作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
二年級語文教學(xué)教案篇一
教學(xué)目的要求：
1、進(jìn)一步理解句子的意思,，理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2,、能有表情地,、流暢地朗讀課文。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文,。
教學(xué)程序：
一,、朗讀練習(xí)
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二,、分析課文
第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí),。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,，家里很窮，所以只念了三年書,，就去給人家放牛,。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,，但十分愛學(xué)習(xí),。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來,?！澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚,，王冕在湖邊放牛,，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象,。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來,。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花，后來,，他畫的荷花像真的一樣,。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙,，照著荷花畫,。接著講開始畫得不像，但他“不灰心,，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣,。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
四,、小結(jié)
作業(yè)：背誦課文
二年級語文教學(xué)教案篇二
1．會認(rèn)9個(gè)生字,，會寫9個(gè)字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。
認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。
生字卡,。
二課時(shí)。
（一）
播放早春的,，學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。
師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
1、自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干,。
1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段,，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動(dòng),。
可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文,。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情,、流利地朗讀課文,。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
２．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個(gè)別抽背,。
１,、認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí),。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
４．學(xué)生練習(xí),。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。
選擇適當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
二年級語文教學(xué)教案篇三
一,、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn),。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的,。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來沒有費(fèi)什么力氣,，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,，也不是那么容易的。只有善于思考,，勤于動(dòng)手,，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī),，沖破定論,，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、激起學(xué)生的興奮點(diǎn),。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,。
3、認(rèn)識52個(gè)生字,，書寫33個(gè),，14課沒有生字。
三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。
四,、教學(xué)課時(shí)數(shù)：
14課時(shí)
單元自備
二年級語文教學(xué)教案篇四
二年級設(shè)16個(gè)主題單元。其中各含3個(gè)集中識字單元和一個(gè)開放單元,，集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識字,，上冊集中識字單元主要是部首識字，下冊則側(cè)重聲旁識字,。與此相照應(yīng),，在綜合運(yùn)用一年級學(xué)習(xí)的識字方法的基礎(chǔ)上，上冊以學(xué)習(xí)部首查字法為主,，下冊學(xué)習(xí)音序查字法,。
其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重,，下冊較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章,，童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫傾向,。
每個(gè)語文天地大致包括語言積累,、古詩背誦、課文自讀,，還有適量的口語交際和語文實(shí)踐活動(dòng)以及金鑰匙,、自檢系列,，與一年級教材在欄目的設(shè)計(jì)上區(qū)別不大。
1,、認(rèn)大寫字母,，認(rèn)識音節(jié)表；認(rèn)識電腦鍵盤,。
2,、認(rèn)字452個(gè)，寫字330個(gè),。多認(rèn)少寫,，大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字,。
3、學(xué)習(xí)音序查字法,，逐漸達(dá)到一定的速度。
4,、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識字，到升入三年級前,，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀,、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
6,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。
7、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,；根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問好,、感嘆號。
8,、通過“金鑰匙”,、“自檢”指導(dǎo)口語交際。
1、認(rèn)字452個(gè),，寫字330個(gè),。多認(rèn)少寫，大量閱讀,。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
2,、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識字，到升入三年級前,，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀,、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
4,、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問好、感嘆號,。
第一單元好習(xí)慣
不懂就問
教學(xué)目的：
1,、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2,、掌握本課的生字,。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂,、私塾,、搖頭晃腦的意思。4,、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)方法：朗讀法,、調(diào)查法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問,。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：
一,、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1,、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2,、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字,。3、給認(rèn)讀生字組詞,。二,、初讀課文，了解大意,。
1,、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來,。2,、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3,、教師點(diǎn)評,。三、教學(xué)生字1,、出示生字卡片,。
2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字,。3、讓學(xué)生口頭組詞,。4,、分析生字的寫法。四,、指導(dǎo)書寫,。
一、精讀課文,，了解意思
1,、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2,、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo),。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。
4,、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂,、搖頭晃腦的意思,。三,、擴(kuò)展活動(dòng)
二年級語文教學(xué)教案篇五
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字,，精美的插圖,，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝,；茫茫的夜空,，璀璨的群星，那個(gè)數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清,？移居到月球,，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢,。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,，昏暗的房間，頃刻變得明亮,！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,，緣何今日無影無蹤？一個(gè)個(gè)奇特的大問號,，吸引著孩子們,，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言,，探索發(fā)現(xiàn),。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識本單元47個(gè)生字,，會寫43個(gè)字。
2,、有感情的朗讀課文,，并分角色讀課文。
3,、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。
4、在朗讀中感悟,，并注音積累詞句,。
5、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,，有多動(dòng)腦筋,，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識,。
6,、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望,。
7、有科學(xué)幻想意識,。
三,、重點(diǎn)，難點(diǎn)
1,、學(xué)會本單元的生字詞,。
2、正確流利有感情地朗讀課文,，默讀課文,。
3、在朗讀中感悟積累詞句,。
4,、多動(dòng)腦，動(dòng)手,，善于觀察思考,。
四、課時(shí)安排
數(shù)星星的孩子2課時(shí)
愛迪生救媽媽2課時(shí)
恐龍的滅絕2課時(shí)
阿德的夢1課時(shí)
二年級語文教學(xué)教案篇六
二,、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1,、生字：認(rèn)字26個(gè)，寫字16個(gè),。
2,、積累：正確流利有感情地朗讀課文，積累兩個(gè)新部首,，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法,，提高查字典的速度。
3,、作文：練習(xí)看圖講故事。
三,、周學(xué)科融合：用眼多觀察,，探索大自然的奧秘，自己動(dòng)手做一件科技小制作,。
四,、周學(xué)情分析：低年級的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，本單元的課文激發(fā)學(xué)生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，愿意去觀察,，去了解探索一些簡單的物理知識。
蘋果落地授課時(shí)間：周xx
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析《蘋果落地》是一個(gè)小故事,，講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇,，經(jīng)過反復(fù)觀察,，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法,；情境交融法
學(xué)生學(xué)法用換部首、編故事的方法識字
小組合作學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。
2、積累目標(biāo)：有感情的朗讀課文,。
3,、生字目標(biāo)：會認(rèn)15個(gè)字，會寫8個(gè)字,，利用查字典,、隨文識字等方法學(xué)認(rèn)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
（1）,、自讀課文,，明白課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？
（2）,、不認(rèn)識的字查字典注音，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍,。
2,、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語在書上標(biāo)注出來,。
（2）結(jié)合語文天地第四題,，聯(lián)系上下文理解詞語。
（3）思考：看到蘋果落地,，牛頓想了什么,，做了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀2,、3自然段兩個(gè)問句,，體會牛頓愛思考的品質(zhì)。
（5）練習(xí)有感情地朗讀課文,。
3,、能力訓(xùn)練點(diǎn)：用自己喜歡的識字方法識記字型。
4,、拓展延伸點(diǎn)：閱讀語文天地《我想知道》一文,，看圖講故事。
板書設(shè)計(jì)蘋果落地好奇觀察研究
發(fā)現(xiàn)秘密
課后反思
我的影子授課時(shí)間：周xx
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析這篇文章圍繞形和影子,、光源和影子,、動(dòng)作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,，“我”的想象以及“我”的感覺。
學(xué)法教師導(dǎo)法觀察法,；情境交融法
學(xué)生學(xué)法小組合作自學(xué),，趣味識字
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：感受影子的變化，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，并愿意探索研究,。
2、積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)豐富的句式,，有感情朗讀課文,。
3、生字目標(biāo)：會認(rèn)11個(gè)生字,，會寫8個(gè)字,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
（1）,、自讀課文,，生字通過查字典,、看拼音的方式解決。
（2）,、把讀得不熟的地方多讀幾遍,。
（3）、教師檢查生字學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)難點(diǎn),。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）,、提問：你觀察過影子嗎,？學(xué)習(xí)第1自然段，你發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)是什么,？
（2）,、學(xué)習(xí)2、3自然段,，說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么,。
（3）、范讀,、領(lǐng)讀文中長句，注意讀好句中停頓,。
（4）,、同桌互讀，練習(xí)有感情地朗讀,。
3,、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
（1）,、再讀生字，說說你是用什么方法記住的,。
（2）,、指導(dǎo)書寫生字。
4,、拓展延伸點(diǎn)：練習(xí)語文天地“照樣子說句子,，再抄寫下來”。
板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：我做什么,，它就做什么
我的影子
現(xiàn)象：忽前忽后,、忽左忽右
二年級語文教學(xué)教案篇七
朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,，識字,、書寫本課的3個(gè)生字。
2,、板書課題,，齊讀課題。
1,、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃,。）這就是春筍，看看它們是什么樣的,？
2,、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充,。
3,、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃,。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景,。）
4,、喜歡春筍娃娃嗎？打開書,，去讀一讀課文,。
1、自讀課文,。要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞,。
2,、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo),。
3,、檢查自讀情況。
（1）出示生字卡片,。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音,。
（2）出示詞語。指名讀,，開火車讀,，齊讀。
4,、把生字詞帶入課文中再讀一讀,。
5、指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)聽：是否讀得正確,、流利。評議,、正音,。
6、指導(dǎo)讀長句子,。
（1）它們沖破泥土,，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來,。
（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣,，像嫩生生的/娃娃。
7,、用教師教給的方法再讀讀課文,。
8、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,，可以嗎,？師范讀課文。
9,、師生比賽讀課文,。
1、出示生字卡片,，鞏固讀音,。
2,、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑,、節(jié)）
4、看課后筆順表,，記憶這3個(gè)字的筆順,。
5、師查,、反饋,。
6、給這3個(gè)生字找朋友,。
1,、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確,、美觀,？
2、生自由說,，師作適當(dāng)補(bǔ)充,。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些,。笑,、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3,。
3,、師范寫生字，生描紅,。
4,、生臨寫，師巡視指導(dǎo),。
5,、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
認(rèn)真書寫生字,，讀熟課文
春筍
二年級語文教學(xué)教案篇八
(半包圍,、左右、上下結(jié)構(gòu))
2.觀察：這2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的地方,？(左窄右寬,，右邊的部分占到了左半格)
3.指導(dǎo)觀察“悄”字，范寫指導(dǎo),。
4.學(xué)生臨寫,。
5.與田字格中的字對比,，再寫一個(gè)。要求：更勻稱,、漂亮,。
6.按照剛才的方法寫另四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
7.指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字,。方式同上,，教師范寫“勞”。
(四)小結(jié),。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？一,、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系,。
2.認(rèn)識10個(gè)字,，會寫6個(gè)字。
3.能有感情地朗讀課文,，并積累好詞,。
1.認(rèn)識10個(gè)字，會寫6個(gè)字,。
2.了解課文內(nèi)容,，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系,。
1.識字卡片,。
2.課件。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
你們愛唱歌嗎,？愛唱歌的同學(xué)請起立，給大家展示一下你們的才能,。你們唱歌的時(shí)候什么心情,？說一說。
愛唱歌的不僅有你們,，聽聽還有誰也愛唱歌,。(放錄音，有小鳥,、蟈蟈等的叫聲和樹葉的聲音)
畫外音：哈哈,，聽出來了吧，我是大葉楊啊,。我和你們一樣也愛唱歌,。(課件出示：大楊樹和標(biāo)題《愛唱歌的大葉楊》)
1.引導(dǎo)探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌,？它給誰唱歌了？打開書,，快讀一讀課文,，就知道了。
2.自由輕聲讀課文并思考,。
3.反饋交流,。
4.自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字讀讀拼音把字音讀準(zhǔn),，盡量做到不丟字、不加字,。
5.檢查生字讀音：
(1)出示卡片(生字帶拼音),，指名認(rèn)讀，小組讀,、齊讀,，抽卡搶讀。
刮風(fēng)悄悄地捉迷藏學(xué)步縫衣裳享受涼爽使
提示：“悄悄地”的“地”要讀輕聲,。
(2)出示不帶拼音的生字：
悄迷縫衣裳享受爽
提問：去掉拼音,，你還能叫準(zhǔn)這些生字朋友的名字嗎？(指名讀,，小組齊讀,，男女生比賽讀)
6.同桌互讀課文，要求讀流利,。
1.你們就是大葉楊,，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣,。
2.學(xué)生進(jìn)入角色有感情地朗讀,。
教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：要讀出歡快的語調(diào)，響亮的聲音,，有時(shí)還要“悄悄地歌唱”,。
1.提問：大葉楊把這動(dòng)聽的'歌兒唱給了誰？
(在學(xué)生回答的同時(shí),，出示：樹陰下學(xué)步的寶寶捉迷藏,，老奶奶縫衣裳，老爺爺在乘涼,。)
2.想象：大葉楊會為他們唱些什么,？
靜心思考——小組交流。
3.角色扮演,，進(jìn)行口語交際,。
如果你是學(xué)步的小寶寶,、享受涼爽的老爺爺、老奶奶,，你和大葉楊之間會說些什么,？
同桌演練——全班展示交流，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻(xiàn)給人們,。
方式：小組討論，交流學(xué)習(xí)——匯報(bào)討論結(jié)果,。
5.想象著三幅畫面,，有感情地朗讀第二小節(jié)。
自由輕聲讀——指名讀——評讀,。
6.自由輕聲讀第三小節(jié),。提問：讀后你又感受到了什么？
1.想象：大葉楊還會把歌聲唱給誰,？
課件出示：唱給________________,，
_____________________________。
2.請你當(dāng)個(gè)小作家,，仿照第二節(jié)寫一寫,。
從積累的詞語中選兩個(gè)詞寫話。
板書設(shè)計(jì)
小寶寶捉迷藏
4愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚誼
老爺爺享受涼爽
教學(xué)過程：
自由讀課文：要求讀準(zhǔn)生字的讀音,。
1,、和小組內(nèi)的伙伴說說你是怎么記住這些生字朋友的樣子的，有什么巧妙的方法,。
2,、你還在哪里見過這些生字朋友？
3,、檢查記字情況：
指名匯報(bào),，有不同記字方法的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
4,、自主選擇生字,、詞語練習(xí)說話。
過渡：看到你們認(rèn)識了這么多新生字朋友,，我們的老朋友已經(jīng)忍不住要出來和我們見面了,。不過他們提出了一個(gè)小要求。(畫外音：你們不但要認(rèn)識我們,，還要把我們寫漂亮才行呢,！)
1.出示：愛悄寶捉迷勞
問：看看這些生字朋友分別是什么結(jié)構(gòu)的？(
二年級語文教學(xué)教案篇九
1,、能讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會12個(gè)生字,，會認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。
2、從理解內(nèi)容入手,，理解內(nèi)容,，并通過朗讀、講解,、描述等手段,，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行,，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3,、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。
1,、學(xué)會等12個(gè)生字，會認(rèn)等9個(gè)生字
2,、有感情的朗讀課文,，了解集體力量大。
知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好,。
2課時(shí)
一。導(dǎo)入
1,、你們知道橋是什么樣的,？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,。
2,、板書課題，學(xué)生讀題,。
3,、讀了課題，你有什么疑問嗎,？要想解開小問號,，我們就來學(xué)習(xí)第2課，請翻開書第4頁,。
二,。初讀課文,，整體感知。
1,、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
2,、抽讀生字卡,。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開火車讀,。
指名讀詞,。
3、指名讀課文,，糾正讀音,。
4、自己讀,，和同桌說一說,，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方,。
5,、匯報(bào)。
三,。朗讀感悟,。
1、自由讀一讀第1自然段,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。（指名回答）
2、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?？他們各自都說了什么,？
請你們讀一讀2、3,、4,、5自然段。然后告訴你的四人小伙伴,。
3,、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀,。
知道每一種蠟筆的用途,，抓住”最、那算什么、可美了,、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,，體會小蠟筆的自以為是。
四,。識記生字,。
1、抽讀生字卡（去掉拼音）
2,、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說,，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識的,。
3,、指導(dǎo)。
五,。指導(dǎo)書寫,。
1、讀一讀今天要寫的生字,。
2,、看看今天要寫的生字，和同桌說一說,，你覺得最難寫的是那幾個(gè)字,？哪些地方應(yīng)該注意。
3,、匯報(bào)。
一,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。
二,。朗讀課文，理解內(nèi)容
1,、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,，他們到底誰的本領(lǐng)大呢？
3,、他們畫了一幅怎樣的畫,，美嗎？請大家讀一讀第8自然段。自由度,，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美,。
（抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠,、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
4,、讀到這里，想一想誰的用途大,？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,，不信，你看,！自由讀10-13節(jié),。說說你知道了什么。
三,?？偨Y(jié)課文
1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢,？
2、這座橋不是用彩筆畫出來的,，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的,，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力,，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷,。
3、背誦自己喜歡的部分,。
四指導(dǎo)書寫
1指導(dǎo)觀察,。
2示范指導(dǎo)
1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點(diǎn),。
3)學(xué)生描紅臨寫,。
