人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇一

體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,，如不敢跨欄,，不敢做有點難度的單杠、雙杠動作,，不敢跳高等等,。究其原因，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的,，二是對動作要領(lǐng)沒掌握,、對自己沒信心,。如在跳橫過程中,，必須要掌握好踏板動作,。跳板動作完成得好，跳箱動作也成功一半了,。如何消除恐懼的心理呢,？使學(xué)生更快更好地完成跳箱動作。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索,。

二,、教學(xué)片斷。

我讓學(xué)生仔細(xì)看清圖片的每一動作,，并做不過跳箱練習(xí),，另外，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板,，學(xué)生必須熟練掌握踏板技術(shù),。

技術(shù)已掌握，可還是不敢跳,，這就要克服恐懼心理了,。恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長,、生活經(jīng)驗的積累,、自我保護(hù)意識增強而增強的。年齡越小,，恐懼感越弱,。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理,。而跳箱練習(xí)確有危險,，不小心碰到箱上就會摔跤，所以不敢跳,，而采用逃避的方法也是難免的,。如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理呢？我采用了兩大方法,。一是安全措施,，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，二是比較增強自信心,。

（一）安全措施,。學(xué)生之所以不敢跳是因為怕有危險，怕受傷,，所以做好安全措施是關(guān)鍵,。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大。其次,，周圍站幾個較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助,。

三,、反思。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇二

一,、教學(xué)背景：

1,、人教版八年級歷史第3冊，《鴉片戰(zhàn)爭》教案設(shè)計,。

2,、課時：1課時。

3,、課前準(zhǔn)備：搜索視頻和圖片,。

二、教學(xué)課題：

通過《鴉片戰(zhàn)爭》了解英國向中國走私鴉片,，給中國社會帶來嚴(yán)重危害,，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”。

1,、掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響,。

2,、通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙,、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神,；記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感,。

三,、

教材分析：

《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版八年級上冊第一課的內(nèi)容，課文介紹了英國向中國走私鴉片的史實,，虎門銷煙,，及鴉片戰(zhàn)爭的過程。

1,、教學(xué)重點中國從主權(quán)獨立,、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）,。

一,、導(dǎo)入新課。

1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢,，修訂課堂評價辦法，并落實到位,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”,。

二,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一,、林則徐虎門銷煙,。

視頻《鴉片戰(zhàn)爭》5分鐘http:///。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,，討論回答問題：

1,、英國為什么要向中國走私鴉片？

（a.白銀外流,，造成清政府財政危機(jī),；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”,，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān),；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐??；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力,。）,。

3．面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施,？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果,？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,，維護(hù)了中華民族的利益,，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄,。）,。

小結(jié),、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢,。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》,。

學(xué)生閱讀本目,，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起,？（不是,。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,，推行殖民擴(kuò)張政策,，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,，他們也要用大炮說話的,。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”,。）,。

2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何,？（中國戰(zhàn)敗,，清政府被迫簽定《南京條約》。）,。

3,、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下,，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害,？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款,，增加了人民負(fù)擔(dān),；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出,。結(jié)果,，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）,。

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度,?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立,，但在政治、經(jīng)濟(jì),、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家,。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失??？

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙,，始終處于萌芽狀態(tài),。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進(jìn)它的成長,。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立,、工業(yè)革命的成功,，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹,。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”,。它與清政府相比，在政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn),。

5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）,。

三,、鞏固小結(jié)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”,，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁“自我測評”,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。

四,、作業(yè)：

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》,。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇三

案例教學(xué)背景：

長期以來，學(xué)生愛好體育活動,，但不愛體育課的現(xiàn)象很多,，這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對一個個活潑可愛的個體,，面對一個個不同條件又有明顯差異的學(xué)生,，該如何應(yīng)對？新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，確保人人享受體育與健康的樂趣。課程標(biāo)準(zhǔn)給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性,，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩,，而且玩中有學(xué)，“樂學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向,。案例情景描述：

想到這兒,，我靈機(jī)一動，立即整隊,，不但沒有批評那些學(xué)生,，還號召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭,、剪刀,、布”，但不是簡單地玩,，而是加了一個條件,，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)動作向前跳一步,，如此反復(fù),，誰先跳到終點為勝。這一下,，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增,。兩個人一組自由組合，練習(xí)時爭先恐后,，沒有絲毫松懈,，并且為了取勝，在往前跳時,，基本做到用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出,，這比我一味口頭強調(diào)，效果強出百倍,。

后來在練習(xí)中,，我又發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗,，積極性有所下降,，我就規(guī)定,，每做完一組練習(xí)，可以交換同伴,，重新比賽,，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣，并堅持到底,。

練習(xí)幾次后,，我問學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說高興,，滿頭大汗也不覺得累,，其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因。我便趁此機(jī)會問他們：“你們說呢,？”學(xué)生都踴躍發(fā)言,，有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的，有的說是每一次跳得不夠遠(yuǎn)造成的,，我對他們的發(fā)言做了小結(jié),，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動作不到位,，每次跳得不夠遠(yuǎn),。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動作做到位跳得遠(yuǎn)呢,？我順勢引導(dǎo)他們：老師做示范,，你們看怎樣做是對的。于是,，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，看完后，我讓學(xué)生回答怎樣做動作才是對的,？學(xué)生有的說要蹬地有力,，有的說要跳起來，有的說打開身體收腿,，等等,。我高興極了，表揚了他們,，希望在練習(xí)時要用力蹬地,、收腹向遠(yuǎn)處跳出。案例反思與討論：本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件,，違背了我的教學(xué)設(shè)計本意,，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對,，維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，避免了師生間的沖突,，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用，將學(xué)生的興趣,、需要放在了首位,。同時我能夠巧妙地利用該事件，因勢利導(dǎo)及時轉(zhuǎn)變被動局面,，很好地運用了教學(xué)的藝術(shù),，把握了教學(xué)的主動權(quán)。抓住學(xué)生感興趣的事,，靈活,、巧妙地處理“剪刀、石頭,、布事件”,，并使其較好地為實現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù)，變被動為主動,。

在我們的教育教學(xué)活動中,，每個教師都可能遇到各種各樣的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題,，就會造成僵局,，傷害學(xué)生的情感，有損教育威信,，妨礙教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行,。因此，為了提高教育效益,，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤,，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智。

眾所周知,，體育的課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程,，受教師、學(xué)生,、環(huán)境諸因素的影響,，總處于不斷變化之中。因此,，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程，強調(diào)順著教案走,。新課程大力倡導(dǎo)自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生思維變化的不確定性,，課程的生成性和開放性,，學(xué)生對課程的多元化反應(yīng)和個別差異等價值取向，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多?，F(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過程,，更強調(diào)順著學(xué)生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力,，而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施,，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要,。體育教師要自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握和運用教學(xué)機(jī)智,。運用教學(xué)機(jī)智駕馭體育課堂突發(fā)事件：

一,、消除外界干擾。

體育教師憑借教學(xué)機(jī)智,，通過借題發(fā)揮,，因勢利導(dǎo)，就能化不利為有利,，化消極為積極,，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二,、化解課堂問題,。

教師運用教學(xué)機(jī)智，通過目光暗示,、言語點化,，既可以及時把各類課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài),，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延,；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動，從而使課堂問題圓滿解決,，教學(xué)任務(wù)順利完成,。

三、

驅(qū)散學(xué)生疑云,。

具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng),，信手拈來，巧妙解答,，及時驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云,，使學(xué)生親身感受教師的魅力，增強對學(xué)生的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、補救教師失誤。

體育課堂教學(xué)過程中,，教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤,。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤,，教師既不能掩蓋,，更不能強詞奪理，耍詭辯術(shù),，而是應(yīng)該充分運用教學(xué)機(jī)智,，通過坦率糾錯、自我解嘲等多種方式巧妙加以補救,，從而保證教學(xué)活動順利進(jìn)行,。

五、彌合雙邊關(guān)系,。

體育教師運用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活,，能以寬厚的態(tài)度對待學(xué)生，努力消除緊張的雙邊關(guān)系,，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中,。

六、激活教學(xué)氣氛,。

教師具備一定的教學(xué)機(jī)智,，腦子靈活，使出渾身解數(shù),，努力營造健康活潑的教學(xué)氣氛,。只有在良好的課堂氣氛中，才能使學(xué)生在輕松,、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué),，獲得知識；才能使教師思維敏捷,，講課左右逢源,，得心應(yīng)手，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度,。這種成熟是在長期教學(xué)實踐中磨練出來的，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的,，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索,，具備自己獨特的教學(xué)機(jī)智，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個階梯不斷提升,。巧用教學(xué)機(jī)智,，妙語育人生花,。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇四

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語的意思,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀古詩。能背誦這兩首古詩,。

3,、感受古詩的意境之美，提高學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。

教學(xué)重點：感受古詩的意境之美,，從而提高自己對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

教學(xué)難點：想象并寫出《村晚》景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī),。

教學(xué)內(nèi)容：《古詩兩首》之一《村晚》。

1,、學(xué)會古詩中的生字,，理解由生字組成的詞語的意思。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦古詩,。

3、能想象古詩意境,，并寫出《村晚》所描繪的景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖。

一,、導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們,，絢麗多彩的春天已離我們而去，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前,，我們今天就一起來欣賞一下宋代的詩人雷震帶來的古詩《村晚》,。

2、板書課題——村晚,。

3,、看了課題,，想象一下，古詩會告訴我們什么呢?

二,、欣賞古詩,。

1、共定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩。

3,、交流學(xué)習(xí)的收獲,。

(1)古詩中的生字：陂銜漪。

(2)交流讀后的感受,。

(3)結(jié)合插圖談?wù)剬υ娋涞母形?，體會古詩意境。草滿池塘水滿陂,，山銜落日浸寒漪,。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹,。

4,、你能把你對詩句的感悟用你的聲音來表達(dá)嗎?

5、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎?(背誦指導(dǎo)),。

三,、

布置作業(yè)。

有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩,。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇五

類型：新授,。

課標(biāo)要求：簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度,、建立中華民國的歷史意義,。

重點：辛亥革命爆發(fā)的原因（背景）；《中華民國臨時約法》,；辛亥革命的歷史意義,。

難點：認(rèn)識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。教學(xué)過程通過阿q見聞理解辛亥革命,。

導(dǎo)入新課：播放幾年辛亥革命100周年記錄片片斷,。

出示圖片太平天國-莫以成敗論英雄。

難逃窠臼,。

戊戌變法--出師未捷身先死,。

自身軟弱。

中國的歷史將走向何方？今天我們就來通過小人物來了解大人物,、歷史,。

情景一：阿q簡介初步感受辛亥革命前中國的落后。

了要“準(zhǔn)備立憲”和“實行新政”了”,，并組建了新軍,，正在鎮(zhèn)壓四川保路運動呢，趙老爺這樣的老頑固要完蛋了,，洋人說了,，以后的礦山就是我的了”邊說邊拿出一些報紙給大家看。

由此分析辛亥革命爆發(fā)的必然性（又材料中可讀出是清末新政沒有動搖封建制度的根基,，趙老爺依然是縣衙的官員,，未能抵御帝國主義對中國的侵略，洋人依然占領(lǐng)了中國的領(lǐng)土和趙家的礦山,，孫仲山有工廠還出來革命,，說明民族資本主義的壯大，革命團(tuán)體成立,，武裝暴動不斷,，一切都在證實中國必須革命，新軍的建立,，鎮(zhèn)壓四川寶路運動,，尤為革命提供了機(jī)會）、教師總結(jié)辛亥革命的必然性：民族危機(jī)加深,，清政府新政失敗,，民族資本主義發(fā)展，民族資本主義隊伍壯大,，革命思想傳播,，革命團(tuán)體成立，武裝暴動不斷,，偶然性：新軍鎮(zhèn)壓四川寶路運動，造成武漢兵力空虛,。

情景二,。

學(xué)生討論。

由此分析出(1)通過阿q革命行動,，整理出辛亥革命的過程：武昌首義,，革命高潮：建立民國，保衛(wèi)果實：頒布《中華民國臨時約發(fā)》（2）阿q為什么要學(xué)習(xí)了,，臨時約法,，認(rèn)識到《臨時約法》的資產(chǎn)階級臨時憲法的性質(zhì),。

（3）通過隱患分析認(rèn)識辛亥革命的不徹底性,。

關(guān)，請同學(xué)們給他填全,。

通過學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo),，填充出孫中山迫于封建勢力和帝國主義勢力,，為了中國人民早日結(jié)束戰(zhàn)爭威脅,，決定辭去中華民國臨時大總統(tǒng)職務(wù),，由擁護(hù)共和的袁世凱在北京接任,，辛亥革命果實被竊取。認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性,。

情景四,。

阿q偷偷回到了未莊，未莊的人心日見其安靜了,。據(jù)傳來的消息,，知道革命黨雖然進(jìn)了城,，倒還沒有什么大異樣,。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么,，而且舉人老爺也做了什么——這些名目,，未莊人都說不明白——官，帶兵的也還是先前的老把總,。阿q終日不敢走出房間,，難道革命真的失敗了嗎？順手摸了摸自己頭上的辮子深深吸了了一口氣,。

學(xué)生討論:小組討論辛亥革命的成功性與失敗性,。

教師提示：衡量一場革命的成敗的標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達(dá)到了。

學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后,。

教師總結(jié)：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度,，使中國成為真正的民主共和國,，為資本主義發(fā)展開辟道路其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán),，建立資產(chǎn)階級專政的共和國，以挽救民族危亡,。成功指的是完成了直接目標(biāo),，失敗指的是根本目的沒有實現(xiàn)，沒有改變半殖民地半封建的社會性質(zhì),，沒有完成民主革命的任務(wù),，革命果實被袁世凱竊取。

一個沉睡的民族,。

一個思想的偉人一場轟轟烈烈的革命,。

一場尚未完成的民主共和的中國夢。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇六

通形象計,。

卡設(shè),。

雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然,，可愛夸張的形象,，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘,?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個角落。無數(shù)的兒童書,，畫冊,、作業(yè)本、書包,、鉛筆盒,、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象,?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式?？ㄍňC合了漫畫,，連環(huán)畫的一些特點，形成了他特有的表現(xiàn)手法,，具有造型夸張幽默,，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點,。一些卡通片寓教于樂,，寓教于美，有善惡,、有美丑,、有現(xiàn)實與想象,、有歷史與未來生動有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力,，增添幽默和智慧,，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內(nèi)容豐富,，包括了漫畫,、卡通畫兩方面知識,。通過對卡通作品的欣賞,，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認(rèn)識，并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)思路：

通過播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品,，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維,。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言,，用夸張、變形,、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計,。

情感目標(biāo)：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言教學(xué)難點：嘗試用夸張,、變形,、幽默的手法設(shè)計卡通想象課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：vcd卡通片圖片若干張動物人物表情場景。

圖片等等,。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等,。

一次美術(shù)課即將結(jié)束時候，我一個不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,，無拘無束的自由表現(xiàn),，一不小心玩出了令人驚奇的作品,，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,，線條粗細(xì)曲直的不同,，我趁機(jī)強調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣,，才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程,。

課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識,，準(zhǔn)備好顏料,、筆、墨,、紙,、硯，并帶到課堂備用,。在上課開始,，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎,？”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料,。“同學(xué)們記得真是很清楚,，今天這節(jié)課,，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是,，我們不打無準(zhǔn)備的仗,，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí),，熟悉文房四寶,，并會運用它們?！?/p>

在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后,，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨,，畫出粗細(xì)不同的線,，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點濃墨,，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何,？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想,，請大膽嘗試,！然后記錄，以備交流,。

有吸水性,，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納,，毛筆畫主要有：濃淡,、干濕、點染,、勾勒,、沒骨等。

然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,，還需要小組的傾力合作,，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目：首先,，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,，選出最有創(chuàng)意的答案,，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來,。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題,，第一組：在河中游泳的小蝌蚪,；第二組：一片樹林,；第三組：一個插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房,。學(xué)生們揮筆作畫,，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中,，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異,。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先,，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,，畫家運用了點、線,、墨塊和色塊,，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想,。再看,，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點,、線,、面，但由于墨色濃重的變化,，大塊面的錯落安排,，使畫面具有獨特的韻味。最后,，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,，他們竊竊私語，躍躍欲試,，我趁熱打鐵,，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善,！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿,，要有大小、濃淡,、粗細(xì)等變化,；2）要運用多種技法來表現(xiàn)；3）分組合作,，看看哪一組合作最愉快,。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿；畫面中有大小,，濃淡,，粗細(xì)變化；畫面整體美觀等,，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上,。

教學(xué)反思：

通過本教學(xué)案例,，我有以下收獲：

維、解決問題的過程,。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看,，怎樣畫,，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想,，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,。”在美術(shù)教學(xué)中,，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題,。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景,，通過動手操作,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問題，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),，并非憑空想象。同時,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運用，利于學(xué)生分析問題,、解決問題,，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3,、盡力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛,。教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。在美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計,，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，過分突出和強調(diào)知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽,，你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí)。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、創(chuàng)新問題,、解決問題,，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。

氣氛非?；钴S,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一,。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動提供了新的教學(xué)理念,。

5、運用了綜合的教學(xué)評價,。教學(xué)評價的綜合性,，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系,，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測,。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),，而對于學(xué)生如何完成作業(yè),，并不是很關(guān)心。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的,。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究的過程。這樣的教學(xué)評價,，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展,。

花卉裝飾畫。

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課,，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法,，采用概括、歸納和夸張的手法,，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫,。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物,，美化生活空間,。學(xué)生分析:七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定,；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢,。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識,。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù),。教學(xué)思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣,，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫,。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗,，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括,、歸納和夸張,。

2.過程與方法目標(biāo)：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫,，美化生活空,。

間。

3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn),，抒發(fā)自己的思想和情感,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念,；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧,，豐富他們的精神世界,。

教學(xué)重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形,。教學(xué)難點：嘗試用夸張,、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、花卉圖案,。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色,、水粉筆等色彩用具,、花紙。

教學(xué)過程：234課后反思：

作為老師,，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生,，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時,，受到美的熏陶,，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中,，我注重學(xué)生的參與意識,，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點,，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力,。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,，比如叫學(xué)生了解,，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解,，這樣,，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，體現(xiàn)了教材的一種人文精神,。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇七

學(xué)生、教師,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)方法、教學(xué)評價,。

1、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素,，也是最活躍的因素,。沒有學(xué)生就沒有必要組織體育教學(xué),，沒有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。

2,、體育教師是體育課程設(shè)計的參與者,、課程的實施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者,。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素,，也是內(nèi)在的掌控因素。

3,、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù),，沒有目標(biāo)也就沒有了體育教學(xué)。在體育教學(xué)實踐中,，我們具有超學(xué)段,、學(xué)段、學(xué)年,、學(xué)期,、單元和課時等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評價因素,。

4,、體育教學(xué)的第四個基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容。沒有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉,，就不是學(xué)科而只是活動,，沒有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的,，它們是體育教師根據(jù)社會的要求,、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來的。

6,、沒有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會影響體育教學(xué)的質(zhì)量,，有時甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因此它是體育教學(xué)的第六個基本因素,。

7,、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個重要的基本因素，它是與目標(biāo),、教師,、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段,，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式,。

8、體育教學(xué)評價也是體育教學(xué)的重要基本因素,，它與教學(xué)目標(biāo),、教師有著密切的關(guān)系,，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評價指標(biāo)，這些指標(biāo)有評價教師“教”的方面,，也有評價學(xué)生“學(xué)”的方面,。

二.如何在體育教學(xué)中運用體育游戲？

1,、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容有些課為做游戲而做游戲,，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒有關(guān)系,游戲與主教材沒有關(guān)系,各游戲之間也沒有關(guān)系，這明顯是無目的的安排,。

2,、游戲教學(xué)不宜過多。

有些課安排了3-4個游戲,，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時間,，耽誤了主教材的教學(xué)，這明顯是多用了游戲,。

3,、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價值,。

4,、游戲教學(xué)要選對教學(xué)對象。

有些課的游戲本身挺好,，但用錯了對象,，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如,，把低年級的充滿稚氣的游戲,，用于高年級的學(xué)生，不僅使高年級的學(xué)生做起來感到尷尬,，讓看課的人也感到滑稽,。

5、游戲教學(xué)要用對時機(jī),。

有些課的游戲是因為用錯了時機(jī),，導(dǎo)致了適得其反的效果。比如,，學(xué)生在專心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時,，突然中途插進(jìn)來一個游戲，打斷了教學(xué),。自然這個游戲的教學(xué)效果也不會好,。

三、試述隊列在體育教學(xué)中的意義和作用,。

1．團(tuán)隊精神的培養(yǎng),。隊列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動中,，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體行為,，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊精神的形成。

2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成,。由于隊列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動作和優(yōu)美的動作姿態(tài)組成的,，因此，經(jīng)常的隊列練習(xí),，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形,。

3．集體技能的形成。由于許多隊列練習(xí)都是集體行動的基礎(chǔ)和內(nèi)容,，如集合,、集體行進(jìn)等。因此,，隊列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動技能的提高,。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下，具有特殊的價值,。

4．教學(xué)效率的提高,。集合、分散以及集體移動等隊列隊形,，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段,。在有些場合下，運用隊列隊形來調(diào)動隊伍,，可以節(jié)省教學(xué)組織的時間,。因此，學(xué)生在課中快,、靜,、齊的隊列能力，有時可以提高教學(xué)的效率,。

5．意志品質(zhì)的磨練,。隊列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運動項目相比,，比較單調(diào)枯燥,，而且非正常體位的隊列動作也容易引起學(xué)生的身心疲憊。

6.通過學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動的技能,；讓學(xué)生在自由被限制的條件下,，學(xué)會忍耐，提高自律能力,；讓學(xué)生在集體活動中,，體驗整齊劃一集體行為的美感,。

四、如何對待體育教學(xué)中的表揚和批評,？

1,、首先明確應(yīng)表揚和批評都是重要的教育手段，在教學(xué)過程中應(yīng)正確的運用表揚和批評,。

2,、在教學(xué)中，教師必須運用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件,，運用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好,。批評和表揚是歷來最受歡迎的兩種教學(xué)手段。表揚和批評這兩種教學(xué)手段,，看似對立,，實則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點,，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,，但它并不排斥批評懲罰。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非,，形成責(zé)任意識,，培養(yǎng)他們健全的人格。如果學(xué)生明明做得不夠好,，老師還要大加贊賞,，這會讓他們覺得成功來得很容易，從而生放松對自己的要求,，同時也會讓表揚貶值,。久而久之，你那贊揚在學(xué)眼里無非就是一句口頭禪罷了,，激勵作用從何談起,。而且一個學(xué)生如果只能表揚，不能批評,，將來走上社會,，又怎么面對挫折和失敗,？沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育,。當(dāng)然，批評和懲罰也要注意時機(jī),，因人而異,，把握有度，否則會產(chǎn)生副作用，事與愿違,。

3,、在教學(xué)工作中，批評的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實對于批評學(xué)生這其中包含很多學(xué)問,，批評的方法掌握如何直接影響批評的效果,，因此作為教師一定要掌握批評的技巧。教師批評學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行批評,；注意批評的場合；講究批評的度,；批評時不能抬高自己,，盛氣凌人；批評時要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛,，注意自己的姿態(tài),、表情和語氣，批評的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛,，使溝通活動得以順利進(jìn)行,。”

4,、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表揚為主的原則,。但以表揚為主決不是不要批評。沒有表揚的體育教學(xué)不是教育,，沒有批評的體育教學(xué)也不是教育,。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表揚不能批評的做法是片面的,。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”,、“要平等地對待學(xué)生”、“教師在教學(xué)過程中是一個服務(wù)者”,、“新的對話方式要多用表揚”,、“要形成親切的語言風(fēng)格”等等說法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點沒有缺點的十全十美的天使,，體育教學(xué)不是只有正確沒有錯誤的“真空地帶”,。所以，體育教學(xué)不能只要表揚不要批評,，只能親切不能嚴(yán)肅,，只有服務(wù)沒有教育。種好、好,、好,，一切都好；優(yōu),、優(yōu),、優(yōu)，全部都優(yōu)的“無劣評價”,，是不符合教育規(guī)律的,。

五、如何保證體育教學(xué)中的安全,？1．安全來自于教師的愛心和責(zé)任心2．安全來自于教師高超的保護(hù)技能這種技能包括：

（1）對場地器材進(jìn)行安全布置的技能,；（2）對運動器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；

（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能,；

（8）對緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等,。3．安全來自于教師規(guī)范的工作程序。

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全,，還要制訂各種規(guī)章制度,，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》,、《體育場館使用制度》,、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》,、《緊急情況處理制度》等等,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和掌握安全要領(lǐng)。

總之,，安全是體育教學(xué)的基本前提,，但安全不是靠不活動、害怕和躲避得來的,，安全是靠愛心,、責(zé)任心和縝密的安全工作得來的。現(xiàn)在的消極安全,，孕育著未來的巨大危險,；現(xiàn)在敢于面對危險，克服它,，戰(zhàn)勝它,，就能為未來的長久安全奠定堅實的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法,，就是細(xì)心地把安全工作做好,，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作,。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問題背后的東西,，正確對待體育教學(xué)中的安全問題和安全教育,，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課,，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事,。

六、如何理解與運用合作學(xué)習(xí),？

一,、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二,、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù),。

既然是自主學(xué)習(xí)，就不是教師的直接傳授,，更不能是手把手的教學(xué),，而是一種“若即若離”的指導(dǎo)。所謂“若即”,，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全、信息與秩序的保證與維護(hù)等,；所謂“若離”,，是指教師在確保安全、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下,，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，特別不要干與那些“獨出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識,、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時間,。

4．自主學(xué)習(xí)的主要方式。

應(yīng)該是“有始有終”的,?！坝惺肌保褪墙處熛?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題,；“有終”,，就是教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評價?？偨Y(jié)和評價都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個方面,。“教育”是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、秩序,、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評價；“認(rèn)知”是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評價,。

三、自主學(xué)習(xí)的基本條件,。

1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng),。

自主學(xué)習(xí)不能“打無準(zhǔn)備之仗”，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備,。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問題時,，就可依靠這些信息來解決學(xué)習(xí)問題。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片,、掛圖,、錄像帶、多媒體課件等等,。

3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全,。

在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生處于一種相對自由的狀態(tài),，因此,，一些道德問題與行為問題比較容易發(fā)生，如打架斗毆,、損壞公物,、污言穢語等等，這些不僅會嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果,，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向,。因此，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然,，同時也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備,。

總之，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，它絕不是自由活動,，更不是“放羊”。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件,，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí),。當(dāng)前在體育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象，是值得我們關(guān)注的,，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔?。所謂“一管就死、一放就亂”的現(xiàn)象,，也是因為我們沒有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義,，沒有正確運用自主學(xué)習(xí)所造成的,。

七、體育教師如何科學(xué)安排運動負(fù)荷,？

1,、要把握全體學(xué)生的身體情況。

2,、要仔細(xì)鉆研教材,。

3、要了解不同的情況下的運動負(fù)荷的變化,。

負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外,，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān)，有客觀的氣溫,、風(fēng)力,、場地的變化，還有主觀的情緒,、態(tài)度的變化,，也有集體合作氛圍和比賽競爭氣氛的變化等，體育教師也要對這些變量心中有估量,，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理,。

4、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法,。

從影響運動負(fù)荷的眾多因素來看,，對運動負(fù)荷的把握的確是比較困難的，而且在動態(tài)的體育課之中,，面對幾十名學(xué)生去靠不時地測心率來把握運動負(fù)荷更是不現(xiàn)實的。因此,，教師在平時的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法,，現(xiàn)在常用的有詢問法和觀察法體育教師在設(shè)計體育課負(fù)荷時要遵循以下的原則：

1、確保學(xué)生活動安全的原則,。

體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運動技術(shù)和不斷地鍛煉身體,，又要最大限度地保證學(xué)生的運動安全，運動負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則,。設(shè)計運動負(fù)荷時要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個方面,。

2、有利于運動技術(shù)學(xué)習(xí)的原則,。

由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運動技術(shù),，因此在設(shè)計體育課的運動負(fù)荷時，一定要注意使運動負(fù)荷要能符合運動技術(shù)學(xué)習(xí)的需要,，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷,，比如在初學(xué)運動技術(shù)時就不能安排很大的運動負(fù)荷,、相反在熟練運動技術(shù)時就需要有較大的運動負(fù)荷；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時就不能安排很大的運動負(fù)荷,、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時就需要有較大的運動負(fù)荷,。

3、有利于不斷對提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則,。

無論是為了學(xué)好運動技術(shù),，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，就要有相應(yīng)的運動負(fù)荷和練習(xí)密度，而且運動負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要,。

4,、有利于學(xué)生體驗運動樂趣的原則。

學(xué)生能在體育活動中體驗到運動的樂趣,，沒有一定的運動量也是不可能的課,，運動中的激情煥發(fā)都需要運動的負(fù)荷來誘發(fā)。運動量過小體育運動的特點無法發(fā)揮,，體育課上得消沉和平淡,；運動量過大也會因過大的運動量使學(xué)生疲憊不堪，體育課上得過于勞累和辛苦,，學(xué)生也難以體驗到運動的樂趣,。

5、不至過于影響下節(jié)課教學(xué)的原則,。

由于體育課是在身體活動中進(jìn)行的,，會對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響，但是體育課不能過于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí),，要通過對運動負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整,，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí)。

總之,，體育課中的練習(xí)密度和運動負(fù)荷是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素,，是學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點所在,，因此,，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運動負(fù)荷，而每一個體育教師在上體育課時都必須把運動符合和練習(xí)密度放在心中,，要重視對體育課練習(xí)密度和運動負(fù)荷的設(shè)計,，并根據(jù)體育課的實際情況對運動負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全,。但是也不能把體育課的運動負(fù)荷的設(shè)計機(jī)械化,，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物,。體育課中的運動負(fù)荷要為學(xué)生切實掌握運動技術(shù)和鍛煉身體服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計案例分析篇八

1．課標(biāo)分析：書法教學(xué)大綱是為了培養(yǎng)學(xué)生對漢字書寫的科學(xué)觀和藝術(shù)觀,，從實用方面來說是為了提高學(xué)生的書寫技巧和水平,。從更高的層次來說是為了讓學(xué)生了解書法中包含的哲理，陶冶情操,，培養(yǎng)想象力,，形成大局觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

2．教材分析：楷書是書法學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，也是一年級書法學(xué)習(xí)的主要課程，本節(jié)課主要是通過研究楷書的基本定義和內(nèi)在規(guī)律,，為下一步的楷書學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。對楷書內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和運用將決定本門課的學(xué)習(xí)效果。

3．學(xué)生分析,。

本堂課所教班級是中專一年級美術(shù)專業(yè)的學(xué)生,，共49人，美術(shù)專業(yè)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),，有很強的動手和理解能力,，合作意識強。但對書法從未有過專業(yè)的,、深入的學(xué)習(xí),，所以對于書法的認(rèn)識是知其所以，卻不知其所以然,。學(xué)生進(jìn)入中專階段,，首先由于將來就業(yè)的需要，寫好一手漂亮的字,，是同學(xué)們的主要動力,；其次，教師的影響促使學(xué)生對書法藝術(shù)的崇敬之情越發(fā)強烈,。

4．教學(xué)目標(biāo)．知識目標(biāo)：了解楷書的發(fā)展過程，認(rèn)識楷書藝術(shù)的內(nèi)涵和奧妙所在,。

通過描述,、分析、解釋,、比較,、活動、評價等方法,，讓學(xué)生在“文化情境中”理解楷書藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞楷書作品以及運用楷書內(nèi)在規(guī)律能力,。

情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化,、了解民族精神的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。