作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇一

1、如圖,，每一個(gè)方格代表1平方厘米,，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形,。

2,、在括號(hào)里填上合適的單位。

（1）電視屏幕的面積是25（）,。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）,。

（3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）。

（4）教室的面積大約是40（）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇二

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開(kāi)。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92,。

4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示),。

5、列豎式計(jì)算,。

6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書(shū)上完成)。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、獨(dú)立完成做一做1,、2,。

2、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正,。

四、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習(xí)四,。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過(guò)觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二,、探究新知。

1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?

2、小組討論估算值,，說(shuō)明理由,。

3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、完成教科書(shū)上做一做,，集體講評(píng)訂正,。

2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi),、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,，打開(kāi)課本15頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題,。

五,、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2,、通過(guò)觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2,、豎式計(jì)算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二、新授,。

(一)例1,。

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法,。

3,、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4,、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。

(二)例2,。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng),，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算,。

(三)例3。

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn),，方法越多越好)。

2,、用豎式計(jì)算,，指生板書(shū)。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。

完成第23頁(yè)的做一做,。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇三

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位,，它是約分，通分的依據(jù),，對(duì)于以后學(xué)習(xí)比的.基本性質(zhì)也有很大的幫助,，它是本單元的教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)，是在學(xué)生已掌握了商不變的性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，下面讓我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想作一簡(jiǎn)單的說(shuō)明：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)老師講生活小故事的方式引出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。運(yùn)用情景引入和猜測(cè)的方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)研究,。這一情境是我在參考“猴王分餅”的基礎(chǔ)上，剛好昨天真的是我小侄子過(guò)生日而引用過(guò)來(lái)的,。

2,、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。放手讓學(xué)生操作,、觀察、比較,。發(fā)揮小組合作的作用,，分析等式含有的規(guī)律.但在具體操作時(shí)我的引導(dǎo)不夠到位，指向不夠明確,，學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn),，沒(méi)放開(kāi)。

3,、運(yùn)用知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題。為了把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，我將例題“把分?jǐn)?shù)化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不變的分?jǐn)?shù)”進(jìn)行整裝,，通過(guò)“希希想要吃到5塊蛋糕，婷婷想要吃到6塊蛋糕,，我將龍龍的蛋糕平均分成了48塊時(shí),，該怎么分才公平?”這一情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

課堂中出現(xiàn)的不足也有很多,，如：我按照課前設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),，對(duì)于預(yù)想之外的問(wèn)題引導(dǎo)的不夠到位;在最后環(huán)節(jié)“分?jǐn)?shù)接力賽”中，預(yù)設(shè)不足,，沒(méi)有考慮到課堂紀(jì)律以及比賽的公平性和反饋的方式等;整堂課中老師還是有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們能多提寶貴意見(jiàn)，給我一個(gè)改正與提高的機(jī)會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)識(shí)記使學(xué)生在觀察,、操作、畫(huà)圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中,，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關(guān)特征,。

理解知道什么是三角形的底和高.

應(yīng)用使學(xué)生會(huì)按要求在方格紙上畫(huà)三角形，會(huì)測(cè)量或畫(huà)出指定邊上的高,。

技能能根據(jù)三角形的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,。

情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動(dòng)手能力,。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。

重點(diǎn)。

畫(huà)出三角形指定邊上的高,。

難點(diǎn)畫(huà)出三角形指定邊上的高,。

課前準(zhǔn)備。

電腦課件,、學(xué)具卡片,，分組準(zhǔn)備4根不同長(zhǎng)度的小棒。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng),。

一,、畫(huà)三角形。

講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方能見(jiàn)到三角形?(指名學(xué)生說(shuō))提問(wèn)：你能想辦法做出一個(gè)三角形嗎,，試試看。學(xué)生動(dòng)手做,，教師了解學(xué)生做的情況,。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。(實(shí)物投影展示學(xué)生的方法)小結(jié)：這些圖形雖然材料不同,，大小不同,，制作的方法也不同，但它們有一個(gè)共同點(diǎn),，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形,，叫作三角形。(畫(huà)一個(gè)三角形),。

提問(wèn)：三角形有幾個(gè)角,、幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊,。指名學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

二,、認(rèn)識(shí)三角形兩邊之和大于第三邊。

全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形,，結(jié)果怎樣?

板書(shū)：10,、5、6行,。

6,、5,、4行。

10,、6,、4不行。

10,、5,、4不行。

提問(wèn)：任意選擇的三根小棒,，為什么有的能?chē)梢粋€(gè)三角形,，而有的就不行呢?

請(qǐng)同學(xué)們比較一下這三根小棒的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：任意兩根小棒的長(zhǎng)度和都大于第三根小棒,，這時(shí)才能?chē)梢粋€(gè)三角形,。

【設(shè)計(jì)意圖】。

三,、認(rèn)識(shí)三角形的高,。

出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?

學(xué)生量后交流,，使學(xué)生明確哪一條線段的長(zhǎng)度是高,。

出示一個(gè)三角形，作一條高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂線段是三角形的高,，這條對(duì)邊是三角形的底,。

學(xué)生練習(xí)畫(huà)高。完成"試一試"學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

四、鞏固提高,。

完成"想想做做"的題目,。

第1題。

要求學(xué)生以圖上的點(diǎn)為三角形的頂點(diǎn),。學(xué)生畫(huà)完后實(shí)物投影展示,。

第2題。

明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流,，讓學(xué)生說(shuō)出理由,。

第3題。

引導(dǎo)學(xué)生用三角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象,。

第4題,。

學(xué)生先獨(dú)立完成。全班交流，實(shí)物投影展示,，要求一定要在適當(dāng)?shù)奈恢卯?huà)上直角標(biāo)志,。

第5題。

要求學(xué)生先思考,，再動(dòng)手剪,。全班交流，重點(diǎn)要從"三角形兩邊之和一定大于第三邊"這一特征去思考,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀"你知道嗎?"讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的運(yùn)用,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生：每一個(gè)三角形都有三個(gè)角,、三個(gè)頂點(diǎn)和三條邊,。

學(xué)生圍，教師了解學(xué)生圍的情況,。

通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是過(guò)一個(gè)頂點(diǎn)作底邊的垂線,，定點(diǎn)到垂足之間的距離就是三角形高的.長(zhǎng)度,。

補(bǔ)充與反思。

教案首頁(yè),。

課題三角形的分類(lèi)教學(xué)課時(shí)5課時(shí)第2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)識(shí)記對(duì)一些三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的觀察、比較,、分類(lèi),。

理解使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形,。

應(yīng)用會(huì)把三角形進(jìn)行分類(lèi),。

技能能正確地給三角形進(jìn)行分類(lèi)。

情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，鍛煉動(dòng)手能力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。

重點(diǎn),。

三角形的分類(lèi)。

難點(diǎn)三角形的分類(lèi),。

課前準(zhǔn)備,。

電腦課件、學(xué)具卡片,，分組準(zhǔn)備4根不同長(zhǎng)度的小棒。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

過(guò)

程教師活動(dòng)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。

二,、自主探索,，解決問(wèn)題。

選第1號(hào)圖形,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：(1)號(hào)三角形有2個(gè)銳角和1個(gè)直角,。

出示表格，提出要求：請(qǐng)同學(xué)們照這種樣子把表格填寫(xiě)完整,。

指名學(xué)生回答,，全班交流，教師板書(shū),。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察這張表格,，這些三角形可以分為幾類(lèi)?怎樣分，在小組里交流,。

一下,。

學(xué)生小組討論、交流,，教師給于適當(dāng)指導(dǎo),。

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形;,。

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形;,。

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

出示集合圖,，讓學(xué)生試著填,。

出示填好的集合圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解,。

教師小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作,，培養(yǎng)幾何直觀。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，建立初步倍的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，蘿卜圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,，老師想考考你們,，看看大家能否經(jīng)得起我的考驗(yàn)，請(qǐng)看大屏幕,。

師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下題目要求,。(誰(shuí)能很快地說(shuō)出每幅圖有幾個(gè)幾？),。

師：如果2只鳥(niǎo)看成一份,，有2份，我們可以說(shuō)是()個(gè)()呢,？

二,、探究新知，理解概念,。

1,、初步認(rèn)識(shí)倍的概念。

數(shù)一數(shù),。

小兔子們數(shù)蘿卜,，怎么數(shù)也數(shù)不清，請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,！

師：你是怎么數(shù)的,？哦！原來(lái)這里有不同種類(lèi)的蘿卜,。你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？(胡蘿卜、紅蘿卜,、白蘿卜),。

胡蘿卜2根，紅蘿卜6根,，白蘿卜10根(根據(jù)學(xué)生描述老師在黑板上粘貼蘿卜),。

如果把2根胡蘿卜看成一份,，(邊說(shuō)邊圈)你能把紅蘿卜的'根數(shù)用“幾個(gè)幾”來(lái)表述嗎？誰(shuí)來(lái)圈一圈,。

一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2,，2個(gè)2，3個(gè)2,。

找準(zhǔn)關(guān)系：用“倍”進(jìn)行語(yǔ)言表征。

紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多,，也是3個(gè)2根,。呈現(xiàn)更簡(jiǎn)單的表述方法：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

板書(shū)：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍,。(指名說(shuō),，再集體說(shuō))。

師：還可以說(shuō)成幾是幾的3倍,。(6是2的3倍,。)。

自主說(shuō)一說(shuō),、圈一圈白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系,。

胡蘿卜2根1份，白蘿卜有這樣的5個(gè)2根,，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍,。

小結(jié)：倍的認(rèn)識(shí)，是兩個(gè)量通過(guò)比較得來(lái)的,，我們要分清誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,，就要看誰(shuí)和誰(shuí)在比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果也就不一樣,。

2、進(jìn)一步理解“倍”,。

要求：獨(dú)立圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)，在小組交流,。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？白蘿卜有幾個(gè)2根，它的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍,。

4,、兔媽媽又找來(lái)了一根胡蘿卜，此時(shí),，胡蘿卜有幾根,，現(xiàn)在紅蘿卜是白蘿卜的幾倍,？(2倍)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法,?？梢杂脭[一擺，圈一圈的方法哦,！

請(qǐng)生演示,。

師：同樣都是胡蘿卜，都在和紅蘿卜來(lái)比較,，紅蘿卜的根數(shù)沒(méi)有變化,，為什么倍數(shù)不一樣呢？同學(xué)們想一想,。

生……,。

師小結(jié)：因?yàn)楹}卜的根數(shù)發(fā)生了變化，也就是我們比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化,，剛才是2根胡蘿卜一份,，現(xiàn)在是3根一份，標(biāo)準(zhǔn)變了,，倍數(shù)也就發(fā)生了變化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇六

1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。

2,、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，掌握計(jì)算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

（出示主題圖）。

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆,？

教師提問(wèn)：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢,？

小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆,？

教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,，在紙上算算看,，能不能算出來(lái),。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫(huà)畫(huà)圖等。如果能想出幾種算法的,，就把幾種算法都寫(xiě)出來(lái),。

完以后，在小組里交流,，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng),。

小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況,，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng),。

全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,，教師將其板演在黑板上。

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,，我們能不能把這些算法分分類(lèi),，看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類(lèi)：

1,、擺學(xué)具求得數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,，所以一行擺1捆零2根,；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行,，一共擺了3捆零6根,，也就是得36。

2,、畫(huà)圖求出得數(shù),。

例如畫(huà)出如下的圖：

3、連加法,。

12＋12＋12＝364,、數(shù)的分解組成。

10×3＝30。

2×3＝6。

30＋6＝365,、拆數(shù)法,。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）8×3＝24。

或7×3＝21,。

或6×3＝184×3＝12。

5×3＝15。

18＋18＝3624＋12＝36,。

21＋15＝36,。

評(píng)價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論,，每一種算法是怎么算的,，各有什么適用范圍。

1,、擺學(xué)具和畫(huà)圖也是一種很好的方法,，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。

2,、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來(lái)就比較麻煩,。

3,、把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,，再把幾個(gè)乘積加起來(lái),。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4,、把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加,，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,，但有時(shí)也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等,。

從剛才議論的結(jié)果來(lái)看,，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢,？下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的,。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式,，并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式,。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況,。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，指導(dǎo)訂正。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè),。每道題先讓學(xué)生估算,，然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算,。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，再交流這道題有哪幾種算法,。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么,？

它山之石可以攻玉,，以上就是為大家整理的8篇《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語(yǔ)句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇七

1,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

3,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移,。

2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求,。

3,、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。

5課時(shí),。

1,、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2,、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解,。

掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)加法,。

0.37+0.5810.9+7.8。

2,、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則,。

1,、組織學(xué)生自學(xué)p96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么,？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎,？（留時(shí)間讓學(xué)生議論,。）。

2,、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法,。（略）。

3,、設(shè)計(jì)情景,，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算,。

出數(shù)據(jù)信息,。

尺子鉛筆作文本圖畫(huà)本筆盒彩色筆。

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元,。

師：根據(jù)以上的商品價(jià)格,，你能提出什么問(wèn)題，并解決它,。

4,、回顧對(duì)比。

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同,？

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn),？

說(shuō)明：1、兩人一組,。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù),。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，計(jì)算題目多者為勝。

1,、完成課本p97頁(yè)第1,、2題。

2,、課后實(shí)踐作業(yè)：p97頁(yè)第3題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教教案設(shè)計(jì)篇八

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，提高估算能力和應(yīng)用能力,。

2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能,。

運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問(wèn)題,。

運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，提高估算能力,。

1,、口算練習(xí)（出示口算題）。

12×324×213×541×511×2,。

230×3120×4620×230×20xx×40,。

10×8060×20200×3080×100500×20。

2,、計(jì)算練習(xí),。

36×1248×2356×32。

獨(dú)立完成,，個(gè)別學(xué)生板演,，小結(jié)計(jì)算方法，算理,，格式,。

第9題：

（1）、兒童：15×36=540（元）,。

（3）,、540+300=840（元）。

提問(wèn)：如果今后再碰到類(lèi)似的情景,，但沒(méi)有（1）（2）小題作鋪墊，你會(huì)解決嗎,？

第10題：

讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過(guò)程,，再小組討論交流。

第11題：

15÷3×35,。

先求一瓶飲料的價(jià)錢(qián),，再求35瓶飲料的價(jià)錢(qián)。

第12題：

練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能,。

第13~15題：

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

13、11×5+8=63（歲）,。

14,、15×6×8=720（人）。

15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分,。

售票處：大船坐6人,、30元；小船坐4人,，24元?，F(xiàn)在。

有120名老師和學(xué)生去秋游,。

（1）租大船需要付多少錢(qián),？

（2）組小船需要付多少錢(qián)？

如果又來(lái)了兩個(gè)老師參加劃船,，怎么租船比較化算,？