總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇一

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底,，不及時更新教育理念,，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動,，自覺閱讀理論專著,、教學(xué)雜志、研讀《新課程標準》,、《給教師的建議》,、《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標準實驗《語文》教科書。

我們珍視每一次學(xué)習(xí)機會,，即使再忙,，也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機。每次教研活動我們都積極參與,，認真聽課,，聆聽講座或評課，并做好詳細記錄,，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,。除此之外，我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟,、體驗,，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文 ,、隨筆,、案例分析等。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校,、教師、學(xué)生發(fā)展,、創(chuàng)新的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我們主要從以下兩方面加強常規(guī)教學(xué),。

1,、進一步學(xué)習(xí)各項常規(guī)制度，領(lǐng)會精神,，通過廣泛的交流,、討論，提高廣大教師對常規(guī)的認識,。我組教師深入鉆研教材,，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文,。把教材研究觸角延伸課外,，結(jié)合學(xué)生實際因材施教，備好每一節(jié)課,，寫好每一篇教學(xué)后記,。

2、強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,，特別是加強了大作文批改指導(dǎo)的個體化,。做到了精批細改,，及時反饋，有的放矢,。為了做到這些,，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚,，甚至在家里批閱作文,、試卷等。作業(yè)及時,、有效地批改，有利地推動了學(xué)生知識,、技能的反饋,，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán),。

3 ,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字,、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓,，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

4 ,、本期我們組特別重視輔優(yōu)補差工作,。每個班級的學(xué)生現(xiàn)狀，如手指有“長短”,。一些“學(xué)習(xí)困難生”,，我們?nèi)昙壗M的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心,、循循善誘,，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。為了不讓一個學(xué)生掉隊,，老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時間,，給予“一對一”的輔導(dǎo),，不厭其煩，拉差補缺,。

本學(xué)期我們?nèi)昙壗M開展了形式實,、內(nèi)容實的教研活動：

1、集體備課

本學(xué)期,，我們團結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揚個人的長處，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標,，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長補短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,，從而提高語文學(xué)科的總體實力，打團體戰(zhàn),，反對“孤軍作戰(zhàn)”,。我們按照要求，對每個單元的教學(xué)提前進行閱讀和研究,，集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點,，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論,，說出自己的想法,。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況,，對前半學(xué)期的教與學(xué)進行查漏補缺,，明確了下半學(xué)期的工作重點，那就是：基礎(chǔ)知識緊抓不懈,，課外閱讀有待積累,，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。

在三年級辦公室內(nèi),，時常洋溢著團結(jié)互助,，群策群力的氣氛,。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決,。于是,，在辦公室內(nèi)，大家都會出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長,。另外教師外出聽課之后,，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗，聽課的老師會自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié),、教法,、學(xué)法在組內(nèi)談體會，使老師們了解外界課堂變化,，同時也反思自己的教學(xué)，進一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為,。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動，聽課都在15節(jié)以上,。相互學(xué)習(xí),，取長補短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

2,、針對年段特點，我們開展了“如何減少學(xué)生錯別字,，如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動,，通過問題引路，老師找到了“注重利用課堂,，練習(xí)題搞高寫字正確率,，采用社會實踐法給人糾正錯別字，自己積累一本錯別字集”等方法減少學(xué)生錯別字方法,；“根據(jù)平時課文內(nèi)容特點,，指導(dǎo)學(xué)生分類積累，并用積累的詞語寫話,，用積累的句子寫一段話 ,，采用靈活多樣的活動激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時閱讀的文章，加上自己的親身體驗,，構(gòu)思習(xí)作等 ”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑,。在平時教學(xué)工作中加以實踐,，反思、總結(jié),。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個性特長,，積極開展各類課外興趣活動，指導(dǎo),、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動,，積極開展讀書活動，營造“愛讀書,，勤學(xué)習(xí)”的氛圍,。各班學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下邊讀書邊作筆記，并組織自編課本劇,、自辦小報,、作文、演講等競賽活動,。顯然,，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并使學(xué)生在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力,，促進個性和諧發(fā)展。

平時,，我們十分重視教學(xué)過程的反思,，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗,，吸取失敗的教訓(xùn),。

然而，在教學(xué)實踐中,，仍有許多問題在困擾我們,。對于有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績還需再上臺階。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點問題,，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，是我們下一年的奮斗目標。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨生源,，努力加強學(xué)習(xí),，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

時間匆匆,，歲月如歌,。回顧一期,，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為著教育理想,，我們愿意奮斗不息,！

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇二

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

第六冊培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,，是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映,。我在平時的教學(xué)中,，不但強化本冊要求的良好習(xí)慣,，而且繼續(xù)鞏固以往的五個習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒,。可以看到,，絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試,，全班不良習(xí)慣已大大減少,。

教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實減輕學(xué)生的過重負擔，以保證兒童的身心健康,，因此,，在課內(nèi)外，我也采取了相應(yīng)的措施,。如：精心設(shè)計作業(yè),，讓學(xué)生趣味學(xué)語文，在課外舉行各種活動：演課本劇,、講故事,、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鞏固了語文知識,，提高了語文水平。對于家庭作業(yè),，我力求突出新課標的要求,，又鍛煉學(xué)生的聽、說,、讀,、寫、創(chuàng)造,、想像能力,。我有時布置：今天我當家，有時布置：我家的'環(huán)境;有時調(diào)查：家庭成員的生日,、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然,，樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負擔,，又提高了學(xué)習(xí)興趣,。

課本在德育方面，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。因此，我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三,，融會貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時代風(fēng)貌,。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。

在平時的寫字中,，我能嚴格要求學(xué)生“端端正正寫字。”對于寫字較差的學(xué)生,，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅,、仿影、臨寫,。這樣循序漸進,，逐步提高一學(xué)期來，我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”,、“家庭作業(yè)展”,、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進,。

對于三年級的學(xué)生來說,，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文,、熱愛作文,，我既帶領(lǐng)他們走向社會、走向自然,、又堅持讀范文,，例文給他們聽，讓他們“有話可說,，有物可寫”,。

以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié)，語文的教育是方方面面的,，不可能一一陳述,，但我相信。好的經(jīng)驗是在實踐中不斷摸索出來的,。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇三

當接到教學(xué)任務(wù),，把教材領(lǐng)到手的時刻，我就迫不及待地將教材通讀了一遍,，設(shè)法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu),、特點,，以及課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,，摸索教學(xué)的規(guī)律，找出適合自己班級特點的教學(xué)方法,，做到有的放矢地教學(xué),，一學(xué)期下來，頗感學(xué)生學(xué)得快樂,、輕松,，我也教得靈活、自如，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、讀通教材,，抓住教材中的重點、難點,，利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)

課前,，教師熟悉教材、鉆研教材是前題,，抓住教材中的重點,、難點是教學(xué)的關(guān)鍵，會使用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是省時,、省力的有效步驟,，如教《燕子》一課時，我要求學(xué)生通讀一遍課文后,，先思考燕子的特點有哪些,？從哪些關(guān)鍵字、詞,、句可以體現(xiàn),？作者對燕子進行動態(tài)與靜態(tài)的描寫，哪些句子是靜描寫,，哪些是動態(tài)的描寫,，能讀一讀嗎？通過找,、讀,、劃線等方法，學(xué)生很快就找出了燕子的特點,。

因為這篇課文寫得好美,，我便利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中，“把你喜歡的句子抄下來”設(shè)計了課內(nèi)集錦,，要求學(xué)生把這篇課文中最美的句子背,、默寫下來，作為課內(nèi)集錦,，因此學(xué)生對這一課的優(yōu)美句子掌握得非常好,，做基礎(chǔ)訓(xùn)練時填寫按課內(nèi)容填空練習(xí)，幾乎無一人錯,，做得很準確,。而且在寫景的作文中我看到了學(xué)生收集的痕跡，真正做到了學(xué)以至用,。

二,、加強學(xué)生的課外閱讀與自學(xué)指導(dǎo)和督促,，把課外積累運用到課堂中和習(xí)作中來。

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀有一些,，但不太會積累，更不會運用,，針對這一現(xiàn)象,，我有意識地推薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話、寓言,、故事,、諺語等書籍，規(guī)定了一周一本書,，每天積累一句,，要能背能默寫，并在檢查家庭作業(yè)時一并檢查,，同時指導(dǎo)學(xué)生做詞語積錦卡,，要求積累的詞語要會寫，明白意思,，會運用到作業(yè)中去,，有時我在班會上開展優(yōu)美詞句積累競賽活動，看誰詞語說得多,，說得好,，用陽光卡來激勵他們中說得好的同學(xué)，學(xué)生興趣盎然,，發(fā)言后爭先恐后,，讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜。同時要求學(xué)生在積累過程中,，如果發(fā)現(xiàn)了生字,，我不準學(xué)生一眼帶過，而是要通過查字,，自學(xué)生字的讀音,，認識生字的形，明白生字的意思,，從而使學(xué)生的識字量無形中增大了許多,，作業(yè)中優(yōu)美句子多了，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了,，生字也大多成了熟字,，錯字也消滅了不少,。

三,、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略到作品的精妙之處,，增強語感，以聲傳情,。因此,，我在范課課文時，盡量做到聲情并茂,，強弱處理得當,，注意語速處理，注重節(jié)奏的變化,，吐字清楚,。要求學(xué)生在聆聽時要能聽出點什么不到位的地方，提出他的意見,，同時,，我也經(jīng)常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強弱節(jié)奏處理好,，要明白為什么要這么讀,，讓學(xué)生在思考中讀書，并感覺讀書真有味,，有興趣,，但又避免了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào)、枯燥的指導(dǎo),。例如,，我在教《和時間賽跑》這一課時，指導(dǎo)學(xué)生讀“讀小學(xué)的時候,，我的外祖母去世了,，外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷”這一自然段時,，我語調(diào)深沉,，聲音沉悶、厚重,，盡量讀出那種憂傷,、悲痛之情，學(xué)生剛開始讀得較平淡,，我靈機一動插講了一個外婆疼愛孫子的故事之后,，再要學(xué)生讀，效果真的不一樣,，特別指導(dǎo)讀“一圈一圈”地跑著,，“這一句時,，我語氣加重，聲音哽咽,，一下子就把學(xué)生的情緒帶了進來,，學(xué)生再讀時，情感表達很到位,，很有朗讀的韻味了,，朗讀感情的同學(xué)終于達到了。

四,、精心設(shè)計課堂教學(xué)的過程與環(huán)節(jié)和課后練習(xí),，安排適量的小練筆并檢查及時

為了便于學(xué)生摸清老師的教學(xué)規(guī)律，我精心設(shè)計教學(xué)過程和每個環(huán)節(jié),，每一課安排都是

兩課時,，第一課時只對課文內(nèi)容作大致的了解，指導(dǎo)朗讀重點句段,，然后采用自學(xué)方法與講練結(jié)合,，學(xué)生自當小老師上臺講生字等方法學(xué)習(xí)生字詞，最后理清文章的脈絡(luò),。第二課時,，注重學(xué)生對課文的感情和理解，培養(yǎng)學(xué)生課堂上多讀,、多感悟,，設(shè)問不多但較為精煉，從朗讀水平和分析能力,，解決重點,、難點，完成拓展和練習(xí),，每天都有回家作業(yè),，量很少，但每天有小練筆是經(jīng)常的,，內(nèi)容較廣泛,，有結(jié)合課文寫的小練筆，有結(jié)合當前時勢小練筆,，有隨想,，隨筆等習(xí)作，在習(xí)作中,，鼓勵學(xué)生大膽想象,，大膽表達，全員參加小練筆,，使學(xué)生的寫作水平和興趣都有不同程度的提高,。同時也讓學(xué)生明白,，課文即范文，范文即習(xí)作的引導(dǎo)者,，只有理解了課文,，掌握課文的篇章結(jié)構(gòu),，寫作才會更有進步,。

五、教學(xué)中存在的問題

說實話,，我抓語文教學(xué)太“實”,，有時也難免有些太“懶”的學(xué)生受到批評，學(xué)習(xí)積極性受到挫傷,，課堂上有時容易生氣那些不認真聽課,，不積極思考的孩子，因此,，有時課堂上出現(xiàn)不太和諧的場面,，同時，教學(xué)中直觀的教是用得較少,，直接影響了教學(xué)的效果,，在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力,。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇四

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，三年級下學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如畫畫,、猜字謎、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚,；有錯我的,，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。

我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正。

又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能,。

一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育、幫助,；

三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好,。”“加油,！老師為你們喝彩,。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。

一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性,，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,。后半學(xué)期以來，劉金玉,、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強,，進步很大。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達能力閱讀,，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識,。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合,，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內(nèi)容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識,，在讀寫互促中提高能力,；加強寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。

通過練筆或單項訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動,、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感。生活是寫作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活，感悟生活,；指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇五

語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進的過程,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,。語文是語言。除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。每星期用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報刊、文學(xué)雜志,。抄寫,、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等，擴大知識面,，加深人文底蘊,，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),，除月考作文之外,，每星期一次作文，堅持每周批改,，并及時反饋信息,，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎(chǔ)。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇六

一個學(xué)期將要過去,，本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。按照《新課程標準》進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

能做到認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在教學(xué)方面,，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》,。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學(xué)的特點,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。下面主要說說我對新課程的體會,。

1、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習(xí)的主角,，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育,，促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

（1）語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

（2）在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題,，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我本學(xué)期的做法,，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,，提高

4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,。

本學(xué)期取得了一定的成績,，但也存在一些問題，如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草,，有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇七

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,，這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級二班語文教師兼班主任，一學(xué)期下來我感受頗多,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,，我和二班全體同學(xué)共同努力，有計劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與提高能力的主要場所,。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認真聽講。因為她認為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學(xué)期,，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,，學(xué)期初我仔細研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級的要求,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學(xué)生的聽說能力,。此外，注重鼓勵后進生,，課堂上提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,，并注意維護他們的自信心?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng),。三年級仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制,。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話,，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名,。讓能當上學(xué)習(xí)小組長或副組長成為班級每個學(xué)生的光榮目標,。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績更進一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法,。幾年來我一直堅持這樣做,，效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識字量,，求知欲強,，一接觸大量的課外書籍，就會產(chǎn)生強烈的讀書愿望,，他們不再停留在欣賞插圖上,，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時間,，并不是提供閱讀的書目,。學(xué)生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高,，更重要的學(xué)習(xí)語文的興趣得以養(yǎng)成,。同時三年級下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點,。同時注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),，每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動,。這是很好的一個給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機會,，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學(xué)生們的努力,，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎,。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多，基礎(chǔ)比較扎實,，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉(zhuǎn)化,。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學(xué)習(xí)事務(wù),。并且把后進生分配在各小組,，與組長結(jié)成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

一學(xué)期下來，收獲頗多,，同學(xué)們進步較大,，但由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬,，謝云龍，弓永闖等,，他們可能在習(xí)慣方面存在著的問題,。寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、就我個人而言，有時還有些情緒化,。應(yīng)當抓緊改正,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇八

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,，這學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級二班語文教師兼班主任，一學(xué)期下來我感受頗多,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,，我和二班全體同學(xué)共同努力，有計劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與提高能力的主要場所,。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認真聽講。因為她認為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學(xué)期,，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,，學(xué)期初我仔細研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級的要求,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽說能力,。此外,，注重鼓勵后進生，課堂上提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，并注意維護他們的自信心?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng),。三年級仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點,，我運用競爭機制,。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識,，促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在期末測評中,，9名小組長和1名副組長進入年級前20名,。讓能當上學(xué)習(xí)小組長或副組長成為班級每個學(xué)生的光榮目標。此外,，每個語文早讀組織兩位“小老師“領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。

我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績更進一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做,，效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識字量,，求知欲強,，一接觸大量的課外書籍，就會產(chǎn)生強烈的讀書愿望,，他們不再停留在欣賞插圖上,，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時間,，并不是提供閱讀的書目,。學(xué)生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高,，更重要的學(xué)習(xí)語文的興趣得以養(yǎng)成,。同時三年級下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點,。同時注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo)，每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對性,。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動,。這是很好的一個給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一,。通過學(xué)生們的努力,，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,，基礎(chǔ)比較扎實,，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉(zhuǎn)化,。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學(xué)習(xí)事務(wù),。并且把后進生分配在各小組,，與組長結(jié)成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

一學(xué)期下來,，收獲頗多，同學(xué)們進步較大,，但由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班幾個學(xué)生如吳勝鵬,，謝云龍,，弓永闖等，他們可能在習(xí)慣方面存在著的問題,。寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、就我個人而言,，有時還有些情緒化,。應(yīng)當抓緊改正。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇九

本學(xué)年度第二學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我看到了學(xué)生的進步,，也明確了今后的努力方向,。

一、結(jié)合上學(xué)期的語文教學(xué)工作,，認真制定本學(xué)期的語文學(xué)科計劃,。

在上學(xué)期的語文教學(xué)中，取得了一定的成績,，也有一些不足,。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計劃的時候，在詳細分析了上學(xué)期的存在的成績與不足之后,，有針對性的制定了本學(xué)期的語文課堂的發(fā)展計劃,。這樣從大局出發(fā)，小處調(diào)整,，使計劃更具可行性,。

二、確定讀寫結(jié)合的原則,，鼓勵學(xué)生表達真實的感受,。

在三年級下學(xué)期應(yīng)該是一個很關(guān)鍵的時期。因為閱讀能力決定著孩子們的處理語言文字的能力,。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時,，我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來提高閱讀能力。同時《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會逐一落實,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀能力又上了一個臺階。這個時候,，小練筆是一個很好的提高寫作能力的途徑,。因此在小練筆中，學(xué)初我落實了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù),，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進行仿寫練習(xí),。學(xué)生不覺得困難了，克服了畏難情緒,，大多學(xué)生都敢于表達了,。水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān)，那是語文課堂以外還有研究解決的課題,。但就學(xué)生現(xiàn)在的作文水平說,，作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手寫我口,，我口述我心”真實的感受才是習(xí)作不竭的源泉,。例如學(xué)生在寫想象作文的時候，都能結(jié)合生活實際發(fā)揮想象,，表達愛心,。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價值之所在,。

三,、加強寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生多積累,。

字詞是閱讀,、作文的基礎(chǔ)。多積累,，能夠為學(xué)生的理解和表達提供更厚實的基礎(chǔ),。因此在平時的每一課的教學(xué)中，我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和的字短語,，同時背誦一些優(yōu)美句段,。在每一課的學(xué)習(xí)中，我都會讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書寫生字,，讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習(xí)慣,。書寫也更為規(guī)范了,。

四、多鼓勵少批評,，幫助學(xué)生樹立信心,。

有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是,，我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，而是尋找機會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，真誠地表揚,。這樣，逐漸地,，一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動起來,，他們是發(fā)自內(nèi)心的對語文產(chǎn)生興趣，有了表達的想法,，但是沒有壓力,。語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境?？吹剿麄儗Ｗ⒌难凵?，聽到他們朗朗的讀書聲,，我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進步感到欣慰。孩子們的成功體驗會影響他們的一生,。

五,、努力方向。

學(xué)生之間存在這個性差異,，這決定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率,，但是我堅信只要能夠做到因材施教，孩子們都會不斷的超越自己,。讓每一個孩子在語文課堂上體驗成功,，是我的追求。在下學(xué)期的語文教學(xué)中,，我還要想方設(shè)法地加強學(xué)生閱讀,、習(xí)作能力的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)到有用的語文,，讓孩子們感受到有魅力的語文,！

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇十

一、思想方面:

一年來,，認真學(xué)習(xí),、踐行_大精神，堅持時事政治的學(xué)習(xí)和新聞報紙的收看,，積極參加黨課的學(xué)習(xí),，認真做好政治筆記，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表,、教書育人,、愛崗敬業(yè)，服從組織分配,，對工作盡職盡責,，任勞任怨。能嚴格遵守校級校規(guī),，嚴格按照作息上下班,，團結(jié)同志，能與同事和睦相處,。教育教學(xué)中,，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當作自己德育工作的終結(jié)點。時時事事以平等的,、愉快的,、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個人,。一年來,，我從不因故請假、遲到,、曠工,。不怕苦，不怕累,，以負責為己任,，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作,。

二,、教學(xué)及教育工作上:

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大主體參與教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學(xué)目標時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點,，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課22節(jié),。

三年級語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費篇十一

本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課,。課堂上,，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊了我的思路,，使我增長了不少見識,，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā),。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué),。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外,，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛,、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生,。

小學(xué)語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,？？,？,？？,？都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三年級的孩子寫篇剛剛起步,，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，四種說話形式的運用，四字詞語的運用,，還有擬人句和比喻句的運用,，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而總起句,，過渡句,，包括首尾呼應(yīng),，排比句，則是稍稍滲透,。同時，我一再強調(diào)寫作文來源于生活,，寫真事表真情,。可喜的看到孩子們的寫作水平都有相應(yīng)的提高,，確實美事一樁,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！睂W(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，對課本知識進行延伸,。把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

1,、課堂上,，給學(xué)生更多活動的時間和空間，讓學(xué)生動腦,、動手,、動眼、動口,，將唱歌,，講故事，畫畫等穿插期間,，使課堂動起來,，學(xué)生思維活躍，能在活動中認知并鞏固,。

2,、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,，收集各種名人故事,，自然知識，社會動態(tài),？,？？,？,？,？讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。為了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

本冊共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分,。但第五單元沒有安排語文園地,，這是與以往教材最大的不同。第一單元,、第四單元,、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”,。學(xué)生在口語交際的.過程中,，均能將自己的見聞、感受和想象講述清楚,。多數(shù)孩子能做到具體生動,，用語言打動他人。要求認和寫的生字,，學(xué)生們都基本掌握,。教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活,、金色的秋天,、奇妙的童話、猜測與推想,、發(fā)現(xiàn)身邊的美,、壯麗的祖國山河、大自然的禮物,、美好的品質(zhì),。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

在語文學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩,。激動了學(xué)生對生活的熱愛,，感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美,，讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國,，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童話,，培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力,。學(xué)生推測的一些方法，感受身邊的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛自然的思想感情,，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光,，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育。

每一個學(xué)期的結(jié)束,，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步,，所以我會繼續(xù)嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美,，只希望一路成長,，一路收獲。