計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文計劃表篇一

基礎(chǔ)知識 ,、閱讀 ,、寫作。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2,、口語交際。

3,、閱讀理解,。

4、習(xí)作,。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的'一點(diǎn)。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

第一階段 以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),。

第二階段 以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段 全面檢測，查漏補(bǔ)缺,。

考試前2周,。

語文計劃表篇二

隨著中國經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注教育的重要性,。教育是一切進(jìn)步的源泉,，而語文作為我們最基本的溝通工具之一，在國家培訓(xùn)計劃中也占有重要地位,。在我參加國培計劃語文課程的過程中,，我深深體會到了語文的重要性和它對我的成長所帶來的巨大影響。在這篇文章中,，我將分享我在參加國培計劃語文課程中所得到的啟迪和體會,。

首先,，在參加國培計劃語文課程中，我最大的收獲之一是提高了我的語文素養(yǎng),。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文知識,，我對詩、散文,、小說等不同文學(xué)形式的理解更加深入。在課堂上,，老師會通過精彩的講解和實(shí)例,，幫助我們更好地理解字詞句篇的內(nèi)涵和意義。通過這種學(xué)習(xí),，我學(xué)會了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的深層次意義,。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感,，從而使我成為一個更有思想和見解的人,。

其次，國培計劃語文課程還加深了我對漢字的理解和認(rèn)識,。漢字作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,，有著豐富的內(nèi)涵和象征意義。通過學(xué)習(xí),，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過程,。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國文化的獨(dú)特之處,。漢字有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,，每一個字都有其深遠(yuǎn)的文化背景和象征意義。通過對漢字的研究和比較,，我更加深刻地認(rèn)識到漢字的價值和重要性,，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。

再次,，在國培計劃語文課程中,，我不僅學(xué)會了如何獨(dú)立思考，還了解到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在每一個授課環(huán)節(jié)中,，老師都強(qiáng)調(diào)了“思辨性思維”的重要性。通過分析,、比較和歸納,，我學(xué)會了理性思考和獨(dú)立判斷的能力。同時,，老師也通過課堂討論和寫作培訓(xùn),，培養(yǎng)了我清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,。這對我來說是非常重要的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn),。國培計劃語文課程不僅提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我在思考和表達(dá)方面的能力,，使我變得更加自信和有條理,。

最后，國培計劃語文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心,。在課程中,，老師講述了許多和語言相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化故事。這些故事有《孔子的故事》,、《屈原的故事》等,，這不僅讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化，也增加了我的文化自信心,。在國際化的背景下,，我們需要保持文化自信，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭得更多的平臺和機(jī)會,。國培計劃語文課程通過教授中國傳統(tǒng)文化和語言的相關(guān)知識,，讓我在舒展自己的時候也能夠代表著我偉大的中華民族。

綜上所述,，通過參加國培計劃語文課程,，我不僅提高了我在語文方面的素養(yǎng)，還對漢字和中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和理解,。我學(xué)會了獨(dú)立思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力,，并增強(qiáng)了我的文化自信心。國培計劃語文課程的收獲將伴隨我一生,，并對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文知識，不斷提升自己,，為建設(shè)更加繁榮的中國作出自己的貢獻(xiàn),。

語文計劃表篇三

高三語文組自實(shí)行“學(xué)講計劃”教學(xué)以來，經(jīng)過了一段時間的摸索和探究,，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步,，所以在這里略做總結(jié)。

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組,，將一個班級的學(xué)生按照成績,、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì),，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組,。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格,，并能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)來,，更能有效地掌握,、保持和遷移概念、定律和原則,，合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略,，更有效的探尋和利用他人的信息，更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料,，能在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的材料,。

小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長時間，還處在一個摸索階段,，對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q,，但我們摸索過后認(rèn)為,，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問題,。

要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師首先必須進(jìn)行合理的分組,。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法,。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生的積極性較高,，學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點(diǎn),，把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組,。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別,、種族,、個性、學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)方法和語言能力等等,。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展,。

合作學(xué)習(xí)是一種教育觀,、教育思想，但是如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式來作為實(shí)施的載體,，那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識上,。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須通過有效的合作方式來進(jìn)行,。

建立科學(xué)的評價機(jī)制,，關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機(jī)結(jié)合：師評,、自評、互評和小組評相結(jié)合,。

（1）在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異,，因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度，完成任務(wù)的時間,，討論的參與度都會有所差異,，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)及時通過自己的動作,、神態(tài),、語言等方式，給予學(xué)生鼓勵,，也可以給予一定的物質(zhì)獎勵,，教師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定,，對學(xué)生的激勵性極強(qiáng),。

（2）加強(qiáng)師評、自評,、互評和小組評相結(jié)合,，在檢查小組活動的結(jié)果時，每個學(xué)習(xí)小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果,。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程,，一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對,、錯有一個明確的認(rèn)識,。小組活動結(jié)束后，教師可以讓各小組派一名代表,，按照老師提供的答案到各小組檢查,，并向全班同學(xué)匯報結(jié)果，這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法,。這種評價方法使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足,，看到別人的長處、取長補(bǔ)短,，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,，可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外,，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組,、最佳小組長、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎等評選活動,，激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平,。

成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導(dǎo),，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在小組合作形成的基礎(chǔ)上，按照一定的培養(yǎng)計劃,，對小組成員的合作技巧進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo),，更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上,，通過每個小組成員長期,、主動的努力而形成。通過小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生獲得的不僅是知識的積累,，更重要的是在合作過程中學(xué)生的能力、意志,、情感均得到了全面的提高和發(fā)展,。

（3）教師在對小組活動進(jìn)行評價時，還要把握好以下幾點(diǎn)：第一,、學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價,；第二,、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價,；第三,、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況,，小組匯報水平,，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；第四,、小組成員定期對小組合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我評價,，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展方向和努力目標(biāo),，對存在問題進(jìn)行分析,，其目的是使小組成員學(xué)會怎樣更好地合作,；從而使合作更有效,。

語文計劃表篇四

國培計劃是一項旨在提升教師教育專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的培訓(xùn)計劃，而我有幸參加國培計劃中的語文培訓(xùn)課程,。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多語文教學(xué)的理論知識,，還深感語文教育的重要性,。我將在以下幾個方面總結(jié)我在國培計劃語文培訓(xùn)課程中的心得體會。

首先,，我深刻認(rèn)識到語文的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。在傳統(tǒng)教育中，語文教學(xué)往往注重學(xué)習(xí)詩詞歌賦,、默寫古文等,，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的語言運(yùn)用能力。通過國培計劃的語文培訓(xùn),，我了解到現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的聽,、說、讀,、寫等語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。在語文課堂上，我開始采取多樣化的教學(xué)手段,，鼓勵學(xué)生通過閱讀,、寫作等方式主動參與，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和溝通能力,。

其次,，我深感培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的重要性。閱讀是語文教育的重要環(huán)節(jié),，通過閱讀,，學(xué)生可以獲得豐富的知識和廣闊的眼界。然而,，在過去的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀缺乏興趣，許多人只是機(jī)械地讀完課文,，而缺乏深入思考和理解,。在國培計劃的語文培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的方法,。例如,，組織學(xué)生閱讀小說、詩歌等文學(xué)作品,，鼓勵他們進(jìn)行閱讀感想分享,，并開展課外閱讀活動等。通過這些措施,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣明顯提高,，同時也提高了他們的閱讀能力。

再次，我認(rèn)識到了語文教育的開放性和創(chuàng)新性,。語文教學(xué)并非只依賴傳統(tǒng)的教材和傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在國培計劃的語文培訓(xùn)課程中,，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)資源,，例如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等,。在實(shí)際教學(xué)中,，我開始嘗試使用這些方法和資源，使課堂變得更加生動有趣,。我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作,、小組討論等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神,。這些嘗試讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外,，我還意識到語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。語文教育不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語言的規(guī)范，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維,。在國培計劃的語文培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法，例如教授學(xué)生邏輯思維,、比較分析等方法,。通過這些方法，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會進(jìn)行批判性思維和邏輯性思考,，提高了他們的思維能力和分析能力,。這不僅對他們的語文學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用,，也對他們的學(xué)科學(xué)習(xí)和生活能力有著重要的意義,。

綜上所述，參加國培計劃語文培訓(xùn)課程讓我收獲頗豐,。通過這段學(xué)習(xí),，我深入理解了語文教育的核心和重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和閱讀習(xí)慣,，嘗試了創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源,，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我的教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生了積極的影響,。我相信,，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的知識和方法，提高自己的教育能力,，真正做到以語文教育激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。

語文計劃表篇五

以市教育局、教研室的工作思路為指導(dǎo),，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革,、優(yōu)化學(xué)科教學(xué),、提升教師整體素質(zhì)等工作，更好地服務(wù)教學(xué),，服務(wù)教師,，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）樹立“教師第一”的思想,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展

1,、突出重點(diǎn)，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

新課程改革的成敗,，主要取決于教材和教師兩個方面，取決于教材與教師的教育觀念,。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真,，以一生的眼光審視一時的教學(xué)，以整體的思路設(shè)計課堂教學(xué),，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

2、抓住關(guān)鍵,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。

針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，開展敘事式研究,，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷,；注重案例研究，強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”,；提倡校本教研,，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題,，從中找到真諦,，以此來指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展,。

3,、抓好教研組建設(shè),，讓教師在互助中成長。

教研組是校本教研的最基本單位,，組內(nèi)教師互惠互利,，取長補(bǔ)短，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài),。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”,、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo)，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”,。

（二）深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，規(guī)范教材使用,。

引導(dǎo)教師科學(xué)、合理地解讀教材,，處理教材,，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的不同需要,。

2,、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效,。

指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo),，聚焦課堂教學(xué)，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng),。開展診斷式評課，尋找問題的原因,，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),，改進(jìn)教師教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，讓學(xué)生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長,。

3,、重視校本研修，促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展,。

以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo),，以課堂觀察為手段,，以課例分析為載體,，以行動研究為主要方式”的校本教研模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。

語文計劃表篇六

好的計劃是學(xué)習(xí)的前提,，因此學(xué)習(xí)前要制定一個完整的可執(zhí)行的計劃，好比學(xué)習(xí)的時間擺設(shè),、內(nèi)容擺設(shè)等等,，這樣，才能自覺地,、有目的地去學(xué)習(xí),。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容。在整個初中階段,，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要,，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容，并且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言,，就是另一門外語,。其實(shí)，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處,，可以通過推測,、延伸進(jìn)行理解，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個技巧,。在的銜接過程中,，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力,，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁椌哂刑魬?zhàn)性的任務(wù)而懼怕它,、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒,，初嘗之時微辣,，還帶點(diǎn)麻,，但細(xì)細(xì)品過之后,，就是陶醉、享受,，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,，清新與秀麗。

首先,，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂，就自動放棄了,，這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題,。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的,，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍,，然后再對照給出的部分詞語解釋,，去慢慢理解,，最后再對照全文翻譯,，去檢驗(yàn)本身的成果，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程,。

其次，學(xué)習(xí)文言文要堅持去讀,。也許你一開始會覺得,，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后,，你同樣會收獲成功的喜悅,。千萬不克不及半途放棄，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個慢慢積累的過程,，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個學(xué)習(xí)文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》,、《水滸傳》等,。

再次，學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,，你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn),，但翻來覆去就是那幾個意思,，只要按照具體的語境就可以推敲出來。因此,，應(yīng)該在一開始,，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個簿本去記錄,、去總結(jié),。

初中階段要求的語文能力,，不再是簡單的書本知識,，它要求視野要廣,，思維要敏捷，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書,，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力,。

語文計劃表篇七

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學(xué)會照樣子寫句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，

能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo)。

二,、復(fù)習(xí)時間：

12月24日至1月18日,。

三、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí),。

四、具體舉措

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的一點(diǎn)。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解,。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時,，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難,，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況,，少主觀臆斷,；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

五、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1,、時間：6課時

2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改

病句,，照樣子寫句子等。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份,，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句，實(shí)詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時間7課時

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講,，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4,、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1,、時間：2課時

2,、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高,。

4、措施：

（1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

1、時間：3課時

2,、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷,。

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語文計劃表篇八

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，國家加大了對于教師的培訓(xùn)力度,。國培計劃是其中之一。作為國培計劃的受益者之一,，作為一名語文老師，我一直在思考如何更好地教學(xué),、如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。本文將分享我在國培計劃中的所得所想及對于教育的思考。

第二段：認(rèn)識自我,，嚴(yán)于律己

通過國培計劃,，我切實(shí)地認(rèn)識到作為一名教師，自身的素質(zhì)與知識儲備至關(guān)重要,。如何才能不斷提高自己的職業(yè)水平,，我認(rèn)為首先是要認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,。例如,，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在語言表達(dá)不清晰和授課邏輯混亂的問題，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法,。通過自己的努力，我逐漸明白,，作為一名語文老師,，不僅要求其語文素養(yǎng)過硬，還要有廣泛的學(xué)識儲備和理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力,，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就,。

第三段：借鑒他人，共同進(jìn)步

作為一名語文老師,，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個協(xié)同合作的過程,。只有在不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取身邊的學(xué)術(shù)資源,，我們才能在實(shí)踐中升華,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。因此,，在國培計劃中,，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學(xué)中的心得體會,，及時糾正自己的偏差,，注重互相學(xué)習(xí)提高。這不僅增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊合作精神,，也為學(xué)生成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：具體教學(xué)，寓教于樂

語文教育不僅要注重知識傳授，還要注重方法啟示,。一定要善于運(yùn)用多種教育技巧,，讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地學(xué)習(xí)語文知識。例如,，在閱讀課堂中,，老師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，從文章中體會語言的美和文化的內(nèi)涵,。同樣,，在寫作課堂中，老師應(yīng)該設(shè)計多樣化的寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生在不同的場景下感受寫作的魅力,。這些都是啟發(fā)學(xué)生的好方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第五段：投身教育,，長長久久

在我看來，教育是一個光榮且具有社會責(zé)任感的事業(yè),。作為語文專業(yè)的教師,，我將繼續(xù)投身到教育這一偉大事業(yè)中去，致力于為學(xué)生打造一個健康,、積極,、向上的成長環(huán)境。同時,，我也將一直保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷更新教育理念，適應(yīng)時代發(fā)展的需求,，為更好地為學(xué)生服務(wù)而不斷奮斗,。

語文計劃表篇九

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點(diǎn)為依托,，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研討復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生,，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù),。

1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,，尤其強(qiáng)化字詞,、名句的默寫,，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。

2,、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主,。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀,。

4、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲備,，了解考場作文的技巧。

復(fù)習(xí)的三個輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）

回扣課本,，落實(shí)基礎(chǔ)（6.11————6.19）

明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍,，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）

夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本,，扎實(shí)掌握課本文言文知識）

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

歸納方法（對文言文釋義和翻譯,、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范,，避免無謂失分）

點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主,，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn),，試題反饋診斷）

1、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語,、主題詞,、口號、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握,，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,，口語交際能把握文明禮貌用語，要點(diǎn)回答完整,，能夠靈活應(yīng)對,。

2、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練,，掌握一定解題規(guī)律,。

3、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞,，注意歸納一詞多義,，有價值的通假字,，有實(shí)在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句,，留心歸納特殊句式的翻譯,。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

4,、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法,。

5,、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖,，加強(qiáng)各種文體（除詩歌,、戲劇）,，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識,，準(zhǔn)確把握命題意圖,，避免跑題。力求切題,，文體規(guī)范,，內(nèi)容充實(shí)。

語文計劃表篇十

國培計劃是國家對于教師培訓(xùn)的一項重要計劃,，目的在于提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力和水平,，提高教育質(zhì)量。本人是一名中學(xué)語文老師,，于去年獲得了參加國培計劃的資格,。參與的原因是出于對自己教學(xué)能力的不斷追求，希望能夠?qū)W習(xí)到更多的教育理念和教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

第二段：國培計劃的收獲

在國培計劃中，我學(xué)到了很多關(guān)于語文教育的理論知識和實(shí)踐方法,。其中最大的收獲是對于“情感體驗(yàn)教育”的認(rèn)識,。這是一個非常新穎的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中需要獲得情感體驗(yàn)的支持,，使得他們能夠從中感受到人生的經(jīng)驗(yàn)和思考,。這種教育理念在我以往的教學(xué)中并不常用，但是在國培計劃中,，我意識到這是非常重要的,。我開始注重教學(xué)中的情感體驗(yàn),，使用頗有感染力的語言，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。

第三段：國培計劃的挑戰(zhàn)

雖然國培計劃給我?guī)砹嗽S多的收獲,，但是我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。首先,，是時間管理的問題,。國培計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，需要在較短的時間內(nèi)完成,，以及進(jìn)行深入的思考和探究,。除此之外，我還需要繼續(xù)完成中學(xué)語文老師的各項職責(zé),，因此需要更好地把握時間,。其次，是溫故而知新的問題,。在國培計劃中,，有許多與我以往的教學(xué)頗為不同的理念和方法，需要我不斷地反思和調(diào)整,，嘗試去轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

第四段：國培計劃的影響

參加國培計劃不僅僅是對于我個人的一種學(xué)習(xí)和成長，更意義深遠(yuǎn)的是,，它也給予了我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更深層次的情感體驗(yàn)?，F(xiàn)在，我更加深入地參與學(xué)生的學(xué)習(xí),，更深刻地理解他們的需求和想法,，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長。這不僅僅是學(xué)生的成功體驗(yàn),，也是我個人的職業(yè)成就感,。因此，我推崇國培計劃,，鼓勵更多的教師參與進(jìn)來，這將為我們帶來更加優(yōu)秀的青年一代,。

第五段：結(jié)論

總之,，國培計劃是對于我們中小學(xué)教師最好的教學(xué)培訓(xùn)。它為我們提供了一個機(jī)會去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育實(shí)踐,，探索新的教學(xué)方法,，為我們和學(xué)生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗(yàn)。當(dāng)然,，參與國培計劃也是一項艱辛的過程,，需要我們不斷地努力和總結(jié),，以便更好地將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐中。我相信,，只有付出必有回報,，希望我們中小學(xué)教師都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。

語文計劃表篇十一

全班共有學(xué)生26人,，其中男生16人,，女生10人。從上學(xué)期期末考成績分析,，及格率96%,，平均成績85.6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,，略讀，選讀三類,。共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”,。本冊還安排除 2個重點(diǎn)訓(xùn)練項目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字,，學(xué)習(xí)普通話。

3.能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用，注意語言的積累習(xí)慣,。

5.能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

6.能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容,，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

第一組：充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面,，體會作者的思想感情，教學(xué)中要結(jié)合每篇課文的實(shí)際,，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的重點(diǎn)訓(xùn)練項目“讀文章,，想畫面”和“了解敘述的順序”,，了解作者是怎樣觀察景物的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

第二組：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，體會句子含著的意思，學(xué)習(xí)做人的道理,，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主要意思聯(lián)系上下文或時代背景來理解句子的含義,。

第三組：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感和作者的情感相溝通,，同時要加強(qiáng)朗讀和背誦,，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,，有些語句含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體會句子的意思,。

第四組：可讓學(xué)生默讀或自由讀，學(xué)生在積極主動的思維和情感受活動中,，加深理解和體驗(yàn),，在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，通過交流,，深化對文章的理解,。初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

第五組：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,，教學(xué)中要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系,，并在教學(xué)中讓學(xué)生掌握其方法，在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,，再聯(lián)系本組課文學(xué)習(xí)實(shí)際，說說從中得到啟發(fā)與體會,。

第六組：繼續(xù)練習(xí)用比較快速的讀課文,，理解課文的內(nèi)容，對課文中優(yōu)美的,、含義深刻的語句要多朗讀,，多體會，體會所表達(dá)的思想感情,。

第七組：引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時體會作者表達(dá)的思想感情,，體會課文的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己習(xí)作當(dāng)中去，同時注意聯(lián)系本冊兩個重點(diǎn)訓(xùn)練項目的要求,。

第八組：繼續(xù)前面訓(xùn)練項目,。

語文計劃表篇十二

基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,。

6、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻,、擬人、反問,、排比,、對偶,、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句,。

7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。

語文計劃表篇十三

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,，《夕照》,、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》,、《地震中的父與子》,、《三峽之秋》、《軍神》,、《一件運(yùn)動衫》,、《海豚救人》、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》,、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項目,，它們是《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。教材識量為230個,，其中要求學(xué)會的160個,，只要求認(rèn)識,，不要求會寫的70個。

1,、在語言文訓(xùn)練過程中,，讓學(xué)生受到愛國教育。

2,、能用漢語拼音識,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識的能力,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查典理解詞語的意思。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

6,、能借助典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五(1)班共有學(xué)生56名,，其中男32名,，女24名,。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問題，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)缺乏主動性,、積極性，口語交際能力,、動手能力一般,，寫作能力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫簡短的記敘文,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視,。

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵,、詞,、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,，平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,，增加學(xué)生的日常積累,。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,，以拓展學(xué)生的眼界,。

3、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí),，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。

4,、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句,、段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

6,、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生,，盡量縮小差距,。

上述計劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn),、完善,，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作,。

語文計劃表篇十四

本班的學(xué)生大多思維非?；钴S,，善于思考,，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感興趣,，班級的整體基礎(chǔ)比較好,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動探索。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,，讀不出文本的美,。所以要重點(diǎn)提升這個群體的閱讀能力,，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高,。

二,、本學(xué)期采取的具體措施

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益,，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會查閱資料,，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識（如字,、詞、背誦,、積累）和重點(diǎn)句段,，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課,。在備每一課時,，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力,。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo),，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，目標(biāo)檢測,。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo),，教師走下講臺給以廣別輔導(dǎo),，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過目標(biāo)檢測,，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,，如什么已掌握，什么沒掌握,，為教師檢查反思提供些資料,。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、早讀時,，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文,，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查,。每篇課文學(xué)生都要讀熟,。另外，隨時抽查后進(jìn)生的拼音,，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況,。

3、讀課文過程中,，通過語言文字理解思想內(nèi)容,，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識,。

4,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5,、把握時機(jī),，及時指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，大力鼓勵，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力,。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6,、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差,。每天有任務(wù)有記載。

三,、檢測與講評

學(xué)生每學(xué)完一個單元后要進(jìn)行單元測驗(yàn),，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺,。

四,、本學(xué)期目標(biāo)

1,、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣,；讀書的習(xí)慣,；有責(zé)任感

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

五,、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）拓寬課文的文體和語體，如,，將文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本,。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的'變化

六,、教學(xué)中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

（1）通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。

（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語文計劃表篇十五

一、：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，營造快樂學(xué)語文的濃厚氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)語文、自覺用語言,、真誠愛語文的良好習(xí)慣,，特舉辦大東方培訓(xùn)學(xué)校首屆“語文文化節(jié)”。

書香潤澤心靈閱讀點(diǎn)燃智慧

20xx年8月26日（上午語文知識競賽,，下午趣味游園活動）

大東方培訓(xùn)學(xué)校靈溪玉蒼校區(qū)

小學(xué)暑假四五六年級學(xué)生

語文知識大賽+趣味游園活動

1.校內(nèi)生：（在冊寫作,、書法、奧數(shù),、英語等學(xué)員）只需在各班文言文,、寫作、奧數(shù),、英語群里報名即可，報名截止8月24日,，有意向參加的請盡早報名,，以便校方安排。

2.校外生：進(jìn)群咨詢報名,，限報100人

（一）語文知識大賽筆試,，內(nèi)容包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)、作文,。測試時間為120分鐘,。

（二）趣味游園活動

1.古詩對對碰根據(jù)提供地5句古詩內(nèi)容，對出上句或下句,，答出3句及以上有獎,。（備用80首詩，當(dāng)場抽5句對對碰）

2.燈謎猜猜猜選擇謎面,，寫出題號及相應(yīng)謎底,，猜對3題及以上有獎。

3.看圖猜成語抽取5張圖片猜成語,，猜對3個及以上有獎,。

4.趣味繞口令提供1句繞口令，整備1分鐘后開始朗讀,，錯讀或錯停3處及以內(nèi)有獎,。

5.心有靈犀一點(diǎn)通兩人合作，根據(jù)提供地5個詞語,，一人描述或比劃（不能說出詞語中地任何一個字）,，另一人猜出對應(yīng)詞語，猜對3個及以上有獎,。限時2分鐘,。

1.“語文知識大賽”根據(jù)得分評出一等獎3名，二等獎5名,，三等獎10名,。

2.“趣味游園活動”獲獎?wù)咧苯拥交顒邮翌I(lǐng)獎。

語文計劃表篇十六

新的學(xué)期就要開始了,，我給自己定了一份新學(xué)期開學(xué)計劃書,，希望通過這份計劃書，我可以有一個好的開始,。

這學(xué)期我應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1,、語文課，上課認(rèn)真聽講,，下課復(fù)習(xí),。

2、在學(xué)習(xí)上不懂的問題問老師或同學(xué),，做到不一知半解,。能夠確立自己的目標(biāo),，并為此不懈努力。學(xué)習(xí)的路上,，學(xué)會的`不僅僅是知識更是做人的道理,。雖然很累，但是它讓我收獲的卻是源源不斷,。我為此一定要付諸行動讓學(xué)習(xí)變成是快樂的,、輕松的。我一定要做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。

我相信上學(xué)期的課程比這學(xué)期的明顯簡單，數(shù)學(xué)的思維也要不斷開拓,。所以這學(xué)期我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。背單詞不再拖拖拉拉,，數(shù)學(xué)的問題不懂就問老師,，語文上把作文寫好，多看一些名著,，開拓自己的眼界,。

上課不做小動作，坐姿端正,，并且改掉以前的陋習(xí),。從而是自己把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)做是一次人生的歷練。經(jīng)過了這次人生的歷練,，我相信我一定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事,。回看往昔,，我只是一個懵懂的孩子,，學(xué)校的生活不但約束了我，而且使自己明確人生目標(biāo),。是自己成長成一個懂事并對事負(fù)責(zé)的人,。

希望我的新學(xué)期可以過得很充實(shí)，以上羅列的新學(xué)期開學(xué)計劃都可以做到,。

文檔為doc格式

語文計劃表篇十七

本學(xué)期我們語文組以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,，以學(xué)校教科研工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建具有我校特色的初中語文教育教學(xué)教研體系,，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、本年級的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，采用集體閱讀讀和個人閱讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，切實(shí)提高自己的教育理論水平。

2,、抓好集體備課的過程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量。組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研讀教材,，明確集體活動時的中心發(fā)言人即主備人,。常以一課為例，主備人采用“說課”形式,，內(nèi)容應(yīng)包括本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計思路,、教學(xué)策略,、作業(yè)等。其他組員要分別陳述各自的備課思路,，共同探討,、相互補(bǔ)充，使教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更加充實(shí),、完善,。然后，主備人根據(jù)集體研討內(nèi)容,，進(jìn)一步修改定稿,。上完課后，教師要根據(jù)課前及課堂的使用情況進(jìn)行反思,，找出優(yōu)點(diǎn)和不足,，并進(jìn)行記錄，在下次集體備課會議時交流,。

3,、切實(shí)有效地落實(shí)學(xué)校規(guī)定的師徒結(jié)對活動,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學(xué)期,，我組將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課,、作理論講座,，進(jìn)一步提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

4、全體初三語文老師要認(rèn)真研究中考,，有重點(diǎn),、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析,。同時,，初三語文老師要注意，資料信息的收集,、篩選,，共同研討復(fù)習(xí)工作。

附：具體活動安排表

三月份：

1,、集體備課任務(wù)分配

2,、縣教研組長及七年級備課組長會議

3、第一次校本教研活動和學(xué)科課改第一次會議

4,、市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會

5,、第一次集體備課活動

四月份：

1、縣語文命題競賽

2,、縣語文九年級復(fù)習(xí)會議

3,、城西中學(xué)、濟(jì)時中學(xué),、界坑中學(xué)教學(xué)聯(lián)誼（九年級試卷講評課專題研討）

4,、九年級模擬考質(zhì)量分析會

5、第二次校本教研活動

6,、期中命題

7,、期中教學(xué)常規(guī)檢查

五月份：

1、期中考試

2,、期中質(zhì)量分析

3,、縣課例,、案例評比

4、第三次校本教研活動

5,、第二次集體備課活動

六月份：

校教師素養(yǎng)提升---教師技能評比

2,、第三次集體備課活動

3、做好期末復(fù)習(xí),、考試

4、期末常規(guī)檢查

5,、第四次校本教研活動

總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個教學(xué)后記,，或整理一篇完整個案（含教案、實(shí)錄,、教學(xué)反思）或完成一個教學(xué)案例,。