從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇一

例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來(lái)說(shuō)，除了知識(shí)技能,，過(guò)程與方法之外,，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè),，第一課春夏秋冬,，從知識(shí)上來(lái)講，我們要求學(xué)生：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“雨,、阝”2個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”,。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,，感受不同季節(jié)的景色,，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)，從心底去感受自然的美好,，感受生活的美好,。

在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)？比如在教授《我多想去看看》,，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不同的特色,，以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方,，就引導(dǎo)孩子們用這樣的`句式說(shuō)一說(shuō)：爺爺告訴我,，沿著，就會(huì)走出鄭州,。我對(duì)爺爺說(shuō),，我多想去看看，我多想去看看,。再寫(xiě)一寫(xiě),。以“我多想?！睂?xiě)下自己的愿望,。再與同學(xué)交流,。培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，我們也要從多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅考慮知識(shí)的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開(kāi)放性的題目,，像我們期末考試聽(tīng)力部分,，除了考察聽(tīng)力，對(duì)關(guān)鍵信息的提取,，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物,，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話,，或許不用聽(tīng)就知道怎么選擇,，還有我們教科書(shū)上的和大人一起讀，起到推動(dòng)親子閱讀的作用,，口語(yǔ)交際聽(tīng)故事,，講故事，請(qǐng)你幫個(gè)忙,，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀,，交際和適應(yīng)社會(huì)的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的,。

以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心,，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)組織課程改革,，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià),。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇二

我參加了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的線上培訓(xùn)。培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽(tīng)了溫xx教授和吳xx教授《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一些新思考,。

主要變化體現(xiàn)在五個(gè)方面,。

第一，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,。圍繞“有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合語(yǔ)文課程將黨的教育方針具體細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng),，細(xì)化為學(xué)生必備的正確價(jià)值觀、品質(zhì)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要求。

第二,，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。課程以中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化三大文化主題選擇教材內(nèi)容,。教材結(jié)構(gòu)以六大語(yǔ)文學(xué)習(xí)群組織和呈現(xiàn),。

第三，研究制定了四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

第四,，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。

第五,、加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。

下面我重點(diǎn)談?wù)勎腋杏|最深的變化。

首先是強(qiáng)化了課程育人的導(dǎo)向,。義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的重要階段。我們重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，中華民族共同體意識(shí),，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心、愛(ài)國(guó)情感,、集體意識(shí),、文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn)。這些內(nèi)容在課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、教學(xué)建議,、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議,、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議部分都有體現(xiàn),。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》深化了課程改革，強(qiáng)化了課程育人功能,，思路清晰,、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、站構(gòu)合理,、重點(diǎn)突出,，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建核心素養(yǎng)型的語(yǔ)文課程目標(biāo)。它包括文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力,、審美情趣四個(gè)方面。育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,，彰顯國(guó)家意志,。將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一。體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。語(yǔ)言運(yùn)用是基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，把思維的訓(xùn)練,、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)帶起來(lái),。另外,，這四個(gè)方面是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)發(fā)展,，不可割裂,。

其次，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容,，讓課程內(nèi)容成為一個(gè)獨(dú)立的板塊呈現(xiàn)。明確了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容,，分為三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括語(yǔ)言文字積累與梳理,，發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括實(shí)用性閱讀與交流，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá),，思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí),，用6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容,。學(xué)習(xí)任務(wù)群在整體特點(diǎn)上體現(xiàn)為情境性、綜合性和實(shí)踐性這樣三個(gè)特點(diǎn),。每個(gè)任務(wù)群都承擔(dān)著一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，任務(wù)群的提出，既有內(nèi)容的呈現(xiàn),，又有教學(xué)的方式,。我們教師要做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索,，搞清楚邏輯關(guān)系,。從語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力,、求知欲,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和探究性,，減少灌輸式學(xué)習(xí),，改變以前零碎的、重復(fù)的,、隨意的學(xué)習(xí),，以此解決讀書(shū)少的問(wèn)題,。

第一,，圍繞語(yǔ)文課程三大目標(biāo),，在語(yǔ)文教學(xué)中全面落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng),，把培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)通用語(yǔ)言文字的能力作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，抓好落實(shí),。

第二,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)安排教學(xué)內(nèi)容,，在單元教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第三，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，保證把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處。

第四,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。

第五,，鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀量,。嘗試閱讀整本書(shū)，并介紹自己讀過(guò)的書(shū)。這就要求教師能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好書(shū)推薦并提供閱讀整本書(shū)的環(huán)境,、時(shí)間和支持。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們普通的一線教師來(lái)說(shuō)又是一次挑戰(zhàn),，我將緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中貫徹運(yùn)用,，全面提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力,，為孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇三

高二是學(xué)生中一個(gè)重要的階段,，也是語(yǔ)文學(xué)科的重要階段,。在這個(gè)階段中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不再局限于語(yǔ)法知識(shí)和基礎(chǔ)閱讀,，而是需要注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng),。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深感語(yǔ)文核心素養(yǎng)對(duì)于提升自身綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性,。在這篇文章中,，我將總結(jié)我在高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先,，閱讀能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),。語(yǔ)文中有許多經(jīng)典之作，這些作品包含了作者的思想,、情感和人生體驗(yàn),，通過(guò)閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感悟,。在高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我注重閱讀經(jīng)典名著，例如《紅樓夢(mèng)》,、《羊脂球》等,。通過(guò)閱讀，我不僅可以提高自己的閱讀理解能力,，還可以拓寬自己的知識(shí)面和視野,。同時(shí)，經(jīng)典名著中的文學(xué)修養(yǎng)和人生智慧也使我受益匪淺,，從中我學(xué)會(huì)了對(duì)待人生的豁達(dá)和樂(lè)觀,，學(xué)會(huì)了與他人相互理解和關(guān)心。

其次,，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)同樣是培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑,。高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我積極參與各類作文比賽和課堂寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練,，我學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的技巧和規(guī)范,，也增添了自己的文采和修養(yǎng)。例如,，在寫(xiě)議論文時(shí),，我能夠選擇合適的論據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行充分的論證,。在寫(xiě)記敘文時(shí),，我會(huì)注重情節(jié)的安排和形象的描寫(xiě)，使作品更加生動(dòng)有趣,。寫(xiě)作的過(guò)程也不僅僅是匯集零散的語(yǔ)句,，更是對(duì)自己思想的整理和沉淀。

此外,，語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)是高二語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分,。語(yǔ)言運(yùn)用能力包括詞匯的靈活運(yùn)用和語(yǔ)法的正確應(yīng)用。在高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我注重詞匯的積累和語(yǔ)法知識(shí)的熟練掌握,。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的詞匯和語(yǔ)法可以使表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。同時(shí),，語(yǔ)言運(yùn)用能力也涉及到修辭手法和說(shuō)理推理的應(yīng)用,，通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我可以在表達(dá)時(shí)更加有說(shuō)服力和感染力,。

最后,，寫(xiě)作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種文化的展示和思維的表達(dá),。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們不僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。在高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我喜歡參與討論和辯論,，通過(guò)與他人的交流和觀點(diǎn)的碰撞，我可以不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力,。同時(shí),，我也要善于利用語(yǔ)文知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，形成自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí),。

綜上所述,，高二語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一篇連貫的過(guò)程，需要學(xué)生在閱讀,、寫(xiě)作,、語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。通過(guò)高二語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我深感語(yǔ)文核心素養(yǎng)對(duì)于提升自身綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性,。在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷培養(yǎng)自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng),，以提高自己的綜合素質(zhì),。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇四

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng),。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究,、去學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí),、提高教學(xué)效率”的前提,。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要,，切忌灌輸,，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。所以我在教學(xué)中通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí),，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解太陽(yáng)了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)太陽(yáng)些什么呢,？你還想說(shuō)些什么,？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

同時(shí),，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境,，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染,，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感,，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文,，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂(lè),，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情,，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚,，真正的觸動(dòng)到了血色很難過(guò)的情感深處，給他們留下了深刻的印象,！在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí),，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),，紛紛舉手講述自己快樂(lè)的經(jīng)歷,。我就相機(jī)把他們說(shuō)到的體育項(xiàng)目的名稱寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理,，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯,！將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁,！在教學(xué)《畫(huà)雞蛋》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生雞蛋是什么形狀的,，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是橢圓形的,，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說(shuō)的話了，是呀,，雞蛋都是橢圓形的,，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋呢？這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn),，為了突破這一難點(diǎn),，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察,，學(xué)生看到的果然是不同的形狀,，最后點(diǎn)明老師讓他畫(huà)雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過(guò)硬的,。

好的習(xí)慣可以影響孩子的一生,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視,。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo),，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一,、主動(dòng),、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二,、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣,。三、勤于動(dòng)手,、動(dòng)筆,、動(dòng)腦的習(xí)慣；四,、大膽說(shuō)普通話,，規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣,；五,、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣；六,、好問(wèn)的習(xí)慣,；七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣,；八,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣,，要悉心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位,。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,，我在教學(xué)時(shí),，首先要求學(xué)生在本子上寫(xiě)字時(shí)必須清楚整潔，有速度,。每周一次評(píng)比,，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的'紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì),。每月一次總結(jié),，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣,，在全班形成了一種風(fēng)氣,，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，整潔有序的習(xí)慣,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。

語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué),，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備，課上靈活機(jī)智,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,。

語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過(guò)程，嘗到探求知識(shí)的樂(lè)趣,，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣,。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。如學(xué)習(xí)童話時(shí),，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外,，我還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ),，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性,，將個(gè)人愛(ài)好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中,，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的共性,，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格。同時(shí),，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求,。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中,，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力,。如教《寓言二則》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文,，然后分小組討論,，要求每組推選一名代表講故事，再互評(píng)出故事大王,。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王,。自學(xué)時(shí)就非常用心，討論也異常熱烈,，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣,。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心,，關(guān)鍵詞匯也掌握了,，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時(shí),，只要涉及到啟示感悟的問(wèn)題,，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言,，并給與他們肯定的評(píng)價(jià),。這樣學(xué)生在課堂上就樂(lè)于也善于表達(dá)了。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐……”。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限,，成為語(yǔ)文課堂的延伸和補(bǔ)充,，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：

1,、開(kāi)展“每日一句,、每周一詩(shī)”活動(dòng)，古詩(shī)名句,、歇后語(yǔ),、成語(yǔ)典故，名言名句等,，使學(xué)生在積累展示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值,，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于教育教學(xué)的開(kāi)展,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情,。

2、經(jīng)典誦讀活動(dòng),。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的主題活動(dòng)，我在班內(nèi)開(kāi)展不定期的誦讀活動(dòng),、朗誦會(huì),。結(jié)合新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品,，涉及寫(xiě)景,、立志、惜時(shí),、做人,、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦,，并能夠談出自己的見(jiàn)解,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)文,，又鍛煉了朗讀記憶,，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力,，深層次加深了學(xué)生的文化積淀,。

3、開(kāi)展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng),，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)育人,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)等,。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力,，調(diào)查訪問(wèn)則可以實(shí)地演練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書(shū)報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng),。

總之,，在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目的,。這就需要語(yǔ)文教師從自身做起,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，以愛(ài)促學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng),，放飛明天的夢(mèng)想。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇五

8月23日上午,，在39小報(bào)告廳,，我隨白河龍王廟學(xué)區(qū)的所有老師認(rèn)真聆聽(tīng)了南陽(yáng)市十五小的教育名師張紅老師的報(bào)告《核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)》。

通過(guò)本次專題學(xué)習(xí),，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn),、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系,，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,，核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文教學(xué)策略有了進(jìn)一步的了解,。

特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革,，內(nèi)容實(shí)在，可讀性強(qiáng),，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性,，教育理論的嚴(yán)密性,，教育措施的細(xì)致性，教育成果的全面性,，真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，創(chuàng)建真正的高效課堂。我談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù),，正確對(duì)待教師的“少教”,，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下,，變學(xué)生“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”,。

我也結(jié)合了自己課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下,，教師的教學(xué)策略,、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài),，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍,、自信了,，也更樂(lè)于大膽的進(jìn)行交流和表演。

二,、領(lǐng)悟有效教學(xué),。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,，因此要會(huì)學(xué),、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生,，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué),，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)閱讀課堂,，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的思想,，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn),，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。

我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的.重要性,。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

三,、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。

提高教育素養(yǎng)首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限,，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,，懂得教育規(guī)律,，做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，反思自己的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)水平,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力,。

核心素養(yǎng)為教師指明未來(lái)的方向,，一名優(yōu)秀的教師不僅要學(xué)科業(yè)務(wù)精通熟，同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)向,，爭(zhēng)做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師,。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇六

近日，通過(guò)觀摩xx省教育研究院《義務(wù)教育課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）解讀培訓(xùn)系列活動(dòng),，我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也對(duì)自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整。

xx部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合,。在我們常規(guī)的語(yǔ)文課堂里，為了省時(shí)省力和趕課程進(jìn)度,，教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問(wèn)題導(dǎo)向,，教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)完成為目的，或者達(dá)到簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容目標(biāo),。當(dāng)然,，在一定程度上通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),、小組合作等教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還原學(xué)習(xí)主體地位,，但對(duì)于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語(yǔ)言運(yùn)用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

語(yǔ)文課堂也是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體,，但一個(gè)老師的設(shè)計(jì)力量是有限的',。那么在今后的教研活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們是否可以探索更加合理地合作分工,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,，也更注重對(duì)學(xué)生思維和人格的塑造,，和對(duì)其思辨能力、文化意識(shí),、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng),。

學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點(diǎn)，我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,，著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分挖掘單元主題的育人價(jià)值，真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中,，而不是為了應(yīng)對(duì)教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲,，這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新。同時(shí),，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷,，符合認(rèn)知邏輯，滿足學(xué)習(xí)需求,，也是我們要持之努力的重點(diǎn)和方向,。

另外，在倡導(dǎo)多元教學(xué)評(píng)價(jià)這方面,，也是我要為之改進(jìn)的一部分,。評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)老師教學(xué)過(guò)程有著重要的影響,。根據(jù)國(guó)家政策規(guī)定,，一二年級(jí)不能有筆試。那么我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評(píng)價(jià)方式就要有對(duì)應(yīng)的調(diào)整了,。沒(méi)有了單元考試,、期中期末考試，我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢,？其實(shí)我們一直都被引導(dǎo),，評(píng)價(jià)主體要多元化,、評(píng)價(jià)方式要多樣化；評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過(guò)程,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇七

作為年輕教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，外出聽(tīng)課機(jī)會(huì)又少，更本不知道什么課是好課,，上課時(shí)就跟著自己的感覺(jué)走,，不知道對(duì)與錯(cuò)。今天經(jīng)過(guò)他們的指導(dǎo),，真是如醍醐灌頂一下子心里亮了很多,。認(rèn)真反思自己的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

以前不知道什么課是好課,，今天才明白好課有三要素：教師,、學(xué)生、教材,。在一堂課中教師要起到很好的橋梁作用,；學(xué)生是接受者、參與者,，課堂上要主動(dòng)地與教師互動(dòng)起來(lái),；課堂上要體現(xiàn)教師對(duì)教材的理解、把握和滲透能力,。如果這三點(diǎn)做好，這就是一堂好課,。

語(yǔ)文的教學(xué)的實(shí)效性主要體現(xiàn)在四種能力上：聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),。

1、課堂教學(xué)要重視教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),，重點(diǎn)要突出,。

2、要重視有口語(yǔ)表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)換,，重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力,。

3,、在課堂評(píng)價(jià)上要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。

寫(xiě)作的“根”是閱讀,。教育家葉圣陶先生就說(shuō)過(guò)“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！遍喿x與寫(xiě)作是一體的,。

首先，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍和報(bào)刊,，培養(yǎng)學(xué)生一有空就翻書(shū)的好習(xí)慣,。希望學(xué)校能給學(xué)生留出閱讀的時(shí)間，能給學(xué)生提供一些優(yōu)秀書(shū)籍,。

其次,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行語(yǔ)言的積累內(nèi)化，做到厚積而薄發(fā),。在課外閱讀中,，對(duì)于自己喜歡的語(yǔ)言，可以摘抄下來(lái),，鼓勵(lì)他們將喜歡的語(yǔ)段記錄下來(lái),，在班內(nèi)定期交流、評(píng)比,。

最后,，多組織一些作文活動(dòng)或口語(yǔ)交際等實(shí)踐活動(dòng)，并且對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔Y獎(jiǎng)勵(lì),，近而提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力,。

1、勤讀書(shū),，不斷提升自身的教育理念蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物,?！币灿腥苏f(shuō)，教師應(yīng)該是“職業(yè)讀書(shū)人”,。讀書(shū)與教師成長(zhǎng)之間有著一種天然的聯(lián)系,，閱讀會(huì)讓我們從更寬廣的層面理解教育，讓我們更深刻地理解教育與教學(xué),。只有通過(guò)閱讀,，我們的教育理念才會(huì)得以提升,。

2、積極參與語(yǔ)文教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)研究能力,，面對(duì)新的形勢(shì)，語(yǔ)文教師必須具備教學(xué)研究的.能力,，既要研究教材,、教法、教育理論,，又要研究學(xué)生,。作為年輕教師，我們的經(jīng)驗(yàn)尚淺,，所以積極參與各級(jí)教育教研活動(dòng)是我們專業(yè)提升的重要途徑,。

3、及時(shí)反思,，加快自己專業(yè)成長(zhǎng),，作為年輕教師應(yīng)積極的汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握反思的方法,，懂得怎樣反思,，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)反思的內(nèi)涵，掌握其內(nèi)在本質(zhì)和實(shí)施策略,，從課前反思,、課中反思、課后反思三個(gè)方面做好反思,。在反思中不斷成長(zhǎng),，專業(yè)素養(yǎng)才能不斷得到充實(shí)與提升。

“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。作為新課程背景下的青年語(yǔ)文教師，應(yīng)該更新觀念,，不斷求知,，善于實(shí)踐，積極反思,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)自己的主體式的發(fā)展與提升,。只有這樣,，才能構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇八

利用暑假,，拜讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》一書(shū),，在閱讀中讓我對(duì)核心素養(yǎng)下的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，不斷提升自己的思考。

余教授從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度入手,，從一線教師最為關(guān)注的內(nèi)容出發(fā),，深入淺出的回答了“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)是什么樣的”這一問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入闡述,。其中提出核心素養(yǎng)導(dǎo)向的六大教學(xué)基本策略：整體化策略,、情境化策略、深度化策略,、活動(dòng)化策略,、自主化策略、意義化策略,。書(shū)中特別注重理論聯(lián)系實(shí)際,，既有詳盡的論述，又有課堂教學(xué)的具體案例,，讀起來(lái)通俗易懂,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)絕不只是要求學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維,，達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)目的,。只有以生為本的課堂，教師真正讀懂學(xué)生,，才能使40分鐘的課堂落實(shí)有效,，才能真正的做到“素養(yǎng)為重”。也只有真正地“讀懂學(xué)生”,，落實(shí)學(xué)生作為“人”的核心素養(yǎng)的教學(xué),，知識(shí)才會(huì)在學(xué)生的身上扎根。