作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇一

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《花孩子》教案，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、聯(lián)系生活實際,，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇,。

認(rèn),、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文,，感受各種花的美麗色彩,。

有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美,、崇尚美,、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻,、樂于助人的精神,。

（一）復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片,，抽讀生字,。

2、聽寫詞語：跳舞,，裝扮,。

抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則,。

師：你能用“裝扮”造句嗎,？

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、齊讀第一自然段,，想想花孩子們說了些什么呢,？

2、指導(dǎo)讀好問句,。

學(xué)習(xí)第二——十自然段,。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的.呢,？

1,、自由讀第二——十自然段,，找找課文中寫了幾個花孩子？

抽生說,，教師板書：迎春花杏花,、桃花石榴花

2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色,？

他們是怎樣找到的,？

3、匯報：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色

師：它是怎么找到的呢,？,，

生：是星星姑娘送給它的。

分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）

出示課件：

金燦燦的迎春花

細(xì)聲細(xì)氣地說

（）的（）

（）地說

想想可以怎樣填,，同桌的孩子說,，全班的孩子交流。

（2）生：石榴花找到的是紅顏色,。板書：紅色

師：它是怎么找到的,？

生：是朝霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖,。

師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話,，體會它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀,。

出示課件：石榴花的圖

（3）生：桃花,、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色,。

齊讀課文第十自然段,，體會石榴花是什么樣的孩子？

出示課件：桃花,、杏花的圖。

（三）拓展

孩子們,，在生活中你們看到過許許多多的花,，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件,，這些花孩子也找到了各自的顏色,，開出美麗的花裝扮世界呢！

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇二

詞：裝扮,、顏色,、燈籠、溫柔,、可愛,、石榴花,、朝霞

重點句子：

1、迎春花望著天空,，細(xì)聲細(xì)氣地說：“星姑娘,，你別掉下來呀!會摔疼的!”

2、星姑娘說：“你真是個可愛的孩子,，我把金黃的顏色送給你吧!”

3,、清早，朝霞染紅了天空,。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說：“可愛的石榴花,，你怎么起得這么早呀!”

4、春風(fēng)吹,，青草發(fā)芽了,。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花,、杏花還沒找到顏色,，急得哭了。

5,、石榴花就把紅顏色分給他們一些,。桃花、杏花開出了粉紅色的花,。石榴花呢?最后才開花,，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇三

字詞：

大雪,、房子,、雪白、漂亮,、白兔,、跳舞、睡覺,、火燒,、暖和、眼睛,、白云

句子：

1,、下了一天一夜的大雪。房子上,，樹上,，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的,。她堆了一個漂亮的雪孩子,，讓他和小白兔一起玩兒,。

2、孩子看見小白兔家里著火了,，就飛快地跑了過去,。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了,。

3,、雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，變成了一朵白云,，一朵很美很美的白云,。

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇四

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首,，理解由生 字組成的詞語,。

能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活 趣事,，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。

教學(xué)重難點：

重點：掌握“野”字部首,，有感情朗讀課文并背誦,。

難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往,。

教學(xué)方法：

講授法,，朗讀法，情境法

教學(xué)道具：

多媒體教學(xué)(ppt課件)

教學(xué)過程：

【第一課時】

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)

今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子,，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》,。 (教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)

2.講解課題：

(1)全班齊讀課題。

(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲,。

(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

二,、初讀課文，疏通字詞,。

1.全班自由朗讀課文,，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀,。

2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,，詞組)

(1)學(xué)生齊讀生字一遍,。

(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),，筆順，最后再組詞,。

(3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀,。

(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

b區(qū)別“懷”和“壞”的不同,。(壞部首是土,，懷部首是 忄)

4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。

5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,，詞組,。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。

6.請全班自由朗讀課文,，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的,，以小節(jié)為主,，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主,。),，并用數(shù)字序號。

7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,。)

三,、布置作業(yè)：

1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅,。

2.謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字,。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、講讀課文,，深入分析。

講讀第一小節(jié)

1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié),。

2.師提問生回答：

師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)

師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,，曾是爸爸背上盛開的野菊,。

4.細(xì)講句節(jié)： 導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)

(2)全班齊讀這句話。

曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝

師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)

師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)

師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語,，讀出歡快的節(jié)奏,。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)

曾是爸爸背上盛開的野菊

師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲,。

(5)分析“野”字結(jié)構(gòu),。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右,，組詞：野外,，野菊)

(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺,，體驗父母對我們的愛,。

(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來,。

講讀第2,、3小節(jié)

1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?

2.請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉,，會—含,，會—挖，會—逮),。

3.捉蝴蝶,，編歌曲。(想象力豐富,，聰明) 捉一只蝴蝶,，能編織美麗的故事。(課件顯示)

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情,。

(2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。

(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句,。

4.含草葉,，吹歌曲。(聰明) 導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛? 含一片草葉,，可以吹出動聽的歌曲,。(課件顯示)

(1)誰來讀一讀這句話。

(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)

5.挖野菜,，撐肚皮。(勤勞,，能干)

挖一籃野菜,，撐圓了小豬的肚皮,。(課件顯示)

導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解) (1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)

(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞,，能干),。

(3)誰來讀一讀這句話。

6.逮小魚,，樂貓咪,。(負(fù)責(zé))

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的? 逮一串小魚,，樂壞了饞嘴的貓咪,。(課件顯示)

(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?

(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如：感謝你!)

(3)學(xué)生齊讀這句話。

7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié),。

(1)全班齊讀2,3小節(jié),。

(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦,。

三,、課外拓展：

做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學(xué)生做)

a割一把青菜,，喂飽了山羊,。

b.端一盤骨頭，樂壞了小狗,。

c.抓一把米粒,，撒給了小雞。

d.拔兩根蘿卜,，遞給了兔子,。

講讀第4小節(jié)

(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光 長—曠野)。

(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,，讓學(xué)生造句,。

四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文

(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文,。

(2)全班有感情朗讀全文并背誦,。(播放課文朗讀mp3)

五、布置作業(yè)：

1.課文p34頁第四道題目,，并把你說的趣事寫下來,。

2.背誦課文，下節(jié)課抽查,。

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇五

1,、學(xué)生自讀

同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。(學(xué)生讀,，教師巡視)

2、同桌互讀

同桌互相當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽對方讀課文,，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分,，如果他有不對或不通順的地方就幫助他,。

3、教師檢查

你的同桌可以得“100”分的,，請舉手;你的同桌在你的幫助下,，讀對、讀通順了的請舉手,。

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇六

1,、編排意圖：

《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文,，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容,。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂,。作者在敘述故事時,，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高,，而是根植于現(xiàn)實的土壤,，真實地刻畫了人物美好心靈。

2,、設(shè)計理念：

語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。高段閱讀教學(xué),，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,。”

3,、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法,，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書,，善于捕捉信息,，有一定的感受,、理解、欣賞和評價的能力,。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想,，造福他人,。

（2）通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題,。

（3）在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良,、寬容的心靈,。

（4）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、教學(xué)重點：

了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極,、豁達(dá)的正確人生態(tài)度,。

6、教學(xué)難點：

人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷,。

7,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

8、教學(xué)時間：

2課時,，本課為第二課時

閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀,，促進表達(dá)的過程,。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng),，以問為緯,，讀、思,、議結(jié)合,，營造自主、合作,、平等的良好氛圍,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性,、發(fā)展性和創(chuàng)造性,，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

（一）初識文本,，檢查朗讀,。

學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價,，第二自然段同學(xué)評價,，第三自然段自己找人評價。

（二）整體感知,，走入文本,，走進羅伯特的`生活。

請同學(xué)快速瀏覽課文,，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情,。

學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后,，教師利用板書,，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。

（三）深入文本,、走進羅伯特的心

三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分,，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話,，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的,？怎么做的？又是怎么說的,？用不同的符號勾畫出來,，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，小組討論交流,。

通過這一自然段的品讀,，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特,，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎,，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容,。從摸,、吸、沖,、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動,，體會其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì),。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視,，體會平等和愛在我們生活中的美好,。

（四）感悟擁抱的內(nèi)涵

羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么,？他到底為什么哭了,？

一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了,，它開得好紅啊,。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）,。

（五）走進世界大家庭,。

課件出示：馬丁、路德金演講片斷,，

拓展：學(xué)了本文,，你的夢想是什么？

欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛不分膚色）,，師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底,。

討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣,？

（六）作業(yè)設(shè)計：

1,、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》聽一聽。

2,、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識,；

加強對消除種族歧視的認(rèn)識，拓寬視野,，鍛煉多方面搜集實施的能力,。

（七）板書設(shè)計：

黑孩子羅伯特

歧視——捐錢——擁抱

（愛）（平等）

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇七

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

于永正老師說過：“情要在讀中悟,，法要在讀中悟,，理也要在讀中悟?！痹趯W(xué)習(xí)過程中,，繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時學(xué)習(xí)默讀,，通過多種讀書方式,，使學(xué)生了解課文，理解課文,。

二,、說教材及學(xué)生情況

本課時教學(xué)內(nèi)容來自北京義務(wù)教育課程改革實驗教材第四冊第四單元,，課文講述了我國東漢天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中,，雖然提到了許多天文方面的知識,，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的,，對學(xué)生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練,，加強思想品德教育的好教材。我們知道,，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì),。這篇文章也不例外。由于課文中出現(xiàn)了許多專業(yè)詞語,，例如：北斗星,、北極星、天文,、天文學(xué),，所以學(xué)生理解起來很困難。針對這種情況,，在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀中整體感知,，在默讀中理解難點，從而培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣,。

二年級的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文,，并且能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法,。在本單元的教學(xué)中繼續(xù)堅持以朗讀為主,，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在《滴水穿石》這篇課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)了默讀課文,，但是還存在指讀,、動唇的現(xiàn)象。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正,。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能結(jié)合詞句了解字義,，掌握正確的書寫方法，把字寫端正,，正確,。

過程與方法：通過學(xué)生多種方式讀，使學(xué)生了解課文,，理解課文,。

情感,、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)漢字的過程中感受漢字的形體美,，喜歡學(xué)習(xí)漢字,。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：讀書做事有恒心，善于觀察思考,，刻苦鉆研才能成功,。

四、說教學(xué)重點和難點

1,、重點：理解課文內(nèi)容,，能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。正確書寫本課3個生字,。

2、難點：使學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”,。

五,、說教學(xué)手段與方法

(一)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與方法：

在教學(xué)中采用齊讀、小組讀,、分角色讀等朗讀方式,，讓學(xué)生真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講、以讀悟情的效果,。運用多媒體,，精心設(shè)計課件打破時間、空間和資源的限制,，同時,，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛,、激發(fā)感情,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)突出重點的.手段與方法：

本課的重點是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”,，問題的答案是有彈性的,，是綜合的，不是課文的某一句話,，也不是課文的某一段,，它分布在課文的各個段落中。對于二年級的學(xué)生,，要想把這個問題回答全面,，是有一定難度的,。所以在指導(dǎo)學(xué)生完成這個重點時，先要求學(xué)生默讀全文,，因為默讀更利于思考,，能比朗讀更快的獲取信息，把自己認(rèn)為合適的答案畫在書上,，然后全班同學(xué)進行交流,，教師在適當(dāng)時候加以引導(dǎo)總結(jié)，把這個難點幫學(xué)生弄清楚,。

(三)突出難點的手段與方法：

本課的難點是幫助學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一天文現(xiàn)象,。小學(xué)低年級的學(xué)生主要以形象思維為主，而天文知識抽象難懂,，學(xué)生理解起來困難較大,。因此，在解決這個難點時,，我制作了課件,，把“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了學(xué)生的眼前，把抽象的東西形象化,，既突破了難點,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

六,、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入部分：在兩千年以前,，有個孩子就數(shù)過星星，你們想知道他是誰嗎?

(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。)

(二)理解課文：

教師介紹：張衡,。

設(shè)計意圖：課件出示一組地震圖片，使學(xué)生感受到地震的危害,，告訴學(xué)生地動儀就是張衡的發(fā)明的,，從而更加增添對張衡的敬佩之情。

小學(xué)語文雪孩子教案PPT篇八

1,、你對作者巴金了解多少,？（簡介巴金）

2、家鄉(xiāng)孩子想念他,，都寫信給他,。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信,，引出課題,，并板書課題《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。

二、自讀課文

1,、自由讀課文,。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順,，勾畫由生字組成的詞語,。

2、指名讀生字,，提出難讀,、難寫的字，用多種方法識記,。

3,、找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。

4,、說說每個段的意思。

三,、精讀第1段

1,、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信,，給巴金怎樣的感受,？

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,，你有何體會,？（巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的）

四、精讀第2,、3段

1,、87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段,，找出有關(guān)句子。

（我有病,，寫字困難,，捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分吃力，有時候在我的手里一支筆會有千斤重）

2,、在這種情況下,，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信,，這是為什么呢,？畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

3、理解“我多么想看見你們天真的笑臉,，多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情,。

4、理解“多么……多么”表達(dá)的強烈感情,，并口頭造句,。

5、有感情地朗讀這一段,。

五,、精讀第4、5段

1,、巴金是普通人嗎,？他為什么只把自己當(dāng)作普通人？

（我們從巴金爺爺?shù)暮喗橹兄懒怂亲骷?，?chuàng)作了大量的小說,、散文、游記等文學(xué)作品,，翻譯了許多外國作品,，在國際上享有崇高的聲譽）

2、巴金為什么而寫作,？理解課文后回答,。

（以寫作來表達(dá)對祖國和同胞無限的愛）

（用“不是……而是”來造句）

3、巴金在信中怎樣評價自己的一生,？

4,、理解“讓生命開花”的含義。

（“開花”并非指自然意義上的開花,，而是指人生放出光彩,。“愛”,、“同情”,、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人,，而為別人活著,，生命才有意義）

巴金思索、追求,，明白了生命的意義是什么,？文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受）

他甚至還希望“再活一次”,、“重新學(xué)習(xí),，重新工作”,，讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪,。?/p>

5,、小結(jié)：巴金是有名作家,，卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人,、老實人,，他當(dāng)時已87歲了，還在想著怎樣為社會添光彩,，怎樣讓生命開花結(jié)果,，生命的意義在于奉獻而不在于享受。我們也要讓自己的生命開花,。

6,、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。（讀出對老人的崇敬）

六,、講讀課文第6段

1,、指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么,。

2,、用親切的語氣讀，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的`情感讀出來,。

七,、學(xué)習(xí)書信的格式

1、了解書信的格式,。（稱呼,、正文、結(jié)尾,、署名,、日期）

2、對照課文,，指明書信的幾個組成部分,。

八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀

九,、總結(jié)

生命的意義在于奉獻,，而不在于享受,。正是這樣不斷地釋放自己的能量,，貢獻自己的精力，巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧,，實現(xiàn)了自己的人生價值,。