿褲子;

7、衛(wèi)生：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，常洗手,，不亂丟垃圾，保持班級衛(wèi)生,。班級做好各項衛(wèi)生消毒工作,。首先積極做好家長的傳染病宣傳工作，讓家長們對手足口病等有更進(jìn)一步的深入了解，請家長們平時盡量不要帶幼兒到人口密集的地方,，并要注意幼兒的個人衛(wèi)生,，積極配合幼兒園的各項工作，老師除了認(rèn)真的檢查孩子口腔是否有異樣外,，還一對一的教孩子正確洗手的方法,。

保育員就將幼兒易接觸的物品，認(rèn)真做好各種消毒工作;每天除了正常做好班級的打掃外,，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，幼兒的茶杯,、毛巾,、桌椅每天兩次紫外線消毒。早晨做好幼兒的晨檢登記,，如發(fā)現(xiàn)異常幼兒立即隔離,。通過日常共同努力，我們實現(xiàn)了防疫開園期間全體幼兒“零感染”的成績,。

四,、行為習(xí)慣

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的,。在集體中,，什么時候做什么，怎么做,，都要形成常規(guī),。

這個學(xué)期中，孩子們在聽信號行動方面進(jìn)步很大,，不管自己在做什么事情,，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據(jù)音樂的速度進(jìn)行收歸整理玩具,，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時候,，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快,，孩子們的動作也會加快,，收好、整理好,、放整齊,，然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。

行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,，從而表現(xiàn)出自得其樂,，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

五,、家長工作

1.發(fā)揮家長園地的作用,。以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作,，如：在開學(xué)前,，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒,、飲食,、換衣服、盥洗,、午休等情況細(xì)致地一一填寫,，家長非常關(guān)心。

2.通過各種渠道做好與家長的交流,、溝通,。

(1)向家長公布三位老師的家庭電話，方便家長與老師間的溝通,。

(2)充分發(fā)揮家長資源,，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。如：在排練團(tuán)體操時,，李睿的媽媽,、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿姨從每天的排練到制作道具,，直至表演成功,。在此，班上的老師也對他們表示感謝,。

(3)配合幼兒園召開好每次的家長學(xué)校與家長會,，使家長了解幼兒園實行的教學(xué)、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性,。

(4)成功的組織孩子半日活動開放,，讓家長更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，參與的家長百分之百,。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十二

我的體會就是教師要做有心的觀察者,，關(guān)注幼兒的興趣、需要,、不同水平等,，創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動地探索,、操作材料,，并進(jìn)行有效地關(guān)注,，不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展,。

一,、關(guān)注幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)

小班幼兒活動范圍,、知識經(jīng)驗相對中大班要窄和貧乏,，但他們對發(fā)生在身邊的有趣內(nèi)容尤為好奇，且常常對物體發(fā)出的各種聲音感興趣,。我們觀察到,，在自由活動時間，幼兒常喜歡拿起體育區(qū)的響罐,，輕輕得搖著,，傾聽響罐發(fā)出的聲音，樂在其中,，這種現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注，既然孩子這么喜歡搖響罐,，那何不如就提供響罐讓幼兒探索呢,？但如何通過響罐這一契機(jī)，真正讓幼兒動起來,，促進(jìn)幼兒持續(xù)性的探索,。于是我們根據(jù)小班幼兒有意注意時間短、注意力易轉(zhuǎn)移的特點,，創(chuàng)設(shè)了探索區(qū)“搖搖樂”,，具體做法是將八寶粥的鐵罐包裝成小動物的家，并提供各種材料如棉花團(tuán),、小石頭,、小鈴鐺、黃豆等,。幼兒入?yún)^(qū)后先做“搖搖樂”（自選喜歡的鐵罐,，打開蓋子，裝入材料,，再蓋上蓋子）而后玩搖搖樂,。幼兒在多次充分地與罐子、材料相互作用,，一次次的操作,、探索，終于發(fā)現(xiàn)了不同材料及不同數(shù)量與響罐發(fā)出聲響的關(guān)系,，這種生活化,、有趣的操作讓幼兒充分體驗到成功的喜悅。

二、關(guān)注幼兒的不同能力水平,，提供具備層次性的材料,。

區(qū)域活動屬于個別活動的形式，它可以給幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，活動中孩子選擇了適合自己的活動材料,，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動地學(xué)習(xí)，獲得成功的機(jī)會較多,，并給幼兒提供了較多的同伴交往機(jī)會,，在同伴面前表現(xiàn)自己、顯示自己的機(jī)會,，使同伴了解他,，也使他了解同伴。在相互了解的過程來了解自己,，產(chǎn)生自信心,，從而促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。在同一種活動區(qū)域里,，教師提供的材料千萬不能“一刀切”,，而應(yīng)考慮到幼兒本身的能力不同，使活動材料體現(xiàn)出層次性,，以滿足不同水平幼兒的活動需要,，使幼兒都能得到較好發(fā)展。

例如：“建構(gòu)區(qū)”里單為小班幼兒準(zhǔn)備的材料就應(yīng)有許多種,。如雪花插塑,，適應(yīng)與年齡較小，手部動作欠準(zhǔn)確,、靈活的孩子使用與活動,；如智高樂插塑適用與身體素質(zhì)較好的幼兒使用，因為他們的身體發(fā)育較快,，各關(guān)節(jié)的活動較為靈活,，拼插難度較大的插塑對他們是個較好的挑戰(zhàn)。

又如：在益智區(qū)中能力強(qiáng)的幼兒可選擇12塊甚至是15塊的拼圖,，而能力弱的幼兒就選擇比較容易的,，如6塊、8塊的拼圖,。這樣能使大部分的孩子體驗到成功的快樂,，也更利于幼兒自主性的發(fā)展。

三,、關(guān)注小班幼兒的年齡特征,，提供生活化的材料,。

在活動實踐中，往往會出現(xiàn)老師從自己的經(jīng)驗,、感受出發(fā)選擇活動區(qū)內(nèi)容,，造成老師費了力，幼兒不感興趣的現(xiàn)象,。其實小班幼兒活動范圍窄,，往往對自己身邊發(fā)生的事情感興趣，對家中一些常用的物品感興趣,。所以教師選擇內(nèi)容時,，要貼近幼兒的生活，“用孩子的眼光去看這個世界”,。

如小班幼兒喜歡擺弄,，注意力集中時間不長，區(qū)域活動的設(shè)置要偏重于游戲情節(jié),，活動材料的選擇要生活化,。如“給孔雀添羽毛”、“毛毛蟲長毛了”（請幼兒用塑料衣夾給動物輪廓夾夾子）,、“裝豆子”,、“切蘿卜”、“擰瓶蓋”等,，內(nèi)容都是幼兒平時生活最熟悉的，活動中所需的玩具,、材料都是幼兒家中帶來的,，媽媽天天在用的，面對自己帶來的物品,，幼兒有親切感,，從而促進(jìn)更大膽地探索、發(fā)現(xiàn),。

四,、關(guān)注小班幼兒的年齡特征，提供隱含指導(dǎo)性的材料,。

區(qū)域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動,，在這樣的活動中，孩子能更多的按照自己的興趣能力進(jìn)行活動,，因而這時隱性指導(dǎo)就遠(yuǎn)比顯形指導(dǎo)來得重要,。這時老師就要積極有效地關(guān)注幼兒，預(yù)計幼兒發(fā)展的可能性,，在制作投放材料的時候就要下一定的工夫,。使幼兒一旦接觸到這個材料,，就能懂得材料的玩法、規(guī)則,，指引幼兒進(jìn)行探索活動,，并不斷地引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”，應(yīng)能不斷促進(jìn)幼兒從不同角度,、不同方法解決問題,。

比如在“娛樂區(qū)”中，我們制作了“搖晃下降玩具”,，這個玩具不僅僅讓幼兒雙手協(xié)調(diào)地轉(zhuǎn)換位置進(jìn)行翻轉(zhuǎn)娛樂,。在設(shè)計的時候，我們提供的繩子也各不相同,，有光滑的皮筋,、毛茸茸的毛線、裝訂線等,，幼兒在與不同繩子的充分互動的基礎(chǔ)上,，自然而然就會產(chǎn)生關(guān)注、疑問“為什么這個玩具滑得快,，這個玩具很難滑”,，而后逐漸感受到繩子光滑、粗糙與下滑速度的關(guān)系,。

五,、關(guān)注小班幼兒的年齡特征，有機(jī)地整合各領(lǐng)域間的內(nèi)容,。

幼兒園課程的內(nèi)容雖然進(jìn)行相對的劃分領(lǐng)域,，但應(yīng)充分挖掘合理利用各領(lǐng)域內(nèi)部及各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的,、有效的整合,。活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與其他活動目標(biāo)相聯(lián)系,。當(dāng)然,，這種聯(lián)系必須是自然而然的而不是勉強(qiáng)的，是本質(zhì)的而非形成的,。例：在“美工區(qū)”——新年禮物設(shè)計的還是比較巧妙的,。在新年來臨之際，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)新年墻,，請幼兒為“新年老爺爺”送禮物,。這其中幼兒除了要利用撕、粘貼等美工技能撕貼禮物外,，還得根據(jù)禮物名稱對禮物進(jìn)行分類,，而后,，在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)墻面已有的禮物輪廓進(jìn)行一一對應(yīng)的粘貼，從而復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)中一一對應(yīng)的物體關(guān)系,。

六,、關(guān)注幼兒的活動需要，及時調(diào)整環(huán)境,。

幼兒是不斷在發(fā)展的,，隨之相關(guān)的環(huán)境也應(yīng)及時根據(jù)幼兒的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)不斷為幼兒提供可促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的活動材料,。教師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒積極主動的探索活動時,，認(rèn)真地關(guān)注幼兒的活動，了解當(dāng)前幼兒已有的經(jīng)驗是什么,，觀察幼兒對什么感興趣,，考慮我們應(yīng)在哪方面給予幫助，了解投放的材料是否符合幼兒的年齡特點,，是否為幼兒所喜歡,，是否能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，是否還有幼兒沒有找到自己感興趣的活動材料,、適合與自己的活動方式及方法,，從而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，已滿足幼兒的需要,。如發(fā)現(xiàn)活動中的內(nèi)容孩子都掌握了,，或是材料太簡單了，孩子不感興趣了,，即應(yīng)投入新的材料,，加強(qiáng)操作的難度，重新調(diào)動孩子參與的積極性,。

如在美工區(qū)“貼臉譜”中我們發(fā)現(xiàn)孩子很快地掌握了選擇五官擺在相應(yīng)的位置上這一個技能，有幾個孩子還躍躍欲試提出想用彩筆來畫生氣,、開心的五官,。我們欣然同意，還鼓勵別的孩子用自己喜歡的方式來表現(xiàn)五官,。后來作品就更加豐富多彩了,，有的幼兒選擇現(xiàn)成的五官貼上，有的自己畫上生氣的,、開心的五官,，還有的用橡皮泥塑造了棱角分明的立體五官。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十三

一,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

（一）這學(xué)期我們班從11月份開始開展“香香的水果”主題探究活動,，并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn),，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點,，并將水果做為學(xué)習(xí)和游戲的載體,，運用到各個區(qū)域中去。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展,，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限,，并以幼兒熟悉并喜愛的水果作為區(qū)域的名稱。既符合小班幼兒的特點,，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板,。

（三）區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料,。

（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況,，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動的重點,，既通過扣,、串、捏等動作的練習(xí),，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展,。

（五）創(chuàng)設(shè)整潔、有趣,、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來,，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地,、拓展視野的角落,；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾,。

二,、區(qū)域活動的總目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)幼兒認(rèn)真

活動的習(xí)慣。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料,。

三,、各區(qū)域內(nèi)容及目的：

桔子屋：（美工區(qū)）

1.制作餅干：

玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒,。

目的：

1)學(xué)習(xí)使用模具制作餅干,。

2)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2.描畫：

玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色

目的：初步學(xué)習(xí)畫直線,、曲線及涂色,、

3.涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。

香蕉屋：（生活勞作區(qū)）

1,、動物的毛衣

目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法,，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力,。

2、夾子游戲

目的：

1)初步感知常見動植物的外形特點,。

2)鍛煉捏的技能,。

3、有趣的扣子

目的：學(xué)習(xí)扣扣子的技能,，鍛煉小手肌肉的發(fā)展,。

蘋果屋：（益智區(qū)）

1、水果爺爺過生日（小組教學(xué)）

2,、套戒指

目的：按顏色分類,。

3、糖葫蘆串

目的：

1)學(xué)習(xí)串的技能

2)按名稱分類

3)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

4,、糖果包裝

目的：

1)學(xué)習(xí)折、擰的技能

2)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

5,、圖形屋

目的：感知生活中的各種形狀，能按形狀投放,。

葡萄屋：（操作區(qū)）

1,、對應(yīng)投卡

目的：根據(jù)動、植物名稱,，對應(yīng)投放材料,。

2、填塞水果

目的：

1)活動的習(xí)慣,。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料,。

三、各區(qū)域內(nèi)容及目的：

桔子屋：（美工區(qū)）

1.制作餅干：

玩法：運用模具印出餅干的形狀,，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒,。

目的：

1)學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。

2)感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

2.描畫：

玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色

目的：初步學(xué)習(xí)畫直線,、曲線及涂色、

3.涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色,。

香蕉屋：（生活勞作區(qū)）

1、動物的毛衣

目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法,，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力,。

2、夾子游戲

目的：

1)初步感知常見動植物的外形特點,。

2)鍛煉捏的技能,。

3,、有趣的扣子

目的：學(xué)習(xí)扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發(fā)展,。

蘋果屋：（益智區(qū)）

1,、水果爺爺過生日（小組教學(xué)）

2、套戒指

目的：按顏色分類,。

3,、糖葫蘆串

目的：

1)學(xué)習(xí)串的技能

2)按名稱分類

3)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

4,、糖果包裝

目的：

1)學(xué)習(xí)折,、擰的技能

2)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

5,、圖形屋

目的：感知生活中的各種形狀,，能按形狀投放。

葡萄屋：（操作區(qū)）

1,、對應(yīng)投卡

目的：根據(jù)動,、植物名稱，對應(yīng)投放材料,。

2,、填塞水果

目的：

1)活動的習(xí)慣。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料,。

三,、各區(qū)域內(nèi)容及目的：

桔子屋：（美工區(qū)）

1.制作餅干：

玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒,。

目的：

1)學(xué)習(xí)使用模具制作餅干,。

2)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2.描畫：

玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色

目的：初步學(xué)習(xí)畫直線,、曲線及涂色,、

3.涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。

香蕉屋：（生活勞作區(qū)）

1,、動物的毛衣

目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法,，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。

2,、夾子游戲

目的：

1)初步感知常見動植物的外形特點,。

2)鍛煉捏的技能。

3,、有趣的扣子

目的：學(xué)習(xí)扣扣子的技能,，鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

蘋果屋：（益智區(qū)）

1、水果爺爺過生日（小組教學(xué)）

2,、套戒指

目的：按顏色分類,。

3、糖葫蘆串

目的：

1)學(xué)習(xí)串的技能

2)按名稱分類

3)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

4,、糖果包裝

目的：

1)學(xué)習(xí)折、擰的技能

2)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

5,、圖形屋

目的：感知生活中的各種形狀，能按形狀投放,。

葡萄屋：（操作區(qū)）

1,、對應(yīng)投卡

目的：根據(jù)動、植物名稱,，對應(yīng)投放材料,。

2、填塞水果

目的：

1)活動的習(xí)慣,。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料,。

三、各區(qū)域內(nèi)容及目的：

桔子屋：（美工區(qū)）

1.制作餅干：

玩法：運用模具印出餅干的形狀,，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒,。

目的：

1)學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。

2)感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

2.描畫：

玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色

目的：初步學(xué)習(xí)畫直線,、曲線及涂色、

3.涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色,。

香蕉屋：（生活勞作區(qū)）

1,、動物的毛衣

目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力,。

2,、夾子游戲

目的：

1)初步感知常見動植物的外形特點。

2)鍛煉捏的技能,。

3,、有趣的扣子

目的：學(xué)習(xí)扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發(fā)展,。

蘋果屋：（益智區(qū)）

1,、水果爺爺過生日（小組教學(xué)）

2、套戒指

目的：按顏色分類,。

3,、糖葫蘆串

目的：

1)學(xué)習(xí)串的技能

2)按名稱分類

3)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

4、糖果包裝

目的：

1)學(xué)習(xí)折,、擰的技能

2)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

5,、圖形屋

目的：感知生活中的各種形狀,，能按形狀投放。

葡萄屋：（操作區(qū)）

1,、對應(yīng)投卡

目的：根據(jù)動,、植物名稱，對應(yīng)投放材料,。

2,、填塞水果

目的：

1)體驗不同質(zhì)地材料的填充效果。

2)鍛煉小手肌肉的發(fā)展,。

3,、喂食

目的：

1)初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性。

2)學(xué)習(xí)使用鑷子,，鍛煉小手肌肉發(fā)展,。

4、找食物

目的：

1)初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性,。

2)學(xué)習(xí)串的技能,，鍛煉小手肌肉發(fā)展。

西瓜屋：（娛樂區(qū)）

1,、敲敲樂：體驗敲打的樂趣,。

2、月亮,、桃樹：培養(yǎng)幼兒的耐心和專注

3,、套圈：

1)通過觀察，區(qū)別物體的大小,。

2)初步嘗試從大到小的排列順序,。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十四

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,，而是伴有生命充實感的快樂,。游戲是幼兒的活動，與學(xué)習(xí)活動,，勞動活動有著不少的區(qū)別,。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動,。幼兒游戲的類型很多，區(qū)角游戲,、角色游戲和晨間自選活動,，其中銀行、幼兒園,、娃娃家,、醫(yī)院、理發(fā)店,、食品城等是角色游戲,、區(qū)角游戲、晨間自選活動,。

新《綱要》倡導(dǎo)的以兒童為本的教育理念盡管已經(jīng)深入人心,，但在教育實踐中，在以集體活動為主要模式的幼兒園生活中,，尊重兒童的興趣和需要,、尊重幼兒的發(fā)展差異很難落到實處。我們經(jīng)?？吹降倪€是幼兒排隊進(jìn)出活動室,、排排坐上課、異口同聲的回答問題的場景,，教師習(xí)慣于這樣的一種組織模式,，以至于很難把理念上的認(rèn)識落實到自己具體的教育實踐中來。應(yīng)該說區(qū)域活動可以幫助教師在實踐中具體落實以兒童為本的理念,，真正實現(xiàn)“促進(jìn)每個孩子富有個性地發(fā)展”的人文教育目標(biāo),。因為在開展區(qū)域活動之前，教師會認(rèn)真思考本班幼兒的興趣,、需要和發(fā)展目標(biāo),，有針對性的選擇區(qū)角類型，投放適當(dāng)?shù)牟牧?，而且區(qū)域活動是個別化的自由,、自主活動，幼兒可以在相對寬松和自由的氛圍中自由交往,，教師不會有太多干涉,，硬性控制也較少。即使幼兒暫時不喜歡參與活動,，也可以選擇“無所事事地游走”或“呆坐”,，這些都體現(xiàn)了教師對兒童的尊重和理解。大班的幼兒已經(jīng)處于對知識掌握以及各方面飛速發(fā)展的年齡段,，對知識的掌握以及能力的發(fā)展都需要教師為幼兒提供正確且合理的引導(dǎo),。大班組共有三班級,，在今年的區(qū)域活動中，通過教研,、評比等多項活動,，我們分貝針對三個大班的區(qū)域活動進(jìn)行了指導(dǎo)的學(xué)習(xí)與實踐。在區(qū)域活動的過程中,，從材料的投放方面是一定要符合幼兒的年齡特點并且讓幼兒有一定的發(fā)展空間,。另外由于班級地方局限有限，我們從上午到下午采取分組區(qū)域活動,，并有效地利用起功能部室，讓幼兒的活動豐富起來,。在幼兒游戲的過程中,，教師對幼兒的指導(dǎo)不同于其他年齡段的幼兒，大班的幼兒在情感道德方面在逐步的發(fā)展和成長,，教師的介入以及引導(dǎo)要恰當(dāng),。我們在本學(xué)期的指導(dǎo)中，盡量以啟發(fā)式的,、平行時的介入引導(dǎo)幼兒自主解決遇到的問題,，長期以此，大班幼兒在獨立解決問題的能力方面有著顯著地提高,。但是在區(qū)域游戲教育意義的價值方面,，我們?nèi)砸欢蔚募訌?qiáng)和努力。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十五

這學(xué)期本班區(qū)域活動是以幼兒自我學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善為主的,，有相對寬松的活動氣氛,、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自我發(fā)揮,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。在開展區(qū)域活動中,，我們是根據(jù)我班特色以及幼兒水平等實際狀況來設(shè)置的，同時,，為幼兒帶給了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料,，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導(dǎo)，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，及本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了音樂區(qū)、語言區(qū),、科學(xué)區(qū),、美術(shù)繪畫區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等,，戶外區(qū)域活動區(qū)和一個“棋類”公共區(qū)域,。

本班的游戲活動目標(biāo)是：

1、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,，培養(yǎng)幼兒用心主動,、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神,，提高幼兒觀察和分析的潛力,。

2、透過幼兒的動手操作,，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動,，培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識，明白許多廢舊材料還能夠再利用,，并能制作出很多漂亮的作品,。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,，嘗試簡單的比較、分類,、喜歡操作,、搬弄、嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

4,、“棋吧”：學(xué)習(xí)愿意與同伴分享自己的玩具，學(xué)會玩不通的棋,，能在游戲中遵守游戲規(guī)則,，從而提高幼兒動手動腦的潛力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性,。

5,、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂,，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性,。

6,、透過自主游戲，發(fā)展幼兒的想象,、創(chuàng)造潛力和探索潛力,，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性,。

7,、在區(qū)域活動中，讓幼兒學(xué)會謙讓,、禮貌地與同伴交往,、合作，樂意共享自己和別人的快樂,，進(jìn)而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

具體開展如下：主題環(huán)境下的區(qū)域游戲

第一主題：“個性的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域,、閱讀區(qū)域和科學(xué)區(qū)域,。

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》,、《腳印畫》,、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日?；顒又幸材苓M(jìn)行觀察,、欣賞、找一找自己的作品,，帶給機(jī)會讓幼兒與同伴交流和學(xué)習(xí),，并為幼兒帶給豐富的操作材料。

2,、閱讀區(qū)域：準(zhǔn)備了各種“”,、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干,，幼兒能夠自由地取漢字圖片卡并根據(jù)圖片閱讀漢字進(jìn)一步了解漢字的特點,。

3、科學(xué)區(qū)域：帶給了各種可拆裝的玩具,、圓珠筆,、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘,。

第二主題：“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)域,、科學(xué)區(qū)域,、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。

1,、在語言區(qū)域中投放幼兒用書,，及看圖朗誦詩歌的圖，資料有《家》,、《從小愛祖國》,、《我們的祖國真大》。

2,、科學(xué)區(qū)域中,，展示各種各樣的標(biāo)記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標(biāo)記,，培養(yǎng)幼兒度閱讀標(biāo)記的興趣,，豐富幼兒的經(jīng)驗。

3,、在表演區(qū)域中帶給音樂磁帶,、綢帶、服裝及道具,，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》,，讓幼兒在表演活動中體驗快樂。

4,、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品,，并帶給各種橡皮泥，讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動,。

第三主題：“四季暢想曲”

1,、美術(shù)區(qū)域布置《秋葉》《美麗的樹林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞，并帶給相應(yīng)的材料讓幼兒進(jìn)行排水畫和油畫棒創(chuàng)作活動,，各種顏色的橡皮泥和簡單的泥工板,，讓幼兒進(jìn)行自主的搓長、團(tuán)圓,、壓扁,、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象,。

2,、閱讀區(qū)域中帶給幼兒用書，鼓勵幼兒看圖夾文資料,、朗誦詩歌培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣和興趣,，帶給“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結(jié)構(gòu)和好處。

3,、科學(xué)區(qū)域中投放師生共同收集的各種花草,、葉子的圖片、資料和書籍,，鼓勵幼兒自己閱讀,，豐富幼兒的`經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察的興趣,。

4,、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和干果，并在紙盤上寫上水果的名稱,，這樣幼兒在自主觀察水果的同時進(jìn)行配對游戲閱讀相應(yīng)的漢子,，并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱，制作班級植物調(diào)查記錄表,，讓幼兒來記錄這些植物名稱,、外形特征、生長的過程等,。

第四主題：“彩色幻想曲”

1,、在美術(shù)區(qū)域中帶給各種紙、筆,、顏料,、剪刀等材料，讓幼兒進(jìn)行折疊,、印染紙花活動，感知搞笑的印染玩色活動,。帶給油畫棒讓幼兒進(jìn)行蠟染刻畫創(chuàng)造活動,，進(jìn)一步感知蠟刻畫的奇特效果。

2,、科學(xué)區(qū)域中用照片的形式展示加工食用的花,，例如：做菜吃的花：菊花、西芹,、百合,、桂花、干貝,、西蘭花等,，讓幼兒能了解這些可食用的花。

第五主題：“動物大觀園”

1,、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸?！罚Ыo彩色紙和剪刀,，鼓勵幼兒剪貼各種動物形象,。

2,、科學(xué)區(qū)域中：收集各種動物卡片，鼓勵幼兒看動物卡片并根據(jù)謎語兒歌的格式講述動物腿的數(shù)量等特征,，嘗試仿編兒歌,。

3、音樂區(qū)域中帶給磁帶,、樂器及道具,，引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三只猴子》《龜兔賽跑》《動物猜謎歌》。

第六主題：“海陸空總動員”

1,、科學(xué)區(qū)域：展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統(tǒng)計表,，讓幼兒觀察、感知各種圓形的輪子,，收集各種交通工具的玩具和模型,，并投放廢舊紙盒，各種材料的彩色紙,、冰棒,、瓶蓋、膠水,、單面膠帶,、剪刀等材料，鼓勵幼兒制作各種交通工具,。

2,、美術(shù)區(qū)域投放制作紙版畫的材料，運用紙版畫的表現(xiàn)技法,，創(chuàng)作輪船等其他交通工具,。

3、音樂表演區(qū)：投放樂器磁帶,、小紅旗等材料,，幼兒進(jìn)行演奏打擊樂《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車的輪子》《小海軍》,，表演舞蹈《火車舞》等,。

戶外區(qū)域游戲：

本學(xué)期戶外區(qū)域游戲能帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走的游戲“熊和石頭人”等，跑的游戲：“郵遞員,、雞毛信”等,，跳躍的游戲有“摘果果、小馬運糧”等,，平衡的游戲有“小飛行員,、不倒娃”等，投擲和鉆爬、攀登的游戲有“奪球,、打狐貍,、貓捉老鼠、小猴摘桃”等,。

我們還和幼兒家長一齊制作了“小飛碟”,、“小辮子”、“紙足球”,、“三角多用器具”等多種戶外活動游戲器械,，都是利用廢舊材料制作的。

公共區(qū)域游戲

本學(xué)期公共區(qū)域我們新創(chuàng)設(shè)了一個“棋吧”專供幼兒進(jìn)行棋類游戲,，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個區(qū)域,，同時還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發(fā)屋”,、“茶吧”等游戲,，而又在這些公共區(qū)域中能遵守游戲規(guī)則，從而提高了幼兒動手動腦的潛力和自制力,，發(fā)展了幼兒手腦的協(xié)調(diào)性,。

小班區(qū)域活動總結(jié)第二學(xué)期篇十六

區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源,，有效運用集體,、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇,、合作交往,、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動,。它是深受幼兒喜愛的活動之一,，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力,，選擇活動內(nèi)容,，體驗操作和交往的樂趣，積極主動地發(fā)現(xiàn),、探索和表現(xiàn),，有效落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，是對集體教育教學(xué)活動的有效補充,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一,。

我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分家長只是關(guān)心孩子在幼兒園有沒有做算術(shù)題、有沒有認(rèn)識多少字,，對于區(qū)域活動,，他們向來是不感興趣。為了家長的思想轉(zhuǎn)變,，我們的老師不知做了多少的工作,，召開家長會、發(fā)放區(qū)域活動的材料,，讓家長了解區(qū)域活動的重要性,。在教師的宣傳和指引下，現(xiàn)在好多的家長都能積極地配合幼兒園開展區(qū)域活動,。

為了區(qū)域活動能有效開展,，凸顯特色，我們將園內(nèi)的市級課題《開發(fā)系列主題活動,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》融入的各年級組的區(qū)域活動中,，小班年級組注重了幼兒自理能力培養(yǎng)，努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和進(jìn)步,。中班年級組在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣,。班級氣氛寬松，活躍,，尊重幼兒的意愿,，在活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。大班年級組通過活動培養(yǎng)幼兒良好的交往能力,，以便于幼兒與幼兒,，游戲與游戲之間的互動，來培養(yǎng)幼兒合作,、交往的能力,。近年來，我園區(qū)域活動得到了很大的發(fā)展,，具體從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

一,、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

幼兒園自20xx年9月搬入新園，班級的環(huán)境,、設(shè)施都得到了大大的改善,。幼兒園內(nèi)的大環(huán)境我們是根據(jù)園內(nèi)的課程和課題進(jìn)行布置的，比如大班我們利用走廊布置了美食一條街大一班是心心小吃部,，大二班是珍珠奶茶,，大三班是回味鴨血粉絲湯在這美食一條街上不僅僅是本班幼兒可以玩，三個大班的幼兒可以隨便在任何一家小吃部了買到東西,。既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容,，有培養(yǎng)了幼兒在游戲中與其他班級幼兒的交往能力,。

班級的活動室和睡房是連在一起的，為了讓孩子有更多的活動空間每天下午各班的老師都能把幼兒午睡的小床收起來,，為幼兒提供最大限度的自主活動空間,。并利用這些小床為班級的區(qū)域做隔斷，為孩子提供一個封閉或半封閉的游戲場所,，并能根據(jù)幼兒的年齡特征創(chuàng)設(shè)區(qū)域,，小班年級組基本上以角色游戲、平行游戲為主,，中大班主要以智力游戲為主,。各個區(qū)域都有明顯的標(biāo)志，既符合了區(qū)域活動的要求,，又讓各班的區(qū)域一目了然,，同時也便于教師指導(dǎo)和觀察幼兒。

二,、區(qū)域材料的投放

在區(qū)域材料投放的過程中,，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感,、動作,、語言、社會性等發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)角色區(qū),、探索區(qū),、美工區(qū)、音樂區(qū),、閱讀區(qū)和運動區(qū)等不同形式的區(qū)域活動,，為幼兒提供了動手、動腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會,。如：在大班益智區(qū)里我們投放量各種各樣的棋類游戲、通過幼兒與幼兒之間的游戲既增進(jìn)了幼兒的友情,，又培養(yǎng)了幼兒合作和交往的能力,。在中班益智區(qū)里我們老師做了好多的手指套偶，請小朋友根據(jù)手指上的數(shù)字,，套上相應(yīng)的點圈,，既體現(xiàn)了孩子對數(shù)字的理解又體現(xiàn)了一一對應(yīng)的關(guān)系,，不僅豐富了游戲內(nèi)容,，還擴(kuò)大了幼兒對數(shù)學(xué)的理解和外延從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽,、創(chuàng)新的火花。

在為幼兒提供活動材料時,，我們選擇了無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料,，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒,。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性,。比較堅硬,、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙,、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾,、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布,、包裝紙,、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如小班彩色糖果屋中,，我們發(fā)動全園家長帶來各種各樣的糖果紙,，讓幼兒通過對各種色彩的理解來給它們分類，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,，有培養(yǎng)了孩子的動手能力,。我們的老師在選擇材料時，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作,，使其在具備教育功能的同時,，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來。以吸引幼兒對活動材料充滿興趣,，利于區(qū)域活動的順利開展,。

三、教師的指導(dǎo)

不同區(qū)域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗與發(fā)展是不同的,。教師在設(shè)置區(qū)域時應(yīng)盡量全面一些,，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動區(qū)、活動材料,，凸顯幼兒個性化的學(xué)習(xí)方式,；另一方面，也保證促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)芤愿骰顒訁^(qū)為中介展開,。滿足幼兒多方面發(fā)展的需求,。

幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考慮目標(biāo)對幼兒發(fā)展的適宜性,，考慮不同層次目標(biāo)對幼兒發(fā)展的挑戰(zhàn)性,。例如：教師在小班計算區(qū)投放了各種顏色,、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖,，在目標(biāo)上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習(xí)兩個特征的間隔排序,，如大一小、紅一綠,、三角形一圓形等,；學(xué)習(xí)有規(guī)律排序；練習(xí)進(jìn)行四個物體的大小正逆排序,。教師有意識的目標(biāo)分層設(shè)置不僅保證了幼兒區(qū)域活動的有效性,。同時也是教師下一步開展指導(dǎo)的前提。教師的指導(dǎo)能根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,，因人施教,，努力是每個幼兒都獲得成功。

四,、幼兒表現(xiàn)

在園內(nèi)我們要求每個班級的老師都要創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的游戲,。每個幼兒都能自覺遵守游戲規(guī)則,，并積極參與到活動中去。中大班的幼兒直接參與游戲的評價,。教師盡量不包辦代替,。

五、不足的方面

1,、怎樣形成合作探究式的師生互動,，是我們每個老師需要深思的問題？

2,、幼兒與幼兒在游戲之間的交往能力還有待提高,。

3、在游戲中要給與孩子自主探索的機(jī)會,！

總之,，我園的區(qū)域活動在成長的過程中逐步發(fā)展，雖然取得了一些成績,，但也存在著一些問題,，希望我們能夠克服缺點，爭取更大的進(jìn)步,。