人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇一
體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”,;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,,而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意,。同樣,,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折,。便如,,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,,故大聲斥責(zé),,結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,,情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,,講清道理,,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,,并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,,包括裁判不公等,,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇二
本周課的教學(xué),,基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo),在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點(diǎn)反思:
1,、課的組織形式合理,。任何一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí)學(xué)生都存在著差異性,,能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次,,分別設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容組織教學(xué),,具有很強(qiáng)的針對(duì)性,能夠使所有學(xué)生都得到提高,。
2,、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽,可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到比賽當(dāng)中去,,是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高,,也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。
3,、課堂氛圍濃烈,。課的三個(gè)部分學(xué)生都能夠積極參與練習(xí),并在練習(xí)過(guò)程中相互鼓勵(lì),,相互協(xié)作,,練習(xí)效果很好。
4,、充分發(fā)揮體育骨干的作用,。在教學(xué)中因?yàn)橐不刂笇?dǎo),老師不可能在同一時(shí)間顧及到所有的練習(xí)小組,,所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的。本課就很好的利用了這點(diǎn),。
當(dāng)然,,分層教學(xué)的組織形式上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高,相信在不斷的實(shí)踐中一定能夠取得更大的突破,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇三
本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)后主要是讓學(xué)生分成四組,,創(chuàng)編花樣跳繩,以小組為單位,,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí),。然后讓學(xué)生展示自己組的練習(xí)成果:
1,、單人原地跳繩、
2,、單人向前跑步搖繩跳,。
3、兩人合作跳短繩,。
4,、單人快速跳繩。
5,、游戲:跳繩跑接力,。
6,、學(xué)生各組相互交流并相互學(xué)習(xí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念:把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,,讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
針對(duì)學(xué)生身體差異較大,,活潑好動(dòng),,為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)方式,,以“跳繩游戲”分組比賽的形式,,把學(xué)習(xí)過(guò)的多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問(wèn)題,,掌握知識(shí)和技能,,這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn),體育實(shí)踐能力得到發(fā)展,,意志品質(zhì)得到培養(yǎng),,又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性,。
分小組的群體活動(dòng),,是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中,,人與人之間要進(jìn)行各種交流,,還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng),這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影,。兩人一組一帶一跳,、四個(gè)人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性,使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的.,,讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣,,讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受,因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),。
進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),教師在課堂中對(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠(chéng)贊揚(yáng),,例如“你真行,!”“跳的真好!”“真不錯(cuò)!”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇四
在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,,不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,,在教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,,學(xué)生卻似懂非懂的情況,,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,,做到潛移默化,,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):
1,、隊(duì)形,、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專(zhuān)心致志,排除一切雜念,,這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力,;同時(shí),,還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,,同學(xué)的步伐,,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,,對(duì)老師的表情最易感染,,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,,學(xué)生就不會(huì)持久,,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),,自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視,。
2,、游戲:可以使體育課生動(dòng)、輕松,,具有吸引力,,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走,、跑,、跳、投擲等基本技能,,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,,效果顯著,。隨著教改的逐步深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,,必須要先吃透教材,,了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),,提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累,,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。室外課接觸面大,,極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故,,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,,這就難了,說(shuō)實(shí)在的,,一節(jié)課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,,特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,,用軟的“哄”雖是辦法,,但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,,這是我比較頭疼的問(wèn)題,“調(diào)皮”種類(lèi)不勝枚舉,,轉(zhuǎn)變也快慢不一:有的一經(jīng)暗示即改的,;有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改;有的前者無(wú)效,,須出列“反省”,。“反省”時(shí)有的知錯(cuò),,紅著臉,,甚至掉眼淚,這種有“救”,。有的還變本加厲,,嬉皮笑臉,毫無(wú)羞態(tài),,像這種同學(xué)下課后須請(qǐng)到辦公室進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),、教育,使他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪.,。必要時(shí)和班主任老師一配合,會(huì)達(dá)到良好的效果.今后我要以記促思,,以思促教,,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),,引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長(zhǎng).在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,,不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,,在教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,,學(xué)生卻似懂非懂的情況,,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,,做到潛移默化,,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):
1,、隊(duì)形,、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專(zhuān)心致志,,排除一切雜念,這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),,還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),,隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,,完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),,因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,,為師的要起表率作用,,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,,盡管一般不超過(guò)十分鐘,,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對(duì)這項(xiàng),,我今后一定更引起重視。
2,、游戲:可以使體育課生動(dòng),、輕松,具有吸引力,,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,,使之靈活運(yùn)用走、跑,、跳,、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著,。隨著教改的逐步深入,,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,,了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),,從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),,處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累,,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。室外課接觸面大,極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故,,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,,這就難了,說(shuō)實(shí)在的,,一節(jié)課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,,特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,,用軟的“哄”雖是辦法,,但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,,這是我比較頭疼的問(wèn)題,“調(diào)皮”種類(lèi)不勝枚舉,,轉(zhuǎn)變也快慢不一:有的一經(jīng)暗示即改的,;有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改;有的前者無(wú)效,,須出列“反省”,。“反省”時(shí)有的知錯(cuò),,紅著臉,,甚至掉眼淚,這種有“救”,。有的還變本加厲,,嬉皮笑臉,毫無(wú)羞態(tài),,像這種同學(xué)下課后須請(qǐng)到辦公室進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),、教育,使他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪.,。必要時(shí)和班主任老師一配合,,會(huì)達(dá)到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,,每天反思一點(diǎn),,每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長(zhǎng).
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇五
所謂的轉(zhuǎn)變思想,,一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想,,另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想,。高中體育課一直以來(lái)走的都是一條機(jī)械化的道路,即圍繞競(jìng)技項(xiàng)目組織教學(xué),,然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在僵化的體育課堂上,學(xué)生的興趣很難被激發(fā),,參與性很難提高,。因此,必須響應(yīng)新課改的號(hào)召,,必須要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想,,要把學(xué)生的健康放在第一位,堅(jiān)持健康體育,。既要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),,也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位,考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好,,讓學(xué)生喜歡體育課,。把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。只有這樣,,才能讓學(xué)生愉悅地掌握運(yùn)動(dòng)技能,,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。
教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分,,在以往的體育教學(xué)中,,教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者地位,,學(xué)生則處于被動(dòng)的地位,,教師是主角,學(xué)生是陪襯,。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,,不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色,,實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置,。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變,要構(gòu)建生本課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式,,要對(duì)體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理,對(duì)于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分,,一些高難度體育技能部分,,要調(diào)整難度,對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造,,對(duì)選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),。同時(shí),要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地,、器材等開(kāi)發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目,,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
人們對(duì)未知的事物總是充滿好奇,。體育課如果陷入機(jī)械重復(fù)的模式,很容易讓學(xué)生感到厭倦,。因此,,必須要?jiǎng)?chuàng)新體育課的形式,讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩,??梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué),適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂,,利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻,,讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí),播放一些競(jìng)技體育視頻,,如,,奧運(yùn)會(huì)、世界杯等,,提高學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)。可以采用比賽形式讓體育課充滿競(jìng)技性,,激發(fā)學(xué)生的好勝心,,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇六
通過(guò)文獻(xiàn)資料和研究調(diào)查,,以及實(shí)踐中總結(jié),,發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,,沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃,,從而導(dǎo)致了我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)籃球之后,,大多數(shù)女生還不知道什么是走步球,,什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中,,我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,,從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中,學(xué)生在理論課上,,聽(tīng)講的能力一般,,況且,,女生對(duì)于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高,所以,,理論課講完后,,能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了,,在學(xué)院的籃球賽中,,出現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑,還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),,這些問(wèn)題值得我們深思,。另外,女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,,我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題,。在教學(xué)中,我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,,所以,,要改變這種現(xiàn)狀,我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中,,想辦法,。從而制定一份更好,更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃,。
在中學(xué)體育教學(xué)中,,我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中,,我們要教授籃球技術(shù),還要講解籃規(guī)則,,所以,,在教學(xué)計(jì)劃的制定中,我們要進(jìn)行改革,,做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃,。
包括滑步、后撤步,、側(cè)身跑,、后退跑、急停,。
在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程,,考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,再次進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中,,可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,,我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),,我們要在室外課堂的教學(xué)中,,加以籃球規(guī)則的講解。比如說(shuō),,在這一課時(shí)中,,我們可以在講解滑步的同時(shí),給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法,,滑步主要用于比賽的防守中,所以在這里,,我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,,比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”,、“阻擋”,、“帶球撞人”等。這樣,,讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),,讓他們明白什么是正確的防守位置,什么是正確的防守方法,,避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí),,造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō),,在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),,我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,,提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度,。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規(guī)則,聽(tīng)的時(shí)候都很認(rèn)真,,下來(lái)后,,在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種,,技術(shù)加理論教學(xué)的'模式,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。
包括原地的高低運(yùn)球,、原地的體前變向運(yùn)球,、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球,。
在這一課時(shí)的制定中,,考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ),練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),,另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),,增加手對(duì)球籃球的感覺(jué),也就是球感,、手感的練習(xí),。
在本節(jié)課中,涉及的規(guī)則有:非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球),、走步球,、腳踢球、翻腕,、球回后場(chǎng)等,。
原地傳接球練習(xí),包抱雙手胸前傳接球,,單手胸前傳接球,,單手體側(cè)傳接球,反彈球,。行進(jìn)間傳接球,,包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí),行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí),。涉及規(guī)則:漏接球,、三秒、五秒,、八秒,、二十四秒。
行進(jìn)間單行抵手投籃,、行進(jìn)間單手高手投籃,。規(guī)則講解:比賽時(shí)間4×10分鐘,暫停,、換人,。
交*步持球突破
罰球練習(xí),附帶講解罰球站位及規(guī)則,。規(guī)則講解:侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī),。
講解一場(chǎng)球的組織,及裁判員的執(zhí)法程序,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇七
讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方法,自己組織游戲.以調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動(dòng)作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了.當(dāng)活動(dòng)一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇八
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,,作為新時(shí)期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),,在新大綱頒布以后,,我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),,把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),,提高學(xué)生的健康水平,。
在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),,而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用,。
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè),。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中,。例如課題為:搶險(xiǎn),、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù),。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果,。
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),,也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),,甚至“動(dòng)武”,;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,,正確看待比賽的成敗,,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,,找出制勝的有利因素,,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇九
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小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中,客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向,,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,,學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,,按部就班的進(jìn)行授課,,使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況,。無(wú)論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,,還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,,我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作,,忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。
1,、教師要通過(guò)發(fā)揮教材,、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用,,創(chuàng)造“動(dòng)起來(lái)”的情景,,在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,使體育課向著有趣,、輕松,、自由,、娛樂(lè)身心的方向發(fā)展;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,,促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng),,了解健康生活的知識(shí)和技能,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。
2,、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn),把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律,,動(dòng)作技能形成規(guī)律,,生理技能活動(dòng)規(guī)律,青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律融為一體,。我們可以按“動(dòng)起來(lái)——樂(lè)起來(lái)——想起來(lái)——自我展現(xiàn)起來(lái)”來(lái)設(shè)計(jì)課的進(jìn)程,。
3、教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái),。以各種簡(jiǎn)便易行的隊(duì)形變換,,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。的趣味練習(xí),,使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿足,,使之練習(xí)情緒高漲,。
4、活躍身心,。以有節(jié)奏的,,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),,既保持活躍情緒,,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇十
好的一節(jié)課一定不能拖堂,否則會(huì)影響后面的教學(xué),,干擾學(xué)生整體發(fā)展,,甚至?xí)l(fā)同事間的矛盾,也不能反映出體育教師對(duì)于學(xué)生練習(xí)負(fù)荷的控制和掌握,。我們體育教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在哪里呢,?通俗的說(shuō),就是要讓學(xué)生出汗,、累,,但又不能讓學(xué)生出太多汗,、不能太累,要讓他們的練習(xí)量正好處于超量恢復(fù)的最佳點(diǎn)上,,這個(gè)程度的把握要靠體育教師的.設(shè)計(jì)和揣摩,,當(dāng)然更少不了及時(shí)觀察和迅速調(diào)整,這是教學(xué)機(jī)智,,是體育教師的基本功,。作為一名上了九年課的教師,這方面的能力還有待提高,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇十一
體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體,,重在教師的“導(dǎo)”,讓學(xué)生圍繞“導(dǎo)”中完成各項(xiàng)練習(xí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,,要在繼承的基礎(chǔ)上去改革,去發(fā)展,。對(duì)符合人體科學(xué)規(guī)律,、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,,要很好地去繼承,,對(duì)落后于時(shí)代、妨礙改革與發(fā)展的,,要堅(jiān)決地屏棄,。比如,傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用,,講究教材的合理搭配,,注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量,、密度的科學(xué)性等等,。我們不僅都要繼承,而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵,。
充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價(jià)值,,突出學(xué)科的實(shí)用性。教學(xué)中發(fā)揮自身的特色,,形成自己的風(fēng)格,。體育教學(xué)過(guò)程是以身體練習(xí)為主要活動(dòng)形式,它是在室外和動(dòng)態(tài)中進(jìn)行,。比其它學(xué)科的教學(xué)過(guò)程更復(fù)雜,、更難駕馭,是一個(gè)更充滿各種可能性的教學(xué)過(guò)程,。體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì),,必須遵循體育教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)規(guī)律,,體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。但是,,體育教學(xué)還要有它自身的人體活動(dòng)的生理負(fù)荷規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律;當(dāng)然也有情感體驗(yàn)和人際交往的規(guī)律等等,。因此,,教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)要突出實(shí)用性和可操作性,內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的興趣,,讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動(dòng),,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)的苦與樂(lè)、感受體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值,。
在新課程理念的指導(dǎo)下,,課堂教學(xué)活起來(lái)了,師生關(guān)系融洽,,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,,課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,,實(shí)施有效教學(xué),,讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要明確,,要有實(shí)在的成效,,真正讓孩子學(xué)有所得。
教師要活用教材資源,、利用生活資源捕捉課堂資源,。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注和捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),,有的整套動(dòng)作做得好,,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,,對(duì)這些問(wèn)題要及時(shí)捕捉并加以利用,。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,,事事如意。同樣,,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,,也難免會(huì)遇到挫折。便如,,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),,結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,,充分肯定他們的實(shí)力,,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開(kāi)放性,,讓學(xué)生在教師“導(dǎo)”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”,,讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的真正價(jià)值。對(duì)教學(xué)中“難點(diǎn)問(wèn)題”多觀察,、多發(fā)現(xiàn),、多思考。從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,調(diào)整教學(xué)策略,,拓寬體育的綜合功能,讓學(xué)生學(xué)得新鮮,、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展,。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒,。為此,,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,,增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。
平時(shí)多查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài),多參與課程改革的實(shí)踐,,在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),,調(diào)整自己的教學(xué)策略,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇十二
1。學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體,,是以一定的參與度做保證的,,學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài),,既要看參與的廣度,又要看參與的深度,。就廣度而言,,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),;就深度而言,,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的,、應(yīng)付的。
2,。學(xué)生在課中的'交流交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái),,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn),。課堂中,,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧,、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的,、自主的,,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的,。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流,;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),,交流的氣氛相當(dāng)濃厚,,學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?,從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,也減少了個(gè)體的差異,因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高,。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流,合作式的學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的,。
3。學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中,,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),,并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入,,是否熟練地掌握和運(yùn)用,,在致力于面向全體的同時(shí),是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作,。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐,讓學(xué)生自定目標(biāo),,在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),,分別達(dá)成自己的目標(biāo),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,,從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇十三
在實(shí)心球的教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法,,即掌握投擲的`出手角度和出手速度,,以及重心的移動(dòng)。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力,,一個(gè)是向前的傳遞接力,。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得了知識(shí),。
體育教學(xué)反思萬(wàn)能句子篇十四
本節(jié)課是二年級(jí)前滾翻教學(xué),,滾翻對(duì)于二年級(jí)學(xué)生并不陌生,之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)各種方式的滾動(dòng),,學(xué)生有了一個(gè)初步的概念,,前滾翻這個(gè)技術(shù)動(dòng)作是小學(xué)體育的重點(diǎn)教材,每個(gè)水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。
在課的準(zhǔn)備部分我放入了動(dòng)物模仿操,,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,學(xué)生的積極性非常高,,在課的基本部分,,我放入了前后滾動(dòng)的輔助練習(xí),兩個(gè)同學(xué)一組,,一個(gè)同學(xué)保護(hù)幫助,,一個(gè)同學(xué)做,。其次我采用了一個(gè)低頭看天的小游戲,結(jié)合圖片的展示與講解,,讓學(xué)生嘗試練習(xí),,在練習(xí)中,一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái),,造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯(cuò)誤,。這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸,沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的,。于是我結(jié)合教學(xué)難點(diǎn),,我舉例說(shuō):假如同樣向前推一個(gè)球和一塊方塊,,哪個(gè)會(huì)滾動(dòng),?學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見(jiàn)解為:球會(huì)向前滾動(dòng),,由于球是圓形的,,所以很快向前滾動(dòng),而方塊是接觸地面較多,,所以很難向前滾動(dòng),。接著我指出,我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟球滾動(dòng)一樣,,把身體貼緊大腿和低頭,。身體成球形姿勢(shì)。接著我又進(jìn)行示范,,讓學(xué)生夾紙練習(xí),,充分利用到器材。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn),,學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率提高了,。
我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)解決上不夠到位,體育學(xué)習(xí)對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō),,只有老師有效的引導(dǎo),,學(xué)生不斷嘗試,才會(huì)讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn),。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問(wèn)題,;于是我及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行糾正,,但也是老師急急忙忙歸納出來(lái),并不是學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試,、比較發(fā)現(xiàn)的,,這點(diǎn)老師需要改進(jìn),。
由于是二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于技術(shù)掌握不能太過(guò)于抓細(xì)節(jié),,多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法,。在課上我放入了“爭(zhēng)做奧運(yùn)小冠軍”的練習(xí)游戲,讓學(xué)生體會(huì)自己在奧運(yùn)場(chǎng)上的比賽,,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度,,有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。最后我放入了游戲“火炬接力手”,,增加學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度,。整堂課,雖然完整的上下來(lái)了,,但是自己感覺(jué)細(xì)節(jié)方面需要抓,。