當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

書法社團活動總結篇一

一個學期的活動是快樂的,是有趣的,又是一個充滿探索與努力的過程。小社員們在不斷努力著,，朝著自己心目中的榜樣追趕著,。在這四個多月的學習中，社團小組的同學初步了解了一些書法知識,，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則,，5個常用偏旁的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能,，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課,，但來參加社團活動的同學都能很好地利用這段時間,，培養(yǎng)自己的興趣，充實自己的課余生活,，逐步養(yǎng)成專心聽講,、認真練習的學習態(tài)度。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的,，所以小組中同學的差別很大,，既有曾經(jīng)學習過的，也有從未接觸過的,，這給平時活動的開展帶來了不小的難度,。面對這個實際情況，我只能從漢字基礎筆畫寫法的開始輔導，嚴格要求學生,，對于學生的書寫進行及時的指導,，適時示范。輔導過程中,，我還經(jīng)常讓學生分析字形結構,，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析,。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的,，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡,；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱,，一定要寫直等等。如此反復,，為的是學生掌握漢字書寫方法,，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣,。

書法,，進步比較慢，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法,。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,，寫字的基本功也扎實了許多,。

一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動,，幾乎沒有遲到,、早退或曠課現(xiàn)象，這一點是很難得的,。

當然,，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正,。一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的,，好玩的心思比較重，需要再改進,！

總結經(jīng)驗,，汲取教訓,，相信今后的二年級硬筆書法社團必定會越辦越好！

書法社團活動總結篇二

“子在川上曰,，逝者如斯夫,。”時光荏苒,，瞬間將近期末,。回顧學校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法,，七六年十月從教。從那時起,，我先后練寫了正楷,、行楷、隸書,、仿宋等六種字體,，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課,，還是板書,、寫文章，我都一如既往,，堅持不懈,，因而自己的書法進步很快。

從教三十七年,，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要,。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分,。小學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢、筆順的正確與否,、書寫是否端正、整潔是影響學生寫字質(zhì)量,、寫字能力的重要因素,。”于是,，在學校領導和全體老師的密切配合下,，根據(jù)學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣,，好讀易記,。同時，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字、設計表格到復印,、裝訂,，犧牲了我許多休息時間，我毫不后悔,，因為,，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢,?！蔽蚁耄@也許是我的真實寫照吧,。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞,，從入門開始,，循序漸進。首先從基本筆畫練起,，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點、橫,、豎,、撇、捺,、鉤,、折、提的順序排列進行強化練習,，強調(diào)漢字書寫的筆畫順序,。在學生進行書法訓練過程,，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心,。

一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。如：怎樣寫“橫”,，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫,，右上行,；下面橫，想彩虹,?！蓖ㄟ^形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽,，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評。

在總結經(jīng)驗的同時,，我清醒地看到了存在的不足和問題,。書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

作為指導老師,，我會以積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習，一起努力,，爭取把書法社團活動開展得更好,。

書法社團活動總結篇三

中國書法歷史悠久，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。因此，本學期的書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點和學生的成長規(guī)律,，制定出適合學生的練習方法,。

練習書法對小學生來說是一件比較乏味的事。我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征,，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育,，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣,、專心致志,。

一、通過講述書法淵源和字體演變,，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的,。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求,，人文精神,，聰明才智，思想感情,，成為一個反映生命的藝術,，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,，而且還是“世界公認的最高藝術”,。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,，增強民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國。因此,，在平時的練習作業(yè)中,，我引導學生選擇格調(diào)高雅,、健康向上的內(nèi)容。

均有章法可循,，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章,、詩詞,、對聯(lián)或名言、警句之類,，一詞一語,、一章一節(jié)，流瀉筆端,，銘刻心版,，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,，越像越好,，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇,、一絲不茍的品德,。

看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少,、遍數(shù)宜多”等,；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳,、光線,、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練,，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

書法社團活動總結篇四

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

1,、書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

2、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆,、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領；在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3,、合理安排學習內(nèi)容,，循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。如四年級的——，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評。開展競賽活動,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

4、書法教學過程中存在的一些不足之處,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣活動開展得更好,。

書法是中國所特有的一門視覺藝術，它具有語言文字所具有的實用價值,，同時也具有審美的藝術價值,。兩者構成了書法藝術的兩重特性。小學書法教育的內(nèi)容宜采取“放—收—放”三段式安排低,、中,、高各年級的書法教學內(nèi)容，技能技巧,、基礎知識,、欣賞三位一體。

一,、總體規(guī)劃

1、低段學生的書法入門教學

心理學告訴我們,，7至8歲兒童的知覺經(jīng)驗是運動感,，運動感越強，能吸引兒童,，激發(fā)他們的好奇心,，培養(yǎng)書法的學習興趣。以簡單,，兒童易于掌握的字入手,，使他們“寫得像”來滿足兒童“成就感”。在這一起始階段,，教學宜“放”,，引導學生“放得開”，“放開寫去”,。發(fā)揮想象力,，激發(fā)創(chuàng)造力，為以后的學習打下基礎,。

2,、對中段學生進行嚴格的技法訓練。

中段學生的自我意識感逐漸增強,，并能開始意識到自己身體的動作,，如手腕的運動，手指的配合等,。通過低段的書法訓練,，學生已經(jīng)掌握了一定的書法技巧，能較穩(wěn)定地書寫，進行嚴格而正規(guī)的激發(fā)訓練已成為可能而且適時,。

3,、尊重學生的主體選擇，確定高年級的書法教學內(nèi)容,。

五,、六年級學生的自主性更加強，學生對進一步學習書法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇,。學生表現(xiàn)出濃烈興趣,，形成小學階段學習書法的第二興奮期。（第一興奮期為一年級的'入門階段）,。高年級的書法課氛圍是寬松和諧的,。學生已體驗到了書寫的情趣，享受到了精神的愉悅,，書法的怡情性功能,、審美功能得到了完全的展示。

4,、技能技巧,、理論、欣賞三位一體,。

書法是一門技巧性較強的藝術,，但如果對書法的學習只顧技巧而不及其余，總非學藝之道,。所以,，我們在小學階段一開始應十分注重學生書法藝術素質(zhì)的全面培養(yǎng)。如低年段的書法理論與欣賞以提高學習興趣,，激發(fā)求知欲為目的,，應以故事性描述為主。中高年級則逐漸指向書法藝術的本質(zhì),，使學生在自覺或不自覺的學習修養(yǎng)中提高整體的素質(zhì),。

另外，小學書法教學要注意學以致用,?？梢越虒W生進行書法創(chuàng)作，以激發(fā)學習興趣,。當然,，小學生的書法創(chuàng)作與成人特別是書法家的創(chuàng)作不能相提并論。指導學生進行書法創(chuàng)作要以激勵學生學習書法的興趣,，鍛煉學生的創(chuàng)新思維為主要目的,，教師宜多加采用,。集字，顧名思義,，根據(jù)書寫內(nèi)容將字帖中出現(xiàn)過的字集起來,，統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來成一幅作品,，另一方面,，又要求學生根據(jù)字帖上的范例，“集”出字帖上沒有的字,，為以后的全面創(chuàng)作做準備,。

二、在具體實施過程中我們注重：

轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成特色,。

書法課程是以其提高學生書寫水平，堅持每天練筆富有成效的教學活動,，令人信服地感到素質(zhì)教育必須落在實處,。讓學生堅持每天練筆，從思想上改變了以升學為中心的課程教材體制,，變應試教育為素質(zhì)教育,。隨著書法教學的深入與廣泛開展活動，深受師生的重視和家長的歡迎,，大家都認識到人才的素質(zhì)應該是全面的，學生素質(zhì)的培養(yǎng)不局限于科學文化素質(zhì),，而學生的個性發(fā)展和興趣愛好,，特長的培養(yǎng)也是十分重要的。

書法社團活動除了每周五下午進行活動以外,，我們還注重學生課余時間的運用,，讓學生做到天天練習，周周展示,，月月評比,，并定期舉行學生作品展。我們對本學年活動作了以上安排,，在具體活動過程中我們還會不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善,。

書法社團活動總結篇五

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。

我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動作用,。如四年級的——,，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

書法教學過程中存在的一些不足之處,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣活動開展得更好,。

學校書法社團活動總

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書法社團活動總結篇六

一個學期的活動是快樂的,是有趣的,又是一個充滿探索與努力的過程,。小社員們在不斷努力著，朝著自己心目中的榜樣追趕著,。在這四個多月的學習中,，社團小組的同學初步了解了一些書法知識，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則,，5個常用偏旁的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣,。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課,，但來參加社團活動的同學都能很好地利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣,，充實自己的課余生活,，逐步養(yǎng)成專心聽講、認真練習的學習態(tài)度,。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的,，所以小組中同學的差別很大，既有曾經(jīng)學習過的,，也有從未接觸過的,，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況,，我只能從漢字基礎筆畫寫法的開始輔導,，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導,，適時示范,。輔導過程中，我還經(jīng)常讓學生分析字形結構,，仔細觀察,，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析,。如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡;豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，一定要寫直等等,。如此反復,，為的是學生掌握漢字書寫方法，提升書寫能力,，從而形成良好的書寫習慣,。

書法,，進步比較慢，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法,。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,，寫字的基本功也扎實了許多,。

一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動,，幾乎沒有遲到,、早退或曠課現(xiàn)象，這一點是很難得的,。

當然,，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正,。

書法社團活動總結篇七

書法是中華民族古老文明的象征,，也是我國傳統(tǒng)藝術的瑰寶，她承載著深厚的中華文化底蘊,。習書可以豐富孩子們的生活,，開啟心智，修身養(yǎng)性,，有極強的德育功能,。還能提高審美能力——無色而具圖畫的絢爛，無聲而有音樂的和諧?，F(xiàn)代書法教育可以通過漢字的書寫,，培養(yǎng)學生在思想和實踐上對于書法藝術的深刻理解，通過對書法的實踐激發(fā)出崇高的民族自信心和自豪感,，培養(yǎng)出這樣一種精神意識,，即：用一手好字傳播中華民族燦爛的文化藝術。

現(xiàn)將本學期我校書法社團開展情況作以下總結:

（1）三至六年級上好的書法藝術課,，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點,。三年級練習鉛筆字、四至六年級練習鋼筆字,。

（2）教學中，要依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法,，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴格握筆、運筆,、坐姿的指導與訓練,，使學生作到“頭正,、身直、臂開,、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺,，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳,。

（3）各學科教師要通力合作,，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正，共同推進書法社團創(chuàng)建工作,。

（1）定期檢查學生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結果定時公布,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改。

（2）期中組織師生書法和寫字比賽,，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選

（3）學校組成督導小組,，任何教師不得將書法藝術課移作他用。

經(jīng)過一個學期師生的共同努力,，本學期11月份組織學生參加博凱社區(qū)科普進校園書畫比賽多人獲獎,。20xx年1月份開展了“尋根追夢”迎春學生書畫作品展，獲得了廣大師生,、家長的好評,。

根據(jù)一學期來的綜合表現(xiàn)評選出了社團進步之星、小書法家,、得力小助手,，以下是獲獎學生合影予以表彰。

書法社團活動總結篇八

本學期,，為發(fā)展學生藝術興趣和特長,，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，結合學生的實際情況,，成立了書法社團,。書法能讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng).培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組,，以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期二和星期五下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的.訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領,；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在社團開展了書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調(diào)動作用,。如五年級的唐雨媗、凌俐,，六年級的周子玉,，四年級的唐璐瑤等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。其次,，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

美泉小學張紅星

20xx.6.8

書法社團活動總結篇九

本學期的組員是新成員,。他們其中有較好的書法基礎,，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上,，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用以前的辦法，每次上課,，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后,，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的`方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手,。

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力,。

由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成,，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習,。

20xx年x月

書法社團活動總結篇十

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng).培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。結合我校學生的實際情況,，本學期,，為發(fā)展學生藝術興趣和特長，繼續(xù)積極開展了第二課堂活動,，書法社團是學校實施此項活動的重要內(nèi)容之一。我在書法教學中,，本著循序漸進的教學思路,，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的積極作用,，并且在本學期取得了較好的成績。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領,；掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

學期開學初期，在原有組員的基礎之上,，進一步健全了我校的書法興趣小組,，在班級里繼續(xù)以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午課外活動進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,，提高學習效率,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在社團開展了多次的書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。并評選具有一定基礎的學生參加了學校書畫作品展示,，在本學期,，積極給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識，激發(fā)他們的學習積極性,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的`不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下學年，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更加有聲有色,。

書法社團活動總結篇十一

本學期這個書法社團的活動分中文和英文兩大塊進行。中文書法崔老師負責,，我負責英文書法,，因為三年級學生剛剛接觸了字母的`書寫，為了更好地貫徹落實《英語課程標準》精神,，落實小學英語書寫教學目標,，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)，檢閱小學生應達到的嚴格,、規(guī)范的英語書寫要求。

為了幫助學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣,。規(guī)范學生的英語書寫,，激發(fā)學生學習英語的興趣，所以這學期重點是練習26個字母的規(guī)范書寫,，與課本上學的字母同步,。

第一次活動書寫：aa、bb,、cc,、dd，第二次活動書寫字母：ee,、ff,、gg、hh,、ii,，第三次活動書寫字母：jj、kk,、ll,、mm、nn,，第四次活動書寫字母：oo,、pp、qq,、rr,、ss,、tt，第五次活動書寫字母：uu,、vv,、ww、xx,、yy,、zz，第六次活動書寫字母：aa--zz.課堂上為了加強對學生書寫的練習和督促,，使學生真正了解書寫的要領與格式,，讓學生真正知道如何規(guī)范書寫英語。每一次活動都是先讓學生看每個字母的書寫筆順并書空,，幾筆完成,，看一個字母之后寫一個。然后幾個字母學完之后讓學生把當節(jié)學的幾個字母再集中規(guī)范書寫之后上交,。我逐個批改,。下次上課之前發(fā)給學生，先糾錯,，糾正寫的不規(guī)范的字母,。aa--zz26個字母全部學完之后，為了進一步規(guī)范學生對英文的書寫,，提高學生對英語字母書寫的重視程度,，營造濃厚的英語學習氛圍，激發(fā)學生寫字母的興趣,，豐富學生的學習生活,。給學生總結了英語字母書寫口訣：

書寫格式很重要，四線三格要看好

大寫都占上兩格,，小寫格式要記牢

頭朝上占上兩格,，尾朝下占下兩格

有頭有尾占三格，無頭無尾占中格

傾斜一致對整齊,，大小粗細要統(tǒng)一

如果按此來書寫,，保你書法得第一

從一次次學生的作品上看，26個字母寫的很標準,，字跡流暢端正,，整潔漂亮，有的學生令人賞心悅目,。極大地激發(fā)了學生書寫字母的興趣,，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課余生活,，提高了學生綜合素質(zhì),。

書寫是一個長期的過程，在今后的學習中,，我還要倡導學生在書寫時做到書寫規(guī)范,，字跡美觀，書面整潔,。

書法社團活動總結篇十二

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好,、培養(yǎng)學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學,，在指導訓練時，我注意到：

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵,、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆、坐姿關,。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確，端正整潔,。練字前,，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣,，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了,，樂學,，想學，學習的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，曾雪,、陳國云、馮思杰,、李斌斌,、毛曉青、葉瑞嘉等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好,；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧,、吳思凱等同學,，他們由于自己的努力，水平有較大提高,。

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂,、紙上的舞蹈,，又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學,，其目的應該是審美的,、藝術的、形式的,、詩意的,。在校行政的正確領導下,，再結合學生的實際情況,，本學期，我在三到六年級成立了書法社團，旨在讓學生學習書法,，從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長,，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,，在書法教學過程中,，注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下，順利地完成了本學期的書法教學,。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組，在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的33位同學參加了書法社團,，堅持每個星期三次的培訓,，分別為周一,、周三、周四,。在保證時間的同時,，每次培訓要求孩子全身心參與其中，到場后抓緊一分一秒,，練好每一個基本筆畫，打好扎實的基本功,。學好書法貴在多練,，因此，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足,，為此,，我還積極鼓勵學生在家輔助練習。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，書寫坐姿,、站姿等要領；掌握“三個一”標準，在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成，不隨意丟紙屑,、掉墨汁等,，每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練,，學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

1、9月份,，認真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動,，王曉騰獲二等獎、宦欣欣獲三等獎,。

2,、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現(xiàn)場展示活動，活動中,，我校小選手們大顯身手,，充分展示了自己的書寫水平。收到與會領導的一致好評,，好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品,。

3、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試,。

4,、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽，小選手們不厭其煩,，一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品,，做到精益求精。期待佳績的到來,。

5,、組織孩子認真書寫春聯(lián)，為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的準備,。

6,、平時,，做好收藏工作。六年級孩子即將畢業(yè),，在組織孩子認真練習的基礎上,，抽時間讓孩子書寫一些成功的作品，已被珍藏,。

經(jīng)過這一年來的社團生活,，讓我真正地體會到了，辦一個社團不容易,，辦好一個社團更不容易,，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，在練習的過程中，部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練。其中,，尤為明顯的是周一,、周四。那周一來說,，因為每周一,，我又要進班輔導，又要參加教師會議,，時間十分緊張,，進書法社團時間倉促，加上有一部分孩子要參加象,、圍棋訓練,，有些學生就鉆空子,，總以為我不知道,，李老師也不會跟他太頂針,，有時去參加訓練幾乎要結束了，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。在此，希望全體老師大力支持,，共同配合完成好此項工作,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更好,。

書法社團活動總結篇十三

一個學期的活動是快樂的、有趣的,，是一個充滿探索和努力的過程,。小成員在努力，在追逐自己的榜樣,。在這四個月的學習中,，社區(qū)組的學生對一些書法知識有了初步的了解，基本掌握了漢字八個基本筆畫的書寫規(guī)則和五個常見部首的書寫方法,，鍛煉了寫作技巧,，更重要的是提高了學習書法的興趣。雖然每周只有一節(jié)短訓班,，但是來參加社團活動的同學可以很好的利用這段時間,，培養(yǎng)自己的興趣，豐富課余生活,，逐漸養(yǎng)成認真聽講認真練習的學習態(tài)度,。

因為硬筆書法俱樂部是學生自由注冊的，所以群體中的學生,，包括學習過的和沒接觸過的,，差異很大，給日?；顒拥拈_展帶來很大的困難,。面對這種實際情況，我只能從漢字的基本筆畫書寫入手,，嚴格要求學生對自己的`書寫給予及時的指導和及時的示范,。在輔導過程中，我經(jīng)常讓學生分析字體結構,，仔細觀察,。在實踐中，我還要求學生首先分析他們寫的單詞的筆畫,、字體結構和排列位置,。比如無論在任何一個字里,，橫寫都是稍微偏向右上的。當一個單詞中同時有兩個或兩個以上的橫線時,，注意其長度,，注意橫線與橫線的平衡；站在一個字中間,，就像一個人的脊梁骨,。一定要寫直等等。如此反復,，讓學生掌握漢字的書寫方法,，提高寫作能力，形成良好的寫作習慣,。

學習書法,，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時間是遠遠不夠的,。要使學生的書寫能力有所提高,，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法,，進步比較慢,，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法,。一學期中通過師生的共同努力,，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多,。

一個學期在班主任老師的大力支持下,，社員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到,、早退或曠課現(xiàn)象,，這一點是很難得的。

當然,，在輔導過程中,，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正。

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校社團活動的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為四至六年級部分同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間,，目的為提高同學的毛筆字興趣，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領；在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好,。

書法社團活動總結篇十四

為適應新課程改革要求,，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設精神校園和書香校園,，依據(jù)教育局下達文件的相關要求，結合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

3,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術社團活動的開展,，既可以陶冶情操、舒暢胸懷,、有益健康,、激勵操守、增進知識,，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神，提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì),。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議，向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下，由指導教師組織學生開展活動,，固定時間,、地點開展活動。（每周四下午3：40——5：10）

3,、每周的學習要重質(zhì)量,、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習。

4、每次活動目標明確,，活動過程完整,，指導教師記錄或保管好相關材料（教案、學生作品,、過程性資料,、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1、關注學生的態(tài)度與情感,。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、促進全體學生提高寫字水平,。

2、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則,。對第一學段的寫字評價,，要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價,，除關注上述基本要求外，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣,。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3,、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,， 可采用觀察,、面談、課堂問答,、練習,、問卷調(diào)查、典型實例分析,、展示,、比賽、考查、考試等方式或途徑,，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法,、學習動機等,。評價包括日常性、階段性,、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價。

4,、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。