在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

體育教學(xué)反思萬能句子篇一

1,、能一棒多玩,，學(xué)習(xí)與同伴合作的能力。

2,、通過棒子的多種玩法,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

3,、體驗游戲的趣味性,，感受與同伴合作的情感。

1,、棒子人手一根,，紅、黃,、綠色的呼啦圈各4個,、平衡木6條、箱子3個,。

2,、跨欄3個、拱門3個,、大皮球,、小皮球各10個（貼有紅、黃,、綠色帶）,。

3、音樂,。

1,、跟著音樂做棒子操,。“今天,，猴媽媽送給你們一根魔法棒,，做做運動，請自由地去領(lǐng)取,，然后到猴媽媽身邊來,。”

2,、請幼兒自由地玩,。“動動你們的猴腦袋,，兩個好朋友看看魔法棒可以怎樣玩,。

3、總結(jié)幼兒的各種玩法,，表揚幼兒想出來的玩法,，也讓大家試一試。跳竹竿,、搭山洞,、抬花轎等等。

4,、游戲a：“昨天,，猴媽媽買了很多西瓜，現(xiàn)在想請你們把西瓜送到倉庫里,，你們愿意幫助我嗎,？”

“愿意”。

“現(xiàn)在猴媽媽給你們一個小西瓜,，一個人能搬動嗎,？（能）現(xiàn)在用你們想出來的辦法跳竹竿把它們運到倉庫里吧?！?/p>

設(shè)置障礙：分三組進行,，拿紅球的站在紅線的起點，如此類推,。走過小木條（四根魔法棒）—石板路（四個呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門）—倉庫（箱子）

5,、游戲進行1次，總結(jié)一個人拿小西瓜很輕松,，很快就運完了,。“接下來,，猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的,，運送大西瓜了,，大西瓜很重，而且不能用手運西瓜,，用什么呢,？”

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“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎？”“要兩個人,，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明,，那我們一起來吧?！?/p>

6,、游戲b：讓幼兒練習(xí)兩人相對用魔法棒夾西瓜，練習(xí)完后,，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉庫,。游戲進行3次。

7,、總結(jié)兩人相對夾西瓜橫著走,，速度要一致,?！昂飳殞殏兒献鞯睾馨簦及盐鞴纤偷絺}庫里?，F(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn),。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來試一試吧,？”幼兒自由練習(xí),。

8、游戲c：設(shè)置障礙：游戲開始,，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉庫,。游戲進行3次，提醒幼兒,，手不能碰到球,，而且不能掉在地上。

表揚守規(guī)則的猴寶寶,，并聽音樂做放松運動,，退場。

體育教學(xué)反思萬能句子篇二

聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的'培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識,。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生,、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué),，淺談幾點感想,。

教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標,。定準課時目標,。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠,，又腳踏實地,。

教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對待,，實施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚,，過程要落實，要有實在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

今后一定要以記促思,，以思促教,，每天反思一點，每天進步一點,，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇三

所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想,，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想,。高中體育課一直以來走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技項目組織教學(xué),，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā),，參與性很難提高,。因此，必須響應(yīng)新課改的號召,，必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅持健康體育,。既要重視學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位,，考慮學(xué)生的興趣和愛好,，讓學(xué)生喜歡體育課。把運動技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機地結(jié)合起來,。只有這樣,，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運動技能，達到促進學(xué)生身心健康的目的,。

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分,，在以往的體育教學(xué)中，教師處于高高在上的教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者地位,，學(xué)生則處于被動的地位，教師是主角,，學(xué)生是陪襯,。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動性和積極性,，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色,，實則就是主張教師和學(xué)生要適當?shù)卣{(diào)換位置,。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式,，要對體育必修課和選修課進行必要的整合處理，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分,，一些高難度體育技能部分,，要調(diào)整難度，對復(fù)雜的技術(shù)動作進行改造,，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生發(fā)揮其主動權(quán)和自主權(quán)。同時,，要根據(jù)學(xué)校的場地,、器材等開發(fā)出能夠促進學(xué)生發(fā)展的體育項目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

人們對未知的事物總是充滿好奇,。體育課如果陷入機械重復(fù)的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦,。因此,，必須要創(chuàng)新體育課的形式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩,?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué)，適當?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂,，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻,，讓學(xué)生樹立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻,，如,，奧運會、世界杯等,，提高學(xué)生對競技體育的認識,。可以采用比賽形式讓體育課充滿競技性,，激發(fā)學(xué)生的好勝心,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊意識等。

體育教學(xué)反思萬能句子篇四

在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x,。這一點開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,，當然課堂紀律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點：

1、隊形,、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力；同時,，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當然,，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項,，我今后一定更引起重視。

2,、游戲：可以使體育課生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運用走、跑,、跳,、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解小學(xué)生的心理特點,，從而抓住實質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力*平時積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這是我比較頭疼的問題,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當眾點名才改,；有的前者無效，須出列“反省”,?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉,，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進行開導(dǎo),、教育,，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合,，會達到良好的效果.今后我要以記促思,，以思促教，每天反思一點,，每天進步一點，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x,。這一點開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,，當然課堂紀律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點：

1、隊形,、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。當然,，訓(xùn)練隊形隊列,，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感,，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項目,，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,，我今后一定更引起重視,。

2、游戲：可以使體育課生動,、輕松,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點,，從而抓住實質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。室外課接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示,，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這是我比較頭疼的問題,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當眾點名才改,；有的前者無效，須出列“反省”,?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉,，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進行開導(dǎo),、教育,，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合,，會達到良好的效果.今后我要以記促思,，以思促教，每天反思一點,，每天進步一點,，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.

體育教學(xué)反思萬能句子篇五

讓學(xué)生自己設(shè)計活動方法,自己組織游戲.以調(diào)動學(xué)生的`興趣.比如,在教單腳跳時,我設(shè)計了游戲“跳進去拍人”,同時按動作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動起來了.當活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個較好的游戲分組玩進行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

體育教學(xué)反思萬能句子篇六

通過文獻資料和研究調(diào)查,，以及實踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生,，在學(xué)習(xí)籃球之后,，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球,。在以往的教學(xué)中,，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中,，學(xué)生在理論課上,，聽講的能力一般，況且,，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高,，所以，理論課講完后,，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中,，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑,，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思,。另外,，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題,。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以,，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法,。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計劃。

在中學(xué)體育教學(xué)中,，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中,，我們要教授籃球技術(shù),，還要講解籃規(guī)則,，所以，在教學(xué)計劃的制定中,，我們要進行改革,，做出一份更好的教學(xué)計劃。

包括滑步,、后撤步,、側(cè)身跑、后退跑,、急停,。

在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中,，加以籃球規(guī)則的講解。比如說,，在這一課時中,，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法,，滑步主要用于比賽的防守中,，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如“合法防守位置”,、“圓柱體原則”、“阻擋”,、“帶球撞人”等,。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時,，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時,，造成無謂的犯規(guī),。所以說,，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué),，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則,，聽的時候都很認真,，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想,。我們現(xiàn)在這種,，技術(shù)加理論教學(xué)的'模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力,。

包括原地的高低運球、原地的體前變向運球,、行進間直線快速運球,、行進間體前變向運球。

在這一課時的制定中,，考慮到原地運球是基礎(chǔ),，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時,，增加手對球籃球的感覺,，也就是球感、手感的練習(xí),。

在本節(jié)課中,，涉及的規(guī)則有：非法運球（兩次運球）、走步球,、腳踢球,、翻腕、球回后場等,。

原地傳接球練習(xí),，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球,，單手體側(cè)傳接球,，反彈球。行進間傳接球,，包抱行進間短傳配合練習(xí),，行進間長傳配合練習(xí)。涉及規(guī)則：漏接球、三秒,、五秒,、八秒、二十四秒,。

行進間單行抵手投籃,、行進間單手高手投籃。規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘,，暫停,、換人。

交*步持球突破

罰球練習(xí),，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī),。

講解一場球的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序。

體育教學(xué)反思萬能句子篇七

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小學(xué)低年級的教學(xué)中,，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,，按部就班的進行授課,，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況,。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，還是在“增強體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作,，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。

1,、教師要通過發(fā)揮教材,、場地、器材和課堂氣氛的作用,，創(chuàng)造“動起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣,、輕松,、自由、娛樂身心的方向發(fā)展；增強了學(xué)生對體育活動的興趣,，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動,，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

2,、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認識規(guī)律,，動作技能形成規(guī)律,，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體,。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計課的進程,。

3、教師即興示范調(diào)動學(xué)生動起來,。以各種簡便易行的隊形變換,，多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。的趣味練習(xí),，使學(xué)生身體充分活動，使其心理上得到滿足,，使之練習(xí)情緒高漲,。

4、活躍身心,。以有節(jié)奏的,，帶有聲響的個人的，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),，既保持活躍情緒,，又有適當調(diào)整負荷，準備進入主要階段,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇八

本課以“體育課程標準”為宗旨,以樹立健康第一,學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標,針對學(xué)生心理和心理特點,精心設(shè)計,合理安排教材.教學(xué)中選用多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,生動活潑的教學(xué)方法,師生雙向互動營造一個輕松,愉快的教學(xué)氛圍.注重發(fā)展學(xué)生的個性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用.讓每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣,為“終身體育”奠定基礎(chǔ).

兒童少年的自信心無論對他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要,，只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創(chuàng)造力,，又保持健康心態(tài),。由于兒童少年比較弱小，往往看不到自己的潛能,，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信,。在教學(xué)中，我盡可能使每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的指標,，對照標準找到自己相應(yīng)的坐標值,，先分別學(xué)會前滾翻和接球動作,，然后再學(xué)習(xí)銜接動作，學(xué)生就會享受到由自己的努力而得到成功的喜悅,，提高自信心,。著名教育家蘇霍姆林斯基把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性看做是啟動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“鑰匙”。他要求教師在每個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面,，找出他作為個人發(fā)展根源的“機靈點”,。我們體育教師要善于發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的長處和閃光點，因勢利導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如有的學(xué)生滾翻時速度快，而有的學(xué)生滾翻很直,，有的學(xué)生團身很緊等,，我在教學(xué)中利用他們的特長，讓他們上來表演展示,，互相取長補短,，優(yōu)勢互補，讓學(xué)生在自由滾翻練習(xí)中不斷得到成功體驗,，促進學(xué)生健康發(fā)展,。

課堂上也有一些不盡如人意的地方，如游戲中的組織隊形設(shè)計得還不夠合理,，因此在游戲時顯得有些擁擠,，如果改善隊形課堂一定更加熱烈和歡快。又如學(xué)生拿和放皮球時,，一些學(xué)生沒有遵守規(guī)則,，散漫地自由拍球，這時我沒有及時地點撥和引導(dǎo),，給學(xué)生一個干脆利索的提示。這些因素都是我在以后的課堂上必須注意和改進的,，在前滾翻起立接球的教學(xué)過程中,，對學(xué)生的已有的運動技術(shù)掌握情況不是太了解，所以出現(xiàn)了有的學(xué)生已經(jīng)會做的情況,，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不是太感興趣的情況,；同時，在場地的布置上,，考慮到讓學(xué)生在做準備活動時不受影響,，在場地的.布置上拉的太大，不能很好的照顧到所有學(xué)生的練習(xí)情況和對學(xué)生的管理,。在游戲練習(xí)中對于學(xué)生的跳躍能力估計太高,，有些同學(xué)不能跳過豎著擺放的墊子。在前滾翻起立接球的教學(xué)過程中，出現(xiàn)一些同學(xué)很快已經(jīng)會做的情況,，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不是太感興趣的情況,；同時，在場地的布置上,，考慮到讓學(xué)生在做準備活動時不受影響,，在場地的布置上拉的太大，不能很好的照顧到所有學(xué)生的練習(xí)情況和對學(xué)生的管理,。在游戲練習(xí)中對于學(xué)生的跳躍能力估計太高,，有些同學(xué)不能跳過豎著擺放的墊子。所以在以后的教學(xué)中在對學(xué)生的已有運動技術(shù)和技能必須先要進行充分的了解才能更好的進行教學(xué),。做到因材施教．所以在以后的教學(xué)在對學(xué)生的已有運動技術(shù)和技能必須先要進行充分的了解才能更好的進行教學(xué),，我也一直在努力使自己的體育教學(xué)水平更上一個臺階。

在整節(jié)課的教學(xué)過程中,特別是前滾翻的教學(xué)中,，我主要采用了自主學(xué)習(xí)和相互評價的方法,，使學(xué)生很好的掌握了前滾翻起立接球技術(shù)動作,也逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主,，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)過程中，教師把動作方法傳授給學(xué)生后,，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高,。而不是教師說什么做什么，被動地接受,，逐漸喪失了個性和創(chuàng)造,。教師不應(yīng)該過多壓制學(xué)生的自主創(chuàng)新和不斷的嘗試，只要讓學(xué)生按照自己對技術(shù)動作的理解去進行練習(xí),，并在練習(xí)和相互指出存在的問題到積極主動的改正技術(shù)動作過程中不斷提高自己,。當然，教師對學(xué)生也不能完全地放任自流,，而應(yīng)對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正,，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能,。同時在游戲中我也創(chuàng)設(shè)了很好的情景,，讓學(xué)生積極主動的參與游戲，使愛國主義教育和運動技能得到同步發(fā)展,；同時,，我十分注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用,，把體育器材用好,、用活,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)展學(xué)生的運動能力,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，幫助學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育觀,。