心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn),。通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程,，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng),。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn),，就如王薔教授所說，是隱性的,，只是沒有明確提出而已,。我們都知道，凡是文本的語(yǔ)言文字都承載一定的內(nèi)容,，文道是統(tǒng)一的,。母語(yǔ)如此，英語(yǔ)也不例外。

作為一名英語(yǔ)教師,，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),，做到既教書又育人。如教授weloveanimals時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物,？怎樣愛護(hù)動(dòng)物？教授mydaysoftheweek時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生制作自己合理的作息時(shí)間表,，既要學(xué)習(xí)也要注意身體。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀,。但它是隱性的,，我們教師要善于挖掘教材的.教育亮點(diǎn)，做到教育“以人為本”,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要,。情感態(tài)度與英語(yǔ)語(yǔ)言的關(guān)系密切,，保持積極的情感態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語(yǔ)言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往,。在人際交往中,，情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,，有助于溝通情感,，增進(jìn)友誼和尊重，改善人際關(guān)系,。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語(yǔ)學(xué)習(xí),。例如，可以利用興趣,、愛好,、動(dòng)機(jī)等不同的話題，進(jìn)行全班或小組討論,，以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感,，并使他們達(dá)成共識(shí),。努力做到：寓教于情，寓教于景,，寓教于趣,，寓教于樂。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生納入評(píng)價(jià)的主體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體,，同時(shí)也可以是被評(píng)價(jià)的主體,，只有這樣的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中不斷的完善自我,。同時(shí)將多元性評(píng)價(jià)融入到課堂中,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用，為知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),，使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué),，令英語(yǔ)課堂教學(xué)更加精彩,。在評(píng)價(jià)的過程中，讓學(xué)生擁有評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán),，才能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

四月教育部公布了20xx年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，在這份新課標(biāo)中,，義務(wù)教育英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定的變化。今天,，我們緊隨大咖的步伐,，在線上深刻解讀聚焦“核心素養(yǎng)”解讀新課標(biāo)。在這次解讀培訓(xùn)講座中,，使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問題,，在這一主題上，作為教師,，要引導(dǎo)學(xué)生去理解一個(gè)主題的意義,，值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞€(gè)主題，并不能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo),；而有些主題或話題本身不含什么正確與否,，或者唯一性，作者的觀念也并不需要全盤接受,；在一個(gè)主題上,，不僅僅是what,、why、how,，關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問題”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去理解其主題的意義,。在這問題上，教師在教授中,，要注意的是教師不應(yīng)強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的`觀念灌輸學(xué)生,，這反而可能阻礙學(xué)生獨(dú)立發(fā)展思考的能力；教學(xué)目標(biāo)也不能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝},，而是發(fā)展核心素養(yǎng),，同時(shí)發(fā)展他們的語(yǔ)音運(yùn)用能力；在整個(gè)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生審辯能力,，即批判性思維能力，最根本的是要能對(duì)作者的觀念,、觀點(diǎn)質(zhì)疑的能力,。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言下,，形成客觀理性,、具有思辨的價(jià)值觀念。課改無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，社會(huì)一直在前進(jìn)，我們教師更要不斷學(xué)習(xí),，立足“雙減”的政策下,，聚焦核心素養(yǎng)，立足學(xué)生,，深耕課堂,。

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根據(jù)記的要求，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂,，啟智增慧的基本要求,。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下，教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代流,，創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì)，提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等,。

讀完《20xx英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)我的英語(yǔ)課程教學(xué)啟迪頗深。無(wú)論是在教學(xué)方式,、教學(xué)理念還是師生互動(dòng)模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容,。我接下來(lái)要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中，讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語(yǔ)課堂的變化,，重拾對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)熱情,。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一門對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)過程一定要生動(dòng)有趣,，將書本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，還能練就學(xué)生的思維品質(zhì),。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路,，改進(jìn)教學(xué)模式。

在讀完《20xx英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之后,，我感觸最深的一點(diǎn)就是針對(duì)三,、四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)大的方向就是以生為本,，教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,，因此教師必須重視起來(lái),。

在教學(xué)提示這一版塊中，針對(duì)三四年級(jí)教師英語(yǔ)課堂堂教學(xué)的'要求就是教師能夠圍繞語(yǔ)篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。我對(duì)這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中,，要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)以外,，還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本來(lái)就是一項(xiàng)語(yǔ)言性的學(xué)科,，聽說讀寫在教學(xué)過程中極為重要,。但是在平時(shí)教學(xué)過程中，教師往往會(huì)更加注重對(duì)于學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng),，而忽視聽說能力的培養(yǎng),，這對(duì)于口語(yǔ)以及聽力的學(xué)習(xí)來(lái)說是十分不利的。

針對(duì)這一點(diǎn),，我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn),。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》中，我在課堂上設(shè)計(jì)了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動(dòng),。

環(huán)節(jié)一：對(duì)話問答,，練習(xí)單元重點(diǎn)句式。

在這一環(huán)節(jié)中,，我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問答活動(dòng),，例如問：who'sthatman?答:he'smyfather.問：who'sthatwoman?答:she'smymother.這兩個(gè)句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式,，同桌之間通過問答的形式既能對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能同桌之間鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

環(huán)節(jié)二：小組討論"howmanypeopleinyourfamily?”同時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)thisis...介紹一下自己的家庭成員,。

在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度，同時(shí)同學(xué)們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見,，鍛煉自己的思維能力,。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連，意在讓學(xué)生們對(duì)家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個(gè)了解,，并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式,，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報(bào),。

這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由,，學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報(bào)內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級(jí)里的同學(xué)也可以自由分組,，哪些同學(xué)找材料,，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫字，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫一些花邊圖案等,。黑板報(bào)的制作,，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課文的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深入，掌握更加透徹,。

在這一單元為例的具體時(shí)間過程后,，我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng)。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語(yǔ)課堂更有意思了,，更加自主自愿的去學(xué)英語(yǔ)知識(shí)了,。學(xué)生的反饋更加堅(jiān)定了我不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的決心,。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求,。

作為教材編寫和考試改革的重要指導(dǎo)材料,，新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

在今后的`英語(yǔ)教學(xué)中,，我們不僅僅要把基本的知識(shí)教會(huì)學(xué)生,，還要對(duì)部分學(xué)生有提高和培優(yōu)，做到分層教學(xué),。另外,，我們需要加大學(xué)生的閱讀量，并對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo),。要求學(xué)生對(duì)英文文章有更深的理解,，理解語(yǔ)篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語(yǔ)中的重復(fù),、解釋,、停頓等現(xiàn)象，理解話語(yǔ)的意義,。這些要求的提出,，也需要我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)變，更加充分的實(shí)現(xiàn),。

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近日,，國(guó)家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)，引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議,。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會(huì)功能隨國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需要而定,。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,。

上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年，每一次更新,，都決定了未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生、老師和家長(zhǎng)來(lái)說,，這都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測(cè)試的原則與發(fā)展方向。

那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看,，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上,，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6-8%，與道德與法治并列,，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,，課時(shí)減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來(lái)看,，還有以下變化,。

在新課標(biāo)中，英語(yǔ)課時(shí)的占比為6-8%,，與道德法治并列,，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽到,，一些人建議取消“英語(yǔ)主科的學(xué)習(xí)地位”,。但是這次新課標(biāo)出爐，確定了未來(lái)十年英語(yǔ)還會(huì)健在,。但從課時(shí)占比上來(lái)說,，英語(yǔ)學(xué)科在公校內(nèi)的定位無(wú)疑是越來(lái)越低了。

一方面是英語(yǔ)課時(shí)量減少,，可另一方面英語(yǔ)考試難度卻在增加,。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來(lái)越大。對(duì)比20xx年的舊課標(biāo)和20xx年的新課標(biāo)：

第一,、課程難度等級(jí)變化,。20xx年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí),，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,。從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大,。特別是每一個(gè)級(jí)別后面,，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)”級(jí)別，很耐人尋味。按照新課標(biāo)原文的說法,，“級(jí)別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇,。

第二、詞匯量增加,。舊課標(biāo)規(guī)定,，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是20xx個(gè),。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯,，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”，教授三年級(jí)英語(yǔ)一年時(shí)間還沒到,，對(duì)于三年級(jí)英語(yǔ)的.課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞,。

第三、閱讀寫作要求增多,。在閱讀這一項(xiàng)，舊課標(biāo)的要求是7個(gè),，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,，普通要求是13個(gè)。同時(shí),，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng),。經(jīng)過上面的對(duì)比，我們可以看出,，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。

傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂,，往往會(huì)局限在課本中,。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料,，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己,。其實(shí)不僅是在中國(guó),，現(xiàn)在美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界也在越來(lái)越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”，最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上,、進(jìn)行有意義的交流,。新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)三、四年級(jí)的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物,，表達(dá)情感和喜好等,，語(yǔ)言達(dá)意;在書面表達(dá)中，能根據(jù)圖片或語(yǔ)境,，仿寫簡(jiǎn)單的句子,。

這一制度的實(shí)施，對(duì)我們來(lái)說,，既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢(shì),、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后,，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考,。因此,，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：

第一、更新教學(xué)觀念,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線,。因此,，教師必須深入研究教材，努力用學(xué)生的眼光看待問題,，理解學(xué)生的生活,，充分利用學(xué)生的興趣，挖掘身邊的教學(xué)資源,。這會(huì)使學(xué)生有話要說,，有話可說。因此,，英語(yǔ)教師必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地更新自己的知識(shí)體系，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。與此同時(shí),，英語(yǔ)教師必須更新觀念，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試,，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生,，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,、求進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí),，儲(chǔ)備各種能量,，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人。

第二,、變革教學(xué)方式,。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法,，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料,。

第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境,。教師用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。老師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話,、購(gòu)物,、生日聚會(huì)、旅游,、問路等,，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

面臨著新觀念,、新課標(biāo),、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“,、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略,，自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控,，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動(dòng),，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索新的教學(xué)策略和方法，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,，能起到事半功倍的作用,。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),。我相信只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo),，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間,，努力做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。

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義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式頒布,，具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，這是我們每一個(gè)一線教師最在意,、最關(guān)注的事情。由廣東省教育研究院和廣東省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）線上解讀系列培訓(xùn)活動(dòng)（二）將于5月7日下午14：00—17：00舉行,，此次活動(dòng)特邀龔亞夫教授主講,。通過龔教授的解讀，我受益良多,。龔老師從老師們的困惑開始,，提出了核心問題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)、核心素養(yǎng)的形成與過程,、以什么作為教學(xué)的中心,、是否遵循程式化的步驟，為我們進(jìn)行了深入淺出的分析與分享,。又從如何基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)給老師們提供了指引：學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些核心素養(yǎng),、學(xué)生能做什么才算體現(xiàn)核心素養(yǎng)、在什么情景下完成何種任務(wù)活動(dòng),，讓老師們明確了的教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn),。龔老師的講座讓我更深刻地理解核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，英語(yǔ)教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)成功的溝通者,，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，為我們以后的`英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。所以,，我們作為一線英語(yǔ)教師,，要把落實(shí)立德樹人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中，了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情,、文化歷史,，以及科技,、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果,，進(jìn)行中外文化比較分析，拓寬國(guó)際視野,，加深中華文化理解,，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感，逐步樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。每一個(gè)教師都要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分尊重每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生抱有合理期待,，讓他們獲得積極學(xué)習(xí)體驗(yàn),，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和教師的信任，健康,、自信,、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

近日,，國(guó)家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）,，引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,，它的社會(huì)功能隨國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需要而定,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn),，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,。上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年，每一次更新，都決定了未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)來(lái)說,，這都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測(cè)試的原則與發(fā)展方向,。在反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的中發(fā)現(xiàn),，詞匯量提高了，課外閱讀量增加了,，考試更注重應(yīng)用了，這也更加凸顯和強(qiáng)化了英語(yǔ)閱讀在今后學(xué)習(xí)中的重要性,。

1.詞匯量增加。

20xx年版課標(biāo)指出,，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),，而2022版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是2000個(gè)。多出來(lái)的這400個(gè)詞匯,，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+”,。所有的課程內(nèi)容都按照三個(gè)基本級(jí)別提出具體要求，對(duì)各“級(jí)別+”的內(nèi)容用“+”標(biāo)識(shí),，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求,。

可以看出，新版義教課標(biāo)的分級(jí)體系對(duì)20xx年版義教課標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化,，修訂后的分級(jí)體系適切性和靈活性都更強(qiáng),。特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)世界,，包括學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物及其事跡,；學(xué)習(xí)中外名勝古跡的相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn)；了解家鄉(xiāng)和社會(huì)的變遷、歷史的發(fā)展,，對(duì)未來(lái)的暢想等,，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，講好中國(guó)故事,，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,，這些主題的選擇為學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建立文化自信,、體驗(yàn)異國(guó)文化提供了豐富的素材范圍,，用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播中華優(yōu)秀文化,。

我們學(xué)校本學(xué)期c+talk欄目也推出了“用英語(yǔ)講家鄉(xiāng)故事”主題活動(dòng),，通過紀(jì)錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食,、特色建筑與家鄉(xiāng)人們的故事,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，用英語(yǔ)向世界講述有溫度的中國(guó)中國(guó),。這不僅能讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到我們中國(guó)重要節(jié)日名稱和中國(guó)文化專有名詞,，還能弘揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及故事，建立文化自信,。

2.課外閱讀至關(guān)重要,。

九年義務(wù)教育階段語(yǔ)言技能要求方面，小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀8000詞左右,，課外試聽每周不少于30分鐘,。這個(gè)閱讀量對(duì)于只學(xué)習(xí)教材，從不課外閱讀的孩子來(lái)說確實(shí)特別大,，甚至難以企及,。新課標(biāo)的改革，對(duì)于從小大量廣泛閱讀并且有穩(wěn)定閱讀習(xí)慣的孩子一定是受益的,。大量廣泛的閱讀,，一定是順應(yīng)大潮流，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)不可或缺的學(xué)習(xí)方式,。

本學(xué)期在課堂上,，我們進(jìn)行了littleschoolbag繪本課的走課，主題是thecrazyfashionshow,，通過繪本學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白到適合自己的服裝才是最好的,，最后孩子們穿上準(zhǔn)備好的服裝在課室里走秀，并自信地用英語(yǔ)介紹自己身上的服裝,，看到每位學(xué)生臉上洋溢著的笑容,，我想這就是繪本的魅力吧,！

除了課堂以外，在我任教的兩個(gè)低年級(jí)班里,，每周我會(huì)布置繪本選讀作業(yè),，可以是爸爸媽媽購(gòu)買的繪本，也可以是英語(yǔ)app上的繪本,，讀完后分享到英語(yǔ)群上,。每逢周一回到班上都會(huì)聽到孩子們互相討論各自讀了哪些繪本，他們也會(huì)跑來(lái)我跟前和我討論他們最喜歡的繪本,。久而久之,，相信閱讀它會(huì)根植于孩子的內(nèi)心,，成為他們將來(lái)的一個(gè)好習(xí)慣并且意義深遠(yuǎn),。

通過不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓老師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),，也為我們接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐打好了理論基礎(chǔ),。在今后教學(xué)中，新課標(biāo)必將耕植于每位教師心田,，生發(fā)于每位節(jié)課，育得滿園花開,。新課標(biāo)，新思維,，新教學(xué)，新征程,，讓我們攜手同行,！

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

xx教授從義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景和修訂內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀,。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)大力體現(xiàn)社會(huì)主會(huì)核心價(jià)值體系，引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革,，以能力為重,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

新課程不再以學(xué)科為中心,，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練,。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異,。這一理念的變化帶來(lái)了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，采用啟發(fā)式探究式的學(xué)習(xí)方法，互動(dòng)層次更加豐富,，如師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、小組互動(dòng)等。評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的差異性,，目的是為了更好鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

xx教授的解讀不光從宏觀上,、理論上講解了課程的'價(jià)值體系,、理念的變化，同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議,。對(duì)照自己在平時(shí)工作中出現(xiàn)的問題和困惑，在xx教授的講座中我能得到很大的啟發(fā),。

新課程以英語(yǔ)課程為載體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言思維及人文素養(yǎng)文化意識(shí)的培養(yǎng)。在我平時(shí)的教案中,，教學(xué)目標(biāo)通常只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,，而很少涉及到情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在寫教案時(shí)卻欠缺,，在今后的教案中我將關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我們學(xué)校雖然是在農(nóng)村,，但每個(gè)班學(xué)額卻嚴(yán)重超標(biāo),，對(duì)此，教師總是無(wú)可奈何,。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端,，大班也有大班的優(yōu)勢(shì)，如：學(xué)習(xí)氛圍好,，學(xué)生有歸屬感,，對(duì)學(xué)生互相促進(jìn)的作用,。由于學(xué)生經(jīng)歷不同，背景差異,，分享起來(lái)更有優(yōu)勢(shì),，大班化教學(xué)為學(xué)生組織更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

多媒體,、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂,。多媒體呈現(xiàn)了很多有趣的畫面，更加豐富了學(xué)生的視野,，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,。但是很多老師過分依賴于多媒體，從而忽視了傳統(tǒng)的黑板板書,、簡(jiǎn)筆畫在課堂中的作用,，越來(lái)越少地進(jìn)行板書。其實(shí),，黑板板書是很重要的知識(shí)建構(gòu)的工具,，它揭示了主題及重點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，通過板書呈現(xiàn)核心內(nèi)容和主題,、語(yǔ)言知識(shí)等,。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢(shì),。教學(xué)手段不能濫用,，應(yīng)注意恰當(dāng)性和必要性。在選擇媒體時(shí),，不一定選最好的,，但一定要選用最佳的。

評(píng)價(jià)不是選拔,，不是簡(jiǎn)單的檢查的工具,。小學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的正面發(fā)展,，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中,。在評(píng)價(jià)中給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)參與評(píng)價(jià)的樂趣,。如自我評(píng)價(jià),，同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生出題評(píng)價(jià)他人等多種方式,。學(xué)生評(píng)價(jià)的過程也是自我進(jìn)步的過程,。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，今后的課堂中,，除了教師評(píng)價(jià)之外,，我會(huì)注意增加學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,。

在今后的教學(xué)工作中我要更加認(rèn)真地研讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，更新教學(xué)理念，便于更好地把握方向,，準(zhǔn)確地把握教材,，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步,。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,，學(xué)生通過聽、說,、動(dòng)唱,、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語(yǔ)感,。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清醒的認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主,。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

此外，我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式,。依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,。采用聽、說,、唱,、玩、演的方式,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口,、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料,。

另外，創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧,。用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間,，做一名人民滿意的小學(xué)英語(yǔ)教師,。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

多讀書，讀好書,。通過研讀2022版《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我的收獲頗多,，從中領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”,。整本書進(jìn)一步修訂優(yōu)化了英語(yǔ)課程內(nèi)容和教學(xué)要求,，重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更多的新要求,。

一,、教學(xué)以人為本，突出素質(zhì)教育的核心理念,。

新課標(biāo)明確要求,，英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)范圍,，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)，為他們將來(lái)的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在英語(yǔ)教學(xué)中,，團(tuán)隊(duì)合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式,，它可以使學(xué)生在新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)過程中盡量多地為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使他們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí),。在此過程中,，教師要主動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到一些東西,，從而形成自己的特點(diǎn),，從而建立起一個(gè)最強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。

三,、以“任務(wù)型”教學(xué)為主要內(nèi)容,。

在課堂教學(xué)中，要在實(shí)踐中不斷探索,，努力探索,，創(chuàng)造具有自己班級(jí)特點(diǎn)的“任務(wù)型”教學(xué)模式。重點(diǎn)是培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用的能力,，把聽、說,、讀,、寫結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣,，通過這種方法,，讓他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己的困難和學(xué)習(xí)重點(diǎn),，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的,。

四,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

充分的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)和探索中,，才能有效地挖掘?qū)W生的主體作用,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既是一項(xiàng)長(zhǎng)期的要求,，也是一項(xiàng)教學(xué)要求,。

教材的全面性，多元化,，進(jìn)一步促使我們必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,，這是任務(wù)型教學(xué)最關(guān)鍵的。因此在教學(xué)過程中,，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)做事情,，在這一過程中，教師應(yīng)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生開展合作和探究式學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生,，體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)而在班級(jí)進(jìn)行推廣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，我將積極運(yùn)用新的教學(xué)手段,，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì),，優(yōu)化課堂，構(gòu)建高效的合作小組,，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握自己的英語(yǔ),，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上更進(jìn)一步。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

2022年4月21日,，教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問題導(dǎo)向,、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容,，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求,。

從目錄上來(lái)看，新課標(biāo)增加了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，刪除了分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),；課程目標(biāo)中增加了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”,；實(shí)施建議改為了課堂實(shí)施，其中還增加了“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”,；附錄中增加了“核心素養(yǎng)學(xué)段特征”,，刪除了“功能意念項(xiàng)目表”“話題項(xiàng)目表”“評(píng)價(jià)方法與案例”“技能教學(xué)參考建議”“課堂用語(yǔ)”。

經(jīng)過研讀,，我體會(huì)最深的是：核心素養(yǎng)的提出,，將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是義務(wù)教育英語(yǔ)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),。從語(yǔ)言能力到核心素養(yǎng)，可以清楚地看到課程目標(biāo)從原來(lái)的語(yǔ)言能力單一維度拓展到四個(gè)維度,。不僅是目標(biāo)內(nèi)容豐富了,，而且目標(biāo)站位更高，視野更寬,。

那么,，具體該如何落實(shí)“以生為本”，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)呢?

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)展興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力,。

比如,，在教學(xué)“whatwouldyoulike?”一課時(shí)，遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)自信心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力,，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，讓學(xué)生將相關(guān)句型熟練地運(yùn)用到實(shí)際交流過程中去,。讓學(xué)生以前后桌為小組合作的方式開展口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),，并以餐廳為背景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和客人,，談自己最喜歡的食物并給出原因,，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，即多吃蔬菜和水果,，以便更好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

在開展這樣的對(duì)話練習(xí)之前，先努力讓學(xué)生接受本單元的知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生擁有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),，因此，在開展對(duì)話練習(xí)之時(shí),，學(xué)生才能夠在具體情景當(dāng)中有效開展對(duì)話練習(xí),，掌握、鞏固本單元的知識(shí),，并能夠很好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流,，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二,、重視設(shè)疑,，引導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng),，在教學(xué)過程中，教師需要借助新理念,、將課堂歸還給學(xué)生,，借以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作,、探究”能力,，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。這就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)探究活動(dòng),，以便讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的“武器”,，學(xué)生才能夠在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上發(fā)展的更好。

比如,，在教學(xué)“shopping”一課時(shí)，為讓學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞“sunglasses，gloves,，scarf，umbrella”等,，掌握本單元知識(shí)點(diǎn),，在教學(xué)過程中重視設(shè)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示,，說出相關(guān)的單詞,，以便幫助學(xué)生鞏固掌本單元握英語(yǔ)知識(shí),。

學(xué)生在問題引導(dǎo)之下，說出與物品相關(guān)的天氣,，并從老師動(dòng)作當(dāng)中猜測(cè)出相關(guān)物品,，不僅能夠有效幫助學(xué)生掌握單詞，還能夠讓學(xué)生知曉這些詞匯具體應(yīng)用的語(yǔ)境和方法,，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,。

除此之外，在教學(xué)過程中還有效利用思維導(dǎo)圖,、小組合作方式等培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),，鍛煉學(xué)生思維的靈活性、敏銳性和準(zhǔn)確性,；利用“拓展文本中細(xì)節(jié)文化”和“尋找文本中差異性文化”的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí),，助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中發(fā)展核心素養(yǎng)，掌握更多英語(yǔ)知識(shí),，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,。

英語(yǔ)的核心素質(zhì)的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但實(shí)質(zhì)上其是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要學(xué)生的不斷努力與各方面的支持,，因此，作為小學(xué)英語(yǔ)老師,，要在平時(shí)的工作中不斷地探索與創(chuàng)新教學(xué)方式,、方法，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中能夠保持健康,、良好的心態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，通過文化挖掘,、大腦挖掘等等形式，真正地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),。

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義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題,、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素,，通過學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展,。六個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu),，服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中不僅包含語(yǔ)言學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，更重要的是包含了能夠促進(jìn)學(xué)生心智,、情感,、終身學(xué)習(xí)以及態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展所必須依托的學(xué)習(xí)主題和多模態(tài)的語(yǔ)篇內(nèi)容,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系展開，而要同步關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀,。所有的課程內(nèi)容都按照三個(gè)基本級(jí)別提出具體要求,，對(duì)各“級(jí)別+”的內(nèi)容用“+”標(biāo)識(shí)?？梢钥闯?，新版義教課標(biāo)的分級(jí)體系適切性和靈活性都更強(qiáng)。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三

2022年4月21日,，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》正式發(fā)布,，吸引了不少專家大咖的深度解讀和廣大教師的密切關(guān)注。

作為一名英語(yǔ)教師,，更是要積極學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”,，讓云端高屋建瓴的理念引領(lǐng)我們明確教學(xué)教研方向，從而更好地開展教學(xué)和育人的工作,。

一,、對(duì)比目錄，明方向,。

和2011版《義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)》比較,，新版義教課標(biāo)發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的作用。核心素養(yǎng)無(wú)疑是外語(yǔ)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期探討并且越發(fā)明晰的大觀念,。語(yǔ)言能力,、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)了英語(yǔ)這門學(xué)科的工具性,、人文特點(diǎn)和育人方向。我從以下幾方面談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì),。

二,、怎么做。

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。

（一）育人為本,。

我們要把“立德樹人”作為教學(xué)的根本任務(wù),，全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中，了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情,、文化歷史以及科技,、藝術(shù)等拓寬國(guó)際視野，通過中外文化對(duì)比,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情懷，逐步樹立他們的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

在教育過程，我們要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中的體驗(yàn)中感受到樂趣和老師的信任，健康,、自信,、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

（二）學(xué)生為主體,。

學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,，以及是否知道“如何學(xué)”,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究主體意義的情境和空間,，使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為意義探究的主體和積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者,。

1,、活動(dòng)多樣化。

教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡,、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展水平,，設(shè)計(jì)由淺入深、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),、技能和策略，通過活動(dòng),，發(fā)展語(yǔ)言能力,、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識(shí)等,，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,。

2,、活動(dòng)主題化。

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，開展主題活動(dòng),。讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，通過感知,、模仿,、觀察、思考,、交流和展示,，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。教師要把學(xué)生的努力程度,、學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，克服困難和解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,。

3,、活動(dòng)生活化。

所有活動(dòng)的開展,，都是為了讓學(xué)生到最后能用于生活,，成為生活的小主人。在學(xué)習(xí)的過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)管理人和時(shí)間管理者,。因此，教師通過開展各種實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，利用各種資源和工具書等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀,，有計(jì)劃地收聽,、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),，評(píng)價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，再根據(jù)學(xué)習(xí)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率,。

（三）融合“互聯(lián)網(wǎng)+”

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮了重要的最用,，教師要善于利用多模態(tài)手段、平臺(tái)和空間,，開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)的課程資源,，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái),，深化信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的融和，線上線下相結(jié)合,，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,。

三、教什么,？

2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)下,，目標(biāo)更加明確，堅(jiān)持創(chuàng)新,，解決問題,，以育人為導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容和分級(jí)體系,，不但在專業(yè)教學(xué)過程上有了更加明確的指導(dǎo),，而且，對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向,、創(chuàng)新和解決問題之道等也有了更具體的指導(dǎo),。

（一）圍繞主題，單元整體教學(xué),。

教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意,，以三大主題“人與自我”、“人與社會(huì)”,、“人與自然”為引領(lǐng),，以“單元整體”為大觀念，推動(dòng)和實(shí)施單元整體教學(xué),。圍繞單元主題,，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系,，形成具有整合性,、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。教師再依據(jù)單元育人藍(lán)圖,，構(gòu)建單元教學(xué)目標(biāo),、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。也就是說,，要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn),、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力,。

（二）有效設(shè)計(jì),，開展語(yǔ)篇教學(xué)。

開展語(yǔ)篇教學(xué),，教師首先要對(duì)語(yǔ)篇的主題,、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言特點(diǎn),、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義,，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí),，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián),，多層次,、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值,，把握教學(xué)主線。根據(jù)學(xué)生基于主題的已知和未知,，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，為設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供依據(jù)。

1,、what,？——確定語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容；

2,、why,？——明確語(yǔ)篇主題的意義；

3,、how,？——挖掘和提煉語(yǔ)篇文體的特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合,，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。

四、如何評(píng)價(jià),。

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的法杖具有重要的作用,。教學(xué)評(píng)價(jià)有一方面助于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心,；另一方面還能有效地反饋教師的教和學(xué)生的學(xué),，從而有助于教師教學(xué)反思和不斷提升水平。

（一）樹立“教—學(xué)—評(píng)”的整體育人觀念,。

教師在育人的過程中,，要準(zhǔn)確把握教、學(xué),、評(píng)的不同功能,，發(fā)揮其作用。首先,，教師要明確教什么,、為什么教、怎么教,、怎么評(píng),，設(shè)計(jì)并實(shí)施目標(biāo)、活動(dòng),、評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的教學(xué),，體現(xiàn)以學(xué)定教、以教定評(píng),，使評(píng)價(jià)在教學(xué)中發(fā)揮最有效的最用。

在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過程中,，教師通過觀察,、提問、追問等測(cè)評(píng)方式,，判斷學(xué)生是否理解、表達(dá),、會(huì)做,，并形成正確的價(jià)值觀等,，及時(shí)反饋和診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，從而達(dá)到以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促教的目的。

（二）讓評(píng)價(jià)發(fā)揮其最大的作用,。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)有多種,，如：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià),、單元評(píng)價(jià)以及期末評(píng)價(jià),。教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要讓評(píng)價(jià)發(fā)揮其最大的意義，要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,、個(gè)體差異,，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展?？梢缘脑?，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我監(jiān)督性學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

新課標(biāo)的發(fā)布對(duì)于未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)明確的指導(dǎo)，整個(gè)課標(biāo)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)最前沿的學(xué)術(shù)水平,，匯總了領(lǐng)先的創(chuàng)新實(shí)踐的具體做法和未來(lái)的方向,。作為老師，我們更要認(rèn)真研讀新課標(biāo),，更新理念,，堅(jiān)持反思和扎根實(shí)踐，在做中學(xué),、研中思,。未來(lái)路上，讓英語(yǔ)教學(xué)更加高效，最終促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四

2022年4月21日,，新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，這對(duì)我們一線老師們來(lái)說,，又是一次新的挑戰(zhàn),。利用整個(gè)五一假期，我認(rèn)真鉆研啃讀,，學(xué)習(xí)課改新理念,，感受課改新思維，希望接下來(lái)可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中,。

英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念,，確定了課程總目標(biāo),。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn),，融合互動(dòng),，協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得,。

一,、如何發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

（一）課內(nèi)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生的認(rèn)知過程往往受情感支配，因此,，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理氛圍,。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫,、游戲、視頻等,，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,，利于理解記憶,，又可以消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感。

（二）創(chuàng)造直觀生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),，教師要少講,、精講，學(xué)生要多做,、多讀,、活學(xué)、活用,。

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn),，課前充分備課,，設(shè)計(jì)教案、板書設(shè)計(jì),、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生營(yíng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊,。

（三）課外拓展,，滿足英語(yǔ)交際的需求。

引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交際是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo),。課內(nèi)35分鐘的學(xué)習(xí),，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說僅是開始，其練習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了操練的內(nèi)在需求,。我們可以在課外進(jìn)行一些延伸和拓展,，例如借助一些英語(yǔ)app、英語(yǔ)動(dòng)畫片,、英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)沙龍活動(dòng)等來(lái)滿足學(xué)生英語(yǔ)交際的需求。

二,、如何培育學(xué)生的文化意識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)濃厚的室內(nèi)環(huán)境布置,，達(dá)到潛移默化的效果,。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理,、風(fēng)土人情,、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息,。

（二）挖掘教材內(nèi)涵，通過日常教學(xué)滲透,。

我們學(xué)校目前使用的《新魔法》教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題,。只要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線索,，通過日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，從文化的角度提高學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)是完全可行的。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如：在教授衣物單詞時(shí),，可利用課件,，形象地總結(jié)比較泰國(guó)、日本及非洲等國(guó)家具有特色的衣服,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的日常衣著進(jìn)行比較,。

（三）巧借節(jié)日文化，介紹背景知識(shí),。

世界開放,，國(guó)門大開。國(guó)外的商品隨處可見,，國(guó)外的節(jié)日同樣熱門,。人們除了歡度自己的本國(guó)節(jié)假日，對(duì)外國(guó)的節(jié)日,，如愚人節(jié),、感恩節(jié)、圣誕節(jié)也熱情歡迎,。節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識(shí),，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式,。

三、如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),。

思維品質(zhì)具體是指?jìng)€(gè)體思維在邏輯性,、批判性和創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能力和水平，對(duì)提升學(xué)生的分析和解決問題的能力具有促進(jìn)作用,。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),，我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問,。教師習(xí)慣使用的提問詞是“howmany、where,、what,、when、who”等,。通過翻閱資料,，找到以下六個(gè)大類的問題(paul，1993)能夠有效地幫助學(xué)校教師向其他學(xué)生層層地追問,，學(xué)生也就是可以通過這些問題進(jìn)行反思并逐步理清自己的想法和觀點(diǎn),，從而達(dá)到提升思維品質(zhì)的效果。

四,、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（一）課前自主預(yù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方向,。

在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展,，能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí),，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展,。課前預(yù)習(xí)方式很多,，例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音,、一起作業(yè)網(wǎng)等軟件或者點(diǎn)讀筆,、電子書等工具進(jìn)行句子跟讀預(yù)習(xí)等等，我校本學(xué)期以來(lái)導(dǎo)學(xué)案的開展,，燁打打調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）通過多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言,。

首先，我們?cè)谡n堂中可以讓學(xué)生模擬真實(shí)的交際情景,，進(jìn)行角色扮演,。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編小對(duì)話、短劇,、小品,、記者采訪，扮演警察、醫(yī)生,，模擬接待外賓等。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)往往很感興趣,，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言,，而且還能懂得怎樣使用語(yǔ)言。其次,，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境,，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，如開展興趣小組活動(dòng),、對(duì)話,、討論問題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等,。最后,，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。例如我們學(xué)校每天的下午上課前,，會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事等等,；每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等,。

新課程改革不能只停留在理論上，更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，愿與新課標(biāo)共成長(zhǎng),！

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)要求已無(wú)法滿足國(guó)家對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的需要。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人這一新時(shí)期的新任務(wù),，重新建構(gòu)了英語(yǔ)學(xué)科課程目標(biāo)，提出了由語(yǔ)言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等構(gòu)成的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值,，呼應(yīng)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的六大要素,，基本覆蓋18個(gè)要點(diǎn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在此基礎(chǔ)上增加了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，即正確價(jià)值觀念?！皟r(jià)值觀念”即“價(jià)值觀”,，是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知,、理解、判斷或抉擇,，也就是人認(rèn)定事物,、辨定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人,、事,、物一定的價(jià)值或作用。英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀對(duì)應(yīng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,。正確價(jià)值觀是課程設(shè)計(jì)尤其是教材編寫的基本要求,，也是衡量課堂教學(xué)和實(shí)施評(píng)價(jià)的核心要素。