作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級語文教學(xué)教案篇一

教學(xué)目的要求：

1,、進一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

2、能有表情地,、流暢地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：加深對課文內(nèi)容的理解,，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

教學(xué)程序：

一,、朗讀練習(xí)

注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓,。

二、分析課文

第一自然段講王冕小時候家里很窮,，他一邊給人家放牛,，一邊學(xué)習(xí)。因為“他”的父親死得早,，家里很窮,，所以只念了三年書，就去給人家放牛,。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,，表明他雖然不能進學(xué)校念書,，但十分愛學(xué)習(xí)。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,，想把它畫下來,。“那多好啊”表達了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望,。先講一個夏天的傍晚,，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨,，再講大雨過后湖中的景象,。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,，后來,，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,，“找來了”一些紙,，照著荷花畫。接著講開始畫得不像,，但他“不灰心,，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

三,、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

四,、小結(jié)

作業(yè)：背誦課文

二年級語文教學(xué)教案篇二

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。

生字卡。

二課時。

（一）

播放早春的,，學(xué)生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1、自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。

4．口頭擴詞,，看誰最能干。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情,、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

３．背誦課文,。

４．個別抽背。

１,、認(rèn)讀生字,。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

４．學(xué)生練習(xí)。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

選擇適當(dāng)?shù)腵時機,，讓學(xué)生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

二年級語文教學(xué)教案篇三

一,、教材分析：

本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn),。

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的,。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣,，事實上哪怕是一個小發(fā)明,，也不是那么容易的。只有善于思考,，勤于動手,，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī),，沖破定論,，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,、勤動手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、激起學(xué)生的興奮點。

2,、讓學(xué)生多動手,，在實踐中學(xué)習(xí)語言。

3,、認(rèn)識52個生字,，書寫33個，14課沒有生字,。

三、教學(xué)重點,、難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

四,、教學(xué)課時數(shù)：

14課時

單元自備

二年級語文教學(xué)教案篇四

二年級設(shè)16個主題單元,。其中各含3個集中識字單元和一個開放單元,，集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進行字理識字，上冊集中識字單元主要是部首識字,，下冊則側(cè)重聲旁識字,。與此相照應(yīng)，在綜合運用一年級學(xué)習(xí)的識字方法的基礎(chǔ)上,，上冊以學(xué)習(xí)部首查字法為主,，下冊學(xué)習(xí)音序查字法。

其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個“語文天地”,。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實性較強的文章并重,，下冊較側(cè)重選現(xiàn)實性較強的文章，童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中,。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實生活的編寫傾向,。

每個語文天地大致包括語言積累、古詩背誦,、課文自讀,，還有適量的口語交際和語文實踐活動以及金鑰匙、自檢系列,，與一年級教材在欄目的設(shè)計上區(qū)別不大,。

1、認(rèn)大寫字母,，認(rèn)識音節(jié)表,；認(rèn)識電腦鍵盤。

2,、認(rèn)字452個,，寫字330個。多認(rèn)少寫,，大量閱讀,。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字,。

3,、學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達到一定的速度,。

4,、能綜合運用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時能獨立識字,，到升入三年級前,，學(xué)生應(yīng)具備較強的獨立識字能力。

5,、繼續(xù)加強學(xué)生默讀,、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

6,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。

7、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,；根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問好,、感嘆號。

8,、通過“金鑰匙”,、“自檢”指導(dǎo)口語交際。

1,、認(rèn)字452個,，寫字330個。多認(rèn)少寫,，大量閱讀,。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字,。

2,、能綜合運用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時能獨立識字,，到升入三年級前,，學(xué)生應(yīng)具備較強的獨立識字能力。

3,、繼續(xù)加強學(xué)生默讀,、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想,。

4,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問好,、感嘆號,。

第一單元好習(xí)慣

不懂就問

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文,。2,、掌握本課的生字。

3,、讓學(xué)生理解糊里糊涂,、私塾、搖頭晃腦的意思,。4,、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí),。

教學(xué)難點：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,，遇到不懂的地方就問,。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1,、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字,。2、說說在生活中哪里見到過這個字,。3,、給認(rèn)讀生字組詞。二,、初讀課文,，了解大意。

1,、讓學(xué)生自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識的字圈起來。2,、說說你讀懂了什么內(nèi)容,。3、教師點評,。三,、教學(xué)生字1、出示生字卡片,。

2,、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。3,、讓學(xué)生口頭組詞,。4,、分析生字的寫法。四,、指導(dǎo)書寫,。

一、精讀課文,，了解意思

1,、學(xué)生針對自己不懂的問題進行討論。2,、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo),。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

4,、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂,、搖頭晃腦的意思,。三、擴展活動

二年級語文教學(xué)教案篇五

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,，生動的文字,，精美的插圖，可謂圖文并茂,，篇篇文章引人入勝,；茫茫的夜空，璀璨的群星,，那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清,？移居到月球，旅游在星空,，這難道僅僅是阿德的夢,。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間,，頃刻變得明亮,！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無影無蹤,？一個個奇特的大問號,，吸引著孩子們，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,，感悟語言,，探索發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識本單元47個生字,，會寫43個字。

2,、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

4,、在朗讀中感悟,，并注音積累詞句。

5,、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,，有多動腦筋，多動手,，善于發(fā)現(xiàn)的意識,。

6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望,。

7,、有科學(xué)幻想意識。

三,、重點,，難點

1、學(xué)會本單元的生字詞,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文,。

3,、在朗讀中感悟積累詞句。

4,、多動腦,，動手，善于觀察思考,。

四,、課時安排

數(shù)星星的孩子2課時

愛迪生救媽媽2課時

恐龍的滅絕2課時

阿德的夢1課時

二年級語文教學(xué)教案篇六

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1,、生字：認(rèn)字26個,，寫字16個。

2、積累：正確流利有感情地朗讀課文,，積累兩個新部首,，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，提高查字典的速度,。

3,、作文：練習(xí)看圖講故事。

三,、周學(xué)科融合：用眼多觀察,，探索大自然的奧秘，自己動手做一件科技小制作,。

四,、周學(xué)情分析：低年級的學(xué)生好奇心很強，本單元的課文激發(fā)學(xué)生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，愿意去觀察,，去了解探索一些簡單的物理知識。

蘋果落地授課時間：周xx

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析《蘋果落地》是一個小故事,，講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇,，經(jīng)過反復(fù)觀察，專心研究,，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,。

學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法；情境交融法

學(xué)生學(xué)法用換部首,、編故事的方法識字

小組合作學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

2,、積累目標(biāo)：有感情的朗讀課文,。

3、生字目標(biāo)：會認(rèn)15個字,，會寫8個字,，利用查字典、隨文識字等方法學(xué)認(rèn)生字,。

學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：

（1）,、自讀課文，明白課文講了誰的故事,？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

（2）、不認(rèn)識的字查字典注音,，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍,。

2、細(xì)讀感悟點：

（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語在書上標(biāo)注出來,。

（2）結(jié)合語文天地第四題,，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）思考：看到蘋果落地,，牛頓想了什么,，做了什么？

（4）指導(dǎo)朗讀2,、3自然段兩個問句,，體會牛頓愛思考的品質(zhì)。

（5）練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3、能力訓(xùn)練點：用自己喜歡的識字方法識記字型,。

4,、拓展延伸點：閱讀語文天地《我想知道》一文，看圖講故事,。

板書設(shè)計蘋果落地好奇觀察研究

發(fā)現(xiàn)秘密

課后反思

我的影子授課時間：周xx

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析這篇文章圍繞形和影子,、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,，“我”的想象以及“我”的感覺,。

學(xué)法教師導(dǎo)法觀察法；情境交融法

學(xué)生學(xué)法小組合作自學(xué),，趣味識字

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：感受影子的變化,，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意探索研究,。

2,、積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)豐富的句式，有感情朗讀課文,。

3,、生字目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫8個字,。

學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：

（1）,、自讀課文，生字通過查字典,、看拼音的方式解決,。

（2）、把讀得不熟的地方多讀幾遍,。

（3）,、教師檢查生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)難點。

2,、細(xì)讀感悟點：

（1）,、提問：你觀察過影子嗎？學(xué)習(xí)第1自然段,，你發(fā)現(xiàn)影子的特點是什么,？

（2）、學(xué)習(xí)2,、3自然段,，說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么。

（3）,、范讀,、領(lǐng)讀文中長句，注意讀好句中停頓,。

（4）,、同桌互讀，練習(xí)有感情地朗讀,。

3,、能力訓(xùn)練點：

（1）、再讀生字,，說說你是用什么方法記住的,。

（2）、指導(dǎo)書寫生字,。

4,、拓展延伸點：練習(xí)語文天地“照樣子說句子，再抄寫下來”,。

板書設(shè)計特點：我做什么,，它就做什么

我的影子

現(xiàn)象：忽前忽后、忽左忽右

二年級語文教學(xué)教案篇七

朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,，識字、書寫本課的3個生字,。

2,、板書課題，齊讀課題,。

1,、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。）這就是春筍,，看看它們是什么樣的,？

2,、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補充,。

3,、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃,。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景,。）

4,、喜歡春筍娃娃嗎？打開書,，去讀一讀課文,。

1、自讀課文,。要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號,。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2,、學(xué)生按要求讀課文,，師巡視指導(dǎo)。

3,、檢查自讀情況,。

（1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音,。

（2）出示詞語,。指名讀，開火車讀,，齊讀,。

4、把生字詞帶入課文中再讀一讀,。

5,、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確,、流利,。評議、正音,。

6,、指導(dǎo)讀長句子,。

（1）它們沖破泥土，掀翻石塊,，一個一個/從地里冒出來,。

（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃,。

7,、用教師教給的方法再讀讀課文。

8,、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,，可以嗎？師范讀課文,。

9,、師生比賽讀課文。

1,、出示生字卡片,，鞏固讀音。

2,、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲,、笑、節(jié)）

4,、看課后筆順表,，記憶這3個字的筆順。

5,、師查,、反饋。

6,、給這3個生字找朋友,。

1、觀察一下生字表中的這3個生字,，想一想怎樣才能把它們寫正確,、美觀？

2,、生自由說,，師作適當(dāng)補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3,，下半部分要比上半部分略寬些,。笑、節(jié)：同樣的,，偏旁部首都是約占田字格的1/3,。

3,、師范寫生字，生描紅,。

4,、生臨寫，師巡視指導(dǎo),。

5,、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

認(rèn)真書寫生字,，讀熟課文

春筍

二年級語文教學(xué)教案篇八

(半包圍,、左右、上下結(jié)構(gòu))

2.觀察：這2個左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的地方,？(左窄右寬,，右邊的部分占到了左半格)

3.指導(dǎo)觀察“悄”字，范寫指導(dǎo),。

4.學(xué)生臨寫,。

5.與田字格中的字對比，再寫一個,。要求：更勻稱,、漂亮。

6.按照剛才的方法寫另四個左右結(jié)構(gòu)的字,。

7.指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字,。方式同上，教師范寫“勞”,。

(四)小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容,，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣,，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。

2.認(rèn)識10個字,，會寫6個字,。

3.能有感情地朗讀課文，并積累好詞,。

1.認(rèn)識10個字,，會寫6個字。

2.了解課文內(nèi)容,，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣,，初步感受楊樹與人類的關(guān)系,。

1.識字卡片。

2.課件,。

2課時,。

第一課時

教學(xué)過程：

你們愛唱歌嗎？愛唱歌的同學(xué)請起立,，給大家展示一下你們的才能,。你們唱歌的時候什么心情？說一說,。

愛唱歌的不僅有你們,，聽聽還有誰也愛唱歌。(放錄音,，有小鳥,、蟈蟈等的叫聲和樹葉的聲音)

畫外音：哈哈，聽出來了吧,，我是大葉楊啊,。我和你們一樣也愛唱歌。(課件出示：大楊樹和標(biāo)題《愛唱歌的大葉楊》)

1.引導(dǎo)探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌,？它給誰唱歌了,？打開書，快讀一讀課文,，就知道了,。

2.自由輕聲讀課文并思考。

3.反饋交流,。

4.自由輕聲讀課文,，不認(rèn)識的字讀讀拼音把字音讀準(zhǔn)，盡量做到不丟字,、不加字,。

5.檢查生字讀音：

(1)出示卡片(生字帶拼音)，指名認(rèn)讀,，小組讀,、齊讀，抽卡搶讀,。

刮風(fēng)悄悄地捉迷藏學(xué)步縫衣裳享受涼爽使

提示：“悄悄地”的“地”要讀輕聲,。

(2)出示不帶拼音的生字：

悄迷縫衣裳享受爽

提問：去掉拼音，你還能叫準(zhǔn)這些生字朋友的名字嗎,？(指名讀,，小組齊讀，男女生比賽讀)

6.同桌互讀課文,，要求讀流利,。

1.你們就是大葉楊,，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣,。

2.學(xué)生進入角色有感情地朗讀,。

教師隨機進行朗讀指導(dǎo)：要讀出歡快的語調(diào)，響亮的聲音,，有時還要“悄悄地歌唱”,。

1.提問：大葉楊把這動聽的'歌兒唱給了誰？

(在學(xué)生回答的同時,，出示：樹陰下學(xué)步的寶寶捉迷藏,，老奶奶縫衣裳，老爺爺在乘涼,。)

2.想象：大葉楊會為他們唱些什么,？

靜心思考——小組交流。

3.角色扮演,，進行口語交際,。

如果你是學(xué)步的小寶寶、享受涼爽的老爺爺,、老奶奶,，你和大葉楊之間會說些什么？

同桌演練——全班展示交流,，教師隨機指導(dǎo),。

4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻給人們。

方式：小組討論,，交流學(xué)習(xí)——匯報討論結(jié)果,。

5.想象著三幅畫面，有感情地朗讀第二小節(jié),。

自由輕聲讀——指名讀——評讀,。

6.自由輕聲讀第三小節(jié)。提問：讀后你又感受到了什么,？

1.想象：大葉楊還會把歌聲唱給誰,？

課件出示：唱給________________,，

_____________________________,。

2.請你當(dāng)個小作家，仿照第二節(jié)寫一寫,。

從積累的詞語中選兩個詞寫話,。

板書設(shè)計

小寶寶捉迷藏

4愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚誼

老爺爺享受涼爽

教學(xué)過程：

自由讀課文：要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1,、和小組內(nèi)的伙伴說說你是怎么記住這些生字朋友的樣子的,，有什么巧妙的方法,。

2、你還在哪里見過這些生字朋友,？

3,、檢查記字情況：

指名匯報，有不同記字方法的同學(xué)進行補充,。

4,、自主選擇生字、詞語練習(xí)說話,。

過渡：看到你們認(rèn)識了這么多新生字朋友,，我們的老朋友已經(jīng)忍不住要出來和我們見面了。不過他們提出了一個小要求,。(畫外音：你們不但要認(rèn)識我們,，還要把我們寫漂亮才行呢！)

1.出示：愛悄寶捉迷勞

問：看看這些生字朋友分別是什么結(jié)構(gòu)的,？(

二年級語文教學(xué)教案篇九

1,、能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會12個生字,，會認(rèn)9個生字,。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文,。

2,、從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容,，并通過朗讀,、講解、描述等手段,，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大,。教學(xué)時要加強朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進行,，逐漸由有感情地朗讀達到背誦,。

3、知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好,。

1、學(xué)會等12個生字,，會認(rèn)等9個生字

2,、有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好,。

2課時

一。導(dǎo)入

1,、你們知道橋是什么樣的,？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,。

2,、板書課題，學(xué)生讀題,。

3,、讀了課題，你有什么疑問嗎,？要想解開小問號,，我們就來學(xué)習(xí)第2課，請翻開書第4頁,。

二,。初讀課文，整體感知,。

1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、抽讀生字卡。重點指導(dǎo),。

開火車讀,。

指名讀詞。

3,、指名讀課文,，糾正讀音。

4,、自己讀,，和同桌說一說，你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方,。

5、匯報,。

三,。朗讀感悟。

1,、自由讀一讀第1自然段,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（指名回答）

2,、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?？他們各自都說了什么？

請你們讀一讀2,、3,、4、5自然段,。然后告訴你的四人小伙伴,。

3、匯報,，指導(dǎo)朗讀,。

知道每一種蠟筆的用途，抓住”最,、那算什么,、可美了、那點本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,，體會小蠟筆的自以為是,。

四。識記生字,。

1,、抽讀生字卡（去掉拼音）

2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說,，你認(rèn)得哪些生字,，你是怎樣認(rèn)識的。

3,、指導(dǎo),。

五。指導(dǎo)書寫,。

1,、讀一讀今天要寫的生字。

2,、看看今天要寫的生字,，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字,？哪些地方應(yīng)該注意,。

3、匯報。

一,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

二,。朗讀課文，理解內(nèi)容

1,、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,，他們到底誰的本領(lǐng)大呢？

3,、他們畫了一幅怎樣的畫,，美嗎？請大家讀一讀第8自然段,。自由度,，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

（抓住“格外,、像飄帶,、花紅柳綠、一望無際,、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機指導(dǎo)朗讀,。

4、讀到這里,，想一想誰的用途大,？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信,，你看,！自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么,。

三,。總結(jié)課文

1,、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢？

2,、這座橋不是用彩筆畫出來的,，而是用心用團結(jié)一致的精神畫出來的,，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力,，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷,。

3、背誦自己喜歡的部分,。

四指導(dǎo)書寫

1指導(dǎo)觀察。

2示范指導(dǎo)

1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置,。

2)提示要點,。

3)學(xué)生描紅臨寫。