人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

體育教學(xué)反思萬能句子篇一

體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折。便如,，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會,。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

體育教學(xué)反思萬能句子篇二

本周課的教學(xué),，基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點(diǎn)反思：

1、課的組織形式合理,。任何一個(gè)學(xué)校,，一個(gè)班級學(xué)生都存在著差異性，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次,，分別設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容組織教學(xué),，具有很強(qiáng)的針對性，能夠使所有學(xué)生都得到提高,。

2,、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到比賽當(dāng)中去,，是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高,，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

3,、課堂氛圍濃烈,。課的三個(gè)部分學(xué)生都能夠積極參與練習(xí)，并在練習(xí)過程中相互鼓勵，相互協(xié)作,，練習(xí)效果很好,。

4、充分發(fā)揮體育骨干的作用,。在教學(xué)中因?yàn)橐不刂笇?dǎo),，老師不可能在同一時(shí)間顧及到所有的練習(xí)小組，所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的,。本課就很好的利用了這點(diǎn),。

當(dāng)然，分層教學(xué)的組織形式上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高,，相信在不斷的實(shí)踐中一定能夠取得更大的突破,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇三

本節(jié)課準(zhǔn)備活動后主要是讓學(xué)生分成四組，創(chuàng)編花樣跳繩,，以小組為單位,，小組長負(fù)責(zé)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí),。然后讓學(xué)生展示自己組的練習(xí)成果：

1、單人原地跳繩,、

2,、單人向前跑步搖繩跳。

3,、兩人合作跳短繩,。

4、單人快速跳繩,。

5,、游戲：跳繩跑接力。

6,、學(xué)生各組相互交流并相互學(xué)習(xí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間,，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

針對學(xué)生身體差異較大,，活潑好動,，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)方式,，以“跳繩游戲”分組比賽的形式,，把學(xué)習(xí)過的多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問題,，掌握知識和技能,，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn),，體育實(shí)踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng),，又注重了教學(xué)的趣味性,、娛樂性。

分小組的群體活動,，是教學(xué)中采用最多的一種形式,。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流,，還要互相配合進(jìn)行各種活動,，這實(shí)際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳,、四個(gè)人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性,，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的.，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動的感受,，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng),。

進(jìn)行積極的評價(jià),，教師在課堂中對學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚(yáng)，例如“你真行,！”“跳的真好!”“真不錯,！”讓學(xué)生在教師的評價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

體育教學(xué)反思萬能句子篇四

在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時(shí)通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時(shí)，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。

2,、游戲：可以使體育課生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走、跑,、跳,、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示,，有時(shí)竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了，說實(shí)在的,，一節(jié)課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時(shí)也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這是我比較頭疼的問題,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改,；有的前者無效，須出列“反省”,?！胺词　睍r(shí)有的知錯，紅著臉,，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進(jìn)行開導(dǎo),、教育,，使他真正認(rèn)識到錯在哪.。必要時(shí)和班主任老師一配合,，會達(dá)到良好的效果.今后我要以記促思,，以思促教，每天反思一點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn),，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時(shí)通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時(shí)，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項(xiàng),，我今后一定更引起重視,。

2、游戲：可以使體育課生動,、輕松,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。室外課接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實(shí)在的，一節(jié)課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時(shí)也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這是我比較頭疼的問題,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改,；有的前者無效,，須出列“反省”?！胺词　睍r(shí)有的知錯,，紅著臉，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進(jìn)行開導(dǎo),、教育,，使他真正認(rèn)識到錯在哪.。必要時(shí)和班主任老師一配合,，會達(dá)到良好的效果.今后我要以記促思,，以思促教，每天反思一點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn),，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.

體育教學(xué)反思萬能句子篇五

所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想,，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想,。高中體育課一直以來走的都是一條機(jī)械化的道路，即圍繞競技項(xiàng)目組織教學(xué),，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā),，參與性很難提高,。因此，必須響應(yīng)新課改的號召,，必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅(jiān)持健康體育,。既要重視學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng),，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位,，考慮學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育課,。把運(yùn)動技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)地結(jié)合起來,。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運(yùn)動技能,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的,。

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中,，教師處于高高在上的教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動的地位,，教師是主角,，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動性和積極性,，不利于高效課堂的構(gòu)建,。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色，實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置,。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變,，要構(gòu)建生本課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式,，要對體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理,，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度體育技能部分,，要調(diào)整難度,，對復(fù)雜的技術(shù)動作進(jìn)行改造，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生發(fā)揮其主動權(quán)和自主權(quán),。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的場地,、器材等開發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

人們對未知的事物總是充滿好奇,。體育課如果陷入機(jī)械重復(fù)的模式,，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此,，必須要創(chuàng)新體育課的形式,，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩。可以采用多媒體輔助體育課教學(xué),，適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂,，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹立終身體育的意識,，播放一些競技體育視頻,，如，奧運(yùn)會,、世界杯等,，提高學(xué)生對競技體育的認(rèn)識?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿競技性,，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識等,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇六

通過文獻(xiàn)資料和研究調(diào)查,，以及實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,，女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生,，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球,，什么是兩次運(yùn)球,。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,，從來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中,，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般,，況且,，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以,，理論課講完后,，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了,，在學(xué)院的籃球賽中,，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),，這些問題值得我們深思,。另外，女生參加籃球運(yùn)動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題,。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行，所以,，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想辦法,。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃。

在中學(xué)體育教學(xué)中,，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中,，我們要教授籃球技術(shù),，還要講解籃規(guī)則，所以,，在教學(xué)計(jì)劃的制定中,，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃,。

包括滑步,、后撤步、側(cè)身跑,、后退跑,、急停。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過程,，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對于籃球運(yùn)動中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中,，加以籃球規(guī)則的講解。比如說,，在這一課時(shí)中,，我們可以在講解滑步的同時(shí),，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于比賽的防守中,，所以在這里,，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”,、“圓柱體原則”,、“阻擋”、“帶球撞人”等,。這樣,，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法,，避免在課余參加籃球運(yùn)動時(shí)，造成無謂的犯規(guī),。所以說,，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué),，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則,，聽的時(shí)候都很認(rèn)真,，下來后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想,。我們現(xiàn)在這種,，技術(shù)加理論教學(xué)的'模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識的能力。

包括原地的高低運(yùn)球,、原地的體前變向運(yùn)球,、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球,。

在這一課時(shí)的制定中,，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),，增加手對球籃球的感覺，也就是球感,、手感的練習(xí),。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球（兩次運(yùn)球）、走步球,、腳踢球,、翻腕、球回后場等,。

原地傳接球練習(xí),，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球,，單手體側(cè)傳接球,，反彈球。行進(jìn)間傳接球,，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí),，行進(jìn)間長傳配合練習(xí)。涉及規(guī)則：漏接球,、三秒,、五秒、八秒,、二十四秒,。

行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃,。規(guī)則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘,，暫停、換人,。

交*步持球突破

罰球練習(xí),，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī),。

講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇七

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動方法,自己組織游戲.以調(diào)動學(xué)生的`興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動起來了.當(dāng)活動一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

體育教學(xué)反思萬能句子篇八

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行,，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),，在新大綱頒布以后,，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨,，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平,。

在體育教學(xué)改革中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,，使之終身受益有著重要的作用。

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解,，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑,，我運(yùn)用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中,。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等,。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù),。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,，并收到了良好的教學(xué)效果,。

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

體育教學(xué)反思萬能句子篇九

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小學(xué)低年級的教學(xué)中,，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮,。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課,，使學(xué)生學(xué)得太苦,。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式,。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作,，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會,。

1、教師要通過發(fā)揮教材,、場地,、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,，使體育課向著有趣、輕松,、自由,、娛樂身心的方向發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生對體育活動的興趣,，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動,，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

2,、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識規(guī)律,，動作技能形成規(guī)律,，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體,。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計(jì)課的進(jìn)程,。

3,、教師即興示范調(diào)動學(xué)生動起來。以各種簡便易行的隊(duì)形變換,，多種多樣,。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心。的趣味練習(xí),，使學(xué)生身體充分活動,，使其心理上得到滿足，使之練習(xí)情緒高漲,。

4,、活躍身心。以有節(jié)奏的,，帶有聲響的個(gè)人的,，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí)，既保持活躍情緒,，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,，準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十

好的一節(jié)課一定不能拖堂,，否則會影響后面的教學(xué),，干擾學(xué)生整體發(fā)展，甚至?xí)l(fā)同事間的矛盾,，也不能反映出體育教師對于學(xué)生練習(xí)負(fù)荷的控制和掌握,。我們體育教師的專業(yè)性體現(xiàn)在哪里呢？通俗的說,，就是要讓學(xué)生出汗,、累，但又不能讓學(xué)生出太多汗,、不能太累,，要讓他們的練習(xí)量正好處于超量恢復(fù)的最佳點(diǎn)上，這個(gè)程度的把握要靠體育教師的.設(shè)計(jì)和揣摩,，當(dāng)然更少不了及時(shí)觀察和迅速調(diào)整,，這是教學(xué)機(jī)智，是體育教師的基本功,。作為一名上了九年課的教師,，這方面的能力還有待提高。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十一

體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體,，重在教師的“導(dǎo)”,，讓學(xué)生圍繞“導(dǎo)”中完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革,，去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規(guī)律,、符合教育教學(xué)規(guī)律,、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承,，對落后于時(shí)代,、妨礙改革與發(fā)展的，要堅(jiān)決地屏棄,。比如,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配,，注重課的結(jié)構(gòu),、運(yùn)動量、密度的科學(xué)性等等,。我們不僅都要繼承,，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵。

充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價(jià)值,，突出學(xué)科的實(shí)用性,。教學(xué)中發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格,。體育教學(xué)過程是以身體練習(xí)為主要活動形式,，它是在室外和動態(tài)中進(jìn)行。比其它學(xué)科的教學(xué)過程更復(fù)雜,、更難駕馭,，是一個(gè)更充滿各種可能性的教學(xué)過程。體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì),，必須遵循體育教學(xué)過程中的科學(xué)規(guī)律,，體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。但是,，體育教學(xué)還要有它自身的人體活動的生理負(fù)荷規(guī)律和運(yùn)動技能的形成規(guī)律；當(dāng)然也有情感體驗(yàn)和人際交往的規(guī)律等等,。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)要突出實(shí)用性和可操作性，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的,，培養(yǎng)學(xué)生對體育練習(xí)的興趣,，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受運(yùn)動的苦與樂,、感受體育運(yùn)動的價(jià)值。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了,，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧,。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個(gè)教學(xué)活動的目標(biāo)要明確，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。

教師要活用教材資源、利用生活資源捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注和捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),，有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，對這些問題要及時(shí)捕捉并加以利用。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折,。便如，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會,。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開放性，讓學(xué)生在教師“導(dǎo)”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”,，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的真正價(jià)值,。對教學(xué)中“難點(diǎn)問題”多觀察、多發(fā)現(xiàn),、多思考,。從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略,，拓寬體育的綜合功能,，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動,，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力,。

平時(shí)多查閱體育課程的最新動態(tài),，多參與課程改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),，調(diào)整自己的教學(xué)策略,，從而揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十二

1,。學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的,，學(xué)生沒有參與或少參與,，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度。就廣度而言,，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言,，學(xué)生是主動的,、積極的，還是被動的,、應(yīng)付的,。

2。學(xué)生在課中的'交流交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,，合作精神的重要途徑,，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主,、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的,、融洽的,、自主的，可以與教師,、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話的,。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流,；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮,。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異,，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高,。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流,，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的,。

3,。學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動作技術(shù),，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通,。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用,，在致力于面向全體的同時(shí),，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作,。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo),，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣,，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十三

在實(shí)心球的教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的`出手角度和出手速度,，以及重心的移動,。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力,。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,，達(dá)到了較好的效果,，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會了這個(gè)技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)獲得了知識。

體育教學(xué)反思萬能句子篇十四

本節(jié)課是二年級前滾翻教學(xué),，滾翻對于二年級學(xué)生并不陌生,，之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過各種方式的滾動，學(xué)生有了一個(gè)初步的概念,，前滾翻這個(gè)技術(shù)動作是小學(xué)體育的重點(diǎn)教材,，每個(gè)水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

在課的準(zhǔn)備部分我放入了動物模仿操,，創(chuàng)設(shè)語言情景,，學(xué)生的積極性非常高，在課的基本部分,，我放入了前后滾動的輔助練習(xí),，兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)保護(hù)幫助,，一個(gè)同學(xué)做,。其次我采用了一個(gè)低頭看天的小游戲，結(jié)合圖片的展示與講解,，讓學(xué)生嘗試練習(xí),，在練習(xí)中，一部分學(xué)生在滾動時(shí)整個(gè)胸露出來,，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤,。這是由于翻滾時(shí)沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的,。于是我結(jié)合教學(xué)難點(diǎn),，我舉例說：假如同樣向前推一個(gè)球和一塊方塊，哪個(gè)會滾動,？學(xué)生深思后紛紛舉手回答,。歸納學(xué)生的見解為：球會向前滾動,，由于球是圓形的，所以很快向前滾動,，而方塊是接觸地面較多,，所以很難向前滾動。接著我指出,，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟球滾動一樣,，把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢,。接著我又進(jìn)行示范,，讓學(xué)生夾紙練習(xí)，充分利用到器材,。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn),，學(xué)生對這項(xiàng)技術(shù)的掌握率提高了。

我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)解決上不夠到位,，體育學(xué)習(xí)對于低段學(xué)生來說,，只有老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生不斷嘗試,，才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn),。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,，也容易造成安全問題,；于是我及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行糾正,，但也是老師急急忙忙歸納出來,，并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的,，這點(diǎn)老師需要改進(jìn),。

由于是二年級的學(xué)生，對于技術(shù)掌握不能太過于抓細(xì)節(jié),，多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法,。在課上我放入了“爭做奧運(yùn)小冠軍”的練習(xí)游戲，讓學(xué)生體會自己在奧運(yùn)場上的比賽,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度,，有利于學(xué)生掌握技術(shù)動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”,，增加學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度,。整堂課，雖然完整的上下來了,，但是自己感覺細(xì)節(jié)方面需要抓,。