當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小班區(qū)域活動總結 小班區(qū)域活動總結與反思篇一

一,、重視區(qū)域的創(chuàng)設，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地,。

我園場地小,，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來,，幼兒園通過組織教師們進行有關知識理論的學習,，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設活動的空間,，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分,、布置成多個區(qū)域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,，因人施教,，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此,，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點開設區(qū)域,，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值,，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結合,，讓區(qū)域活動成為

教學

另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區(qū)域,。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大,，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動,，能充分發(fā)展幼兒的個性,，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用,，讓各區(qū)域都“活”起來,，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二,、重視區(qū)域材料的投放,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作,、擺弄過程中建構自己的認知經(jīng)驗的,。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力,，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性,，促進幼兒情感的發(fā)展。因此,，材料對區(qū)域活動的開展起著至關重要的作用,。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多,，所以,，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結果造成因材料過多,，幼兒無從下手,，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題,，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應該如何投放的探討與交流”活動,，總結出：材料的投放要有計劃、有目的,、分期分批有層次地投放,。通過實踐：現(xiàn)在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性,。

三,、

《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。在區(qū)域活動中,，教師的指導不當,，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索,，使區(qū)域活動失去其價值,。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢,？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童

游戲》——“幼兒園游戲指導策略”,。通過學習,，教師

們知道：在幼兒區(qū)域活動中,，教師既不能急于指導，也不能放任不管,，要通過對幼兒的仔細觀察,，再采取適當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍o予幼兒適合的指導,。

在區(qū)域活動中,，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區(qū)域，配班教師,、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全,，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況,。

幼兒區(qū)域活動后,，幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄,。讓教師們通過及時的分析和反思,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、積累經(jīng)驗,，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展,。

四,、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中,，通過操作,、探索，通過與同伴的學習與交流,，提高了語言表達,、交往、表現(xiàn)等各種能力,，滿足了個性發(fā)展的需要,。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常,、順利地開展,。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規(guī),?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)則，應該怎么做,。在活動前,，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規(guī)則,，如：在活動中要學會和小朋友協(xié)商,，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料,，不隨意擺放,，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取

放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等,。通過這些具體、明確的活動規(guī)則,，幼兒在活動中就知道自己該怎么做,。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間,，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外,，在開展區(qū)域活動中,，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺,，專業(yè)水平還有待提高,。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高,，讓幼兒更好地得到發(fā)展,。

小班區(qū)域活動總結 小班區(qū)域活動總結與反思篇二

一、班級中區(qū)域活動的情況:

因為教室的局限性,，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙,，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小,、區(qū)域材料投放的局限等等,。

但是,，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設了較好的區(qū)域環(huán)境，這學期,，我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設與理念的轉變,。

班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是小班的孩子,，生活經(jīng)驗欠缺,，如果沒有老師正確的引導，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用,，從而使孩子們亂玩,，什么都學不到,，或許還會染上一些不好的行為習慣,。

二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設:

在活動中,，我們是在觀察孩子的同時,，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時給予幫助解決,?；顒咏Y束后要就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn),。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況,，進行了刪減和擴充。比如把建構區(qū)進行了擴充,，把原來的娃娃家也納入到了建構,，為孩子們的建構成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學和生活中,。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進行的規(guī)劃,，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方,。

三,、本月區(qū)域活動的重點:

(一)區(qū)域活動開展的優(yōu)勢：

● 活動目標明確

我們區(qū)域活動多樣化、目標詳細化,。

五月份的常規(guī)目標是:1,、引導幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動；2,、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過這個月活動,，目標基本達到,。

五月份的活動目標是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關愛,；2,、建構區(qū):在搬運、取放,、堆疊平衡積木的過程中,，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗;3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應,。

● 區(qū)域活動的游戲規(guī)則化

一個良好,、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī),，多引導,、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境,。

● 及時的評價

小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價,。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣,。一個月下來,，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。

(二)區(qū)域中感到的困惑：

1,、材料的投放：

區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地,。但是小班孩子缺乏自主性,，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性,。在操作時,，材料投放過多，孩子就容易分心,，而且會影響操作能力,，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握,。