制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇一

根據(jù)幼兒健康、社會性,、認(rèn)知,、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)樂園、巧手作坊,、娃娃之家,、開心閱讀、益智樂園等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會,。

因而,，區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的制訂應(yīng)該是由教師和幼兒來共同完成，偏廢某一方都是不妥的,。如,，有些區(qū)域因人數(shù)較多，而發(fā)生了幼兒爭搶玩具,、學(xué)具現(xiàn)象；有的幼兒在活動(dòng)中無故中途退出而導(dǎo)致活動(dòng)無法繼續(xù)進(jìn)行……諸如此類情況,，教師便可以及時(shí)組織幼兒就發(fā)生的“問題”展開討論,。通過討論，讓幼兒明白,，這一“問題”若不解決,，將會影響到活動(dòng)的正常開展；而解決“問題”的辦法,，便是共同商討相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則,。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料,。有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng),，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去,，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家等,。幼兒對這些活動(dòng)會很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

1,、巧手作坊：做面具,、媽媽的笑臉、爸爸的胡子,、美麗的家,、小柵欄、長壽面,、小拖鞋,、爸爸的領(lǐng)帶、小小不倒翁,、大魚和小魚,、充氣寶寶、熱帶魚,、紙杯變變變,。

2、益智樂園：鹽不見了,、泡s豆,、沉浮、捉迷藏,、釣魚,、蛋寶寶站起來、都會變,、套圖形,、美麗的彩虹、找一找,，分一分,、運(yùn)水。

3,、娃娃之家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人,、爸爸媽媽去上班、拜訪朋友,、小醫(yī)生本領(lǐng)大,、我會做。

4,、開心閱讀：我喜歡看圖書,、看地圖找家、我叫xxx,、我給你講故事,、池塘也是哈哈鏡、沙寶寶,。

5,、建構(gòu)樂園：造房子、大房子,，小房子,、小動(dòng)物的家、獨(dú)木橋,、花兒朵朵,、我們的幼兒園、給小動(dòng)物蓋房子,。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評,，以講評推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評價(jià)能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩,？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好？為什么,？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力,。而教師的講評則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇二

總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng),，在活動(dòng)中感到快樂,，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分,、合理地運(yùn)用,。

2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié),、深化活動(dòng)主題,。

3、對所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長時(shí)間的興趣,，自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。

4,、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表白自己的意見和要求,。

5,、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動(dòng)材料,。

6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識,，發(fā)展語言,，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德,、個(gè)性、性格,。

7,、認(rèn)識粘貼工具并掌握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的`基本技能,，使幼兒在看看,、想想、玩玩,，撕撕,、貼貼、講講活動(dòng)中感知粘貼的特性,，

8,、通過想,、畫、捏,、拼,、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,，培養(yǎng)興趣,，積累知識，發(fā)展能力,，從而陶冶幼兒的情操,、創(chuàng)造個(gè)性。

9,、使幼兒喜愛粘貼活動(dòng),，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力及觀察,、分析、對比,、動(dòng)手解決問題的能力,，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致耐心、認(rèn)真有條理,、愛惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

10、通過手腦并用的粘貼活動(dòng),，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,、想象力、動(dòng)手能力,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇三

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、探索,，掌握知識。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒健康、社會性,、認(rèn)知,、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū),、美工區(qū),、娃娃家、點(diǎn)心店,、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料,。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的'興趣，使他們有新鮮感,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

美工區(qū)：提供幼兒彩泥和泥工工具,，激發(fā)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣,，學(xué)會泥工活動(dòng)的一些技巧和技能，能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng),，表達(dá)自己的意愿,。

娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享,、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會行動(dòng)規(guī)則,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評,，以講評推動(dòng)活動(dòng)的深化,。小班幼兒評價(jià)能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩,？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好,？為什么,？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展口語表達(dá)能力,。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)

幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。

周一,、周三、周五

上午10：00—10：40

周二,、周四

下午15：45—16：25

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇四

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,，如積木區(qū),、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等,。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,，制定活動(dòng)規(guī)定，幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中通過與活動(dòng)材料,、同伴等積極互動(dòng)，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性,、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識,，開發(fā)了智力,。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng)，同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),，游戲的有序性一旦被破壞,，游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主,、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn)，也容易出現(xiàn)一些問題,，規(guī)則比較難建立,。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替，導(dǎo)致自身的自理能力差,，隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,，雜亂堆放,，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān),。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理，二是活動(dòng)時(shí)間的短缺,。國有國法,，家有家規(guī)。幼兒園的班級是一個(gè)大家庭,，同樣,，班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,，良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,，來到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇,，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境,，獲取新知識,，這是必不可少的途徑。對幼兒來說,，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方,，像自己家的小房間，可以盡情地玩,，玩好后可以隨手?jǐn)[放,，反正爺爺奶奶會幫他整理，沒有顧忌,、沒有任務(wù),，沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差,，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn),。

場景一：剛到游戲的時(shí)間，教室,、走廊就變成了熱鬧的菜市場,。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里,。

場景二：徐何,、母智文、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,，搞的建筑區(qū)亂七八糟,，一片狼藉，不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,，等到結(jié)束音樂響起來后,，幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室,。

場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個(gè)不能放這里的，我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的,！這是我的！""老師,！他打我！他碰我,！"相對于集體活動(dòng),，區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域,，如何取放材料,，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲,、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜,、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,，由于缺乏對規(guī)則的了解,，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒,，但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜,、有序,、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢？我們必須重視細(xì)節(jié)處理,，內(nèi)化規(guī)則意識,，巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來。

如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對工作,，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng),，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值,。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng)，使幼兒玩得開心,、教師帶得省心,，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認(rèn)為可以從以下三方面入手,。

1.重視開始環(huán)節(jié),，先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性,。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段，因此對其進(jìn)行自主性教育勢在必行,，而自主并不等同于放任,，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo)，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能,。所以對小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要,。因此,，教師應(yīng)該讓幼兒意識到區(qū)域活動(dòng)有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性,。在正式的區(qū)域活動(dòng)開始前,，規(guī)則意識應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了,，有規(guī)則地開展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng),，規(guī)則先行，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。那么如何建立規(guī)則呢,？

在區(qū)域活動(dòng)開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前,，一一講解這是什么區(qū),，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩,？讓幼兒對材料有一個(gè)大致的了解,，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,，逐漸增加什么可以做,，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以",。作為老師不要認(rèn)為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,，這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時(shí),，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,，活動(dòng)中,、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激,，不斷地幫助幼兒鞏固,，規(guī)則才能牢固建立,。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動(dòng)固定放置的物品,，一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū),，（有交往需要的例外）每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規(guī)則,，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便,。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,，只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",，而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依",，否則,，活動(dòng)就會失去其存在的意義,。在實(shí)踐中,，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則,。

（1）暗示法所謂暗示法,，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中，讓"環(huán)境說話",，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題,，我們采用進(jìn)門掛牌,、貼名字控制椅子數(shù),、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則,。如小舞臺,，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則,；當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候，先到其他區(qū)域去玩,，等椅子空了再來,，避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),，我們投入一定數(shù)量的操縱材料,，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等,。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置,，提醒幼兒遵守,。比如,，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容,，離開區(qū)域是比較匆忙,，這樣放鞋子方便幼兒穿）,，我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的'人臉，提醒幼兒,，當(dāng)你的鞋子放成一對好朋友姿勢時(shí),，左右腳便不會穿錯(cuò),。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師,。

除此之外,，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置,。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應(yīng),、分類學(xué)習(xí)。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約，在活動(dòng)中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng),。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒,?？梢允墙處煂τ變旱奶嵝眩部梢允怯變簩τ變旱奶嵝选?/p>

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,，幫助幼兒建立秩序感,。如在區(qū)域活動(dòng)過程中，教師播放一些輕柔的音樂,，當(dāng)幼兒聲音過響時(shí)，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了,，你們能安靜一些嗎,？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動(dòng)時(shí)，如在娃娃家中,，教師看到娃娃被媽媽放在一旁,，就走過去抱起娃娃,，摸著娃娃的額頭："哎呀,，娃娃怎么發(fā)燒了,？一定是著涼了，爸爸媽媽們,，快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒,，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,，又豐富了游戲情節(jié)。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注， 就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長時(shí)間操作,。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性,。如在娃娃家,，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃,，生活用品,，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色,。

2.逐區(qū)開展,，材料遞增,，細(xì)化,、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,，不光幼兒會顯得手忙腳亂,，帶給老師的也同樣是焦頭爛額,。所以在組織活動(dòng)時(shí),，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識區(qū)域的名稱,、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo)，為全面開展作儲備,。

幼兒來到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,，所看到的接觸的一切都是新鮮的,，他們想去玩、想去探索,，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的,。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性,，不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,，滿足他們的心理需求,，讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要,。

（2）材料遞增，完善規(guī)則逐區(qū)開放,，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn),。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,，又要顧到幼兒的收拾技能,，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則,，等幼兒的興趣逐漸減退，幼兒知曉簡單的規(guī)則后,，教師方可逐一豐富,，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣，以開展正式的,、完整的區(qū)域活動(dòng)。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),，建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒不會整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié)，建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則,，這樣的狀況就會逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低，個(gè)體之間的差異也很大,，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān)，孩子們能做到,，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和督促,。前面說到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立,，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強(qiáng),，能理會老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的,，誰放錯(cuò)了還會幫忙糾正,，初步懂得了分類擺放,。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區(qū)域材料,，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對應(yīng),。（也有小部分幼兒還不會按要求擺放，但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下,，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化）。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長久的,、逐步穩(wěn)定的過程,，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向,。所以日常活動(dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具,、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致，可起到相輔相成的作用。同時(shí)爭取家長的積極配合,，家園一致要求對習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要,?；顒?dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,，方可離開區(qū)域,。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣,，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子,，不僅解放了教師,，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,，對幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中講到：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

本周的主題內(nèi)容是《小問號》，由于幼兒年齡小,，知識經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，因此我們首先想到的是發(fā)動(dòng)家長資源,，我向家長介紹了這一活動(dòng)的重要意義，得到了他們的支持和配合,，他們?yōu)楹⒆觽冑I了各種書籍,、磁帶、vcd,，內(nèi)容有：謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎,、十萬個(gè)為什么,、藍(lán)貓?zhí)詺馊柕龋秃⒆右黄鹂椿蛳蚝⒆咏榻B各種知識,，充實(shí)孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點(diǎn)了解2——3個(gè)小問題,，能說題目,，也知道答案,，這樣就具備了來當(dāng)小問號的基本條件。

《綱要》中所說的發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說的一個(gè)環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的舞臺,，所以,，我們在主題區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問題，請幼兒用繪畫的形式展示在區(qū)域內(nèi),，并請幼兒來爭當(dāng)小問號，“鱷魚為什么會流眼淚,？”“蜈蚣有幾條腿,？”“誰肚子最大？”“什么房不能??？”五花八門的題目從孩子們的筆中畫出,，“我會的,！”“我知道,！”，每個(gè)孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問號站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣,，孩子們在這個(gè)舞臺里盡情地施展自己的才能,，讓知識在上空飛揚(yáng),，在心頭回蕩！讓想說,、敢說,、喜歡說的種子在他們心間萌芽,！

在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題往往可以用不同的方法來加以解決,。如：在開展“小問號”主題活動(dòng)中,，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體,？”“哪些物體能浮出睡眠等問題,，這時(shí)我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過合作學(xué)習(xí)的形式,，互相操作,、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量,、討論、交流的同時(shí),，我適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來說出自己對這個(gè)問題的想法和見解,。在此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法,、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對一個(gè)問題的不同理解,，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向,，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的,。

孩子們通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流,、相互尊重,。在合作學(xué)習(xí)的過程中,，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競賽,?；顒?dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,，也樂意傾聽他人的意見。孩子們在一起合作融洽,，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中學(xué)會了溝通,、互助,、分享,。既能夠尊重他人、理解他人,、欣賞他人,，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞,。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入,，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,，而且能激發(fā)每個(gè)人高度的求異思維。這種合作的意識和品質(zhì)對孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的意義,。

這次活動(dòng)中，教師的角色更多是觀察者,，支持者,。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣,，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合,。在這種情況下，教師更需要通過觀察,，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),，并通過適當(dāng)?shù)慕槿搿⒁龑?dǎo)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。要想最大限度地發(fā)揮主題活動(dòng)的效益。家長及社區(qū)資源是極為重要的,，家長的知識,、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師,。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間,。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助,，幼兒園與家長,，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的。在活動(dòng)過程,，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識和技能,。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí),。

對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中,，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者,、設(shè)計(jì)者,、收益者,。通過實(shí)踐,，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo),，更利于幼兒的參與與實(shí)踐,，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn),。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、探索，掌握知識,。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

根據(jù)幼兒健康,、社會性,、認(rèn)知,、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的`角度，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū),、娃娃家、點(diǎn)心店,、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行

活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會,。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū),、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū),。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料,。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

1,、美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2,、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較,、分類，喜歡操作,、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

3,、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想

法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作,，能用聲音,、動(dòng)作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受,。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會分享、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會行動(dòng)規(guī)則,。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書,，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯。

6,、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例,，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作,，熱情的招呼,，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,，滲透，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對這些活動(dòng)會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識,。

第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動(dòng)

1)美工區(qū)：蘋果、香蕉,、印章畫（蘿卜）、手指畫,、毛筆畫、小汽車,、小房子、輪船,。

2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）,、往瓶中灌水、泡黃豆,、聲音振動(dòng)、沉浮,。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游,、小花舞、小鳥飛,、小鴨舞、小孔雀,、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人、爸爸媽媽去上班,。

5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家,、我叫xxx,、我給你講故事。

6)點(diǎn)心店：餅干,、湯圓,、饅頭、水餃,、包子、蛋糕,。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評，以講評推動(dòng)活動(dòng)的深化,。小班幼兒評價(jià)能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好？為什么,？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展

口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望,。

周一、周三,、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇六

本學(xué)期我班共有幼兒31名,，男孩子有20名，女孩子有11名,，其中有9

名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小,，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少,，語言交往能力，普通話及自制能力較差,，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活,，思維比較局限。針對這些情況,，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū),，閱讀區(qū),，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長提供良好的空間。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

1.角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的交往,，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

（3）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易

2.閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對看書的興趣,。

（2）發(fā)展幼兒的語言能力,，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。

3.

美術(shù)區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

（2）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)手指的靈活性。

（3）發(fā)展幼兒的智力,，培養(yǎng)幼兒的美感,。

1.角色區(qū)

第一階段；

（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在娃娃家里玩游戲,。b.認(rèn)識娃娃家的餐具。c.認(rèn)識娃娃家的臥,。d.認(rèn)識洗手間和炊具,。e.不損壞娃娃家內(nèi)的用品,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則,。b.小房子,，小床,，布娃娃，炊具,，餐具，小桌子,，電話，臺燈,，臉盆架,，毛巾,，臉盆

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。b.幫助幼兒認(rèn)識娃娃家內(nèi)的各種物品,，并了解其玩法。c.告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品,。

第二階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a.學(xué)會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺,。b.學(xué)會用小勺喂娃娃吃飯。c.喜歡給娃娃梳妝打扮,。d.學(xué)會煮飯，炒菜,。e.不爭搶玩具。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項(xiàng),。b.娃娃家內(nèi)的物品。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.指導(dǎo)

幼兒如何抱娃娃,，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺,，給娃娃梳妝打扮

b.指導(dǎo)幼兒如何煮飯,，炒菜，買菜,，澆水收拾餐具。c.告訴幼兒不能爭搶玩具,。

2.閱讀區(qū)

第一階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在圖書區(qū)看書,。b.看單幅單畫圖書，知道書的封面,，封底，會從頭開始看,。c.邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內(nèi)容,，了解故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容的聯(lián)系,。d.根據(jù)圖書畫面學(xué)習(xí)一些詞匯，主要是動(dòng)詞和形容詞,。e.能夠安靜的看書。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹該區(qū)的活動(dòng)規(guī)則及各種圖書的類別,。b.各種圖書,。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.告訴幼兒閱讀區(qū)是讓小朋友們看書的`地方及應(yīng)該注意的事項(xiàng),。b.指導(dǎo)幼兒應(yīng)該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看,。c.告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書。

第二階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a.幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述,。b.用較簡單的語句講述圖形中出現(xiàn)的畫面,。c.講述圖書內(nèi)容,，能夠較正確的運(yùn)用動(dòng)詞和形容詞,。d.學(xué)習(xí)簡短語言的講述畫面內(nèi)容,，較合情理,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.各種圖書。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.指導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述畫面,。b.糾正幼兒用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3.美術(shù)區(qū)

第一階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a.喜歡在美術(shù)區(qū)里做手工。b.學(xué)會將一團(tuán)泥放在手掌心搓的技能,。c.學(xué)習(xí)用手掌將泥團(tuán)圓后放在板上壓扁的技能,。d.學(xué)習(xí)在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干,。e.知道在捏橡皮泥的時(shí)候不能大聲叫嚷。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的特點(diǎn),。b.各色橡皮泥c.小拼音

花，瓷盤,。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.告訴幼兒美術(shù)區(qū)是小朋友做手工的地方b.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥捏軟,，搓圓,，壓扁，印上花,。c.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。

第二階段：

（1）具體教育目標(biāo)

a.學(xué)會把橡皮泥搓長的技能b.學(xué)會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能,。c.學(xué)會把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能,。d.知道橡皮泥和紙不能扔到地上。e.學(xué)會做完手工后把東西都收齊,。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備

a.向幼兒講述紙片的用途,。b.橡皮泥,，紙，小托盤。

（3）活動(dòng)指導(dǎo)

a.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長,，做成麻花。b.指導(dǎo)幼兒如何把紙片撕成細(xì)條,。c.指導(dǎo)幼兒如何收拾工具,。

不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對這些活動(dòng)會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識,。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇七

區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立,、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索,，掌握知識,。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧,、自由,、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

根據(jù)幼兒健康,、社會性,、認(rèn)知、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū),、娃娃家、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū),、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng),，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的`實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

1.美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演,。

2.表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想法和各種思想,，做有規(guī)律的動(dòng)作,，能用聲音、動(dòng)作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受,。

3.娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享,、等待與輪流，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動(dòng)規(guī)則,。

4.閱讀區(qū)：喜歡看圖書,，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)的興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動(dòng)會很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識,。

第一到三周為準(zhǔn)備階段,，第四周起為幼兒自主開展游戲活動(dòng)

（1）美工區(qū)：蘋果、香蕉,、印章畫（蘿卜）,、手指畫、毛筆畫,、小汽車,、小房子,、輪船。

（2）表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí),、小魚游,、小花舞,、小鳥飛,、小鴨舞,、小孔雀,、創(chuàng)編。

（3）娃娃家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人、爸爸媽媽去上班,。

（4）閱讀區(qū)：我喜歡看圖書,、看地圖找家、我叫xxx,、我給你講故事。

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評,，以講評推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評價(jià)能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好？為什么,？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展口語表達(dá)能力,。而教師的講評則以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā) 幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇八

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展,，孩子們的交往能力、語言能力,、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多,，技能不夠好，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲,。游戲結(jié)束時(shí)，玩具整理零亂,，滿地都是材料。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下,，合理安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供豐富的活動(dòng)材料，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲,，扮演各種不同的角色,，明確自己的職責(zé),。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，能根據(jù)游戲,，自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,，收放、整理玩具,，迅速、有序,、整齊的好習(xí)慣。

1,、在搬運(yùn)、取放,、堆疊積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

1,、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌,、故事、歌曲,、舞蹈等,。

2,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣,。

3,、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,，積極嘗試參加表演。

4,、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽的習(xí)慣。

1,、提供具有色彩繽紛畫面，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書,，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀,。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯,。

3、在閱讀過程中,，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻,，形成良好的`閱讀習(xí)慣,。

1,、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、樂意感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小、形狀,、數(shù)量、方位等明顯特征,。

3,、嘗試簡單的比較,、分類，喜歡操作,、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

1、喜歡參加繪畫活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁,、搓長,、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化,，體會創(chuàng)作樂趣,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力。

4、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣,。

溫潤的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)欣賞的季節(jié),，播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,，一起做游戲,、開野餐，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍,，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操,，同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色，***班班委會決定在本周六舉行春游活動(dòng),。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識,。

1,、活動(dòng)總負(fù)責(zé)： 班長：

主要負(fù)責(zé)人：班長,，團(tuán)支書

2、活動(dòng)策劃：主策劃人 班長

其他策劃人 全體班委

3,、活動(dòng)組織者：全體班委

4,、活動(dòng)地點(diǎn)：

5,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年**月**日

6、參加人員：***班全體同學(xué),、其他班友等

7,、乘車方式：

（1）班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),，團(tuán)體門票訂購、包車時(shí)間與價(jià)格等，做好事先安排,，文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲，娛樂等事宜,，其他班委負(fù)責(zé)安全,，春游疑問解答等問題,。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排）,，再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織，(原則上各小組要有一位班干部),，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購買）,、水（多帶點(diǎn)）,、應(yīng)急藥品（自備）、雨傘（防備）,。學(xué)生證。

（4)活動(dòng)費(fèi)用：見附表,。

（5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),，其余學(xué)生自行安排,。

（1）**月**日早上8：15，我們在學(xué)院***集合,，各組長點(diǎn)名確定人數(shù)到齊，我們集合同一出發(fā)去目的地,，在去目的地的路上,，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程,。 9：30到達(dá)目的地,，說明注意事項(xiàng),，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境,，自由游玩。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù),，帶隊(duì)

以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生,，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈,、合唱、書畫,、電腦,、經(jīng)典誦讀,、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語,、籃球、田徑,、棋類、鼓號等,。

3,、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,，并把此項(xiàng)工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間,，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典,。

從學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng),。

1、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄、及時(shí)處理,、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開展活動(dòng),，不讓一位學(xué)生流失課堂,，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理,，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng),，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2,、豐富內(nèi)涵,。班級第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與,，主動(dòng)參與,，力爭每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得,，學(xué)有所長。

3,、堅(jiān)持“四性”,、“五定”,、“五有”,。第二課堂活動(dòng)的開展，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性,、知識性,、趣味性和實(shí)效性,，定時(shí)間、地點(diǎn),、學(xué)生、輔導(dǎo)教師,、活動(dòng)內(nèi)容,，有計(jì)劃、有措施,、有總結(jié)、有反思,、有成果,。

4,、成果展示。元旦前后,，開展文藝,、經(jīng)典誦讀,、英語,、書畫、科技等各種展演活動(dòng),，評出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰,。

5,、全員參與,。各班根據(jù)學(xué)生興趣,，按各活動(dòng)組招收人數(shù),，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng),。

6,、制定方案,。第二周各活動(dòng)小組（含校,、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案,。

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué)、輕松學(xué),，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,、結(jié)合實(shí)際,、貼近生活,、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作,。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力,，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng),。

書畫組：書法，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng),，提高練習(xí)的密度與力度,，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正,、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、清晰美觀,，爭取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫,，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),，重視繪畫的基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫,、記憶畫及想象畫,，積極參加各級各類的競賽,。

文藝（民樂、舞蹈,、合唱、京劇,、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對文娛的興趣,，扎實(shí)訓(xùn)練基本功,，不斷提高表演藝術(shù)。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的優(yōu)越性,，樹立他們從小掌握科技的信心,。

鼓號隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員，以老帶新,，逐步提高,，做到拉得出,、打得響。鼓號隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確,、到位,、熟練地學(xué)會原地,、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法,，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用,。號手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊、動(dòng)作熟練,，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,，能參加本校及一些社會性的活動(dòng)。

體育類（田徑,、籃球、足球,、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨,，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容,，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能,，爭取在上級組織各類賽事中出好成績,。

六,、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表篇九

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū),、娃娃家。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：

1.能表述圖中內(nèi)容,，并用簡單完整的句子表達(dá)自己的意愿；2.學(xué)習(xí)利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容,；3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書結(jié)構(gòu)的知識,，鞏固翻閱圖書的方法,；4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述,。

材料：圖書若干,、故事背景盒兩個(gè)、故事紙偶盒三個(gè),。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū),；在引導(dǎo)下正確取放圖書,；不影響他人的活動(dòng)；在引導(dǎo)下能夠利用手偶,、故事背景盒,，合作講述故事,；收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡單的句子表達(dá)自己的想法和做法,；引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書,；引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂晚會》,；引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽別人說話，,。

責(zé)任人：蘇苗教育目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤,，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。

2、學(xué)習(xí)利用工具畫圓,；3,、鞏固粘貼面狀材料的技能,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,；4、鞏固撕紙粘貼的技能,；5、通過點(diǎn),、線,、面進(jìn)行繪畫。

材料：皺紋紙,、剪刀、膠水,、瓶蓋,、碎彩紙、創(chuàng)意泥,；桃樹、帽子,、手套、魚等圖形,；各種玻璃瓶,。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域,，能夠自始至終完成一幅作品；不影響他人工作,；提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī)。

指導(dǎo)內(nèi)容：工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放,、垃圾盒的使用；正確使用剪刀并注意安全；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,；引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品,。

責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：

1,、認(rèn)識三角形、圓形,、正方形、心形,、五角星五種圖形,。并能按不同顏色對以上圖形進(jìn)行分類,。

2、會比較大小,、按圖形鑲嵌,、按規(guī)律排序,、串珠等,。

3、會拼簡單的場景圖,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、動(dòng)手操作力,、語言表達(dá)力以及耐心。

5,、會按相同特點(diǎn)對事物進(jìn)行分類,。

材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖,、課本塑封操作冊、各類益智玩具,。

游戲指導(dǎo)：

1,、指導(dǎo)幼兒會禮貌待人,，使用禮貌用語,。如謝謝、不用謝,、沒關(guān)系、請幫我,、麻煩啦等,。

2,、指導(dǎo)幼兒會正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具，并鼓勵(lì)"一物多玩",。

娃娃家：

責(zé)任人：季風(fēng)香教育目標(biāo)：

1、通過感知,、擺弄能接觸到事物,，體驗(yàn)事物最明顯的'特征,。

2、知道父母所做的事,，感受他們對自己的愛材料：

1,、孩子可以操作制作食品的半成品,。

2、各類生活用品,。如：電話,、服裝,、化妝品等。

3,、各類玩具,。如:小家具、小炊具,、小服裝、手機(jī),、醫(yī)護(hù)用品、毛絨玩具等,。

游戲指導(dǎo)：

1,、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。

3,、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等,。