學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇一
近年來(lái)，j家訪已經(jīng)成為了社會(huì)各界獲取信息的一個(gè)重要手段,。作為一名參與j家訪的志愿者，我非常有幸能夠深入了解不同人群的生活和思想,。這一過(guò)程中，我不僅能夠鍛煉自己的素質(zhì),，更能夠拓展自己的視野，體驗(yàn)到更多的人情世故,。下面，我將就此發(fā)表一篇心得體會(huì),。
第一段：參與j家訪的背景與重要性
對(duì)于社會(huì)各界而言，j家訪已經(jīng)成為一種十分重要的手段,。相較于廣告和其他媒體宣傳，j家訪更加直觀,、真實(shí),，更能夠反映出不同人的真實(shí)想法和思想,。其中社區(qū)、家庭訪問(wèn)尤其更加貼近人民群眾,，通過(guò)與廣大群眾面對(duì)面交流，我們能夠更加深入地了解到他們的生活情況,、思想,、感受和所需，從而指導(dǎo)我們制定更加符合各方面人民需要的計(jì)劃和政策,。同時(shí)，j家訪也能夠幫助人們快速了解社會(huì)和市場(chǎng)狀況,，為企業(yè)決策提供更客觀和全面的參考,。
第二段：j家訪所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
在實(shí)踐過(guò)程中,，j家訪所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)主要來(lái)自于訪問(wèn)團(tuán)隊(duì)和受訪者兩方面。訪問(wèn)團(tuán)隊(duì)需要具備較好的素質(zhì)以及尊重受訪者的信仰和風(fēng)俗習(xí)慣,，不能僅僅是單方面的打好招呼、問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就走,。受訪者則可能對(duì)物質(zhì)欽佩，對(duì)外界有所排斥,，需要訪問(wèn)團(tuán)隊(duì)采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶筒呗?，讓其能夠真正開放心扉,，表達(dá)真實(shí)想法。
第三段：j家訪的優(yōu)勢(shì)
雖然j家訪面臨很多挑戰(zhàn),，但它的好處也是不可否認(rèn)的。首先,，它能夠用最快速度獲得大量的信息，同時(shí)幫助參訪團(tuán)隊(duì)與受訪者建立起深入的溝通,。其次，j家訪能夠幫助組織和企業(yè)正確的指導(dǎo)和制定計(jì)劃,，從而更好的服務(wù)于廣大群眾。最后,，j家訪還能夠提高公共服務(wù)的水平，從而為公眾,、企業(yè)和政府建設(shè)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
第四段：j家訪的參與感受
在參與j家訪的過(guò)程中,，我特別感受到了與廣大群眾建立起的聯(lián)系。很多人群都在面對(duì)生活的壓力,，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)狀的不滿和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。在互相交流的過(guò)程中,，我的視野得到了很大的拓展，也讓我理解到創(chuàng)新,、社區(qū)服務(wù),、公共政策等方面所面臨的困難與挑戰(zhàn),，并且努力尋求更好的解決方案。
第五段：j家訪的未來(lái)
在未來(lái),，j家訪有機(jī)會(huì)變得更加普及并且有更多的應(yīng)用場(chǎng)景。無(wú)論是在政府服務(wù),、社會(huì)調(diào)查,、市場(chǎng)營(yíng)銷等各方面，j家訪都有著廣泛及重要的應(yīng)用價(jià)值,。但在實(shí)踐中，需要參訪團(tuán)隊(duì)注重溝通和視野,，并且保持良好的訪問(wèn)素質(zhì)，以達(dá)到訪問(wèn)效果的最大化,。
總之，參與j家訪是一種充滿意義的體驗(yàn),，通過(guò)與受訪者的交流，我們能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活有更加貼近的了解,，還能夠提供很多重要的信息,，幫助政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位更好地服務(wù)群眾,，提高公共服務(wù)水平,。希望在未來(lái)，更多的人能夠參與到j(luò)家訪的工作中來(lái),，讓我們共同創(chuàng)造更美好的社會(huì)和未來(lái),。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇二
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始,。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng),，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng),，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感,，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校,，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校,，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色,。加強(qiáng)家校溝通,，形成教育合力,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù),。”因此,，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分,。為了更好的促進(jìn)家校共建,，在學(xué)校、各科老師,、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下,，八年級(jí)(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子,，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足,，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變,，如何迎難而上。
老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見,。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn),。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中,，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整,，是不可以的,。
看著家訪記錄,，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧,，而是分析學(xué)生心理,，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路,，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇三
家訪是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭,，了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭情況以及教育需求,，有助于建立良好的家校合作關(guān)系,。近期,，我作為一名教師參與了一系列家訪活動(dòng)，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
首先,，家訪中需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和互動(dòng)。在家長(zhǎng)家中,，作為一名教師,，我盡量保持平和的心態(tài)，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交談,。我主動(dòng)詢問(wèn)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及個(gè)人情況，并就一些家庭關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了解答,。在了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面有一些困惑時(shí)，我堅(jiān)持與家長(zhǎng)探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并分享一些有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極溝通,，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都期望與學(xué)校保持更加密切的聯(lián)系,，并愿意提供幫助,。這讓我深感家校合作的重要性,，只有學(xué)校和家庭的共同努力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
其次，在家訪中,，尊重學(xué)生和家庭的個(gè)性差異是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格,、家庭背景和生活習(xí)慣，我們要以包容的心態(tài)接納這些差異,，并尊重他們的個(gè)性和選擇,。在家訪中,，我注意到一些家庭的生活環(huán)境確實(shí)有些簡(jiǎn)陋,，但學(xué)生卻顯示出了強(qiáng)烈的求知欲望和積極的上進(jìn)心態(tài),。這讓我意識(shí)到，學(xué)生成績(jī)的好壞并不完全取決于家庭條件,，而更多是取決于學(xué)生自身的努力和家庭的教育氛圍,。因此,，在家訪過(guò)程中,，我們要盡量減少對(duì)學(xué)生和家庭的刻板印象和先入為主的評(píng)價(jià)，而是更多地以學(xué)生的興趣愛(ài)好,、潛力和學(xué)習(xí)態(tài)度等為參考，為他們提供合適的幫助和支持,。
家訪還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生家庭的教育需求,。在與一位單親家庭的母親進(jìn)行家訪時(shí),，我了解到她由于工作繁忙，無(wú)法時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，給學(xué)生在學(xué)習(xí)上造成了一定的困擾。因此,，我與母親共同商量，制定了一套較為靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭的需求。我在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，幫助學(xué)生建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。這次家訪使我明白了不同家庭在教育方面的差異,，我們需要因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況和家庭需求制定相應(yīng)的教育方案,。
最后，在家訪中,，我也意識(shí)到了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。通過(guò)家訪,，我了解到一些家庭教育在某些方面存在的問(wèn)題,，我積極與家長(zhǎng)探討并提供一些建議,。同時(shí),，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展,。我希望通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，并共同努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。作為一名教師，我將不斷提高自己的教育水平和教育觀念,，堅(jiān)持因材施教的原則，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和教育,。
綜上所述，家訪是建立家校合作關(guān)系的重要方式之一,。通過(guò)家訪，我們可以積極與家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生的個(gè)性和需求，并為他們提供恰當(dāng)?shù)膸椭椭С?。家訪還讓我們深入了解學(xué)生所處的家庭環(huán)境和家庭教育的情況,，并為個(gè)別學(xué)生制定針對(duì)性的教育方案,。通過(guò)家訪，我也更加意識(shí)到自己作為教師的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育水平,，為學(xué)校和家庭搭建更好的溝通橋梁,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱,，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范,，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此,，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要,，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則,、主要內(nèi)容,、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，依托學(xué)校,、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間,，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,，融入“愛(ài),、善、誠(chéng),、勤、儉,、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起,，學(xué)禮儀、知禮儀,、行禮儀，努力成為品德高尚,、富有理想、文明有禮,、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人,。這是我們學(xué)校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到,，由于時(shí)間原因,，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí),。
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀,，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心,。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年,，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮,、餐飲之禮,、言談之禮、待人之禮,、行走之禮,、觀賞之禮,、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài),、身體姿態(tài)、面容發(fā)型,、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔,、衣著得體、發(fā)型自然,、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐,、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀,，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食,、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談,、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明,、心平氣和,、耐心傾聽,、誠(chéng)懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活,、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng),、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓,、誠(chéng)信待人,。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,，做到遵守交規(guī),、禮讓三先,、扶老助弱、主動(dòng)讓座,。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀,，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境,、專心欣賞、禮貌喝彩,。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游,、參觀時(shí)講究文明禮儀,，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物,、尊重民俗,、恪守公德,。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì),、入團(tuán)、畢業(yè),、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮,、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重,、尊重禮俗,。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,。
1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分,，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣,。因此,，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體,，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò),，做到有機(jī)滲透，形成教育合力,，發(fā)揮整體效應(yīng),。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合,。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道,、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的,，言語(yǔ)、行為,、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái),。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育,，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀,，講課適時(shí)指正,。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面,，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以,，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面,，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合,。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍,。四是與家庭教育,、社會(huì)教育相結(jié)合,。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響,，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求,，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用,。此外,，通過(guò)公益勞動(dòng),、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀,，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本,。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行,，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知,，是不牢固的知,，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí),，才能明是非,、識(shí)善惡,、辨美丑,、知榮辱,，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng),，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性,。因此，在文明禮儀教育中,，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做,。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性,，學(xué)生的思想品德,、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成,，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的,，實(shí)踐既是教育的目的,，又是教育的歸宿,。在文明禮儀教育中,，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐,。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查,，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣,，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證,。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀,。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì),，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模,。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行,，他的生活,，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的,。但還不止如此，可以大膽地說(shuō),，如果教師很有威信,，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,。正因?yàn)檫@樣,，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到,，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,?！币虼耍處煹囊陨碜鲃t,、言傳身教至關(guān)重要,。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，規(guī)范教師文明禮儀,，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想感情,、莊重大方的儀表,、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育,。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀,，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍,，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵,。唯物辯證法告訴我們,，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù),，外因是變化的條件,，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此,，文明禮儀教育要取得實(shí)效,，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想,，這就意味著這些新觀點(diǎn),、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分,。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同,，而是認(rèn)識(shí)上的改變,，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求,。
文明小天使，育人大文章,。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒,，開拓創(chuàng)新,，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心,，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué),、規(guī)范的好方法。我相信,，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開學(xué)生們心中,。我的匯報(bào)完了,，謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,。”此話不無(wú)道理,。班主任每天都要和學(xué)生打交道,，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,，既要做學(xué)生求知的引路人,，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在,，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上,，所具有的狹隘,、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng),、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜,。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中,，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,，要根據(jù)每個(gè)演員,，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法,。也就是說(shuō),，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色,。尤其是抓好教育契機(jī),，比較重要。
在日常的班級(jí)管理中,，教育契機(jī)是經(jīng)常的,，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣,，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的,，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”,，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”,，善于捕捉,，要有睿智的“腦”,，善于思考,，要有勤快的“嘴”,，善于鼓動(dòng),，要有靈活的“腳”,，善于走進(jìn)學(xué)生之中,。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,，一句話,，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī),，及時(shí)抓住并加以利用,。
通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的,。比如說(shuō)新學(xué)年的開始,，就是一個(gè)很好的教育契機(jī),，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用,。新學(xué)期伊始,，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,，希望一切從新開始,，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕,、思想多么落后,，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤,，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,，對(duì)自己重新充滿希望和信心,，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn),。作為班主任,，就是要掌握學(xué)生這種心理,，為我所用,，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng),。每學(xué)期的開始,，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo),、計(jì)劃,，就是為了使學(xué)生有新的面貌,。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在,，作為班主任,，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù),，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任,，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生,，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,，如果再加批評(píng),，效果只會(huì)適得其反,，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果,。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，他們以前得到的總是老師的埋怨,、指責(zé),，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng),，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲,，自信心也就更足了,。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī),，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,，首先要自信，決不能自卑,，要相信自己有巨大的潛力,，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心,、進(jìn)取心,、堅(jiān)韌性的最好的催化劑,。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng),，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等,，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,，利用好了,，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行,。
善于捕捉教育契機(jī),，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中,，如果能善于挖掘,，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力,、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇五
“家訪”是近年來(lái)學(xué)校教育中常見的一種活動(dòng)形式,，它通過(guò)讓老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們之間面對(duì)面的交流,，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)的目的,。在此，我想分享一下自己參加家訪的心得體會(huì),。
第二段：參加家訪的收獲
家訪是一次向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況和家庭情況的機(jī)會(huì),，也是了解學(xué)生各個(gè)方面的綜合情況,。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我了解了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好等,，學(xué)到了很多在課堂上無(wú)法獲得的信息,。這些信息對(duì)我開展后續(xù)教學(xué)具有積極的作用,。
第三段：與家長(zhǎng)的交流體會(huì)
在家訪中,，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流,，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)情,，尤其是一些需要改進(jìn)的方面,。家長(zhǎng)也向我提出了許多有關(guān)孩子學(xué)習(xí)方法和人際交往的問(wèn)題,。這樣的交流給我留下了深刻的印象,，也讓我在交流的過(guò)程中學(xué)到了很多交際技巧,，更深入地了解了家長(zhǎng)和孩子所面臨的問(wèn)題。
第四段：家訪中的問(wèn)題和解決方法
在家訪中,，也遇到了一些問(wèn)題，如家長(zhǎng)的態(tài)度消極,、對(duì)教育教學(xué)缺乏理解等,。我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,，解釋了家訪的目的,，并向他們介紹了我們的態(tài)度,、工作,、方法和過(guò)程。通過(guò)耐心的溝通,，家長(zhǎng)們慢慢接受了我們，并對(duì)我們的工作給予了支持和信任,。
第五段：總結(jié)
總之，參加家訪讓我深刻地感受到家庭教育對(duì)孩子的重要性,，也愈發(fā)認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng),、老師和學(xué)校共同參與。這次家訪讓我不僅增進(jìn)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，也提高了我作為一名教師的素養(yǎng)，讓我更加明確地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和使命,。希望未來(lái)能繼續(xù)參加家訪活動(dòng),，并更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇六
培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名,，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭,。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看,，有如下特點(diǎn)：
一,、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
一般說(shuō)來(lái),，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注,。比如欣欣的父母都是高知階層,，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè),，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí),、生活情況,，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo),。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題,。
二,、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
老人對(duì)孩子比較疼愛(ài),，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高,。像輝輝和玲玲,，生活起居都是由祖母一手操持,，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng),。
三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些,，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些,。孩子在家時(shí),，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖,。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品,，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品,，飲食起居稍微好一些,。
四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中,，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開水,、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子,。
在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí),，甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以,，在公共場(chǎng)合,、媒體,、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像,、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽,。
二,、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過(guò)程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后,，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞,。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通,。
我想，在今后的家訪工作中,，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí),，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái),。
三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué),，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
我想,，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的,，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一,、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家,，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀,。
二,、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念,。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開展,。
三,、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇七
近年來(lái),，家訪越來(lái)越被視為家庭教育的重要環(huán)節(jié),，它既可以讓家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的成長(zhǎng)情況，也能讓教育者更好地了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響,。我曾有幸參與家訪工作，深刻感受到家訪對(duì)于孩子成長(zhǎng)及家庭教育的重要性,。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪前,，通常需要有充分的準(zhǔn)備工作,，如查看學(xué)生檔案,、了解家庭背景等,。此外,，還需要準(zhǔn)備好禮物,，如一些小零食,、文具等,。更重要的是,，要保持一顆謙遜的心，不要帶有先入為主的偏見,，這樣才能有更深刻的了解。
第三段：家訪中的體驗(yàn)
家訪是一項(xiàng)非常繁瑣的工作,，需要認(rèn)真細(xì)致地收集各種信息。在家訪中,，我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)。例如,，在我進(jìn)行一次家訪時(shí)，了解到該學(xué)生一家十分重視教育,，不僅在考試成績(jī)上給予孩子積極的鼓勵(lì)，還注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。此外，家長(zhǎng)還實(shí)行了一種獨(dú)特的家庭教育方式：每當(dāng)孩子闖下錯(cuò)誤,，便由他們自己進(jìn)行反思，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。這種教育方式讓我深受啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育的多樣性和靈活性,。
第四段：家訪的感悟
通過(guò)家訪,，我深刻體會(huì)到了勤奮、拼搏的精神,，更深刻的理解了教育的重要性和家庭教育的意義。家訪讓我認(rèn)識(shí)到,，孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同努力，需要家長(zhǎng)和老師緊密合作,，成為孩子成長(zhǎng)道路上的伙伴,，進(jìn)行家庭教育，激發(fā)他們的個(gè)性潛力,。
第五段：總結(jié)
總之,，家訪對(duì)于家庭教育的重要性不言而喻，家訪的過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)校和家庭教育工作的監(jiān)督和檢查,，更是一種溝通和了解，讓家長(zhǎng)和老師有機(jī)會(huì)更好地了解孩子所面臨的問(wèn)題和成長(zhǎng)困境,，并為孩子的成長(zhǎng)注入更多的關(guān)愛(ài)和正能量,。我相信,，只要家長(zhǎng)和教育工作者更加緊密地協(xié)作,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇八
為搞好家訪,，密切師生溝通,，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況,、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，我們進(jìn)行了家訪,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪,，密切師生溝通,，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況,、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，我們進(jìn)行了家訪,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作,。老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。
3、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4,、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。
1、通過(guò)本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2、通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。
4、通過(guò)家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋,。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇九
家訪是教師與家長(zhǎng)融洽溝通的重要途徑,，經(jīng)過(guò)家訪，既可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活情況,，又可以與家長(zhǎng)建立起真誠(chéng)親切的聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更為全面而有力的支持,。在我多年的任教經(jīng)驗(yàn)中,，深感家訪對(duì)于課堂教學(xué)的重要性,，以下就家訪心得體會(huì)進(jìn)行分享,。
第一段：家訪前準(zhǔn)備
體會(huì)：家訪前的準(zhǔn)備工作必不可少，通過(guò)對(duì)家庭地址,、聯(lián)系方式的核實(shí)以及家訪目的的明確，可以讓家長(zhǎng)對(duì)家訪有充分的準(zhǔn)備,，也為教師的家訪充盈了必要性和目的性。
細(xì)節(jié)分析：在進(jìn)行家訪之前,，必須事先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，確定具體時(shí)間和日期,，并詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)本次家訪的期望與意愿，以達(dá)到雙方的共識(shí),。在家訪當(dāng)天，要準(zhǔn)備好家訪表格,、筆記本和鋼筆等工具。
第二段：家訪過(guò)程
體會(huì)：家訪是教師聯(lián)系家長(zhǎng),，建立聯(lián)系的重要環(huán)節(jié),。在家訪中,，教師應(yīng)該做到關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注家庭，關(guān)注心理,，關(guān)注成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的溝通中,，要注重情感交流,，希望通過(guò)家長(zhǎng)的反饋,，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。
細(xì)節(jié)分析：進(jìn)入家庭時(shí),，教師應(yīng)該禮貌友好地打招呼，并自我介紹,。在家長(zhǎng)的詢問(wèn)中，教師要認(rèn)真回答,，談?wù)撘恍W(xué)生的具體表現(xiàn)和好的習(xí)慣和不良習(xí)慣。在家庭訪問(wèn)時(shí),，教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的生活習(xí)慣和情感需求,，同時(shí)也注意不要打擾家庭正常生活,，例如不要長(zhǎng)時(shí)間占用家長(zhǎng)的時(shí)間,。
第三段：家訪后的體會(huì)
體會(huì)：家訪后應(yīng)該及時(shí)歸納與總結(jié)，總結(jié)訪問(wèn)時(shí)的體會(huì)與想法,，反思家訪中的不足和所需改進(jìn)之處,，也可以對(duì)同學(xué)之間做對(duì)比以為自己后續(xù)家訪提供一定的借鑒,。
細(xì)節(jié)分析：通過(guò)家訪，教師可以啟發(fā)學(xué)生的潛力與興趣,，達(dá)到更好的教育效果,，因此要在家訪后進(jìn)行感性的歸納和總結(jié)，以便后續(xù)的課程教學(xué),。
第四段：家訪中的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略
體會(huì)：在家訪的過(guò)程中,，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難,，教師要及時(shí)處置,，并做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略,。
細(xì)節(jié)分析：在家訪中，可能會(huì)出現(xiàn)不愿意談?wù)搶W(xué)生問(wèn)題的家長(zhǎng),，教師要有耐心,，用自己的溝通方式逐漸地抓住時(shí)機(jī),，幫助家長(zhǎng)充分了解學(xué)生的情況,。另外,，如果有家長(zhǎng)主動(dòng)反映學(xué)生有問(wèn)題,，要耐心傾聽,，并盡快跟進(jìn)解決,，達(dá)到“初見影響，再訪覆蓋”的效果,。
第五段：家訪的重要性
體會(huì)：家訪是一種教育方式，為了給學(xué)生提供更為全面的優(yōu)秀教育資源，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，家訪的作用日益凸顯。
細(xì)節(jié)分析：通過(guò)家訪,，可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和情感方面的問(wèn)題和需求,，教師可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)，更好地開展教學(xué)工作,。同時(shí),，家訪也為教師和家長(zhǎng)之間搭建了溝通交流的橋梁，可以促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng),，協(xié)調(diào)各方面的教育資源,，達(dá)到共同發(fā)展進(jìn)步的效果。
結(jié)尾：通過(guò)家訪,，我們可以了解孩子的生活情況，了解家長(zhǎng)的想法,，建立與家長(zhǎng)的良好關(guān)系,，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更為有力的支持。家訪雖然并不容易,，但正是這種關(guān)愛(ài),，細(xì)致入微的貫穿于教育工作之中，才能夠更好地服務(wù)我們的學(xué)生,，將教育事業(yè)推向一個(gè)新的高度,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十
家訪是一種有效的教育與家庭聯(lián)系的方式，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭,，了解他們的生活環(huán)境和家庭背景，幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生,，家訪也能促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系,。在我擔(dān)任班主任期間，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值,。以下是我家訪工作中的一些心得和體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生家庭狀況
家訪是了解學(xué)生家庭背景和狀況的窗口,。通過(guò)家訪,，我可以更全面地了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭成員以及他們的生活習(xí)慣等關(guān)鍵信息,。在一次家訪中,，我走進(jìn)了一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難家庭的家中，他們生活在一個(gè)狹小的單間里,。家長(zhǎng)在家務(wù)勞動(dòng)中有些吃緊,，未能給予孩子足夠的陪伴和教育。這個(gè)學(xué)生的成績(jī)一直不佳,，因?yàn)樗诩覠o(wú)法得到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)了解這樣的家庭情況,，我可以更加理解學(xué)生的困境和他們面臨的壓力，也可以更有針對(duì)性地為他們提供幫助和支持,。
第二段：建立師生之間的信任和溝通
家訪可以促進(jìn)師生之間的信任關(guān)系和良好的溝通。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生的家庭時(shí),，家長(zhǎng)們都會(huì)感到受到尊重與重視,，這樣他們會(huì)更加愿意與我進(jìn)行真誠(chéng)的交流。在家訪中,，我會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和班級(jí)的教育目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,。通過(guò)與家長(zhǎng)探討學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，我能夠更好地了解學(xué)生,，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并向家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)方法,。在家訪過(guò)程中，還可以結(jié)合學(xué)生的情況與家長(zhǎng)討論孩子的未來(lái)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃,，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三段：了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和問(wèn)題
家訪可以幫助我更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在問(wèn)題,。通過(guò)與學(xué)生的家長(zhǎng)互動(dòng),，在他們的家庭環(huán)境中觀察學(xué)生的行為舉止，我能夠更全面地了解學(xué)生的性格特點(diǎn),、優(yōu)缺點(diǎn)以及可能存在的問(wèn)題。例如,，通過(guò)家訪我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中缺乏溝通和合作意識(shí)，經(jīng)常與同學(xué)們發(fā)生沖突,，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)業(yè)上和生活中都有困擾,。在與他的家長(zhǎng)談話中,，我得知他家中的家庭成員都有強(qiáng)烈的個(gè)人主義觀念,，對(duì)他的共同合作意識(shí)缺乏培養(yǎng),。通過(guò)這次家訪,，我和家長(zhǎng)一起商討了解決問(wèn)題的方法,，并建議他們?cè)诩彝ド钪懈⒅嘏囵B(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。
第四段：激發(fā)家庭教育的重視
家訪可以促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和參與度。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用,，然而在現(xiàn)代社會(huì)中，忙碌的工作和生活壓力往往使很多家長(zhǎng)無(wú)法給予孩子足夠的陪伴和教育,。通過(guò)家訪，我希望能夠提醒家長(zhǎng)在孩子教育方面的重要性,，并激發(fā)他們對(duì)此的關(guān)注。在家訪中,，我會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通，并向他們提供一些實(shí)用的家庭教育方法和指導(dǎo)意見,，幫助他們更好地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和積極心態(tài)。
第五段：加強(qiáng)家校合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
家訪是學(xué)校與家庭之間建立良好合作關(guān)系的橋梁,。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的家庭情況和需求,，并為他們提供專業(yè)的教育指導(dǎo)。同時(shí),，我也會(huì)分享學(xué)校的教育資源和活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議,。通過(guò)家訪,，學(xué)校和家庭可以形成緊密的合作模式,，共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。
總結(jié)：家訪是一種有效的教育聯(lián)系家庭的方式,，通過(guò)家訪可以深入了解學(xué)生的家庭情況和問(wèn)題,，加強(qiáng)師生之間的信任與溝通，激發(fā)家庭教育的重視和家校合作的推動(dòng),。作為一名班主任,，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，并將繼續(xù)努力在工作中發(fā)揮家訪的作用,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十一
家訪主要是指班主任透過(guò)上門走訪、電話或書信等手段,，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作,，是班主任掌握學(xué)生狀況,，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,，開展班級(jí)各項(xiàng)工作,，提高教育質(zhì)量的重要保證,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,，勤于家訪,，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一,。透過(guò)家訪,，能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育,，從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致,、復(fù)雜的任務(wù),。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué),。透過(guò)家訪持續(xù)教育的一致性,，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處,。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,，首先要提前告訴家長(zhǎng),，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家,，白跑了一趟,，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的,。第二,，務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況,，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析，想要說(shuō)什么,，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十,，侃侃而談,，從容不迫，有條有理,，家長(zhǎng)聽起來(lái)肯定認(rèn)真,，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)職責(zé),。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī),、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難,、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的,。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng),，重情感,，但同學(xué)關(guān)系十分糟糕,，不管男生，還是女生,，都不愿意接觸她，甚至諷刺,、嘲笑，排斥她,。她本人十分苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作,，但收效不大,。于是,，我決定家訪，與該生父母了解狀況,，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué),，而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng),，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算,，自然而然就構(gòu)成了清高的性格,，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感,，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤,，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她,。透過(guò)家訪,，引導(dǎo)其思考,，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言,，改過(guò)自新,。此刻，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò),，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使,。
家訪時(shí)的談話最講究技巧,，談話是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行,。首先要尊重學(xué)生,。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，要從愛(ài)心出發(fā)，,、不要以偏概全,，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài),、松是害，不管不教要變壞,；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,，不要當(dāng)面告狀,，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生,。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng),。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處,，提出教育推薦,，期望獲得家長(zhǎng)的配合,，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,，家長(zhǎng)比較容易理解,，孩子也會(huì)消除恐懼心理,，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切,，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng),。他們嬌慣子女,，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理,。教師去家訪，首先是客人的身份,，不可針尖對(duì)鋒芒,，發(fā)生口角,，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地,。談話要言簡(jiǎn)意賅,，話不投機(jī)就適時(shí)告辭,。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),，家長(zhǎng),、老師、學(xué)生在一種溫和,、平等,、簡(jiǎn)單的氣氛中三方對(duì)話,，能夠使學(xué)生愉快地理解教育,，這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任,，消除不必要的疑慮,，同時(shí)也能夠給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性,。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，學(xué)校的教育固然重要,，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)?；瑹o(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩遥覀兌寄軌蛲高^(guò)電話,、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通,，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展,。
總而言之,，透過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源,，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,，取得比較好的教育效果,，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,，有利于師生關(guān)系的融洽,，也能幫忙教師改善教學(xué)工作,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十二
家訪是一種重要的教育活動(dòng),，旨在加強(qiáng)家校合作,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在此次實(shí)踐中,，我深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,，感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望,。通過(guò)家訪，我明白了家庭對(duì)孩子的影響與作用,，也提醒自己作為教師的責(zé)任和使命。在今后的工作中,，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及家庭背景,，更好地配合家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
在家訪中,，我特別關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭背景,。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到每個(gè)孩子都有不同的家庭條件和成長(zhǎng)背景,。有的家庭條件優(yōu)越,，父母殷切期望孩子能在學(xué)業(yè)和社交方面表現(xiàn)出色,；有的家庭條件一般，父母更加注重孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng),。這使我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)并不僅僅取決于學(xué)校的教育,，而還受到家庭環(huán)境的影響。因此,，作為教師,，我們不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,，還要更多地了解學(xué)生的家庭背景,，因材施教,，更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求,。
家訪中,，我感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望,。大部分家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育,，他們希望孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng),，在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī),。他們積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，并愿意為孩子提供一切支持與幫助,。這讓我深刻體會(huì)到，教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作,，成功的教育需要學(xué)校和家庭的共同努力,。作為教師,，我們應(yīng)積極與家長(zhǎng)合作,，建立良好的家校關(guān)系,，共同為孩子的發(fā)展助力,。
另外，家訪也提醒了我作為教師的責(zé)任和使命,。家庭教育在塑造孩子性格和價(jià)值觀方面起著重要的作用。在家訪中,，有的家庭教育方式與學(xué)校教育存在差異，甚至存在問(wèn)題,。作為教師,，我應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，了解他們對(duì)教育的期望與需求，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo),。同時(shí),，我們也要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)重要的責(zé)任,，我將努力做好。
最后,，家訪讓我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子的影響與作用,。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是他們最重要的成長(zhǎng)環(huán)境,。家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)能給孩子帶來(lái)安全感和信任感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用,。因此,，我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭的重要性,，與家長(zhǎng)共同制定家校共育的教育方案,，共同培養(yǎng)孩子的良好品德和健康成長(zhǎng)。
總之,，家訪是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過(guò)家訪，我深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,，感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望,。家訪提醒了我作為教師的責(zé)任和使命,，使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及家庭背景,，更好地配合家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。作為教師，我將更加注重家庭與學(xué)校的合作，為學(xué)生的成功成長(zhǎng)盡一份努力,。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十三
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用,，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的,。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通,，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用,。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶,，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng),。
剛開始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話,，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的,。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多,，漸漸地開始覺(jué)得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,，家長(zhǎng)們先是一楞,，隨后忙在電話那頭說(shuō),，好的,，好的,。什么時(shí)候來(lái),，我們?cè)诩业饶Ｉ系瞄T去,，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果,，倒把我弄得不好意思,。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō),，孩子快開學(xué)了,。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪,，讓我們有了底,，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò),。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致,，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài),，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”,。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子,，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽,，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪,。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,。此外，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十四
進(jìn)入12月份以來(lái)根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排,，我們xx小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工,，每個(gè)小組安排班主任為組長(zhǎng)，同時(shí)配備一名任課教師,，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作,，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭,，與家長(zhǎng)們促膝交談,，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，給家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況,，讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，幫助學(xué)生制定完善長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督,，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì),。
在此次家訪中,，我校各班選擇了典型的代表,，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀,、學(xué)業(yè)成績(jī)中等,、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪,。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊,，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神,，有時(shí)就等同于腳下的距離,。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流,，走進(jìn)學(xué)生家庭,，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田,，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".
通過(guò)家訪,，我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題,，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,。據(jù)了解,，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì)，比較忙,，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲"作業(yè)有沒(méi)有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流,，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦,，這對(duì)孩子而言,，無(wú)疑是極好的鞭策。其次,，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的,。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,，幾乎天天花錢,，真是"不賺錢不知賺錢苦".家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),，多讓他們做一些力所能及的家務(wù),，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外,，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境,。
家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育,，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下,，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響,，適時(shí)糾正不好的教育方法,，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法,，同時(shí),，幫助家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。
"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花".家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦,、精神折磨,。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中,，聆聽著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,，孩子的教育，不僅是我們的工作,，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng),。通過(guò)家訪,，我們認(rèn)為作為老師,，一定要了解學(xué)生,，因材施教,，增強(qiáng)工作責(zé)任心,，增強(qiáng)工作的使命感,。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng),，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
家訪心得體會(huì)短語(yǔ)篇十五
近年來(lái),，由于疫情的影響，云家訪成為了一種新興的方式,，取代了傳統(tǒng)的實(shí)地家訪。作為一名教育工作者,，在這個(gè)特殊的時(shí)期，我有幸參與了一次云家訪,。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到了云家訪的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，并對(duì)家訪工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。
首先,，在云家訪中,，最明顯的優(yōu)勢(shì)是地域的無(wú)限擴(kuò)展,。傳統(tǒng)的實(shí)地家訪需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，有時(shí)候難以實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的訪問(wèn),。但是,，通過(guò)云家訪，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，無(wú)論雙方身處何地，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流,。這極大地提高了家訪的效率和便利性,，讓家長(zhǎng)和教師之間的溝通變得更加暢通。
其次,，云家訪節(jié)省了大量的人力和物力資源,。在傳統(tǒng)的家訪中,，教師需要背著笨重的行李,，長(zhǎng)途跋涉,，可能會(huì)耗費(fèi)數(shù)天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,。而云家訪只需要雙方打開電腦或手機(jī),，通過(guò)視頻或音頻通話就可以實(shí)現(xiàn)交流,。這樣一來(lái),，既減少了時(shí)間成本,，也節(jié)省了交通費(fèi)用，對(duì)教育資源的利用更為高效,。
然而,，云家訪也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先,，云家訪無(wú)法提供真實(shí)的觀察環(huán)境。在實(shí)地家訪中,，教師可以通過(guò)觀察孩子的生活環(huán)境和行為舉止等,，全面了解孩子的成長(zhǎng)狀況。但在云家訪中,，家長(zhǎng)和孩子只能在屏幕前進(jìn)行交流,，無(wú)法提供更多的直觀信息,。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，可能會(huì)有一定的局限性。
其次,，云家訪中存在一定的技術(shù)難題。由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、設(shè)備問(wèn)題或用戶不熟練等原因,，云家訪的順利進(jìn)行并不總是保證,。有時(shí)候，可能出現(xiàn)連接不上,、聲音嘈雜、畫面卡頓等情況,。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，需要具備一定的技術(shù)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，才能有效地進(jìn)行云家訪,。
總結(jié)起來(lái),，在云家訪中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師,，都需要適應(yīng)新的方式,，提高自己的技術(shù)能力和溝通能力。特別是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，他們需要主動(dòng)配合教師的工作,，積極參與到云家訪中來(lái)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。同時(shí),，教育部門也需要投入更多的資源，提供更加完善的技術(shù)支持和培訓(xùn),，以應(yīng)對(duì)云家訪帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。
總的來(lái)說(shuō)，云家訪是一種時(shí)代的變革,，是技術(shù)創(chuàng)新對(duì)教育行業(yè)的重要沖擊,。通過(guò)云家訪，不僅可以解決實(shí)地家訪的時(shí)間成本和地域限制,，還能為家長(zhǎng)和教師提供更加全面和便利的溝通方式。盡管云家訪在觀察環(huán)境和技術(shù)限制方面存在一定問(wèn)題,，但隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用,，相信云家訪會(huì)變得越來(lái)越成熟和完善,，成為教育行業(yè)的重要一環(huán)。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),，我們應(yīng)保持對(duì)于新方式的積極探索和開放態(tài)度，為教育事業(yè)的順利發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
