在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
語文周記高中篇一
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人類心靈的花園里,，種植著最簡單、最美麗、最普通的花,?！别B(yǎng)育就像生活的決策者，引導(dǎo)你的未來,。滋養(yǎng)是一杯綠茶,，甜而淡，但回味無窮,。養(yǎng)育是一陣風(fēng),，溫柔而又溫柔。因?yàn)槭芙逃?，所以有一個(gè)光明的生活,。教育是紅河中的尊嚴(yán)和忠誠。
有些名字可能會(huì)在歷史的塵埃中漸漸淡出人們的記憶,，但岳飛的名字將永遠(yuǎn)留在歷史的長河中,，永遠(yuǎn)長存。在混亂的戰(zhàn)爭中,，首都發(fā)布了緊急召回命令,，這是屈辱和懷疑的到來。岳飛一生忠誠,，毅然回家,，跪在河邊表示忠誠，自殺了,。破爛的衣服掩蓋不了“愛國”四個(gè)字,。河里的水被染成紅色，一代人的心被震撼了,。岳飛至死都記得他母親的忠誠,，她從小就教導(dǎo)他報(bào)效國家。赤城的`血液沿著河流流向他的家鄉(xiāng),，流向他年輕時(shí)母親撫養(yǎng)他長大的地方,，流向每一個(gè)中國太陽的中心。正是因?yàn)樵里w的母親從小把他養(yǎng)大,，岳飛才成為這一代的英雄,，并把岳飛培養(yǎng)成一個(gè)忠誠的大臣。讓教育從年輕開始,，從正確的道路和愛開始,，流入每個(gè)人的內(nèi)心,。教育是樂觀和力量,，是黑暗世界跳出的。當(dāng)我們盡情享受陽光和大自然時(shí)，有一個(gè)女孩生活在無盡的黑暗中,，她就是海倫·凱勒,。天生又聾又瞎，她無法享受世界的美麗,。上帝似乎開了個(gè)玩笑,，忘了給她安上眼睛和耳朵，但他給了她一顆堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心,。即使她在黑暗中,，她并不頹廢，也不會(huì)放棄,。
她一生都和書在一起,，并且一直是書的朋友。她在書中尋找世界的光明和聲音,。事實(shí)上,，她如此優(yōu)秀的很大一部分原因來自她的導(dǎo)師。她曾經(jīng)說過老師是她最想見到和感謝的人,。她的老師從小就陪伴著她,，教她學(xué)習(xí)，教她生活,，更多地教育她,，讓她變得堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。正是這種不斷的培養(yǎng)造就了這樣一個(gè)偉人,，他用一生打敗了命運(yùn),。教育是讓人們走上正確的道路，有毅力和堅(jiān)強(qiáng)的源泉,，讓教育之光不照耀任何人,！養(yǎng)育是在風(fēng)景和田野中留下的休閑和冷漠。風(fēng)景地里有一座茅草屋,。誰的住所如此隨意,？那是陶淵明的。
他不喜歡球場,，他只喜歡鄉(xiāng)村,。他不愛名利，他只愛自然,。他不喜歡束縛,，愿意享受貧窮和自由。他像一匹野馬一樣飛奔而去,。他就像一只高飛但不兇猛的鷹,。他像一朵天山蘭花,，潔白而超然，卻又平凡,。他用一生來寫淡泊,，用一生來培養(yǎng)淡泊的名利，而不是勢利,。他是一個(gè)真正無憂無慮的偉人,，他的成長伴隨他一生，也使他成功,。
是教養(yǎng)造就了他,。教育是茶，苦而甜,，讓教育陪伴我,，讓教育注入血液，陪伴一生,，讓人長得燦爛,！
語文周記高中篇二
晚上，我和媽媽去逛街,。街上人山人海,，熱鬧非凡，像是捅了馬蜂窩似的,，擠也擠不過去,。
我和媽媽來到美食街，那里有吃的,，喝的,，還有玩的，看的我眼花繚亂,。
最引人注目的是,，擺在大路上的玩具飛機(jī)。飛機(jī)有大有小,，還有的閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒,。看著那些飛機(jī),，我像是坐在飛機(jī)里,，飛上了藍(lán)天。
最好玩的是水球,，我鉆進(jìn)水球里,，先是穩(wěn)穩(wěn)地站起來，然后又猛地跑了起來,?！芭尽钡囊宦?，我摔了下去，真奇怪,，一點(diǎn)兒也不疼。我又爬起來繼續(xù)跑呀,，直到累得我筋疲力盡,，滿頭大汗。
啊,，轉(zhuǎn)眼間,，又到了十點(diǎn)，該和媽媽回家了,。
今天,，是我玩得最興奮的一天。我愛二月初一,！
語文周記高中篇三
從呱呱落地到伢伢學(xué)語,，我已和語文結(jié)下了不解之緣。
“語文”是多么的奇妙,，字與字的結(jié)合，字里行間,，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝,、多姿多彩,。
這美妙的境界，曾經(jīng)記錄下一段不可磨滅的記憶,。
以前，語文在我的眼里是枯燥煩悶的,，寫一篇作文都要絞盡腦汁,，冥思苦想一番,，效率總是得不到提高,，常常為此頭疼而煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透,，對(duì)語文喪失了信心,。直至一個(gè)人的出現(xiàn)徹底改變了我對(duì)語文的想法和理解,，那就是陳老師,，她別具匠心的獨(dú)特教育方法首先讓我耳目一新。
記得有一次作文課,，她先讓我們每人帶一個(gè)雞蛋,，然后每天形影不離地與雞蛋朝夕相處,，親身體驗(yàn)?zāi)赣H的艱辛,，從而寫出自己的切身感受,，一方面我體會(huì)到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋,，只有每天去關(guān)心她,，在意她,，用心去和她建立感情，把她當(dāng)作知心的伙伴,，從而學(xué)好語文,。這種學(xué)習(xí)方法久而久之讓我的作文突飛猛進(jìn)，更上一層樓。陳老師讓我對(duì)語文重拾信心,，大大加快了前進(jìn)的步伐,，越學(xué)越有勁,，越學(xué)越有意思,。喜、怒,、哀,、樂，在語文的調(diào)配下,，淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。陳老師,，使我的作文水平在潛移默化中提升了,。
我和語文的故事是我和陳老師之間的秘密,，就如美酒般香醇,，愈加用心釀造,，愈加芬芳……
聆聽這份感動(dòng)，感受這份情意…
語文周記高中篇四
在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，高中的語文需要在如何提高學(xué)生素養(yǎng)方面給予更多的思考,。擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)和實(shí)踐中，因而，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語文有足夠重視,，并有一定語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫作訓(xùn)練方法等,。以此為基點(diǎn),，高中語文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探尋一種有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)高中語文課改?，F(xiàn)就高中語文教學(xué)存在的主要問題,，談兩點(diǎn)反思：
一、必須更新教育觀念,，深化課堂教學(xué),。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想,、習(xí)慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播,，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)和語文素養(yǎng)的提高,。語文科的本質(zhì)屬性,，就是語言的'學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語文課是多種因素的綜合,，聽、說,、讀,、寫、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。這樣才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng),。
從初中進(jìn)入高中的學(xué)生，普遍存在語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,，熱衷于大量的詞、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”,，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語文能力乃至語文素養(yǎng),。造成有的學(xué)生語法混亂,，表達(dá)不清，錯(cuò)字,、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒有，這樣,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就有明顯的影響,。
新編的高中語文教材和本次課改，就明確地提出了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。那么,，高中語文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢？主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整,；學(xué)習(xí)方式的變革,，從而帶來教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化；高中語文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整,。高中語文課程改革也要解決最突出問題,，那就是 “學(xué)科中心”問題?！爸R(shí)本位”問題和“技能訓(xùn)練至上”問題,。這些建立在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能； 注重語文應(yīng)用,、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構(gòu)建開放,、有序的高中語文課程新理念之上。其中,，語文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念,。始終重視語文課程的特點(diǎn)、性質(zhì),，語文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，是高中語文課程和義務(wù)教育語文課程的共同點(diǎn),。它們?cè)谡Z文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的,。高中語文課程目標(biāo)有五個(gè)方面，就是積累,、整合,，感受、鑒賞,，思考,、領(lǐng)悟，應(yīng)用,、拓展,，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。由此看來,，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須力求一個(gè)“新”。對(duì)于教師只有更新教育觀念,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，深化課堂教學(xué)，才是提高高中學(xué)生語文素養(yǎng)的前提,。
二,、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng),。長期以來,，我們的語文教學(xué)只注重了語文知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里,，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),。有時(shí)在思想上雖有所認(rèn)識(shí),，但一到實(shí)踐中,，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原來的定勢模式，引起課堂混亂,，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性、創(chuàng)造性,。這就無法實(shí)施素質(zhì)教育,，更無法實(shí)現(xiàn)高中語文課改。
要提高高中學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂和課外上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng),。
比如,，文本課堂教學(xué)。我的一般做法是：
在講讀課文的教學(xué)中,，每節(jié)課讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評(píng)價(jià),。在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言,。
又如,， “寫”的“積累梳理”習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)。我的一般做法是：
首先，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。在書上加圈,，加點(diǎn)，劃線,，當(dāng)然只限于自己的書,。在書上作眉批、旁批或注解,，當(dāng)然也只限于自己的書,。摘錄重要的信息和精彩的語句、文段,。對(duì)于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校,，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí)，到公司卻不會(huì),。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格,，那是你還沒有進(jìn)入公司打工。因?yàn)?，如果公司?duì)你不嚴(yán)厲,，你就要失業(yè)了”……這樣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理” 的習(xí)慣,，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ),。
其次，養(yǎng)成寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣。在教學(xué)時(shí),，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察,、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學(xué)評(píng)論，和同學(xué),、老師交流,。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫作有很大幫助，哪怕是只言片語,，“不求長短,，但求真情”,。
第三，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣,。做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書,。告誡學(xué)生放棄思考，抄襲答案只會(huì)讓你的語文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí),，書寫要清楚，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視,。
總之,，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法,，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí)。只有這樣,，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，從而融會(huì)貫通，終身受益,。
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語文周記高中篇五
看了胡適先生感人深摯的《我的`母親》后,，我深深地被偉大無私的母愛所感動(dòng)。就在合上語文書的一刻,，我想起了我的母親,。
我的母親是一個(gè)開朗、活潑的人,。如果要問我什么受母親的影響最大,，我認(rèn)為是我的樂觀。
“得就得,，吾得就返順德!(廣州話,，作文必要，請(qǐng)諒解)”這是我媽媽的口頭禪,。無論遇到多大的困難,、挫折,，我從沒聽過我媽抱怨一句：年初一要值班，她說：“就當(dāng)是做一會(huì)兒邊防戰(zhàn)士吧!”;寫的報(bào)告被退還,，她說：“改一改就行了!準(zhǔn)保他(領(lǐng)導(dǎo))滿意!”;“審計(jì)師資格考試”來了,，她說：“怕什么!我們家咖啡多著呢!”……她樂觀、幽默,，而且說到做到,。
就談?wù)劇皩徲?jì)師資格考試”吧。這個(gè)考試有全國幾萬審計(jì)人才參加,，只競選出幾百個(gè),。因此，持有“審計(jì)師資格證”的人可謂是少之又少,。除人數(shù)的壓力外,，考試的難度也是不可忽略的。媽媽為了迎接這次考試,，連續(xù)幾周復(fù)習(xí)到半夜,。每天一回到家，喝口水就去看書,，而煮飯的任務(wù)當(dāng)然就交給我和爸爸啦!晚飯后,，她洗個(gè)澡，又繼續(xù)窩到房間里了,。我和爸爸也幫不上什么忙,，只能減輕腳步聲，幫她倒倒水,，其次就是在心里默默支持她罷了,。有一次我忍不住問媽媽，“您這樣不累嗎?”她的回答是：“沒什么,，熬一熬就過去了,。”“那,，您這樣埋頭苦干,、廢寢忘食地復(fù)習(xí)，若到頭來考不上,，豈不是白費(fèi)力氣?我覺得您用不了這么執(zhí)著吧?”我撇著嘴巴說道,。不料，這句“沒出息”的話竟惹怒了媽媽,?！笆裁丛捬?像你這么說，人人都怕失敗,，就沒有人成功了,。
這就是我的母親,，一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人。
語文周記高中篇六
就那么有一天,，一瞬間,，我突然喜歡上了疼痛。
當(dāng)別人總是說起她如何如何討厭疼痛時(shí),，我表面上不屑一顧,，心里隨時(shí)開始激烈的反駁。
就是因?yàn)槲覑凵狭颂弁此晕椰F(xiàn)在寧愿打針,，也不愿吃藥,。因?yàn)樵卺橆^扎進(jìn)我皮膚的那一瞬間，猛地一下子,，扎醒了我,，扎醒了我所有美好的可望而不可及的幻想;把我的靈魂從虛幻里一點(diǎn)一點(diǎn)抽離，再像打點(diǎn)滴一樣慢慢的注射回我的現(xiàn)實(shí)身體里,，讓我徹底清醒,。
疼痛還使我成為了鄭小瓊的'忠實(shí)粉絲中的一員。在她成名之前,，她是那么樸素,，那么的不起眼，可就是一個(gè)普通的打工妹,，創(chuàng)造了中國詩壇的奇跡。曾經(jīng)有過記者問鄭小瓊：“什么使你寫詩,？”“疼痛感讓我寫詩,。”她如此樸素的解釋自己寫詩的初衷,。因?yàn)樘弁?，她成了詩人，也成了奇跡,。
疼痛,，讓我清醒，讓我身體里的現(xiàn)實(shí)徹底清醒,。就是因?yàn)檫@樣,，才使我瘋狂的愛上它，讓它完全的俘虜我,。
語文周記高中篇七
要開學(xué)了,，爺爺奶奶要把我送到爸爸媽媽那里去，時(shí)間還早,，我們決定去溫州市區(qū)逛逛,，看看有沒有什么東西可以買的,。
我是第一次來溫州，以前都是坐火車的時(shí)候經(jīng)過,。溫州很大,，房子都很高很高，坐在爸爸的車上,，看外面,，很多新奇的東西，有個(gè)很高的樓,，很像只火箭,，而且比火箭要高很多，爸爸說這個(gè)樓肯定有50多層,，還有的樓看上去像金箍棒一樣,。
我們最后去了銀泰百貨，爸爸帶著我跟作際叔叔去六樓買衣服,，爺爺奶奶跟媽媽去一樓看手表,，我?guī)е芏嗄烫牵贿叧砸贿吙?，挺有意思的?/p>
逛了一會(huì),，我們又聚到一起了，爸爸開著車,，帶著我們回臨海,。
語文周記高中篇八
自然萬物，皆富情趣,，蘊(yùn)含哲理,。自然是有魔力的，它能洗滌你的心靈,，它能啟發(fā)你的靈感,。它是人類的老師，因?yàn)橐换ㄒ荒疽淮缟胶右坏嗡?，都能教?huì)我們?cè)S多許多,。
你年，那顆茁壯成長的胡揚(yáng)樹,，它生活在干旱的沙漠中,。但是，某一天,，它被人們移植到了一個(gè)山清水秀,、春暖花開、氣候宜人的美麗的小島上,。雖然胡揚(yáng)樹處于這樣舒適自由的環(huán)境中,，但是它的生知狀況卻一天不如一天,，它并不能適應(yīng)這樣優(yōu)越的環(huán)境，日子也過得并不舒心自在,。終于,，它很快老去，死掉,。而當(dāng)初一樣處于自然條件惡劣的沙漠中的胡揚(yáng),，卻依然茁壯地長著。那一棵不幸被移植的胡揚(yáng)樹的經(jīng)歷告訴我們：只有適合自己的,，才是正確的,，才是我們渴望的自由。
一花一木,，一山一河皆富情趣,，皆含道理。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓我們很容易得到關(guān)于自然的信息,，但是我們也很少去親近自然,，走進(jìn)大自然了，也就錯(cuò)失了許多感悟人生的機(jī)會(huì),。從現(xiàn)在開始,，就讓我們走進(jìn)自然，虛心向自然請(qǐng)教,，尋找人生的真理吧,！
語文周記高中篇九
語文是語言，語言是工具或交際工具,。 語文是精神文化,。所以語文既是交際工具，又是人類文化的重要組成部分,。
語文是與實(shí)踐性聯(lián)系在一起的。語文是母語課程,，它與外語不同,。不必像學(xué)外語那樣從零開始，花很多氣力去記憶大量的詞匯,，掌握語法的規(guī)則,。我們生活在母語環(huán)境中，生活中處處都是語文學(xué)習(xí)的資源,，時(shí)時(shí)都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì),。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文,，在實(shí)踐中接觸大量的語文材料,，豐富語言積累,，形成良好的語感，培養(yǎng)我們的閱讀與表達(dá)的能力,。
在言語實(shí)踐活動(dòng)中去自悟,、自得，自己去獲得語言能力,、自己鍛煉用語言去吸收,、去交流的本領(lǐng)。
在語文學(xué)習(xí)中字要端端正正地寫,，詞語要一個(gè)一個(gè)地積累,，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀,，話要正確連貫地說,，作文要通通順順地寫，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦……當(dāng)然更要重視做大量的課外積累,，擴(kuò)大知識(shí)面,。
語文周記高中篇十
今天是星期六，我們一家四口一起去逛街,，我們?nèi)ス氨钡娜f家超市,，我和爸爸去書店里買書，媽媽和弟弟去伯伯家里玩,，我和爸爸手牽著手到書店里,。買回之后去媽媽那里，可是那里的人太多了,，擠也擠不出去,。我和爸爸在里面等著人走了以后我們才走。
回到伯伯家,，我們?nèi)チ说叵聫V場里買東西,，我和姐姐和兩位弟弟買了四個(gè)雪糕來吃。我們?nèi)チ说叵律虉隼锶フ医憬愕囊晃话⒁?。我們走了很久,，終于找到了，我們的父母聊了一會(huì)的`話,，我和姐姐去看買些裝飾品,。
我們回家了，坐著我爸爸的車走回家,、和伯伯家了,。
語文周記高中篇十一
仔細(xì)回想那些煙雨蒙蒙的已逝時(shí)光，曾經(jīng)面對(duì)清碧瀉綠的小徑，問花開花落為誰?可惜那些十分精彩卻不懂得珍惜的日子已不再來,。也明知這個(gè)世界不是什么都好,，它既有團(tuán)圓，也有離別;既有翠綠,，也有蒼涼，更有人生旅途中的許多無奈,。然而,，感受時(shí)光對(duì)自己的重要，渴望生命創(chuàng)造輝煌的信念始終沒有放棄,。一個(gè)人擁有一次生命極不容易,，活著就該瀟瀟灑灑，充分享受生命帶給你的陽光,。
回想過去那些星星點(diǎn)燈的夏夜,，多少次收拾起凌亂的思緒，收藏起咸濕的情感,，放飛痛苦和憂傷,，緊緊把握心靈的金絲線，昂首挺胸去迎接黎明曙光的心情,。走出了內(nèi)心的荒蕪,，沒有了浮躁與嬌飾，成熟的心智增添了份量,，帥氣的風(fēng)采從微笑中透出,，睿智的心馳騁于浩瀚長空。
跋涉人生的時(shí)光里,，曾經(jīng)有過徘徊和低迷的日子,，為了不經(jīng)意的情感與世事?lián)p傷大腦，為不能給自己丁點(diǎn)快樂而失意,。有過許許多多的遺憾,，也有過許許多多的機(jī)緣。當(dāng)面對(duì)這些時(shí),，總覺得未來的日子很長也很美,，總會(huì)有喜悅與歡樂，然而這一切都隨時(shí)光的流逝淡淡遠(yuǎn)去,。
佇立時(shí)光的岸頭，可以盡情舒展自己的心緒,，所有的激情都會(huì)瀟瀟灑灑同你而舞,。你可以任輕風(fēng)吹拂你疲憊的身心;任凄楚婉約的笛聲長空自橫;任時(shí)光流逝寫下歲月的滄桑。眺望人生旅途的每個(gè)驛站，你會(huì)深感一種啟明星的照耀,，你會(huì)心甘情愿地為之深情祝福,。擁有珍惜時(shí)光與默默體驗(yàn)人生智慧的寬闊心境，就會(huì)知道生命永遠(yuǎn)蘊(yùn)含于活潑的時(shí)光之中;就會(huì)懂得人生不一定全是波瀾壯闊,，而平淡無奇才是真,，也就會(huì)真正明白人生最該珍惜的是寶貴的時(shí)光。故而從感嘆中覺醒,，再不能得過且過,，把有限的生命賦于你生活的時(shí)光是最為重要的，時(shí)刻用激情澆溉心靈,，充實(shí)人生的腳步,，才不枉人生寶貴的時(shí)光。
屬于人的時(shí)光就像四季的枯榮與輪回一樣,，是一次自然的流程,，我們無法抗拒。體驗(yàn)過去的匆匆歲月,，不管是蒼老的心,，還是活潑的心，我們都應(yīng)該心存一份感激,，應(yīng)該倍加珍愛人生,，珍惜時(shí)光。沒有經(jīng)歷時(shí)光的隧道,，又怎么能跋涉人生之旅?我的朋友,，邁開堅(jiān)實(shí)而沉穩(wěn)的步伐，腳踏實(shí)地地奔向遠(yuǎn)方吧!
珍惜時(shí)光,，就是珍惜人生!
語文周記高中篇十二
我們從古以來,，就有直言敢諫的人，就有針砭時(shí)弊的人,，就有為民請(qǐng)命的人,，就有以死明志的人——雖是在等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”也往往掩不住他們的光耀，他們——這些灑脫的卸掉了面具的人——就是中國的脊梁,。
我以我筆寫我心
許是在一個(gè)明媚的春天的早晨,，你懷著濟(jì)蒼生的大志辭親遠(yuǎn)游，仗劍去國,，原想著哪怕委屈了自己接近權(quán)貴做些錦繡文章,，若能盡節(jié)報(bào)主如同你寫下的“一鵬一日同風(fēng)起，博搖直上九萬里”也好,，最后卻只落得嘆一聲“大道如青天,，我獨(dú)不得出！”你悵你恨，你空有滿腹才華,，卻無施展之地,。皇帝寵戀你的才華又如何,，得了力士脫靴又怎樣,？還不是只能做些輕飄飄的詞句，哪怕嘴里罵著“梧桐棲燕雀,，枳棘棲鴛鸞”,，那燕雀還不是好好地占著本應(yīng)屬于你的地方！最后,，你終于看開了,，與其“摧眉折腰事權(quán)貴，使你不得開心顏”,，不如駕著一葉孤舟,，放跡五湖四海，你罵得更狠了,，也更直率：“我欲攀龍見明主,，雷公砰訇震天鼓?！笨赡愀吲d,，有時(shí)寂寂夜里，抬頭望那寒星點(diǎn)綴的蒼穹,，你仿佛看見逝去多年的她對(duì)你說：“哪怕刀劍加身,，你的筆也只應(yīng)寫你的心?！庇谑?，你淡淡笑了。
我以我血薦軒轅
高高朝堂上有似曾相識(shí)的氣勢,，可那龍椅都已易了主,，元世祖賞識(shí)你的才華，他可以容忍你的不跪,，也可以給你留個(gè)官位,，可你怎么那么剛烈？當(dāng)著你那些曾經(jīng)同朝為官,，現(xiàn)已降元的舊友,，當(dāng)著投降的`皇帝趙顯，當(dāng)著那陽光下寒氣鄙人逼人的刀劍,，悠悠地說出“國家已滅,，但求速死”這樣的話呢,？不，我不該問,，因?yàn)槟憔褪沁@樣，“事業(yè)雖無所成,，大節(jié)亦以無愧,。”
一片丹心無人問,，你卻含著血,，對(duì)天說“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”,。
我以我命吊蒼生
汨羅江邊,，你在清澈的江水里看見了自己滿頭的白發(fā)，六國聯(lián)盟已毀,，楚國大勢已去,，你懷念郢都，懷念百姓,，你恨那當(dāng)?shù)兰槌?，恨那昏庸君主，還好還好,，還有這最后一方凈土不曾被秦兵踐踏,。于是你望著那滔滔江水，帶著微笑,，縱身一躍,。你愿用你的死震醒天下蒼生，激發(fā)全國百姓的愛國赤誠,！知道嗎,，你這一躍定格了兩千多年，直到現(xiàn)在,，你仍是人們心目中一座豐碑,！
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,，卻看看他的筋骨,。狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，可卻有人用自己的骨,，自己的血,，在中華大地上寫下了一個(gè)“真”字！
