時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

九年級(jí)（12）（13）班,，從整體來(lái)看,，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問,、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成,，語(yǔ)文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,，普遍書寫差,，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高,。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭表達(dá)能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說,、古代白話小說三個(gè)單元,，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法,；一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文,、練習(xí),、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、人文性。這套教科書以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,。按人與自我,、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元,。本冊(cè)教材在選文,、練習(xí)等編排上，努力突出人文性,。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的`演說》中對(duì)自由和平等的呼吁；《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視,；《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等,，都具有強(qiáng)烈的人文精神。

2,、多樣性,。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程,，也就是讀者再認(rèn)識(shí),、再創(chuàng)造的過程。因此,，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí),，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià),，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等,。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視,。

3,、探究性。進(jìn)入初三階段,，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高,，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以,，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究,，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究,；《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧,。

4,、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，比前四冊(cè)更加注重教材的開放性,。尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目,。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪,；《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等,。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開闊視野,、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活,。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對(duì)的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn),，形成良好的個(gè)性和觀念,。

（一）三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng),。

1、知識(shí)與能力：理解詩(shī)人的思想情感,，品味含蓄,、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言,。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異,，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧,；掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法,。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等）,，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,，領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感,。

2,、過程與方法：通過欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀,，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義,。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義，品味精彩文句,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景，體味詩(shī)情意,，感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,，只有具創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才,，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受,。要?dú)v史地看問題,，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德,，砥礪意志,，自強(qiáng)不息。

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式,，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3,、閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、作文教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo),，靈活批改,，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭(zhēng)整體提高,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

為了扎實(shí)有效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，我們初三語(yǔ)文組以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,，結(jié)合我校民主高效課堂教學(xué)的具體要求，力爭(zhēng)20xx年中考語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jī),，特制定初三語(yǔ)文備課組集體備課工作計(jì)劃,，具體如下：

目前，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不畏懼,，感覺比較輕松,。也有較濃的興趣，大部分同學(xué)書寫比較端正,，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下,，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫,，用他們的話來(lái)說是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒有理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,，沒有體會(huì)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)美的鑒賞過程,，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)該很大。

初三語(yǔ)文備課組共有成員3人,，年輕教師,，虛心好學(xué)，干勁足;老教師,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作扎實(shí)，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì),，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。

1,、每次集體備課定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，積極準(zhǔn)備材料并做好記錄,。

2,、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，主講人備好集體備課說課,，備課組教師要力求在思想上高度重視,，確保集體備課不流于形式。

3,、集體備課要實(shí)行既分工又合作的方式,。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、重難點(diǎn),、教育滲透點(diǎn)。

4,、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法,，備重點(diǎn)難點(diǎn);備作業(yè)練習(xí)。并做到：研究難點(diǎn)突破,，研究教法學(xué)法,，研究考查方法。

5,、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課內(nèi)容,，統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容,。

6、搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實(shí)效,。

7、備課組長(zhǎng)制定出本組工作安排表,，統(tǒng)籌安排,，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

8,、備課組內(nèi)資源共享,，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)與個(gè)性,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成合力，使初三語(yǔ)文組成為一個(gè)團(tuán)結(jié),、溫暖,、創(chuàng)新、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),。

(一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學(xué)質(zhì)量

1,、命題意圖：一是與教材保持基本同步,，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)言材料的積累,、語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),、基本的讀寫能力、基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣;三是關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的考查,，關(guān)注語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。

2、存在問題：

(1)教材要求的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得不夠扎實(shí),。古詩(shī)文的默寫不過關(guān)，教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準(zhǔn)確牢固,，課文后面的訓(xùn)練要求與知識(shí)點(diǎn)沒有真正落到實(shí)處,。學(xué)生對(duì)教材不夠重視。

(2)語(yǔ)文遷移訓(xùn)練不足,。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學(xué)生回答不錯(cuò),，但換了環(huán)境，學(xué)生就不會(huì)了,，這暴露出了遷移訓(xùn)練及靈活運(yùn)用能力的不足,。平時(shí)學(xué)生太依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)得太死,，缺乏變通能力,。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足。包括審題能力,，選材能力,，結(jié)構(gòu)能力等，最主要的問題是在語(yǔ)言表達(dá)上,，錯(cuò)字多,，不能準(zhǔn)確表情達(dá)意等。

(4)習(xí)慣和方法有欠缺,。比如學(xué)生讀文章不注重行文思路的揣摩,，對(duì)文章題目、過渡句,、總結(jié)句等重視不夠;重點(diǎn)詞句的理解不會(huì)聯(lián)系大的語(yǔ)言環(huán)境;文言文學(xué)習(xí)不重視跟現(xiàn)代漢語(yǔ)的聯(lián)系;平時(shí)寫作不重視審題,，寫好后不修改，不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用等,，在本次考試中都有所體現(xiàn),。

(二)提高初三課堂效益，要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題

1,、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到具體的語(yǔ)言材料中,。從具體的語(yǔ)言表達(dá)形式出發(fā)感受體味思想情感,，尤其是思想內(nèi)容的細(xì)微差別。要具體而非抽象的,、概念化地理解,，把活生生的語(yǔ)言變成僵化的概念。

2,、寫作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉,，即對(duì)各類生活現(xiàn)象，各種人,、事,、物，有思考,，有感受,，有發(fā)現(xiàn)。缺乏對(duì)生活的感受與認(rèn)識(shí),，就不可能有寫作的動(dòng)力,，不可能產(chǎn)生真情實(shí)感，語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練也就不能取得實(shí)效,。

3,、課堂教學(xué)要努力引發(fā)學(xué)生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓(xùn)練,。問題的解決還是次要的,，關(guān)鍵是“思考”這一語(yǔ)言實(shí)踐行為。為了促進(jìn)學(xué)生的思考,，必要的表達(dá)是必需的,，包括動(dòng)口和動(dòng)手。我們倡導(dǎo)“表達(dá)性閱讀”,，以表達(dá)促進(jìn)閱讀,。鑒于課堂交流(口頭表達(dá))的局限性，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)批注”,。

4,、課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛,。主要有：一是課外作業(yè),，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行課外語(yǔ)文訓(xùn)練。作業(yè)要精心設(shè)計(jì),，以教學(xué)內(nèi)容的遷移,、拓展、運(yùn)用性訓(xùn)練為主,。二是長(zhǎng)期的,、日常的.、與當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，包括經(jīng)常性的課外閱讀,，隨筆寫作等。這類學(xué)習(xí)關(guān)鍵在教師的激發(fā)和督促,。三是語(yǔ)文活動(dòng)類,，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)類，可以分小組開展,，可以與競(jìng)賽相結(jié)合,。

5、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。一是針對(duì)人,，因人而異，分類指導(dǎo),，堅(jiān)持對(duì)薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的長(zhǎng)期的個(gè)別指導(dǎo),，在作業(yè)、課外輔導(dǎo),、考試評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)研究,，抓早不抓晚，切實(shí)解決及格率問題,。二是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,，到了初二，要梳理反思,，查漏補(bǔ)缺,，知新溫故。有許多內(nèi)容都是曾經(jīng)學(xué)過的,，要努力調(diào)動(dòng)舊知解決新問題,。要有結(jié)構(gòu)意識(shí)，百川歸海,，要總結(jié)歸類,，不能“散點(diǎn)”“無(wú)序”。

6,、最后,，加強(qiáng)考試研究。搜集歷年來(lái)上海語(yǔ)文中考卷,，研究考試改革的趨勢(shì),。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測(cè)的有效性,。自身命題水平的提高,，反過來(lái)對(duì)研究課文，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容大有幫助,。提高考后的分析水平,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)日常教學(xué),。

7,、研究好的教輔資料?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩(shī)文點(diǎn)擊》(光明日?qǐng)?bào)出版社)和《單元測(cè)評(píng)》,。拓展型教材由《拓展型教材——語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)》。

1,、本學(xué)期共19周,，清明、五一,、端午放假,、體育中考、一次模擬考試,，自由復(fù)習(xí)一周,，授課剩余時(shí)間約16周。

2,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為：系統(tǒng)復(fù)習(xí)七上——九下全部語(yǔ)文課程,，歷經(jīng)三輪復(fù)習(xí)。

3,、教學(xué)內(nèi)容為：課標(biāo)內(nèi)的16篇文言文和34首古詩(shī);說明文,、議論文、小說,、散文等現(xiàn)代文閱讀;字詞;語(yǔ)法修辭;綜合性學(xué)習(xí);名著;作文,。

4、本學(xué)期共有一次模擬考試,，大體時(shí)間分別是：4月下旬,。

5,、教學(xué)進(jìn)度：

1—10周,，即到4月中旬左右，完成第一輪復(fù)習(xí),。

11—16周,，即到5月中旬左右,，完成第二輪復(fù)習(xí)。

17—18周，即到6月中旬左右,，完成第三輪復(fù)習(xí),。

具體時(shí)間安排：

略

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通過初二學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。兩個(gè)班共有學(xué)生83人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有二成同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。

另有三成同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，寫文章詞不達(dá)意、抓不住要領(lǐng),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施：

1,、德育滲透：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

注意把握作品中的意象和形象,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩詩(shī)歌與小說語(yǔ)言的特點(diǎn),。初步把握議論文的文體特點(diǎn),，掌握論證方式與方法；提高默讀速度,。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

1,、強(qiáng)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理習(xí)慣,，加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的.模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),、單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

2、向單位時(shí)間要質(zhì)量,，課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握要進(jìn)一步提高,。

3、管理與教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。

4、督促學(xué)生大膽鞏固已經(jīng)形成的語(yǔ)文風(fēng)格,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。

5,、根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)多安排學(xué)生練筆,，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能得以提高,。

6,、平時(shí)將定期不定期地增加課外詩(shī)詞的積累，并定期督促學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個(gè)學(xué)年積累的古詩(shī)詞,，增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

1,、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式,。

3,、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作,，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績(jī),。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，重理輕文,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,，學(xué)科成績(jī)差；一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,，知識(shí)面窄,，思維呆板，學(xué)法單一,，學(xué)科成績(jī)滯步不前,；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn),。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,，課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1,、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文,，兩個(gè)專題,，一部名著推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞,。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,。解讀《xx中考說明》是前提。

1,、知識(shí)目標(biāo)

從課文的`學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法,；學(xué)會(huì)讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3,、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)用性,。

2、微觀上要實(shí)

就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，深入探討問題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

3,、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績(jī),。

1、本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情,，分層次進(jìn)行因材施教,，個(gè)別輔導(dǎo)。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”,，“重點(diǎn),、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,，盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,，重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累,。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,，根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。

6、以課文教學(xué)為陣地,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，不僅僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，限度的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，學(xué)生面臨的是中考,，要的是成績(jī),，所以要精心制定好本學(xué)期的語(yǔ)文計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī),，考入高一級(jí)學(xué)校。

初三——四班共有學(xué)生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語(yǔ)文成績(jī)不突出,，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不進(jìn)取,，總是讓教師或同學(xué)逼著回答問題,，無(wú)論是回答問題還是讀課文都不主動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng),，或激勵(lì),；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。讓第一名同學(xué)，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用,，使同學(xué)敢于進(jìn)取發(fā)言，努力表現(xiàn)自我,，樹立自信,。在課堂上，師生共同努力,，使課堂簡(jiǎn)便,，自由,，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，提高自我,。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解本事差，對(duì)文章讀的少,，很多學(xué)生認(rèn)為,，學(xué)習(xí)課文無(wú)用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點(diǎn)題，但對(duì)閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn),。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,，對(duì)于寫作有必須的提高，但還需進(jìn)一步加強(qiáng),。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

初三下學(xué)期的教學(xué)資料，以復(fù)習(xí)為主,，練習(xí)為輔,，考試督促；以學(xué)生掌握方法為主,，教師講為次,；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實(shí)際,，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累,，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,，古文、古詩(shī),，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時(shí)積累,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”,，能做到理解準(zhǔn)確,，表述確切，清晰,，回答到點(diǎn)子上,。第三輪用時(shí)兩周，掌握技巧,，做好心理準(zhǔn)備,。

1、精心備課,，在備課時(shí),，無(wú)論學(xué)生，教材,、教法盡量研究周全,。

2、虛心向同年級(jí),、同科教師學(xué)習(xí),，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法,，多聽他們的.課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是的教師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,，事實(shí),，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，是他們自我產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

5、平時(shí)多和學(xué)生座談，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,，盡量滿足他們,。

6、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學(xué),。

7、上課時(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué),，善學(xué),。

第一周初中語(yǔ)文第一冊(cè)；

第二周初中語(yǔ)文第二冊(cè),；

第三周初中語(yǔ)文第三冊(cè),；

第四、五周初中語(yǔ)文第四冊(cè),；

第六,、七周初中語(yǔ)文第五冊(cè)；

第八周期中考試講評(píng),；

第九,、十周初中語(yǔ)文第六冊(cè)；

第十一——十四周短文閱讀復(fù)習(xí),；

第十五,、十六周訓(xùn)練，心理指導(dǎo),。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

立刻就又開始一個(gè)新的學(xué)期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí),，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考,，語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等資料,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛、建筑,、科學(xué),、古詩(shī)文、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

經(jīng)過初一學(xué)年的教學(xué),，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級(jí)共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊粔?mèng)想,，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,，不敢大膽表述自我的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和本事,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握必須的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自我的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描述等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的'語(yǔ)言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有必須的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。要能借助注釋和工具書,，整體感知資料大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來(lái),，使學(xué)生寫作本事能漸漸地得以提高,。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自我辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我的本事。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn),。

5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，構(gòu)成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情景，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對(duì)教師的依靠心理等。

10,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累,。所以，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界。

1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，構(gòu)成初步材料。

3,、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評(píng)改適度,。

1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

（1）定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣,，生動(dòng)趣味，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇七

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生50多人,。兩年來(lái)，教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，采用新課程理念,，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績(jī),。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jī),。但也有部分學(xué)生,，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ),，爭(zhēng)取取得理想的中考成績(jī),。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

1、教材重點(diǎn)：

整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

3、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語(yǔ)交際,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的`學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇八

初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),，著眼于中考,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)化團(tuán)體備課，全面組織課堂教學(xué),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和本事,，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí),、備考,，全面提高合格率，為中考語(yǔ)文成績(jī)的而努力。

1,、充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，加強(qiáng)團(tuán)體備課,，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,，共同討論商議,，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、作業(yè)布置等,，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享，探索方法,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，目標(biāo)落到實(shí)處,。

2,、新授與復(fù)習(xí)并舉：爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí),。規(guī)范學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)層次,。堅(jiān)持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作,。經(jīng)過考試分析學(xué)生的具體情景,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué),。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī),，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情景，找出問題所在,，對(duì)癥下藥,，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī),。月考試卷由組內(nèi)教師命題,，經(jīng)團(tuán)體討論后修改然后用于考試。

3,、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占,。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通,。同時(shí),，以閱讀促寫作，提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)資料化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，來(lái)理解文意,，難懂的字詞學(xué)會(huì)自我查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索進(jìn)取性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累,，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng),、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需,；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練（這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練）,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜,，努力提高學(xué)生的寫作進(jìn)取性,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的'教師”,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液,，讓語(yǔ)文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。

課堂教學(xué)中,，以到達(dá)既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又鞏固知識(shí)，強(qiáng)化本事的目的,。

5,、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平,。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽成績(jī)欠佳,、中考中我校考生考場(chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問題,，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究,。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書,。

6、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排必須的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,，因“班”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

7、加強(qiáng)思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中,，經(jīng)過教學(xué)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

1,、兩周一個(gè)單元，每單元作一次測(cè)試,，每月一次月考,，月考題型、分值與中考靠攏,，使學(xué)生熟悉題型,。每次考試作好質(zhì)量分析。

2,、一學(xué)期完成不少于七篇大作文（包括月考試題中的作文）,，認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng),。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓(xùn)練300字左右的小練筆。

3,、在平時(shí)教學(xué)中兼顧語(yǔ)文中考題型的方法指導(dǎo),，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度。

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依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景,，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是經(jīng)過對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情景的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：

學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很夢(mèng)想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),，懶于記筆記、忽視書寫,、作文本事較差,。

111班兩極分化嚴(yán)重,，并且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合本事比原先有所提高,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分資料,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為資料安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。

在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞本事,。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌,、小說、古代白話小說三個(gè)單元,，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排,，編有必須數(shù)量的古代詩(shī)歌,。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成,。

1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課,。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自我,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課,。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì),。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情景進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時(shí)間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事,。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的本事,，加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá),。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。

另外,，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平,。要根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高,。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),，要求學(xué)生必須要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,，明白錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案,。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏,，力求完善。教學(xué)過程中,，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷提高,。

(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的`積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本事和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描述方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習(xí)寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽話說話本事，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作本事，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，進(jìn)取思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒,、認(rèn)真,、專心、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。要熟練掌握教材資料，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的資料,。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，要主動(dòng)聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自我的教育教學(xué)本事,。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等,。要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何幫忙學(xué)生有效解決問題”方面進(jìn)行探究,，力爭(zhēng)有所實(shí)效,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,，初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。

為此,，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī)。

1,、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：

語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末。

沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2、要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見解,，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn),、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解,。

3,、綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章,，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí)。會(huì)寫簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5,、突出學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),，通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩(shī)文：教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ),，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

當(dāng)代詩(shī)歌：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語(yǔ)言。

小說名篇：重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語(yǔ)言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

計(jì)劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實(shí)提高自己,，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

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認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn),。根據(jù)年級(jí),、班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

本學(xué)期擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課,，共有學(xué)生90多人,。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況來(lái)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了,，分析問題的能力略強(qiáng)了,；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時(shí),，會(huì)靈活運(yùn)用一些技巧和方法,；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù),。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書,、揣摩問題，由此語(yǔ)文成績(jī)屬于下游水平,，再由于自己的勤奮,，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)象較嚴(yán)重。

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科,，不管學(xué)生對(duì)之怎樣的態(tài)度,，我們教師都應(yīng)該信心十足和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索,，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)文知識(shí),。

本冊(cè)教材是初中語(yǔ)文第五冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力,。具體安排如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）工整,、規(guī)范地書寫的習(xí)慣,；

（2）使用工具書的習(xí)慣；

（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，閱讀課外書籍的習(xí)慣,；

（4）圈點(diǎn)批注的習(xí)慣,，做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，寫摘錄式,、概括式,、賞析式、感悟式等讀書筆記的習(xí)慣,，寫觀察筆記的習(xí)慣,；

（5）虛心好問、積累總結(jié)的習(xí)慣,。

2,、重視閱讀訓(xùn)練，抓實(shí)課外閱讀,。

閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣（其中文學(xué)名著2――3部）,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：

一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；

二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容,；

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。雙休日,、節(jié)假日,，確保學(xué)生每天至少半小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

3,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。

要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：

第一點(diǎn)是多觀察,，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。

第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。

第三點(diǎn)是多練。

可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、具體的記敘和生動(dòng)的描寫能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論能力,；師生要精心講評(píng),，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

4,、提高教學(xué)效率,。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》高度重視學(xué)法指導(dǎo)。

（2）教學(xué)內(nèi)容不求面面俱到,，只求重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，力求一課一得,。

（3）精心選編復(fù)習(xí)題,，練習(xí)題，測(cè)試題,，涵蓋面廣,。

（4）講評(píng)要有重難點(diǎn)。

（5）通過做題和講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞,。

1,、在教學(xué)過程中突出語(yǔ)文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),，灌輸其做人原則,。

2、利用周四集體備課時(shí)間認(rèn)真搞好集體備課,，集體教研,；優(yōu)化教法、學(xué)法,，突出教學(xué)重難點(diǎn),。

3、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)案的作用,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4,、以“四級(jí)八段”書寫達(dá)標(biāo)及“我的三分鐘,，我展示”活動(dòng)為抓手，繼續(xù)加大學(xué)生基本能力培養(yǎng)力度,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的'模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

7,、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì)，朗誦會(huì),，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。

8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

9,、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué),，為語(yǔ)文課堂輸入新的血液,，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),。

按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行,。

課題：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè),、復(fù)習(xí),、閱讀、作筆記等方面）,。

2,、活動(dòng)過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。

第二步：結(jié)合方法,，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí),。

第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

第四步：師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑,。

第五步：達(dá)成共識(shí),，總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法。

第六步：互幫互助,，對(duì)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng),。為大家整理了最新一年初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

初三二班共35名學(xué)生,，從整體來(lái)看,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出,，我班語(yǔ)文水平比較高。但也有部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書、主動(dòng)積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，并且有四個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作本事極差，作文文理不通,，錯(cuò)別字到處俯拾即是,，病句隨處可見。

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元,、社會(huì)生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。

初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語(yǔ)言的'交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

（一）閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有必須的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要資料，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描述,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

6,、了解詩(shī)歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

7、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自我的評(píng)價(jià),；

對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗(yàn),；

品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自己的思考,，作出確定,。

9、誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇,。

11,、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還能夠根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）寫作,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排資料的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；

學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告,。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、本事之間以及知識(shí),、本事,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

6,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自己管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

9,、課前一分鐘演講,，包括自己介紹、新聞消息,、小故事,、成語(yǔ)解說等，鍛煉表達(dá)本事,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠夢(mèng)想的學(xué)生,，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自我有信心，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭(zhēng)在20xx中考中取得夢(mèng)想的成績(jī),。

九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。全冊(cè)資料分為六個(gè)版塊,，即：閱讀、寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變,。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的修改意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施團(tuán)體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)本事訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際本事和寫作本事,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了十分具體的要求,。所以,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補(bǔ)充必須量的精美時(shí)文,，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累,，提高閱讀本事,。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文本事,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說,、想說話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作活力作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。

七,、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的,。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析,、講評(píng)落實(shí)。

八,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng)，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文本事的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界堅(jiān)持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書應(yīng)對(duì)教材先自行備課,，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同，再對(duì)照教參書,、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案,。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè),，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識(shí),、備方法,、還要備學(xué)生。

2.上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的'是自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué),，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時(shí),，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴(kuò)寫,、學(xué)生自主評(píng)議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,，學(xué)生自我心得體會(huì)等方式授課,。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對(duì)于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問題,，對(duì)于a、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語(yǔ)交際訓(xùn)練等。對(duì)于練習(xí)冊(cè),，則選取有價(jià)值的習(xí)題來(lái)做,，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4.考試

本學(xué)期考試,，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中、期末考試外,，我還將不定期出題測(cè)試,。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應(yīng)中考題來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握情景,，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式、授課進(jìn)度等,。

(一)關(guān)于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué),，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無(wú)用功，講效率,，講實(shí)效,。

2、課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),，會(huì)注音,、默寫。

3,、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：

a.誦讀吟詠,，感知語(yǔ)言神妙。b.揣摩品味,，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓,。

c.探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣,。d.強(qiáng)化實(shí)踐,，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作：

1,、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,。

2、改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法,、教師講評(píng)點(diǎn)撥法,，師生應(yīng)對(duì)面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索,，積累,。

(三)語(yǔ)文綜合本事的及語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：

1,、促進(jìn)聽說本事的發(fā)展,，提高辨別選擇本事,，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。2、完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

總之,，作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭(zhēng)取在中考中取得夢(mèng)想的成績(jī),。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,，靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人，求真務(wù)實(shí),，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高,，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

1、一切以學(xué)校的工作大局為重,，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù),，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。

2,、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,，著眼于中考，強(qiáng)化團(tuán)體備課,，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。

1,、加強(qiáng)團(tuán)體備課,，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

2,、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考資料的三輪復(fù)習(xí),，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位,，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出,。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng),、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合,，本事的提高,。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試本事和綜合本事,。

3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識(shí)面,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，從而到達(dá)以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的`提高,。

4、綜合以上幾項(xiàng),，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課,。在團(tuán)體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間,。實(shí)行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),、計(jì)劃、思路,、重點(diǎn)資料,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失,，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,，尤其是年輕教師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課,、討論和實(shí)效,，不能只講不評(píng)，從而提高教師的整體素質(zhì),。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng),，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。課下多和學(xué)生談心,、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

5,、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí),，我們教師也要努力的工作教學(xué)，幫忙同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了,，我們必須更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的,，我相信,，憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的,。

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基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者的固有需要。初中學(xué)生心理上有較強(qiáng)的自主性,，但行為上對(duì)教師有一定的依賴性,。他們對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)有一些初步的樸素的認(rèn)識(shí)，有潛在的主動(dòng)探究的動(dòng)力，但由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較膚淺,，學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步調(diào)整,。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)走自主探究性閱讀之路,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力。

自主探究性閱讀以變教我學(xué)為我會(huì)學(xué)為核心目標(biāo),，它的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的職責(zé)是組織、幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。自主探究性的閱讀,，是將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的容器轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究者的有效途徑。它以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn),，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體,，以自主探究學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、自主體驗(yàn),、自我發(fā)現(xiàn),、自我選擇、自我教育,。

其實(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文,，在深入閱讀時(shí),，要留有足夠的`時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺,，讀出味道,，讀出情趣。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中,，會(huì)更加自發(fā)的去深入體會(huì),，去積極的思考，去把握,、分析和賞析課文,。營(yíng)造積極的閱讀環(huán)境，學(xué)生才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受,。

盲目的指派學(xué)生加大閱讀量并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，也無(wú)法讓他們更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。原因之一就是學(xué)生還缺乏閱讀的方向，很多時(shí)候根本就不知道要讀哪些方面的書,。也就是說,，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別能力。在這方面,，教師的豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)就要發(fā)揮作用了,，如果一味要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實(shí)。所以,，語(yǔ)文教師可以借助教材,，以教材著手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀,。如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后,，教師完全可以以此為切入點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,。主要有兩種形式,。一是教師在課前先準(zhǔn)備好朱自清的其他文章，或者其它與父愛相關(guān)文段作為課堂教學(xué)內(nèi)容,，在立足本教材的基礎(chǔ)之上,，進(jìn)行橫向或者縱向的內(nèi)容補(bǔ)充，讓學(xué)生在課堂上接受更多的知識(shí),。當(dāng)然,，前提是教師要規(guī)劃好時(shí)間，對(duì)這樣富有人文精神的課文,，教師完全可以以“閱讀理解”為教學(xué)核心,，其他方面的教學(xué)，可以放到其他課時(shí)中,。二是教師通過課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在懷著興趣的前提下,，在課后進(jìn)行相關(guān)的閱讀,。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查詢,，在查找資料的過程中,，學(xué)生的閱讀面也就隨之增長(zhǎng)了。

閱讀的實(shí)質(zhì)就是要把一個(gè)語(yǔ)篇讀懂,，所謂讀懂是能層次分明的剖析,。它包括對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知，對(duì)信息的提取與整合,，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括;同時(shí)加以賞析,。這就需要教師的引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問題,，并加以解決,。接下來(lái)必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容，有一個(gè)整體思路,，這個(gè)思路要有層次,。首先是要積累，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。積累的內(nèi)容包括語(yǔ)言材料方面：字音,、字形、字義的基礎(chǔ)知識(shí)要打牢,，能夠準(zhǔn)確地判斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu),，要熟練地把握文體特征、語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn);思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物,，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情,，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ);同時(shí)，還要積累一定的文化知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn),，以及寫作技巧等方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作用很大,。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹,，然后要求學(xué)生積累。然后是理解階段,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)課堂學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)他們的判斷分析等能力,。理解本質(zhì)，之后再聯(lián)想相關(guān)材料,，舉一反三,。最后，要進(jìn)行一定的賞析,，各抒己見,，甚至寫出讀后感,，已到達(dá)更深層次的理解,。

最近《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這檔節(jié)目吸引了大眾的視線，一時(shí)間武亦姝,、葉飛等選手迅速走紅,，大大的促進(jìn)了青少年甚至是全民的學(xué)習(xí)熱潮。其實(shí)閱讀的學(xué)習(xí)而是同理，可以借鑒相同的原理來(lái)引起學(xué)生們的關(guān)注,。比如可以每周占用一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間在課上進(jìn)行近期的閱讀競(jìng)賽,，包括朗讀、品鑒,、讀后感等流程,，看哪位同學(xué)的閱讀量多，理解的更透徹,，以及誰(shuí)提高了朗讀和表達(dá)能力等,。同時(shí)還可運(yùn)用多媒體的圖文聲像效果來(lái)吸引學(xué)生。多媒體集圖文聲像于一體,，能夠?qū)⑽恼罗D(zhuǎn)換成直觀的畫面,、真實(shí)的場(chǎng)景與動(dòng)聽的音頻，吸引學(xué)生的注意力,。為枯燥的教學(xué)注入生機(jī)與活力,，讓學(xué)生感受到教學(xué)的輕松與愉悅，使學(xué)生展開主動(dòng)閱讀活動(dòng),。

我們都有過這種體驗(yàn),，有的教師的課堂很吸引人，而有的卻枯燥乏味,。這和教師的課堂設(shè)置以及課堂語(yǔ)言有著密切的關(guān)系,。課堂不應(yīng)是呆板無(wú)趣的，詼諧有趣的課堂更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。閱讀教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),，教師同樣要投入情感，在自己充分感受閱讀情趣的同時(shí),，感染給學(xué)生同樣的情緒,，一同進(jìn)入作者的感情世界。

小結(jié)

任何事物的成長(zhǎng)都不會(huì)一路坦途,，中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也同樣如此,。我們要不斷尋找問題、探討問題,、解決問題,，做到始終“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,、以文本為主線”,，正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系，在不斷的實(shí)踐和研究下,，我們必然會(huì)找到一條屬于閱讀教學(xué)的路,，使其在應(yīng)試教育下也可以大放異彩,。

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從整體來(lái)看，學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下不足：

1、思維質(zhì)量不高,。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懶于動(dòng)腦,，很少或者根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，上課是教師講什么便學(xué)什么,，被動(dòng)理解教師供給的現(xiàn)成的答案，不積極主動(dòng)的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,，學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài)。

2,、注意力差

個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為注意力不能持久,。學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),、意志及自我意識(shí)等方面存在較多障礙,，本事更是被抑制。他們上課時(shí)或做小動(dòng)作,，或處于失神狀態(tài),，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低,。

3,、動(dòng)機(jī)缺乏

家長(zhǎng)的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要求不嚴(yán),、不高，認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識(shí)都無(wú)所謂,，所以不能與教師達(dá)成一致的要求,，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有合理的時(shí)間安排,，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過且過,。

九年級(jí)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞本事的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)資料,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，異常是文學(xué)欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合本事,。

全冊(cè)資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀,、寫作,。口語(yǔ)交際,。綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下頭，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”,。本單元編選的五首詩(shī)歌資料豐富，手法多樣,，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌,。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的本事;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn),，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像本事的創(chuàng)造本事,，閱讀小說，既是理解的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的`寫作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見解(能夠和大家相同,，也能夠是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語(yǔ)言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用本事,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn),、論據(jù),、論證等),，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,，閱讀文章,，構(gòu)成具有個(gè)性的、自我的認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說一般經(jīng)過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來(lái),，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語(yǔ)文本事為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評(píng)論,、寫報(bào)告等形式,，進(jìn)行語(yǔ)文本事的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),，積累詞語(yǔ)，理解句式,，重視誦讀,。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

1,、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ),。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3、本事目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法，具有必須的語(yǔ)言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,，讀文言文課文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中。所以,，學(xué)習(xí)第二單元,，在體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異的同時(shí)，必須要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自我的情感,。在第五單元學(xué)習(xí)中，不但了解古人的生活,，更要培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神,。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。所以,，本學(xué)期在授課中主要做到提前備課,，明確目標(biāo)，精經(jīng)過程,。在學(xué)生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文本事，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對(duì)課文的資料和表達(dá)有自我的心得,，能提出自我的看法和疑問。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自我觀點(diǎn)的前提下,，學(xué)會(huì)即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演,。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文本事,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。計(jì)劃在十一月份展示學(xué)習(xí)成果,，即用文字、圖表,、圖畫,、照片等來(lái)展示。掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。

5,、作文教學(xué),，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期主要突出針對(duì)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題的形式,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。本學(xué)期大作文計(jì)劃寫八次,，學(xué)完每個(gè)單元后寫一次,，其他練筆不少于八千字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

(1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)力爭(zhēng)到達(dá)20節(jié)以上。聽課除學(xué)校組織的聽課活動(dòng)外,，組織好本組教師開展聽課學(xué)習(xí),。

(2)寫好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思)、教學(xué)體會(huì)(每月一個(gè)教學(xué)體會(huì))并及時(shí)進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

(3)上好每一節(jié)課，教師要精心設(shè)計(jì),、靈活操作,，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

2,、計(jì)劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》,、《人文思想的足跡》,、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等,。

3,、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文,，爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表,。

本學(xué)期教研課題，擬在提高學(xué)生的寫作興趣上,。從實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真分析學(xué)生厭寫情緒,，經(jīng)過分析，尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式和方法,，力求到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自我的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn),，在教學(xué)中多研究多探索,。擬設(shè)立教研課題為：《分析厭寫情緒，提高作文興趣》

研究的主要措施：

(一),、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生

1,、學(xué)生自身的原因：反應(yīng)比較慢,，理解本事較差,，缺乏信心，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐懼心理,。

2,、家庭原因：個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的受教育情景，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,，打擊了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1,、寫作時(shí),，幫忙他們分析題意，化解難點(diǎn),，樹立自信,。

2、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣,，建立良好的人際關(guān)系,。

3、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量，作文訓(xùn)練形式多樣化,。

總之,，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自我,，不斷反思,，不斷總結(jié)。做到有愛心,，有耐心,，有信心,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，經(jīng)過各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文本事,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的本事并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫本事，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的素質(zhì),。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。

本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊(cè)以及復(fù)習(xí)第一冊(cè)至第六冊(cè),，其具體時(shí)間安排如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊(cè)，全書共六個(gè)單元,，從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練,，抓住每篇文章的重點(diǎn),、難點(diǎn)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,，又要注重閱讀理解分析本事，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學(xué)生們的理解分析本事,。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上,，其他資料繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,，基礎(chǔ)知識(shí)和分析本事一起抓。

其余時(shí)間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試,。

對(duì)20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析,，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢,；對(duì)本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績(jī)做細(xì)致的分析,，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固扎實(shí)；學(xué)科本事比較弱,，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差,；作文水平不高語(yǔ)言的表現(xiàn)本事偏低；學(xué)生書寫規(guī)范,，字跡潦草等,。針對(duì)以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。

1,、精心備課,，優(yōu)化最佳教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提,，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件,。所以，在備每一個(gè)教案時(shí),，熟悉教材資料,，力求精鉆細(xì)研，掌握重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方法,，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，取得事半功倍的教學(xué)效果,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，提高學(xué)生的.閱讀分析本事,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析本事,，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置,，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量,，指導(dǎo)閱讀和分析,，供給好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內(nèi)掌握閱讀資料,，提高分析本事,，取得好成績(jī)。

3,、重視理論聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生寫作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也能夠直接體此刻語(yǔ)文的作文教學(xué)中,，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的本事，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫對(duì)生活的看法和感受,，也需要教師認(rèn)真地對(duì)待作文教學(xué),，平時(shí)一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析,，加以評(píng)改和講評(píng),，在練習(xí)中提高寫作水平。

4,、融入創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，我們?cè)诮虒W(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，所以在語(yǔ)文教學(xué)中,，更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學(xué)中,，啟發(fā)思維,，更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自我的,、自然的”作文,。

5、加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,。從這幾年的語(yǔ)文教學(xué)過程中,，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績(jī)，無(wú)論是教同一年級(jí)的教師還是同教同一學(xué)科的教師,，必須通力合作,，有力同往一處使，有好的方法也應(yīng)當(dāng)相互交流學(xué)習(xí),，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用,，切忌有所保留,。

部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式，更為了能在明年的中招考試中打一個(gè)漂亮的中考仗,，讓本年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究中考方向，中考思路,，把握中考命脈,，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)取實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處,，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂、及時(shí)調(diào)研,、適時(shí)反思和總結(jié),，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階,。

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有,，僅有課后的附錄一首《無(wú)題》屬于必考資料,。所以，在授課方面能夠有選擇性的去學(xué)習(xí),，第一單元能夠以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法,，第二單元能夠以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元?jiǎng)t以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧,，四五兩個(gè)單元為文言文單元,，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來(lái),，因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累,，要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果,。

全冊(cè)資料仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共22篇課文,，其中教讀課文11篇,，自讀課文11篇，共分為五個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下頭，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“自然情思”,。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌能夠使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性,。

第二單元：“生命人生”,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與熱愛，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理,。

第三單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩,。

第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治,、歷史,、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解,。

第五單元：“古代生活”,。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的本事;感受作者的政治信念,、生活夢(mèng)想和人生追求,，進(jìn)一步增強(qiáng)自我的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首,，以李商隱,、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維,，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語(yǔ)文本事，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會(huì)寫作,，能說會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系,，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀,、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”課堂，認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐,、簡(jiǎn)化目標(biāo),、講求實(shí)效，開啟新思路,、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。

(一)更新教育觀念,。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期,，可是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章,，讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué)、樂學(xué),，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,，及時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)資料。(預(yù)計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí),，在九下課本未到之前,，能夠先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分資料,，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文目標(biāo)問題化,，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，認(rèn)真搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),。

(二)采取各種途徑,，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。

1.掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)講,、會(huì)用的`目標(biāo)。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際,，字詞基本放在課外,，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上教師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。

2.錘煉語(yǔ)言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉,。采取多讀多講,、情境表達(dá)、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢,，表意性強(qiáng),，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情景,，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，比如堅(jiān)持每一天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓(xùn)練,，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析,，堅(jiān)持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作,，確保要有實(shí)效,。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，教師能夠不時(shí)地結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分資料,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,，談出自我的收獲，以提高學(xué)生的閱讀本事與思維水平,。

4.學(xué)會(huì)寫作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運(yùn)用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合本事的目標(biāo),。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

5.教師堅(jiān)持每周做一套中考題,。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語(yǔ)段,，教師必須要先做，先理解,，先梳理知識(shí)點(diǎn),，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑,。

6.教師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料(文字的,、圖片的)的收集整理工作,。

(三)認(rèn)真搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上資料之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作,，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南,，采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性,，千萬(wàn)不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練

(1)對(duì)于每一冊(cè)課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫,，要做到一分不失,。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān)，教師檢查,，做到人人過關(guān),，再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等鞏固,，保證古詩(shī)文默寫的一分不失,。

(2)對(duì)于現(xiàn)代文部分，能夠采用分類復(fù)習(xí)的方法,，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用,，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語(yǔ)段的積累,、寫法的理解與運(yùn)用等,。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的,。

(4)名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí),。能夠指導(dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門別類加以歸納,，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)榇丝淘僖髮W(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后能夠起到事半功倍的效果。

總之,，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的資料,，又要復(fù)習(xí)一二年級(jí)的課程，所以,，在教學(xué)教學(xué)工作中必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情景并做好點(diǎn)撥,。在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試本事,。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式,。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，相信我們語(yǔ)文組全體成員將會(huì)團(tuán)結(jié)合作,，奮力拼搏，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，讓初三年級(jí)語(yǔ)文組的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階,。