心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇一

舞蹈是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它融合了音樂,、動(dòng)作和情感,，通過身體語(yǔ)言向觀眾傳遞情感和思想。在我們的小學(xué)生活中,，舞蹈是一門重要的課程,，讓我們從中體會(huì)到了舞蹈所帶來(lái)的快樂和收獲。在這段時(shí)間里,，我感受到了舞蹈核心素養(yǎng)的重要性,，并通過培養(yǎng)這些素養(yǎng)學(xué)到了很多。

首先,，在學(xué)習(xí)舞蹈核心素養(yǎng)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自信的重要性。舞蹈需要我們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)自己,，每一個(gè)動(dòng)作都需要我們用自信的眼神和氣勢(shì)去完成,。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總是不自信,，擔(dān)心自己的動(dòng)作出錯(cuò)或不夠優(yōu)美,。但是慢慢地，我意識(shí)到只有相信自己,，才能舞出自信的舞步,。在老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用自己的微笑和自信的眼神去吸引觀眾的目光,，這讓我在舞臺(tái)上變得更加從容和自信,。

其次，舞蹈核心素養(yǎng)也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中,，我們經(jīng)常需要和舞伴進(jìn)行配合，每個(gè)人的動(dòng)作要保持一致才能形成整齊的舞蹈,，這需要我們相互信任和配合,。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的意見，也學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)人的努力和成果,。只有在團(tuán)隊(duì)中形成良好的合作氛圍,，我們才能夠共同進(jìn)步，完成一場(chǎng)精彩的演出,。

此外,，學(xué)習(xí)舞蹈核心素養(yǎng)也鍛煉了我的耐心和毅力。舞蹈動(dòng)作的練習(xí)需要時(shí)間和堅(jiān)持,，要反復(fù)琢磨每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),，并不斷地進(jìn)行修正和完善。在艱苦的練習(xí)中,，我曾經(jīng)感到疲憊和無(wú)奈,，但是我明白只有堅(jiān)持下去，才能夠取得進(jìn)步,。通過持之以恒的努力,，我的舞蹈水平得到了提高，也明白到只要勤奮努力,，就沒有克服不了的難題,。

最后，舞蹈核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)也讓我觸摸到了美的力量,。舞蹈是一門表達(dá)感情的藝術(shù),，通過舞蹈可以讓觀眾感受到不同的情感和思想。當(dāng)我在舞臺(tái)上表演時(shí),，我能夠感受到觀眾的歡呼和掌聲,，這讓我覺得自己變得更加美麗和動(dòng)人。通過舞蹈我懂得了美的重要性,，也懂得了用美去傳遞快樂和希望的力量,。

總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)舞蹈核心素養(yǎng)是一種鍛煉,，也是一種享受,。在這個(gè)過程中，我逐漸養(yǎng)成了自信,、合作,、耐心和欣賞美的能力。舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)表演,，更是一種與自己溝通和表達(dá)的方式,，讓我更加了解自己，培養(yǎng)自己,。通過舞蹈,，我明白到只要心中有愛，只要勇敢挑戰(zhàn)自己，無(wú)論前路有多艱辛,，都能舞出自信與美麗的人生,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇二

新課標(biāo)中明確提出：“深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐,，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí),，探索大單元教學(xué)，積極開展主題化,、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,。”這無(wú)疑是對(duì)我?；诤诵乃仞B(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)路徑上了一劑強(qiáng)心針,。在之后的大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重組,，實(shí)現(xiàn)多種教育元素的融合,。

真正有效的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，是貼合真實(shí)生活情境的,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力求將生活真實(shí)的情境帶到課堂上來(lái)。這就要求教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的真實(shí)且富有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),。從真實(shí)的生活情境中誘發(fā)孩子們產(chǎn)生更多的思考、情感,、審美,、文化體驗(yàn)，從而真正提高語(yǔ)文核心素養(yǎng),。

新課標(biāo)的提出也為“雙減”政策深入實(shí)施提供了課程依據(jù)和專業(yè)支撐,。在“雙減”背景下，作為老師必須堅(jiān)持把握義務(wù)教育語(yǔ)文課程發(fā)展的新方向,，不斷地朝著“真實(shí)課堂”轉(zhuǎn)變,，從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣,、學(xué)有動(dòng)力,，學(xué)有思維、學(xué)有所得,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇三

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中各個(gè)方面的知識(shí)和技能相互滲透,、相互依存，共同構(gòu)成的一系列核心素養(yǎng)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，語(yǔ)文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可或缺的組成部分,，而家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過程中最親近的人，扮演著不可忽視的重要角色,。在這門課程中,，我深深地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也積累了一些體會(huì)和心得,，下面就讓我一一分享給大家,。

第一段：關(guān)于積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度是影響一個(gè)人學(xué)習(xí)效果最主要的因素之一。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,、多交流。在這個(gè)過程中,，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用,。他們可以在孩子做作業(yè)或者看書的時(shí)候給予指導(dǎo)和幫助，讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣,，從而更好地掌握語(yǔ)文核心素養(yǎng),。

第二段：關(guān)于廣泛的閱讀能力

閱讀是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，而廣泛的閱讀能力則是在閱讀中更加深入地理解和體驗(yàn)文章的能力,，可以讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和審美能力,。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多讀經(jīng)典文學(xué)作品和名著，同時(shí)注重啟發(fā)孩子的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。在這個(gè)過程中,，家長(zhǎng)不僅可以起到指導(dǎo)的作用，還可以和孩子一起分享閱讀中的感悟和體會(huì),，促進(jìn)家庭教育的互動(dòng)性和高效性,。

第三段：關(guān)于準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力是指人們借助于語(yǔ)言工具，向外界傳遞信息和溝通交流的能力,。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)中,，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的一環(huán)。家長(zhǎng)可以從孩子接觸語(yǔ)文開始,，就著重讓他們掌握正確的語(yǔ)言表達(dá)方法和技巧,，同時(shí)還要注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高孩子的跨文化交際能力,。家長(zhǎng)可以通過啟發(fā)孩子的想象和恰當(dāng)引導(dǎo),，在家庭環(huán)境中創(chuàng)造出實(shí)踐語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),，幫助孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面不斷提高。

第四段：關(guān)于深入的思考能力

語(yǔ)文學(xué)科要求我們具備較為深入的思考和分析文章,、句子的能力,，在分析中體現(xiàn)出像留白、平衡,、反襯,、弧度、比喻等表現(xiàn)手段的貫通,。家長(zhǎng)可以通過讓孩子多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，尤其是名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，讓孩子深入品味,，用心體驗(yàn)文字,，同時(shí)還要注重對(duì)孩子進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們思考一些深層次的問題,。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以和孩子一起交流討論,，適當(dāng)引導(dǎo)和挑戰(zhàn)孩子的思維,，讓他們具備更好的批判性思維能力。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,，還是一種優(yōu)秀品質(zhì),。家長(zhǎng)可以幫助孩子將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，鼓勵(lì)孩子們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展,，讓他們更好地將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)還可以通過給予鼓勵(lì)和認(rèn)可,，促進(jìn)孩子的自信心,，在實(shí)踐中加深孩子的語(yǔ)文功底和實(shí)際能力水平。

總之,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，家長(zhǎng)是孩子的重要引導(dǎo)者和幫助者。只有在家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文核心素養(yǎng),，才能讓孩子善于思考,、高效學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究,，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng),。希望每個(gè)家長(zhǎng)都能積極參與孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建一個(gè)和諧美滿的家庭教育環(huán)境,！

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇四

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、科學(xué)方法、科學(xué)能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

1、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心,，求知欲,，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中，包含為：“科學(xué)探究,，情感與態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)”三個(gè)方面。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料,，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。小學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程中,，通過探究，培養(yǎng)探究的樂趣,、信心和認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)又是通過探究而獲得,。所以達(dá)成了探究的目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義,。

2,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來(lái)學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,，所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是接受的過程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。因此,，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷,?？茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力,。因此,，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

3,、親身經(jīng)歷探究活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑,。把以"教學(xué)"為中心的課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學(xué)活動(dòng)，即關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn),，又要讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,、運(yùn)用多種感官在活動(dòng)中參與知識(shí)的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識(shí),、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、提出問題的能力,、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等。

在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大,，使我覺得這樣真的會(huì)讓學(xué)生走出課堂,，面向社會(huì)，關(guān)注環(huán)境,，關(guān)注自然,，關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注自己的發(fā)展,?？茖W(xué)探究活動(dòng)也由教室擴(kuò)展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，使課內(nèi),、課外,、生活、社會(huì)互相結(jié)合,。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”,。讓科學(xué)成為做的科學(xué)，而不是紙上談兵,。發(fā)展了學(xué)生的探究能力,，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展,。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,，傾向于研究問題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作,、綜合分析等更方面的能力。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討,，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨裕运麄兊脑S多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī),，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,，要讓學(xué)生放開膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解,，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià),，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，以利于改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)學(xué)習(xí),，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2．評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解,，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,。

3．評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞,。

4．評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利,，更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過程。教師不再是裁判員的角色,，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5．評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過程之中,，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",，從注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師、課堂,、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程,，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái),，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下,，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,，為小學(xué)科學(xué)教育,，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn),，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái),。總之，教師是教育的靈魂,，課程是教育的核心,，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致,，齊頭并進(jìn),，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師,，從我做起,，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起,，不斷地積累和創(chuàng)造,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望,，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作,，動(dòng)手試驗(yàn),，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇五

作為一位家長(zhǎng)，我們都知道語(yǔ)文核心素養(yǎng)在現(xiàn)代教育中具有重要意義,，同時(shí)也是決定孩子未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵,，因此我們需要十分重視孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷完善自己的育兒知識(shí),，幫助孩子成長(zhǎng),。

次段：了解語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要性

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是指閱讀、寫作,、說話,、聽的語(yǔ)言基本能力和文化素養(yǎng)，在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為了一個(gè)人完整人格的重要組成部分,。良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表達(dá)和理解能力,，讓他們更加有自信,，同時(shí)也有利于孩子整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。

通過家庭教育，我們可以在家庭環(huán)境中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

首先，我們可以針對(duì)孩子的語(yǔ)文實(shí)際水平,，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并建立一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)框架，以便更好地幫助孩子提升語(yǔ)文能力,。其次,，可以在日常生活中鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀不僅可以增加孩子的詞匯量,，同時(shí)也可以增強(qiáng)孩子的文字理解能力和文化背景知識(shí),。

第四段：提高孩子語(yǔ)文能力的方法

為了提高孩子的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先,，重視閱讀,。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書，讓孩子從中汲取知識(shí)和文化,，也可以通過詢問孩子,，了解他們的閱讀內(nèi)容和讀書感受，以便更好地幫助孩子提升閱讀理解能力,。

其次,，注重寫作。家長(zhǎng)可以幫助孩子寫好日記,，讓孩子感受簡(jiǎn)單的寫作樂趣,，從而慢慢提升寫作水平。同時(shí)也可以適時(shí)給孩子提供寫作指導(dǎo),，幫助他們打造語(yǔ)言表達(dá)的精髓,。

最后，簡(jiǎn)單的講解,、解釋和演示,，可以讓孩子更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高是個(gè)長(zhǎng)期過程,，需要家長(zhǎng)的耐心和支持,，家長(zhǎng)需要抱著教育孩子的愛心孝心去幫助孩子克服困難，提高語(yǔ)文能力,，讓孩子從中掌握更多的知識(shí)技能,，成為一個(gè)聰明、健康和有愛心的少年,，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇六

2017年9月28日上午，我有幸參加了《濟(jì)南市小學(xué)英語(yǔ)踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》。這是一次精彩紛呈的試聽盛宴,，它為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與專家教授,，優(yōu)秀教師零距離接觸,，親眼目睹了名師的引領(lǐng)和示范，再加上專家們的精彩講座和論壇,，使我思想受到了強(qiáng)烈的沖擊,，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染,，被他們基于核心素養(yǎng)下的教研之路深深吸引。

一,、核心素養(yǎng)是什么,？

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì),、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面,。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感,、語(yǔ)言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,，包括分析,、推理、判斷,、理性表達(dá),、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵,，能理解并尊重文化差異,。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略,。

1.尊重語(yǔ)言的雙向性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

語(yǔ)言最基本的功能就是交流,，因此老師特別要注意輸出的過程。區(qū)老師實(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)無(wú)形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生真實(shí)感受如何用語(yǔ)言進(jìn)行交際,、體會(huì)語(yǔ)言交際的趣味性和意義性,，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。多鼓勵(lì)學(xué)生開口交流,，消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的膽怯情緒,，幫助形成敢說,、愛說的英語(yǔ)學(xué)習(xí)局面,。

從細(xì)節(jié)出發(fā)，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異,；對(duì)比國(guó)內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國(guó)外文化,；利用好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)外文化差異,。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語(yǔ),，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性,。曲老師增加看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，強(qiáng)化英語(yǔ)思維,。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、讀能力的訓(xùn)練,，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，從而對(duì)語(yǔ)言掌握就越全面,，運(yùn)用也會(huì)自然而然順暢很多,。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn),。抓住小學(xué)生的好奇心理,、比賽心理，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材,，擴(kuò)展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問題,，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,，聽取他們的思維成果,。

帶著沉甸甸的收獲，走近學(xué)生,，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇七

核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力,、數(shù)學(xué)思維、信息素養(yǎng),、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，是21世紀(jì)教育的重要目標(biāo)。作為小學(xué)學(xué)生,，我在學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的同時(shí)深入體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí),，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí),、交流、合作和創(chuàng)新的能力,，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和變化,。

第二段：語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，更是一種文化和思維方式,。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ),，我能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，更好地表達(dá)自己的意見和想法,。在學(xué)習(xí)過程中,，我不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，還通過閱讀,、聽說和寫作的綜合訓(xùn)練提升了語(yǔ)言的運(yùn)用能力,。同時(shí)，英語(yǔ)也讓我更好地了解世界各地的文化和風(fēng)土人情,，更加開闊了思維和眼界,。

第三段：合作和交流的能力提高

語(yǔ)言是人類交流的媒介之一，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也使我能夠更好地與他人進(jìn)行交流和合作,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和信息交流。通過合作和交流,，我提高了我的溝通和協(xié)作能力,，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的方法,，更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與集體,、個(gè)人與社會(huì)之間的互動(dòng)和融合。

第四段：自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程也讓我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,。通過學(xué)英語(yǔ),，我不僅能夠在課堂上輕松掌握語(yǔ)言知識(shí)，更能夠通過自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用,，從而更好地掌握應(yīng)用技能和知識(shí),。在學(xué)習(xí)中，我能夠獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐中不斷迭代和完善自己的思路和方案,，最終完成任務(wù)和目標(biāo),。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中收獲頗豐,。通過英語(yǔ)學(xué)習(xí),，我提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力、交流和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力等多重方面的素養(yǎng),，這些能力無(wú)疑將成為我未來(lái)人生道路上的重要資產(chǎn)和支撐。作為一名小學(xué)生,，我還有很長(zhǎng)的路要走,，但我始終相信，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中鍛煉和培養(yǎng)的能力,，在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇八

什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢？語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng),，其要素包括語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，以及思維能力、人文素養(yǎng)等,。是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、思想情感、語(yǔ)言積累,、語(yǔ)感,、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng),、審美情趣,、個(gè)性品格,、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合,。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

但是長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育,、能力中心論的影響，過于重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，教學(xué)活動(dòng)單一,，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)文知識(shí)面狹窄,、語(yǔ)文能力比較弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺乏文化修養(yǎng)及主動(dòng)積淀吸收能力差等,。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法,。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有了一些心得,。

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng),。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究,、去學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí),、提高教學(xué)效率”的前提,。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要,，切忌灌輸,，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。所以我在教學(xué)中通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí),，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解太陽(yáng)了,！我扣之心弦地提出：“你們想問太陽(yáng)些什么呢？你還想說些什么,？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

同時(shí),，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境,，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染,，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感,，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn),。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文,，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章,，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情,，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動(dòng)到了血色很難過的情感深處,，給他們留下了深刻的印象,！在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景,，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),，紛紛舉手講述自己快樂的經(jīng)歷。我就相機(jī)把他們說到的體育項(xiàng)目的名稱寫在黑板上,，進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體,，讓自己的身體更加健壯,！將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁！在教學(xué)《畫雞蛋》一課時(shí),，我問學(xué)生雞蛋是什么形狀的,，大多數(shù)學(xué)生說是橢圓形的，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說的話了,，是呀,，雞蛋都是橢圓形的,，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫雞蛋呢？這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn),，為了突破這一難點(diǎn),，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察,，學(xué)生看到的果然是不同的形狀,，最后點(diǎn)明老師讓他畫雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過硬的,。

好的習(xí)慣可以影響孩子的一生,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視,。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo),，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一,、主動(dòng),、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二,、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣,。三、勤于動(dòng)手,、動(dòng)筆,、動(dòng)腦的習(xí)慣；四,、大膽說普通話,，規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣,；五,、愛惜書本文具的習(xí)慣；六、好問的習(xí)慣,；七,、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；八,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，我在教學(xué)時(shí),，首先要求學(xué)生在本子上寫字時(shí)必須清楚整潔，有速度,。每周一次評(píng)比,，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì),。每月一次總結(jié),，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣,，在全班形成了一種風(fēng)氣,，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫，整潔有序的習(xí)慣,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。

語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備,，課上靈活機(jī)智,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過程，嘗到探求知識(shí)的樂趣,，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣,。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。如學(xué)習(xí)童話時(shí),，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外,，我還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ),，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性，將個(gè)人愛好,、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中,，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格,。同時(shí),，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求,。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中,，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力,。如教《寓言二則》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文,，然后分小組討論,，要求每組推選一名代表講故事，再互評(píng)出故事大王,。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王,。自學(xué)時(shí)就非常用心，討論也異常熱烈,，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣,。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心,，關(guān)鍵詞匯也掌握了,，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時(shí),，只要涉及到啟示感悟的問題,，我總是告訴他們言之有理即可,，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評(píng)價(jià),。這樣學(xué)生在課堂上就樂于也善于表達(dá)了,。

1、開展“每日一句,、每周一詩(shī)”活動(dòng),，古詩(shī)名句、歇后語(yǔ),、成語(yǔ)典故,，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值,，找到了學(xué)習(xí)的樂趣,，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情,。

2,、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的主題活動(dòng),，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動(dòng)、朗誦會(huì),。結(jié)合新課標(biāo),，精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品，涉及寫景,、立志,、惜時(shí)、做人,、求學(xué)等方面,，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解,。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)文，又鍛煉了朗讀記憶,，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力,，深層次加深了學(xué)生的文化積淀,。

3、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng),，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)育人,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

4,、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問等,。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力,，調(diào)查訪問則可以實(shí)地演練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng),。

總之,，在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語(yǔ)文教師從自身做起,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，以愛促學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步,，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng),，放飛明天的夢(mèng)想,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇九

自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)舞蹈,，我發(fā)現(xiàn)它不僅是一種身體的運(yùn)動(dòng)，更是一種藝術(shù)的表達(dá),。每一次練舞都讓我忘記了一切煩惱,，感受到了快樂。舞蹈讓我學(xué)會(huì)了控制自己的身體,，提高了我的協(xié)調(diào)能力和靈敏性,。在舞蹈課上，我不僅可以運(yùn)動(dòng)身體,，還可以調(diào)動(dòng)我全身的感官,，感受到音樂的節(jié)奏和韻律。每一次舞蹈表演都是一次享受和展示，讓我在快樂中獲取自信,。

第二段：舞蹈讓我變得更有自信

學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，我必須面對(duì)觀眾的目光，在臺(tái)上展示自己的舞姿和表演,。起初,，我會(huì)感到緊張和害怕，擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò),。然而，隨著時(shí)間的推移,，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有相信自己，才能展現(xiàn)出最好的舞蹈表現(xiàn),。通過反復(fù)的排練和自我調(diào)整,，我越來(lái)越能感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),。在舞臺(tái)上展示自己的舞技和表演,，我收獲了觀眾的掌聲和認(rèn)可,，這讓我變得更加自信和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

第三段：舞蹈培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

舞蹈是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)形式,。在舞蹈隊(duì)里,，我們需要相互配合，保持統(tǒng)一的動(dòng)作和風(fēng)格,。通過排練,，我們學(xué)會(huì)了互相傾聽和尊重，學(xué)會(huì)了如何合作和共同創(chuàng)造,。每當(dāng)我們?cè)谖枧_(tái)上呈現(xiàn)流暢而協(xié)調(diào)的舞蹈,，我們都能感受到團(tuán)隊(duì)的力量和榮耀。舞蹈教會(huì)了我如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的才能,，也教會(huì)了我如何與他人合作,，這些都是我今后生活中的寶貴財(cái)富。

第四段：舞蹈讓我更加注重自我形象

學(xué)習(xí)舞蹈讓我對(duì)自己的形象更加注重,。在舞蹈表演中,，我必須保持整潔的形象，穿上漂亮的舞蹈服裝和舞鞋,。為了呈現(xiàn)最好的自己,，我也要注意自己的儀態(tài)和形象。我學(xué)會(huì)了如何撐胸收腹,、挺直腰桿,，如何優(yōu)雅地運(yùn)用手臂和腿部動(dòng)作。這些培養(yǎng)了我對(duì)自己外表和儀表的重視,，也讓我意識(shí)到美是需要保持和呵護(hù)的,。

第五段：舞蹈是我生活中的一部分

從小學(xué)開始學(xué)習(xí)舞蹈，我已經(jīng)愛上了這項(xiàng)藝術(shù),。舞蹈已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,。不僅在學(xué)校里的舞蹈課上，我還經(jīng)常在家里練習(xí)舞蹈,。無(wú)論是開心還是郁悶,，我都可以通過跳舞來(lái)表達(dá)自己的情感。舞蹈是我釋放壓力和情感的出口,，也是我展示自己的方式,。我相信舞蹈將一直陪伴我成長(zhǎng)，并給我?guī)?lái)更多的快樂和成就感,。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)舞蹈,，我不僅快樂了自己，還培養(yǎng)了自信、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和形象意識(shí),。舞蹈已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的舞藝水平,。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)心得體會(huì)篇十

岑中 陳利民

今年暑假,，我參加了學(xué)校組織的教師核心素養(yǎng)綜合培訓(xùn)。通過幾天的學(xué)習(xí)收獲非常大,，結(jié)合多年的教學(xué)工作：我認(rèn)為教師有愛心是師德之本,，作為一名人民教師，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任,，所以教師要熱愛學(xué)生同時(shí)思想品質(zhì),，學(xué)識(shí)，能力要不斷提高,。

一、教師要熱愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,。

我們?cè)诮虒W(xué)中,，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果,，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中，由于師生間的溝通,，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，大大地提高學(xué)習(xí)效果,。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”。教師不考慮學(xué)生的心情,，對(duì)學(xué)生說“一”不“二”,。特別的歧視差生，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁,、恐懼的心情,，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降。在教學(xué)工作中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生很多問題，若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師好心的誤解,，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的。

二,、教師要有較高的思想素質(zhì),。

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國(guó)教育堅(jiān)持育人為本,，德育為先的原則,。教師首先要以德育人，教育思想,，教育觀念,，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才,，教師的政治取向，道德素養(yǎng),，教育觀,，世界觀，人生觀起著直接影響作用,。大多數(shù)教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定,，但也有少數(shù)教師腐敗墮落，甚至誤人子弟,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才.

三,、

知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是財(cái)富,，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水,。我們從小就接受教育,，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要,。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分,，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生,。當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)突飛猛進(jìn),，信息與日俱增，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化,。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充，更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),，多層次的人才培養(yǎng)，多

層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教育美麗的語(yǔ)言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心,。用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的思考還沒結(jié)束,。我知道要學(xué)的東西有很多很多，所以我還要不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力，核心素養(yǎng)不是指具體的知識(shí)與技能,，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力,。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，具有綜合性,、整體性和持久性,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān)，對(duì)于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì),，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué),，以及開展數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)等有著重要的意義和價(jià)值,。一般認(rèn)為，“素養(yǎng)與知識(shí)（或認(rèn)知）,、能力（或技能）,、態(tài)度（或情意）等概念的不同在于，它強(qiáng)調(diào)知識(shí),、能力,、態(tài)度的統(tǒng)整，超越了長(zhǎng)期以來(lái)知識(shí)與能力二元對(duì)立的思維方式,，凸顯了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的重要,，強(qiáng)調(diào)了人的反省思考及行動(dòng)與學(xué)習(xí),。”“數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來(lái)的生活中為滿 足個(gè)人成為一個(gè)會(huì)關(guān)心,、會(huì)思考的公民的需要而具備的認(rèn)識(shí),，并理解數(shù)學(xué)在自然、社會(huì)生活中的地位和能力,，作出數(shù)學(xué)判斷的能力,，以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力?！笨梢?，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì),，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問題的策略,。人們所遇到的問題可以 是數(shù)學(xué)問題，也可能不是明顯的和直接的數(shù)學(xué)問題,，而具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問題,，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。

中信小學(xué) 孫麗菊

自11月以來(lái),，清華附小1+x教育隨著暖暖秋風(fēng)吹到了紅河州大地。我們學(xué)校也在張主任的親自部署下,，如火如荼地開展探索適合于我校的1+x教育課堂,，我有幸作為今年剛調(diào)入南沙鎮(zhèn)中信小學(xué)的教師，和中心校的教師們開始了學(xué)習(xí)的探索之路,。說實(shí)話,，初遇1+x課堂教育，我只是簡(jiǎn)單的從字面上理解----以學(xué)生為本,。這樣的教育理念我并不陌生,，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的人本教育理論,，也強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感,、興趣,、動(dòng)機(jī)的發(fā)展規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解,，以順應(yīng)學(xué)生的興趣,、需要、經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性差異,，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的潛能,、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用，重視創(chuàng)造能力,、認(rèn)知,、動(dòng)機(jī)、情感等心理方面對(duì)行為的制約作用,。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢,？季國(guó)棟專家的課改創(chuàng)新教育是什么樣的，清華附小開展的1+x課改創(chuàng)新成果教育實(shí)踐,，他們的方法和路子是否正確,？帶著這些一連串的問號(hào)，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地開始了美麗建水古城的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐之路,。

11月11日，當(dāng)我來(lái)到建水古城后,，就看到了為期兩天滿滿的學(xué)習(xí)安排表：進(jìn)校聽課,、理論講座、課堂模擬,、借班上課等等。但我不在乎這些形式,，我給自己定的目標(biāo)是,，專門在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇,，從這點(diǎn)說,，我不是個(gè)好學(xué)生。但經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，我內(nèi)心經(jīng)歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅(jiān)信不移的心路歷程,。可以說,，這次學(xué)習(xí)是對(duì)我以前教育觀,、教師觀和學(xué)生觀的重構(gòu),，特別是許淑一教授的一些經(jīng)典警句，對(duì)我簡(jiǎn)直就是醍醐灌頂,。今夜在回顧翻看學(xué)習(xí)筆記,，更是內(nèi)心激動(dòng)澎湃，現(xiàn)把兩天來(lái)的學(xué)習(xí)心得加以整理,，吸取精華,，去之糟粕。

在我校兩天的學(xué)習(xí)的1+x課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，我們教師的主導(dǎo)作用沒有得到很好的體現(xiàn),，有時(shí),，我們過于的放手,，以至于學(xué)生討論的主題發(fā)生偏離,；有時(shí),，我們放手把課堂完全交給學(xué)生,，以至于上出的課堂缺乏深度,；有時(shí),，我們放手讓學(xué)生自主探究,，以至于學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，我們卻茫然不知。

那么,，在1+x教學(xué)的課堂中,，我們老師的作用還是不可替代的，生本老師的作用主要是：組織作用（使課堂有序進(jìn)行,，確定小組及學(xué)生的發(fā)言順序）,；導(dǎo)向作用（使學(xué)生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問題，抓住重點(diǎn)交流展示）,；慎重干預(yù)作用（當(dāng)學(xué)生交流討論的主題發(fā)生偏離時(shí),，我們要慎重干預(yù)，變“有為”為“無(wú)為”）,。1+x課堂的四個(gè)核心環(huán)節(jié),。其實(shí)，我認(rèn)為,，如果從學(xué)習(xí)效度上分析,，1+x課堂實(shí)則是三大核心環(huán)節(jié)，即：個(gè)體學(xué)----小組學(xué)----全班學(xué),。而教師的幫學(xué)作用應(yīng)貫穿在這三個(gè)環(huán)節(jié)之中,。學(xué)生通過這要的三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于對(duì)同一內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)了多次,，每次的學(xué)習(xí)都是在前次學(xué)習(xí)效果上的疊加,。試想：通過學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識(shí)的掌握更加深刻,，更重要的是,，對(duì)學(xué)生完美人格的塑造起到了積極作用。如果還有老師要問：我們學(xué)習(xí)1+x課堂教育的什么呢,？那么我想告訴大家：我們研究學(xué)習(xí)1+x課堂教育,，并不在于我們一定要構(gòu)建新的教育模式或課堂模式，而是我們要學(xué)習(xí)生本教育中“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”的1+x課堂教育理念及教育思想。

“教不研則淺,，研不教則空”,。在以后的教學(xué)中，我將乘著這次建水古城學(xué)習(xí)的翅膀,，在教學(xué)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中創(chuàng)新,，努力沿著1+x課堂教育足跡,，開創(chuàng)屬于自己的幸福教育之路！