光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇一

九年級是初中最關(guān)鍵的一年，為提升學生的語文成績,，老師們要做好教學工作計劃,，下面是小編為大家精心收集整理的九年級語文教學工作計劃,，希望能夠幫助到大家。

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

到六月止,，本期教學時間約19周,，用三周時間完成新課(包括開學考試)，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一,、分冊復習(3-7周)。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握。

復習要點：1,、課文的字,、詞。

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文,、小說、

3,、掌握重要的文學常識,，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

二、專題復習(8-13周),。

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類，進行專題復習(大概用時五周),。

1,、古詩文專題復習(兩周),。

2、記敘文專題復習,。

3,、說明文專題復習。

4,、議論文專題復習,。

5、語言運用其他專項練習,。

(二)作文訓練(14周),。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材，學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題，能找準方向,，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練),。

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質(zhì),，沉著應考。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四,、猜題,、押題(18周),。

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想。

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢,。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二,、功夫用在每一節(jié)課上,。

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

三,、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性。

1,、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試,。

2,、在教學中，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文,。

四、教會學生學會分析歸納的能力,。

在教學中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差,。

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

一,、教材分析,。

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、教學目標分類。

1,、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關(guān)系，認識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會夢想,、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

2,、知識目標：了解一些應用文、會議記錄,、總結(jié);了解調(diào)查報告,、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶,、反復,、設(shè)問、反問的知識,。

3,、掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學習不一樣的論述方法,，并能模仿必須的論述方式,。掌握簡單的文學評論的寫作方法。

三,、教學設(shè)想,。

1、注意教學目標的整合性。強調(diào)知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結(jié)合。

2,、注意教學資料的開放性,。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此構(gòu)成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化,。

5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

四,、教學措施,。

本學期時間緊，任務重,，學生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

2,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，教師必須明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自我學習,。

3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，所以,，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放，也要求學生跟其它教師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學生的進取性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

5,、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,，提高語文素質(zhì)，表達本事的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

6、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生閱讀的本事,，提高學生解題的本事,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段,，以很多練習,、考試為主，提高學生應考的本事,。

7,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，所以,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要到達目的就行,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自我要精心篩選,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文本事。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。

6,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

2,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期面臨中考,，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨,，我感慨萬千,。本學年我擔任九年級的語文教學工作。現(xiàn)將一學期的工作情況總結(jié)如下：

一,、認真學習,，提高思想認識，樹立新的理念,。

牢固樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念,，確立學生主體觀，時時進行業(yè)務學習,，注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合,，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

二,、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用,，認真上好每一節(jié)課,。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,，一學期來我積極探索教學規(guī)律,，充分利用教學資源，具體表現(xiàn)在：

第一,、備課深入細致,，認真研究教材，準確把握重點,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

第二、注重課堂教學效果,，針對學生基礎(chǔ)差的特點,，以愉快式教學為主，注重講練結(jié)合,，在教學中抓重點,，突破難點。

第三,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，聽課,，評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,，運用到平時的課堂之中。

第四,、在作業(yè)批改上,，認真及時，做到全批全改,，及時了解學生的學習情況,，對于每一次的測試，認真閱卷,，尋找學生的共性與個性問題,，以便在輔導中做到有的放矢。

三,、做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作,。

初三(4)班是一個走讀班，學生基礎(chǔ)差,，學習自覺性不強,，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，讓他們看到“后進生的今天比昨天好,，明天會更好”。另外,，以平常心態(tài)對待,，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定,。

四,、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果,。

多媒體教學由于集文字,、聲音、圖象,、動畫于一體,，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好,，我利用課余時間認真鉆研,、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果,。

五,、研究中考試題，提煉解題規(guī)律,。

加強個人學習,，研究中考試題基本形式、考查方向,、考點等,，規(guī)范學生答題，指導學生方法,，加強與備課組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗的語文教師學習、探討,，在溱潼區(qū)開設(shè)《說明文閱讀理解》研討課,，為學生中考做一系列的準備。

六,、教科研和繼續(xù)教育,。

在做好教學工作的同時，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作,，多篇論文獲得省市級獎,。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓,，不斷提升自己的業(yè)務水平。

時光流逝,，回想一年來自己的點點滴滴,，我感慨萬千，在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力,，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,，奉獻自己的一切。

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜。

二,、抓住機遇,，結(jié)合學校科研課題研究,，做好本學科的課題研究,，以科研促進教學。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導,，引入新知dd將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中,，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點,。

三,、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園,，為學校爭得榮譽,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力,、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽,、書法比賽等，將過程加以攝制,，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”,，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益。

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人,，女生人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績,。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標20__年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

時間單元教學重點難點,。

一周一單元了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點,，掌握劇本寫作的基本方法,，學會寫簡單的小戲劇。

二周二單元學會正確捕捉閱讀信息,，根據(jù)不同文體,，運用恰當?shù)拈喿x方法，對文章進行分析,，經(jīng)過篩選,，進行適當?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西,。

三周三單元在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學會質(zhì)疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知能力,，辨認自我,。在平常生活中感悟生活，感悟人生,。

四周四單元學習古人的高尚情操,，以國家利益為重,，加強社會主義精神文明建設(shè)。學習古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力,。

五周五單元運用多種思維方法，對不同的問題進行思考,，得出自己獨特的感受,、感受和評價，加深對作品的評價,。學會發(fā)表自己的意見,，做到有理、有據(jù),、有獨特的感悟,，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

六周語文基礎(chǔ)知識訓練,。

七周記敘文閱讀訓練,。

八周說明文訓練。

九周議論文訓練,。

十周古文訓練,。

十一周期中考試,。

十一周至十五周綜合訓練。

部編版九年級語文教學工作計劃篇二

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3,、立足教情,、學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。

因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。全書共六個單元，二十四篇課文,，兩個專題,，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課，可以的話,，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提。

1,、知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是13班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差,，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,。

在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。基本原則是,，教師精心設(shè)計學習情境,，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。

用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),。

使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認真抓好聽、說,、讀,、寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,。

從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。

強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,。

尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整,。

8,、高度重視作文教學。

針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。

9,、認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

10,、認真搞好中考總復習,。

要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務,。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題,。

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學內(nèi)容,。

1—9周下冊單元課文教學,。

10周左右期中考試,。

11周語文基礎(chǔ)知識復習訓練。

12敘文閱讀訓練,。

13周說明文閱讀訓練,。

13周議論文閱讀訓練。

14周文言文閱讀訓練,。

15—16周中考總復習綜合訓練,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇三

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術(shù),，形成自己的教學風格。

2,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

3、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇四

今年我又站到了初三的舞臺上，為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復,，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力,。為此，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為,、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

兩班共有87人,，總體來說兩班學生思想不太活躍，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高，基礎(chǔ)差,，字寫的不好,，課文讀的磕磕絆絆，學習態(tài)度不夠端正,，但缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

1,、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，逐步形成健全人格,。

2、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的'有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字詞,，強化對文言詩詞的積累，進一步培養(yǎng)提高學生閱讀寫作能力,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

3、任務目標：在期末考試中本班學生平均成績在65分以上,。合格率達到70%優(yōu)秀率達到10%,。

1、認真學習一二三導學案,，轉(zhuǎn)變教學觀念,。導學案與以往教學變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。做到提前預習,，課堂展示，限時訓練,，堂堂清,，日日清。培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生學習語文的積極性,。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

6,、加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。

7,、精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

部編版九年級語文教學工作計劃篇五

在社會持續(xù)發(fā)展的階段,，各界對人才的需求非常之大,，素養(yǎng)能力也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善,，同時語文學科是一門重要的教學環(huán)節(jié),，老師要針對語文學科的特點及內(nèi)容等方面，即興合理地實施教學方針,，激發(fā)中學生的語文學習素養(yǎng),，促其發(fā)展，也能讓學生們?nèi)娴卣J識到語文學習的內(nèi)涵,，促其語文知識學習地欲望體系,，以達到學生們語文綜合學習能力地發(fā)展，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。

語文是一門實踐內(nèi)容鮮明的學科,，發(fā)展學生們的思維素養(yǎng)是最主要的,，我們教師要全面地分析語文教材的特點，為他們創(chuàng)造豐富的教學情境,，激發(fā)他們的語文學習興趣,，以此來點亮課堂的教學環(huán)境，讓學生們更加高效地去學習,，達到優(yōu)化語文教學內(nèi)容的作用,，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義,，有利于初中語文學科的教學發(fā)展,，從而能發(fā)展學生的語言能力素養(yǎng)。

例如,，在教學《我愛這土地》這一課時,，我們老師會以故事的方式進行導入，介紹背景,，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說,，以此來激發(fā)學生的興趣,，然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進行把握,，其中表達深情的句子要豐富地進行表現(xiàn)出來,，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀,，再由女生讀,，最后整體朗誦，促其發(fā)展,，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識,，戴亮學生們領(lǐng)略詩歌的意境，并結(jié)合當時的時代背景去細細地考量,，促進語文思維的發(fā)展,，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展，使其具備對祖國的熱愛之情,。

新課改的模式下特別注重學生們的主體地位,，教師們要以學科素養(yǎng)為導向，來優(yōu)化語文課堂的教學模式,，使得學生們更加積極主動地去學習發(fā)展,，在注重學生們主體地位的模式下進行，讓學生在互動交流中學習，促其發(fā)展,，促使語文核心素養(yǎng)的完善,，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展，能促進學生語文思維能力的發(fā)展,。

例如,，在教學《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時，我們相應的任課教師會以小組合作的模式進行教學,，為他們各組布置好相應的學習任務,，讓他們更好地學習，如第一組,，認真分析文章的第一段,，使其研究出文章的中心論點，敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段,，學習研究中心論點前的鋪墊,，強調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個都各司其職,，發(fā)揮自己在語文學習中的重要性,，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述,，促其發(fā)展,，能使得學生們的自主學習力得到發(fā)展，而老師會定時為學生們進行指導與提問,，使得他們更好地去學習發(fā)展,，促使自身語文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì),，培養(yǎng)他們科學的學習精神與生活態(tài)度,，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。

探究能力初中語文學習中培養(yǎng)出來的,，因此對于語文課堂上教學方式的創(chuàng)新必不可少,，我們相應的老師要根據(jù)學生們的特點進行多層次地思考，引發(fā)學生們語文探究能力的發(fā)展,，讓他們的思維學習能力得到鍛煉,，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng),，促使他們積極地參與其中,，激發(fā)他們的學習興趣，有利于初中語文教學課堂的發(fā)展,，促其學生們的積極主觀性能,。

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念,，科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內(nèi)容，為學生們提供更廣闊的平臺去學習,，能鍛煉出學生們的語文思維能力,，使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容，促其發(fā)展,，豐富語文文化的積淀,，促進中學生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展,。

例如,，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應的基礎(chǔ)知識學習完后,，為本班的學生們進行豐富地拓展,，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發(fā)學生們的學習積極性,，況且《三國演義》受很多人的追捧,，讓本班的學生們以小組合作的模式進行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演,，如七擒孟獲,、過五關(guān)斬六將等，讓學生們豐富地進行還原,，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力,，促其發(fā)展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物,，對他們進行豐富的評價，如關(guān)公義薄云天,，趙子龍忠心護主,，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀,，實現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力,，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展策略。

在初中語文的教學中,，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進行教學,，帶領(lǐng)學生們一起來品味經(jīng)典，以此來激發(fā)學生們的學習興趣,，促使學生們語文思維的發(fā)展,，讓傳統(tǒng)文化深入學生們的內(nèi)心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中,，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發(fā)生質(zhì)的變化,，促其發(fā)展,，有利于初中語文課堂的教學策略。

部編版九年級語文教學工作計劃篇六

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生x人,，其中x人,，女生x人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇七

一,、指導思想：

在黨的教育方針指導下，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、學情分析：

本班在上學期的教學中,，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務,。

毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

四,、總體要求：

目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

五,、教改措施：

1、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設(shè)計學習情境,，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2、認真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學思路,，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

六,、教學進度：

時間教學內(nèi)容,。

1-9周單元課文教學。

10周左右期中考試,。

11周語文基礎(chǔ)知識復習訓練,。

12周記敘文閱讀訓練。

13周說明文閱讀訓練,。

13周議論文閱讀訓練。

14周文言文閱讀訓練,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇八

九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：小說,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是議論文單元,，要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù)、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的自己的認識,；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代“白話小說”,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義,；注重文言文的教學，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀,。對于現(xiàn)代文閱讀，要求學生掌握字詞,，理解內(nèi)容,，把我情感即可，重點應放在文言文教學上,。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：《水滸》,、《傅雷家書》,、培根隨筆，學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，并養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度,，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

2、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。3．在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

3,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

4,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

5,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

6,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

8、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,；45分鐘能完成不少于500字的習作,。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調(diào)查報告,。

1、認真研讀領(lǐng)悟課標的內(nèi)涵,，在講課,、聽課,、交流經(jīng)驗、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識,。仔細鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學,，高效學習與復習。

2,、扎扎實實搞好常規(guī)教學,。從備課、上課,、作業(yè)布置批改到檢測反饋,、激發(fā)學生地學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

3、認真落實“小組合作學習”的教學形式,。

4,、加強指導，豐厚學生閱讀積累,。重視朗讀與背誦,，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間，提高學生的語感,。加強背誦,、默寫訓練（包括文言文、課外古詩詞）,，要求熟記在腦,、熟寫在手，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣,，豐富學生的文化底蘊,。

5、培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成良好語文習慣,。想方設(shè)法培養(yǎng)學生自覺、主動學習語文的興趣,；

6,、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

鑒于九年級時間緊的特點,，還有以具體上課情況為準,。期中考試范圍增大，任務加重,，應該有速度的同時還要講求效率,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇九

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下,，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,，提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學校工作計劃制定如下計劃：

1,、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2,、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施,，提高語文教學質(zhì)量,。

1、認真學習教育理論,。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內(nèi)容,、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學習與教學實踐相結(jié)合,，注意學習、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學習效率,，切實提高自己的理論水平,。

2,、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施,。

(1)抓好常規(guī)教學,。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點,，真正把素質(zhì)教育落在實處,。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,，不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學效率,。

(2)學習研究新課標,、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,，樹立新的教學理念,，明確教學目標和要求，把握教學內(nèi)容的變化,，探討新教材的新教法,，進一步提高教學水平和教學質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗,，邊小結(jié),，邊提高”。

(3)教研組活動的常規(guī)要求,。教研組活動每二周一次,，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,，記錄時要書寫規(guī)范、整齊,、詳實,。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質(zhì)量,。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識,，并做好討論記錄,，然后分工備課，認真修改,，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識,。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量,。

(5)任課教師要認真進行教學反思,，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎。

(6)加強常規(guī)調(diào)研,，確保減負增效,。本學期，教研組將配合學校通過聽課,、檢查教案,、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況,。

(7)組織小型多樣,、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十

本學期我將和學生一起,，謹記領(lǐng)導的信任和重托，結(jié)合本班級實際,，全面推進素質(zhì)教育,，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導,、社會,、學生、家長滿意的答卷,。

二,、工作目標。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2,、改革課堂教學,，高質(zhì)高效,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3,、質(zhì)量為中心，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì)。

4,、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學校的位置。

三,、教學措施,。

1、嚴格配合本組的教學進度,，按時完成教學任務,。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中,、期末考成績,。

2、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率,。

3,、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字,，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

5、作文教學貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用,，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用,，力爭做到“堂堂清、日日清,、周周清”,。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十一

本班現(xiàn)有在籍學生60人,，其中男生31人人，女生29人,。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念,，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績,。

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的.發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十二

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

1,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說。

讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

6、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

（略）,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十三

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復習好語文知識,，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,，特制定該復習計劃。到六月止,，本期教學時間約17周,，用三周時間完成新課（包括開學考試），十四周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶、掌握,。

復習要點：

1,、課文的字,、詞。

2,、掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

（一）依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類,，進行專題復習（大概用時2周）。

1,、古詩文專題復習（1周）,。

2、記敘文專題復習,。

3,、說明文專題復習。

4,、議論文專題復習,。

5、語言運用其他專項練習,。

（二）作文訓練（一周）,。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,，引導學生分析,，從審題立意、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練）,。

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質(zhì)，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確,，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十四

語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習,。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力。為此,，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為,、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

一,、基本情況分析,。

本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九(4)有八名同學成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下,，九(5)類似的情況更加嚴重?？傮w來看,，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學校地處縣城,，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在最新中考中取得理想的成績。

二,、教學總體要求,。

自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施__的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

一,、學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從__,，變?yōu)開_,。要認真研究課標，明確教學目的,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的`空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。六、加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

七,、精選訓練材料,，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

三,、教材分析,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照__,、__、__的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：__。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：__,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：__,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力。第四單元：__,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù),、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，形成具有個性的,、自己的認識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

四,、教學目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，逐步形成健全人格,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十五

一、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索,，學習,、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，強化團體備課,，全面組織課堂教學,，不斷總結(jié)完善教學方法，認真完成教學任務,。提高學生語文學習水平和本事,，認真準備中考復習、備考,，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力。

二,、工作重點：

1,、充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn)，加強團體備課,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試，共同討論商議,，明確教學目標,、重難點、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失,，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量,。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處,。

2,、新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習,。規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。經(jīng)過考試分析學生的具體情景，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情景，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績,。月考試卷由組內(nèi)教師命題,，經(jīng)團體討論后修改然后用于考試,。

3、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)資料化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意,，難懂的字詞學會自我查閱相關(guān)資料，讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需,；第二步是規(guī)范的寫作訓練（這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練），要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜,，努力提高學生的寫作進取性。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等,，使提高教學質(zhì)量,、落實教學目標落到實處,。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的教師”,。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設(shè)施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學服務。

課堂教學中,，以到達既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識，強化本事的目的,。

5,、改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平,，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書,。

6,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排必須的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處。

7,、加強思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中，經(jīng)過教學,、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

三、教學進度和要求：

1,、兩周一個單元,，每單元作一次測試，每月一次月考,，月考題型,、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型,。每次考試作好質(zhì)量分析,。

2、一學期完成不少于七篇大作文（包括月考試題中的作文）,，認真批改,，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀，訓練300字左右的小練筆,。

3,、在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度,。

部編版九年級語文教學工作計劃篇十六

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

本班共有學生57人,，其中男生30人，女生27人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,，本班學生語文成績是四個班中最差的。主要原因是男生偏多,，偏科現(xiàn)象較嚴重,，全班最低分僅34分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調(diào)查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成，只有幾個成績好的女同學在充當主力軍,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作,。口語交際,。綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認識,；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備,；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：文言。了解一點歷史,，理解歷史人物,；但主要是以學習文言基礎(chǔ)知識為主，以提高學生文言文的閱讀能力為主,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

（一）,、閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

7、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的`語言,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

9,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11,、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

12,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。