我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。
教學心得體會篇一
教學心得體會,，是指教師在教學過程中，總結經(jīng)驗并進行思考的一種方式,。通過反思自己的教學過程,，不斷地總結和思考，可以提高自己的教學效果,，進一步提升學生的學習成果,。在我長期的教學經(jīng)驗中，我總結出了以下五個方面的教學心得體會,。
首先,，作為一名教師,，我深刻認識到教育的重要性。教育是人類社會發(fā)展的重要保證,，也是培養(yǎng)未來社會主人翁的重要途徑。因此,，在我的教學中,，我始終保持教育的使命感和責任感。我堅信每一個學生都有自己獨特的潛質和優(yōu)點,，作為教師,，我要做的就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘他們的潛質，激發(fā)他們的學習動力,，幫助他們成長為有責任感,、有擔當?shù)娜瞬拧?/p>
其次，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力,。學生的學習動力是提高學習效果的關鍵之一,。因此，在我的教學中,，我注重調動學生的學習興趣,。通過使用多媒體教具、豐富多樣的教學方法和生動有趣的課堂活動,，我讓學生對學習充滿了好奇和熱情,。同時，我也注重培養(yǎng)學生的學習能力,。在教學過程中,，我鼓勵學生多動手動腦，培養(yǎng)他們的觀察,、思考和解決問題的能力,。我相信只有學會學習，才能真正掌握知識,，逐漸成為獨立思考和自主學習的人,。
第三，我注重與學生的良好溝通,。學生和教師之間建立良好的溝通關系是教學的基石,。在我的教學中，我充分尊重學生的個性和需求,，鼓勵他們發(fā)表自己的意見和觀點,。在課堂上，我經(jīng)常與學生進行互動,，開展小組討論和問題解答,，創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍,。在與學生的個別交流中，我也時刻關注學生的心理變化,，通過與他們建立信任關系,，幫助他們解決學業(yè)和生活中的問題，促進他們?nèi)姘l(fā)展,。
第四,，我注重探索和創(chuàng)新教學方式。教育是一個不斷發(fā)展的領域,，教學方式也在不斷演變,。在我的教學中，我積極擁抱新技術和新教育理念,。我利用互聯(lián)網(wǎng)技術和移動設備,，為學生提供個性化的學習資源和教學支持。同時,，我也積極研究和嘗試新的教學方法,，如小組合作學習、項目制學習等,，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和合作精神,。我相信只有不斷創(chuàng)新，才能滿足學生多樣化的學習需求,。
最后,，我注重自我反思和成長。作為一名教師,，我時刻保持著學生一樣的學習態(tài)度,。在每一次教學之后，我都會反思自己的教學過程和效果,，找出問題并尋找解決辦法,。我也積極參加教育培訓和研討活動，不斷學習和充實自己,，提高自身教育教學水平,。我相信只有持續(xù)學習和不斷成長，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育,。
總結起來,，教學心得體會是教師在教學過程中的一種總結和反思方式。通過深入思考和總結,，同時不斷調整和創(chuàng)新教學方法,，教師可以提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。在我的教學實踐中,，我始終堅持以學生為中心,，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力，與他們良好溝通,，不斷探索和創(chuàng)新教學方式,，同時關注自身的成長和發(fā)展。相信通過不斷努力和實踐,，我將成為一名更優(yōu)秀的教育者,。
教學心得體會篇二
時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學活動如火如荼,。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象,。張老師的課波瀾迭起,，層層遞進。桂老師的課生動活潑,，妙趣橫生,。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質,。我深深感受到教學是一門科學,，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武,，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念,，也給了自己一次鍛煉的機會,，確實受益不小。
作為一名年輕的老師,，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學,，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,，激發(fā)了學生學習的積極性,。
每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容,，在情景中輕松地掌握本課的重點難點,；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求,。
課堂上孩子們個個生龍活虎,，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動,。而且每位老師都在課前,、課文處理,、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學,，樂中學,，很好的激發(fā)了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。
良好的教學基本功是一堂常規(guī)課的關鍵,。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,，更值得我學習。
通過這這幾周的學習,，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力,，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，逐漸提高語文教學水平。
總之,，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭,，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書,。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法,，但教無定法，我們要勤于學習,，大膽實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓,，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。
教學心得體會篇三
教學是一項充滿挑戰(zhàn)和快樂的職業(yè),。作為一名教師，我時刻都在思考如何更好地教導學生,，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。在多年的教學經(jīng)驗中,，我積累了一些心得體會，分享給大家,。
首先，作為一名教師,，我們應注重培養(yǎng)學生的探究精神。在教學過程中,，我經(jīng)常通過提問的方式激發(fā)學生的思考和獨立思維能力,。鼓勵他們提出問題,、探索答案,，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習的能力。我還會組織學生進行小組討論,，讓他們互相交流、分享自己的觀點和想法,。通過這樣的活動,，學生能夠從合作中學到更多知識,，培養(yǎng)出更加廣泛的思維和創(chuàng)新能力。
其次,，我們要注意掌握好教學節(jié)奏。在教學中,，把握好時間是非常關鍵的,。我會提前做好課前準備工作,，將教學內(nèi)容進行細分，合理安排每個環(huán)節(jié)所需要的時間,。同時,，決不能忽視學生的理解和接受能力,。在教學過程中，我經(jīng)常利用示范,、講解、實踐等方式引導學生理解知識點,。并及時收集反饋，了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況,。對于理解程度較低的學生,，我會給予適當?shù)膸椭?，并進行個性化的輔導，確保每個學生都能夠達到預期的學習目標,。
第三，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動力,。學生的學習興趣是他們學習的動力源泉。作為一名教師,，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點,，并通過教學內(nèi)容的靈活設計激發(fā)他們的學習興趣,。在我的教學中，我會通過引入有趣的案例和實例,，運用多媒體技術展示教學內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習,，激發(fā)他們的學習熱情,。同時，我也會鼓勵學生主動參與課堂,，展示自己的特長和才華，增強他們的自信心,。
另外，將課堂教學與實際生活相結合也是一種有效的教學方式,。我善于將知識點與學生的實際生活相聯(lián)結,，讓他們能夠在課堂上學到實用的知識,。比如，在教授數(shù)學知識時,，我會引入一些實際的應用場景，讓學生理解為什么要學習這些知識以及如何運用到實際問題中,。這樣的教學方法能夠增強學生的學習興趣,，提高他們的學習積極性,。
最后,，作為一名教師,，我們要不斷反思和改進自己的教學方法。教學是一個不斷學習和進步的過程,。我會定期進行教學反思，總結教學中的得失,，并積極尋找新的教學方法和策略。在課后,，我會與同事進行交流和討論，分享彼此的教學經(jīng)驗,，并互相啟發(fā)和借鑒,。通過不斷的探索和改進,，我相信我能夠給學生帶來更好的教育體驗和學習效果。
總之,，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和快樂的事業(yè)。作為一名教師,，我們要注重培養(yǎng)學生的探究精神，掌握好教學節(jié)奏,，激發(fā)學生的學習興趣和動力，將課堂教學與實際生活相結合,，并不斷反思和改進自己的教學方法。相信我將會在今后的教育工作中不斷進步,，為學生成長成才貢獻自己的力量。
教學心得體會篇四
OBE教學心得體會是教育工作者必須要掌握的一種方法,。OBE，即“以學生為中心的教學法”,，是目前國際上教育界的一個流行的教學模式，這種教育模式以培養(yǎng)學生獨立思考能力,，主動學習能力和協(xié)同學習能力為目的。OBE教學法激發(fā)了提高學生的綜合素質,，受到了廣泛的認可和應用。因此,，本文旨在談談筆者的OBE教學心得體會。
第二段：為何學生需要OBE教學法,。
對于學生而言，OBE教學法是更好地學習,、提高綜合素質的一種途徑,。它不僅關注于學生的基礎知識學習，更注重學生能力的培養(yǎng),。學生在學習過程中，不僅需要掌握知識,，更需要培養(yǎng)他們的生活技能,、批判思考能力和創(chuàng)新能力,。在教學實踐中,，我們需要把學生放在教學的中心,，傾聽和理解學生的需求,，然后為學生提供符合他們的需求的教學和學習環(huán)境,。
在OBE教學法的實施中,，我們需要結合教學目標,，為每個學生制定出個性化的學習計劃,。通過學習目標的明確，有助于明確學生具有哪些能力,，可以制定相應的課程目標,，并確保每個學生都能夠充分理解課程內(nèi)容及學習目標,。在實施中，采用多種方法,，如授課、合作學習,、課堂討論等,，不同教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)建一個更加富有創(chuàng)造力的學習氛圍,。
第四段：OBE教學法運用的案例,。
例如，在英語課程中,，我們應用了OBE教學法,。我們設定了學習目標,，為每個學生的英語水平量身制定了學習計劃，并提供了一系列的學習活動,，如合作學習和小組討論。經(jīng)過階段性的考核,，我們發(fā)現(xiàn)學生的英語水平得到了很大的提升，而且學生們的積極性也有了很大的增長,。他們對英語學習更加熱愛和富有信心。
第五段：總結,。
通過OBE教學法的實踐，我們發(fā)現(xiàn)該教學法更加注重終身學習,。教育不再是面對學生傳遞知識，而是與學生共同合作,，實現(xiàn)共同的學習目標。在這個過程中,，我們不僅要關注學習成果，更應關注學生的學習過程,，促進學生自律學習和在學習過程中培養(yǎng)綜合素質。我們相信OBE教學法是我們終身學習的必經(jīng)之路,。
教學心得體會篇五
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效,、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后,，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此,，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
我認為有效教學中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn),，還應體現(xiàn)在教師的課前準備工作中、課后的反思中及長期的關注中,。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學,。
在新課程背景下實施有效教學,，教師要努力做到以下幾個方面：
第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生,，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點,，準確的把握教學的量和度。教師要發(fā)揮主導作用,，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力,。教師要做到“六認真”：
1、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。
4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。
第二：教師在教學中要注意學生的層次性,，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異,，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨,。調動全體學生的積極性,，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。同時，作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。其次,，教師應因勢利導，化消極因素為積極因素,。幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。
第三：教師要注意教學內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習,。選擇一些難易適度、形式活潑,、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料與學習輔導作業(yè),，同時要改變教師講，學生聽的單調,、枯燥的形式，組織小組討論,、多媒體演示，學生上講臺等教學形式,，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽,、心理呼應,，讓課堂活而不空，實而不死,，生機勃勃、趣意盎然,。
第四：教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗;更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融,，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷,、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時,，才能震撼學生的心靈,，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性,。教師要真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性,、科學性、藝術性與文化背景價值取向,，內(nèi)在素質的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索,、研究的永恒課題。
教學心得體會篇六
VR（VirtualReality）技術已經(jīng)不再是純粹的娛樂方式,，而是被越來越多的教育機構和教育工作者所采用，并且取得了顯著的效果,。在我的教學實踐中,，我也嘗試了VR教學,，下面是我的心得體會,。
一,、VR教學的優(yōu)勢。
VR教學的模擬性非常強,，讓學生們可以在虛擬的環(huán)境中仿佛置身于現(xiàn)實場景之中,。這種模擬性不僅可以幫助學生更加直觀地了解某些概念,，還可以幫助他們更好地掌握相關技能。此外,，VR教學還可以避免在現(xiàn)實中可能造成的生命財產(chǎn)損失或環(huán)境破壞等不良后果。
二,、VR教學的應用場景。
在我的教學實踐中,，我主要嘗試了以下兩種VR教學場景，一是在地理課堂上使用VR技術讓學生們親身感受不同國家的風土人情,，另一種是在化學實驗課上通過VR技術讓學生們更加深入理解化學反應的過程。這兩種場景都受到了學生們的歡迎,，更加深入地讓他們了解了相關知識,。
三,、VR教學的技術要求。
虛擬現(xiàn)實技術是一種比較新穎的技術,，因此需要一些高端的技術設備才能實現(xiàn)VR教學模式。例如,，要求學生們配備VR頭盔和相應的控制手柄等設備，同時還需要一些中央處理器和顯卡來完成VR教學的渲染和展示,。這些設備都比較貴,，對于一些資源相對有限的學校來說還是一個不小的挑戰(zhàn)。
四,、VR教學的局限性,。
雖然VR教學有很多的優(yōu)點，但是它也有一些局限性,，比如說VR教學對于教學的前置條件要求比較高。與傳統(tǒng)的教學方式相比,，初次嘗試VR教學的學生可能需要一定的時間來適應這種全新的方式。此外,，VR教學的產(chǎn)生成本也比傳統(tǒng)的教學方式更高，這對于一些資金相對比較緊張的學校來說可能承受不起,。
五、總結,。
VR教學作為一種新穎的教學模式，雖然還有很多不足之處,，但是其前景依然廣闊。在未來的發(fā)展中,，隨著VR設備的不斷更新迭代，VR教學必將會給教育事業(yè)和學生們帶來更多的優(yōu)勢和可能,。雖然現(xiàn)在需要面對一些困難和挑戰(zhàn),，但是未來的發(fā)展給我們帶來了無限的可能性,。
教學心得體會篇七
pep小學英語在中高年級課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let’sread，storytime,、繞口令等閱讀材料，同時所列功能項目也是日常生活中最常用的內(nèi)容,，突出了語言學習與學生生活經(jīng)歷相聯(lián)系。課文基本上是以單詞,、對話、閱讀的形式編排的,，一課一個專題，圖文并茂,，即圍繞學生學習、生活中的某個熟悉話題展開,，提供相關畫面。教材的這種編寫特點也決定了小學閱讀教學要求突出“用”字,，要讓學生學習、理解與傳遞必要的信息。
在小學階段,，我們強調教師抓住小學英語教學的三個要點：興趣+情景+活動，采用諸如lookandsay這一類的方法,，借助圖片、錄像或假設的情景,，讓學生對語言的的感知,，對課文內(nèi)容的感知,，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望。
再通過一個let’sbeapainter,。的教學活動，即讓學生留在腦中最深刻的一次假期通過畫筆畫下來并進行討論,。并記錄下來在小組之間進行傳閱。既實現(xiàn)訓練任務向實踐型任務的過渡,，培養(yǎng)語言運用能力，又解決了閱讀材料少的問題,。讓學生輕松地在同學之間找到了感興趣的閱讀材料，同時也讓他們在閱讀過程中加深了對課文的理解,。
以問題推動學習，通過解決問題來感知整體的閱讀材料,。教師根據(jù)學生的認知規(guī)律，借助課文圖片,，通過多媒體的方式呈現(xiàn)問題，讓學生帶著問題去聽錄音,。就這樣，通過設計問題的方式來幫助學生理解,、鑒賞文章的切入點。即教師設計問題,，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上,，服務于全面提高學生素質水平的目標需要。
但是在循序漸進的原則下要盡量做到：a提問要誘發(fā)學生興趣設計問題：應該在學生現(xiàn)有的知識積累基礎上,，在現(xiàn)有的邏輯思維水準下，換不同的角度提問,。b提問設計須有“度”，從學生閱讀理解能力的實際出發(fā),，利用有關提示引導，發(fā)展學生的求異思維,。c提問設計應“巧”
閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學生剛剛接觸英語,，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學生要靠老師正確的指導,，而閱讀習慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此,，閱讀教學過程中注意學生閱讀習慣的培養(yǎng)，具體有：a培養(yǎng)學生默讀的習慣;b培養(yǎng)學生根據(jù)意群認讀的習慣c培養(yǎng)學生猜詞的習慣,，最終鼓勵學生積極地進行閱讀。
語言具有豐富的文化內(nèi)涵,，英語學習中有許多跨文化交際的因素,，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用，因此通過文化背景的滲透來培養(yǎng)文化意識有助于學生真正學好,、用好英語，“流”向課外,。
在myholiday的教學中我也積極地滲透西方節(jié)日及文化。如christmas,，thanksgivingday,，等等，同時引導學生利用課外時間去搜尋更多的相關信息。這樣,，讓學生在主動,，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間,。
從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的,。閱讀課的課堂教學內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里,，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角,，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的能力素質,。具體做法：（1）可開辟一個課室，里面擺設著各種兒童英語讀物,，這些讀物生動有趣,，語言地道，豐富了學生課外閱讀的資源,。（2）網(wǎng)上閱讀：多媒體技術、網(wǎng)絡技術的普及為我們的英語課堂教學改革提供了契機,，注入了活力,，借助這一優(yōu)勢，我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學和課外閱讀的形式之一,。同時，我們可以借助多媒體計算機網(wǎng)絡的智能化優(yōu)勢,，建立英語學習資料庫，為學生提供個別化閱讀的學習環(huán)境,，使學生可以根據(jù)各自的需要,，調看有關材料,，以便讓學生自我拓展閱讀的空間。
培養(yǎng)具有健全人格的人是當前素質教育的目標之一,。閱讀教學應結合教學內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學中,，提高學生的政治思想素質,。因此,，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體,，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
教學心得體會篇八
LED教學是現(xiàn)代化教育的重要方法之一,，它通過燈光的控制，豐富了學生對科技的理解和興趣,。我作為一名教師，有很多機會開展LED教學活動，這使我對LED教學有了一定的認識和體會，以下是我對LED教學的一些心得與體會,。
一,、靈活的教學手段。
LED教學可以很好地結合理論和實踐,，為學生提供更豐富、更具體的知識,。在LED教學活動中，學生可以親自動手制作,，這過程使他們更加深入地理解了LED和電子基礎知識,，進而更好地應用到實踐中。我曾經(jīng)將LED蜂鳴器實驗,，結合課本知識，通過實驗操作使學生了解了電流,、電壓、電阻等概念,，起到形象生動的教學效果。
二,、培養(yǎng)學生動手操作能力,。
LED教學在激發(fā)學生學習興趣的同時，也可以培養(yǎng)學生的動手和實驗能力,，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力,。LED教學需要學生自己動手操作，因為LED電路就是一個通過手工制作和連線實現(xiàn)的電子電路,，因此他們不但會動手制作，還會理解電路的組成和原理,，這對于學生的品質和能力的提高,，很有實際意義,。
三、學生互動,。
LED教學不僅可以增添學生理解和興趣，還可以在學生互動中烘托氛圍,。學生在參與活動中張有興趣,，并和同學分享樂趣，以此互動和鼓勵學習,。有時候，同學之間的探討和競爭可以激發(fā)學生學習的積極性,，進而對成績有所提高,。
四、寓教于樂,，快樂學習,。
在LED教學過程中,，教師可以加入一些小游戲來增添趣味，使學生很快就會形成一種快樂的學習情境,。如猜電路、制作燈裝置等,，結合實際生活應用,，具有很大的實際價值和娛樂防暴價值,。
五,、教學成果喜人。
我們在LED教育中千方百計地激發(fā)學生學習興趣和動手操作的能力,，讓他們在寓教于樂中獲得了一些應用技能,，在檢查的時候有著顯著的成果。我曾經(jīng)舉辦過一次“LED百燈大會”,，每個學生制作了一盞LED燈，最后讓學生選出最佳作品展示,，這時候每個孩子的成果都令人驚嘆：有形態(tài)各異的LED鳥巢、有五顏六色的LED燈光天幕,、有栩栩如生的LED花朵等等。這種成果是喜人的,，是我們教師的驕傲。
綜上所述,，LED教學是一種十分有價值的教育方式,，它使教學活動更具生動性,、實際性和趣味性，是一種現(xiàn)代化教育的重要手段之一,。教師應在教學中千方百計地創(chuàng)新，開展好LED教育,，使學生在激動人心的環(huán)境中快樂學習，并在實踐中獲得成長和進步,。
教學心得體會篇九
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展,，企業(yè)資源計劃（EnterpriseResourcePlanning，簡稱ERP）已經(jīng)成為了企業(yè)管理的重要工具,。作為管理學專業(yè)的一名學生，我有幸在大學期間學習了ERP課程,，并且有了一些關于ERP教學的心得體會。在此,，我將從課程設計、教學方法,、學習效果、實踐環(huán)節(jié)和發(fā)展趨勢五個方面,，對ERP教學進行總結和思考。
首先,，課程設計應充分結合實際。ERP課程的教學內(nèi)容應該與實際企業(yè)管理相聯(lián)系,。通過結合實際案例和實踐活動，使學生能夠理解ERP的核心概念和應用技巧,。在我們的課程設計中,，教師組織了企業(yè)案例分析和模擬實踐等活動,，讓我們親自體驗了ERP的操作和管理流程,，使我們能夠更好地理解課程知識。
其次,，教學方法應多樣化,。由于ERP涉及到多個專業(yè)領域,，教學方法應該多樣化,，能夠滿足不同學生的學習需求,。在課堂教學中，老師采用講授理論知識,、案例分析、小組討論,、實踐操作等多種教學方法。通過這種多樣化的教學方法,，我們的主動性和參與度得到了提高，學習效果也得到了提升,。
再次，學習效果應以實際應用為導向,。ERP課程是一門實用性很強的課程,，學習效果應重點關注學生能否將所學知識運用到實際應用中,。我們在課程中通過對不同模塊的學習、實際操作以及項目實踐,，鞏固了所學知識，并且能夠應用到實際的管理場景中,。同時，課程還進行了考核,，通過實際操作和問題解決能力的測試，來評估學生的學習效果,。
此外，實踐環(huán)節(jié)應與實際企業(yè)需求相契合,。ERP教學不僅僅是學習理論知識和操作技巧,，還需要與實際企業(yè)需求相結合,。在我們的課程中,，教師特別安排了企業(yè)實訓項目，學生可以通過實踐操作來了解企業(yè)管理需求,，并且參與到實際的項目管理中。這樣一來,，不僅提高了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作和項目管理能力,。
最后，我們應關注ERP教學的發(fā)展趨勢,。隨著信息技術的不斷發(fā)展和企業(yè)管理的日益復雜化，ERP教學也需要不斷發(fā)展和改進。未來的ERP教學應更加注重創(chuàng)新思維和跨學科融合,，培養(yǎng)學生的數(shù)字化思維和信息化管理能力。同時,，與企業(yè)合作開展實訓項目和研究，加強理論和實踐的結合,，提高學生的綜合素質和就業(yè)競爭力。
綜上所述,，ERP教學是一門非常重要和實用的課程,。通過合理的課程設計,、多樣化的教學方法、強調實際應用和企業(yè)需求的結合,，以及注重學生的實踐環(huán)節(jié)和發(fā)展趨勢，我們能夠更好地學習和理解ERP知識,。相信在不久的將來，ERP教學將繼續(xù)發(fā)展壯大,，為企業(yè)管理和信息化建設做出更大的貢獻,。
教學心得體會篇十
近年來，隨著信息技術的高速發(fā)展,，網(wǎng)絡教育正逐漸興起并受到了廣大師生們的熱烈追捧。一種名為RKO(RemoteKnowledgeOnline)的新型教學方式逐漸流行起來,，并開始在教育界產(chǎn)生了深遠的影響,。在我使用這種教學方式的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。本文將重點分享我使用RKO教學方式的心得體會，力圖讓更多人了解并投入到這種先進的教育模式中來。
首先,，RKO教學方式的最大優(yōu)勢體現(xiàn)在它能夠消除時間和空間上的限制。通過遠程在線教學平臺,，學生們可以隨時隨地接收到老師的授課內(nèi)容。無論是在課堂還是在家中,，學生們都能夠隨時進入教育平臺進行學習,。這種靈活性使得學生們不再受到傳統(tǒng)教學方式所限制的時間和地點,。同時,，老師們也能夠充分利用各種多媒體資源，生動地呈現(xiàn)知識點,，激發(fā)學生們的學習積極性。在我使用RKO教學方式進行授課時,，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提高，他們更加積極主動地去學習和思考,。
其次，RKO教學方式極大地豐富了教育資源,。在傳統(tǒng)教學模式下,，學生們通常僅限于教材上的內(nèi)容，難以接觸到更多的知識源泉,。而通過RKO教學平臺,，學生們可以輕松獲得全球各地的名師講解和精彩課程,。不僅如此,，學生們還能夠通過在線交流平臺與其他學生進行互動，共同學習,，互相激發(fā)思維火花。這樣的多樣性和廣泛性讓學生們的學習過程更加有趣,，也更具深度。同時,，RKO教學方式還能幫助學生們培養(yǎng)自主學習的能力,，讓他們在遇到問題時能夠主動去尋找答案，積極思考解決方案,。
再次，使用RKO教學方式能夠更好地培養(yǎng)學生的合作與交際能力,。雖然學生們在教育平臺上是以個體的形式存在的，但通過在線互動,，他們能夠結識更多不同地區(qū)和背景的同學，一起探討問題,，分享自己的見解,。這樣的合作學習方式能夠培養(yǎng)學生們的團隊意識和合作能力,，增加他們的社交經(jīng)驗,。通過這種方式,，學生們能夠更好地適應社會的需求，提高自己的綜合素質,。
最后,，RKO教學方式的普及和推廣還需要解決一些困擾教育界的問題,。例如,，學生們需要有良好的網(wǎng)絡環(huán)境和設備條件，才能使用遠程在線教育平臺,。因此,，我們需要進一步加大對網(wǎng)絡教育設備的投入,，提高學校網(wǎng)絡設施的建設水平,。同時,，還需要加強對教師的培訓,，提高其使用RKO教學方式的能力和水平。只有這樣,，才能更好地發(fā)揮RKO教學方式的優(yōu)勢和效能,。
總結起來,，RKO教學方式給傳統(tǒng)的教學模式注入了新的活力。它帶來的靈活性,、豐富性、互動性和合作性優(yōu)勢無疑是一種革命性的改變,。未來，RKO教學方式有望在傳統(tǒng)教育基礎上發(fā)展壯大,，為學生們提供更廣闊的學習平臺,，為教育事業(yè)注入新的動力。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)致力于推動RKO教學方式的發(fā)展和應用，助力新時代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。
教學心得體會篇十一
上周，我參加了一次vbl課程的教學,。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，我學到了很多關于vbl教學的知識和技巧,。在這篇文章中,，我將分享我的vbl教學心得和體會,，希望對于vbl教學有所幫助,。
第一段：理論知識的掌握。
在vbl教學中,，理論知識掌握非常重要。必須理解vbl的基本概念和原理，以便在教學中能夠應對各種情況,。所以,，在開始教學前，建議自己要先花時間掌握基本知識,，特別是各種編程語言和vbl庫之間的關系。
第二段：重視實操,。
另一個非常重要的方面是實踐操作。通過大量的實踐操作,，學生能夠更深入地理解vbl的工作原理，并且能夠不斷地嘗試各種方法來自己完成程序的設計和編寫,。考慮到這一點,，教師需要提供足夠的時間和資源讓學生進行實踐,，同時也要及時回答他們的問題和指導他們?nèi)绾涡拚e誤。
第三段：課程設計的重要性,。
在進行vbl課程的教學過程中，課程的設計是非常重要的,。課程的設計應該盡可能地考慮到各種問題，如：學生的程度和掌握程度,、工具和素材的適宜性等。這樣做,，能夠使教學變得更加順利和有效。
第四段：注重維護教學環(huán)境,。
在進行教學的時候，教學環(huán)境的維護也非常重要,。因為vbl的教學需要涉及到電腦等各種器材的使用,，維護好教學系統(tǒng)的穩(wěn)定運行顯得尤為重要,。同時，需要關注教室的空調,、照明等設備的完好程度。這些因素都能夠影響到學生的學習質量和效果,。
第五段：鼓勵學生積極參與,。
最后,，在教學中我們應該更多地鼓勵學生積極參與,。通過共讀、交流,、討論等方式，讓學生更加主動地去探索和理解vbl的知識,。同時，還要在課后為學生提供足夠的輔導,，幫助他們更好地掌握所學知識。
總之,，vbl教學的成功不僅需要教學者的理論功底以及豐富的教學經(jīng)驗,，更需要對學生的了解和不斷地思考,。通過以上幾個方面的探討和實踐,，我相信能夠更好地幫助學生掌握vbl的知識和技能，從而使教育工作更具效果和意義,。
教學心得體會篇十二
首先，我要強調的是,，PMP教學一定要重視實際應用。現(xiàn)實中，PMP不能僅僅停留在書本上的理論知識,，而是需要結合實際應用，在實際項目管理中不斷磨礪,。因此,，作為一名PMP教師，我們不能過度強調理論知識,，而是要幫助學生學習掌握實際操作技能。
其次,，PMP教學中還應該注重案例分析。案例是學生學習PMP的重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學生理解PMP知識的實際應用。在教學中,，我們可以引用一些來自實際項目管理中的案例，讓學生更深入的了解PMP知識的應用實踐,。在講解案例時，還要讓學生逐步深入領悟案例所涉及的PMP知識點,，從而能夠在實踐中駕馭PMP知識。
第三,，強調知識點的系統(tǒng)性學習。PMP是一個龐雜復雜的知識體系,。要想學好PMP，必須要有系統(tǒng)學習的方式和方法,。在PMP教學中，我們應該根據(jù)知識點的難易程度和相關性,，把知識點分組打包起來，然后將每一組與其他組進行關聯(lián)和對接。這樣做,，可以幫助學生更好、更迅速地掌握PMP知識體系,，而不是零散地無所適從,。
第四,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。PMP是一個不斷更新,、改進,、升級的知識系統(tǒng)。只有具備自主學習能力,，才能順應潮流保持領先,。因此,，我們要在PMP教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們可以通過鼓勵學生開展自主學習小組活動,、推薦相關學習資源,、定期進行學習反饋和復盤等方式,，幫助學生自主掌握PMP知識體系，促進學生的個人發(fā)展,。
最后，我們還應該注重學生實踐能力的培養(yǎng),。PMP教學不能忘了回到項目管理本質上來，強調實踐方案的制定和實施,。因此，我們不能局限于理論知識的授予,，更應該注重學生對于項目實踐的踐行能力的培養(yǎng),。在教學中，要加強實踐操作的培訓,，為學生提供更多機會和平臺進行實踐和演練，讓其在實際業(yè)務操作中不斷升華,，真正掌握PMP知識并運用到實踐。
綜上所述,，PMP教學要重實踐、強案例,、注系統(tǒng)、培養(yǎng)自主學習和實踐能力,，讓學生真正掌握PMP知識并能熟練應用到實踐中,。教學者應該充分認識學生的特點和需求,，引導他們認真學習，注重實踐,、掌握技巧，從而在實際工作中實現(xiàn)更高水平的項目管理,。
教學心得體會篇十三
ZCS教學系統(tǒng)是一套非常優(yōu)秀的教學平臺,，不僅便捷靈活，而且有針對性和個性化,，近年來被廣泛應用于教學領域,。在我所參與的課程教學中,，我深刻地感受到了ZCS教學的特點和優(yōu)勢,，我將從五個方面分別進行總結和探討。
一,、教學信息的完整性與方便性,。
首先，通過使用ZCS教學系統(tǒng),，我感受到最直觀的便是教學信息的完整性和方便性。老師可以在系統(tǒng)中上傳各種教學文件,、文章、視頻等資料,，提供給學生下載，節(jié)省了老師和學生查找資料的時間和精力,，提高了教學效率。同時,，系統(tǒng)可以自動生成每周備課計劃和作業(yè)發(fā)布,，極大地減輕了老師的工作壓力,。
二、學生在線學習和互動,。
其次，在ZCS教學系統(tǒng)中,，學生可以通過有序的在線課堂和作業(yè),，線上授課和互動式討論可以保證學生的學習參與度，減少學生的曠課,，提高教學質量。
三,、強調學生反饋和個性教育,。
ZCS教學系統(tǒng)重視學生反饋和個性教育，在線答題系統(tǒng),、學生反饋查詢和學生成績管理都為學生提供了個性化的學習選擇和反饋意見，同時老師也可以通過系統(tǒng)了解到每個學生的學習情況,，為學生提供個性化教育，更加注重學生成長,。
四、多媒體手段和教學應用,。
ZCS教學系統(tǒng)的多媒體手段和教學應用也是其優(yōu)勢所在。老師可以使用多媒體展示教學資料,、學生可以使用多種答題方式，即時提交教與學的交流更加順暢,，加強了學生的理解和掌握,。
五、教學思維的拓展和創(chuàng)造,。
最后，通過應用ZCS教學系統(tǒng),，老師和學生互動交流，開拓了教學思維,，創(chuàng)造出更多的教學方法和意見,，使得教學更加多樣化,、靈活性強,，滿足了學習的多樣性和個性化需求。
通過以上總結和探討,，我們可以看到,，ZCS教學系統(tǒng)具有極高的教學效率和優(yōu)異的教學效果,，增強學生的學習興趣和動力,，堅持個性化和探索性教學，同時,，它也可以提高教師和學生的學習和應用能力，為教育鉆研者提供新的思想方向,。
教學心得體會篇十四
教學是一項富有挑戰(zhàn)的工作,，作為一名老師，我通過長期的教學實踐和總結,，不斷改進和完善自己的教學方式和方法,。在這個過程中,，我深刻體會到了教育的艱辛和重要性。在這篇文章中,，我將和大家分享我在教學過程中的體會和心得。
段二：教學目標的制定,。
教學目標是教學的起點和終點，合理的目標制定能夠增強教學的針對性和指導性,。在我的教學中，我注重通過了解學生的知識水平和學習需要,，制定適合他們的目標。例如,，在培養(yǎng)學生寫作能力方面，我將目標設定為讓學生熟練掌握寫作基本技巧,，并能夠運用這些技巧進行表達。通過明確的目標,，學生能夠有明確的學習方向,，同時,，我也能夠更有針對性地設計教學內(nèi)容和方式,。
段三：教學方法的選擇,。
在教學方法的選擇上，我盡量采用多種多樣的方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性,。例如，我會設計小組討論,、角色扮演,、游戲等互動性強的環(huán)節(jié)讓學生參與進來,，以促進他們的思考和合作能力的培養(yǎng)。同時,，我也鼓勵學生提出問題，開展討論和互動,，提高他們的學習效果和深度。在教學方法的選擇中,，關鍵是根據(jù)不同的學生特點和學科性質，合理選擇適合的方法,，使教學更加有效和有趣。
段四：教學內(nèi)容的設計,。
教學內(nèi)容的設計是一個系統(tǒng)性和有機性的過程，它需要考慮學科的內(nèi)涵,、學生的認知特點和教材的選擇等多個因素。在我的教學中,，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，因此,，在教學內(nèi)容的設計上，我盡量注重將多種學科知識進行整合,，讓學生能夠了解到知識的多樣性和相關性。另外,，我也盡量選取有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的案例和問題，通過引導學生思考和討論,，幫助他們形成獨立思考和創(chuàng)新思維的能力,。
段五：教學反思與反饋,。
教學反思是教學中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題和改進教學方式,。在每一次教學結束后，我都會認真反思自己的教學過程,，總結教學中的優(yōu)點和不足，并根據(jù)學生成績和反饋進行調整,。同時,，我也鼓勵學生進行自我評價和互評,，通過多方面的反饋,，不斷提高教學質量和水平,。
總結：
通過多年的教學實踐與總結，我明白了教學的重要性和挑戰(zhàn)性,，同時，也體會到了教育的價值和意義,。在教學過程中，我注重制定教學目標,，選擇合適的教學方法，設計豐富的教學內(nèi)容,，并進行反思與調整,，以提高教學質量。希望我能夠通過自己的努力和實踐,，讓每一位學生都能夠獲得優(yōu)質的教育和發(fā)展的機會,。
教學心得體會篇十五
識字是閱讀和習作的基礎,。作為一名小學語文教師，深知學生在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少,、質量的高低會對他們今后的學習產(chǎn)生怎樣的影響。如果說,，語文教學像一個“瓶子”的話,，識字教學就是瓶頸,。識字教學的速度和質量直接影響著語文教學的速度和質量,。因此，解決“瓶頸”問題是提高語文教學效率的關鍵,。所以，識字教學是語文教學中的重中之重,。
《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標,。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣,，才是最好的老師?！币虼耍ぐl(fā)學生的興趣,，主動學習就顯得尤為重要。
興趣是調動學生積極思維,，探求知識的內(nèi)在動力,。有了興趣,，學習就不是一種負擔，而是一種享受,。實踐證明，學生的興趣濃,，主動性高，往往就會產(chǎn)生事半功倍的效果,。特級教師高林生在一次講座中說過“要學會‘哄’孩子”，“要準備一百頂高帽給學生戴,，要真心實意的給他們戴”。因次,，在培養(yǎng)學生興趣的同時，我常加以表揚,，“你回答得真好”、“有進步了,，老師真為你高興”、“你真棒”……低年級學生,，最容易受感情因素的感染,。順應兒童的心理,，結合學生的生活實際,，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣的主動投入到漢字的學習中去,。在實際教學中，我根據(jù)小學生的年齡特點,，采用講故事、“比一比,，展一展”等方法培養(yǎng)學生的興趣。第一,，講故事。通過古人勤學苦練的故事,，激發(fā)他們的興趣,，是識字教學的生動教材,。第二，“比一比,、展一展”，小學生生性好動,，好勝心和榮譽感極強，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定,。第三，辦好作業(yè)展,。從學生作業(yè)中，挑選出寫的特別好的作業(yè)展示給全班同學看,，作為全班學習的榜樣，對學習有進步的同學也進行表揚,，鼓勵先進,，鞭策后進，形成你追我趕,、以點促面的局面,，使大多數(shù)學生把識字當成一種樂趣。
低年級學生年齡小,，注意力不集中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力,，保持旺盛的求知欲是識字教學能否成功的關鍵。好動,、好玩是他們的天性,，而游戲是孩子最喜歡的,，可滿足他們好玩的心理。把游戲引進課堂,，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂讓學生真正喜歡漢字,，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，會收到意想不到的效果,。在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結合開展游戲,，使學生真正“動”起來,，做到玩中學習,、玩中思考,、玩中創(chuàng)新。教學時,，我采用多種方式激發(fā)他們的興趣，如編順口溜,，教學“鮮”、“甜”等字時,，為了讓學生記得牢,，我把它們編成了順口溜：“鮮”,，魚羊并肩,，天下最新；“甜”,，要問甘蔗甜不甜,，請用舌頭舔一舔。又如,，教學“畫、告,、思”等字時,，我采用由扶到放的方式，做到放中有扶,，扶中有放，以放為主猜謎語的形式,。如“畫”字,，我根據(jù)它的的構字特點編成謎語“一塊豆腐切成四塊,，放在鍋里蓋上蓋”,；“思”字,，十張口,，一顆心,，猜猜看,，動腦筋,。在識字教學中，我還設計了小組內(nèi)的“摘果子”,、“歡樂猜猜看”,、“搶讀卡片”,、“爬好漢坡”等游戲，以實現(xiàn)互動交流的合作學習,，為不同層次的學生提供參與機會，體驗成功的機會,。這樣，在游戲中既學會了生字,，又展示了自我,，感受到了學習的樂趣。
教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,，而結果則以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界之中，為了讓學生想學,、會學，在教學中,，應根據(jù)不同的學習內(nèi)容，指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律,。我在教學中常用以下教學方法：1.找規(guī)律識字法。在識字教學中,，引導學生尋找規(guī)律的方法。加一加：如,，“方”加一個反文旁就是“放”了,；減一減,，如學了“園”,，減一減，就成了“元”,；換一換，如“底”和“低”就可采用換一換的方法,。2.形象記憶法。在識字教學中,，通過簡筆畫、動作,、語言等創(chuàng)設情境使?jié)h字與事物的形象聯(lián)系起來,，能有效地提高識字效率,。在教學“輕”的時候，學生就意外地找到了識字的技巧,，他們把“工”上面的偏旁想成了貨物,，工人用車搬貨物就更輕了,，這樣既調動了學生的積極性,，有掌握了知識。3.比較法識字,。漢字屬于表意文字,，其中百分之七十以上是形聲字。因此,，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一,。形聲字由兩部分組成,，形旁和聲旁,。在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能,。如在“江河海”,，“跑跳躍”兩組形聲字的教學中，我先后分析并要求學生區(qū)分“三點水”旁和“足”旁的表意功能,。告訴學生“三點水”旁表示與水有關的意義，“足”旁表示與“足”或“腳”有關的意義,。學生正確區(qū)分了這些部首,，就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了,。4.生活中識字。語文是最開放,、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學科,。因此,，識字教學不應只局限于課堂。我們要運用好社會生活這個大課堂,。我們要讓學生主動認識出現(xiàn)在他身邊的字。如：學校的標語,，街上的廣告牌、店名,、食品……這樣，既擴大了識字量,，也豐富了學生的字詞儲備，對他們的語言表達能力會有很大的幫助,。此外，聯(lián)系學生生活實際識字,，運用電腦多媒體識字等多種形式都可以使識字教學變抽象為具體,，變枯燥為新奇,，變呆板為活潑,，變被動為主動，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣,。
生字在會認的基礎上，每課應進行一定的寫字指導,。首先教師必須教會學生正確執(zhí)筆、運筆,，養(yǎng)成良好的識字習慣,。每一個字都是由點、橫,、豎、撇構成的,。因此，寫好一個字,，就要寫好基本筆畫,。掌握正確的筆順,，在關鍵處,、易錯處多下功夫，在識字教學中,，應注重復習鞏固,，經(jīng)常進行聽寫練習,，新學的生字或易錯的生字要?？肌Ｃ空n后面的練習題基本是讀,、寫詞語這兩種類型的題。詞語是由生字和熟字組成,，目的就是鞏固已學過的生字，積累詞匯,。
我非常注重校內(nèi)外的結合、校內(nèi)外的溝通,，讓語文學習延伸到生活實踐中，拓寬學生的學習空間,。如學識字一課時,，學生從詞串中了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以及過這些傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習俗,。學生列舉了元宵節(jié)、七夕節(jié),、重陽節(jié)、臘八節(jié)等,，還說了許多有趣的習俗。在這項擴展中,，學生不但豐富了知識，更主要的是認識了更多的字,，如“賞月”,、“湯圓”,、“鵲橋”,、“長壽”等。另外,，我還讓學生多讀課外書，動手制作粘貼報,，查閱字典，背誦古詩等多種方式,、多種渠道來識字,。為學生創(chuàng)設識字的情境,，培養(yǎng)學生的識字興趣，養(yǎng)成自主識字習慣,。
總之,，識字教學的全過程都應該注意誘發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣,，使各個環(huán)節(jié)對學生隨時產(chǎn)生新的誘因,，讓他們經(jīng)常處在新鮮好奇的狀態(tài)之中,，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲,。學生的探究潛能無法估量，讓我們都來創(chuàng)設一片廣闊的天空,，讓他們自由翱翔吧,！
