作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班語言教案《雪孩子》篇一

1,、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”,、“飛快”,。

2、 知道幫助別人是件快樂的事情,。

動畫《雪孩子》,。

一、 理解故事內(nèi)容,。

（一）欣賞第一段,。

過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么,？

1、你聽到了什么,？

2,、教師引導(dǎo)幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪,，房子上怎么樣了,？……）

3、理解“又唱又跳”,。什么是又唱又跳,？

（三）欣賞故事第二段。

1,、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢,？

2、 哎呀,，發(fā)生了什么事,？

3、 怎么會著火的,？

4,、 教師講述故事第二段,。（歐，原來是小白兔玩累了,，……）

5,、 如果你看到著火了，會怎么做,？

6,、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？

（四）欣賞故事第三段,。

1,、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

2,、 雪孩子是怎么幫助小白兔的,？

3、 理解“飛快”,。（雪孩子是怎樣跑過去救的,？“飛快”是什么意思呀？帶幼兒念一邊,。）

4,、那雪孩子哪里去了？

三,、完整欣賞故事,。

1、 過渡：這個故事真好聽,，名字就叫《雪孩子》,，我們再來欣賞一遍。鼓勵幼兒跟著老師一起講,。

2,、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么,？

3,、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了,，可是雪孩子心里很高興,，因?yàn)樗鼛椭藙e人。

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難,，你的心情怎樣,？教育幼兒互相幫助,。

小班語言教案《雪孩子》篇二

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過,。

2,、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身,，融化,，舍身救人。

3,、知道火災(zāi)時(shí),，要注意什么。

4,、了解消防的一些基本知識,。

vcd動畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖,。

一,、開始部分：

談話導(dǎo)入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認(rèn)真觀看,，等看完了告訴老師

二,、基本部分：

1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》,，說說：動畫片的名字叫什么,？故事里有誰？小兔堆雪人用了什么工具,，是什么使用的,？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景,。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容,。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話,？小兔為什么不高興？兔媽媽想了什么辦法,？

4,、觀看第二段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情,，議一議,，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子？為什么,？

5,、完整觀看動畫片,，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么？他該不該幫助小兔,？你喜歡它嗎,？為什么？學(xué)習(xí)詞組：（團(tuán)團(tuán)圍住,，奮不顧身,，融化，舍身救人,。）

6,、討論交流：小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)？著火了怎么辦,？我們要怎樣防止火災(zāi),。

7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,，并解答幼兒的疑問,。

8、出示火災(zāi)自救圖示,，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程,。

三、結(jié)束部分,。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動

小班語言教案《雪孩子》篇三

1,、認(rèn)識10個生字；會寫“瓜,、衣,、來”三個字；認(rèn)識1個偏旁“孑”,；知道“香”是多義詞,；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2,、理解重點(diǎn)詞句,，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良,、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云,，理解雪與云之間的變化過程,。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說,，理解起來是極有難度的,。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,，將復(fù)雜的問題簡單化,，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn),。

多媒體的課件

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）看課件首頁：“同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀,？”（雪孩子,、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰認(rèn)識這個字（孩）,？”“你是怎么認(rèn)識的,？”

2、創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎,？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

（2）看書,，想想有幾副圖,，每副圖上畫了什么？圖文對照,，練讀圖旁的句子,，再讀讀圖旁的句子,，畫出自己不認(rèn)識的字,。

通過課件，創(chuàng)設(shè)情景：大雪無邊,，快樂無限,！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里,。聽，雪孩子和小白兔在唱歌,，看,，他們玩得多快樂！動情地朗讀,，在讀中品味,、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛,，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感,。然后通過再次地自由練讀,，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、想象能力,、形象思維能力和求同思維能力。

（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音,。

（4）學(xué)生小組交流不認(rèn)識字的讀音,。

3、合作學(xué)習(xí),，認(rèn)記生字

你學(xué)會了什么字,？用什么方法學(xué)會的？課件展示知識樹學(xué)習(xí)全文生字,。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師,、問同學(xué)、問爸爸,、問媽媽,、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀,，如果以后學(xué)會了查字典,，還可以用查字典的方法等。）

4,、初讀課文,，思考感悟

（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文,。學(xué)生評價(jià),，老師正音。

（2）、全班齊讀課文,。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔,，結(jié)果怎樣？小白兔望著白云會說什么,？你想對小白兔說什么,？

（3）、小白兔還會回來嗎,？課件展示最后一副圖,。（不要求學(xué)生能正確回答問題，）

5,、拓展練習(xí),，鞏固生字

（1）、讀句子識記生字：孩子,，你要知道,，玩火可不好。萬一火燒起來,，往往會帶來可怕的結(jié)果,。

（2）、播放課件讀讀說說,，完成課后“讀讀說說”,。

6、指導(dǎo)寫字

課件出示生字表,，逐個講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫好“瓜,、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱,。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。

瓜：上撇平短,，左撇豎長,。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,，“點(diǎn)”較小,，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱,。

衣：點(diǎn)居中,，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,，向左下撇出,?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾,，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆,，方向與長撇一致,，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱,。

一,、激情引趣，導(dǎo)入新課,。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題,。

2,、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎,？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看,。

3、小白兔在路上放了一些詞語,，他想請會讀的小朋友和它一起玩,。（再次播放課件知識樹，復(fù)習(xí)生字詞語）

二,、看圖學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、來到小白兔家,，你看到了什么,？

（1）借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西,。學(xué)生對文字的理解更為深刻,。

2、指導(dǎo)朗讀第一自然段,。

（1）自由讀并感受這美景,。

（2）這么美的`景色快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景,。

（4）齊讀,，用你的語言和動作表達(dá)出這美景。

三,、細(xì)讀,，提出問題,，嘗試合作解疑

過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書,。

1,、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。如有問題，在書中圈畫,，準(zhǔn)備提出,。

2、質(zhì)疑,，梳理（這是一個怎樣的雪孩子,？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了,？雪孩子還會回來嗎,？……板書有價(jià)值的問題）

3、指名分段朗讀,，思考提出的問題,。

4、研究你最感興趣的問題,？組內(nèi)討論交流讀懂的問題,，

四、精讀,，自讀自悟,，，嘗試解決問題

（一）,、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂,。

1、指讀2,、3自然段,，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2）,，感受雪孩子的美麗,。

2、你喜歡雪孩子嗎,？小白兔呢,？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對照,，使學(xué)生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂,。

3,、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎,？

（1）自己讀,。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他,，如果有困難你幫幫他,。

（3）指名讀。

（4）引讀,。

（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。

過渡語：多么漂亮,、可愛的雪孩子,，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事,？

1,、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事,。

播放小白兔動畫選段,，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片,，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境,，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷,。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛,，純潔善良，助人為樂,，舍己救人,。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果

2,、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想,？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了,，心里怎樣想？

3,、多么善良,、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣,，來表達(dá)你心中的感受,？（高興的語氣,、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價(jià)。其他小朋友呢,，你們同意誰的意見,？（生再次朗讀，全班仿讀,、齊讀）

4,、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價(jià),。

5,、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,，有感情地朗讀這一段。

過渡語：善良,、勇敢的雪孩子哪里去了呢,？為什么會變成一朵白云？

1,、齊讀第8自然段,。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想,，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢,？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力,。）

2,、孩子會回來嗎？

（展示課件演示蒸發(fā)（2）,。演示“雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,，水蒸發(fā)到空中就成了云,。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力,。

3,、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔,，自己卻化了,，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,，想一想,，你要讀出什么樣的語氣呢,？

（1）、討論,、自由讀,。

（2）、小組選擇喜歡的形式讀

（3）,、展示,，評價(jià)。

五,、整體回顧,，拓展延伸。

1,、隨著音樂美美地讀全文吧,。

2、你喜歡雪孩子嗎,？用一句話夸夸他,。

3,、課件播放想想說說：這么可愛,、善良、勇敢的雪孩子,，我真希望他能再回來,。“雪孩子回來以后,，你會對它說些什么呢,？”

引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的表達(dá),。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力,。

六,、作業(yè)

課件展示。

小班語言教案《雪孩子》篇四

熟悉動畫片第一段內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)“堆,、鏟、踢,、挖”等動詞,。

積極參與講述活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩,，vcd機(jī),、準(zhǔn)備小鏟子,、小木珠、小推車等小工具,。

定格“雪孩子”的畫面,，請幼兒說說雪孩子是個什么樣的人？

觀看第一段內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具,？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動作,。

再次觀看動畫片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情節(jié)。

讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什么話,？小兔子為什么不高興,？兔子?jì)寢屜肓耸裁崔k法？

觀看小兔子家著火的情節(jié),，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語言講講小兔家著火的情形,，并相互交流此時(shí)自己的心情。

議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子,？為什么,？

完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容,。