總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

一,、想方設(shè)法,、耐心感化，改變頑固陳舊觀念

二,、整體分層,、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)

1. 細(xì)研學(xué)生,，分層教學(xué)

2.多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來

3.提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程，光對答案耗時(shí),、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

首先,，講清試題的測試點(diǎn),，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項(xiàng),，這一項(xiàng)的要求是什么。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng),、成分殘缺、贅余,、語序不當(dāng),、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干,，看其主干是否,，然后理清附加成分，看其修飾,、限制,、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明,，主次、輕重,、因果安排是否合理,。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。若句子的謂語中心詞為“是”,、“為”，或賓語由動詞充當(dāng),，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語,、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。(邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開說明)

又如科技說明文常見的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念,，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng),，選出正確項(xiàng),。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。

另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

三,、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

四,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī),，利用手頭上的報(bào)刊,，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實(shí)效性。

五,、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的4-6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有

作文

4,、深化輔導(dǎo),，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),。

六、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,。回眸過去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一,、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

三、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話,，指出問題，解決辦法,。

五,、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說

散文

“開卷有益”,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少，也有時(shí)會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、 知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5,、 不善利用零碎時(shí)間,，閑散事比較多。

6,、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

7,、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1,、 情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn),。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率,。

（4） 用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵,。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。

（5） 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學(xué)生,。

2、 備課上

（1） 深入備課,，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

（4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動起來,，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動手動口動。

（2） 候課抓名句成語的落實(shí),。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2） 保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3） 面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（4） 狠抓知識點(diǎn)落實(shí),，印發(fā)學(xué)案,、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識,。

（5） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理,。

（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí)。

5,、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補(bǔ)困,，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

（2） 自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

（3） 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

（4） 對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6,、 閱讀寫作上

（1） 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

（4） 印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流,。

7,、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,，進(jìn)行練習(xí),，講評時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。

8,、 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測,、月考。

9,、 學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài),；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn),。

10、 教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí),；深入教研，積累資料,；積極聽課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期寫論文三篇，將在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語文積累》一文,。

11,、 教研教改上

1、 大幅度提高了學(xué)生的語文成績,，使有效生的成績與開發(fā)區(qū)一中持平,，使尖子生語文拔尖。

2,、 改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了高考自信心，使學(xué)生在高考時(shí)自信,、從容,，發(fā)揮穩(wěn)定。

3,、 贏得了學(xué)生的認(rèn)可,，完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，感覺滿意,。

4,、 初步摸索出輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法,，對如何教基礎(chǔ)差的班更有信心了。

1,、 任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、 教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、 與時(shí)俱進(jìn),，真誠做人，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

12,、 有一顆奉獻(xiàn)之心,，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生,?！?/p>

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌,、督促和無奈，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路,，不拘于形式而自由表達(dá),。重視評講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話實(shí)話不說空話、假話,，表達(dá)真情實(shí)感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時(shí),，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)20xx（五）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班、xx班的語文教學(xué)工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動,，腳踏實(shí)地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此,，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育,，理想教育,。

2,、情境熏陶,，以情動人,。感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力,，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”,，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇,，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識點(diǎn),，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音,、文字,、詞語,、短語,、句子這一條線,；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育,。明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評試卷做到以下幾點(diǎn)：

1,、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2,、利用考試成績鼓勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。

3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要。因?yàn)?，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的,；而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師,，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。

4,、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字,、別字較多,，不會用標(biāo)點(diǎn),，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實(shí)際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。

做人先于作文。言為心聲,，文如其人,，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1,、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章,，自然就不愁了。

2,、提高認(rèn)識能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野,，擴(kuò)大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界,，提高教學(xué)能力,。

3,、實(shí)施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操,。一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印,，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時(shí)，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感,，成為美的使者,。

4,、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》,，還是《xx》,，還是《xx》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價(jià)值,，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真,，求美，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲,。

5,、加強(qiáng)練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。

總之,，語文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨(dú)立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會，說白了,，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善,、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

指導(dǎo)思想：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺,，攻破難點(diǎn),，調(diào)節(jié)心態(tài)，沉著應(yīng)考,。

經(jīng)過上學(xué)期的努力，二輪復(fù)習(xí)已近尾聲,，三輪復(fù)習(xí)即將開始。在抓好二輪基礎(chǔ)上,，我們將重在強(qiáng)化訓(xùn)練,，盤點(diǎn)清倉查漏補(bǔ)缺,，提高實(shí)戰(zhàn)能力。我們本著搞好重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí),，關(guān)注全局，兼顧左右的方針,，精講精練,，突出重點(diǎn)，全面提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

1.夯實(shí)知識基礎(chǔ)，健全認(rèn)知結(jié)構(gòu),。考前尤其要注意理清知識線索,，整好知識清單,，強(qiáng)化識記內(nèi)容,，如考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞,、古詩文背誦等,，要逐一落實(shí)過關(guān)。

2.研究試卷組合,，搞好題塊訓(xùn)練,。努力做到“備考無盲區(qū)”,，注意題塊訓(xùn)練,，將相關(guān)的考點(diǎn)量化為若干小題,，進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,。分散和集中相交替,，使綜合訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練和題塊訓(xùn)練結(jié)合起來,，既能查缺補(bǔ)漏,，又能穩(wěn)步提高。

3.注重方法技巧,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識,。高考后期復(fù)習(xí)應(yīng)重視科學(xué)性,，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn),、考試需要和學(xué)生實(shí)際,、生活實(shí)際出發(fā),，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在訓(xùn)練的過程中,，擇取典型題例和范式,，由此及彼,，以點(diǎn)帶面,，在深入的探究中摸索方法，借鑒技巧,，形成能力。尤其是主觀題,，更要培養(yǎng)規(guī)范習(xí)慣,，正確思維，分步解題,，踩點(diǎn)答題,，簡明表達(dá),。這樣,，方可減少失誤,，獲取成功,。

4.針對典型問題集中評講，少講精評,，講出方法，講出技巧,，講出規(guī)律,。講練結(jié)合，精講多練,，消化落實(shí),。讓學(xué)生在練中生疑，在講中釋疑,，在講后自悟,，在悟中提高。摒棄面面俱到,，沒有主次,，沒有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法,。

5.強(qiáng)化失分點(diǎn)訓(xùn)練,，如詩歌鑒賞題的表述及文學(xué)類文本題的解答思路訓(xùn)練。加大前五個(gè)小題訓(xùn)練力度,，力求得一分是一分。

6.重錘敲擊作文,力保半壁江山,。

(1)整理素材,，儲備材料,。引導(dǎo)學(xué)生梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語言,、體裁上定位自己的特色,?？筛鶕?jù)讀過的書，看過的精彩文章,，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動的事,，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段,，把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。同時(shí)我們將有針對性的印發(fā)閱讀材料,，輔助學(xué)生做好這一工作,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn),。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，印發(fā)一批近幾年高考滿分作文,，從題材,、內(nèi)容、形式,、語言等方面,，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備,。

(4)重點(diǎn)落實(shí)對審題能力的培養(yǎng)。尤其是命題作文及材料作文的審題,。擬找出一組材料,，就審題對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

二時(shí)間安排及資料使用

1第一周

“鑒賞詩歌形象,、語言”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,。

(2)根據(jù)學(xué)生掌握情況歸納存在問題,，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,。

(3)印發(fā)感動中國十大人物相關(guān)材料,。

2第二周

“鑒賞詩歌表達(dá)技巧”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案。

(2)整理相關(guān)規(guī)律方法,，并進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)穿插兩套“6+1”訓(xùn)練,。

(4)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

3第三周

“評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：楊冬梅

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題。

4第四周

“小現(xiàn)代文”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題,。

(3)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

5第五周

“文學(xué)類文本閱讀”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

6第六周

“實(shí)用類文本”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

(3)擬定本周作文題,。

7第七周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求:

(1)試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)，整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

8第八周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

9第九周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評,，整理學(xué)生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

10第十,、十一周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)強(qiáng)化名句默寫訓(xùn)練

(2)穿插二套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題

(3)針對學(xué)生存在問題查缺補(bǔ)漏

(4)積累時(shí)效性作文素材,，及時(shí)印發(fā),，本項(xiàng)工作由劉艷麗負(fù)責(zé),。

11第十二周

考前打吧沖刺負(fù)責(zé)人：

12第十三周

考前準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏

(2)考前應(yīng)試指導(dǎo)講座,。

補(bǔ)充說明：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是,，第一階段每兩周一次作文，分別從命題、材料,、話題角度訓(xùn)練,，及時(shí)講評指導(dǎo),。第二階段每次?？己笳页霾⒂“l(fā)當(dāng)次考試優(yōu)秀作文,，做出點(diǎn)評,。各位老師針對本班情況講評,。賈麗負(fù)責(zé)第一及第三次模考優(yōu)秀作文整理,，張玉田負(fù)責(zé)第三及第四次模考,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是,，每周早自習(xí)時(shí)間利用十到二十分鐘背誦并測試,。

3.前六小題訓(xùn)練穿插進(jìn)行，要求學(xué)生又快又好地完成練習(xí),。這類題目只對答案,，不作講解,。

4.每周定期查找典型素材及時(shí)效性材料,，定時(shí)給學(xué)生印發(fā),。本項(xiàng)工作由劉強(qiáng),、劉艷麗負(fù)責(zé),。

5.通過?？甲⒁庥^察學(xué)生對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,，時(shí)間掌控是否科學(xué),，心理是否穩(wěn)定,。

高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

以上計(jì)劃將隨實(shí)際情況做適時(shí)調(diào)整,，一切圍繞考綱,，力求考出優(yōu)異成績!

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，xxxx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而充實(shí)的一學(xué)期,，我的內(nèi)心感慨無限。為了能在有限的時(shí)間內(nèi),，通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績,，我與學(xué)生共同努力,，在高三年級組,、語文組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，以《考試說明》為方向，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終完滿地完成了教學(xué)任務(wù),，所教的班級高考語文單科成績700分以上共有10人,，成績還是比較理想的?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

1,、基礎(chǔ)知識與技能掌握不夠牢,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、上課注意力容易分散，不善利用零碎時(shí)間,。不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

3,、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,、動手,。

4,、作文寫作,，審題不嚴(yán)密,，敘寫平淡,、議論空泛,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

5,、心態(tài)上：易焦躁、自暴自棄,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

（1）分層教學(xué),，針對不同班級學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn),，提出切合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法,。

對基礎(chǔ)較差,、學(xué)習(xí)興趣不濃的文科平行班（19）班學(xué)生,，采取靈活的提問方法,，多用激勵表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,。對基礎(chǔ)相對扎實(shí)但不夠拔尖的理科重點(diǎn)班（14）班學(xué)生,，主要采取“以強(qiáng)帶弱”的方法，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué),，以促進(jìn)整體水平的提高,。

（2）起步低一點(diǎn)，底面寬一點(diǎn)，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性,。

對語文科學(xué)困生而言，最害怕的是遇到困難,，容易自暴自棄,，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤,，我會不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解,，個(gè)性問題則輔導(dǎo)到人,，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

（3）多方指導(dǎo),，給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。

臨界生一方面付諸了很多的努力,，但成績卻不太突出，另一方面心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。

（4）精選,、精練、精批,、精評,，特別重視試卷的講評,。

有練必評，有評比講,。每次講評試卷前,，我都要做大量的統(tǒng)計(jì)工作，如失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目,，不規(guī)范答題的學(xué)生等等。在講評試卷時(shí),，我針對到個(gè)人，當(dāng)面指出錯誤,，以引起該生的注意和重視,，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時(shí)的表揚(yáng),，鼓勵他們保持好的做法,，再接再厲。

（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題。

高考中,，每一道題如何答,、分幾步答,，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī),，就會吃虧,。因此,，平時(shí)的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求,。

（6）課下及時(shí)與學(xué)生談心,，做心理疏導(dǎo)。學(xué)生有疑惑就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,。對成語,、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在第二輪各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。如配套的資料“保分天天練”以一個(gè)月為周期，反復(fù)訓(xùn)練,，在實(shí)際操作中，至少循環(huán)了3回,。

2．文言文鞏固復(fù)習(xí)時(shí),，我要求學(xué)生回歸教材,，回顧熟悉的課文,。在每一次月考,、模擬考等訓(xùn)練中反復(fù)落實(shí)120個(gè)重要實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,，并將常出現(xiàn)的重要字詞進(jìn)行歸納記錄，強(qiáng)化記憶。

3．對詩歌鑒賞,，主要以練代教,。精選題目，不同類型、不同題材,、不同問法等都有所涉及,。在訓(xùn)練中讓學(xué)生了解不同題型,、掌握各種術(shù)語,、精通各種答題模式，做到有備無患,。

4．在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)：

（1）每周六安排一節(jié)寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和筆記,。每月至少兩次當(dāng)堂訓(xùn)練,，主要練速度,、練手感,。

（2）每次寫作之后必定評講,，并且印發(fā)學(xué)生佳作,，一起閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）研究xxxx年各地高考作文材料,，進(jìn)行審題強(qiáng)化訓(xùn)練,，印發(fā)滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和借鑒,。

“一分耕耘一分收獲，一份付出一份回報(bào)”,，其中的艱辛付出自不必說,，最終的結(jié)果也讓人倍感欣慰。而教育是百年育人的事業(yè),，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力地探索、思考,！

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

這個(gè)學(xué)期我所教的是理科平行班4班5班，兩個(gè)班語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價(jià)，我只想說,，走過高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。總結(jié)高三這一學(xué)期來語文教學(xué)的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效,，取得成績水到渠成”來概括。

高三語文組認(rèn)真,、有針對性地制定好學(xué)期、學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。開學(xué)之初，備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動,，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效,。

語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ),，適度向高考考點(diǎn)遷移,。一輪后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),，全面掃描知識點(diǎn)。二輪后第三輪則以試卷保溫為主,，將語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。

我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥,。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益",；否則，前功盡棄,。為此,，我依據(jù)語文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

方向：緊扣《考試說明》

充分領(lǐng)會《考試說明》,。備課組對這個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán),，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系,；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時(shí)間,，分清主次,，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)策略

1,、用好課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分,。因此,，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過練習(xí)檢查督促,。要求學(xué)生逐一過關(guān),，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

2、突破重點(diǎn),，注重實(shí)效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，于是我經(jīng)過反復(fù)思考,，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動性,，向語文教學(xué)本身要效率。盡可能減少無效的低效的.勞動,，從而取得“短時(shí),、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形,、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語,，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺,。

3,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。為此,，針對二、三輪的試卷，首先做思想工作，讓學(xué)生認(rèn)真,、真實(shí)地訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn),，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的效果。

4、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解語知題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言，頓悟了作文之道,。

首先，在備考工作進(jìn)行中,，我們依據(jù)具體情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃,。其次，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度,。既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢,，有挖掘除了個(gè)人潛能,；另外,，在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益,，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一,，進(jìn)度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一,，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,，講評統(tǒng)一,。由于大家同心協(xié)力,，資源共享，揚(yáng)長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、方法,、重難點(diǎn),、知識點(diǎn)等得到落實(shí),，教學(xué)成績不斷得到提高。

（1）閱讀理解很重要,。

（2）閱讀習(xí)慣比訓(xùn)練量級更重要,。

就語文學(xué)科而言，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少,，所得又有多少,，而不單是學(xué)生今天做了幾道語文題目,，練了幾張語文試卷。賽場固然需要訓(xùn)練,，但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半,。語言學(xué)科,，更強(qiáng)調(diào)多讀多記,。然而，現(xiàn)在的高三學(xué)生,，他們更注重的是書面題目,，對于不需要用筆完成的口頭作業(yè)，很多學(xué)生甚至都不把它們當(dāng)成作業(yè),，這也就是為什么有學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)少,，語文成績遲遲不能提高的原因,，更進(jìn)一層,，對于閱讀的忽視,，往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從,。

（3）閱讀思考與解題技巧同等重要,。

解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的，但閱讀思考也不容忽視,。埋頭做題，學(xué)而不思,，前人早就概括過，一個(gè)字：惘,。就是迷茫的意思,，到底我為什么做題？做這個(gè)題有什么意義和收獲,？學(xué)生很少思考，成為解題機(jī)器，只會按部就班,，缺少應(yīng)變能力,。體現(xiàn)在考試中，他們對于新東西新題目,，因?yàn)槿狈?yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語文學(xué)科而言,，學(xué)生更需要學(xué)會閱讀學(xué)會思考，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲,，對自己的思想對自己的人生有何啟迪,，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地,、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn),。

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了13考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會,。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點(diǎn),，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ),、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題,，針對不同題型、考點(diǎn),、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4,、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí),。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo),，限時(shí)訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法,，找差距,，明不足，定目標(biāo),，鼓勇氣,。

6,、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批,。同時(shí)從思想思路,、行文結(jié)構(gòu)、作文模式,、素材掌握,、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫,、背誦和積累,。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案,，溝通合作,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足,，落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對性,、更有效,。

3、作文積累量不夠,，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,，加大力度，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,，積累知識。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,，但作為老師，我一定會竭盡全力,，克服困難,，力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

1,、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

又一個(gè)緊張而又忙碌的學(xué)期接近尾聲了,，為了能在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將工作做得更好,，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三文（1）和文（2）的教學(xué)工作,，感覺壓力很大,，因?yàn)槲囊话嗍菍W(xué)校希望所在,，且在本學(xué)期我又接任了班主任一職，因此每天的教學(xué)中,，我絲毫不敢懈怠,，踏踏實(shí)實(shí),，主要從以下三個(gè)方面開展我的教學(xué)工作：

（1）教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)原則,、計(jì)劃的確立

早在暑假補(bǔ)課期間，我就認(rèn)真研讀近五年高考真題,，總結(jié)命題規(guī)律,，探討解題方法，并將收獲整理成文上交到教學(xué)處,，其次我整理出高中階段的課本教材，并根據(jù)去年的考綱（今年當(dāng)時(shí)還未出版）將課本劃分為各知識板塊,，有序復(fù)習(xí),，有綱展開,。因?yàn)檎Z文雖然出題很廣，然而“萬廣不離其本”,，只有把握好課本知識,，才能更好地向外延伸,。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃（已上交教學(xué)處）,，并在本學(xué)期成功完成。

（2）課堂上的有序展開及教學(xué)新理念的深入

“當(dāng)堂之事當(dāng)堂畢”,，這是我的教學(xué)原則,，用好課堂45分鐘，將計(jì)劃有序展開,。補(bǔ)課期間，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第五,、六冊文言文單元，十月份下旬開始第一輪復(fù)習(xí),，課堂上講練評結(jié)合,，通過板塊學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),，掌握解題思路，提高做題效率,。同時(shí)，我還將新課改的教學(xué)理念引入課堂,，發(fā)揮學(xué)生自主合作探究能力，并且因?yàn)榻衲晔呛颖笔〉谝荒暾n改,，我認(rèn)為在高考試題中學(xué)生的個(gè)性化解讀能力勢必在試題中有所體現(xiàn)，所以在“探究性問題的設(shè)置或練習(xí)”中,，尤為注意,。回顧這一學(xué)期的課堂效率大多時(shí)候我做到了學(xué)生是課堂的主體,，教師是參與者引導(dǎo)著的要求,。

（3）課下作業(yè)的批改和學(xué)生的分層次輔導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)一個(gè)重點(diǎn),，一個(gè)普通,，且后者又有近30%的學(xué)生是體育生的現(xiàn)狀，我分層次留作業(yè),，采用不同的批改方式,。尤其是作文,，在文一班,，我對培優(yōu)生和語文愛好者的作文實(shí)行“精批細(xì)改”,，并對每次批改的.學(xué)生要求他們盡量做到改寫,。對后進(jìn)生尤其是文二班的學(xué)生，我采取鼓勵式教學(xué),，選出他們作文的優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)行點(diǎn)評，提高他們寫作的積極性,。這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明這種做法是有效的,。

十一月上旬年級確立各科老師培優(yōu)生，我利用每周二早晚自習(xí)值班時(shí)間進(jìn)行針對性輔導(dǎo),，要求他們制定周計(jì)劃，并監(jiān)督他們認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃,，同時(shí)我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料,，力圖從各方面擴(kuò)大他們的視野,，盡管十二月沒有月考，但從平時(shí)的輔導(dǎo)中可以看出他們的語文成績在逐漸提高,。另外,，因?yàn)槲囊话嗳w住宿，所以我利用值自習(xí)時(shí)進(jìn)行集中性輔導(dǎo)，從總體上提高他們的語文成績,。

對班里的后進(jìn)生,，我也沒放棄。特別是文二班的學(xué)生,，他們大都紀(jì)律松散,，我抓住幾個(gè)平時(shí)上課稍有勁頭的學(xué)生，進(jìn)行談話,，多次輔導(dǎo),，他們班的趙麗巧米金同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

本學(xué)期超額完成聽課任務(wù),，尤其是在十一月大雪期間堅(jiān)持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn),，收獲很多。另外,，我還積極參加每周舉行的教研活動,，和同組成員備課，針對學(xué)生實(shí)際及教學(xué)動向作出適當(dāng)調(diào)整,。在每次月考中精心選題,、出題，保質(zhì)保量的完成每月月考工作,。今年我還有幸參加了校級選拔青年教師評優(yōu)課比賽,，成功進(jìn)入?yún)^(qū)級評優(yōu)課比賽行列，通過兩次評優(yōu)課的參加真讓我成長了不少,，關(guān)于細(xì)節(jié)我已寫成教學(xué)反思上交到教研室,。

另外，我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志,，去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息,，撰寫教學(xué)論文，并成功發(fā)表在《中學(xué)語文》雜志上,，力求從各方面提高自己的專業(yè)水平,，完善自我。

本學(xué)期積極參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動,，尤其是例會基本全勤,，無遲到早退現(xiàn)象，與同事關(guān)系和諧融洽,，并于209年12月被市教育局評為“中學(xué)一級教師”,。

總之，回首來時(shí)路,，有成功收獲的喜悅,，也有失敗失去的憂傷,，但無論如何，我都踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地走了過來,，在明年我相信自己會做得更好！

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高三2班的語文教學(xué)工作,，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無頭緒,，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個(gè)月來的工作,，雖然有著緊張、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

1,、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2,、兩個(gè)班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)知識這一重點(diǎn),，又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn),。

3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識不足,，領(lǐng)會不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以,，有一定的抵觸情緒。

1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明,，并分析研究近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作,，針對八大專題，我們計(jì)劃于xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析,、知識梳理、精題演練,、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作。

2,、在上一條的基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作,。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”,。首先研究學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃,，在課內(nèi)外開辟一定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”,。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外,，在課內(nèi)適時(shí)做好評價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著,。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作,。高三復(fù)課，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué),，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競速兩測”，這不僅能激勵學(xué)生,，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力,，尤其是我校學(xué)生，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性,。

1,、勤學(xué)、勤思考,，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動態(tài),。扎實(shí)做好講、練的整理工作,。

2,、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作，多與學(xué)生交流,，使工作更加完善,。

3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績,，學(xué)生也會取得可喜的成績,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

以下的內(nèi)容是高三語文教學(xué)工作總結(jié)三篇范文，讓我們一起來欣賞一下吧!

一,、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響,。

5,、 不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多,。

6,、 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

7,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

二,、 本學(xué)期提高成績的具體措施:

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

1、 情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1) 在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講,、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn),。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率,。

(4) 用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵,。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、 備課上

(1) 深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

(2) 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

(3) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

(4) 認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3,、 課型上

(1) 原則:一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動起來,，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效、效率高,、動手動口動,。

(2) 候課抓名句成語的落實(shí)。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。

4、 授課上

(1) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

(2) 保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文,，練做要點(diǎn),，整理學(xué)案，記筆記,，練卷子,、鞏固提高,。

(3) 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(4) 狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案,、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識。

(5) 認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識整理,。

(6) 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

5、 輔導(dǎo)上

(1) 分層培優(yōu)補(bǔ)困,，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。

(2) 自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

(3) 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。

(4) 對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

6,、 閱讀寫作上

(1) 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

(2) 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4) 印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

(5) 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流。

7,、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案，進(jìn)行練習(xí),，講評時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。

8,、 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識點(diǎn),，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測,、月考,。

9、 學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn),。

10、 教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期寫論文三篇，將在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語文積累》一文,。

11,、 教研教改上

三、 教學(xué)效果,。

1,、 大幅度提高了學(xué)生的語文成績，使有效生的成績與開發(fā)區(qū)一中持平,，使尖子生語文拔尖,。

2、 改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了高考自信心,，使學(xué)生在高考時(shí)自信、從容,，發(fā)揮穩(wěn)定,。

3、 贏得了學(xué)生的認(rèn)可,，完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),，感覺滿意。

4、 初步摸索出輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法,，對如何教基礎(chǔ)差的班更有信心了,。

四、 教學(xué)體會,。

1,、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、 與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

12,、 有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人,，尊重學(xué)生,。……

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺。 回眸過去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動,，通過“聽課--交流--實(shí)踐--總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二,、落實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識點(diǎn)

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。2012年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí)，考--批--講--練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

三,、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識,，重視批改,。

學(xué)生，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是,，我在很多的`時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對,，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時(shí)間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話,，指出問題，解決辦法,。

五,、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇,，積累素材,，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看2011年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少,，也有時(shí)會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí)，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、 學(xué)生基本情況:

1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、 知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,、動手,。

6、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

二,、精心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到:1. 針對性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時(shí)性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行:第一步,，考點(diǎn)剖析，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識點(diǎn)和能力層級,、命題方式,、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn),、改革動向等;第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點(diǎn),，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理，有機(jī)整合;第三步,，典型例析,，這一步是由“考點(diǎn)剖析” “知識梳理” 進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,，進(jìn)行解析。第四步,，新題演練,，從這一步開始，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運(yùn)用知識,、獨(dú)立解決問題的能力。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

三,、具體作法

(一),、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(二),、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

(三),、.提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

(四)、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:每天積累成語5個(gè),，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

(五)、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

(六),、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥,。

(七)、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

四、教學(xué)體會,。

1,、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),，真誠做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

五、努力方向:

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平,，深入研究教材，研究學(xué)生，研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

2,、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

總之，教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：

1,、針對性（準(zhǔn)）

2、系統(tǒng)性（全）

3,、及時(shí)性（新）

4,、指導(dǎo)性（導(dǎo)）

5,、實(shí)戰(zhàn)性（練）,。

每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識點(diǎn)和能力層級、命題方式,、試題特點(diǎn),、考試重點(diǎn)、改革動向等,；第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點(diǎn),，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理，有機(jī)整合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測學(xué)生運(yùn)用知識、獨(dú)立解決問題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（一）激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

（二）營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

（三）提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。第四,，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

（四）瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的.學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個(gè)，病句2個(gè),；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

（五）深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1,、在高三開始,，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

（六）分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

（七）專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

（5）堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān)。

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平,，深入研究教材，研究學(xué)生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

2,、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

總之,，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語和數(shù)學(xué),，接著便是綜合科目,，語文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的'私下交流中,，語文在他們看來除了將背誦之外,，其它的如名著等內(nèi)容太多，理解太難,，讀跟不讀語文成績沒有多大的影響,。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒掌握好，復(fù)習(xí)不到位,，不愿動腦思考,，不想動手做題，又容易灰心喪氣等因素相關(guān),。而最為首要的原因則是語文不受學(xué)生的重視,。

針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí),，基本做到全批全改，其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改,，以了解全部學(xué)情,。而綜合卷，特別是學(xué)校要求的幾次語文考試,，則做到流水改卷,，力求公正客觀。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，但問者寥寥。

當(dāng)然,，“冰凍三尺,，非一日之寒?！睂W(xué)生成績馬上一躍千里是不大可能的,。有部分學(xué)生的確很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但成效不大,，因此,，我私下里與他們進(jìn)行交流，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié),，對其進(jìn)行方法指導(dǎo),，并鼓勵他們要做好長久的知識積累工作，語文成績的提高效果是很明顯的,。

在復(fù)習(xí)過程中,，我們主要是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。語言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊,，在復(fù)習(xí)完后，還要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)文言文,，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)，再和學(xué)生一起整理，對他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng),。對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí),。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透,；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主,，所以評析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。在講解的過程中應(yīng)該注意，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,；講清解題規(guī)律或方法；糾正錯誤務(wù)必落實(shí),；糾正錯誤務(wù)必落實(shí),，還有要講究拓展。當(dāng)然,，在講解的過程中,，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是班上的幾個(gè)尖子生,，幾乎每次考完試，針對他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話，指出問題,，解決辦法,。

學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo),。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí),，我應(yīng)看到自身的不足。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,。為了完成教學(xué)任務(wù),，給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時(shí)間很少或不充分。

2.作文訓(xùn)練,，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠,。

因此，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該更積極地參與教研組活動,，多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，尤其是復(fù)習(xí)課,。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書籍的幫助下能不斷提高,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

1,、資源共享,。不管是課件、篇子還是素材,、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上,。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯，教師集體受益,。

2,、群策群力?！疤焯炀殹薄岸〞r(shí)訓(xùn)練”,，“語文早讀報(bào)”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點(diǎn)星火,，語文組就會形成燎原之勢。

3,、分工合作,。語文組下設(shè)五個(gè)小組，定人定點(diǎn)定量,，找題做題選題,，每個(gè)專項(xiàng)保質(zhì)保量順利過關(guān)。

4,、聽,、評、備,、講,，四位一體。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學(xué)情,，研究考綱,，研究教學(xué)，研究考試,，研究講課,，研究效率,，效果很好。

5,、人際和諧,。“快快樂樂生活,，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng),，工作效率很高,。

1、在一輪復(fù)習(xí)中,，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊書的基本篇目,。如六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核,。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。

2,、強(qiáng)化各個(gè)知識點(diǎn),。如字音、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號,、詞語辨析、熟語,、病句,、古文和古詩詞鑒賞這幾個(gè)基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，研究各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生,。

3、閱讀訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解、分析,、概括,、綜合能力逐一過關(guān)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子,，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對多變的試題,。

4,、對于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來,，細(xì)分成審題立意,、選材組材、行文構(gòu)思,、強(qiáng)化文體等幾個(gè)板塊,，每兩周寫一次作文，每次都有側(cè)重點(diǎn),。我們又找來高考范文,、學(xué)生的范文范例，印出來讓學(xué)生學(xué),，落實(shí)到位,。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中，不斷強(qiáng)化,、細(xì)化,，常抓不懈。

5,、利用好早自習(xí),。配合專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)朗誦,，培養(yǎng)學(xué)生語感,，強(qiáng)化課本知識的復(fù)習(xí)。

校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào),，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的,，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵,，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

組長以身作則,，做好班,，站好崗，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力，共謀xx年高考大計(jì),。

1、時(shí)間緊,，任務(wù)重,。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，高三任務(wù)相當(dāng)緊張,。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好，不會學(xué)習(xí)語文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、“提高課堂效率”，利用課上主陣地,，利用好早自習(xí),，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個(gè)行之有效的方法,。

1,、強(qiáng)化二卷，強(qiáng)化重點(diǎn)專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力,。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí)，既有綜合,，又有重點(diǎn),，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力，從容應(yīng)對xx-年高考,。

2,、注意信息搜集和最新試題整理，預(yù)測高考命題趨勢,，把握高考脈搏,，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。

3,、重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

高考結(jié)束了,，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時(shí)刻，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來,，與大家共勉,。

2、能把答案講清楚的就講,，自己都講不清楚的給學(xué)生說了只會讓他們更糊涂,；

4、重點(diǎn)題有比較有分析,，同一個(gè)類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式,。適當(dāng)?shù)腵選題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,，也可以給他們答題思路的引導(dǎo),，避免多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路,。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是學(xué)生頑疾,。學(xué)生的知識不是積累的不夠,，對很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。比如詩歌鑒賞中的手法題,，有時(shí)問整首詩的手法,，那要從整體把握；有時(shí)問前兩聯(lián)的手法，考慮局部,；有時(shí)問寫景手法,；有時(shí)問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別,，要對每個(gè)問法都有研究,。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很實(shí)用,，就是遇到同類型題,，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來,，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解,。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型,。難度對我們學(xué)生來說屬中等,，只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉,，條理清晰,，適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查,，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道,。實(shí)用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料,，其中材料二為圖表形式?？疾閭?cè)重信息的篩選,、整合，我詢問了幾個(gè)同學(xué),，他們大部分問答題都估了高分,。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析,，難度中等,。名句稍難，可能是要拉開點(diǎn)差距,，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度,。屬任務(wù)驅(qū)動型作文，立意不容易偏,，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系,，說理透徹、語言有文采?？傮w來講,，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng),，我也注意了梯度,。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)、考試成績,、心理波動,，出現(xiàn)問題及時(shí)找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解,，幫助他們對幾次考試進(jìn)行比較分析,。對于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理,。一分耕耘，一分收獲,，自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來,，夙夜憂嘆”,，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn),。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長,，為我所用?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題，針對不同題型,、考點(diǎn),、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí),。利用自習(xí)課時(shí)間,，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo),，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法，找差距,，明不足,，定目標(biāo)，鼓勇氣,。

6,、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo),。注重從思想思路,、行文結(jié)構(gòu)、作文模式,、素材掌握,、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累,。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案,，溝通合作。

存在的問題：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足，落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對性,、更有效,。

3、作文積累量不夠,，視野窄,，思想膚淺，思維板滯,，語言稚拙,。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課,，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度,，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,，積累知識。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思，通過反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師,，我一定會竭盡全力,，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績?？疾粩〉腵目標(biāo)扎實(shí)工作,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5,、 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

6,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時(shí)性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實(shí)戰(zhàn)性(練),。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識點(diǎn)和能力層級、命題方式,、試題特點(diǎn),、考試重點(diǎn)、改革動向等;第二步,，知識梳理,，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點(diǎn)，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合;第三步,，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析” “知識梳理” 進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,，進(jìn)行解析,。第四步，新題演練,，從這一步開始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運(yùn)用知識,、獨(dú)立解決問題的能力。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個(gè),，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

1,、在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

1、 任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、 做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),，真誠做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平,，深入研究教材，研究學(xué)生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

總之,，教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命,。

緊張,、充實(shí)、戰(zhàn)斗的20xx-2016學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，便于今后不斷進(jìn)步,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班(4班和6班)的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說非常薄弱,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅(jiān)信教學(xué)無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1)以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

(2)在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機(jī)會,，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任)，時(shí)刻牢記“身正為范”的師訓(xùn),，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文學(xué)科的角度，積極主動做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí),，而且要做一個(gè)好人,，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑造,。

(1)進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

(2)針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

(3)在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

(4)發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢,，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他教師,，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

以上這些只是我的粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

我今年擔(dān)任高三年級9班和10班的語文教師,。這兩個(gè)班是理科普通班,，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望,。在這一學(xué)期里,，我從樹立學(xué)生的信心出發(fā)，狠抓落實(shí),，嚴(yán)格要求,，整體上還算不錯。一學(xué)期又快結(jié)束,，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺。在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

1.基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2. 知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3. 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4.上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5. 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

6.有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7. 寫作缺乏文采和思想的深度。

我所任教的兩個(gè)班級語文基礎(chǔ)相對較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大。對此,，我制訂了如下計(jì)劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。

我?guī)У?是理科普通班，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望,，因此,，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過,。面對這樣的情況,，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo),，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué),，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬,，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會,。其次讓他們學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”,，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時(shí)的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生,。

在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,，有目的,，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識,、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難,。評講課前統(tǒng)計(jì)采樣,，對錯得多的題詳細(xì)講解，對典型的錯誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo),，不照本宣科;在做 “試題評講”時(shí),，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求,，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,，重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改,。要求有錯題本,，做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練,。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。 對于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷,，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞,，每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的3,、4、5題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，找出提高成績的有效途徑,，對癥下藥。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。

第一，講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

第二,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三,，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個(gè),，成語1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

1.在高三開始,，細(xì)致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

1.任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2.要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3.做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4.不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5.放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

6,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

展望未來,，我信心滿懷，明年我會再接再厲,，爭取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺。 回眸過去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測,、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

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學(xué)生,，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對,，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時(shí)間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話，指出問題,，解決辦法,。

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加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾人差不多了,。

“開卷有益”，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少,，也有時(shí)會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),，面對新的`形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。