教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展;要關(guān)注單一歷史問題,、歷史現(xiàn)象到關(guān)注歷史規(guī)律的探討和歷史認(rèn)識的深化;要重視教學(xué)中的問題意識和學(xué)生批判性思維的形成;要在教學(xué)功能的基礎(chǔ)上推動育人功能的實現(xiàn)。下面是由小編為大家整理的“參加新高考新課程培訓(xùn)心得優(yōu)選三篇”，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

參加新高考新課程培訓(xùn)心得優(yōu)選八篇【一】

通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識,。

首先,，體育健康新課程的基本理念

(1),、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

新課程以促進學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育、生理,、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境,、社會,、安全,、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識,，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程,，確保“健康第一”思想落到實處,，使學(xué)生健康成長。

(2)、激發(fā)運動興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉,。因此,，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證,。

(3),、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時,，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

(4)、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益,。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

其次,，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。

(1),、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢,，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能,、身體健康,、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系,。

(2),、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平,。

(3),、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成和學(xué)習(xí)評價的可行性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的,、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識,、技能的同時,，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗,，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價,。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

(4),、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

教師在制定具體課程實施方案時,，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地,、本校實際情況出發(fā),，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系,。

課程評價是促進課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段,。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵,、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能,、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍,，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評價的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,，在今后的教學(xué)過程中,，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性,，提高上課的效果,。

參加新高考新課程培訓(xùn)心得優(yōu)選八篇【二】

今天夏老師的講座，使我受益匪淺,，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅持知識傳授,，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué)，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

另一點體會是,，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。

我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說,，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

參加新高考新課程培訓(xùn)心得優(yōu)選八篇【三】

在這個春暖花開的日子，我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進行了為期兩天的省級課標(biāo)教材培訓(xùn),，期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材副主編)對我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點介紹,，并著重對一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個問題的一些思考》的專題講座;同時還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過這兩天的學(xué)習(xí),，我覺得受益非淺,，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學(xué)有了更深的體會,。主要有以下一些方面：

一是,，作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn)，比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈,。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖,，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點,，有些什么不足,，對知識的把握應(yīng)做到什么程度，在教學(xué)時應(yīng)該怎樣去處理教材,。通過他們的講解,，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理,，例題的情景如何利用,，計算與問題解決之間的關(guān)系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學(xué)生,，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等,。可以說通過培訓(xùn)我能更準(zhǔn),、更好地把握教材,，對今后的課堂教學(xué)有很大的幫助,。

二是，現(xiàn)場聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，一節(jié)一下的,，一節(jié)二下的。聽了這兩節(jié)課我也有很深的感受,，最深的體會是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí),。反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好,，學(xué)不懂,，老師極力的講解，講得多講得累,，學(xué)生也聽得多聽得煩,。就像有句話說的一樣，“老師教得苦,，學(xué)生學(xué)得苦”,。看看他們兩位老師的課上得多好,，特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》,，孩子們第一次接觸除法豎式，換作是我,，肯定又要聲嘶力竭地講半天,，可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué)，然后抽生展示列式,，再抽學(xué)生進行改正,，一個改不對再抽下一個，直到改對為止,，同時邊改邊讓學(xué)生說理由和想法,，改完了以后，又讓學(xué)生對不懂的地方提問,，請別的同學(xué)幫他解決,，

最后老師也提了一些關(guān)鍵的問題讓學(xué)生討論回答，通過這樣一個過程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義,。這真是我以前聞所未聞，見所未見的,。反思自己的課堂教學(xué),，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),，今后還要好好的思考一下,。

三是,，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教,，如何更好的使用教材,。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子,。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上,。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒,，這個范兒就是敢于讓學(xué)生多說出自己的想法,。”回想自己的教學(xué)，往往學(xué)生還沒說完,，我就急于幫他們把正確答案說出來,，甚至很多時候不是學(xué)生說出來的，而是老師全部說出來了,。老師說多了,，說早了，搶了學(xué)生的先機,，搶了學(xué)生的話語權(quán),，限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說的一樣,，我們上課就是要借勢,，借學(xué)生的勢推動課堂向前發(fā)展，借學(xué)生的勢引導(dǎo)學(xué)生思維向前走,。想想,，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了,。

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