作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇一

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢,？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《花孩子》教案，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩,，感受大自然的神奇,。

認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞,，有感情地朗讀課文,，感受各種花的美麗色彩。

有感情地朗讀對(duì)話,，體會(huì)花孩子向往美,、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星,、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn),、樂(lè)于助人的精神,。

（一）復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片,，抽讀生字,。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞,，裝扮,。

抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

師：你能用“裝扮”造句嗎,？

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、齊讀第一自然段,，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢,？

2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句,。

學(xué)習(xí)第二——十自然段,。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的.呢,？

1,、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子,？

抽生說(shuō),，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花

2,、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色,？

他們是怎樣找到的？

3,、匯報(bào)：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色

師：它是怎么找到的呢,？，

生：是星星姑娘送給它的,。

分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）

出示課件：

金燦燦的迎春花

細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

（）的（）

（）地說(shuō)

想想可以怎樣填,，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流,。

（2）生：石榴花找到的是紅顏色,。板書(shū)：紅色

師：它是怎么找到的？

生：是朝霞送給它的,。

出示課件：石榴花的圖,。

師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子,。

分角色朗讀,。

出示課件：石榴花的圖

（3）生：桃花,、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色,。

齊讀課文第十自然段,，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？

出示課件：桃花,、杏花的圖,。

（三）拓展

孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花,，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子,，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色,，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢,！

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇二

詞：裝扮、顏色,、燈籠,、溫柔、可愛(ài),、石榴花,、朝霞

重點(diǎn)句子：

1、迎春花望著天空,，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“星姑娘,，你別掉下來(lái)呀!會(huì)摔疼的!”

2、星姑娘說(shuō)：“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,，我把金黃的顏色送給你吧!”

3,、清早，朝霞染紅了天空,。石榴花歡呼起來(lái)：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說(shuō)：“可愛(ài)的石榴花,，你怎么起得這么早呀!”

4、春風(fēng)吹,，青草發(fā)芽了,。迎春花開(kāi)出了金燦燦的黃花。桃花,、杏花還沒(méi)找到顏色，急得哭了,。

5,、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花,、杏花開(kāi)出了粉紅色的花,。石榴花呢?最后才開(kāi)花,，他開(kāi)出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇三

字詞：

大雪,、房子,、雪白、漂亮,、白兔,、跳舞、睡覺(jué),、火燒,、暖和、眼睛,、白云

句子：

1,、下了一天一夜的大雪。房子上,，樹(shù)上,，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的,。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,，讓他和小白兔一起玩兒。

2,、孩子看見(jiàn)小白兔家里著火了,，就飛快地跑了過(guò)去。他從大火中救出了小白兔,，自己卻化了,。

3、雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,，變成了一朵白云,，一朵很美很美的白云。

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇四

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞,，掌握“野”字的部首,，理解由生 字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活 趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“野”字部首,，有感情朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往,。

教學(xué)方法：

講授法,，朗讀法，情境法

教學(xué)道具：

多媒體教學(xué)(ppt課件)

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)

今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子,，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》,。 (教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子)

2.講解課題：

(1)全班齊讀課題。

(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲,。

(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

二,、初讀課文,，疏通字詞。

1.全班自由朗讀課文,，用筆畫(huà)出本課的生字詞,，并試著讀一讀。

2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,，詞組)

(1)學(xué)生齊讀生字一遍,。

(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,，說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),，筆順，最后再組詞,。

(3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀,。

(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

b區(qū)別“懷”和“壞”的不同,。(壞部首是土,，懷部首是 忄)

4.全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,，詞組,。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾)。

6.請(qǐng)全班自由朗讀課文,，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同,，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節(jié)都是對(duì)齊平行的,，以小節(jié)為主,，而課文一般前面都空兩格,，以自然段為主。),，并用數(shù)字序號(hào)。

7.思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,。)

三,、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅,。

2.謄寫(xiě)生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字,。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、講讀課文,，深入分析。

講讀第一小節(jié)

1.誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié),。

2.師提問(wèn)生回答：

師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝,，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”?(生答師板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子)

師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思)

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝,，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊,。

4.細(xì)講句節(jié)： 導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)

(2)全班齊讀這句話,。

曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝

師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁?(生答師板書(shū)：歡唱的黃鸝)

師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛?想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)

師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),，讀出歡快的節(jié)奏。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài),。(師引導(dǎo)生回答)

曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊

師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲,。

(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,，結(jié)構(gòu)是左右,，組詞：野外，野菊)

(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙?，騎在爸爸背上是什么感覺(jué),，體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。

(7)全班朗讀第一小節(jié),，能背的同學(xué)盡量背下來(lái),。

講讀第2、3小節(jié)

1.全班快速朗讀第2,3小節(jié),，用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)并板書(shū)：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉,，會(huì)—含，會(huì)—挖,，會(huì)—逮),。

3.捉蝴蝶,，編歌曲。(想象力豐富,，聰明) 捉一只蝴蝶,，能編織美麗的故事。(課件顯示)

(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作,，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情,。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句,。

4.含草葉,，吹歌曲。(聰明) 導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛? 含一片草葉,，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲,。(課件顯示)

(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)

5.挖野菜,，撐肚皮。(勤勞,，能干)

挖一籃野菜,，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)

導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書(shū)：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解) (1)課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么?(看課文插圖理解,，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的)

(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞,，能干),。

(3)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

6.逮小魚(yú),，樂(lè)貓咪,。(負(fù)責(zé))

導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的? 逮一串小魚(yú),，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪,。(課件顯示)

(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚(yú))我們能不能把“一串”改成“一條”?

(2)想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說(shuō)些什么話?(例如：感謝你!)

(3)學(xué)生齊讀這句話。

7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié),。

(1)全班齊讀2,3小節(jié),。

(2)問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦,。

三,、課外拓展：

做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)

a割一把青菜,，喂飽了山羊,。

b.端一盤(pán)骨頭,，樂(lè)壞了小狗。

c.抓一把米粒,，撒給了小雞,。

d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子,。

講讀第4小節(jié)

(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題(生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光 長(zhǎng)—曠野),。

(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句,。

四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文

(1)教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文,。

(2)全班有感情朗讀全文并背誦,。(播放課文朗讀mp3)

五、布置作業(yè)：

1.課文p34頁(yè)第四道題目,，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái),。

2.背誦課文，下節(jié)課抽查,。

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇五

1,、學(xué)生自讀

同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。(學(xué)生讀，教師巡視)

2,、同桌互讀

同桌互相當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀課文，如果他完全讀對(duì)又完全通順,，就給他打100分,，如果他有不對(duì)或不通順的地方就幫助他。

3,、教師檢查

你的同桌可以得“100”分的,，請(qǐng)舉手;你的同桌在你的幫助下，讀對(duì),、讀通順了的請(qǐng)舉手,。

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇六

1、編排意圖：

《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,。這是一篇以寫(xiě)人為主的記敘文,，作者寫(xiě)出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ),，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂,。作者在敘述故事時(shí),，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高,，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤,，真實(shí)地刻畫(huà)了人物美好心靈。

2,、設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。高段閱讀教學(xué),，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,。”

3,、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法,，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書(shū),，善于捕捉信息,，有一定的感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)如何正確,、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，造福他人。

（2）通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷,、心理感受和文章主題,。

（3）在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良,、寬容的心靈,。

（4）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、教學(xué)重點(diǎn)：

了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極,、豁達(dá)的正確人生態(tài)度,。

6、教學(xué)難點(diǎn)：

人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷,。

7,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

8,、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),，本課為第二課時(shí)

閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu),，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程,。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”,，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯,，讀,、思、議結(jié)合,，營(yíng)造自主,、合作、平等的良好氛圍,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界,。

（一）初識(shí)文本,，檢查朗讀。

學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段,，第一自然段老師評(píng)價(jià),，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià),。

（二）整體感知,，走入文本，走進(jìn)羅伯特的`生活,。

請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,，了解文章圍繞羅伯特主要寫(xiě)了什么事情。

學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,。（板書(shū)：歧視——捐錢(qián)——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后,，教師利用板書(shū)，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容,。

（三）深入文本,、走進(jìn)羅伯特的心

三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢(qián)”部分給我們留下了深刻的印象,，仔細(xì)品讀這段話,，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的,？怎么做的？又是怎么說(shuō)的,？用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái),，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流,。

通過(guò)這一自然段的品讀,，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特,，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎,，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容,。從摸,、吸、沖,、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng),，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì),。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視,，體會(huì)平等和愛(ài)在我們生活中的美好。

（四）感悟擁抱的內(nèi)涵

羅伯特為什么落淚,？這個(gè)擁抱代表著什么,？他到底為什么哭了？

一朵玫瑰花凋謝了,，一片玫瑰花卻開(kāi)放了,，它開(kāi)得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里）,，它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）,。

（五）走進(jìn)世界大家庭。

課件出示：馬丁,、路德金演講片斷,，

拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么,？

欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛(ài)不分膚色）,，師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底,。

討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽(tīng)一聽(tīng),。

2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí),；

加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí),，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力,。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

黑孩子羅伯特

歧視——捐錢(qián)——擁抱

（愛(ài)）（平等）

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇七

一,、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

于永正老師說(shuō)過(guò)：“情要在讀中悟，法要在讀中悟,，理也要在讀中悟,。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，繼續(xù)堅(jiān)持以朗讀為主,，同時(shí)學(xué)習(xí)默讀，通過(guò)多種讀書(shū)方式,，使學(xué)生了解課文,，理解課文。

二,、說(shuō)教材及學(xué)生情況

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第四單元,，課文講述了我國(guó)東漢天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中,，雖然提到了許多天文方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫(xiě)人的文章,，而且又是寫(xiě)小孩子的,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材,。我們知道,，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外,。由于課文中出現(xiàn)了許多專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ),，例如：北斗星、北極星,、天文,、天文學(xué)，所以學(xué)生理解起來(lái)很困難,。針對(duì)這種情況,，在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀中整體感知，在默讀中理解難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文,，并且能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法,。在本單元的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持以朗讀為主,，同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在《滴水穿石》這篇課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)了默讀課文,，但是還存在指讀,、動(dòng)唇的現(xiàn)象。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能結(jié)合詞句了解字義,，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)端正,，正確,。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生多種方式讀，使學(xué)生了解課文,，理解課文,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中感受漢字的形體美,，喜歡學(xué)習(xí)漢字。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：讀書(shū)做事有恒心,，善于觀察思考,，刻苦鉆研才能成功。

四,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。正確書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。

2,、難點(diǎn)：使學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”,。

五、說(shuō)教學(xué)手段與方法

(一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與方法：

在教學(xué)中采用齊讀,、小組讀,、分角色讀等朗讀方式，讓學(xué)生真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果。運(yùn)用多媒體,，精心設(shè)計(jì)課件打破時(shí)間,、空間和資源的限制，同時(shí),，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛、激發(fā)感情,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

(二)突出重點(diǎn)的.手段與方法：

本課的重點(diǎn)是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”，問(wèn)題的答案是有彈性的,，是綜合的,，不是課文的某一句話，也不是課文的某一段,，它分布在課文的各個(gè)段落中,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，要想把這個(gè)問(wèn)題回答全面,，是有一定難度的,。所以在指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，先要求學(xué)生默讀全文,，因?yàn)槟x更利于思考,，能比朗讀更快的獲取信息，把自己認(rèn)為合適的答案畫(huà)在書(shū)上,，然后全班同學(xué)進(jìn)行交流,，教師在適當(dāng)時(shí)候加以引導(dǎo)總結(jié)，把這個(gè)難點(diǎn)幫學(xué)生弄清楚,。

(三)突出難點(diǎn)的手段與方法：

本課的難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一天文現(xiàn)象。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主,，而天文知識(shí)抽象難懂,，學(xué)生理解起來(lái)困難較大。因此,，在解決這個(gè)難點(diǎn)時(shí),，我制作了課件，把“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了學(xué)生的眼前,，把抽象的東西形象化,，既突破了難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分：在兩千年以前,，有個(gè)孩子就數(shù)過(guò)星星，你們想知道他是誰(shuí)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。)

(二)理解課文：

教師介紹：張衡,。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示一組地震圖片，使學(xué)生感受到地震的危害,，告訴學(xué)生地動(dòng)儀就是張衡的發(fā)明的,，從而更加增添對(duì)張衡的敬佩之情。

小學(xué)語(yǔ)文雪孩子教案PPT篇八

1,、你對(duì)作者巴金了解多少,？（簡(jiǎn)介巴金）

2、家鄉(xiāng)孩子想念他,，都寫(xiě)信給他,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封回信,，引出課題,，并板書(shū)課題《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。

二,、自讀課文

1,、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn),，句句讀順,，勾畫(huà)由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、指名讀生字,，提出難讀、難寫(xiě)的字,，用多種方法識(shí)記,。

3、找新詞,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)段的意思,。

三,、精讀第1段

1、指名讀,。家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)40封信,，給巴金怎樣的感受,？

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,，你有何體會(huì),？（巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的）

四、精讀第2,、3段

1,、87歲的巴金爺爺寫(xiě)回信容易嗎？自讀課文第2段,，找出有關(guān)句子,。

（我有病，寫(xiě)字困難,，捏著筆手不聽(tīng)指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分吃力,，有時(shí)候在我的手里一支筆會(huì)有千斤重）

2、在這種情況下,，巴金爺爺還是提起了筆,，給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)信，這是為什么呢,？畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子,。

3、理解“我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉,，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的聲音……”體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情,。

4、理解“多么……多么”表達(dá)的強(qiáng)烈感情,，并口頭造句,。

5、有感情地朗讀這一段,。

五,、精讀第4、5段

1,、巴金是普通人嗎,？他為什么只把自己當(dāng)作普通人？

（我們從巴金爺爺?shù)暮?jiǎn)介中知道了他是作家,，創(chuàng)作了大量的小說(shuō),、散文、游記等文學(xué)作品,，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)）

2,、巴金為什么而寫(xiě)作,？理解課文后回答,。

（以寫(xiě)作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)）

（用“不是……而是”來(lái)造句）

3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生,？

4,、理解“讓生命開(kāi)花”的含義,。

（“開(kāi)花”并非指自然意義上的開(kāi)花,，而是指人生放出光彩,?！皭?ài)”,、“同情”,、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少,，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著,，生命才有意義）

巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么,？文中哪一句表達(dá)了“讓生命開(kāi)花”的意思,。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受）

他甚至還希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí),，重新工作”,，讓生命更有意義?？梢?jiàn)他品德多么高尚?。?/p>

5,、小結(jié)：巴金是有名作家,，卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人,、老實(shí)人,，他當(dāng)時(shí)已87歲了,，還在想著怎樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果,，生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我們也要讓自己的生命開(kāi)花,。

6,、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句。（讀出對(duì)老人的崇敬）

六,、講讀課文第6段

1,、指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么,。

2,、用親切的語(yǔ)氣讀，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的`情感讀出來(lái),。

七、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式

1,、了解書(shū)信的格式,。（稱(chēng)呼、正文,、結(jié)尾,、署名,、日期）

2,、對(duì)照課文,，指明書(shū)信的幾個(gè)組成部分,。

八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀

九、總結(jié)

生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量,，貢獻(xiàn)自己的精力，巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品,，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧,，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。