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最新物理教學(xué)反思萬能句子(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 02:38:12
最新物理教學(xué)反思萬能句子(匯總9篇)
時(shí)間:2023-11-11 02:38:12     小編:曼珠

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇一

一、新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于物理教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,,對(duì)于教師的教學(xué)提出了更高的要求;一個(gè)稱職的初中物理教師,,必須改變過去的教學(xué)模式,,更新教學(xué)理念,在教學(xué)中不斷反思,在反思中不斷提高,,與時(shí)俱進(jìn),,才能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及讓學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在過去的教學(xué)中我為了教好物理課,經(jīng)常通過多講定理,、多做習(xí)題,,借此來提高學(xué)生的成績(jī),不注重能力培養(yǎng),,事實(shí)證明由于學(xué)生理解不深刻,,不能真正的掌握,想提要成績(jī)是很困難的,。通過反思我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性的發(fā)展的,,那么知識(shí)的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。于是我按照新課改的要求,,放心大膽的讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)中遇到的問題,,讓他們?cè)谔骄窟^程中掌握知識(shí),提高能力,,學(xué)會(huì)合作交流,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,。

體作用,,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中自主的發(fā)展自己的各種能力,為學(xué)生今后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

其次,,要反思自己的教學(xué)方法。

雖說教學(xué)有法,,但教無定法,。針對(duì)不同的課題要采用不同的教學(xué)方法,對(duì)于研究性課題要大膽的讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),,教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,,指導(dǎo)者。例如在探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),?”時(shí)學(xué)生積極動(dòng)手,,團(tuán)結(jié)合作,不怕失敗,,大膽猜想,。有一組學(xué)生猜測(cè):電磁鐵磁性強(qiáng)弱與導(dǎo)線的長(zhǎng)短有關(guān)?而有一組學(xué)生猜測(cè):電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)?通過實(shí)驗(yàn)他們都得出了結(jié)論且都認(rèn)為自己的結(jié)論沒有問題對(duì)方的結(jié)論是錯(cuò)誤的,。大家爭(zhēng)論不休,,讓我來判斷,我并沒有直接說哪個(gè)對(duì)而是告訴大家你們說的都不錯(cuò),,讓他們自己找出差別和原因,,同學(xué)們也感覺很奇怪,立即查資料,,看書找出其中的原因,,經(jīng)過他們的交流討論最終得出了正確結(jié)論;同時(shí)也加深了對(duì)電磁鐵的理解,。而對(duì)于學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容,,也不能放任自流,主動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

總之,有教學(xué)就有問題,,有問題就要反思出現(xiàn)問題的原因和解決的辦法,,學(xué)而不思則罔,只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,。做一個(gè)合格的新時(shí)代的物理教師。

物理教學(xué)反思萬能句子篇二

興趣是最好的老師,。通常一些儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有沖突有矛盾的物理學(xué)現(xiàn)象,,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。

如:紙盒能燒開水嗎,?理發(fā)用的剪刀一定是費(fèi)力杠桿嗎,?小推車不推了,會(huì)停下來,,是不是因?yàn)闆]有力來維持?。客ㄟ^這些問題來鞏固強(qiáng)化知識(shí)的掌握,。

利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。通過猜想的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生探究物理問題的濃厚興趣,,更重要的是能讓學(xué)生體會(huì)和經(jīng)歷一次物理研究的過程,。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很好的效果。

教材中編入的大量漫畫插圖,深入淺出的揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),回顧生活中的物理現(xiàn)象,,他們感到物理就在我們身邊,。

這也符合物理從社會(huì)中來,再回到社會(huì)中去,,這一新的物理教學(xué)理念,。

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象的場(chǎng)景,,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增,,有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)中要對(duì)學(xué)生一視同仁,因材施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,,創(chuàng)設(shè)更多的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,??荚囶}目要容易一點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,,逐步的循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué),。

總之,教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié),,才能提高教學(xué)的質(zhì)量,,使教育教學(xué)有所提高。

物理教學(xué)反思萬能句子篇三

光陰似箭,,歲月如梭,,轉(zhuǎn)眼到了九年級(jí)的第二學(xué)期。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識(shí)點(diǎn)比較全面,,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系,。通過幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),,同時(shí)也指明了方向,。幾次考試反映的問題及整改措施:

試題主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,,但是從試卷分析可以看出,,有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒有得到很好的落實(shí)。這表明,,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問題,,這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題。在這些問題中,,有的`是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。

近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查,,這幾次考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度,,從考試情況來看,有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,,但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題,。這都表明,物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,,這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇四

光陰似箭,歲月如梭,,時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過了一個(gè)學(xué)期,,這學(xué)期我任教八年級(jí)的物理,對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,,使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對(duì)這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇、實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等,。因?yàn)檫@些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中針對(duì)八年級(jí)的物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思,,只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,爭(zhēng)取在教學(xué)中反思,,在反思中教學(xué),。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察,、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),,利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法,,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀,、新奇的現(xiàn)象,,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如:我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無光時(shí)看不到?為什么在空曠的廣場(chǎng)喊沒有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化,、鞏固學(xué)生的興趣。

二,、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用,。

2、啟發(fā)思維,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力,、操作力和其他方面的技能,,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力,,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

三、合理的利用教材中的圖片,。

教材中編入的大量漫畫插圖,,可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀,,學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),,回顧生活中的物理現(xiàn)象,,他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得活躍,,感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,,在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,教學(xué)反思《八年級(jí)物理教學(xué)反思》(http://),。

四,、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1,、我校多媒體教室有80個(gè)座位,,要制作各種課件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué),,這樣有利于創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),,可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景,,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),,教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學(xué)生會(huì)被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題:地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,,教師再結(jié)合其他生活中的例子,,指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,,從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

2、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,,有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在物理課堂中,由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間,、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,,利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動(dòng)畫的畫面,這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

五,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民-主、平等,、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,,促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

六、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁,,對(duì)不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,,創(chuàng)設(shè)更多的條件,,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中,,考試題目要容易一點(diǎn),,教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位,,其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)雙基知識(shí)的'考查,切忌難度過高,,以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

七,、問題的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教師向?qū)W生提出的問題,應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問,。問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,,既要讓學(xué)生有成功的可能,同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值,,如一些能引起認(rèn)知沖突的問題,,能引起爭(zhēng)論的問題,或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等,。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,,通過提問來引導(dǎo)思維,切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,,即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,,例如:教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型:你的看法是……?,、你是怎么想的?、這是為什么?等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,以及一種勤于思考的習(xí)慣,,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之,教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié),,才能提高教學(xué)的質(zhì)量,,使教育教學(xué)的成績(jī)百尺竿頭更進(jìn)一步。我相信,,只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”的精神,我一定會(huì)讓自己所帶班的物理成績(jī)有所進(jìn)步,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇五

教學(xué)理念是教學(xué)行動(dòng)的理論支點(diǎn),。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法,,教師上課很累,,學(xué)生聽得厭煩提不起愛好。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,,逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高愛好,變被動(dòng)為主動(dòng),,提高摸索本事和創(chuàng)新本事。使教學(xué)成為一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作,從根本上改變課堂,,在教學(xué)實(shí)踐中,,我的課堂也逐漸感遭到了明顯的成效。

在物理教學(xué)進(jìn)程中,,有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)成效與教師預(yù)期的成效有很大差異,,這時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,不斷摸索教學(xué)目的,、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,并進(jìn)取改進(jìn),,從而優(yōu)化教學(xué),,有效地增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如在高中物理教材中,,“楞次定律”的學(xué)習(xí),,既抽象又難學(xué),如何將這些抽象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),,這對(duì)物理教師提出了很高的.要求,。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn),,這樣學(xué)生經(jīng)過自我的探究找出答案,掌控了知識(shí),,同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作本事,。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感愛好,,并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西,比一味灌輸?shù)某尚б煤芏?。所以,,?duì)于不一樣的課型,采取不一樣的設(shè)計(jì)方法,,會(huì)收到意想不到的成效,,這就需要教師常常揣摩課程找到適宜的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充足的動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間,重視學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,,一種是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的,。學(xué)生僅有積極參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷視察,、分析,、推理、綜合等進(jìn)程,,才能完全知道物理概念的內(nèi)涵及其外延,,全面地掌控規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),,學(xué)生的思維才能得到真正的錘煉,,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體主角。

這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思,,還有更多的地方值得我們?nèi)ッ?。在以后的教學(xué)工作中還要連續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)進(jìn)程中的一些感觸,、摸索或困惑及時(shí)記錄下來,,以便重新審核自我的教學(xué)行動(dòng)。促使自我成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型,、復(fù)合型的物理教師,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,,將探究式學(xué)習(xí)提到了一個(gè)新的高度,。因此作為新時(shí)期的物理教師要改變過去的過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,,學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法,,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí),。那么在探究教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),,在合作中學(xué),,逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,教師在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的`自主學(xué)習(xí)空間,,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),,要充分相信學(xué)生的能力,。但是,自主學(xué)習(xí)并不意味著放任自流,,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,,如何緊跟時(shí)代的步伐,,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

注重全體學(xué)生的發(fā)展,,改變學(xué)科本位的觀。新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,,要求教師“要努力提高學(xué)生的素質(zhì)”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。教師的職責(zé)不再是教書,而是學(xué)習(xí)的引路者,,只有教會(huì)了學(xué)生的如何學(xué),,提高的學(xué)生的能力才能說完成了對(duì)學(xué)生的教育。

終身學(xué)習(xí),,以最新的知識(shí)武裝自己的頭腦,。物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),還要有熟練的科學(xué)探究技能,。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展,,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中,。所以,,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),;新課程注重物理的教育功能,,主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),,不斷提高自己的人文素養(yǎng),;新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力,、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力,。在新形勢(shì)下,,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,,時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,,力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇七

提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,,教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,,建立教學(xué)的最佳切入點(diǎn),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),,增長(zhǎng)能力,。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維,。

在課堂上,,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,,培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的'能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師應(yīng)認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),,以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,抓住主線、明確重,、難點(diǎn),,搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵,。

精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容,;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,,以便不斷改進(jìn)教法,,不斷提高質(zhì)量,。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,,規(guī)劃教學(xué)流程,,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。備課不單純依賴教參,應(yīng)參考多方面的資料,,多方擴(kuò)充信息,,不斷充實(shí),完善備課資料,,不斷創(chuàng)新,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力,,擴(kuò)展思路,,加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決,。認(rèn)真上好每一節(jié)課,,做到段段清、課課結(jié),、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,,更要盡心盡力,幫助他們更上一層樓,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇八

探究式學(xué)習(xí)是通過發(fā)現(xiàn)問題,,研究探索,從而獲取知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)形式,。但是探究式學(xué)習(xí)關(guān)注的不僅僅是問題的結(jié)果,,更重要的是關(guān)注學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程,關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,,特別是創(chuàng)造性思維的方法和途徑,,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高,。例如,,在“研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),我們啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,,學(xué)生提出:與接觸面受到的壓力大小有關(guān),,與接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面積有關(guān),,與物體的.運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)等等,。整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程,,學(xué)生思維活躍,具有開放性,。

物理教學(xué)應(yīng)從生活到物理,,再由物理生活。實(shí)施探究式課堂教學(xué),,必須加強(qiáng)實(shí)踐探索活動(dòng),,讓學(xué)生圍繞研究的問題,在實(shí)驗(yàn),、觀察,、統(tǒng)計(jì)、讀書,、查閱資料,、搜集信息、訪問,、調(diào)查,、分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等大量實(shí)踐、探索活動(dòng)中,,豐富感性認(rèn)識(shí),,訓(xùn)練、提高實(shí)踐能力,。例如在研究“摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)”,,我們不是直接告訴學(xué)生結(jié)論,,而是指導(dǎo)學(xué)生在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論;其次要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,記錄,、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,;同時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握查閱資料,、搜集信息、調(diào)查訪問等方法,。

在以后的教學(xué)中我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)生命化課堂理論知識(shí),,并積極貫徹到教學(xué)中,以期在探究式教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。

物理教學(xué)反思萬能句子篇九

對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn),,刪除了用描述法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線,把電流表改裝為電壓表,,用半偏法測(cè)電流表的內(nèi)阻,。這些完全不用講解,。

新課程所倡導(dǎo)的理念之一就是“探究式”的學(xué)習(xí)方式,在此再加上“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí),,特別是物理學(xué)科,很多是“只可意會(huì)不可言傳”的東西,,對(duì)這種知識(shí)的理解,,學(xué)生只有在探究中不斷的思考才能獲得,即所謂的“自悟”,,而單靠聽我們老師講是不行的,。再者,學(xué)生在自身探究中所獲得的知識(shí),、體驗(yàn)中所得出的感悟,,對(duì)知識(shí)理解的更深刻,記憶的更牢,。自身的探究和體驗(yàn),,最能針對(duì)自身問題,避免時(shí)間和精力的浪費(fèi),,學(xué)習(xí)效率最高,。該做的實(shí)驗(yàn),必須讓學(xué)生動(dòng)手親自做?,F(xiàn)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者改裝實(shí)驗(yàn)的題較多的出現(xiàn),,一定要學(xué)生自己先做,再聽老師的總結(jié)或點(diǎn)撥,。

聯(lián)系實(shí)際,,是一種習(xí)慣。我們經(jīng)常這樣做,,會(huì)幫助學(xué)生建立這種習(xí)慣,。讓學(xué)生在觀察實(shí)際中“出問題”

物理問題的處理,最關(guān)鍵的是:

1,、選準(zhǔn)研究對(duì)象,。

2、分析研究過程,。

我們喜歡在教學(xué)中畫圖時(shí),,用白色的粉筆畫“研究對(duì)象”,用另一種顏色的粉筆畫“其它外圍”的東西,。也有的教師,,干脆只畫“研究對(duì)象”,“其它外圍”的東西一概略去不畫,。所謂的思想方法,,是指在處理物理問題中所用到的具有條理性,、抽象性、解析性,、技巧性的思維方法與技巧,。思想方法本身,是主觀的,,帶有很大的個(gè)性傾向,,與個(gè)人的風(fēng)格和思維習(xí)慣相關(guān),可以個(gè)人獨(dú)創(chuàng),。但一些好的思想方法,,被多數(shù)人認(rèn)可,可以共享,。

常用的思想方法:微元法與極限法,,隔離法,忽略次要因素思想,,理想化模型,,

代換法,比值定義法,,圖像法,,

所謂的物理哲學(xué),是指由于物理知識(shí)本身的深刻性而打造出的人的思考問題的觀念和邏輯定式,,甚至是看待問題的情感,、態(tài)度。

不懂物理的人,,往往被錯(cuò)覺所左右,,象亞里士多德那樣的偉人都如此。就是現(xiàn)在的學(xué)生,,并不受亞里士多德的直接影響,,但卻有亞里士多德一樣的認(rèn)識(shí),。所謂的“懂物理”————懂的是物理哲學(xué),。不要教了三年,教出一幫不懂物理的人,。

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