時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇一

語言區(qū),、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊),、娃娃家,、小菜場(chǎng)、理發(fā)店,、玩具店,、超市、銀行

語言區(qū)：提供給幼兒識(shí)字的卡片和英語圖片,。

目的：1,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

2,、能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)一定數(shù)量的漢字,。

3、會(huì)看到圖片說出漢字很英語單詞,。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙,。

目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

2,、學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。

3,、能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具,。

目的：1,、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2,、學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能,。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng),，表達(dá)自己的意愿,。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的：1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力,、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力,。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容,，體驗(yàn)爸爸,、媽媽對(duì)娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場(chǎng)：提供大小塑料筐,、玩具蔬菜,、水果、秤等,。

目的：1,、熟悉各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要外形特點(diǎn),，豐富有關(guān)知識(shí),，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望。

2,、知道菜場(chǎng)是購(gòu)買菜的地方,，了解菜場(chǎng)中營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)情況;培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營(yíng)業(yè)員的愿望,。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具,、洗發(fā)水等

目的：1、認(rèn)識(shí)理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系,，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā),。

2,、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程,。

玩具店：提供幼兒各種玩具,。

目的: 1、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法,。

2,、在游戲中扮演營(yíng)業(yè)員和顧客的角色,，發(fā)展幼兒的口語交往能力,。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1、認(rèn)識(shí)超市，知道超市里有食品、日用品等,，了解營(yíng)業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)模仿營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng),，逼真的扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色,。

2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會(huì)性行為,，發(fā)展口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會(huì)主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子,、玩具鈔票等,。

目的：1、了解銀行的作用,，產(chǎn)生初步的存儲(chǔ)概念,。

2、鍛煉幼兒初步的計(jì)算能力,，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì),、專心的良好習(xí)慣,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇二

本學(xué)期我班共有幼兒14名，男孩子有10名,，女孩子有4名,，由于幼兒年齡較小，3名幼兒剛?cè)雸@,，同伴之間的交流較少,，語言交往能力，普通話及自制能力較差,，動(dòng)手能力薄弱,，手指不靈活，思維比較局限,。針對(duì)這些情況,，我分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū),，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長(zhǎng)提供良好的空間。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

1,、角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣,。

（2）增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

（3）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,，知道做父母的不易。

2,、閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣,。

（2）發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣,。

（3）養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。

3、美術(shù)區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,。

（2）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)手指的靈活性,。

（3）發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感,。

1,、角色區(qū)第一階段：

（1）具體教育目標(biāo)：

a、喜歡在娃娃家里玩游戲,。

b,、認(rèn)識(shí)娃娃家的餐具。

c,、認(rèn)識(shí)娃娃家的臥,。

d、認(rèn)識(shí)洗手間和炊具,。

e,、不損壞娃娃家內(nèi)的用品。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：

a,、向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則,。

b、小房子,，小床,，布娃娃，炊具,，餐具,，小桌子，電話,，臺(tái)燈,，臉盆架，毛巾,，臉盆,。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)：

a、告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方,。

b,、幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法,。

c,、告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。

第二階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a,、學(xué)會(huì)正確的抱娃娃,，哄娃娃睡覺。

b,、學(xué)會(huì)用小勺喂娃娃吃飯,。

c,、喜歡給娃娃梳妝打扮。

d,、學(xué)會(huì)煮飯,，炒菜。

e,、不爭(zhēng)搶玩具,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a、向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項(xiàng),。

b,、娃娃家內(nèi)的物品。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a,、指導(dǎo)幼兒如何抱娃娃,，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺,，給娃娃梳妝打扮,。

b、指導(dǎo)幼兒如何煮飯,，炒菜,，買菜，澆水收拾餐具,。

c、告訴幼兒不能爭(zhēng)搶玩具,。

2,、閱讀區(qū)

第一階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a、喜歡在圖書區(qū)看書,。

b,、看單幅單畫圖書，知道書的封面,，封底,，會(huì)從頭開始看。

c,、邊聽老師朗讀圖書,，邊觀察圖書內(nèi)容，了解故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容的聯(lián)系,。

d,、根據(jù)圖書畫面學(xué)習(xí)一些詞匯，主要是動(dòng)詞和形容詞,。

e,、能夠安靜的看書,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a、向幼兒介紹該區(qū)的活動(dòng)規(guī)則及各種圖書的類別,。

b,、各種圖書。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a,、告訴幼兒閱讀區(qū)是讓小朋友們看書的地方及應(yīng)該注意的事項(xiàng),。

b、指導(dǎo)幼兒應(yīng)該放正圖書,，從頭到后一頁一頁的看,。

c、告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書,。

第二階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a,、幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡(jiǎn)單的語句描述。

b,、用較簡(jiǎn)單的語句講述圖形中出現(xiàn)的畫面,。

c、講述圖書內(nèi)容,，能夠較正確的運(yùn)用動(dòng)詞和形容詞,。

d、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短語言的講述畫面內(nèi)容,，較合情理,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備a、各種圖書,。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a,、指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語句講述畫面。

b,、糾正幼兒用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3,、美術(shù)區(qū)

第一階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a、喜歡在美術(shù)區(qū)里做手工,。

b,、學(xué)會(huì)將一團(tuán)泥放在手掌心搓的技能。

c,、學(xué)習(xí)用手掌將泥團(tuán)圓后放在板上壓扁的技能,。

d、學(xué)習(xí)在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干,。

e,、知道在捏橡皮泥的時(shí)候不能大聲叫嚷。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a,、向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的特點(diǎn),。

b,、各色橡皮泥。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a,、告訴幼兒美術(shù)區(qū)是小朋友做手工的地方

b,、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓,，壓扁,，印上花。

c,、告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜,。

第二階段：

（1）具體教育目標(biāo)a、學(xué)會(huì)把橡皮泥搓長(zhǎng)的技能

b,、學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能,。

、學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能,。

d,、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

e,、學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a、向幼兒講述紙片的用途,。

b,、橡皮泥，紙,，小托盤,。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng),，做成麻花,。

b,、指導(dǎo)幼兒如何把紙片撕成細(xì)條,。

c、指導(dǎo)幼兒如何收拾工具,。五,、加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)系

不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí),。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇三

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,，劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,，如積木區(qū),、表演區(qū),、科學(xué)區(qū)等,。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,，制定活動(dòng)規(guī)定,，幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中通過與活動(dòng)材料、同伴等積極互動(dòng),，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛,，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng),，同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去,。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),，也容易出現(xiàn)一些問題,，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長(zhǎng)輩包辦代替,，導(dǎo)致自身的自理能力差,，隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn),，活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān),。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理,，二是活動(dòng)時(shí)間的短缺。國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī),。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭，同樣，班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束,，這是幼兒一日生活有序開展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣,。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,，來到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試,，看似破壞性的探索讓她們?cè)噲D了解新環(huán)境,，獲取新知識(shí)，這是必不可少的途徑,。對(duì)幼兒來說,，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方，像自己家的小房間,，可以盡情地玩,，玩好后可以隨手?jǐn)[放，反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,，沒有顧忌,、沒有任務(wù)，沒有任何規(guī)則,。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差,，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn)。

場(chǎng)景一：剛到游戲的時(shí)間,，教室,、走廊就變成了熱鬧的菜市場(chǎng)。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里,。

場(chǎng)景二：徐何、母智文,、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,，搞的建筑區(qū)亂七八糟，一片狼藉,，不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,，等到結(jié)束音樂響起來后，幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室,。

場(chǎng)景三：教室里還不間斷的冒出爭(zhēng)執(zhí)："這個(gè)不能放這里的,，我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的,！這是我的！""老師！他打我,！他碰我,！"相對(duì)于集體活動(dòng)，區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,，如何選擇區(qū)域,，如何取放材料，如何做好自己的事情,、如何和同伴合作游戲,、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等,。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,，由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解，如"超市"的場(chǎng)面自然是在所難免的,。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒，但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果,。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜,、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢,？我們必須重視細(xì)節(jié)處理,，內(nèi)化規(guī)則意識(shí)，巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來,。

如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對(duì)工作,，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng)，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值,。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),，使幼兒玩得開心、教師帶得省心,，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

1.重視開始環(huán)節(jié),，先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性,。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段，因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢(shì)在必行,，而自主并不等同于放任,，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo)，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能,。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要,。因此，教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性,。在正式的區(qū)域活動(dòng)開始前,，規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了,，有規(guī)則地開展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng),，規(guī)則先行，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。那么如何建立規(guī)則呢,？

在區(qū)域活動(dòng)開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前,，一一講解這是什么區(qū),，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩,？讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解,，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,，逐漸增加什么可以做,，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以",。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,，這些可以和不可以就是規(guī)則。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí),，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,，活動(dòng)中,、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激,，不斷地幫助幼兒鞏固,，規(guī)則才能牢固建立。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,，如：不隨意移動(dòng)固定放置的物品,，一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū)，（有交往需要的例外）每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,，有了擺放規(guī)則,，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的,。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,，只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",，而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依",，否則，活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義,。在實(shí)踐中,，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則,。

（1）暗示法所謂暗示法,，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中，讓"環(huán)境說話",，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則,。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進(jìn)門掛牌,、貼名字控制椅子數(shù),、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則,。如小舞臺(tái),，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則,；當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候,，先到其他區(qū)域去玩，等椅子空了再來,，避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過多而引發(fā)糾紛,。再比如建構(gòu)區(qū)，我們投入一定數(shù)量的操縱材料,，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,，等等。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示,，并貼在相對(duì)顯眼的位置，提醒幼兒遵守,。比如,，我們?cè)谕尥藜胰肟谔幍牡匕迳腺N上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容,，離開區(qū)域是比較匆忙,，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉,，提醒幼兒,，當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢(shì)時(shí),，左右腳便不會(huì)穿錯(cuò)。這樣,，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師。

除此之外,，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則,。在收拾玩具材料中，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志,，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家,，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置,。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng)、分類學(xué)習(xí),。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,，在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng)。像這樣情況,，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒?？梢允墙處煂?duì)幼兒的提醒,，也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒。

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,，幫助幼兒建立秩序感,。如在區(qū)域活動(dòng)過程中，教師播放一些輕柔的音樂,，當(dāng)幼兒聲音過響時(shí),，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎,？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動(dòng)時(shí),，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁,，就走過去抱起娃娃,，摸著娃娃的額頭："哎呀，娃娃怎么發(fā)燒了,？一定是著涼了,，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫(yī)院吧,。"這種"介入式"的提醒,，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,，又豐富了游戲情節(jié)。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注,， 就必須讓他們喜歡區(qū)域,，愿意長(zhǎng)時(shí)間操作。針對(duì)幼兒喜歡模擬,、情緒容易受感染等特點(diǎn),，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃,。在超市里,，擺設(shè)各種豐富的小吃,，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色,。

2.逐區(qū)開展,，材料遞增，細(xì)化,、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展,，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低，接受能力弱,，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,，不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額,。所以在組織活動(dòng)時(shí),，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱,、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),，為全面開展作儲(chǔ)備。

幼兒來到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,，所看到的接觸的一切都是新鮮的,，他們想去玩、想去探索,，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的,。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制,。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,，滿足他們的心理需求,，讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要。

（2）材料遞增,，完善規(guī)則逐區(qū)開放,，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn),。如：娃娃家,，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求，又要顧到幼兒的收拾技能,，所以材料遵循品種少,，數(shù)量多的原則，等幼兒的興趣逐漸減退,，幼兒知曉簡(jiǎn)單的規(guī)則后,，教師方可逐一豐富，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,，以開展正式的,、完整的區(qū)域活動(dòng)。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),，建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒不會(huì)整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),，建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則，這樣的狀況就會(huì)逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,，個(gè)體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和督促,。前面說到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立,，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強(qiáng),，能理會(huì)老師的意圖,，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正,，初步懂得了分類擺放,。隨著材料的逐步增加,，遇到種類多又相似的區(qū)域材料，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng),。（也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放,，但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化）,。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長(zhǎng)久的,、逐步穩(wěn)定的過程，需要不斷地內(nèi)化,，是一種行為傾向,。所以日常活動(dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具,、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,，可起到相輔相成的作用,。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,，家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要,。活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,，方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣,，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心,。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者，而不是無助的整理者,，整理工作大部分交給了孩子,，不僅解放了教師，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,，對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇四

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力,、語言能力,、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段,，角色之間的交往不多，技能不夠好,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過多擺弄玩具,，獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時(shí),，玩具整理零亂,，滿地都是材料。

根據(jù)幼兒健康,、社會(huì)性,、認(rèn)知、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)樂園,、巧手作坊、娃娃之家,、開心閱讀,、益智樂園等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。

因而,，區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的制訂應(yīng)該是由教師和幼兒來共同完成,，偏廢某一方都是不妥的。如,，有些區(qū)域因人數(shù)較多,，而發(fā)生了幼兒爭(zhēng)搶玩具、學(xué)具現(xiàn)象,；有的幼兒在活動(dòng)中無故中途退出而導(dǎo)致活動(dòng)無法繼續(xù)進(jìn)行……諸如此類情況,，教師便可以及時(shí)組織幼兒就發(fā)生的“問題”展開討論。通過討論,，讓幼兒明白,，這一“問題”若不解決，將會(huì)影響到活動(dòng)的正常開展,；而解決“問題”的辦法,，便是共同商討相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料,。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng),，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去,，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,，滲透,，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家等,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí),。

1,、巧手作坊：做面具、媽媽的笑臉,、爸爸的胡子,、美麗的家,、小柵欄,、長(zhǎng)壽面、小拖鞋,、爸爸的領(lǐng)帶,、小小不倒翁、大魚和小魚,、充氣寶寶,、熱帶魚、紙杯變變變,。

2,、益智樂園：鹽不見了、泡s豆,、沉浮,、捉迷藏、釣魚、蛋寶寶站起來,、都會(huì)變,、套圖形、美麗的彩虹,、找一找,，分一分、運(yùn)水,。

3,、娃娃之家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人,、爸爸媽媽去上班,、拜訪朋友、小醫(yī)生本領(lǐng)大,、我會(huì)做,。

4、開心閱讀：我喜歡看圖書,、看地圖找家,、我叫xxx、我給你講故事,、池塘也是哈哈鏡,、沙寶寶。

5,、建構(gòu)樂園：造房子,、大房子，小房子,、小動(dòng)物的家,、獨(dú)木橋、花兒朵朵,、我們的幼兒園,、給小動(dòng)物蓋房子。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng),，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化,。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩,？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好,？為什么,？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力,。而教師的講評(píng)則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇五

總目標(biāo)：

1,、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng),，在活動(dòng)中感到快樂，知道各種材料的作用,，并學(xué)習(xí)較充分,、合理地運(yùn)用。

2,、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié),、深化活動(dòng)主題。

3,、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,，自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,。

4,、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，敢于表白自己的意見和要求,。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地,、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6,、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言,，培養(yǎng)積極態(tài)度,，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德,、個(gè)性,、性格。

7、認(rèn)識(shí)粘貼工具并掌握它們的用法,，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能,，使幼兒在看看、想想,、玩玩,，撕撕、貼貼,、講講活動(dòng)中感知粘貼的特性,，

8、通過想,、畫,、捏、拼,、壓等手法,，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，培養(yǎng)興趣,，積累知識(shí),，發(fā)展能力，從而陶冶幼兒的情操,、創(chuàng)造個(gè)性,。

9、使幼兒喜愛粘貼活動(dòng),，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手,、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及觀察,、分析,、對(duì)比、動(dòng)手解決問題的能力,，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致耐心,、認(rèn)真有條理、愛惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

10,、通過手腦并用的粘貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,、想象力,、動(dòng)手能力。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇六

為進(jìn)一步豐富校園文化生活,，努力營(yíng)造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書,、讀好書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想,、感悟歷史,、體驗(yàn)社會(huì)、了解科學(xué),、拓展思維,、憧憬未來。先做如下活動(dòng)規(guī)劃：

全校老師,、學(xué)生和家長(zhǎng),。

1、由各班語文老師根據(jù)年段特點(diǎn),、本班學(xué)生實(shí)際情況,，選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書，作為讀書節(jié)活動(dòng)中學(xué)生讀書內(nèi)容（當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)充）（在國(guó)慶放假前選好書目,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況布置作業(yè),。）

2、語文老師根據(jù)所選的必讀書上好一堂導(dǎo)讀課（上交資料）,，出一份與必讀書有關(guān)的閱讀競(jìng)賽卷,。競(jìng)賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書為主，適當(dāng)添加其他讀書成果的題目,。競(jìng)賽卷在10月19日之前上交,。

3、學(xué)生利用學(xué)校閱讀課,、午讀,、家庭讀書等時(shí)間閱讀老師提供的必讀和選讀書目，適當(dāng)添加其他類書籍閱讀,。寫好一篇讀后感,，讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書目。參加一次讀書競(jìng)賽,。

4,、家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間陪孩子讀書，享受美好的親子時(shí)光,。

1,、讀后感：

（1）孩子讀一本必讀書，寫讀后感,。

（2）上交時(shí)間是10月24日之前,，電子稿形式上交。

（3）評(píng)比：年段交換批改,，一二互換,、三四互換、五六互換,。評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)若干,。

2,、閱讀競(jìng)賽：

（1）由年段語文老師統(tǒng)一出閱讀競(jìng)賽卷，內(nèi)容以必讀書為主,，在10月19日之前上交,。

（2）競(jìng)賽時(shí)間是10月24日（周三）班隊(duì)課（非班主任語文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào)，或當(dāng)一節(jié)代課）

（3）競(jìng)賽卷由年段交換批改,，一二互換,、三四互換、五六互換,。

3,、以年段為單位，以讀書成果為內(nèi)容,，做好一塊展板,。（在10月底之前完成）

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇七

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力,、語言能力,、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段,，角色之間的交往不多，技能不夠好,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲,。游戲結(jié)束時(shí),，玩具整理零亂，滿地都是材料,。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供豐富的活動(dòng)材料,，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲，扮演各種不同的角色,，明確自己的職責(zé),。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，能根據(jù)游戲,，自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,，收放,、整理玩具，迅速,、有序,、整齊的好習(xí)慣。

1,、在搬運(yùn),、取放、堆疊積木的過程中,，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

1,、為幼兒提供豐富的樂器材料,，表演學(xué)過的兒歌、故事,、歌曲,、舞蹈等。

2,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3,、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,，積極嘗試參加表演。

4、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽的習(xí)慣,。

1、提供具有色彩繽紛畫面,，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書,，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀,。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯。

3,、在閱讀過程中,，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、樂意感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,。

3、嘗試簡(jiǎn)單的比較,、分類,，喜歡操作、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

1、喜歡參加繪畫活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長(zhǎng),、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化,，體會(huì)創(chuàng)作樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,。

4,、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣,。

溫潤(rùn)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)欣賞的季節(jié),，播撒心情可以感受到春天的氣息,。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景，一起做游戲,、開野餐，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,，營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍,，豐富同學(xué)們的校園生活,，陶冶情操,，同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色,，***班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng),。這既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛,，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)： 班長(zhǎng)：

主要負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng),，團(tuán)支書

2,、活動(dòng)策劃：主策劃人 班長(zhǎng)

其他策劃人 全體班委

3,、活動(dòng)組織者：全體班委

4,、活動(dòng)地點(diǎn)：

5,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年**月**日

6、參加人員：***班全體同學(xué)、其他班友等

7,、乘車方式：

（1）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),，團(tuán)體門票訂購(gòu),、包車時(shí)間與價(jià)格等,，做好事先安排，文娛委員及副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲，娛樂等事宜，其他班委負(fù)責(zé)安全，春游疑問解答等問題。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排）,，再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購(gòu)買）,、水（多帶點(diǎn)）、應(yīng)急藥品（自備）,、雨傘（防備）,。學(xué)生證。

（4)活動(dòng)費(fèi)用：見附表。

（5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),，其余學(xué)生自行安排,。

（1）**月**日早上8：15,，我們?cè)趯W(xué)院***集合,，各組長(zhǎng)點(diǎn)名確定人數(shù)到齊，我們集合同一出發(fā)去目的地,，在去目的地的路上,，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程。 9：30到達(dá)目的地,，說明注意事項(xiàng),，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩，大家可以結(jié)伴同行,，先熟悉一下目的地的環(huán)境,，自由游玩。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù),，帶隊(duì)

以《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指南,，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生,，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈,、合唱,、書畫、電腦,、經(jīng)典誦讀,、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語,、籃球,、田徑,、棋類、鼓號(hào)等,。

3,、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,，并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典,。

從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。

1,、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄,、及時(shí)處理,、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù),，組織學(xué)生開展活動(dòng)，不讓一位學(xué)生流失課堂,，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理,，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng),，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任,。

2、豐富內(nèi)涵,。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與,，主動(dòng)參與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng),。

3、堅(jiān)持“四性”,、“五定”,、“五有”,。第二課堂活動(dòng)的開展，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性,、知識(shí)性,、趣味性和實(shí)效性，定時(shí)間,、地點(diǎn),、學(xué)生、輔導(dǎo)教師,、活動(dòng)內(nèi)容,，有計(jì)劃、有措施,、有總結(jié),、有反思、有成果,。

4,、成果展示。元旦前后,，開展文藝,、經(jīng)典誦讀、英語,、書畫,、科技等各種展演活動(dòng)，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰,。

5,、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣,，按各活動(dòng)組招收人數(shù),，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng),。

6,、制定方案。第二周各活動(dòng)小組（含校,、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語,、書面語表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際,、貼近生活,、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡(jiǎn)單問候用英語寫作,。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力,，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng),。

書畫組：書法,，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度,，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu),，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、清晰美觀，爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫,，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練,，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫,、記憶畫及想象畫，積極參加各級(jí)各類的競(jìng)賽,。

文藝（民樂,、舞蹈、合唱,、京劇,、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功,，不斷提高表演藝術(shù),。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的優(yōu)越性，樹立他們從小掌握科技的信心。

鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員,，以老帶新，逐步提高,，做到拉得出,、打得響。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確,、到位,、熟練地學(xué)會(huì)原地、前進(jìn),、跳躍時(shí)的不同擊法,，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊,、動(dòng)作熟練，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng),。

體育類（田徑、籃球,、足球,、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志,、品質(zhì)為主要內(nèi)容,，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能,，爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類賽事中出好成績(jī),。

六、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇八

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中講到：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

本周的主題內(nèi)容是《小問號(hào)》，由于幼兒年齡小,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，因此我們首先想到的是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，我向家長(zhǎng)介紹了這一活動(dòng)的重要意義,，得到了他們的支持和配合,，他們?yōu)楹⒆觽冑I了各種書籍、磁帶、vcd,，內(nèi)容有：謎語,、腦筋急轉(zhuǎn)彎、十萬個(gè)為什么,、藍(lán)貓?zhí)詺馊柕?，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識(shí)，充實(shí)孩子的大腦,。每天回家我都要求幼兒重點(diǎn)了解2——3個(gè)小問題,，能說題目，也知道答案,，這樣就具備了來當(dāng)小問號(hào)的基本條件,。

《綱要》中所說的發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說的一個(gè)環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的舞臺(tái),，所以,，我們?cè)谥黝}區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問題，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式展示在區(qū)域內(nèi),，并請(qǐng)幼兒來爭(zhēng)當(dāng)小問號(hào),，“鱷魚為什么會(huì)流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿,？”“誰肚子最大,？”“什么房不能住,？”五花八門的題目從孩子們的筆中畫出,，“我會(huì)的！”“我知道,！”,，每個(gè)孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問號(hào)站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣,，孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)里盡情地施展自己的才能,，讓知識(shí)在上空飛揚(yáng)，在心頭回蕩,！讓想說,、敢說、喜歡說的種子在他們心間萌芽,！

在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,，這些問題往往可以用不同的方法來加以解決,。如：在開展“小問號(hào)”主題活動(dòng)中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體,？”“哪些物體能浮出睡眠等問題,，這時(shí)我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過合作學(xué)習(xí)的形式,，互相操作,、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū),，在幼兒商量、討論,、交流的同時(shí),，我適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來說出自己對(duì)這個(gè)問題的想法和見解。在此同時(shí),，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法,、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對(duì)一個(gè)問題的不同理解,，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向,，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。

孩子們通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí),，彼此之間相互交流,、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過程中,，既充滿溫情和友愛,，又充滿了互助和競(jìng)賽?；顒?dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,，也樂意傾聽他人的意見。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇?，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通,、互助,、分享。既能夠尊重他人,、理解他人,、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重,、理解與欣賞,。所以,，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,，而且能激發(fā)每個(gè)人高度的求異思維,。這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的意義。

這次活動(dòng)中,，教師的角色更多是觀察者,，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣,，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合,。在這種情況下，教師更需要通過觀察,，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),，并通過適當(dāng)?shù)慕槿搿⒁龑?dǎo)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。要想最大限度地發(fā)揮主題活動(dòng)的效益,。家長(zhǎng)及社區(qū)資源是極為重要的，家長(zhǎng)的知識(shí),、信息的多元化成為幼兒,，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師。社區(qū)資源的豐富性,，也成為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間,。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長(zhǎng),，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的,。在活動(dòng)過程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能,。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中,，他們都是活動(dòng)的主人,，都是參與者、設(shè)計(jì)者,、收益者,。通過實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,，有利于教師的觀察與指導(dǎo),，更利于幼兒的參與與實(shí)踐,，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),，獲得成功的體驗(yàn),。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、探索,，掌握知識(shí)。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧,、自由,、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒健康,、社會(huì)性、認(rèn)知,、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū),、娃娃家,、點(diǎn)心店、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行

活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì),。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū),、點(diǎn)心店,、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū),。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2,、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,，嘗試簡(jiǎn)單的比較,、分類，喜歡操作,、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

3,、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想

法和各種思想,，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音,、動(dòng)作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受。

4,、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5,、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯,。

6,、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例,，模仿點(diǎn)心店師傅的工作,。大膽地制作，熱情的招呼,，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

第一到三周為準(zhǔn)備階段,，第四周起為幼兒自主開展游戲活動(dòng)

1)美工區(qū)：蘋果,、香蕉、印章畫（蘿卜）,、手指畫,、毛筆畫、小汽車,、小房子,、輪船。

2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了,、平衡（天平）,、往瓶中灌水、泡黃豆,、聲音振動(dòng),、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí),、小魚游,、小花舞、小鳥飛,、小鴨舞,、小孔雀、創(chuàng)編,。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人、爸爸媽媽去上班,。

5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書,、看地圖找家、我叫xxx,、我給你講故事,。

6)點(diǎn)心店：餅干、湯圓,、饅頭,、水餃、包子,、蛋糕,。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好,？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展

口語表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。

周一、周三,、周五上午10：00――10：40

周二,、周四下午15：45――16：25

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇九

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū),、娃娃家。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：

1.能表述圖中內(nèi)容,，并用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)自己的意愿,；2.學(xué)習(xí)利用手偶簡(jiǎn)單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容；3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書結(jié)構(gòu)的知識(shí),，鞏固翻閱圖書的'方法；4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述,。

材料：圖書若干,、故事背景盒兩個(gè)、故事紙偶盒三個(gè),。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū),；在引導(dǎo)下正確取放圖書；不影響他人的活動(dòng),；在引導(dǎo)下能夠利用手偶,、故事背景盒，合作講述故事；收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品,。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法,；引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書；引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂晚會(huì)》,；引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽別人說話,，。

責(zé)任人：蘇苗教育目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,。

2,、學(xué)習(xí)利用工具畫圓；3,、鞏固粘貼面狀材料的技能,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；4,、鞏固撕紙粘貼的技能,；5、通過點(diǎn),、線,、面進(jìn)行繪畫。

材料：皺紋紙,、剪刀,、膠水、瓶蓋,、碎彩紙,、創(chuàng)意泥；桃樹,、帽子,、手套、魚等圖形,；各種玻璃瓶,。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品,；不影響他人工作,；提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī)。

指導(dǎo)內(nèi)容：工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放,、垃圾盒的使用,；正確使用剪刀并注意安全,；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置；引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子,；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品,。

責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三角形,、圓形,、正方形、心形,、五角星五種圖形,。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類。

2,、會(huì)比較大小,、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序,、串珠等,。

3、會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作力,、語言表達(dá)力以及耐心,。

5、會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類,。

材料：大小不一的盒蓋,、自制拼圖、課本塑封操作冊(cè),、各類益智玩具,。

游戲指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人,，使用禮貌用語,。如謝謝、不用謝,、沒關(guān)系,、請(qǐng)幫我、麻煩啦等,。

2,、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,，并鼓勵(lì)"一物多玩",。

娃娃家：

責(zé)任人：季風(fēng)香教育目標(biāo)：

1、通過感知、擺弄能接觸到事物,，體驗(yàn)事物最明顯的特征,。

2、知道父母所做的事,，感受他們對(duì)自己的愛材料：

1,、孩子可以操作制作食品的半成品。

2,、各類生活用品,。如：電話、服裝,、化妝品等,。

3、各類玩具,。如:小家具,、小炊具、小服裝,、手機(jī),、醫(yī)護(hù)用品、毛絨玩具等,。

游戲指導(dǎo)：

1,、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作,。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇十

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、探索,，掌握知識(shí)。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性,、認(rèn)知,、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū),、美工區(qū),、娃娃家、點(diǎn)心店,、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料,。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,。

美工區(qū)：提供幼兒彩泥和泥工工具,，激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能,，能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng),，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,，滲透,，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣,。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng),，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好,？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)

幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。

周一,、周三、周五

上午10：00—10：40

周二,、周四

下午15：45—16：25

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃總結(jié) 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇十一

區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、探索,，掌握知識(shí)。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,，建立和諧、自由,、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

根據(jù)幼兒健康,、社會(huì)性,、認(rèn)知、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū),、娃娃家、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì),。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),，將閱讀區(qū),、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料,。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

1.美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演,。

2.表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作,，能用聲音,、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受,。

3.娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

4.閱讀區(qū)：喜歡看圖書,，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,，滲透，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

第一到三周為準(zhǔn)備階段,，第四周起為幼兒自主開展游戲活動(dòng)

（1）美工區(qū)：蘋果,、香蕉、印章畫（蘿卜）,、手指畫,、毛筆畫、小汽車,、小房子,、輪船。

（2）表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí),、小魚游,、小花舞、小鳥飛,、小鴨舞,、小孔雀、創(chuàng)編,。

（3）娃娃家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人、爸爸媽媽去上班,。

（4）閱讀區(qū)：我喜歡看圖書,、看地圖找家、我叫xxx,、我給你講故事,。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化,。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好,？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā) 幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。