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最新三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi) 三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)(模板11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 19:41:09
最新三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi) 三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)(模板11篇)
時(shí)間:2023-11-07 19:41:09     小編:BW筆俠

總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),,又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì),、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇一

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙?jí)的全體語文教師都深深懂得:如果沒有扎實(shí)的理論功底,,不及時(shí)更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng),自覺閱讀理論專著,、教學(xué)雜志,、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《給教師的建議》,、《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語文》教科書,。

我們珍視每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),即使再忙,,也決不放棄每次學(xué)習(xí)的良機(jī),。每次教研活動(dòng)我們都積極參與,認(rèn)真聽課,,聆聽講座或評(píng)課,,并做好詳細(xì)記錄,虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。除此之外,,我們還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn),,以及教學(xué)實(shí)踐中的反思,,寫成論文 、隨筆,、案例分析等,。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,抓好常規(guī)教學(xué)是學(xué)校,、教師,、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ),。本學(xué)期,,我們主要從以下兩方面加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)制度,,領(lǐng)會(huì)精神,通過廣泛的交流,、討論,,提高廣大教師對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。我組教師深入鉆研教材,,廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍,、論文。把教材研究觸角延伸課外,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,,備好每一節(jié)課,寫好每一篇教學(xué)后記,。

2,、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,特別是加強(qiáng)了大作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化。做到了精批細(xì)改,,及時(shí)反饋,,有的放矢。為了做到這些,,經(jīng)常有老師中午不回家吃飯,,晚上回去很晚,甚至在家里批閱作文,、試卷等,。作業(yè)及時(shí)、有效地批改,,有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí),、技能的反饋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán),。

3 、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),,努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣,。特別要重視上課專心聽講,、按時(shí)完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成,,采取了切實(shí)的措施經(jīng)常抓,,反復(fù)抓,為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

4 ,、本期我們組特別重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀,,如手指有“長(zhǎng)短”,。一些“學(xué)習(xí)困難生”,我們?nèi)昙?jí)組的老師不辭辛勞,,時(shí)常和他們促膝談心,、循循善誘,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時(shí)間,給予“一對(duì)一”的輔導(dǎo),,不厭其煩,,拉差補(bǔ)缺。

本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)組開展了形式實(shí),、內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng):

1,、集體備課

本學(xué)期,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,,充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長(zhǎng)處,,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,,統(tǒng)一進(jìn)度,,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),,備學(xué)生練習(xí),,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,同時(shí)通過集體備課,,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),,不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,,從而提高語文學(xué)科的總體實(shí)力,,打團(tuán)體戰(zhàn),反對(duì)“孤軍作戰(zhàn)”,。我們按照要求,,對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),,研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論,說出自己的想法,。并在期中考之后,,結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況,對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,,明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn),,那就是:基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈,課外閱讀有待積累,,創(chuàng)新思維有待開發(fā),。

在三年級(jí)辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問題,,需要亟待解決。于是,,在辦公室內(nèi),,大家都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,,同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助,,促進(jìn)了我們教師在教學(xué)崗位上茁壯成長(zhǎng)。另外教師外出聽課之后,,為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),,聽課的老師會(huì)自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法,、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì),,使老師們了解外界課堂變化,同時(shí)也反思自己的教學(xué),,進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為,。本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng),,聽課都在15節(jié)以上,。相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

2、針對(duì)年段特點(diǎn),,我們開展了“如何減少學(xué)生錯(cuò)別字,,如何指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作”等方面的教研活動(dòng),通過問題引路,,老師找到了“注重利用課堂,,練習(xí)題搞高寫字正確率,采用社會(huì)實(shí)踐法給人糾正錯(cuò)別字,,自己積累一本錯(cuò)別字集”等方法減少學(xué)生錯(cuò)別字方法,;“根據(jù)平時(shí)課文內(nèi)容特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生分類積累,,并用積累的詞語寫話,,用積累的句子寫一段話 ,采用靈活多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生多積累及模仿平時(shí)閱讀的文章,,加上自己的親身體驗(yàn),,構(gòu)思習(xí)作等 ”指導(dǎo)學(xué)生積累和習(xí)作的有效途徑,。在平時(shí)教學(xué)工作中加以實(shí)踐,反思,、總結(jié),。我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),,積極開展各類課外興趣活動(dòng),,指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,積極開展讀書活動(dòng),,營(yíng)造“愛讀書,勤學(xué)習(xí)”的氛圍,。各班學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下邊讀書邊作筆記,,并組織自編課本劇、自辦小報(bào),、作文,、演講等競(jìng)賽活動(dòng)。顯然,,開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并使學(xué)生在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,,促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展,。

平時(shí),我們十分重視教學(xué)過程的反思,,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,,給今后的教學(xué)提供成功的經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn),。

然而,,在教學(xué)實(shí)踐中,仍有許多問題在困擾我們,。對(duì)于有潛力的學(xué)生,,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),,整體的語文成績(jī)還需再上臺(tái)階,。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題,努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,是我們下一年的奮斗目標(biāo),。

1、教師是教育的關(guān)鍵,,我們要從自身找原因,,不怨天尤人,,不抱怨生源,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、從學(xué)生的角度來講,,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,,提高他們的綜合水平,。

時(shí)間匆匆,歲月如歌,?;仡櫼黄冢\(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,,溝通信任是我們處事的方式,,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為著教育理想,我們?cè)敢鈯^斗不息,!

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇二

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

第六冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映,。我在平時(shí)的教學(xué)中,,不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣,,從中發(fā)現(xiàn),,有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,而他們竟習(xí)以為常,,這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒??梢钥吹?,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,,到期末考試,,全班不良習(xí)慣已大大減少。

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍,,學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),,以保證兒童的身心健康,,因此,在課內(nèi)外,,我也采取了相應(yīng)的措施,。如:精心設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語文,,在課外舉行各種活動(dòng):演課本劇,、講故事、猜謎語,、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又鞏固了語文知識(shí),提高了語文水平,。對(duì)于家庭作業(yè),我力求突出新課標(biāo)的要求,,又鍛煉學(xué)生的聽,、說、讀,、寫,、創(chuàng)造、想像能力,。我有時(shí)布置:今天我當(dāng)家,,有時(shí)布置:我家的'環(huán)境;有時(shí)調(diào)查:家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然,,樂此不疲,。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)興趣,。

課本在德育方面,,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。因此,,我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,融會(huì)貫通,,聯(lián)系課內(nèi)外,,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌,。把語文與思品結(jié)合起來,,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

在平時(shí)的寫字中,,我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字,?!睂?duì)于寫字較差的學(xué)生,我讓他們依寫學(xué)“三步曲”:描紅,、仿影,、臨寫。這樣循序漸進(jìn),,逐步提高一學(xué)期來,,我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”,、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),,在學(xué)中進(jìn)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,,習(xí)作以片斷為主,,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,,我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì),、走向自然、又堅(jiān)持讀范文,,例文給他們聽,,讓他們“有話可說,有物可寫”,。

以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),語文的教育是方方面面的,,不可能一一陳述,但我相信,。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來的,。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇三

當(dāng)接到教學(xué)任務(wù),把教材領(lǐng)到手的時(shí)刻,我就迫不及待地將教材通讀了一遍,,設(shè)法弄明白教材的基本結(jié)構(gòu),、特點(diǎn),,以及課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),,摸索教學(xué)的規(guī)律,找出適合自己班級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,,做到有的放矢地教學(xué),一學(xué)期下來,頗感學(xué)生學(xué)得快樂,、輕松,,我也教得靈活,、自如,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、讀通教材,,抓住教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),,利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)

課前,教師熟悉教材,、鉆研教材是前題,抓住教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵,會(huì)使用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是省時(shí)、省力的有效步驟,,如教《燕子》一課時(shí),,我要求學(xué)生通讀一遍課文后,,先思考燕子的特點(diǎn)有哪些?從哪些關(guān)鍵字,、詞,、句可以體現(xiàn),?作者對(duì)燕子進(jìn)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的描寫,,哪些句子是靜描寫,,哪些是動(dòng)態(tài)的描寫,能讀一讀嗎?通過找,、讀,、劃線等方法,學(xué)生很快就找出了燕子的特點(diǎn)。

因?yàn)檫@篇課文寫得好美,,我便利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中,“把你喜歡的句子抄下來”設(shè)計(jì)了課內(nèi)集錦,,要求學(xué)生把這篇課文中最美的句子背,、默寫下來,作為課內(nèi)集錦,,因此學(xué)生對(duì)這一課的優(yōu)美句子掌握得非常好,,做基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)填寫按課內(nèi)容填空練習(xí),,幾乎無一人錯(cuò),做得很準(zhǔn)確,。而且在寫景的作文中我看到了學(xué)生收集的痕跡,真正做到了學(xué)以至用,。

二,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與自學(xué)指導(dǎo)和督促,,把課外積累運(yùn)用到課堂中和習(xí)作中來。

在教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀有一些,但不太會(huì)積累,,更不會(huì)運(yùn)用,針對(duì)這一現(xiàn)象,,我有意識(shí)地推薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話,、寓言,、故事、諺語等書籍,,規(guī)定了一周一本書,每天積累一句,,要能背能默寫,并在檢查家庭作業(yè)時(shí)一并檢查,,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做詞語積錦卡,要求積累的詞語要會(huì)寫,,明白意思,會(huì)運(yùn)用到作業(yè)中去,,有時(shí)我在班會(huì)上開展優(yōu)美詞句積累競(jìng)賽活動(dòng),看誰詞語說得多,,說得好,用陽(yáng)光卡來激勵(lì)他們中說得好的同學(xué),,學(xué)生興趣盎然,發(fā)言后爭(zhēng)先恐后,,讓我心中油然升起一陣莫名的驚喜。同時(shí)要求學(xué)生在積累過程中,,如果發(fā)現(xiàn)了生字,我不準(zhǔn)學(xué)生一眼帶過,,而是要通過查字,,自學(xué)生字的讀音,,認(rèn)識(shí)生字的形,,明白生字的意思,從而使學(xué)生的識(shí)字量無形中增大了許多,,作業(yè)中優(yōu)美句子多了,課堂上的發(fā)言詞匯豐富了,,生字也大多成了熟字,錯(cuò)字也消滅了不少,。

三,、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品,,有助于因聲解義,領(lǐng)略到作品的精妙之處,,增強(qiáng)語感,以聲傳情,。因此,我在范課課文時(shí),,盡量做到聲情并茂,,強(qiáng)弱處理得當(dāng),,注意語速處理,注重節(jié)奏的變化,,吐字清楚。要求學(xué)生在聆聽時(shí)要能聽出點(diǎn)什么不到位的地方,,提出他的意見,,同時(shí),,我也經(jīng)常要求在朗讀過程中要去體會(huì)句子的思想感情,將每個(gè)字的強(qiáng)弱節(jié)奏處理好,,要明白為什么要這么讀,讓學(xué)生在思考中讀書,,并感覺讀書真有味,有興趣,,但又避免了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào),、枯燥的指導(dǎo),。例如,我在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí),,指導(dǎo)學(xué)生讀“讀小學(xué)的時(shí)候,我的外祖母去世了,,外祖母生前最疼愛我,我無法排除自己的憂傷”這一自然段時(shí),,我語調(diào)深沉,,聲音沉悶、厚重,,盡量讀出那種憂傷,、悲痛之情,,學(xué)生剛開始讀得較平淡,我靈機(jī)一動(dòng)插講了一個(gè)外婆疼愛孫子的故事之后,,再要學(xué)生讀,效果真的不一樣,,特別指導(dǎo)讀“一圈一圈”地跑著,“這一句時(shí),,我語氣加重,,聲音哽咽,,一下子就把學(xué)生的情緒帶了進(jìn)來,學(xué)生再讀時(shí),,情感表達(dá)很到位,很有朗讀的韻味了,,朗讀感情的同學(xué)終于達(dá)到了。

四,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程與環(huán)節(jié)和課后練習(xí),安排適量的小練筆并檢查及時(shí)

為了便于學(xué)生摸清老師的教學(xué)規(guī)律,,我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和每個(gè)環(huán)節(jié),,每一課安排都是

兩課時(shí),第一課時(shí)只對(duì)課文內(nèi)容作大致的了解,,指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段,然后采用自學(xué)方法與講練結(jié)合,,學(xué)生自當(dāng)小老師上臺(tái)講生字等方法學(xué)習(xí)生字詞,最后理清文章的脈絡(luò),。第二課時(shí),,注重學(xué)生對(duì)課文的感情和理解,,培養(yǎng)學(xué)生課堂上多讀、多感悟,,設(shè)問不多但較為精煉,從朗讀水平和分析能力,,解決重點(diǎn)、難點(diǎn),,完成拓展和練習(xí),每天都有回家作業(yè),,量很少,,但每天有小練筆是經(jīng)常的,,內(nèi)容較廣泛,有結(jié)合課文寫的小練筆,,有結(jié)合當(dāng)前時(shí)勢(shì)小練筆,有隨想,,隨筆等習(xí)作,在習(xí)作中,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,大膽表達(dá),,全員參加小練筆,使學(xué)生的寫作水平和興趣都有不同程度的提高,。同時(shí)也讓學(xué)生明白,課文即范文,,范文即習(xí)作的引導(dǎo)者,只有理解了課文,,掌握課文的篇章結(jié)構(gòu),寫作才會(huì)更有進(jìn)步,。

五,、教學(xué)中存在的問題

說實(shí)話,,我抓語文教學(xué)太“實(shí)”,有時(shí)也難免有些太“懶”的學(xué)生受到批評(píng),,學(xué)習(xí)積極性受到挫傷,課堂上有時(shí)容易生氣那些不認(rèn)真聽課,,不積極思考的孩子,,因此,有時(shí)課堂上出現(xiàn)不太和諧的場(chǎng)面,,同時(shí),教學(xué)中直觀的教是用得較少,,直接影響了教學(xué)的效果,在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),,更完善自己,,更努力地鉆研教材,摸索出一套更有效的教學(xué)方法,,為培養(yǎng)祖國(guó)的人才盡自己的最大的努力。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇四

時(shí)光飛逝,,我辛勤工作,,驀然回首,三年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié):

結(jié)合本班的特點(diǎn),,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫,、猜字謎,、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動(dòng)中,我與學(xué)生是平等的,,這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張,對(duì)于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,、暢所欲言。對(duì)說得好的,,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的,,也進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了,。

我覺得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。

又如,在學(xué)習(xí)生字方面,,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),,這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,,對(duì)他們記憶生字的方法很好。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此,,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),,多學(xué)知識(shí)和技能,。

一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,,共同教育、幫助,;

三是注意對(duì)他們的教育方法,。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),,表?yè)P(yáng)勝于批評(píng),。”在日常工作中,,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明,!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,,懂得理的澄清。

一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,,就給予表?yè)P(yáng),,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,,以免態(tài)度粗暴,。同時(shí),,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,,講解學(xué)習(xí)的重要性,,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,。后半學(xué)期以來,劉金玉,、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,,還要做好校外的工作,,與家長(zhǎng)聯(lián)系,,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教,。以前有六,、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),,做事總是拖拖拉拉,得過且過,。因此,,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),,并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,導(dǎo)致在考試中失分率很高,。特別是作文,學(xué)生無法下筆,,有些學(xué)生還不會(huì)寫,,我真的感到慚愧,!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,,提高語言表達(dá)能力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí),。在教學(xué)中,,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記,,如佳句點(diǎn)評(píng),、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介,、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,,練就扎實(shí)的語言基本功,,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見識(shí),,在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng),、得體的語言記敘所見所聞,,表達(dá)所思所感,。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,,體驗(yàn)生活,感悟生活,;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,,化為自己對(duì)自然,、社會(huì),、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,,和他們一起成長(zhǎng)。作為教師,,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,,享受這美好的人生!

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇五

語文素養(yǎng)的提高是有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,,盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,。語文是語言。除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練。為此,在早讀時(shí),,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊,、文學(xué)雜志,。抄寫,、背誦其中美文,名言警句,古詩(shī)詞等,,擴(kuò)大知識(shí)面,加深人文底蘊(yùn),,從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品,。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),除月考作文之外,,每星期一次作文,堅(jiān)持每周批改,,并及時(shí)反饋信息,,表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章,。通過全方位對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎(chǔ),。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇六

一個(gè)學(xué)期將要過去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

能做到認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),,我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

在教學(xué)方面,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲,。下面主要說說我對(duì)新課程的體會(huì),。

1,、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景,,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,,利用生活的場(chǎng)景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn),、感悟,,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。

3,、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,,我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法,,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

(1)語文的課堂上,,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,,讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng),、演一演,、說一說,。在語文教學(xué)中,,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,,化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng),。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能,、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學(xué)中,,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,,你有什么收獲,?懂得了什么?你會(huì)怎么做,?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我本學(xué)期的做法,,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高

4,、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,,吸取自己所需要的知識(shí),,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī),但也存在一些問題,,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇七

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語文教師兼班主任,,一學(xué)期下來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,,我和二班全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所,。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學(xué)期,我在這一方面多下了一些工夫,。為了上好每一節(jié)課,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學(xué)生的聽說能力。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,并注意維護(hù)他們的自信心?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng),。三年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng),優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組長(zhǎng)多次集體或單獨(dú)談話,,給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在期末測(cè)評(píng)中,,9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo),。此外,,每個(gè)語文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。

我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績(jī)更進(jìn)一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法,。幾年來我一直堅(jiān)持這樣做,效果也很明顯,。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量,,求知欲強(qiáng),,一接觸大量的課外書籍,,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望,,他們不再停留在欣賞插圖上,,而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如:充足的讀書時(shí)間,,并不是提供閱讀的書目。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了,。大量的閱讀量的積累帶來的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語文成績(jī)的提高,更重要的學(xué)習(xí)語文的興趣得以養(yǎng)成,。同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn),。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),,每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性,。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),,也是我班作文水平迅速提高的原因之一,。通過學(xué)生們的努力,,因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng),。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,,基礎(chǔ)比較扎實(shí),,成績(jī)突出,,但也有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù),。并且把后進(jìn)生分配在各小組,與組長(zhǎng)結(jié)成幫扶對(duì)子,。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。

一學(xué)期下來,,收獲頗多,,同學(xué)們進(jìn)步較大,但由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,,謝云龍,,弓永闖等,,他們可能在習(xí)慣方面存在著的問題,。寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。

3,、就我個(gè)人而言,,有時(shí)還有些情緒化,。應(yīng)當(dāng)抓緊改正。

總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇八

光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語文教師兼班主任,,一學(xué)期下來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,,我和二班全體同學(xué)共同努力,,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講,。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期,,我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學(xué)生的聽說能力。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,,并注意維護(hù)他們的自信心。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng),。三年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng),,優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),,我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組長(zhǎng)多次集體或單獨(dú)談話,給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),,促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此在期末測(cè)評(píng)中,9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名,。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo),。此外,每個(gè)語文早讀組織兩位“小老師“領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。

我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績(jī)更進(jìn)一步說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅(jiān)持這樣做,,效果也很明顯,。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量,求知欲強(qiáng),,一接觸大量的課外書籍,,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望,,他們不再停留在欣賞插圖上,而是喜歡進(jìn)行文字閱讀,。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如:充足的讀書時(shí)間,并不是提供閱讀的書目,。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了,。大量的閱讀量的積累帶來的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語文成績(jī)的提高,,更重要的學(xué)習(xí)語文的興趣得以養(yǎng)成。同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn),。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性,。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),,也是我班作文水平迅速提高的原因之一,。通過學(xué)生們的努力,,因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng)。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,,基礎(chǔ)比較扎實(shí),成績(jī)突出,,但也有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化,。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù),。并且把后進(jìn)生分配在各小組,與組長(zhǎng)結(jié)成幫扶對(duì)子,。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,給予鼓勵(lì),,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。

一學(xué)期下來,,收獲頗多,,同學(xué)們進(jìn)步較大,但由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,謝云龍,,弓永闖等,,他們可能在習(xí)慣方面存在著的問題,。寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。

3,、就我個(gè)人而言,,有時(shí)還有些情緒化。應(yīng)當(dāng)抓緊改正,。

總之,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇九

本學(xué)年度第二學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。我看到了學(xué)生的進(jìn)步,也明確了今后的努力方向,。

一,、結(jié)合上學(xué)期的語文教學(xué)工作,,認(rèn)真制定本學(xué)期的語文學(xué)科計(jì)劃。

在上學(xué)期的語文教學(xué)中,,取得了一定的成績(jī),,也有一些不足。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計(jì)劃的時(shí)候,,在詳細(xì)分析了上學(xué)期的存在的成績(jī)與不足之后,,有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的語文課堂的發(fā)展計(jì)劃,。這樣從大局出發(fā),小處調(diào)整,,使計(jì)劃更具可行性,。

二,、確定讀寫結(jié)合的原則,,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受,。

在三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)殚喿x能力決定著孩子們的處理語言文字的能力,。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來提高閱讀能力,。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會(huì)逐一落實(shí),。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,,學(xué)生的閱讀能力又上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)時(shí)候,,小練筆是一個(gè)很好的提高寫作能力的途徑。因此在小練筆中,,學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行仿寫練習(xí),。學(xué)生不覺得困難了,克服了畏難情緒,,大多學(xué)生都敢于表達(dá)了,。水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān),,那是語文課堂以外還有研究解決的課題。但就學(xué)生現(xiàn)在的作文水平說,,作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的?!拔沂謱懳铱?,我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫想象作文的時(shí)候,,都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象,,表達(dá)愛心。真感情是孩子作文中的珍寶,,是作文價(jià)值之所在。

三,、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓學(xué)生多積累,。

字詞是閱讀、作文的基礎(chǔ),。多積累,,能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和表達(dá)提供更厚實(shí)的基礎(chǔ),。因此在平時(shí)的每一課的教學(xué)中,我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語和的字短語,,同時(shí)背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學(xué)習(xí)中,,我都會(huì)讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書寫生字,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習(xí)慣,。書寫也更為規(guī)范了,。

四、多鼓勵(lì)少批評(píng),,幫助學(xué)生樹立信心,。

有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極,。但是,我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn),,而是尋找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),,真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。這樣,,逐漸地,一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動(dòng)起來,,他們是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)語文產(chǎn)生興趣,有了表達(dá)的想法,,但是沒有壓力,。語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境,。看到他們專注的眼神,,聽到他們朗朗的讀書聲,我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進(jìn)步感到欣慰,。孩子們的成功體驗(yàn)會(huì)影響他們的一生,。

五,、努力方向。

學(xué)生之間存在這個(gè)性差異,,這決定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率,但是我堅(jiān)信只要能夠做到因材施教,,孩子們都會(huì)不斷的超越自己,。讓每一個(gè)孩子在語文課堂上體驗(yàn)成功,,是我的追求。在下學(xué)期的語文教學(xué)中,,我還要想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生閱讀、習(xí)作能力的訓(xùn)練,,讓孩子們學(xué)到有用的語文,讓孩子們感受到有魅力的語文!

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇十

一,、思想方面:

一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí),、踐行_大精神,堅(jiān)持時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和新聞報(bào)紙的收看,,積極參加黨課的學(xué)習(xí),認(rèn)真做好政治筆記,,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,,為人師表、教書育人,、愛崗敬業(yè),服從組織分配,,對(duì)工作盡職盡責(zé),,任勞任怨,。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī),嚴(yán)格按照作息上下班,,團(tuán)結(jié)同志,能與同事和睦相處,。教育教學(xué)中,始終把關(guān)愛學(xué)生,,使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn),。時(shí)時(shí)事事以平等的,、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事,,每一個(gè)人,。一年來,,我從不因故請(qǐng)假、遲到,、曠工。不怕苦,,不怕累,,以負(fù)責(zé)為己任,,以助人為樂趣,以百倍的熱情積極的工作,。

二,、教學(xué)及教育工作上:

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),加大主體參與教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),,以主體參與教學(xué)模式為綱,,以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,,自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,,尤其本學(xué)期,,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié),在校內(nèi)聽課22節(jié),。

三年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇十一

本學(xué)期有幸加入了校聽課組,每個(gè)周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課,。課堂上,,各種鮮活生動(dòng)的事例,,各種教學(xué)方法、模式的展示,,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,,不僅開闊了我的思路,,使我增長(zhǎng)了不少見識(shí),也為自己的備課積累了豐富的素材,。也對(duì)自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。

作業(yè)的檢查和批改,,是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改,,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),,從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生,,不管是課堂還是課外,,我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待,。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生,。

小學(xué)語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,?,?,???,?都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。

三年級(jí)的孩子寫篇?jiǎng)倓偲鸩?,寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期,,結(jié)合課文學(xué)習(xí),四種說話形式的運(yùn)用,,四字詞語的運(yùn)用,,還有擬人句和比喻句的運(yùn)用,,我大力鼓勵(lì)孩子在自己的寫作中遷移運(yùn)用。而總起句,,過渡句,包括首尾呼應(yīng),,排比句,則是稍稍滲透,。同時(shí),,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫作文來源于生活,寫真事表真情,??上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高,確實(shí)美事一樁,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,?!睂W(xué)生的全面發(fā)展,,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸。把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,。

1、課堂上,,給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)口,,將唱歌,,講故事,畫畫等穿插期間,,使課堂動(dòng)起來,,學(xué)生思維活躍,,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。

2,、課外,,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),,收集各種名人故事,自然知識(shí),,社會(huì)動(dòng)態(tài)?,?,?,??,?讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己,。為了課外的積累,才有課堂的生氣,,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

本冊(cè)共完成課文教學(xué)27篇,,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇,。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分,。但第五單元沒有安排語文園地,,這是與以往教材最大的不同。第一單元,、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際,,分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請(qǐng)教”,。學(xué)生在口語交際的.過程中,,均能將自己的見聞,、感受和想象講述清楚,。多數(shù)孩子能做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人,。要求認(rèn)和寫的生字,,學(xué)生們都基本掌握。教材共八個(gè)專題,,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天,、奇妙的童話,、猜測(cè)與推想,、發(fā)現(xiàn)身邊的美,、壯麗的祖國(guó)山河、大自然的禮物,、美好的品質(zhì),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

在語文學(xué)習(xí)過程中,,讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動(dòng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛,,感受了金色的秋天的美,激發(fā)學(xué)生用心去感受美,,讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國(guó),,感受豐富童話豐富的想象,,并試著自己編寫童話,培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)和推想的能力,。學(xué)生推測(cè)的一些方法,,感受身邊的美,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國(guó),,熱愛自然的思想感情,感受大自然賜予我們的珍貴的禮物,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,,感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽(yáng)光,,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育,。

每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,,預(yù)示著新學(xué)期的又次起步,,所以我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,,難求盡善盡美,只希望一路成長(zhǎng),,一路收獲。

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