作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

秋姑娘來了教案幼兒園篇一

師：春天來了,，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長出了新芽,，讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧,。(教師和幼兒一起做動作并進行發(fā)聲練習)。

1,、欣賞歌曲,，熟悉歌詞。

師：聽,，誰也跟著我們唱起歌來了,，她的歌聲，輕輕的,，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽,。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)。

師：誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜,，春天來了,，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱,，(風兒一吹)老師唱并出示圖譜,，她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮,，對呀,，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮,。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了,。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)。

2、熟悉旋律,，學唱歌曲,。

師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領幼兒一起看圖譜念歌詞),。

師：那現在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的.時候教師一邊出示相應的節(jié)奏譜),。

師：我們念的時候有沒有發(fā)現這里有一個什么?(附點)附點應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學過三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(強,，弱,，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現在我們用xx小朋友的xx方法來感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點,。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞),。

3、出示聲音標記,。

師：這是什么?(聲音標記)它出現的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦,，啊，喔,，哩)今天我們選一個演唱吧,，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲),。

4、幼兒配樂演唱,。

師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍),。

師：我們唱的時候注意三拍子和附點。現在再跟著音樂試一試吧,。

課件中出示符點四分音符,，帶領幼兒打節(jié)奏。

重點：體會四三拍節(jié)奏規(guī)律,，知道符點節(jié)奏,。

三、學唱歌曲1,、觀看課件朗誦歌詞2,、教師彈琴領唱，幼兒集體演唱,。

重點：鼓勵幼兒用優(yōu)美聲音演唱,，能唱準符點節(jié)奏。

3,、分組演唱重點：糾正節(jié)奏及歌詞,，提示幼兒聲音洪亮演唱。

4、學習二部演唱,，嘗試唱襯詞,。

（1）幼兒演唱歌詞，老師輔助低聲部唱"啦啦啦"襯詞,。

（2）幼兒分組嘗試演唱,，加入襯詞。

四,、復習音樂游戲《拉拉勾》,。

延伸活動：

1、在班中學習關于柳樹的詩歌2,、在表演區(qū)中投放音樂,，鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

活動反思：

1,、選擇音樂能體現春季季節(jié)特征,，旋律優(yōu)美，歌詞簡單明快,，幼兒非常喜歡,，也易于演唱和表現。

2,、為激發(fā)幼兒學習歌詞,，踴躍回答問題，我在課件中設計了"給柳樹長葉子"的環(huán)節(jié),。孩子們興趣很高,，但是由于這首歌的歌詞比較簡單，所以這個環(huán)節(jié)顯得"柳樹"的作用并不大,，可省略,。

3、整個活動流程較為清晰,，目標都基本完成,。在學習二部合唱加襯詞這個環(huán)節(jié)，部分幼兒能較為準確的唱好襯詞,，個別幼兒還是節(jié)奏不夠準確,。

4、活動最后環(huán)節(jié)應復習音樂游戲《拉拉勾》,，但臨時調整為教師展示二部輪唱,。顯得活動缺少動靜交替，應該堅持原來的環(huán)節(jié)設計,。

活動照片：

秋姑娘來了教案幼兒園篇二

1,、能在閱讀過程中獨立認識10個生字,，能在老師的指導下描摹漢字6個，能用音序查字法查“棉,、害,、惡”3個漢字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，做到不添字,、不漏字,，不頓讀，按標點停頓,。讀句時,，讀好帶點的詞語，讀出請求的預期,。

3,、能了解課文內容，了解燕子,、啄木鳥,、青蛙、七星瓢蟲的捕蟲本領,；能初步感受每個動物都有各自的本領,。

4、小組合作,，根據課文內容排練課本劇,。

一、揭示課題：

1,、出示：葉子枯黃、爬滿蚜蟲的棉花,。觀察：說說圖上畫的`是什么,？

2、出示：棉花（學習：棉）

3,、棉花長得好不好,？看圖，說說從哪里看出來,？

（1）出示：棉花姑娘生病了,，葉子上有許多可惡的蚜蟲。（按標點正確停頓,，讀通句子）

（2）學習詞語：可惡惡：正音,，查查字典,，找找它還有哪些讀音？

（3）指名讀句,，齊讀

4,、揭示課題，齊讀

二,、整體感知課文,，學習生字

1、借助拼音,，讀準生字的字音,，記記字形。

2,、借助拼音,，讀通課文

3、檢查自學情況

（1）小老師領讀拼音,。

（2）開火車讀詞語,。

（3）隨機指導：

1)記字形：許、忙,、吐（識字方法）

2）提醒：“啄”中的一點不要漏,。

（4）指名分讀課文。

三,、學習課文,，朗讀感受。

1,、自由讀課文,，思考：棉花姑娘請了幾位醫(yī)生來為她看病,？

2,、交流

出示：燕子、啄木鳥,、青蛙——讀好詞語,。

3、他們幫上忙了嗎,？再讀課文,，思考：他們都是怎么說？用橫線劃出有關句子,，同桌之間進行交流,。

4、學生交流,，出示相關句子,。（燕子,、啄木鳥、青蛙說的三句話）

是引讀句子：

燕子說——

啄木鳥說——

青蛙說——

5,、他們幫不了棉花姑娘,，心情會怎么樣呢？（學生回答）

選一段話讀一讀,，你能把它的心情表達出來嗎,？

個別同學朗讀，其他同學

6,、最后是誰制好了棉花姑娘的病呢,？讀好第六節(jié)。

學生交流,。（出示：七星瓢蟲）讀好詞語,。

7、做完手術后的棉花姑娘怎么樣,？出示：第七節(jié),。

各種形式指導朗讀。（注意讀好帶點的字）

8,、分角色朗讀課文,，各小組表演讀。

四,、

1,、學了這課文，你知道了些什么,？（自由交流）

2,、出示：

燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲,，青蛙捉到田里的害蟲,，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

自由讀,，指名讀,，師生配合讀。

五,、復習鞏固，拓展學習

1,、七星瓢蟲的本領可真大,，比燕子、啄木鳥,、青蛙可強多了,。小朋友說是不是,？（生交流）2、每種動物都有自己的本領,，我們不能片面地看待它們,。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友,，我們要愛護它們,。

3、了解有關小動物的知識,。

4,、課文。

六,、指導寫字

在課堂教學中我注重了學生朗讀的指導,，也起到了一定的效果，但是對于學生的語言拓展訓練有所忽視,，如果能抓住文本的資源,，進行適當的語言拓展，對于學生的思維訓練能有一定的量,，可以使本課教學起到畫龍點睛的作用,。

另外，課堂教學中注重了資源的利用,，讓學生進行課外拓展閱讀,，但是部分沒有有效性。

秋姑娘來了教案幼兒園篇三

1,、認識“姑,、娘”等7個字。會寫“只,、星”等6個字,。

2、分角色朗讀課文,，讀好請求的語氣,。

3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲,。

識字寫字,。

知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。

小組合作學習,。

課件,。

兩課時。

第一課時,。

一,、揭題導入,。

（出棉花圖）同學們，這是什么,？它就是我們這節(jié)課中的主人公,！

二、初讀課文,。

1,、師范讀課文，學生整體感知,。

2,、學生自讀課文。

a讀通課文,。

b邊讀邊想,，棉花姑娘請哪些動物給它治病,？最后是誰治好了它的?。?/p>

三,、學習課文,。

1、學習第一自然段,。

a（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么,？

b棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第一自然段,。

c這時棉花姑娘的心情怎樣,？哪句寫出了她的心情？

d你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎,？

2,、學習第二自然段。

a（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時,，誰來了,？

b他們之間說了什么呢？

c知道朗讀,。分角色朗讀：男女讀,、師生讀、前后桌讀,。

3,、學習三到五自然段。

a啄木鳥、青蛙,、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間說了些什么,？選擇自己喜歡的方式學習,。

b匯報交流，指導朗讀,。

4,、學習第六自然段。

a棉花姑娘的病治好了,，她的心情又如何呢,？自己讀讀，讀出高興的語氣,。

b這段中有你喜歡的詞語嗎,？畫出來，讀一讀,。

c擴展練習：

碧綠碧綠的————,。

雪白雪白的————。

四,、有感情的朗讀全文,。

第二課時。

一,、復習,。

1、指名讀課文,。

2,、分角色表演。

二,、識記生字,。

1、出生字小黑板,，自讀邊讀邊記,。

2、和周圍同學交流你能記住哪些字,，是怎樣記的,。

3、說說這些字中哪些最難記,。

三,、指導寫字。

1、出示要寫的字,。提示：

“雪”“幫”在寫的時候要注意什么,？

2、觀察每個字在田字格的位置,，以及它各部分的大小寬窄,。

3、學生臨摹,，描紅練習,，師巡視輔導。

展示寫得好的同學的作業(yè),。

板書設計;,。

秋姑娘來了教案幼兒園篇四

歌表演《柳樹姑娘》。

1．學唱歌曲《柳樹姑娘》,。

2．通過歌表演,，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學準備：電子琴,，音響

小朋友們都知道哪些大樹的種類,，我們來說一說

今天我們就以來來學習一首關于柳樹的歌曲，歌名叫《柳樹姑娘》

1,、 教師范唱

2,、有節(jié)奏的朗讀歌詞

1、由于歌曲旋律比較流暢,，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱,，能跟錄音哼唱即可）。

2,、分句教唱

3,、邊唱邊拍手打節(jié)奏。

4,、歌曲的情緒抒情,、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比,。教師應啟發(fā)學生注意情緒的變化,，并能用身體動作表現。

秋姑娘來了教案幼兒園篇五

1,、在繪畫活動中,，充分感受線條的柔美。

2,、嘗試畫出長線條,。

3、遷移生活中對柳樹的觀察經驗，嘗試用彎彎的線條表現柳枝的柔軟感,。

重點：初步嘗試用深淺不同的綠色裝飾春天的樹,。

難點：感受同種色的不同色調。

經驗準備：幼兒已觀察過春天的樹

物質準備：油畫棒深綠淺綠,，畫有樹枝的白紙,、深綠淺綠兩片樹葉(課前自行準備)

（一）ppt觀察導入，引起幼兒興趣,。

1、教師：春天來了,，我們來看看幼兒園里的樹有什么變化,？

2、幼兒邊觀察邊回答,。

（二）引導幼兒觀察各種樹葉,，感知樹葉顏色的深淺不同。

1,、教師：看一看,，比一比，這些樹葉的顏色一樣嗎,？

提示要點：教師在課前在幼兒園采兩片深綠淺綠的樹葉,，葉片稍微大一些便于幼兒觀察。

2,、幼兒回答后教師提問：剛長出來的葉子是什么顏色,？變老后的葉子是什么顏色呢？

3,、引導幼兒說出嫩綠色和深綠色,。

教師：這兩種顏色在一起給你什么感覺？好看嗎,？

4,、引導幼兒說出樹葉的形狀。

教師：樹葉是什么形狀,？我們來畫一畫,，幼兒徒手練習。

（三）教師指導幼兒繪畫,。

1,、幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作并嘗試畫出深淺不同的樹葉,。

提示要點：能力強的幼兒可以嘗試讓幼兒自己畫樹葉并涂出深淺不一的綠色,。

1、活動延伸：可以讓幼兒繼續(xù)進行玩色游戲，運用同色系的顏料,、蠟筆大規(guī)模的涂色,，感受同色系的深淺色調變化之美。

2,、區(qū)角活動：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹干,，皺紋紙、綠色彩條,、漿糊等材料,，手工制作柳條，滿足幼兒操作的愿望,。

3,、關注學習品質：教師要注意引導幼兒通過涂色感受春天的氣息，體驗繪畫的成就感,，從而保持對繪畫活動的興趣,，并能堅持把顏色涂完。

秋姑娘來了教案幼兒園篇六

1,、能在語言環(huán)境中正確認讀10個生字,；能正確描寫“吐、葉,、盼,、快、許,、棉”,；積累詞語“棉花、許多,、可惡,、盼望、害蟲,、幫忙,、忽然、碧綠碧綠,、吐出”,；能結合課文內容，用找近義詞的方法理解“可惡,、盼望,、驚奇”的詞義。

2,、學生能正確朗讀要求的句子,；讀出不同的語氣,。

3、學生通過閱讀課文,，知道燕子捉空中的害蟲,、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲,，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲,。

多媒體、ppt,。

1,、同學們，在上課前老師給你們猜一個謎語,。

2,、教學“棉”

（1）讀準字音。

（2）你用什么好方法記住這個字,？

（棉花是植物，所以是木字旁,，棉花的顏色是白的,，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾,，所以右下是個巾字）,。

3、出示答案,，簡單介紹瓢蟲,。

4、今天我們就來學習一篇關于棉花和七星瓢蟲的故事,。出示課題,。

5,、學生齊讀課題。

（板書課題）,。

6、師：棉花健康生長的時候,，長出的葉子是碧綠碧綠的,，可是當他受到害蟲的侵害，也會生病,。

學生自由朗讀,，要求：看拼音讀準字音，遇到生字看拼音多讀幾遍,，并給課文標上小節(jié)號,。

（一）學習第一節(jié),。

（1）、出示第一節(jié)課件,，仔細看動畫,，說說你知道了什么？

（2）是呀,，上面有許多蚜蟲,，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲,。出示ppt.

（3）教學生字“許,、惡、盼”

（4）蚜蟲很小,，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事,，哪句話最能體現棉花姑娘當時的心情怎樣、指導讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病?。,。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）。

師：“盼望”你能換個詞語說說嗎,？（希望）,。

師：“盼望”比“希望”的程度更加強烈。

（5）教師范讀,，學生領悟感情,，自由讀，指名讀,。

（6）齊讀第一節(jié),。

（二）學習第6、7節(jié),。

1,、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了病,？哪兩節(jié)告訴了我們,，自由讀一讀。

2,、七星瓢蟲本領大嗎,？你從哪里知道的？

3,、教學生字“忽”

4,、你還能向同學介紹一下瓢蟲嗎？

（展示學生收集的有關資料,。）,。

5,、介紹瓢蟲家族。

6,、七星瓢蟲本領這么大,，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出,？（驚奇）找一個近義詞,；你表演一下這個神態(tài)。

7,、棉花姑娘的病治好了,，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎,？

8,、學生讀第七小節(jié)。

9,、教學生字：“碧”

（三）學習2……5節(jié),。

1、自主,、探究,、合作學習2……5小結。

（1）小組合作,，選擇自己喜歡的段落學習，讀出恰當的語氣,。

自學提示：a,。

分角色朗讀對話。

b

反復讀讀,、想想,，感受棉花姑娘說話的語氣。

c

（2）小組合作學習,，相互交流,。

（3）匯報。

a,、教學生字,。

b、學生交流：棉花姑娘分別向燕子,、啄木鳥和青蚌求救,，但是這些小動物沒能幫助它。

師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話,？

學生讀并評價,。

師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢,？

（4）指導學生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀,。

（5）學生小組讀,。大家評價。

2,、比比哪個小組讀的好,，相機指導讀出請求的語氣。

3,、匯報學習收獲,。

（小動物不是不想幫，是心有余而力不足）,。

4

師小結：現在我們知道了燕子捉空中的害蟲,，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲,，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲,。

5

讀有關句子。

學生交流自己收集到的資料,。

每種動物都有自己的本領,，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們人類的好朋友,，我們可要好好愛護它們呀,！

燕子。

空中飛,。

啄木鳥,。

捉樹干里害蟲。

青蛙,。

稻田里,。

七星瓢蟲。

葉子上,。

教學反思：

本課通過棉花姑娘請求燕子,、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子,、啄木鳥,、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。

內容概括：這篇介紹了關于《棉花姑娘》教學設計六,棉花姑娘,，希望對你有幫助,！

秋姑娘來了教案幼兒園篇七

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天,、感受春天到歌唱春天,，體驗合作演奏,、表演的樂趣，體驗不同的表現節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣,。

1,、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。

2,、引導幼兒用連貫,、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

3,、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞,，感受音樂活動的樂趣。

4,、能唱準曲調,，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5,、能大膽表現歌曲的內容、情感,。

1,、體驗多種方式表現三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

2,、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞,。

1、教師帶領幼兒事先學習歌曲,，到戶外觀察春天,，尋找春天。

2,、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾,、三角鐵,、沙錘、響板,。

一,、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。

二,、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,，進而復習歌曲。

1,、春天來了,，你發(fā)現了什么?(天氣變暖了,，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣,?；ㄩ_了，有桃花,、梨花,、杏花、迎春花,，蝴蝶,、蜜蜂、螞蟻,、青蛙都出來了,。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

2,、柳樹發(fā)芽了,，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》,。一起來唱一遍,。

三、幼兒觀察圖譜發(fā)現三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現節(jié)奏,。

1,、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,，第一拍是大樹,，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重,，強,，第二拍、第三拍的聲音要弱一些,，就是強弱弱,。

2、用動作表現節(jié)奏,。(拍手,、跺腳、拍肩),。教師清唱幼兒用動作配伴奏,，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

3、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器,。

四,、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動作),。怎樣表現柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,，跳起來)四、嘗試創(chuàng)編襯詞,，感受音樂活動的樂趣,。

在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,，讓這首歌曲更好聽,。微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙,。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面,。分組唱，二聲部合唱,。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦,、滴答答的聲音加入歌詞。

五,、自由表演,，充分體現藝術活動的愉悅功能老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾,，隨音樂自由表演,。

到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室,。

大班下學期音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快,、優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,，生動形象地描繪了春風吹來,，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫,。歌曲延續(xù)了幼兒對柳樹的興趣,，用歌聲來表達對柳樹的喜好。結合已有經驗,，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學,，幼兒就會有了感性經驗和審美情趣,。在教學過程中，我以綱要為指導，在環(huán)節(jié)設置上,，從以下幾方面進行把握：

1,、緊緊圍繞目標大膽創(chuàng)新。在活動中,，我大膽地把難點“掌握附點音符”放在第一環(huán)節(jié),，利用師生互動接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離,，集中了孩子注意力,。同時也讓孩子們很輕松地掌握了附點音符，為下面感受,、學唱埋下伏筆,。在學唱歌曲時，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,，利用新穎的圖譜,，在看一看、說一說,、聽一聽,、唱一唱、拍一拍中反復感受詩意般的歌曲內容及旋律,，整個活動中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,，積極主動的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的效果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神。

2,、轉變理念,，成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。“你最喜歡哪一句,？誰愿意來告訴大家,？”“誰愿意來說一說”，對于孩子回答不否定,，給他們創(chuàng)造一個寬松的氛圍,，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言,，這正符合了綱要中“提供自由表現的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂”。

3,、注重面向全體,，照顧個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽,，誰愿意來當我的寶寶,？”對孩子不做強制要求，照顧到個別性格內向的孩子,?！罢埬銥槲覀儼樽啵氵€有更重要的任務”,，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用,。

總之，我要求自己力爭把綱要理念轉化為實踐,，我知道這是一個漫長的過程,，自己做得還遠遠不夠，繼續(xù)努力,。

秋姑娘來了教案幼兒園篇八

1,、認識“姑、娘”等7個生字,。

2,、會寫“只、星,、雪,、幫、請,、就”6個生字,。

3、讀通課文,，知道棉花姑娘請了哪些動物來幫忙,，理解棉花姑娘的不同心情。

1,、學會7個生字,。

2、體會棉花姑娘的不同心情,。

是呀,，棉花是我們人類的好朋友,在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了,。今天啊，我們要學的課文講的就是一個有關棉花的故事.

2,、出示課題(棉花姑娘),注意“花”和“娘”兩字讀輕聲,跟著老師讀---

1、我們再來看看這些棉花,，你們想說些什么呀,？

2、是啊,，棉花的葉子上都是一個個小洞,，怎么回事啊，想知道嗎,？

3,、好，那我們打開課本,，一邊看課文一邊欣賞課文的錄音帶,，想一想棉花姑娘怎么了？（學生聽,，然后說）

4,、恩，看來今天啊小朋友們聽得特別認真,，一下子就知道了棉花姑娘生病了,。

（開始吧）

2、學生讀課文,，同桌互讀生字,，并交流識字方法。

3,、看著小朋友們一個個都掌握了識字的本領,，老師可開心了，我們先來做個游戲,，輕松輕松,，看誰有本事讓啄木鳥吃到蟲子。（全班一起來玩,，如果你讀對了,，那就要坐得更端正）。

（生字游戲）

啄木鳥吃得開心,，我們學得也開心,，接著我們就要來解決這些問題了，有信心嗎,？

1,、棉花姑娘怎么生病了,，你從哪里知道的？

2,、你們同意嗎,？（同意）出示第一自然段，是啊,，棉花姑娘病得可重了,，當時，她的心情怎樣,？（難受,，焦急）

3、它是怎么想的,？（個別讀,，齊讀）

5、學生讀,，說,。

6、棉花姑娘都是怎么請他們幫忙的??？

7、喜歡哪個醫(yī)生就讀哪一段,。然后來演一演,。

8、那么最終是誰治好了棉花姑娘的??？（七星瓢蟲）

9、七星瓢蟲治好了它的病,，但棉花姑娘都并不認識它們,，當時她的心情又會是怎么樣啊,？

5,、那么誰來告訴棉花姑娘它們是誰啊,？

6,、學生說，不全面的老師補充,。你們想不想看看七星瓢蟲,？（加深印象）

7、我們的書本上是怎么介紹的,？

8,、女當棉花姑娘,，男當七星瓢蟲，讀這一段,。

10,、誰想來讀讀第六自然段了，當一回棉花姑娘,。

11,、棉花姑娘的病好了，咧開嘴笑了,，你想想：她會怎樣稱贊七星瓢蟲感謝七星瓢蟲呢？

13,、我和你們一樣,，也很喜歡這些詞語，你還見過哪些東西是雪白雪白的,、碧綠碧綠的,？

誰會照樣子說說：雪白雪白的 碧綠碧綠的

哇，今天小朋友們的表現讓老師佩服,，現在請小朋友坐坐正,，我們要寫字了，看看哪個孩子字寫得棒,。我們一起來讀讀今天要寫的生字：

1,、你們覺得哪個字需要老師指導的？

2,、哪個字你想提醒一下小朋友注意的,？

3、寫字,。