作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小班語言教案《雪孩子》篇一

1、 初步理解故事內(nèi)容,，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”,。

2,、 知道幫助別人是件快樂的事情。

動畫《雪孩子》,。

一,、 理解故事內(nèi)容。

（一）欣賞第一段,。

過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫,，你們聽聽說了什么？

1,、你聽到了什么,？

2、教師引導(dǎo)幼兒講述,。（原來是下來一天一夜的大雪,，房子上怎么樣了？……）

3,、理解“又唱又跳”,。什么是又唱又跳？

（三）欣賞故事第二段,。

1,、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

2,、 哎呀,，發(fā)生了什么事？

3、 怎么會著火的,？

4,、 教師講述故事第二段。（歐,，原來是小白兔玩累了,，……）

5、 如果你看到著火了,，會怎么做,？

6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢,？

（四）欣賞故事第三段,。

1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的,？

2,、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？

3,、 理解“飛快”,。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀,？帶幼兒念一邊,。）

4、那雪孩子哪里去了,？

三,、完整欣賞故事。

1,、 過渡：這個故事真好聽,，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍,。鼓勵幼兒跟著老師一起講,。

2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎,？為什么,？

3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔,，自己卻化了,，可是雪孩子心里很高興，因為它幫助了別人,。

四,、經(jīng)驗遷移,。

那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難,，你的心情怎樣,？教育幼兒互相幫助。

小班語言教案《雪孩子》篇二

1,、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過,。

2、理解詞匯：團團圍住,，奮不顧身，融化,，舍身救人,。

3、知道火災(zāi)時,，要注意什么,。

4、了解消防的一些基本知識,。

vcd動畫片《雪孩子》,。教學(xué)掛圖。

一,、開始部分：

談話導(dǎo)入：今天老師請小朋友來看一個動畫片,，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師

二,、基本部分：

1,、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么,？故事里有誰,？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的,？

2,、引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3,、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容,。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不高興,？兔媽媽想了什么辦法,？

4、觀看第二段內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情,，議一議,，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子？為什么,？

5,、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么,？他該不該幫助小兔,？你喜歡它嗎？為什么,？學(xué)習(xí)詞組：（團團圍住,，奮不顧身，融化,，舍身救人,。）

6、討論交流：小兔為什么會發(fā)生火災(zāi),？著火了怎么辦,？我們要怎樣防止火災(zāi)。

7,、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,，并解答幼兒的疑問。

8,、出示火災(zāi)自救圖示,，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

三,、結(jié)束部分,。

進行火災(zāi)演練活動

小班語言教案《雪孩子》篇三

1、認(rèn)識10個生字,；會寫“瓜,、衣、來”三個字,；認(rèn)識1個偏旁“孑”,；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。

2,、理解重點詞句，知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。

教學(xué)重點：感悟雪孩子的善良、勇敢,，懂得懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。

教學(xué)難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話,，使學(xué)生知道雪會變成云,，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,，對于剛剛一年級的孩子來說,，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水,、水蒸到空中形成云的過程”,，將復(fù)雜的問題簡單化,，抽象的問題具體化,，自然突破了文章的重難點。

多媒體的課件

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

（1）看課件首頁：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看,，這是什么呀？”（雪孩子,、雪人,、雪娃娃……）

（2）“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的,？”

2,、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎,？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,？

（2）看書，想想有幾副圖,，每副圖上畫了什么,？圖文對照，練讀圖旁的句子,，再讀讀圖旁的句子,，畫出自己不認(rèn)識的字,。

通過課件，創(chuàng)設(shè)情景：大雪無邊,，快樂無限,！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽,，雪孩子和小白兔在唱歌,，看，他們玩得多快樂,！動情地朗讀,，在讀中品味、在讀中感悟,，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中,，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,，體驗了作者所抒發(fā)的情感,。然后通過再次地自由練讀，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖,。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、想象能力、形象思維能力和求同思維能力,。

（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音,。

（4）學(xué)生小組交流不認(rèn)識字的讀音。

3,、合作學(xué)習(xí),，認(rèn)記生字

你學(xué)會了什么字？用什么方法學(xué)會的,？課件展示知識樹學(xué)習(xí)全文生字,。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué),、問爸爸,、問媽媽、查語文書后面的生字表,，還可以進行猜讀,，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等,。）

4,、初讀課文，思考感悟

（1）,、從小組中各選一名代表朗讀課文,。學(xué)生評價,，老師正音。

（2）,、全班齊讀課文,。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結(jié)果怎樣,？小白兔望著白云會說什么,？你想對小白兔說什么？

（3）,、小白兔還會回來嗎,？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問題,，）

5,、拓展練習(xí)，鞏固生字

（1）,、讀句子識記生字：孩子,，你要知道，玩火可不好,。萬一火燒起來,，往往會帶來可怕的結(jié)果。

（2）,、播放課件讀讀說說,，完成課后“讀讀說說”,。

6,、指導(dǎo)寫字

課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜,、衣,、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)兩個字,。

瓜：上撇平短，左撇豎長,?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小,，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,，與“左撇”對稱。

衣：點居中,，不與“橫”相連,。第三筆自“橫”中間起筆,，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆,，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”,，從橫收筆處下方起筆,，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接,，向右伸展與撇對稱,。

一、激情引趣,，導(dǎo)入新課,。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》,，板題并讀題,。

2、指課題雪孩子,，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎,？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

3,、小白兔在路上放了一些詞語,，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹,，復(fù)習(xí)生字詞語）

二,、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、來到小白兔家,，你看到了什么？

（1）借助課件插圖的直觀形象,，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸嵖捎|的東西,。學(xué)生對文字的理解更為深刻。

2,、指導(dǎo)朗讀第一自然段,。

（1）自由讀并感受這美景。

（2）這么美的`景色快讀給你的同桌聽,。

（3）老師也想讀一讀這美景,。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達(dá)出這美景。

三,、細(xì)讀,，提出問題，嘗試合作解疑

過度：故事就從這里開始了,，想更多的了解課文就趕快打開語文書,。

1、自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。如有問題,，在書中圈畫,，準(zhǔn)備提出。

2,、質(zhì)疑,，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么,？雪孩子哪里去了,？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3,、指名分段朗讀,，思考提出的問題。

4,、研究你最感興趣的問題,？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，

四,、精讀,，自讀自悟，,，嘗試解決問題

（一）,、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂,。

1,、指讀2、3自然段,，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子,？

播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗,。

2,、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢,？你是從哪看出來的,？

播放課件插圖（3）圖文對照,，使學(xué)生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。

3,、指導(dǎo)朗讀,。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

（1）自己讀,。

（2）同桌互讀,。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他,。

（3）指名讀,。

（4）引讀。

（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢,。

過渡語：多么漂亮,、可愛的雪孩子，可是他卻不見了,，發(fā)生了什么事,？

1、自讀4—7自然段,，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事,。

播放小白兔動畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂,、看著動畫片,，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì),，體會小白兔的快樂與憂傷,。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良,，助人為樂,，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，以達(dá)到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀,，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想,？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想,？

3,、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣,，來表達(dá)你心中的感受,？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價,。其他小朋友呢,，你們同意誰的意見？（生再次朗讀,，全班仿讀,、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀展示,，評價,。

5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段,。

過渡語：善良,、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云,？

1,、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1）,，想想,，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆,。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力,。）

2、孩子會回來嗎,？

（展示課件演示蒸發(fā)（2）,。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通,、舉一反三的能力,。

3、指導(dǎo)朗讀,。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云,。請小朋友自由讀第八段,，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢,？

（1）,、討論、自由讀,。

（2）,、小組選擇喜歡的形式讀

（3）、展示,，評價,。

五、整體回顧,，拓展延伸,。

1、隨著音樂美美地讀全文吧,。

2,、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他,。

3,、課件播放想想說說：這么可愛、善良,、勇敢的雪孩子,，我真希望他能再回來?！把┖⒆踊貋硪院?，你會對它說些什么呢？”

引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力,、發(fā)散思維能力和語言概括能力,。

六、作業(yè)

課件展示,。

小班語言教案《雪孩子》篇四

熟悉動畫片第一段內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)“堆、鏟,、踢,、挖”等動詞,。

積極參與講述活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩,，vcd機,、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠,、小推車等小工具,。

定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什么樣的人,？

觀看第一段內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的,？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動作,。

再次觀看動畫片，引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情節(jié),。

讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什么話,？小兔子為什么不高興？兔子媽媽想了什么辦法,？

觀看小兔子家著火的情節(jié),，學(xué)習(xí)運用描述的語言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時自己的心情,。

議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子,？為什么？

完整觀看動畫片,，請幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容,。