當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師,，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”,、“關(guān)于核心素養(yǎng)”,、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),，宋老師講了四個(gè)問(wèn)題，即發(fā)展歷程,、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景,。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí),，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”,、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi),。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻,，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：

第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性,，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,。第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性,，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握,。第三,，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系,，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空,，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四,，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性,，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢,？他指出：

（1）重視探究真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，基于問(wèn)題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法,。完整的現(xiàn)實(shí)性任務(wù),、對(duì)學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實(shí)情境、強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)主題思考的深度而非廣度,，體驗(yàn),、合作、探究（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐,，比如研學(xué),。

（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間,，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù)、人工智能,、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面,。

下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化、地理課程目標(biāo)的變化,、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化,、地理課程實(shí)施的變化等5大變化,、11個(gè)方面出發(fā)，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位,、立體化,、多角度的解析與闡釋，讓老師們看到了實(shí)施新課改,、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過(guò)兩位老師深入淺出的解析，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解,，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí),，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

8月24日上午,，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā),。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中的一些體會(huì)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分，前言,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄,，這次培訓(xùn)主要是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

1、整體目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn),、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系,。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了課程內(nèi)容中,，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次,，沒(méi)有了初步了解、大致了解等較含糊的動(dòng)詞,，并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次,，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底,。

5,、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目（如：通過(guò)實(shí)驗(yàn),，理解密度,；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力等）,，并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn),，消除了教師們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的疑慮（哪些實(shí)驗(yàn)需要分組，哪些演示）,，也明確了實(shí)驗(yàn)要求,。

6、刪去了部分內(nèi)容,，降低了部分要求,，切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

比如：刪去了“顏料的混合”、“波長(zhǎng),、頻率和波速關(guān)系公式”,；對(duì)“機(jī)械效率”,、“我們是怎么聽(tīng)到聲音的”等降低了要求。

7,、修改了實(shí)施建議

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐,、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，

不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí),，更強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo),。

教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多樣化，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，家長(zhǎng),、教師、學(xué)校共同評(píng)價(jià)學(xué)生,，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià),、診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔,。

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展,，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，,，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要,，具有時(shí)代性,，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間,。

1,、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來(lái)八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來(lái)九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章,，先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度,。相當(dāng)于將力放到了八年級(jí)，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí),。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度,，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。

2,、刪去了部分內(nèi)容從第一冊(cè)看,，將“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”,，將“看不見(jiàn)的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等,，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車(chē)時(shí)刻表”相比老教材,，學(xué)生更容易看懂,。

4、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，增加了“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn),。三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法

1,、課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過(guò)分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力,。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力,、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感和使命感,。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體,、發(fā)展的主體,。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3,、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大,。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學(xué),，同時(shí)教學(xué)方式又是多樣化的,。物理教學(xué)要教什么？物理學(xué)不僅僅是指知識(shí),、概念和規(guī)律,，是一個(gè)更寬泛的范圍,。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。為此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，老師們做出了積極的探索,。再就是，我們提倡從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入,，使學(xué)生意識(shí)到,，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的，是來(lái)源于生活的,。課堂引入,，這是決定學(xué)生是否用心聽(tīng)你一堂課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟,，所以盡可能要出奇制勝,，可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，有趣的故事,，有趣的謎語(yǔ)或者是生活中很鮮活的例子,。

4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，注重科學(xué)探究,。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié),。教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過(guò)程當(dāng)中,。學(xué)生可以通過(guò)自己的探究,，在探究過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié),，得出自己的結(jié)論,。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂(lè),，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流,、分析過(guò)程當(dāng)中,，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容,，探究的方式有多復(fù)雜,、多深?yuàn)W，而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手,、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實(shí)物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用,，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),，合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源,。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具,，這也是新課標(biāo)大力提倡的,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性,，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己,，完善自己,。

教師如何實(shí)施初中物理課堂教學(xué)。

（一）課程的實(shí)施者之一教師,，要在課堂教學(xué)的過(guò)程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),，要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平,，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語(yǔ)言表述。教師的靈活度可以更大,，教學(xué)的形式可以更多,。

（二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，精力集中的時(shí)間是有限的，尤其是初中生,，比較容易片面地根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好,，來(lái)選擇“聽(tīng)與不聽(tīng)”，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無(wú)趣”來(lái)選擇自己“聽(tīng)與不聽(tīng)”,。如果教師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn),，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識(shí)或意志支配的“有意注意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果,。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實(shí)驗(yàn)的原因,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要放下教師的架子,，參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)理解透，記得牢,。

（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍,，有利于課堂內(nèi)容的實(shí)施。新課程理念提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要求讓學(xué)生積極參與教學(xué),，這就集中體現(xiàn)了新課程理念中“活動(dòng),、民主,、自由”的主題,。那么如何讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在其過(guò)程中又應(yīng)注意什么?作為課堂教學(xué)的對(duì)象雙方,，眾多的新課程研究者告訴我們,，要注重“雙邊活動(dòng)”、“雙向交流”等,。為了營(yíng)造良好的物理課堂教學(xué)氛圍,，教師應(yīng)該在這幾方面多做努力

1．課堂演示實(shí)驗(yàn)，這是讓學(xué)生加深一些自己從書(shū)本上無(wú)法直接獲取的知識(shí),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)教師實(shí)驗(yàn)規(guī)范的一個(gè)窗口,，所以務(wù)必在這一環(huán)節(jié)中,，力求可見(jiàn)性高，科學(xué)性強(qiáng),，規(guī)范性到位,；

2．問(wèn)題討論，這個(gè)步驟是消化課本知識(shí)的重要過(guò)程,，教師要善于從與學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，并且在此過(guò)程中增進(jìn)與學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)討論的價(jià)值觀,，認(rèn)識(shí)“討論”在學(xué)習(xí)課程環(huán)節(jié)中的重要性,，不要讓課堂討論流于形式；

3．收尾總結(jié),，很多老師忽略這一環(huán)節(jié),，容易造成“虎頭蛇尾”，對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有阻礙,。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了,，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),，課堂的氛圍就會(huì)較好,，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)較高。

（四）教師要努力汲取知識(shí),，不斷吸收“百家之長(zhǎng)”,。由于學(xué)生現(xiàn)在了解認(rèn)知世界的途徑寬了，只要他們可能涉及到的知識(shí)都有可能被他們識(shí)記下來(lái),，教師要不落伍,，要走在學(xué)生前面，只能不斷的用知識(shí)武裝自己,，讓自己的知識(shí)更加的淵博,，唯有如此

才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識(shí),，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煛皽Y博的學(xué)識(shí)”，而更樂(lè)于與教師接觸,，這樣反過(guò)來(lái)也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水,，而且要有源源不斷的自來(lái)水,；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí),、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程,；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程,；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程,。以下是我的心得體會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí),，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的教學(xué)文化,，了解學(xué)科的核心知識(shí),，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法等等,。

在新課程中，我深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、合作,、?？?、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，所以，在新課標(biāo)下,，平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,，探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓，

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近文字，感知知識(shí),，從中感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),，并深深體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)時(shí)生活的緊密聯(lián)系。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

通過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),，我感到耳目一新,，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉,，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論，但對(duì)具體教學(xué),，還是首次,，有一種莫名的緊張，因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施,，關(guān)系到學(xué)生的前程,，關(guān)系到三年后的高考，也關(guān)系到我校的發(fā)展新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,，在千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)度獨(dú)木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué),，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實(shí)了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績(jī),，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對(duì)和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變,；重新認(rèn)識(shí)高中政治課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”,，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng),。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí)。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。古語(yǔ)云："師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來(lái)教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。

教師不僅是課程的實(shí)施者,，也是課程的研究、建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識(shí)的傳授者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí),、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動(dòng),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開(kāi)發(fā)學(xué)校課程等方面,，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心,，同時(shí)面向全體學(xué)生，因材施教,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

課堂一直是學(xué)校教育全過(guò)程的主體，是學(xué)校教育的.基本途徑與主要方式,，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間,。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方,，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn),，學(xué)生答,。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)，失去了主觀能動(dòng)性,，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

在新課改的要求下，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人。

1,、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn),，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

2,、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生,。

教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析,、談話、提問(wèn)的時(shí)間省下來(lái),，還給學(xué)生支配,，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),。課堂上,，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地,、饒有

2趣味地讀,，在讀中開(kāi)展思維和情感活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫(xiě)訓(xùn)練,，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟,，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美情趣,。

3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點(diǎn)新聞,，等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會(huì)高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真觀看了視頻,，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念,，也感受到很大得收獲,。

舊教材過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)方法,、正確價(jià)值觀的形成,；過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，課程內(nèi)容繁,、難,、偏、舊,，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體,，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受,、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式,，形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,，能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”,，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而這必須貫徹新理念，新思想,。在課堂中貫徹新理念,、新思想，不能空喊口號(hào),。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開(kāi),，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)制定三維目標(biāo)，則三維目標(biāo)的定位會(huì)非常準(zhǔn)確,，具有較強(qiáng)的可操作性,，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會(huì)取得很好的效果。

知識(shí)與技能目標(biāo)――這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情,，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，制定合理有效的知識(shí)目標(biāo),；過(guò)程與方法目標(biāo)――通過(guò)這一目標(biāo)的達(dá)成,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、分析解決問(wèn)題的能力,，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高,，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連,，則讓學(xué)生直觀的感覺(jué)到這一知識(shí)的有用性，繼而自主的去學(xué)習(xí),；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)――政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀”,，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,，這樣的情感教育毫無(wú)作用,；如果我們把情感教育與課堂知識(shí)有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價(jià)值觀,，可謂事半而功倍。

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解,、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理,、教材編寫(xiě)、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開(kāi)學(xué)前期,，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”,，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后,，我覺(jué)得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化,，明確化，方法化,，也更符號(hào)學(xué)生的實(shí)際,。

（一）由精英教育走向大眾教育。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,，而不是面向部分精英學(xué)生,。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng),，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng),。

（二）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)過(guò)程性,、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力,。

（三）加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革指導(dǎo),。

新課標(biāo)從過(guò)去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元,、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受？

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”便是這個(gè)道理,。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過(guò)多求同,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。

（二）積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條,，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來(lái)的,，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀,。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察,、試驗(yàn),、分類(lèi)、比較等基本方法,。

（三）課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上

也就是說(shuō),，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向,、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變,。

總之,，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容,、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練,、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀,。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力,，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步,。