體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇一

近年來,，素養(yǎng)教育備受關(guān)注,，許多學(xué)校紛紛將素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。作為一名中學(xué)教師,，在教學(xué)過程中我深刻領(lǐng)悟到了素養(yǎng)核心的重要性，也有了一些體會(huì)和心得,。以下，我將從實(shí)踐中總結(jié)出來的核心心得,，進(jìn)行歸納和闡述。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是素養(yǎng)核心的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，對(duì)于問題的解決往往依賴于老師給出的答案,。然而，在當(dāng)今社會(huì),，解決問題的能力和創(chuàng)新思維是十分重要的,。因此，我們應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛能,。例如,，在課堂上可以利用討論、合作等方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索,。此外，還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。人文素養(yǎng)可以說是素養(yǎng)核心的重要組成部分,，在當(dāng)代社會(huì)脫穎而出的學(xué)生往往具備著廣博的知識(shí)和對(duì)人文領(lǐng)域的基本了解,。因此,，在教學(xué)中,，我們不僅要重視學(xué)科知識(shí)的傳授,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史,、文化,、藝術(shù)等領(lǐng)域的興趣和熱愛,。可以通過課堂上講授名家名作,，參觀博物館、美術(shù)館等方式,，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞優(yōu)秀的人文成果。只有通過這種方式,，學(xué)生才能更好地獲得全面發(fā)展，具備良好的人際交往和溝通能力,。

此外,，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)也是不可忽視的,。素養(yǎng)核心不僅包括智力因素，也涉及到情感和人格的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，提高他們的情商和情感管理能力,，是培養(yǎng)素養(yǎng)的重要方面。在教學(xué)中,，我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng),，與他人打交道,，鍛煉他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),，我還注重班級(jí)文化的建設(shè),，組織一些集體活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)歸屬感和集體榮譽(yù)感,。只有在良好的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地發(fā)展個(gè)性和人格,，真正擁有全面發(fā)展的素養(yǎng)。

此外,，在培養(yǎng)素養(yǎng)核心的過程中，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力,。學(xué)生的實(shí)踐能力直接影響其將來的發(fā)展。因此,，我們應(yīng)該通過實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生親身參與實(shí)際問題的解決過程,。例如，在化學(xué)課上,，可以引導(dǎo)學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力,。在生物課上,，可以組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，讓他們親眼見到生態(tài)環(huán)境的變化,。只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能充分掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，提高解決實(shí)際問題的能力。

最后,，評(píng)價(jià)是培養(yǎng)素養(yǎng)核心的重要保障,。對(duì)于素養(yǎng)的培養(yǎng),，評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的考試方式只能評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力,，無法全面反映學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展,。因此,，我們應(yīng)該采取多種評(píng)價(jià)方式,，如綜合評(píng)價(jià),、課外活動(dòng)記錄、學(xué)生自評(píng)等,，來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。此外,，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,，鼓勵(lì)他們通過參與各類比賽,、活動(dòng)等方式展示自己,，提高學(xué)生參與度和自我評(píng)價(jià)意識(shí),。

總之,，培養(yǎng)素養(yǎng)核心是教育的重要任務(wù),，也是學(xué)校肩負(fù)的責(zé)任,。通過實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維,、人文素養(yǎng)、情感素養(yǎng),、實(shí)踐能力以及多元評(píng)價(jià)的重要性,。只有在這樣的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才能真正做到全面發(fā)展，具備獨(dú)立思考,、創(chuàng)新解決問題的能力。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇二

2017年9月28日上午,，我有幸參加了《濟(jì)南市小學(xué)英語踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》。這是一次精彩紛呈的試聽盛宴,，它為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái),，我們能與專家教授，優(yōu)秀教師零距離接觸,，親眼目睹了名師的引領(lǐng)和示范，再加上專家們的精彩講座和論壇，使我思想受到了強(qiáng)烈的沖擊,，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,，鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染,，被他們基于核心素養(yǎng)下的教研之路深深吸引,。

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力,、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面,。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識(shí),、語言意識(shí)和語感、語言技能,、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,，包括分析,、推理,、判斷,、理性表達(dá),、用英語進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵,，能理解并尊重文化差異,。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略。

二,、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向及方法,。

1.尊重語言的雙向性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

語言最基本的功能就是交流，因此老師特別要注意輸出的過程,。區(qū)老師實(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語無形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)感受如何用語言進(jìn)行交際,、體會(huì)語言交際的趣味性和意義性，對(duì)語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,。多鼓勵(lì)學(xué)生開口交流，消除他們學(xué)習(xí)英語口語學(xué)習(xí)的膽怯情緒,，幫助形成敢說、愛說的英語學(xué)習(xí)局面,。

從細(xì)節(jié)出發(fā)，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異,；對(duì)比國(guó)內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國(guó)外文化,；利用好教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)外文化差異,。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，即在使用英語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí),，第一思維是用英語，而并非先用母語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片，創(chuàng)設(shè)語言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性。曲老師增加看圖說話的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，強(qiáng)化英語思維,。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,、讀能力的訓(xùn)練，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語感，從而對(duì)語言掌握就越全面,，運(yùn)用也會(huì)自然而然順暢很多。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn)。抓住小學(xué)生的好奇心理,、比賽心理,，充分挖掘我們的英語教材,，擴(kuò)展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問題,，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，聽取他們的思維成果,。

帶著沉甸甸的收獲，走近學(xué)生,，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇三

素養(yǎng)是一個(gè)人綜合能力的體現(xiàn),，它包含了知識(shí)的廣度和深度、自我管理,、人際交往、創(chuàng)新思維等多方面的能力,。近年來,，社會(huì)對(duì)素養(yǎng)的重視程度逐漸提高，越來越多的人開始意識(shí)到素養(yǎng)在個(gè)人發(fā)展中的重要性,。在我自身的成長(zhǎng)過程中,，我也深深體會(huì)到了素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的價(jià)值。下面,，我將從知識(shí)學(xué)習(xí),、自我管理,、人際交往和創(chuàng)新思維四個(gè)方面分析我的素養(yǎng)核心心得。

首先,，知識(shí)學(xué)習(xí)是素養(yǎng)的基石,。在現(xiàn)代社會(huì)，新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)和知識(shí)更新的速度之快都要求每個(gè)人具備積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的能力,。我清晰地記得,，剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己定下了一個(gè)目標(biāo)：每天至少學(xué)習(xí)一門新知識(shí),，無論是通過書籍、網(wǎng)絡(luò)還是與他人的交流,。通過這樣的自我約束,，我逐漸形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面不僅得到了拓寬,，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的自信心。知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了擁有更多的思考和判斷能力，讓自己在面對(duì)問題時(shí)能夠更加從容地做出正確的決策,。

其次，自我管理是素養(yǎng)的重要方面,。素養(yǎng)高的人不僅能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)范,、保持良好的行為習(xí)慣,，還能夠有效地管理自己的時(shí)間和精力,。在過去的幾年里,，我遇到了很多困擾自我的問題，包括忙碌而雜亂的生活,、無法集中注意力以及生活習(xí)慣的不良等,。為了解決這些問題，我開始通過制定詳細(xì)的計(jì)劃來管理我的時(shí)間,，并逐漸形成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。我還學(xué)會(huì)了合理安排自己的精力,，讓自己在工作和學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自己的潛力,。通過自我管理的不斷完善，我逐漸掌握了主動(dòng)思考和自我反思的能力,，這使我在事業(yè)發(fā)展中更加自信和高效。

另外,，人際交往也是素養(yǎng)的重要組成部分。在一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)中,，我們無論是在學(xué)校還是工作環(huán)境中,，都需要與他人進(jìn)行良好的溝通和合作,。在我的成長(zhǎng)過程中,，我從與同學(xué),、老師以及工作伙伴的交往中學(xué)到了很多有關(guān)人際交往的經(jīng)驗(yàn),。我意識(shí)到，建立良好的人際關(guān)系需要我們關(guān)注他人的需求,、尊重他人的意見,，同時(shí)也需要我們表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感,。通過不斷的實(shí)踐，我逐漸從一個(gè)孤僻內(nèi)向的人變成了一個(gè)熱情,、活躍并具有合作意識(shí)的人,。在我與他人互動(dòng)過程中,，我也不斷地意識(shí)到關(guān)心他人、與他人分享快樂和困難是建立信任和友情的重要途徑,。

最后，創(chuàng)新思維是素養(yǎng)的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求越來越強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力。在我的成長(zhǎng)過程中,，我不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法和解決問題的思路，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力,。通過開拓思路、積極思考和尋找問題的根源,，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力,。在工作和學(xué)習(xí)中,，我敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，尋找新的解決方案,，并嘗試將不同的領(lǐng)域結(jié)合起來。這種創(chuàng)新思維不僅能夠提高工作效能,，還能夠給自己帶來更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

總之,，素養(yǎng)對(duì)于每個(gè)人都十分重要。通過對(duì)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí),、自我管理的提升、與他人的良好交往以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，我們能夠提升自己的綜合能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,。作為一個(gè)個(gè)體，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的熱情,，并不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升,，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇四

岑中陳利民,。

今年暑假,，我參加了學(xué)校組織的教師核心素養(yǎng)綜合培訓(xùn)。通過幾天的學(xué)習(xí)收獲非常大,，結(jié)合多年的教學(xué)工作：我認(rèn)為教師有愛心是師德之本，作為一名人民教師,，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任，所以教師要熱愛學(xué)生同時(shí)思想品質(zhì),，學(xué)識(shí)，能力要不斷提高,。

一,、教師要熱愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,。

我們?cè)诮虒W(xué)中,，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果,，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中，由于師生間的溝通,，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),，大大地提高學(xué)習(xí)效果,。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”。教師不考慮學(xué)生的心情,，對(duì)學(xué)生說“一”不“二”。特別的歧視差生,，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情,，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降,。在教學(xué)工作中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生很多問題，若教師沒有尊重,、關(guān)心和熱愛學(xué)生,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師好心的誤解,，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的,。

二、教師要有較高的思想素質(zhì),。

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國(guó)教育堅(jiān)持育人為本,，德育為先的原則,。教師首先要以德育人,，教育思想,，教育觀念,，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才，教師的政治取向,，道德素養(yǎng),，教育觀，世界觀,，人生觀起著直接影響作用,。大多數(shù)教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定,，但也有少數(shù)教師腐敗墮落,，甚至誤人子弟，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知,，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才.

三、

教師要有專業(yè)知識(shí),。

知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富,，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水,。我們從小就接受教育,，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無疑會(huì)讓我們終生受益,。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要,。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分,，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生,。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)突飛猛進(jìn),，信息與日俱增，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化,。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充,，更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),，多層次的人才培養(yǎng)，多,。

層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教育美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心,。用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的思考還沒結(jié)束。我知道要學(xué)的東西有很多很多,，所以我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力，核心素養(yǎng)不是指具體的知識(shí)與技能,，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力,。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的,，具有綜合性、整體性和持久性,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān),，對(duì)于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì),，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，以及開展數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)等有著重要的意義和價(jià)值,。一般認(rèn)為，“素養(yǎng)與知識(shí)（或認(rèn)知）,、能力（或技能）、態(tài)度（或情意）等概念的不同在于,，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力,、態(tài)度的統(tǒng)整，超越了長(zhǎng)期以來知識(shí)與能力二元對(duì)立的思維方式,，凸顯了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的重要,，強(qiáng)調(diào)了人的反省思考及行動(dòng)與學(xué)習(xí)?！薄皵?shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來的生活中為滿足個(gè)人成為一個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)思考的公民的需要而具備的認(rèn)識(shí),，并理解數(shù)學(xué)在自然,、社會(huì)生活中的地位和能力,，作出數(shù)學(xué)判斷的能力，以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力,。”可見,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認(rèn)識(shí)、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì),，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略,。人們所遇到的問題可以是數(shù)學(xué)問題，也可能不是明顯的和直接的數(shù)學(xué)問題,，而具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問題，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題,，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

中信小學(xué)孫麗菊,。

自11月以來,，清華附小1+x教育隨著暖暖秋風(fēng)吹到了紅河州大地,。我們學(xué)校也在張主任的親自部署下，如火如荼地開展探索適合于我校的1+x教育課堂,，我有幸作為今年剛調(diào)入南沙鎮(zhèn)中信小學(xué)的教師，和中心校的教師們開始了學(xué)習(xí)的探索之路,。說實(shí)話,，初遇1+x課堂教育，我只是簡(jiǎn)單的從字面上理解----以學(xué)生為本,。這樣的教育理念我并不陌生，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的人本教育理論,，也強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感,、興趣、動(dòng)機(jī)的發(fā)展規(guī)律,，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解，以順應(yīng)學(xué)生的興趣,、需要、經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性差異,，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用,，重視創(chuàng)造能力、認(rèn)知,、動(dòng)機(jī)、情感等心理方面對(duì)行為的制約作用,。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢？季國(guó)棟專家的課改創(chuàng)新教育是什么樣的,，清華附小開展的1+x課改創(chuàng)新成果教育實(shí)踐,，他們的方法和路子是否正確,？帶著這些一連串的問號(hào),，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地開始了美麗建水古城的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐之路,。

11月11日，當(dāng)我來到建水古城后,，就看到了為期兩天滿滿的學(xué)習(xí)安排表：進(jìn)校聽課、理論講座,、課堂模擬、借班上課等等,。但我不在乎這些形式，我給自己定的目標(biāo)是,，專門在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇,，從這點(diǎn)說,，我不是個(gè)好學(xué)生,。但經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我內(nèi)心經(jīng)歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅(jiān)信不移的心路歷程,。可以說,，這次學(xué)習(xí)是對(duì)我以前教育觀、教師觀和學(xué)生觀的重構(gòu)，特別是許淑一教授的一些經(jīng)典警句,，對(duì)我簡(jiǎn)直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學(xué)習(xí)筆記,，更是內(nèi)心激動(dòng)澎湃，現(xiàn)把兩天來的學(xué)習(xí)心得加以整理,，吸取精華，去之糟粕,。

在我校兩天的學(xué)習(xí)的1+x課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn),，我們教師的主導(dǎo)作用沒有得到很好的體現(xiàn),，有時(shí)，我們過于的放手,，以至于學(xué)生討論的主題發(fā)生偏離；有時(shí),，我們放手把課堂完全交給學(xué)生，以至于上出的課堂缺乏深度,；有時(shí)，我們放手讓學(xué)生自主探究,，以至于學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們卻茫然不知,。

那么，在1+x教學(xué)的課堂中,，我們老師的作用還是不可替代的，生本老師的作用主要是：組織作用（使課堂有序進(jìn)行,，確定小組及學(xué)生的發(fā)言順序）；導(dǎo)向作用（使學(xué)生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問題，抓住重點(diǎn)交流展示）,；慎重干預(yù)作用（當(dāng)學(xué)生交流討論的主題發(fā)生偏離時(shí),，我們要慎重干預(yù),，變“有為”為“無為”）。1+x課堂的四個(gè)核心環(huán)節(jié),。其實(shí)，我認(rèn)為,，如果從學(xué)習(xí)效度上分析，1+x課堂實(shí)則是三大核心環(huán)節(jié),，即：個(gè)體學(xué)----小組學(xué)----全班學(xué),。而教師的幫學(xué)作用應(yīng)貫穿在這三個(gè)環(huán)節(jié)之中,。學(xué)生通過這要的三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于對(duì)同一內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)了多次,，每次的學(xué)習(xí)都是在前次學(xué)習(xí)效果上的疊加。試想：通過學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識(shí)的掌握更加深刻,，更重要的是,，對(duì)學(xué)生完美人格的塑造起到了積極作用。如果還有老師要問：我們學(xué)習(xí)1+x課堂教育的什么呢,？那么我想告訴大家：我們研究學(xué)習(xí)1+x課堂教育，并不在于我們一定要構(gòu)建新的教育模式或課堂模式,，而是我們要學(xué)習(xí)生本教育中“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的1+x課堂教育理念及教育思想,。

“教不研則淺，研不教則空”,。在以后的教學(xué)中,，我將乘著這次建水古城學(xué)習(xí)的翅膀,，在教學(xué)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中創(chuàng)新,，努力沿著1+x課堂教育足跡，開創(chuàng)屬于自己的幸福教育之路,！

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇五

第一段：引言（150字）。

素養(yǎng)是一個(gè)人對(duì)自身修養(yǎng)的追求,。過去,，素養(yǎng)主要是指文化教養(yǎng)和禮儀廉恥,，但隨著社會(huì)的發(fā)展,，傳統(tǒng)素養(yǎng)已不再足夠。如今,，素養(yǎng)核心出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面,，要求我們?cè)诓煌沫h(huán)境中都能展現(xiàn)自己的素養(yǎng)。在實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了素養(yǎng)核心的重要性，并從中得到了許多啟示和體會(huì)。

第二段：全面發(fā)展（250字）,。

全面發(fā)展是素養(yǎng)核心的重要內(nèi)容之一。無論在個(gè)人生活還是工作中,，都需要全面發(fā)展自己。個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)技能是相互補(bǔ)充的,，只有全面、綜合的發(fā)展,，才能更好地處理問題，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種情況,。在大學(xué)期間，我充分發(fā)展自己的各種能力,，比如鍛煉身體,、豐富興趣愛好,、參加社團(tuán)活動(dòng)等，不僅增加了自己的人際交往能力,，還提升了自己的綜合素養(yǎng)。

第三段：創(chuàng)新意識(shí)（250字）,。

創(chuàng)新意識(shí)是素養(yǎng)核心的另一個(gè)方面,。在現(xiàn)代社會(huì)，變革和創(chuàng)新是常態(tài),，只有具備創(chuàng)新意識(shí)的人才能在變革中生存。我在大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中不僅注重積累知識(shí),，還注重運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。通過參加科研項(xiàng)目和實(shí)踐實(shí)習(xí),，我鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。積極思考和勇于嘗試是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵,，只有勇于嘗試,，才能發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。

團(tuán)隊(duì)合作是素養(yǎng)核心的另一個(gè)重要方面,。在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作成為了推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重要方式,。在我所參加的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大,。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以互相補(bǔ)充,、互相學(xué)習(xí)，在相互合作中實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值,。團(tuán)隊(duì)合作需要相互信任、相互尊重和相互配合,，只有形成和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，才能更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,。

第五段：結(jié)尾（300字）,。

素養(yǎng)核心強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作等方面的培養(yǎng)，這些都是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展所必需的能力,。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了素養(yǎng)核心的重要性,，并逐漸形成了一套屬于自己的素養(yǎng)核心體系,。全面發(fā)展讓我在各種環(huán)境下都能游刃有余，創(chuàng)新意識(shí)讓我能夠在快速變革的社會(huì)中抓住機(jī)遇,，團(tuán)隊(duì)合作讓我在集體中能夠發(fā)揮更大的作用。我相信,，在未來的日子里，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我會(huì)不斷提升自己的素養(yǎng)核心，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過以上五段式的文章，我總結(jié)了自己對(duì)于素養(yǎng)核心的體會(huì)和心得,。在全面發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作等方面,，我逐漸形成了自己的素養(yǎng)核心體系,，這些素養(yǎng)將在我未來的發(fā)展中起到重要的作用,，并讓我更好地面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇六

第一段：

核心素養(yǎng)是指適應(yīng)未來復(fù)雜社會(huì)發(fā)展而需要具備的一種能力和素質(zhì),，包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng),、思維素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng),、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感等方面,。在我的生活和學(xué)習(xí)過程中,，我深深地感受到了核心素養(yǎng)的重要性,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐,，我逐漸掌握了一些核心素養(yǎng)的技能和方法，并在自己的生活中不斷地提升和完善,。

第二段：

信息素養(yǎng)是核心素養(yǎng)之一，它是我在大學(xué)期間最為熟悉的一個(gè)概念,。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生,，我們需要擁有較高的信息素養(yǎng),，可以熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)提供的各種信息資源，快速地從中獲取信息,，并對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)估。我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的信息篩選能力和信息抓取技巧，這些技能在我的學(xué)習(xí)和研究中都有很大的幫助,。

第三段：

創(chuàng)新素養(yǎng)也是核心素養(yǎng)之一，它是指我們?cè)诿媾R問題時(shí)能夠提出新的思路和想法,，解決新的問題，開創(chuàng)新的領(lǐng)域,。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我時(shí)常思考如何發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)新精神,。我通過觀察身邊的人和事,、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方法進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)新思維和敏銳性,，這些能力在我的工作中發(fā)揮了很大的作用,。

第四段：

思維素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分,，它是指我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和解決問題時(shí)所依賴的思考方式和方法。我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中,，通過接觸不同的課程和學(xué)習(xí)方法,，逐漸摸索出適合自己的思維方式和方法。例如,，在做科研時(shí)，我會(huì)先對(duì)問題進(jìn)行歸納和分析,，然后使用復(fù)合思維、慢思維等方法進(jìn)行深入思考,，最后得出最合適的解決方案。

第五段：

實(shí)踐素養(yǎng),、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感也是我在大學(xué)期間觸及到的核心素養(yǎng)之一,。通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)或項(xiàng)目,，我體驗(yàn)了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，錘煉了自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐思維。同時(shí),，通過閱讀和接觸不同的文化內(nèi)容，我也逐漸擁有了較高的文化修養(yǎng)和文化素養(yǎng),。最后,，我們作為一名新時(shí)代的大學(xué)生,，應(yīng)該擁有社會(huì)責(zé)任感,，能夠在自己的工作和生活中積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

總結(jié)：

總之，核心素養(yǎng)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常重要的,，它不僅是我們工作和生活中的必備素養(yǎng)，更是我們?yōu)槿颂幨赖牧己闷焚|(zhì),。在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我們應(yīng)該不斷提高自己的核心素養(yǎng),，不斷完善自己的能力和素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇七

通過學(xué)習(xí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，我認(rèn)為要想成為一個(gè)全面發(fā)展的人,，應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。在個(gè)人發(fā)展過程中,，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六素養(yǎng)更是不可或缺的,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太問題,，還會(huì)有特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心、抗挫力,，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要,。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng),，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,。在這個(gè)過程中，有意無意地把抽象,、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來,，潛移默化，提升學(xué)生的能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng),，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事,，我們教師貴在重視和堅(jiān)持,。要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到,，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識(shí),，更多的則是一種方法，一種文化,，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度,，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征,。人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，課堂,、中的`自控和自律，討論,、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科,；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容,、團(tuán)結(jié)、意志,，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科,。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”,，先“育人”再“教書”,。

美國(guó)著名未來學(xué)家阿爾溫托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”,?！白灾靼l(fā)展”是近日公布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三板塊之一,，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直以來是教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共同期望,，換句話說，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚,，而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中,，教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢?在我看來,，在教學(xué)中可以分三分走,。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇八

新課程下高中物理教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進(jìn)行,。

第一、對(duì)理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思,。物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn),，但是僅僅行停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng),，對(duì)教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識(shí)的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。１、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn),。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,，課程是教師、學(xué)生,、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合,。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧、民主,、平等特色。那么,，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維的能力,。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》,、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對(duì)更新教學(xué)理念就有許多幫助。２,、豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。

學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思,，至關(guān)重要。歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng),、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著,、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì),、分析史料、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等研究方法,。

第二、教學(xué)基本策略方面,。

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上,，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。

１,、物理課案例研究。

“所謂案例,，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事,，是對(duì)事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討,。案例研究的素材主要來看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例,；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例,；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。我在設(shè)計(jì)《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時(shí),，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地？這時(shí)學(xué)生十分活躍,，議論紛紛：有的會(huì)說，將物體上拋,，初速度越大，上升的高度越高,，當(dāng)初速度大到一定的程度,，物體飛到外太空,，就不再回來了；有的會(huì)說,，由平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知，物體從越高的地方,、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長(zhǎng),，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了,；還有的同學(xué)可能會(huì)進(jìn)行反駁：落地的跨度長(zhǎng)了,，可地表就不是一個(gè)水平面了；也有的同學(xué)說,，由勻速圓周運(yùn)動(dòng)可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力時(shí),，物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)就不回地面了。通過思考和討論,，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,。２、物理課的聽課活動(dòng),。

聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課,、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大,，通過相互觀察,、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平,。

聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì),、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課,，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流,、分析,，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。３,、課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記,，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下,，以物理學(xué)科來說,，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了。

總之,，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的,，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師,。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇九

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)“螺旋式上升”的背景下，有些知識(shí)點(diǎn)的跨度比較,，前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長(zhǎng)。以北師版《數(shù)學(xué)》教科書為例,，小學(xué)四年級(jí)開始教授三角形,、特殊四邊形的性質(zhì)等知識(shí),，要求簡(jiǎn)單應(yīng)用,；初中八年級(jí)要求簡(jiǎn)單說明原理,，廣泛應(yīng)用；九年級(jí)要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用,。在如此長(zhǎng)時(shí)間的跨度內(nèi)，如果學(xué)生不會(huì)總結(jié)和梳理,，那么必然會(huì)形成知識(shí)的“交通堵塞”。

隨著年級(jí)的升高,，各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系日益增多,，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的助下，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常整理,、復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),，通過自己的思考，逐步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)的遷移能力，這也有助于對(duì)知識(shí)的記憶與理解,。如果學(xué)生不會(huì)歸納總結(jié)，在六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí),，可能還要翻看三,、四,、五年級(jí)的書本,；在九年級(jí)中考復(fù)習(xí)時(shí),，可能就無法將七,、八、九年級(jí)的知識(shí)系統(tǒng)歸納梳理并形成自己的知識(shí)體系,；在高考復(fù)習(xí)時(shí)，可能也不會(huì)把初,、高中的知識(shí)建構(gòu)成相對(duì)完整的知識(shí)體系，那么最后復(fù)習(xí)階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)不知要增加多少倍,，更不用說觸類旁通了。

在課堂教學(xué)中,，教師有目的地完善“幾多幾少”,，會(huì)對(duì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法有裨益。作業(yè)少一點(diǎn),，學(xué)生看書的時(shí)間多一點(diǎn)；重復(fù)抄寫少一些,，學(xué)生自己整理的時(shí)間多一些；共性的作業(yè)少一些,，有針對(duì)性的作業(yè)多一些,；老師講得少一些，學(xué)生交流的時(shí)間多一些,。這種教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，就會(huì)逐步學(xué)會(huì)華羅庚所言的“由薄到厚,、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)在量變到質(zhì)變的.過程中逐漸得以提高,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識(shí),，而應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng),、積極的知識(shí)構(gòu)建狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有其特有的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu),，而新學(xué)知識(shí)和原有知識(shí)之間的銜接問題，可通過同化和順應(yīng)等思維過程得到遷移和解決,。

在同化過程中，新知識(shí)被已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)所解釋,，并被納入到結(jié)構(gòu)之中。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù),、無理數(shù)、實(shí)數(shù)的運(yùn)算,，可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運(yùn)算體系之中。在順應(yīng)過程中,，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)按照新知識(shí)的生成過程重新組合，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展，同時(shí)又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的,，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計(jì)算是可以成立的。

初中英語七年級(jí)上冊(cè)的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇,。這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了小學(xué)、初中英語的銜接,，兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異，因?yàn)檗r(nóng)村和城市學(xué)生的英語起始教學(xué)時(shí)間有很不同,，所以需要教師了解學(xué)生，把握進(jìn)程,。這樣的課程設(shè)計(jì)，就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識(shí)的銜接與遷移,。

還有，小學(xué)階段的科學(xué)課,，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué),、生物、天文,、地理、工程設(shè)計(jì),、技術(shù)科學(xué)等方面的知識(shí)，與初高中的知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系,，涉及學(xué)科知識(shí)的遷移,。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，很多老師僅僅是照本宣科，沒有引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),。如果在小學(xué)階段,，學(xué)生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng)，到初中開始學(xué)習(xí)生物,、物理、化學(xué)時(shí),，就不會(huì)把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科，產(chǎn)生畏難情緒,。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類課程，內(nèi)容涉及自然學(xué)科,、人文學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科的研究過程,、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模,、研究性學(xué)習(xí)課題等等。這些課程設(shè)計(jì)的初衷,，就是加強(qiáng)初中、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，從而為孩子們的終生學(xué)習(xí),、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎(chǔ),。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十

核心素養(yǎng)的定義因個(gè)人而異，但它基本上可以理解為綜合能力的核心要素,。核心素養(yǎng)不僅僅是針對(duì)學(xué)生，對(duì)于工作中的人也同樣重要,。通過對(duì)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了它的重要性和影響力,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)于核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。

首先,，核心素養(yǎng)是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)中,，知識(shí)的更新速度非?？?，新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)。只有具備一定的核心素養(yǎng),，才能不被這種變化所淘汰。核心素養(yǎng),，不僅包括基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，還包括創(chuàng)新思維,、信息獲取和處理、溝通能力等各方面的能力,。只有全面發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變革,。

其次，核心素養(yǎng)培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力,。領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅是指在工作中或組織中發(fā)揮指揮作用，它是指引,、激勵(lì)和影響他人的能力。核心素養(yǎng)使我們具備了領(lǐng)導(dǎo)他人的能力,，可以通過影響他人的思維和行為，使團(tuán)隊(duì)更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在生活中,，核心素養(yǎng)使我們成為了一個(gè)有責(zé)任心,、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍粌H僅是追求個(gè)人成功,，更能夠貢獻(xiàn)于社會(huì)。

在核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我也體會(huì)到了它對(duì)于個(gè)人品質(zhì)的提升,。核心素養(yǎng)不僅關(guān)乎能力的培養(yǎng),，還關(guān)乎人的道德和品質(zhì)的塑造,。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不斷地提高著自己的自律,、堅(jiān)持和毅力。通過不斷地開展各種活動(dòng),，我逐漸培養(yǎng)出了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。在實(shí)踐中,，我也學(xué)會(huì)了如何處理困難,，并找到了自己的激情和動(dòng)力。

核心素養(yǎng)也使我明白了人與人之間的聯(lián)系和合作的重要性,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我從沒有一個(gè)人的角度去看問題,，而是盡力站在團(tuán)隊(duì)的角度思考,。通過與他人的交流和合作,，我收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。只有通過合作,，才能最大化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并克服自己的劣勢(shì),。核心素養(yǎng)使我們敞開心扉去傾聽他人,，接受他人的建議和批評(píng)，并盡力去理解和尊重他人的觀點(diǎn),。

最后，核心素養(yǎng)讓我明白了知識(shí)的價(jià)值和社會(huì)的責(zé)任,。在學(xué)習(xí)的過程中，我可以感受到知識(shí)是無窮的寶藏，它不僅讓我個(gè)人受益,，也讓我有能力去回饋社會(huì),。作為一個(gè)具備核心素養(yǎng)的人,，我應(yīng)該將自己的知識(shí)和能力投身于社會(huì)實(shí)踐中，用自己的努力和智慧去造福他人,，去改變社會(huì)。核心素養(yǎng)讓我明白了我在社會(huì)中的責(zé)任,，鞭策我不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

綜上所述，核心素養(yǎng)是全面發(fā)展的基礎(chǔ),，培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力，提升個(gè)人品質(zhì),，強(qiáng)調(diào)人與人之間的聯(lián)系和合作,，讓我們明白知識(shí)的價(jià)值和社會(huì)的責(zé)任,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐核心素養(yǎng),，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化,，成為一個(gè)有責(zé)任心,、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ疑钋畜w會(huì)到,，核心素養(yǎng)是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中生存和成長(zhǎng)的必備能力。只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們才能不斷完善自己的核心素養(yǎng)，不斷提高自身的能力,，迎接未來的挑戰(zhàn)。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一

教師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識(shí),，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。要有"活到老,，學(xué)到老"的精神，10月19日至20日,，我有幸到鹿鳴山莊參加20xx年全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“以核心素養(yǎng)引領(lǐng)思維發(fā)展”名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。

研討會(huì)在主持人幽默風(fēng)趣的介紹中拉開帷幕,。上半場(chǎng)是由來自北京市的劉德武老師執(zhí)教的《可能性》。劉老師課前師生互動(dòng),，拉近了彼此之間的距離,，讓學(xué)生愿意接受老師,，親近老師,，正所謂：親其師，信其道。劉老師的課自然,、樸實(shí),、親切,、睿智、深刻而又不失幽默,。從生活當(dāng)中的小游戲?qū)肜斫饪赡苄缘暮x。從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)自然的過渡,，設(shè)計(jì)之巧妙,；課堂當(dāng)中注重思維的拓展,，讓學(xué)生大膽去猜想去驗(yàn)證；再到最后的回歸游戲首尾呼應(yīng),。教學(xué)思路非常明確,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展感覺是水到渠成，自然需要,。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，是教師人格魅力和智慧魅力的結(jié)晶,、是個(gè)性魅力、藝術(shù)魅力和創(chuàng)新魅力的展示,。而劉老師“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，“自然而不隨便,，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格,，讓我感受頗深,。

孫靈君老師的講座讓我感受到課堂教學(xué)的最高境界是啟發(fā)智慧，不是灌輸知識(shí),，真正做到智慧教學(xué),，高效率學(xué)習(xí)。要全面關(guān)注,，要站在知識(shí)系統(tǒng)的高度教學(xué)，嚴(yán)禁死教,；教死；死學(xué),；學(xué)死；死管,；管死的現(xiàn)象，最后要多思考工作的方法,、規(guī)律、技巧等,。

董文華老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》讓我記憶猶新，知識(shí)的教學(xué)基本功,，優(yōu)雅的教態(tài)，溫和的語氣,。簡(jiǎn)單的`教具卻呈現(xiàn)了一堂美侖美奐的課堂！她的課堂來源于生活卻又回歸生活,，真正做到了用數(shù)學(xué)解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題。就像她說的“教學(xué)的靈感一般在課堂,，一半在生活關(guān)注學(xué)科的整合,，教育教學(xué)的跨界,，讓視野更開闊,，讓教學(xué)獨(dú)具匠心。”

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的語言幽默風(fēng)趣,，他打破常規(guī)設(shè)計(jì)的《圖形的秘密》，課堂上學(xué)生真可謂腦洞大開,，孩子們思考問題的角度可真是人見人智，張老師的語言超級(jí)幽默,，與孩子們打成一片，整節(jié)課不像平常的數(shù)學(xué)課,，孩子們的思維很開放，這足見老師強(qiáng)大的功底,。

張齊華老師真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生能探索的不替代,，能發(fā)現(xiàn)的不暗示，設(shè)計(jì)了更加開放的課堂,，給予學(xué)生更多思考的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)。同時(shí),，教師能夠在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理學(xué)生所提的問題，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的過程,，將傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”設(shè)計(jì)成師生之間和生生之間的互動(dòng),。因此，教學(xué)取得了很好的效果,。

每位執(zhí)教者都很注重課前教師同學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿著“數(shù)學(xué)味兒”，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,。在活動(dòng)中，在游戲中不知不覺培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，使其在自由,、放松、活躍的'學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究,，從而創(chuàng)造性地解決問題。

這些專家們的課有一個(gè)共同的提點(diǎn)：語言風(fēng)趣幽默,、妙語迭出；教態(tài)從容大方,，駕馭課堂能力極強(qiáng)；知識(shí)廣博,，指點(diǎn)有方，左右逢源,，課堂散發(fā)著磁性和魅力；隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),，智慧火花隨時(shí)閃現(xiàn),；課堂串聯(lián)有度,、銜接無縫,，平凡中見新奇,，能發(fā)人之所未發(fā)；課堂點(diǎn)點(diǎn)滴滴充盈著深邃的思考,，洋溢著激情的火花,，彰顯著生活化的情趣與本真,。但每一位專家的課又各美其美,，各領(lǐng)風(fēng)騷。

兩天緊張又充實(shí)的觀摩學(xué)習(xí)結(jié)束了,，使我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化。專家老師生動(dòng)精彩的示范課,，讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)深邃的思想和文化，精彩的預(yù)設(shè)與生成,，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，讓在場(chǎng)的每一位聽課教師無不稱贊,。幾位專家老師都很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說出自己的想法,，在不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考,，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程,，也就是在這樣的過程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生也只有通過自己的思考,，形成自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

自從參加國(guó)培以后,，我學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，這次聆聽了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，感觸頗深。作為一名堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師,，我羨慕這些特級(jí)們，他們用心去上每一節(jié)課,，無論成敗,；他們會(huì)把自己的點(diǎn)滴體會(huì)寫下來，那些都是他們最難忘的記憶,。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思,，所想在實(shí)踐中驗(yàn)證。于我而言,，也許達(dá)到這樣的水平還很遙遠(yuǎn)，但是只要出發(fā),，就會(huì)有慶典。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二

核心素養(yǎng)是我們今天教育中非常重要的一個(gè)概念,，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要具備的一些核心能力。這些能力不僅可以讓我們更好地學(xué)會(huì)知識(shí),，還可以使我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),。在我的學(xué)習(xí)過程中，我也不斷地在探索和提高自己的核心素養(yǎng),，獲得了一些好的體驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：思維能力,。

思維能力是核心素養(yǎng)中非常重要的一個(gè)方面,，它涉及到我們的思維方式和邏輯能力,。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我的老師經(jīng)常會(huì)提醒我們要注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，這樣才能更好地解決問題,。我也在刻意地提高自己的思維能力方面下了很多工夫。在寫作,、閱讀和理解各種知識(shí)時(shí)都會(huì)把重心放在邏輯思考上,。這不僅有助于我的學(xué)業(yè)發(fā)展,，而且可以提高我的解決實(shí)際問題的能力。

第三段：應(yīng)變能力,。

應(yīng)變能力也是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一個(gè)方面,。在面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)，我們需要快速做出反應(yīng),。個(gè)人認(rèn)為自己在這一方面有一定的優(yōu)勢(shì)，在一些課堂活動(dòng)中,，我經(jīng)常會(huì)趁著別人還在思考的時(shí)候，率先想出一個(gè)解決方案,，從而搶先一步做出反應(yīng)。這樣的經(jīng)歷也讓我在平時(shí)生活中有足夠的應(yīng)變能力,，更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種事件。

第四段：合作能力,。

在學(xué)校里，每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要與他人的合作,，這就需要我們具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。在一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,，我意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的互相溝通和協(xié)作是非常重要的。我在這方面也取得了一些進(jìn)步,。我善于傾聽別人的建議和意見，與團(tuán)隊(duì)中其他成員有效地溝通,，并及時(shí)調(diào)整自己的想法，這些能夠讓團(tuán)隊(duì)最終的成果更好,。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也讓我在人際交往方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更好地與他人進(jìn)行溝通,。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,。學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)不僅能夠讓我們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以讓我們具備在不同領(lǐng)域應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的能力,。而我的好的體驗(yàn)和心得也是從各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而來。團(tuán)隊(duì)合作,、思維傾向和應(yīng)變能力等各個(gè)方面都是我們不斷完善和提高的重點(diǎn)。相信在未來學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我會(huì)更好地應(yīng)用核心素養(yǎng)，從而更好地為自己和他人的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三

核心素養(yǎng)，是指在個(gè)人發(fā)展的過程中,，具備并展現(xiàn)出的一系列核心品質(zhì)與能力,。它體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng),，在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)我個(gè)人的意義和價(jià)值，深刻體會(huì)到其對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,。以下是我對(duì)核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。

首先,，對(duì)我來說，核心素養(yǎng)首要的是思辨能力,。在思辨能力的培養(yǎng)過程中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行合理的思考和判斷,，能夠獨(dú)立思考問題，并且做出正確的決策,。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也在日常生活中幫助我面對(duì)各種情況,。例如，當(dāng)我遇到一個(gè)問題時(shí),，我會(huì)先思考問題的根源和解決方法,，然后再采取行動(dòng),。這樣的思考方式使我更加理性和有條理。

其次,，溝通和合作能力也是核心素養(yǎng)的重要組成部分。通過與他人的互動(dòng)和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn),，并適應(yīng)不同的思維和想法。這不僅有助于在團(tuán)隊(duì)中取得成功,，也使我成為一個(gè)更有包容心和親和力的人。在大學(xué)期間,，我參加了多個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,，通過與團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通和合作，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí),，還得到了與他人協(xié)同工作的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響,。

此外，創(chuàng)新能力也是核心素養(yǎng)的重要方面,。創(chuàng)新能力意味著能夠超越常規(guī)思維，并提出新穎的解決方案,。在現(xiàn)代社會(huì)，變化是常態(tài),，只有具備創(chuàng)新能力的人才能應(yīng)對(duì)不斷變化的需求。通過參加創(chuàng)新實(shí)踐課程和項(xiàng)目,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，我學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)和科技的發(fā)展趨勢(shì),，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這些實(shí)踐不僅提高了我的專業(yè)水平,，也培養(yǎng)了我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和自信心。

最后,，良好的人際關(guān)系和情商也是核心素養(yǎng)的重要組成部分。與他人建立良好的人際關(guān)系，不僅可以提高工作效率,，還可以創(chuàng)造更多發(fā)展機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn),，通過傾聽和理解他人的需求和感受，我能夠更好地與他人合作,，并發(fā)展出一種相互支持和關(guān)心的關(guān)系。這不僅能夠幫助我解決問題,，還能夠獲得更多的幫助和支持,。情商高的人在人際交往中更有優(yōu)勢(shì),，他們能夠理解他人的情緒和思維,，并適時(shí)地做出回應(yīng),。通過提高自己的情商，我不僅在工作中取得了更好的成績(jī),，也提高了自己的生活質(zhì)量。

綜上所述,，核心素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的意義和價(jià)值不言而喻。它不僅能夠提高我們的學(xué)術(shù)能力,，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和合作能力，并幫助我們建立良好的人際關(guān)系,。在今天的社會(huì)中，發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)于每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的,。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷提高自己的核心素養(yǎng)水平。只有具備了這些核心素養(yǎng)，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出,，并取得更好的成就。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四

“核心素養(yǎng)〞是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之一,。近日在第二屆“北京教育論壇〞上，專家表示,，時(shí)代變化了，要求變了,，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國(guó)的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國(guó)社會(huì)開展階段的特點(diǎn),，要適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情,、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注,、我們的學(xué)生和國(guó)民所需要的。

“核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源,，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化,。〞有關(guān)專家表示，六大變化包括:育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的.培養(yǎng);課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化,、主體化開展趨勢(shì);實(shí)踐活動(dòng);更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng);課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化;學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活;未來將更加注重增加國(guó)家課程和地方課程的適應(yīng)性。教育部根底教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示,，“我國(guó)根底教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究〞工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部，正在接受鑒定,。對(duì)于這一國(guó)家版“核心素養(yǎng)〞具體內(nèi)容,，社會(huì)各界充滿期待,，同時(shí)提供了多個(gè)方面的建議。據(jù)了解,，參與“中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)〞制訂的專家陣容強(qiáng)大,?！拔覈?guó)根底教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究〞工程始于某某年5月，受教育部根底教育二司委托,，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。工程由北京師范大學(xué)牽頭,，華南師范大學(xué)、河南大學(xué),、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān),。林崇德教授日前出席高中學(xué)生開展指導(dǎo)頂峰論壇表示，工程組共組織了48場(chǎng)訪談,，涉及575位專家，提出了12個(gè)指標(biāo),。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與、自主開展,、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì),、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同,、國(guó)際理解，自主開展里有身心健康,、自我管理,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新,，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等,。不過，最新出爐的“中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)(征求意見稿)〞透露,，學(xué)生開展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的,、能夠適應(yīng)終身開展和社會(huì)開展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng),，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同,、國(guó)際理解;人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神,、審美情趣;身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五

xx月xx日我在大慶路小學(xué)參加了“基于核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)”培訓(xùn),，聽了@@[emailprotected]，[emailprotected],，先是要同學(xué)們獨(dú)立思考,，然后再小組合作交流怎樣來求小房子的側(cè)面積,。同學(xué)們將圖形化整為零,，把圖形進(jìn)行分割,，通過合作交流共有6種不同的分割方法,。程老師在同學(xué)們都匯報(bào)了分割方法后，鼓勵(lì)同學(xué)們小組合作用不同的方法求出小房子側(cè)面和面積,。整個(gè)課堂教學(xué)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，起的只是穿針引線的作用,，多鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。張老師的數(shù)與形,，使我深受最深的是,，在新課結(jié)束后的微課,，帶著音樂展示了小學(xué)階段學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)形結(jié)合,，從一年級(jí)的小棒，到高年級(jí)的植樹,、相遇問題、勾股定理,，最后由華羅庚的詩(shī)結(jié)束全節(jié)課，真是太精彩了,。

通過本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式，分成小組討論教學(xué),。教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者。

首先,，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的'任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。

其次,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,，指而不明,，開而不達(dá)，引而不發(fā),。學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向,；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登,。

再次,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法,，教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者,。我相信,，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下,，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十六

近年來,，“雙減”已成為教育改革的重要課題，旨在減負(fù)和減壓,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。作為教育工作者,，我參與了許多雙減實(shí)踐活動(dòng)，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì),。在此，我將分享我的心得體會(huì),，探討“雙減核心素養(yǎng)”。

首先,，減負(fù)不等于減少學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度,，而是鼓勵(lì)個(gè)體化發(fā)展。過去的教育體制過于注重功利性的評(píng)估和競(jìng)爭(zhēng),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力逐漸喪失。而現(xiàn)在的“雙減”政策在減負(fù)的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化發(fā)展的重要性。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們?cè)趥€(gè)性化課程的設(shè)置中展示出了更多的創(chuàng)造力和自主性。他們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的滿足感,。這種個(gè)體化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，提升了他們的自信心和學(xué)習(xí)成績(jī),。

其次，減壓是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，而非簡(jiǎn)單的成績(jī)追求。長(zhǎng)期以來,，教育過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的壓力，讓他們無法真正發(fā)揮自己的潛力,，導(dǎo)致了心理健康問題的愈演愈烈。而現(xiàn)在的“雙減”政策通過減少考試和作業(yè)負(fù)擔(dān),，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間和心理舒適度。我感受到學(xué)生們的壓力明顯減輕,，他們更加放松地與他人交流和合作，增加了社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力,。這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)生們更加關(guān)注自己的綜合素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不僅是單純的學(xué)術(shù)成績(jī)。

第三，雙減核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和照顧,。在過去的教育體制中，教育者更注重學(xué)生的成績(jī),，而忽略了他們的個(gè)體差異和情感需求。然而,，現(xiàn)在的“雙減”政策通過減少課程負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去關(guān)注自己的身心健康,。我注意到學(xué)校組織了各種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诜潘缮硇牡耐瑫r(shí),，培養(yǎng)興趣愛好和社交能力。此外,，學(xué)生們互相支持，班級(jí)氛圍友好,，師生關(guān)系更加融洽。這種關(guān)懷和照顧使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中感到安全和受到尊重,，并更有動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)中。

第四,，雙減核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。過去的教育過于注重死記硬背和機(jī)械式的題目解答,，導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)造力和問題解決能力得不到有效的培養(yǎng),。而現(xiàn)在的“雙減”政策鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考和實(shí)踐,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力,。在我的課堂上，我給學(xué)生們提供了一些開放性的問題,，讓他們自由發(fā)揮思維,，提出自己的見解和解決方案。他們的答案多樣化,，充滿創(chuàng)造力,，并且能夠合理解決問題,。這種創(chuàng)新思維和解決問題的能力將對(duì)學(xué)生們未來的職場(chǎng)發(fā)展和社會(huì)參與產(chǎn)生積極的影響,。

最后，雙減核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭的合作,。在過去的教育體制中，學(xué)校和家庭之間的溝通不暢,，互相缺乏理解和支持。然而,，現(xiàn)在的“雙減”政策強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭的合作,，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交流,，了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望和建議，積極傾聽他們的意見,。學(xué)校也積極組織家長(zhǎng)參觀和親子活動(dòng)，讓家庭能夠更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,。這種學(xué)校和家庭的合作使得學(xué)生們能夠得到更全面的教育，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

總而言之，雙減核心素養(yǎng)的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境,。個(gè)體化的學(xué)習(xí),，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，關(guān)懷和照顧的提供,，創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng),，以及學(xué)校和家庭的合作,，都是雙減核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過這些實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了“雙減”的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)信它將為教育改革帶來福音,。只有通過減負(fù)和減壓，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十七

核心素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中所需具備的基本能力和素質(zhì),，是一種綜合性、全面性的能力,。在我從事工作和學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了核心素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性,。通過自我觀察和實(shí)踐，我認(rèn)為核心素養(yǎng)主要包括溝通能力,、思維能力、創(chuàng)新能力,、合作能力和實(shí)踐能力。這些能力在我成長(zhǎng)過程中發(fā)揮了重要作用,，使我不斷進(jìn)步和提升,。

首先，溝通能力是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一項(xiàng),。良好的溝通能力可以有效地傳達(dá)信息，幫助人們更好地理解和被理解,。在工作中,，溝通能力使我能夠與同事和上級(jí)進(jìn)行有效的交流和合作。無論是書面表達(dá)還是口頭溝通,，我都能夠清晰地表達(dá)自己的意思，并且善于傾聽他人的觀點(diǎn),。通過與他人的互動(dòng)，我能夠更好地獲得信息和反饋,，提高自己的能力和水平,。

其次，思維能力是核心素養(yǎng)中不可或缺的一部分,。良好的思維能力可以使人們更加敏銳地觀察問題，更全面地去思考和分析,。在解決問題和制定策略的過程中,，我會(huì)運(yùn)用自己的思維能力來尋找新的解決方案和機(jī)會(huì),。通過不斷思考和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提升自己的思維能力,，在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)能夠更加從容應(yīng)對(duì)。

另外,，創(chuàng)新能力也是核心素養(yǎng)中的一項(xiàng)重要能力。創(chuàng)新能力可以激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力和想象力,，幫助人們更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)需求。在日常工作和學(xué)習(xí)中,，我會(huì)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷尋找創(chuàng)新的點(diǎn)子和方法,。通過不斷嘗試和實(shí)踐，我能夠找到適合自己的方式,，提升自己的創(chuàng)新能力,，為自己的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

此外,，合作能力也是核心素養(yǎng)中不可或缺的一部分。良好的合作能力可以幫助人們更好地與他人合作,，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在工作和學(xué)習(xí)中,，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，會(huì)積極與他人合作,，共同完成任務(wù)。通過與他人的合作,，我能夠獲得不同的觀點(diǎn)和建議，從而提出更好的解決方案,，實(shí)現(xiàn)更好的效果,。

最后，實(shí)踐能力也是核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一項(xiàng),。通過實(shí)踐，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，不斷提升自己的能力和水平。在實(shí)踐中,，我會(huì)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力,。通過實(shí)踐，我不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技能,，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

總之,，核心素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要,。通過發(fā)展和提升溝通能力、思維能力,、創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力,，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和目標(biāo),。在我的工作和學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)和提升這些核心素養(yǎng),，不斷追求進(jìn)步和提升，為個(gè)人的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。