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二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時(二十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:24:33
二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時(二十二篇)
時間:2023-03-25 13:24:33     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,,為了救大火中的小白兔,,雪孩子卻化了。它飛到了空中,,成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美,、極有意境、極富童趣,,有利于啟迪學(xué)生的智慧,,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操,;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材,;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實情感體驗,。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個自然段,,語言生動優(yōu)美,,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字,;寫好“瓜,、衣、來”三個字,;知道“香”是多義詞,;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練,。通過演示課件,突出重點,,突破難點,。

本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

1,、認(rèn)識10個生字,;會寫“瓜、衣,、來”三個字,;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞,;“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。

2、理解重點詞句,,知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、了解課文內(nèi)容,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身,。

powpoint課件

1,、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

引入:“同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,,你們看,這是什么呀,?”(雪孩子、雪人,、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的,?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)

2,、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

喜歡雪孩子嗎,?自由讀讀課文,,遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀,。

3,、披文入情,感受雪孩子的形象

(1)雪孩子的身體是什么做的呢,?課文中有一段話是寫雪下得很大的,,找出來讀一讀。

第一自然段:

讓學(xué)生繼續(xù)讀,、老師再范讀,、再指名讀。通過讀,,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,。“你讀懂了什么呢,?”“我讀懂了雪下得非常大,!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。

第二,、三自然段:

師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔,。小白兔可高興了,!

出示第三段文字投影。指名讀句子,。小白兔很高興,,是怎么做的?(又唱又跳)

讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生(又---又---)——積累詞語(又說又笑,、又跑又鬧,;又細(xì)又長、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,,體會高興——仔細(xì)觀察插圖,,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子,。

(2)第四,、五、六,、七自然段

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

1,、理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,,為小白兔解除災(zāi)禍,,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

2,、認(rèn)識10個生字,,會寫“瓜,、衣、來”3個字,,認(rèn)識1個偏旁“孑”,,能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過不同方式的學(xué)習(xí),,了解雪與云之間的變化過程,。

認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云,。

雪與云相互變化的課件,。

布置學(xué)生課前讀通課文。

2課時,。

1,、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁“子”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云,。

用甜美的聲音、盈盈的笑意,、形象的圖片說:“同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,,這是什么呀?”(雪孩子,、雪人,、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,,隨即板書課題:雪孩子。再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師,、問同學(xué),、問爸爸,、問媽媽、查語文書后面的生字表,,還可以進(jìn)行猜讀,,如果以后學(xué)會了,還可以用的方法等,。

1,、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!聽,,雪孩子和小白兔在唱歌,,看,他們玩得多快樂!

2,、翻開書,,讀讀課文,邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

1,、仔細(xì)看圖,,想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說,你最喜歡哪幅圖?為什么?

2,、讀讀圖旁的句子,,畫出不認(rèn)識的字,請教同位,。

3,、標(biāo)畫課文的自然段。

1,、指名接讀課文,,互相評價。

2,、正音后同位互相接讀課文,。

1、閱讀理解第一自然段:

⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段,,老師再范讀,、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個自然段里,,你知道什么?

(讀懂了雪下得非常大!)

⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,然后采用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺,。

2、閱讀理解第二三自然段:

請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,,體會小白兔玩得開心的心情,抓高興一詞體會,。

3,、閱讀理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間:

⑴ 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題和解決問題,。

⑵ 議論:

雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,,然后指名回答,。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

(讓學(xué)生看課件,,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,,云變成雨和云變成雪的過程。)

⑶ 朗讀訓(xùn)練,,伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花),、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”,,體會雪孩子崇高的品質(zhì),,體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔,,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云,。請小朋友自由讀第八段,,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

再放動畫片,,讓學(xué)生通過讀來感悟,。雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海,。由于煙熏火燎,,雪孩子的身軀開始融化,,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,,身子搖晃起來,。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,,抱起小兔子往外走。他身上,、頭上的雪水嘩嘩地流下來,,落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺,,破窗而出,。一步,兩步,,三步……他再也走不動了,,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,,他跪倒了,,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水,。我們的雪孩子不見了,。

他明明知道自己遇到火會融化,甚至連烤火都不敢,,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,,危急時刻,用自己的生命救出了小兔子,,這是一種什么樣的精神呢?

板書:

舍己救人

小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,,他純潔善良,助人為樂,,舍己救人,。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文,。如看動畫片讀、個人讀,、小組讀,、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀,、演課本劇等等,,以加深對課文的感悟。

1,、抄寫你最喜歡的句子,。

2、用可愛一詞寫一句話,。

〖板書設(shè)計〗

雪孩子 舍己救人 可愛

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、練習(xí)正確書寫3個生字,。

3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

生字卡片,。

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2,、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?

二、分小組自學(xué)生字

1,、認(rèn)字:

注意讀準(zhǔn)“讓,、往、燒,、知”4個字的字音,。

“起、玩,、往,、覺、知,、化”都可以利用熟字變化來記憶,。

可以進(jìn)行同音字比較“化-畫,到-到,,只-知,,還-孩”

2、寫字:

寫好“瓜,、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

瓜:上撇平短,,左撇豎長,,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,,捺起筆低于“豎提”,。

衣:點居中,不與“橫”相連,,第三筆處“橫”中間看起筆,,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

1,、完成課后練習(xí),,讀讀說說:

⑴ 理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時存在,,左邊一欄說的是動作,,右邊一欄說的是特點。

⑵ 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正,。

2,、布置作業(yè):

把課文中的故事講給別人聽。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

1.認(rèn)識本課15個生字,,會寫8個生字,。

2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,,了解雪變成云的過程,。

情感態(tài)度與價值觀

感悟雪孩子的善良、勇敢,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。

1.識字、寫字,。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì),。

2.了解雪化成水、變成云的過程,。

2課時

一,、談話導(dǎo)入,揭題激趣

1.小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié),?(冬天)在這個季節(jié),你最喜歡做什么,?(堆雪人,、打雪仗)今天,,老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。

2.你們知道雪孩子是誰嗎,?他是什么樣子的呢,?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。(出示課題,,齊讀)

3.這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,?我們一起來看看吧。

二,、圖文結(jié)合,,自主識字?

1.出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,,說說圖上畫了什么,。

2.自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字,,并在自然段前標(biāo)上序號,。

3.小組合作,識記生字,。

(1)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,,每組選出小老師,給每位小老師分發(fā)詞語卡片,。(生字用紅點標(biāo)出)

(2)小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞,,教師在各組巡回指導(dǎo)。

(3)指名匯報識記方法,,分享科學(xué)有效的方法,。(如熟字相加法:走+干=趕;編兒歌法:大王旁邊太陽照,,就是“旺”,,等等。)

(4)做游戲,,檢查生字認(rèn)讀情況,。

(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀,然后擦去拼音進(jìn)行猜字,、一字開花等游戲,。)

三、自由讀文,,了解梗概?

1.用自己喜歡的方式讀通課文,,讀不通順的地方多讀幾遍。

2.小組內(nèi)分段接讀課文,,按正確,、流利,、響亮打分,看誰讀得最棒,!

3.每個小組推選一位代表上臺朗讀,,組織學(xué)生當(dāng)評委,評選出最佳能手,。

4.出示易讀錯的字進(jìn)行正音,易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀,。

5.帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事”,?正確、流利地齊讀課文,。

6.出示故事視頻或組圖,,教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。

四,、學(xué)習(xí)第1~5自然段?

1.課件出示下雪圖片,,指名學(xué)生說一說下雪時最想做什么。

2.指名讀第1自然段,。

(1)第1自然段告訴我們雪下了多久,?(好幾天)哪位小朋友能將這句話讀出來

(2)雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況?(雪會很厚很厚,,適合堆雪人)

3.學(xué)習(xí)第2~5自然段,。

(1)指名讀第2自然段,思考這天早上發(fā)生了什么,。(指名學(xué)生回答)

(2)學(xué)生自由讀第3自然段,,思考下列問題:

①兔媽媽跟小白兔說了什么?(課件出示兔媽媽說的話)

②兔媽媽為小白兔做了什么,?(在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子)她為什么要這樣做,?(讓雪孩子和小白兔一起玩)

(3)請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎,?(課件出示各種雪人圖片)

①你們喜歡雪孩子,,小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢,?(學(xué)生自由舉手回答,,課件出示句子:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽,。)

②如果你喜歡雪孩子,,你會為雪孩子做什么?(請小朋友上臺表演)

③想象:小白兔和雪孩子還可能怎樣玩,?小白兔的開心是誰帶給他的,?

(4)學(xué)生帶著問題自由讀第4,、5自然段。

小白兔玩累了,,回家做了什么,?(小白兔把火燒得旺旺的,然后睡著了,。)

一,、回憶所學(xué),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們,,我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事,?

2.上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶,你還記得它們長什么樣子嗎,?(出示找朋友連線題,,連好線后,開火車比賽讀生字,。)

3.你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎,?好,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、復(fù)習(xí)第4~5自然段,學(xué)習(xí)第6~9自然段

1.學(xué)生自由讀第4~5自然段,。

(1)看看小白兔玩累了,,做了什么事?他為什么要往火堆里添把柴,?這樣做可能會發(fā)生什么危險,?

(2)小朋友們,你們擔(dān)心小白兔嗎,?把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧,!(提示語速稍快些)

2.教師范讀第6自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,。

(1)當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)后,,你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎?你從哪兒知道的,?

(2)小白兔知道嗎,?多危險啊,!誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔,?(指名讀,提示將“燒著了”“一點兒也不知道”讀重些,、快些,。)

3.學(xué)習(xí)第7~9自然段,,體會雪孩子的勇敢。

(1)雪孩子看到小白兔家著火了,,是怎樣做的,?

①他一邊喊,一邊向小白兔家奔去,。(誰來說說“奔去”是什么意思,?)

②雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙,、燙人的火,,找哇找哇,終于找到了小白兔,。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外,。(引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中的艱辛)

(2)假想體驗:假如你是雪孩子,,看到熊熊大火,害怕嗎,?會怎樣想,?怎樣做?

(3)小白兔得救了,,雪孩子卻“渾身水淋淋的”,,雪孩子是多么勇敢!我們來夸夸雪孩子吧,!

三,、學(xué)習(xí)第10~14自然段,體會雪孩子的無私,,了解雪孩子化水變云的過程?

1.讀第10,、11自然段,學(xué)習(xí)要互相幫助的道理,。

(1)樹林里都有哪些動物來救火了,?

(2)兔媽媽回來后對大家說了什么?(體會“激動”一詞的意思)

2.指名學(xué)生讀第12自然段,。

(1)指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣,。

(2)你們知道是誰救了小白兔嗎?

3.出示最后兩段文字,。

(1)雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”,,那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了?

(2)你們真聰明,,雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”,。你們知道雪孩子為什么會化成水,、變成白云嗎?(讓學(xué)生自由討論)

師相機(jī)點撥:雪孩子遇熱就會化開,,慢慢地就化成了水,,就像冰塊一樣,在太陽底下就會慢慢融化,。如果把水繼續(xù)加熱,,會冒出什么?(生答)這些“白煙”就是水蒸氣,,當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時,,就形成了云。(相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖,。)

(3)雪孩子變成的這朵白云美嗎?從哪兒看出來的,?你能讀出這種美嗎,?(指導(dǎo)深情地讀“飛呀,飛呀,,飛上天空,,變成了一朵白云,一朵美麗的白云”,,語氣舒緩些,。)

(4)出示文中重點句,引導(dǎo)多元解讀:

①如果你是小白兔,,雪孩子曾和你一起玩耍,,現(xiàn)在要離你而去,你會怎樣,?(舍不得)能讀出你的留戀嗎,?

②求異思維:除了雪孩子想到的辦法外,你能想出更好的辦法救小白兔嗎,?

③多好的雪孩子呀,!他本來還可以在地面盡情地玩耍,卻為了救小白兔變成一朵白云,。你喜歡他嗎,?喜歡他的什么?愿意向他學(xué)習(xí)嗎,?(相機(jī)板書:舍己救人)

(5)激發(fā)想象:兔媽媽知道真相后,,會對變成白云的雪孩子說什么?小白兔呢?小白兔又會對雪孩子說什么,?雪孩子還會回來嗎,?(選同學(xué)戴上頭飾表演。)

四,、回讀全文,,升華情感

激情引讀:多可愛的小白兔,給雪孩子唱歌,、跳舞,,給雪孩子帶來了快樂;多么無私的雪孩子啊,,為了救小白兔化成了水,,變成了白云。讓我們帶著對雪孩子的喜愛,、敬佩之情齊讀全文,,看誰讀得最有感情!

五,、示范講解,,指導(dǎo)寫字

1.出示教師課前寫好的生字,觀察每個筆畫在田字格里的位置,,從整體上感受漢字的形體美,發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點:左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,。

2.師邊講解邊示范,,學(xué)生伸出右手跟著老師書空,重點指導(dǎo)書寫“唱,、誰,、輕、渾”,。

輕,、渾:有共同的偏旁“車”,但書寫順序不一樣,?!败嚒弊鳛椴渴讜r要先寫豎,再寫提,。

唱:右邊兩個“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫,。

誰:字的右邊有四橫,注意不能漏寫,。

3.生在田字格內(nèi)寫字,,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),注意糾正孩子不良的寫字姿勢。

六,、續(xù)編故事,,拓展延伸

1.續(xù)編故事:雪孩子又回來了,想象小白兔與雪孩子見面后會說些什么,。

2.經(jīng)過學(xué)習(xí),,小朋友們都喜歡上了雪孩子,下課后,,再好好地讀讀課文,,并把這個故事講給你身邊的人聽,讓他們都知道這位善良,、勇敢的雪孩子,,好嗎?

20 雪孩子

云 → 飛到空中?

↓化?了

玩得開心

小白兔 ← 雪孩子

救?

(舍己救人)

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇四

1,、感受雪孩子美好的心靈,。

2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法,。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇,。

3、認(rèn)識12個生字,,會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字,。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”,一個新部首“走之旁”,。了解“從”的字理演變過程,。

4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

識字,、寫字,,理解課文大意。

雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件,。

有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人,。

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,?對,,你們喜歡冬天嗎?冬天里這我們可以做許多有趣的事情,你們快看:大家看到了什么,?想一想,,大家在雪地上可以做什么活動?今天,,老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》,。你們喜歡嗎?出示課題,。

二,、初讀課文,了解課文大意,。

1,、老師范讀,請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號,。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音,。

2、學(xué)生分自然段朗讀課文,,可以采取師領(lǐng)讀,、自由讀等形式。

教師引導(dǎo)朗讀,,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面,,從而說出感情來。重點讀好最后一段:“雪孩子/哪里去了呢,?他/飛到了空中,,成了一朵/白云,,一朵/很美很美的/白云,?!钡谝痪湟x出疑問的語氣,,讀出小白兔對雪孩子的懷念,,第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些,讀出云朵的美麗,,表達(dá)出贊美,、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時,,可適時引導(dǎo)學(xué)生,,“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢?”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解,,最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件,,讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程,讓學(xué)生感受自然界的奇妙,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛,。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上,,找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。

3,、學(xué)習(xí)生字,。

(1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。

a,、“找”是翹舌音,,“從”是平舌間,“連”“亮”“點”“化”是三拼音,,要提醒學(xué)生讀正確,。

b、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解,?!斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

(2)學(xué)習(xí)要求會寫的字,。

a,、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義,,弄清它的反義詞,,并與“和”字進(jìn)行對比。

b,、學(xué)習(xí)“邊”字,。在教室中找出表示“邊”的位置,教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”,,學(xué)會寫“走之旁兒”,。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。

c,、學(xué)習(xí)“已”和“化”字,。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思,想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順,。

d,、學(xué)習(xí)“她”字,與“他”“它”字進(jìn)行比較,,弄清其中的不同,。

e、學(xué)習(xí)“從”字,??陕?lián)系字理演變過程識記這個字,。

f、學(xué)習(xí)“朵”字,。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字,,要學(xué)生注意寫好上半部分,特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”,。

四,、課后思考:你喜歡這個雪孩子嗎?為什么,?

一,、復(fù)習(xí)生字。

老師出示生字卡片,,開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字,。

二、指導(dǎo)書寫,。

學(xué)生觀察虛宮格里的范字,,注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說,,再推選代表在班集中說,。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描,教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫,。

組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容,。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

三,、有感情的朗讀課文

教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀,老師巡視,,隨機(jī)指導(dǎo),。

四、練習(xí)講述這個故事,。

教師教給學(xué)生講述故事的方法,,然后以小組為單位練習(xí)講故事,先自己練習(xí)講,,講給同座聽,,自愿匯報,。

你喜歡這個雪孩子嗎,?有沒有什么話想對他說?

五,、活動與練習(xí),。

1,、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例,,可先讓學(xué)生模仿,,初步理解之后再放開說,老師要隨時糾正語病,,指導(dǎo)學(xué)生說完整話,。

2、講一講,,演一演,。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來,再把學(xué)生分成小組合作演一演,,最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸,、媽媽聽。

3,、讀一讀,。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式,,引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確,、讀流利。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇五

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,,雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來,為了救大火中的小白兔,,雪孩子卻化了,。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美,、極有意境、極富童趣,,有利于啟迪學(xué)生的智慧,,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,,使學(xué)生獲得了真實情感體驗,。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),。

課文一共有8個自然段,,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,。要求認(rèn)識10個生字;寫好瓜,、衣,、來三個字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。第6~8自然段是文章重點,,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練,。通過演示課件,突出重點,,突破難點。

本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視,。

1,、認(rèn)識10個生字;會寫瓜、衣,、來三個字;認(rèn)識1個偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。

2,、理解重點詞句,,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、了解課文內(nèi)容,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點難點是通過:雪孩子化了和雪孩子飛到空中,,成了一朵很美很美的白云這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,,并成為更美的化身,。

powpoint課件,。

一、談話導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

引入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,,你們看,,這是什么呀?

(雪孩子、雪人,、雪娃娃)

將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:誰認(rèn)識這個字(孩)?你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)

喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,,遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀,。

1,、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,,找出來讀一讀:

第一自然段:

讓學(xué)生繼續(xù)讀,、老師再范讀、再指名讀,。通過讀,,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,。你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,找出一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大,。

第二、三自然段:

師述:媽媽要去找吃的,,____陪小白兔,。小白兔可高興了!

2、出示第三段文字投影:

指名讀句子,。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)

讀詞語──理解兩個動作的同時發(fā)生(又──又──)──積累詞語(又說又笑,、又跑又鬧;又細(xì)又長,、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子,體會高興──仔細(xì)觀察插圖,,小白兔和雪孩子的動作和表情,,讀句子。

3,、第四、五,、六,、七自然段:

⑴ 快樂的時光總是那么短暫,,意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四,、五,、六三幅圖,請同學(xué)們給這幾幅圖配音,。

⑵ 此時,,你想對雪孩子說什么?

⑶ 結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。

(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力,。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。)

4、第八自然段:

雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,,成了一朵白云,一朵很美很美的白云,。

⑴ 指名讀──讀出很美很美──同桌對讀,。

⑵ 拓展讀(小詩歌)。

⑶ 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀,,_____,。

(重點進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂,、看著動畫片,體會一朵很美很美的白云把描述的意境,,體會雪孩子崇高的品質(zhì),,體會小白兔的快樂與憂傷。)

雪孩子還會回來嗎?這是孩子們最想知道的問題,,但是老師不告訴學(xué)生答案,,而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件,,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力,。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程,讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣,、成長的快樂,。雪孩子回來以后,,你會對它說些什么呢?

(引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的表達(dá),,培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力,。)

讀詞語,、寫字,。

【教學(xué)回顧】

1,、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中,,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在讀上:初讀入情讀中悟情想中悟情,。整個課堂書聲瑯瑯,,體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性,、綜合性,。

2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文,,而且比較長,,對于一年級學(xué)生來說,,有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計時,,教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推進(jìn),而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點,,形式不夠活潑,,內(nèi)容還是偏多偏緊。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇六

1,、學(xué)會本課的8個生字,,會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字。

2,、理解重點詞句,,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、了解課文內(nèi)容,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。【教學(xué)重點】1,、學(xué)會本課的8個生字,,會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字?!窘虒W(xué)難點】通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,,理解雪與云之間的變化過程,。

一、揭題激趣,。

1.(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,,這是什么呀?(雪孩子,。)

2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,,你們想聽嗎?

3.下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,,要邊聽邊觀察幻燈片,,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?

(課件出示1)(放配樂課文朗讀錄音,,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺,。③小白兔家著火了,,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云,。)

4.誰來說說,,這個故事講了雪孩子的一件什么事,?

(抽學(xué)生講故事內(nèi)容。)

5.同學(xué)們,,這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題,。

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文,。

提出要求:

(1)不認(rèn)識的字可以看拼音,,或者請教老師和同學(xué)。

(2)讀準(zhǔn)每一個字的字音,,圈出生字詞,;

(3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍,;

(4)給每個自然段寫上序號,。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字

唱干旺旁渾誰輕汽

各自拼讀,,讀好前鼻音“干、渾”,,后鼻音“唱、旺,、旁,、輕”。

指名認(rèn)讀,,相機(jī)正音,,并用生字口頭組詞。

(2)出示新詞

累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動

開展讀詞游戲,。

指名讀,,開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀,,齊讀,。理解,、記憶。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中,,一起來讀好課文,。

①標(biāo)自然段,,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確,。

②開火車讀,,看誰讀得好。組織互相評價讀書,。

3.朗讀指導(dǎo),。

(1)本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,,還要正確處理輕聲的讀法。

如:房子上,、樹上、地上的“上”,;休息的“息”,。

(2)讀出雪地、云朵的美麗,,小白兔的`快樂與傷心,。

(課件出示5)他/飛到了空中,成了一朵/白云,,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,,表達(dá)出贊美喜愛之情,。

三,、識記生字,,指導(dǎo)書寫

出示生字:唱趕旺旁渾誰輕汽

1.記生字:開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,,然后教師總結(jié):

(1)加一加:“口”加“日+日”是“唱”,;“日”加“王”是“旺”,,“讠”加“隹”是“誰”,,“氵”加“氣”是“汽”。

(2)換一換:“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”,?!敖?jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”,。

2.組詞語:給生字找朋友,,用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字:

(1)師范寫,,重點指導(dǎo)“趕”并講述:

“趕”的偏旁是走字旁,是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁,。

通過編口訣形式來記住字形的:形變窄,橫變短,,捺變長。走字作偏旁,,三個橫的書寫收筆位置相同,,撇、捺變長,。

2.用筆畫定位方法,。橫的起筆在橫中線偏下,,豎的起筆在一點,撇的起筆在三點偏上,,收筆在三,、四點中間穿過斜虛線,捺的起筆在三點,,收筆在四點頓筆出鋒。

3.看老師寫這個偏旁,。注意撇的起筆在三點偏上,,收筆在三四點中間穿過斜虛線,捺的起筆在三點,,收筆在四點頓筆出鋒,。

(2)教師巡視指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢,,提出要求,。

看準(zhǔn)每個字在菱形十字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu),,放慢速度,。

嚴(yán)格按筆順描寫。

(3)展示學(xué)生寫字作品,講評,,適當(dāng)獎勵,。

四、總結(jié)交流

小朋友們,,這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了“走”字旁的寫法,,了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué),。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇七

1,、通過人物形象分析,教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,,舍己為人的高尚品質(zhì),。

2、通過影片教學(xué),,讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色,。

會識生字、會寫生字有感情朗讀課文,。

知道雪會變成云等自然常識,。

課件生字卡片、課件

一課時

教師,、學(xué)生活動

補充 修改 反思

(—)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,活動時間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想,,影片著力刻畫的主要形象是誰,?(板書:雪孩子)

雪孩子做了哪些事情?誰能概括地說一說,?

(當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時,,雪孩子成了小兔子的好伙伴;當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時,,雪孩子救了他們,;小兔家失火時,,雪孩子救了小兔子,,而自己化成了水,。)

過渡語:這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭,,理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì),。

(二)評析影片

過渡:在一個寒冷的冬天,,冰雪覆蓋了森林,,覆蓋了原野,,兔媽媽要出去找蘿卜,,小兔于很想跟著去??墒峭饷婧芾洌粋€人在家又很孤單,,兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴,。讓我們看剪輯鏡頭,看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的,?

(觀看剪輯片斷一)

(1 用雪做身軀,;2 竹葉當(dāng)頭發(fā);3 竹筐做帽子,;4 用龍眼核做眼睛,;5 紅蘿卜做鼻子。)

過渡:在一個冰天雪地的冬天,,一個活潑可愛的雪孩子誕生了,,很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友,。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的,?

(觀看剪輯鏡頭二)

(雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上,、冰面上滑雪、溜冰,、跳舞,,他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨,,讓兔媽媽放心地出去找蘿卜,。)

過渡語:小兔子玩累了,他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯,,為什么,?(因為雪孩子是雪的身軀,遇到火會融化的,。)是啊,,冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家,。雪孩子雖然是雪的身軀,,卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險,,雪孩子是怎樣救助他們的,?

(觀看剪輯片斷三)

(用帽子接住從樹上跌下的松鼠;用帽子溫暖了凍僵的小鳥)

過渡語:救助了小松鼠和小鳥后,,雪孩子一邊滑雪,,一邊唱歌,說明他現(xiàn)在心情怎樣,?從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì),?有什么樣的美好心靈?

(板書:助人為樂 純潔善良)

過渡語:玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡,,不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴,,又燃著了房子,剎時間,,小兔家燃起了熊熊大火,。危急時刻,又是雪孩子挺身而出,,沖進(jìn)火海,。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的?雪孩子的身體發(fā)生了什么變化,?

(觀看剪輯片斷四)

(1,、雪孩子飛身趕到小木屋前,看到火越燒越大,,情況萬分危急,,他就用力撞門而入,可是火太大,,他被頂了回來,。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅,,火太大了,,無濟(jì)于事,。3、危急時刻,,雪孩子不顧被火融化的危險,,一頭沖進(jìn)火海,從濃煙烈火中抱起小兔子,,奮力跳上窗臺,,破窗而出。4,、 雪孩子的身體已經(jīng)開始融化,,但他堅持著輕輕放下小兔子,隨即化成一汪純凈的雪水,。)

教師小結(jié):雪孩子聽到小兔子的呼喊,,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,,他雪的身軀開始融化,,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,,身子搖晃起來,。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,,抱起小兔子往外走,。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上,。他堅持著奮力跳上窗臺,,破窗而出,。一步,,兩步,三步……他再也走不動了,,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水,。他的眼睛掉下來了,他跪倒了,,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了,。

他明明知道自己遇到火會融化,,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,,危急時刻,,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢,?

(板書:舍己救人)

小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,,他純潔善良,助人為樂,,舍己救人,。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

(三)藝術(shù)特色

過渡:〈雪孩子〉是一部優(yōu)秀的動畫片,,描述了一個感人的童話故事,用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象,,造型活潑有趣,,受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍,。

(板書:童話 造型 色彩)

大家請看這個鏡頭,,注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào),?讓人感覺到這是個什么樣的世界,?

(課件觀看剪輯片斷五)

(寒冬季節(jié),,冰雪覆蓋著森林,,寒風(fēng)呼嘯著,,本是一派肅殺寒冷的景色,,但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào),,肅靜,、純潔,把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界,,創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景,。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍,將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊,,也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性,。)

過渡語:除了主體色調(diào),在不同的場景中運用不同的色彩,。

當(dāng)小木屋失火后,,鏡頭出現(xiàn)了什么色彩?

(紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊,、濃煙滾滾的場景,,渲染出萬分危急的氛圍。)

當(dāng)雪孩子融化以后,,天空的色彩又發(fā)生變化,,請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時,雪孩子變成什么形象,,天空變成什么顏色,。

(觀看剪輯片斷六)

(劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景,,使意境更為廣闊,。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。)

過渡語:影片不但注意了色彩的變化,,還巧妙地運用了插曲,。(板書:插曲)

一般故事片通常用一首插曲做主題歌,而這部美術(shù)片卻用了三首插曲,。想一想,,這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個情節(jié)?表現(xiàn)了什么主題,?

(第一首是《揮起小鐵鍬》,,在小兔子和媽媽堆雪人時唱的,表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時的輕快節(jié)奏和歡快心情,,揭示生活的美好情趣,。

第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后,一邊滑雪一邊唱的《雪花兒,,雪花兒》,,讓我們體會到雪孩子助人為樂的美好心情,。

第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》,表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情,,也贊美了雪孩子舍己救人的精神,。)

小結(jié):這三首插曲,,語句清新,抒情自然,,對揭示影片思想內(nèi)容,,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,起到很好的作用,。讓我們再來欣賞一下《雪花兒,,雪花兒》這首歌,會唱的可以跟著一起唱,。

(放剪輯片斷七,,投影出示歌詞。)

結(jié)束語:這節(jié)課大家理解得很好,,發(fā)言很精彩,,謝謝大家,下課,。

雪孩子

純潔善良 童話

助人為樂 造型

舍己救人 色彩

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇八

這是一篇童話故事,,通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩,帶給小白兔快樂,,小白兔家著火了,,勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔,自己化成一朵白云的故事,,教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時,,要伸出援助之手。

知識與能力:

1、識,、寫生字,,認(rèn)識一個偏旁。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。

過程與方法:通過自主學(xué)習(xí),、合作探究,、感情朗讀等方法,利用教學(xué)課件,,讓學(xué)生了解故事情節(jié),。在教學(xué)中,讓學(xué)生充分地讀,,充分地想,,充分地說,來加深對課文的理解,。

情感態(tài)度與價值觀:懂得當(dāng)別人有困難的時候,,要伸出援助之手。

識,、寫本課生字,。有感情的朗讀課文,體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì),。

知道雪會變成云,。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

幻燈片,、《雪孩子》視頻,、生字卡片。

三課時

一,、情境導(dǎo)入,。

(出示幻燈片一:課本第一張插圖)

師:同學(xué)們,這是什么季節(jié),?你從哪里知道的,?這場雪給你什么樣的感覺?

學(xué)生回答,。

(課件演示:雪地上出現(xiàn)了雪孩子,,小白兔,,兔媽媽)

雪地上誰來了?在這寒冷的雪天里,,會發(fā)生什么樣的故事呢,?

師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)

板書:雪孩子

【設(shè)計意圖:通過圖畫,、音樂以及教師有感染力的語言,,把學(xué)生帶入故事,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,?!?/p>

二、初讀故事,。

1,、自由讀,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識:可以從生字表(一)中查,,可以問同學(xué)或者老師,,然后在生字上方標(biāo)出拼音。

2,、再讀,,標(biāo)好自然段。

3,、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀,。

4,、學(xué)生分段讀。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,,教給他們識字方法,,培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音,,可以幫孩子認(rèn)字,,也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣?!?/p>

三,、認(rèn)讀生字詞。

1,、出示生字卡片,,學(xué)生從課文中勾畫,自由讀,。

2,、去掉拼音讀。

3、搶讀,。

4,、打亂順序開火車讀。

5,、“火眼金睛”游戲,。(出示課件:五個句子,從句子中找出今天新學(xué)的字詞,,學(xué)生找對了,,該詞語就閃動兩下,字體變紅,。)

6,、“我來點名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片,點名讓同學(xué)來讀,。)

7,、電腦大屏幕出示所有字詞,,學(xué)生齊讀。

8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。

【設(shè)計意圖:通過各種形式的認(rèn)讀,,使學(xué)生掌握生字,為流利閱讀打下基礎(chǔ),?!?/p>

四、總結(jié),。

1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞,。

2、學(xué)生讀課文,。

3,、教師總結(jié),。

【設(shè)計意圖:回憶生字和讀文,,既總結(jié)了本課所學(xué),又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ),?!?/p>

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、電腦大屏幕出示生字詞,,學(xué)生開火車讀。

2,、讀課文,。

【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知識,是為了學(xué)習(xí)新知識,?!?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟,。

(一)學(xué)習(xí)一自然段,。

1、觀察畫面,,情感體驗,。

(出示課文第一幅插圖)

師:看圖,你看到了什么,? (房子上,、書上、地上一片白)

師:這是因為——(學(xué)生接說:下了一天一夜的大雪,。)

2,、指讀。大家說得真好,,請讀第一自然段,。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生說看到什么,可以引起學(xué)生的注意,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。學(xué)生接老師的話語,則是讓學(xué)生注意聽老師的話,,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,。】

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、(出示課件:雪地里來了雪孩子)

師:誰來了?

師:這是誰的杰作,?(兔媽媽)

師:你是怎么知道的,?(課文中:她堆了一個……),練習(xí)讀長句:“她堆了一個/雪孩子,,讓他/和小白兔/一起玩,。”練讀這一句,。

師:兔媽媽為什么要堆個雪人,?(她要出去找吃的)

師:你從哪里知道的?(課文中,,圖畫中)

師:你怎么形容這個雪孩子,?(漂亮的雪孩子)

學(xué)生活動:學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”,齊讀。

【設(shè)計意圖:培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣,。】

師:還可以怎么形容雪孩子,?(可愛的雪孩子,、勇敢的雪孩子……)

【設(shè)計意圖:詞語搭配練習(xí),可以幫助學(xué)生正確使用詞語,?!?/p>

2、讀課文第二自然段:齊讀,、個別讀,。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、指名讀,。

2、師:小白兔心情怎么樣,?(高興)哪個詞可以看出小白兔的開心,?(又唱又跳),勾畫,,讀詞,。

3、擴(kuò)展練習(xí):讓學(xué)生以“又_又_“的形式說詞語,。

【設(shè)計意圖:擴(kuò)大孩子的詞語量,?!?/p>

4,、師生品讀:引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情,因此要讀得輕快一些,。

5,、小組間比賽讀。

【設(shè)計意圖:比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望,?!?/p>

(四)學(xué)習(xí)第八自然段。

1,、師:小白兔和雪孩子玩得真高興,,他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎?

2,、(出示最后一幅插圖)

師:雪孩子哪里去了呢,?

請同學(xué)們看圖,把答案從課文中勾畫出來。

【設(shè)計意圖:培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣,。】

3,、學(xué)生交流,,齊讀。

4,、發(fā)生了什么事,,讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢?

【設(shè)計意圖:采用跳躍式教學(xué)法,,巧妙過渡到第八段,,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望?!?/p>

(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段,。

1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段,。

a,、看課文第四、五幅插圖,,小組內(nèi)讀四——五自然段,。

b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事,?

c,、全班交流故事情節(jié)。

d,、你想對小白兔說些什么,?(做事要認(rèn)真仔細(xì),不能粗心大意,,否則會釀禍端)

【設(shè)計意圖:看圖說故事,,可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么,,可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。】

2,、學(xué)習(xí)六—七自然段

a,、(教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖)

觀察圖畫,,說說你看到了什么,。

b,、想象故事情節(jié),學(xué)生交流,。

c,、師提問:雪孩子看到小白兔家著火了,心里怎么樣,?(很著急)

所以他——(學(xué)生接說:飛快地跑了過去,。)勾畫:飛快地跑。

指導(dǎo)朗讀第六段:著急,,語速略快。

學(xué)生讀文,。

d,、小白兔得救了,可是雪孩子卻——(學(xué)生接說:化了,。)

雪孩子為什么會化了呢,?(雪遇熱化成水)

e、小白兔看到雪孩子沒有了,,心里怎么樣,?(悲傷、傷心,、難過……)

f,、指導(dǎo)朗讀:悲傷,語速稍慢,。學(xué)生讀文,。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶感情的朗讀,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,?!?/p>

三、深化升華,。

1,、師:有人把這個故事做成了小動畫片,大家想看嗎,?

播放動畫片《雪孩子》

2,、師提問:你喜歡雪孩子嗎?為什么,?

你想對雪孩子說些什么,?

當(dāng)別人遇到了困難,你會怎么辦,?

(學(xué)生小組討論交流,。)

3,、全班交流

4、師提問:雪孩子為什么會飛到空中,?它還會回來嗎,?(學(xué)生小組討論交流。)

【設(shè)計意圖:把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實生活,,切實落實教學(xué)目標(biāo),。】

5,、全班交流

6,、教師總結(jié)

【設(shè)計意圖:視頻的運用,可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì),?!?/p>

一、讀課文,。

二,、鞏固識字。

1,、出示生字卡片齊讀,。

2、隨機(jī)出示卡片,,開火車讀,。

【設(shè)計意圖:各種形式的認(rèn)讀,可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶,?!?/p>

三、學(xué)寫生字,。

1,、認(rèn)識“瓜、衣,、來”三個字,,給生字組詞。

2,、學(xué)寫“瓜,、衣、來”

(1)學(xué)生看書,,了解筆順,。

(2)教師范寫,強調(diào)在田字格的位置,。

(3)請學(xué)生書空,。

(4)學(xué)生在書中的田字格中練寫。

【設(shè)計意圖:由孩子認(rèn),,到教師教,,再到孩子寫,,確保了孩子對生字的正確書寫?!?/p>

四,、續(xù)編故事。

以《雪孩子又回來了》為題,,說說雪孩子回來了,,小白兔和雪孩子見了面會做些什么,說些什么,。

【設(shè)計意圖:適時將口語交際訓(xùn)練落實到教學(xué)當(dāng)中,有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力,?!?/p>

五、學(xué)生交流故事,。

【設(shè)計意圖:使學(xué)生學(xué)會傾聽,,并試著完善自己的故事?!?/p>

六,、作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。

19,、雪孩子

雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天

變成云 遇冷氣 變成雪

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇九

新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面,。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本,?!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍,,否則會被挪后或延緩,。從語言學(xué)角度來說,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,,良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展,。綜上所述,,本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點,。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,,為了救大火中的小白兔,,雪孩子卻化了。它飛到了空中,,成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美、極有意境,、極富童趣,,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象,、陶冶學(xué)生的情操,;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,,使學(xué)生獲得了真實情感體驗,。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),。

課文一共有8個自然段,,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,。要求認(rèn)識10個生字,;寫好“瓜,、衣,、來”三個字;知道“香”是多義詞,;“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。第6~8自然段是文章重點,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練,。通過演示課件,,突出重點,,突破難點,。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視,。

1、認(rèn)識10個生字,;會寫“瓜、衣,、來”三個字,;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞,;“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。

2,、理解重點詞句,,知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、了解課文內(nèi)容,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。

教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程,。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水,、水蒸到空中形成云的過程”,,將復(fù)雜的問題簡單化,,抽象的問題具體化,,自然突破了文章的重難點。

多媒體的課件,。

一、談話導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

用甜美的聲音,、盈盈的笑意,、形象的圖片說:“同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,,你們看,這是什么呀,?”(雪孩子,、雪人,、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩),?”“你是怎么認(rèn)識的,?”同學(xué)們暢所欲言,,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué),、問爸爸,、問媽媽,、查語文書后面的生字表,,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了查字典,,還可以用查字典的方法等,。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,整體感知

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,?”一個問題引起懸念,,然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限,!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里,。聽,,雪孩子和小白兔在唱歌,看,,他們玩得多快樂,!動情地朗讀,,在讀中品味,、在讀中感悟,,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中,,從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,,體驗了作者所抒發(fā)的情感,。然后通過快速地查數(shù),使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握:知道本課有8個自然段并配有8幅插圖,。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、想象能力、形象思維能力和求同思維能力,。

三,、閱讀新課,理解課文

有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),,學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情,,此時的心情也是高興的、舒心的,、美麗的,。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀,、再指名讀,。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大,!”“從哪兒能看出雪下得大呢,?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,找出“一天一夜,、房子上、樹上,、地上,、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。第二、三自然段,,請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,,體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷,,所以小白兔往火里加了一些柴,。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、概括能力,、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。

四,、培養(yǎng)能力,,發(fā)展思維

這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么,?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎,?”這幾個問題是關(guān)鍵,,但不提出來,而讓學(xué)生采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題和解決問題,。畢竟是低年級的學(xué)生,,所以要深入到各組,適時地加以引導(dǎo)和點撥,,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,、概括能力和想象能力,。這部分內(nèi)容一定要重點進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片,,體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷,。

五,、演示課件,突破難點

為了突破難點,,問了一個問題:“雪孩子化了以后,,為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,,使學(xué)生加深了對重難點的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云,?!澳敲矗闹械哪膫€詞是說這種現(xiàn)象呢,?”,,“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力,。

六,、拓展延伸,發(fā)散思維

“雪孩子還會回來嗎,?”這是孩子們最想知道的問題,,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力,。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”,,讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂,?!把┖⒆踊貋硪院?,你會對它說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力,、發(fā)散思維能力和語言概括能力,。

七、總結(jié)全文,,提示主題

再放動畫片,,讓學(xué)生通過讀來感悟,最后得出問題的答案,。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力,。

八、朗讀課文,,加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文,。如看動畫片讀、個人讀,、小組讀,、自由讀、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀,、演課本劇等等,以加深對課文的感悟,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,,對學(xué)生進(jìn)行評價,“形成性評價和綜合性評價都是必要的,,但應(yīng)加強形成性評價,。提倡采取成長記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,?!被诖酥笇?dǎo)思想,結(jié)合本課“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評價:

1,、知識能力:

我會寫的字:____________________,。

我會認(rèn)的字:____________________。

我會認(rèn)的偏旁:___________________,。

2,、過程與方法:

我會讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn)),。

我會畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色,。

3,、情感態(tài)度與價值觀:

采取不同的形式表達(dá)自己對雪孩子的喜歡之情。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,。在教學(xué)過程中,,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

1,、特色一:

動畫片的設(shè)置非常成功,。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,,活躍了課堂氣氛,,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗,,而且使學(xué)生加深了對課文的理解,。聲情并茂的動畫片,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),,在快樂中成長,。

2、特色二:

重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,。把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情,。整個課堂書聲瑯瑯,體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性,、人文性,、綜合性。

3,、特色三:

重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練,。通過落實三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力,、再現(xiàn)思維能力,、直覺思維能力、形象思維能力,、求同思維能力和逆向思維能力,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十

1、情感與態(tài)度目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì),。

2,、知識與技能目標(biāo):

認(rèn)識10個生字,,會寫瓜、衣,、來3個字,,認(rèn)識1個偏旁孑,能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、過程與方法目標(biāo):

通過不同方式的學(xué)習(xí),,了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云,。

雪與云相互變化的錄像帶或課件。

2課時,。

一,、看圖說話,初步感知課文

1,、出示前4幅圖片,,要求:仔細(xì)看圖,想想,,說說每幅圖上畫了什么,?

2、指名說說,。

3,、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

4,、帶著問題,,邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎,?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字,。

6、板書雪孩子,,學(xué)習(xí)孩字,。

二、自讀課文,,把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子,,畫出自己不認(rèn)識的字。

三、檢查自讀情況,,讀后正音

1,、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:

讓、往,、燒,、知。

2,、會讀:

累,、息、柴,、救,、卻以及多音字著(zhao)

四、讀讀議議

1,、雪孩子救出了小白兔,,自己到哪里去了呢,?

⑴指名讀讀文中的句子

⑵指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美,、喜愛之情),。

⑶說說小白兔望著白云會說些什么,?

2、雪孩子是怎樣飛到天上的,?

(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果,。)

3、讀讀課文想一想:

雪孩子還會回來嗎,?什么時候才能回來,?

(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

五,、朗讀指導(dǎo)

1,、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么,?

2,、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

六,、續(xù)編故事

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,,說什么。

七、字詞練習(xí)

1,、認(rèn)記生字:

把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生,。教師讀一個詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀,。

2,、完成課后讀讀說說:

⑴填寫課后的詞語。

⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎,?

八,、指導(dǎo)寫字

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十一

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中,。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時,學(xué)生會積極主動地認(rèn)字,,自己想辦法記字,,再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),就會事半功倍,。

1,、認(rèn)識10個生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,,懂得雪受熱要融化的道理,。

3、感受雪孩子舍己救人的精神,。

二課時,。

〖課時目標(biāo)〗

1、識記生字,,讀順課文,,走進(jìn)故事情境。

2,、初步感受雪孩子的精神美,。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、導(dǎo)入情境

一個寒冷的冬天,,下了一場大雪,,房子上、樹上,、地上一片白,。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,,讓他和小白兔一起玩,。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來,,還發(fā)生了一件什么事呢,?請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,,如果遇到不認(rèn)識的字,,請留出來,不理解的地方,,打個問號,。

二、讀課文,,識生字

1,、同桌互讀生字,齊讀課文,,通過同桌的幫助,,已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號,。

2,、教師范寫課文生字,注意聽清生字讀音,。

3,、學(xué)生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,,注意讀好生字,讀通課文,。

4,、識記生字:

⑴ 這些生字中,哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了,?是用什么好辦法記住的,?請推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住,,誰能幫助別人記?。?/p>

⑵ 個別生字需教師點撥,,根據(jù)學(xué)生提出的生字,,分析的情況若不全面,教師隨機(jī)強化:

① 出示句子:

她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩,。

這一句中有4個生字,,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個“己”,,自己的己,。

② “往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇,。

③ “覺”是多音字,,讀“jiào”,本課不讀“jué”,。

④ “燒”字形很難記,,用火燒,所以是“火”字旁,,右邊上面部分不要加點,。

⑤ “化”字義需點撥,組詞:融化,、化成,。

延伸:什么化成了什么?(冰化成了水,;水化成了水蒸氣,;雪化成了水。)

三,、再讀課文,,感受情境

1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,,如:火把旁邊的柴堆燒著了,。

2、用自己喜歡的方式讀順課文,,讀給小組內(nèi)的成員聽,。

3、朗讀能手上臺朗讀,,請學(xué)生當(dāng)評委打分,,評選最佳選手。

四,、小結(jié)

這節(jié)課我們收獲真不少,,認(rèn)識了生字,讀順了課文,,喜歡上了雪孩子,。

五,、作業(yè)

抄寫生字和詞語。

〖課時目標(biāo)〗

1,、看圖理解課文意思,,懂得雪遇熱要融化的道理。

2,、感受雪孩子的舍己救人的精神,。

3、有感情地朗讀課文,。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一,、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

1,、開火車的形式接讀生字,。

2、生字組詞,,一字開花,。

3、上節(jié)課,,小朋友都愛上了雪孩子???,他又向我們走來了。

(教師播放課件:兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子,。)

二,、說圖意,讀課文,,感悟情感美

1,、教師播放課件,顯示書上的8幅圖,,說圖意:

⑴ 教師播放的8幅圖,,不按事情發(fā)展的先后順序排列,請小朋友重新整理排列,,使它們成為一個完整的故事。

⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思,,你的故事講得美嗎,?

2、教師點擊畫面,,出現(xiàn)相應(yīng)文字,,學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容,,理解課文:

⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外,你還能用其他的語言來描繪嗎,?

(如:下了一天的大雪,,天地間一片白茫茫。)

⑵ 第二幅畫面重點理解“一起”,,要兩個人以上同時參與,,才能用“一起”。

⑶ 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”:

① 師強調(diào):小白兔和雪孩子又唱又跳,,唱,、跳是同時進(jìn)行的。

② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎,?

又唱又跳,、又細(xì)又長、又說又笑,、又大又圓 又……又……又……又……

⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情,,這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順:

“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯,。

⑹ 第六幅畫面想象:

雪孩子看見小白兔家著火了,,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的,?

⑺ 第七幅畫面:

① 想象:

雪孩子是怎么救小白兔的,?他會怎么說?怎么做,?

② 雪孩子化了,,先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話,。

③ 討論:

雪孩子還會回來嗎,?

⑻ 第八幅畫面:

① 指導(dǎo)感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩,。

② 打擂臺朗讀,,評選擂主。

三,、總結(jié)課文

1,、你喜歡雪孩子嗎?為什么,?

2,、齊讀全文。

四,、作業(yè)

把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽,。

本案設(shè)計具有以下特點:

一,、讀中識字

初讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,,同桌互助,,認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況,。

二,、讀中觀圖

教師巧妙地利用課文中的八幅插圖,打亂順序,,重新排列,,并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。

三,、讀中說話

講圖畫中的故事,,根據(jù)畫面說大意。

四,、讀中想象

雪孩子看見小白兔家著火了,,心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的,?這些內(nèi)容課文中沒有,,要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

五,、讀中悟情

雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己,,學(xué)生通過充分地讀書、想象,,完全能感受到雪孩子舍己為人的精神,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十二

一、教養(yǎng)方面

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雪的特性,,體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象,,并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

二,、教育方面

通過“雪孩子”舍己救人的感人故事,,認(rèn)識雪的特性,并通過與人合作學(xué)習(xí),,激發(fā)熱愛大自然,,保護(hù)環(huán)境的美好情感,培養(yǎng)大膽想象,、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感,。

三、發(fā)展方面

結(jié)合季節(jié)教育,,圍繞“雪孩子”的故事,,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)的設(shè)計,展開美術(shù)教育活動,,以小組合作師生互動為主體,,運用多種繪畫造型工具和語言,嘗試實踐創(chuàng)作,,體驗創(chuàng)作活動的樂趣,,促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法,,提高操作能力,,培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

體驗和認(rèn)識雪和雪孩子的特性及造型,。

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然,、環(huán)境的關(guān)系。

1,、彩筆,、彩色卡紙、剪刀,、收集有關(guān)資料,。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料,。

學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

(一)創(chuàng)設(shè)情景,、認(rèn)知體驗

(1)屏示:動畫片“雪景”,引入主題

教師啟談:寒冷的冬夜,,當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時,,冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢,?

屏示:動畫片“下雪效果”

(2)屏示:圖音并茂的《雪孩子》童話故事,;

(3)屏展:小組討論議題;

雪是怎樣形成的,?雪的形狀,、顏色是怎樣的?

雪孩子是怎樣來的,?

雪孩子形狀,、顏色是怎樣的?

雪孩子為什么不見了,?

你喜歡雪孩子嗎,?為什么?

(3)學(xué)生分小組自由討論以上論題

(二)師生互動,、深入體驗

1,、師引生表述“雪”的特點

(“雪”是銀白色的,,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,、片狀的,、六角形的等等,落到地上,、房子上,、樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,、涼涼的,、冷冷的,放在手里很快會融化,,踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……)

“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕,、制作各種藝術(shù)品,。如:在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽,冰雕藝術(shù)品種,、形狀琳瑯滿目,、豐富多彩,,吸引了中外無數(shù)的游客,。

2、師引生表述“雪孩子”的由來,;

3,、師引生議論:“雪孩子”為什么不見了?

生自由表述,發(fā)表見解;

4,、師引生議論:你喜歡雪孩子嗎,?為什么?

學(xué)生自由發(fā)言,,談?wù)劯惺芎腕w會,。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀,;

(1),、屏示:“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片

師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀

(2)、學(xué)生拼拼,、擺擺,、畫畫

2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計,。

6,、師引生創(chuàng)作:現(xiàn)在冬天又來了,在銀白色雪的世界里,我們又可以與小雪人一起玩了,,那么,,我們分工合作,創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”,,和小雪人一起快樂地玩,,快樂地唱,快樂地跳吧,!

(三)實踐作業(yè),、創(chuàng)作體驗

1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2,、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3,、屏示:作業(yè)要求

(1)用自己喜歡的色彩畫、剪,、貼等方法,,大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”;

(2)與小組同學(xué)分工合作完成作品,;

(3)畫出自己對“雪”的認(rèn)識,、感想和希望;

(4)對“雪”有自己獨特的想法

(5)能大膽創(chuàng)作,,畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

4,、播放情景音樂,學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音樂,;

(2)師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣,;

(3)電腦屏示:《小雪花》動畫背景

5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個別針對性的記憶和想象,。

(四)作品展示,、享受體驗

1、學(xué)生小組展示作品,,簡談創(chuàng)作體會;

2,、小組交叉參觀交流,,互相評價作品;

(五)攜手激勵,、回味體驗

師引學(xué)生總結(jié)全課,,談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實踐體驗,引出:

(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,,玩冰雕等…….因此,,我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,。

(2)從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然,、關(guān)心環(huán)境,、關(guān)心他人的精神,。

環(huán)境教育滲透點:增長學(xué)生知識,受到美的熏陶,,從而懂得珍惜自然,,以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,,激發(fā)學(xué)生友善的意識。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十三

這是一篇童話,,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事,。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),,將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣,。

本篇首次為不注音的課文,,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感,。

《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的,,除了課后的10個生字之外,還有“累,、柴,、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字,,生字教學(xué)有一定難度,。

1、認(rèn)識10個生字,,會寫“瓜,、衣、來”3個字,,認(rèn)識1個偏旁“子”,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云,。

新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,,要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,,要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本,。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,,學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的飛躍,,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,,良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,,教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,,兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,,給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

第一課時

一,、揭題激趣

1,、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字,再補上雪字,。

2,、激趣:

雪孩子是什么樣的?課文說了什么事,?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子,。

二、看圖自讀課文

1,、仔細(xì)看圖,,想想每幅圖上畫了什么,?

2、讀讀圖旁的句子,,畫出不認(rèn)識的字,,請教同位。

3,、標(biāo)畫課文的自然段,。

三、檢查自讀情況,,讀后正音

1,、指名接讀課文,互相評價,。

2,、正音后同位互相接讀課文。

四,、學(xué)習(xí)課文,,理解內(nèi)容

1、議論:

雪孩子救出了小白兔,,自己變成了什么,?先小組討論,然后指名回答,。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

雪孩子是怎樣飛到天上的,?還會回來嗎,?

(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,,云變成雨和云變成雪的過程)

2,、指導(dǎo)朗讀:

本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,,還要正確處理輕聲的讀法,。

如:房子上、樹上,、地上的“上”,,休息的“息”。

讀出雪地,、云朵的美麗,,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,,成了一朵/白云,,一朵/很美很美的/白云,,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情,。

五,、想想說說

1、看圖8,,說說小白兔望著白云會說些什么,?

2、你想對雪孩子說些什么,?

六,、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,,說什么,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十四

《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事,改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事,。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂,,為了救小白兔,奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里,,融化了自己,,最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫,,讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理,,并感受雪孩子在別人有困難時,幫助他人的美好品質(zhì),。

《雪孩子》故事感人至深,,卻只有幾百個字,幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣,、感人肺腑的故事,。文章比較淺顯,因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容,,在此基礎(chǔ)上記誦積累,。本課教學(xué),盡管短小,、淺顯,,但對于二年級小朋友而言,遇到困難如何消除畏難情緒,,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,,達(dá)到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。

1,、認(rèn)識本課15個生字,,能正確,、美觀地書寫8個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,初步學(xué)習(xí)默讀,,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3,、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良,、勇敢,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

4,、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

1,、認(rèn)識本課15個生字,,能正確、美觀地書寫8個生字,。

2,、初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。教學(xué)難點:

感悟雪孩子的善良、勇敢,,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

多媒體課件,、剪貼畫,、詞卡、任務(wù)卡

2課時

一,、課時目標(biāo)

1,、借助拼音自主識字,學(xué)習(xí)“累,、添”等15個生字,,會寫“唱、趕”等8個生字,,運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞,,學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思,。

2、初步學(xué)習(xí)默讀,,試著不出聲地讀,。

3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,,借助插圖,、填空式語言,嘗試說說故事的主要內(nèi)容,。

二,、教學(xué)重點

逐步掌握不同的朗讀方法,初步學(xué)習(xí)默讀的好處,,激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣,。

三、教學(xué)難點

用多種形式讀通整個故事,,了解故事內(nèi)容,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、貼圖,、詞語卡片

五、教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課(2分鐘)

1、看圖說話,,出示課文插圖,。師:說說圖上都有誰,在干什么,?請用一兩句話來說一說,。(貼雪孩子、小白兔圖片)

2,、揭示課題,,師:今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧!板書課題:雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中間一橫留點空,,孩字的子字旁做偏旁橫變成提,,右邊亥字最后一筆是長點,齊讀課題,。

二,、初讀文章,檢查預(yù)習(xí)(5分鐘)

1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文,,今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀(出示詞卡)齊讀,。猜猜什么是默讀?是的,,默讀就是不發(fā)出聲音,,眼睛認(rèn)真看,放在心里讀,。接下來請大家打開課本,,默讀課文,,聽好老師的自讀要求,。

出示:(1)圈畫本課生字,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。(2)遇到長句子時停下來多讀幾遍。(3)標(biāo)注好自然段序號,。(巡視,,指導(dǎo)默讀,,提醒讀書姿勢)

2、檢查反饋

(1)檢查自然段序號,,指出第10自然段不要忘記。

(2)檢查生字,。帶拼音,指名一行一行讀,,齊讀;去拼音,,指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲,。

3、指導(dǎo)讀長句子(18分鐘)

過渡:小朋友們,,我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽,,最終獲勝者,老師有神秘禮物要送給你,。想?yún)⒓訂幔浚ǔ鍪舅膫€長句子)

(1)自由朗讀四個句子,,試著讀準(zhǔn)確,。

(2)指名讀喜歡的句子?讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀,,生評價,,師點評。(你讀的字正腔圓,,能告訴我們你的朗讀秘訣嗎?沒關(guān)系,,老師來幫你,我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓,陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方,大家試著向他那樣讀一讀,。如學(xué)生朗讀不好,,就說陳老師告訴你一個小秘訣,告訴孩子,大家再自由練習(xí)讀。)

預(yù)設(shè)1:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

(1)指名讀,,生評價,師:你真棒,小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶,。老師覺得這位小朋友讀得正確流利,。

(2)會讀“堆”這兩個字嗎,?(出示詞卡)看,認(rèn)識嗎,?“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像,,引出生字“誰”,,注意讀音,有什么好方法能記住它們,?(換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法)

(3)我們一起有節(jié)奏的讀一讀,,齊讀,。

預(yù)設(shè)2:小白兔跳舞給雪孩子看,,唱歌給雪孩子聽,。

(1)指名讀,生評價

(2)出示:“唱”字這是本課的生字,,你有什么好方法能記住它們,?(指生說)“唱”字左邊是口字旁,這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字,。誰能給唱組詞,?

(3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,,雪孩子心情如何,?我來采訪一下,我們一起帶著開心的心情讀這個句子,。

預(yù)設(shè)3:雪孩子沖進(jìn)屋里,,冒著嗆人的煙,燙人的火,,找哇找哇,,終于找到了小白兔。

(1)指名讀,,你讀的聲音響亮,,老師也想讀這個句子呢!請小朋友們注意聽,我和他讀得有哪些地方不同,。(找?guī)幼鞯脑~語)誰能加重這些詞語來讀,。

(2)小朋友們,看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙,,燙人的火,,如果你是雪孩子,你心情如何,?會做些什么,?(生:如果我是雪孩子,我很著急想去就雪孩子,。)指名讀,,讀出著急的心情。

(3)小朋友們,,除了有感情的朗讀這個句子,,我們還有什么方法來讀好這個句子嗎?(提示動詞)

(4)哪位小朋友想當(dāng)雪孩子,,為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的,。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀,。

預(yù)設(shè)4:飛呀,,飛呀,飛上天空,,變成了一朵白云,,一朵美麗的白云。

(1)指名讀,,生評價,。

(2)出示課后練習(xí)的兩個句子。

(3)看一看:你覺得第1句和第2句有什么不一樣,?(學(xué)生找到“白云”,,前面多了“美麗的”,“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”)

(4)讀一讀:你覺得第2句好在哪里,?(師補充:第二句多了美麗這個詞語,,讓我們更具體地了解這個物體的特征了,語言也變得生動形象了,。)

我們一起美美的讀一讀,。

三、再現(xiàn)默讀,,整體感知(5分鐘)

過渡:小朋友們讀好這四句話,,把它們帶到文章,相信你也能讀好。下面請默讀課文,,想想課文講了一個什么故事,,并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。

1,、出示任務(wù)單,,要求:先默讀課文,想想課文的主要內(nèi)容,,并按照故事發(fā)展順序,,將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視,。

2,、請小組長按照圖片順序,用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容,。(提示:可以讀卡片上的四個句子,。)(指生1,2說)

四,、指導(dǎo)寫生字(10分鐘)

過渡:小朋友們,,我們可是學(xué)習(xí)的小主人,看看這些生字,,你們覺得哪個字比較難寫,。

1、出示課后生字,,生指出難寫字,?你們有什么好方法幫助它?指名說,,你說得好寫得肯定也好,,老師再幫你補充一下。(一觀察生字結(jié)構(gòu),;二觀察生字在田字格中的占位,,找到主筆,;三是按照筆畫順序?qū)懽?。)相機(jī)補充。

(1)“趕”書寫要領(lǐng):半包圍結(jié)構(gòu),,主筆是捺,,走字底捺寫長,托起“干”要站穩(wěn),。

(2)“旁”書寫要領(lǐng):上下結(jié)構(gòu),,主筆是禿寶蓋,“旁”上面“立”去一橫,“禿寶蓋”扁而寬,。

(3)“唱”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),,主筆是橫折,唱字左邊口字旁站中線,,右邊昌字上小下大,;“旺”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是中間一橫,,日字旁瘦而長,,王字中間橫寫短;

(4)“汽”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),,主筆是橫斜鉤,,三點水成弧線,最后一筆橫斜鉤,?!皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu),主筆是撇折,,三點水成弧線,,軍字長橫平且長?!拜p”左右結(jié)構(gòu),,主筆是撇折,車字旁做偏旁先寫豎再寫提,,右邊最后一橫要寫長,。

(5)誰”左右結(jié)構(gòu),主筆是豎,,四橫距離要等寬,。

2、生描一個,,寫兩個,。提醒寫字姿勢。

3,、展示生作品,,師生共評。

五,、作業(yè)

1,、繼續(xù)完成課后生字。

2,、把這個故事讀正確流利,,有節(jié)奏,,然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。

六,、板書

雪孩子

雪孩子小白兔默讀眼睛愛心,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十五

1、認(rèn)識10個生字,,會寫“瓜,、衣、來”3個字,。認(rèn)識1個偏旁“孑”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,了解雪與云之間的變化過程。

這是一篇童話,,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事,。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),,將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感,。

教學(xué)重點是認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云。

(一)課前準(zhǔn)備

1,、雪與云相互變化的錄像帶或課件,。

2、有條件的地方,,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪,。

(二)認(rèn)字、寫字

1,、認(rèn)字

本課生字中,,注意讀準(zhǔn)“讓,、往,、燒,、知”4個字的字音。

課文不注拼音,,除10個生字外,,還有“累、息,、柴,、救、卻”5個字沒學(xué)過,,還有多音字“著”,。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,,不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀,,或查查生字表,問問同學(xué),,實在有困難的做上記號問老師,。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”,,認(rèn)識偏旁“孑”,。10個生字中,“起,、玩,、往、覺,、知,、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往,、住”兩個字,。其他的字可多讀讀,記個整體印象,,隨著閱讀實踐再逐步明晰,。

鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較:“化—畫、到—道,、只—知,、還—孩”。

2,、寫字

寫好“瓜,、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱,。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,,重點指導(dǎo)兩個字,。

瓜:上撇平短,左撇豎長,?!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,,與“左撇”對稱。

衣:點居中,,不與“橫”相連,。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出,?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,,第五筆“短撇”,,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,,最后“捺”低于長撇并相接,,向右伸展與撇對稱。

(三)詞句

“香”是多義詞,。學(xué)生在第四課學(xué)過,,是指香味,本課指睡得很舒服,、很沉,,可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。

“化”指雪孩子在火中變成水,,也可以從圖畫或生活中理解,,注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。

最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程,,這是肉眼看不見的,,也是本課要學(xué)生掌握的知識??蓡l(fā)學(xué)生說說:雪孩子都化了,,怎么飛上天了呢你是怎么知道的再出示課件,讓學(xué)生了解雪化成水,,水蒸發(fā)后形成云這一常識,。并適當(dāng)擴(kuò)展:衣服晾曬后干了,地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果,。最后讓學(xué)生想一想:雪孩子還會回來嗎什么時候才能回來,、再繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程,。

(四)朗讀

本課因不注拼音,朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外,,還要正確處理輕聲,如“房子上,、樹上,、地上”的“上”、“休息”的“息”等,,教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀,。

要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面,讀出雪地,、云朵的美麗,,小白兔的快樂與傷心。如:

他/飛到了空中,,成了一朵/白云,,一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,,表達(dá)出贊美,、喜愛之情。)

(五)實踐活動

1,、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點,。練習(xí)中不必受此限制,,先放開說,只要前后不矛盾即可,。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語,。

2、講故事:將課文中的故事講給別人聽,。

3,、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,,說什么,。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

(一)揭題激趣

1,、板書“孩子”,,教認(rèn)“孩”字,再補上“雪”字,。

2,、激趣:雪孩子是什么樣的,,課文說了什么事

(二)看圖自讀課文

要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么,。再讀讀圖旁的句子,,畫出自己不認(rèn)識的字。

(三)檢查自讀情況,,讀后正音

(四)讀讀議議

雪孩子救出了小白兔,,自己變成了什么

雪孩子是怎樣飛到天上的,還會回來嗎

(五)想想說說

1,、看圖8,,說說小白兔望著白云會說些什么。

2,、你想對雪孩子說什么

(六)字詞練習(xí)

1,、認(rèn)記生字。

2,、完成課后“讀讀說說”,。

(七)指導(dǎo)寫字

(八)布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十六

1,、認(rèn)識10個生字,,會寫“瓜、衣,、來”3個字,。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程,。

1,、了解雪與云之間的變化過程。

2,、認(rèn)識生字,。

1、雪與云相互變化的圖片,。

2,、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

2課時,。

一,、揭題激趣

1、板書“孩子”,,教認(rèn)“孩”字,,再補上“雪”字。

2,、激趣:

雪孩子是什么樣的,?課文說了什么事?

二,、看圖自讀課文

要求:仔細(xì)看圖,,想想每幅圖上畫了什么,。再讀讀圖旁的句子,,畫出自己不認(rèn)識的字。

三,、檢查自讀情況,,讀后正音

1、指名讀課文,。

2,、學(xué)生評議。

3,、課文講雪孩子做了一件什么事,,結(jié)果怎樣?

四,、學(xué)習(xí)生字,、詞

1、指名學(xué)生讀,。

2,、個別讀,小組讀,,全班讀,。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法,。

五,、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

1,、看圖,,說圖的內(nèi)容,讀一讀:

⑴ 說圖上是一片什么景象?

⑵ 指名讀第一節(jié):

(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲,。)

2,、看圖說圖意,讀第二節(jié):

⑴ 雪孩子怎么樣,?

⑵ 男生讀,。

⑶ 學(xué)生評讀:

(引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。)

一,、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一,、二自然段。

二,、看圖,、說圖、朗讀

1,、交流三自然段:

⑴ 說圖意,。

⑵ 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作,、神態(tài)及相關(guān)的詞語,。)

⑶ 理解又唱又跳:

(表示兩個動作同時進(jìn)行。)

⑷ 說一說又( )又( )的詞語,。

⑸ 用高興的語氣讀這一段,。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

1,、教師指導(dǎo),,讀出語氣的變化。

2,、小組質(zhì)疑,,互幫互學(xué)。

3,、小組比賽讀,。

四、師生對話,,學(xué)習(xí)八自然段

1,、雪孩子化了,上哪去呢,?(用本節(jié)中的一句話回答)

2,、指導(dǎo)朗讀:

他/飛到了空中,成了一朵/白云,,一朵/很美很美的/白云,。

(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,,表達(dá)出贊美、喜愛之情,。)

3,、說話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,,你除了贊美他之外,,還有什么要對他說嗎?

(學(xué)生自由說,。)

4,、了解雪與云之間的變化過程。

5,、全班配樂朗讀,。

五、指導(dǎo)寫字

1,、重點指導(dǎo)兩個字:

瓜:上撇平短,,左撇豎長?!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,,“點”較小,,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,,與“左撇”對稱。

衣:點居中,,不與“橫”相連,。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出,?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,,第五筆“短撇”,,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,,最后“捺”低于長撇并相接,,向右伸展與撇對稱。

2,、學(xué)生練寫,。

3、展示作業(yè)本,,互相評議,。

六、作業(yè)設(shè)計

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽,。

2,、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,,云又變成雪的過程告訴你的好朋友,。

3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》,。

19,、雪孩子

受熱

降水 循環(huán) 水

蒸發(fā)

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十七

1、通過聆聽,、體驗,,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境,。

2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》,、《冬媽媽和麥苗苗》,,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜,。

3,、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情,。

感受三四拍的韻律

一,、組織教學(xué)

二、師生問好

三,、導(dǎo)入新課

自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀:過新年,,喜洋洋,敲鑼打鼓鞭炮響,。獅子舞,,雪人唱,祝愿祖國更富強,。

四,、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導(dǎo)入:小朋友們,,你們喜歡下雪嗎,?下雪天我們可以做哪些事呢?你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎,?

2,、聽錄音范唱,,邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體,感受三拍子的韻律

3,、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

4,、聽老師范唱,請小朋友用打擊樂器伴奏

5,、跟琴輕聲哼唱歌詞(提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣,,以免破壞旋律的連貫性)

6、試用不同的力度演唱,,比較,,哪種比較適合該歌曲(柔和)

7、有感情的演唱(啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情)

8,、自編動作,,邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1,、初聽全曲,,不揭示曲名,要求學(xué)生專注聆聽,,并閉上眼睛隨音樂展開想象,。

2、揭示曲名,,復(fù)聽,,找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化,。

3,、再聽,,體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情,。

六、小結(jié),。作業(yè):以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品,。

1、通過聆聽,、體驗,,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境,。

2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》,、《冬媽媽和麥苗苗》,,能背唱《過新年》,,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3,、能積極地參與歌表演,、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,,體驗到與他人合作的樂趣,,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3,、通過欣賞《乘雪橇》,,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。

用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧

一,、組織教學(xué)

二,、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1,、欣賞,,簡介:我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花,它象征著吉祥幸福,?!洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳贰T撐鑴∈歉鶕?jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期,,貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇,。《窗花舞》描繪了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景,。

2,、欣賞,感受樂曲的情緒

3,、再聽,,引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的,邊聽邊撕窗花

4,、律動,,隨音樂手拿做好的窗花,自編動作表演“貼窗花”

四,、學(xué)唱新歌《過新年》

1,、聽錄音范唱,感受歌曲情緒(《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同,?《過新年》讓你想到什么,?心情怎樣?)

2,、再聽,,邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏(敲鑼的聲音)

3,、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5,、用不同的形式演唱(如:接口唱等)

6,、分四小組活動,兩組學(xué)生唱歌,,一組學(xué)生用打擊樂器伴奏,,另一組學(xué)生表演歌舞。

五,、小結(jié),。作業(yè):收集有關(guān)“雪”的作品

1、通過聆聽,、體驗,,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境,。

2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》,、《冬媽媽和麥苗苗》,,能背唱《過新年》,,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3,、能積極地參與歌表演、音樂游戲,、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高,。

用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱

一、組織教學(xué)

二,、師生問好

三,、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四,、新授歌曲《小雪花》

1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,,夏天不見它,。寒風(fēng)吹來時,飄落千萬家,。

2,、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動

3,、聽老師范唱,,做簡單的動作

4、跟錄音輕聲哼唱

5,、師找出不足之處,,分句模唱

6、齊唱

要求:歌曲雖為三拍子,,但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍,,要用輕柔、靈巧的聲音演唱,。延長記號不是自由延長,,只是延長上面有延長記號的那個音。

7,、歌表演

8,、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

五,、音樂游戲《堆雪人》

游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,,當(dāng)老師發(fā)出口令后,,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上,。那組既快有正確便獲勝,。

六、小結(jié)

課題:聽:《滑雪歌》匯報有關(guān)“雪”的歌曲

教學(xué)要求:

1,、通過聆聽,、體驗,,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境,。

2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》,、《冬媽媽和麥苗苗》,,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜,。

3,、能積極地參與歌表演、音樂游戲,、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高,。

重點難點:表演時自然大方

教學(xué)過程:

一,、組織教學(xué)

二、師生問好

三,、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

1,、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》

a齊唱

b歌表演

2、復(fù)習(xí)《過新年》(請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏)

3,、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡單的動作)

四,、欣賞《滑雪歌》

1、導(dǎo)入:下了一夜的雪,,第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被,,小朋友們興奮極了,拿出自己心愛的滑雪板準(zhǔn)備滑雪……

2,、欣賞,,簡介:《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律,、富于特性的節(jié)奏,,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人,、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面,。

3,、欣賞,感受全曲歡快的氣氛

4,、欣賞,,復(fù)聽全曲,請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處

5,、試著哼唱

五,、匯報收集的“雪”的歌曲

1、分組匯報(《我愛你,,塞北的雪》,、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)

2,、老師評價

六,、小結(jié)

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十八

1、認(rèn)識10個生字,,會寫3個字,,認(rèn)識1個偏旁“子”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,懂得別人有困難的時候,,要勇于伸出援助之手,。

2課時

1、老師帶大家去一個美麗的地方,,去哪兒呢,?(雪地)雪地上誰在干什么呢?(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子)兔媽媽堆雪孩子干什么呢,?

2,、出示課文插圖,請你看看圖告訴大家,。(指名說)這幾幅圖連起來就是一個動人的故事,。請你看著圖下的字,仔細(xì)聽老師讀這個故事,,好嗎,?

3、揭題:誰來好聽地念念故事的題目,?(雪孩子)認(rèn)識“孩”字和“子字旁”,。

1、自由試讀:這個故事就在書上的128頁,自己試著讀一下,,把遇到的困難說一說,。

2、交流:遇到不認(rèn)識的生字怎么辦,?(問老師,、問同學(xué)、查生字)

3,、再次試讀:用上暈些方法再次大聲讀,。

1、我們交流交流,,看看課文中的生字,,你們是怎么學(xué)的?指名讀第一自然段,。

2,、指名讀第二自然段:你是怎么認(rèn)識“讓、起,、玩”這三個字的,?(鼓勵學(xué)生運用多種方法識字)

3、交流第三自然段:

(1)指名讀:從當(dāng)時看出小白兔和雪孩子很能開心,?(又唱又跳)又唱又跳這兩個動作是同時進(jìn)行的,。

(2)像這樣的詞語你還能說出幾個嗎?

又唱又跳 ? ? 又細(xì)又長

又說又笑 ? ? 又大又圓

又__又__ ? ?又__又__

4,、朗讀第四,、五、六,、七自然段:你是怎么認(rèn)識“往,、覺、燒,、知,、道”這些字的?(鼓勵學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識生字)

1,、詞語大轉(zhuǎn)盤:孩子,、讓座、起來,、好玩,、來往、睡覺,、燒柴,、知道,、文化。

2,、指導(dǎo)書寫:瓜,、衣、來

1,、認(rèn)讀生字,。

2,、朗讀課文1--7自然段,。

1、雪孩子救出了小白兔,,自己到哪兒去了跜 ,?

(!)指名讀句子

(2)指導(dǎo)朗讀:讀出去朵的美麗,。

(3)說說小白兔望著白云會說些什么,。

2、雪孩子是怎么飛到天上的,?

3,、讀讀課文想想:孩子還會回來嗎?什么時候才能回來,?

1,、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么,?

2,、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么,,說些什么,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇十九

《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中,,故事語言淺顯,,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,,自己卻融化成水,,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過,。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),,又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,,進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德,,一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育,,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要,。

1.通過欣賞故事,,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運用多種形式,,使幼兒知道雪遇熱融化,、蒸發(fā)、形成白云的自然常識,。

3.理解故事內(nèi)容,,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對話,。

結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求,,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是:知道雪遇熱融化,、蒸發(fā)形成白云的自然常識,。

雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件

運用ppt課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),,使幼兒對故事更感興趣。

:大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件

(一)談話導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話,,邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:

(1)引起興趣,,營造和諧,、愉快的活動氛圍。

(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,,同時引出故事的主要角色。

(二)教師有感情完整講述故事,,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。并提問:

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答,。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人,。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境,。

(三)運用ppt課件,,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動,。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,,因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為多段,,讓幼兒視聽結(jié)合,,更好的理解故事內(nèi)容。

1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情,。

2.欣賞課件,提問:堆好雪人,,小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的?

3.接著欣賞課件,,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖,、跑,進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

4.繼續(xù)欣賞課件后,,提問:兔媽媽回來了,,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對話,,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,,幼兒也更感興趣,。運用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件,。同時使本次活動的重點得到落實。

5,、幼兒分組討論,,進(jìn)行表征:

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗,,進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理,。

2,、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德,。

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解,、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征,。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,,讓幼兒展開討論,又運用表征法,,引導(dǎo)幼兒表征,,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點得到很好的突破,。

配套課件:大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件

故事:雪孩子ppt

雪,,下個不停,一連下了好幾天,。

這天早上,,天晴了,兔媽媽要出門去,。小白兔嚷起來:“媽媽,,媽媽,我也要去!”

兔媽媽說:“好孩子,,媽媽有事,,你不能跟著去?!庇谑峭脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個雪孩子,。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了,。

小白兔跳舞給雪孩子看,,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,,就回家去睡午覺,。“房子里真冷,,趕緊往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴,,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了,。他躺在床上,,閉上眼睛,一會兒就睡著了,。

火越燒越旺,。哎呀,,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香,他一點兒也不知道,。

“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,,躥出火星,他一邊喊,,一邊向小白兔家奔去,。

“小白兔,,小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里,,冒著嗆人的煙,、燙人的火,找哇找哇,,終于找到了小白兔,。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外,。

小白兔得救了,,可是雪孩子卻融化了,渾身水淋淋的,。

這時候,,樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了,。不一會兒,大家就把火撲滅了,。

兔媽媽回來了,,激動地說:“謝謝大家來救火,謝謝大家啦!”

小猴子,,小刺猬說“咦,,是誰救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”

是誰救了小白兔呢?是雪孩子!

可是,雪孩子不見了,,他已經(jīng)化成水了,。

不,雪孩子還在呢!瞧,,太陽曬著曬著,,他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀,,飛呀,,飛上天空,變成了一朵白云,,一朵美麗的白云,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇二十

情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,,最后自己變成了云朵的品質(zhì),。

知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫"瓜,、衣,、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"孑",,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),,了解雪與云之間的變化過程。

認(rèn)識10個生字,,知道雪會變成云,。

雪與云相互變化的課件。

前置性學(xué)習(xí):

1,、讀一讀:熟練拼讀課文,。

2、圈一圈:把生字圈出來,。

3,、說一說:生字組詞,說一說,。

(一)看圖說話,,初步感知課文

1、出示前4幅圖片,,要求:仔細(xì)看圖,,想想,說說每幅圖上畫了什么,?

2,、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢,?學(xué)生自由想象

4,、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

5,、你能給這個故事加個題目嗎,?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪孩子",,學(xué)習(xí)"孩"字,,

(二)自讀課文,把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子,,畫出自己不認(rèn)識的字,。

(三)檢查自讀情況,讀后正音

(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓,、往,、燒、知

(2)會讀:"累,、息,、柴、救,、卻"以及多音字"著(zhao)"

(四)讀讀議議

1,、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢,?

(1)指名讀讀文中的句子

(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美,、喜愛之情)

(3)說說小白兔望著白云會說些什么。

2,、雪孩子是怎樣飛到天上的,?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識,。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

3,、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎,?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程,。)

(五)朗讀指導(dǎo):

1、你喜歡雪孩子嗎,?你想對雪孩子說什么,?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

(六)續(xù)編故事:

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,,說什么,。

(七)字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生,。教師讀一個詞語,,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2,、完成課后"讀讀說說":(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎,?

(八)指導(dǎo)寫字

五,、

雪孩子

飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)

美好心靈

《雪孩子》是一篇由多幅圖及文字組成的課文。按說學(xué)習(xí)這樣的課文,,如果能借多媒體輔助教學(xué)是最好的,,但遺憾的是班上的電腦一直都沒有好過,所以學(xué)習(xí)這篇課文時,,也只好放棄利用課文指導(dǎo)學(xué)生理解課文的想法了,。

學(xué)生手里的繪本讓我有了新的想法,為什么不讓馬老師指導(dǎo)孩子們自己畫課文插圖呢,?于是,,把這個想法告訴了馬老師,并希望她能利用興趣小組活動時間指導(dǎo)學(xué)生完成這些插圖,,馬老師很痛快地答應(yīng)了,。

第二天,滿懷希望去找馬老師,,想看看昨天學(xué)生們的成績?nèi)绻?。沒想到,馬老師看著我是一個勁地?fù)u頭,,并告訴我說,,孩子們畫不出來,我真是失望極了,。許是看出了我的失望,,馬老師請我放心,說這任務(wù)由她來完成,。聽馬老師這樣說,,我心里一陣高興,這任務(wù)由馬老師來完成,,那一定沒有問題了,,不過,那可是八幅圖呀,,兩天的時間,,行嗎?

“沒有問題,,保證不耽誤你上課,。”馬老師的話讓我放下心來,,感激的話,,自不必再說。

那天與孩子們一起學(xué)習(xí)課文的情景仿佛就在眼前,雖然已經(jīng)過去幾天了,。

學(xué)習(xí)課文時,,我先讓學(xué)生看第一幅圖,并讓他們自己說一說圖意,。從學(xué)生的敘述中看出,,孩子們詞匯的積累真是太少了,孩子們太需要讀書,,太需要積累了,。這個時候?qū)W生們已經(jīng)是預(yù)習(xí)課文了,為什么在說圖意的時候不用課文中的句子呢,?這是有積累不會運用的具體表現(xiàn)嗎,?

看圖,說圖意,,比我預(yù)設(shè)得要困難得多,,盡管如此,也還是指導(dǎo)他們看一幅圖說一幅圖,,遇到學(xué)生說不出來的時候,,我則提示。后面幾幅圖比前幾幅圖說得好,,這個時候,,他們已經(jīng)開始明白應(yīng)該怎樣說了。在整個看圖,,說圖意的過程中,,孩子們對馬老師的八幅畫表現(xiàn)出極大的興趣,觀察得特別仔細(xì),,每貼上一幅圖,,他們都會發(fā)出“哇”的聲音,他們跟我一樣喜歡這八幅圖,。

在后面的學(xué)習(xí)中,,始終沒有離開這八幅圖,指導(dǎo)孩子看圖朗讀課文,,看圖練習(xí)背誦課文,,在圖的幫助下,孩子們很快背會了課文,,因時間關(guān)系,沒能檢查孩子背誦課文的情況,。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束,,我有了新的想法。

初接這個班的時候,不少孩子在作自我介紹的時候都說自己喜歡畫畫,,我為什么不能很好地利用孩子們的這個愛好呢,?低年級課文,大多是圖文并茂,,完全可以讓他們照著課文畫出課文的插圖來,,對,也就是完成自己的課文繪本,。畫畫的過程,,也是他們很好地理解課文的過程。

我不知道班上多少孩子有這樣的能力,,但有一個算一個,,希望越來越多。現(xiàn)在雖說是課文學(xué)完了,,但我仍是要求他利用雙休日完成另外四幅畫的任務(wù),,一是復(fù)習(xí)的時候可以用,二是從此四班有了第一本自己的繪本,,三是讓雨瀟給其他想畫畫的孩子做一個榜樣,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇二十一

1、通過多媒體教學(xué),,初步理解故事內(nèi)容,,記住故事的主要情節(jié)。

2,、通過視聽講結(jié)合的互動方式,,發(fā)展連貫表述的能力。

3,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,,學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),。

4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

豐富有關(guān)冬天的常識,、多媒體課件

1,、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。

⑴什么時候會下雪,?

⑵下雪的時候可以干什么?

2,、結(jié)合課件配樂講述故事,,幫助幼兒記住故事主要情節(jié),。

提問:故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事,?

(點評:教師利用問題引起懸念,,把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染相應(yīng)的氣氛,。使幼兒了解和欣賞故事中的語言,,體驗所表達(dá)的情感。對故事有一個宏觀的掌握,,從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情,,讓幼兒仿佛置身于雪的世界,盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

3,、分段演示課件,,邊講邊提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

⑴提問:兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子,?雪孩子是怎樣堆出來的?

⑵提問:雪孩子和小兔是怎樣玩耍的,?它們的心情怎樣,?

(點評:聽雪孩子和小白兔在唱歌,看它們玩得多快樂,!通過欣賞動畫片,,讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟,,體驗雪孩子和小兔愉悅的心情,,也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情,。)

⑶提問:雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家,?

⑷提問:①雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化,?

②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢,?

(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的,通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解,,知道在一定溫度下雪遇熱會化成水,,水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂,,看著動畫片,,體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì),,并感受到小白兔的憂傷。)

③雪孩子犧牲自己救了別人,,它是個怎樣的孩子?

(點評:這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵,,教師適時地加以引導(dǎo)和點撥,,使幼兒通過“自主、合作,、探究”的方式探究問題,、解決問題,最后得出答案,,使幼兒情感再升華,。)

4、延伸活動

⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索:雪孩子還會回來嗎,?回來后又會發(fā)生什么事情,?

⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗,,引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征,。

(點評:說明此活動并沒有結(jié)束,教師從日?;顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神,,帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的真諦,。)

故事《雪孩子》極有意境,極富童趣,,有利于激發(fā)幼兒的想象,、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,,使幼兒獲得真實的情感體驗,,從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),。

這個故事語言生動優(yōu)美,、情節(jié)感人,描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼,。教學(xué)的重點是:理解故事的內(nèi)容,,能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容,,體驗故事所表達(dá)的感情,,才能產(chǎn)生共鳴,。難點是:通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程,。通過演示課件,,突出重點、突破難點,。因此,,在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力,、口語表達(dá)能力,。渲染活動氣氛,形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系,。

二上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計 雪孩子教學(xué)設(shè)計第二課時篇二十二

認(rèn)識十個生字,,會寫三個字。

能正確,、流利地朗讀課文,,懂得雪受熱要融化的道理。

了解課文內(nèi)容,,懂得當(dāng)別人困難的時候,,要勇于伸出援助之手,并感受雪課文中孩子舍己救人的精神,。

重點:認(rèn)字與寫字,。

難點:了解雪與云之間的變化過程。

師:導(dǎo)入教學(xué)法,。

生:圖文結(jié)合朗讀法,。

生字卡片、多媒體課件,。

2課時

〖課時目標(biāo)〗

1,、識記生字,讀順課文,,走進(jìn)故事情境,,初步感知課文內(nèi)容。

2,、初步感受雪孩子的精神美,。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一個寒冷的冬天,下了一場大雪,,房子上,、樹上、地上一片白,。(播放課件)兔子一家沒吃的了,,兔媽媽要出去找吃的,,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩,。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來,,還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,,如果遇到不認(rèn)識的字,,請把它圈出來,不理解的地方,,打個問號。雪孩子教學(xué)設(shè)計_雪孩子優(yōu)秀教案

1,、自由讀課文,,畫出生字。

2,、合作學(xué)習(xí),,識記生字,交流識記生字的方法,。已理解的地方用橡皮擦去記號,。

3、學(xué)生看課件朗讀課文,,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,,注意讀好生字,讀通課文,。

4,、識記生字:

⑴這些生字中,哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;(如用加偏旁法,,比一比的方法識記)

①出示句子:

她堆了一個漂亮的雪孩子,,讓他和小白兔—起玩。

這一句中有4個生字,,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子,。

提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個“己”,自己的己,。

②“往”字是“彳”旁,,只比“住”多了一撇。

③“覺”是多音字,,讀“jio”,,本課不讀“ju”。

④“燒”字形很難記,,用火燒,,所以是“火”字旁,,右邊上面部分不要加點。

⑤“化”字義需點撥,,組詞:融化,、化成。

延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水,。)

1,、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。

2,、師指導(dǎo),,學(xué)生描紅。

(瓜:上撇平短,,左撇豎長,,與捺對稱。

衣:點居中,,不與橫相連,。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。)

3,、師范寫,,學(xué)生負(fù)責(zé)書寫。

1,、教師指導(dǎo)讀好易讀錯的句子,,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

2,、用自己喜歡的方式讀順課文,,讀給你的同桌聽。

3,、朗讀能手上臺朗讀,,請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選選手,。

這節(jié)課我們收獲真不少,,認(rèn)識了很多生字寶寶,而且讀順了課文,,喜歡上了雪孩子,。

五、作業(yè)

把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行,并口頭組詞,。

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