人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇一

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)1,、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;

2,、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊,，報告人數(shù),。

2、師生相互問好,。

3,、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二,、同學(xué)們,，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里,，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下,。

學(xué)生自己回想。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三,、總結(jié)

1,、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;

2,、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會有一個更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;

3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營造我們的和諧課堂,。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇二

課題1、單腳跳2,、仰臥起坐課時第3課時

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展

一,、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊,，報告人數(shù),。

2、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形,。

2,、根據(jù)音樂模仿動物形象。

3,、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)

三,、基本部分

單腳跳練習(xí)：

1、提出要求,，并講解動作要領(lǐng),，示范正確動作,。

2、組織學(xué)生練習(xí),。

3,、評價學(xué)生表現(xiàn)。

4,、學(xué)生模仿練習(xí),，原地跳起。

5,、找學(xué)生示做,，講評優(yōu)缺點(diǎn)。

6,、學(xué)生自我鞏固練習(xí),。

7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力

四,、結(jié)束部分

1,、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手,，四步放松腿部,。(音樂，四步節(jié)奏)

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3、師生互道再見,，下課,。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇三

課題1、隊列練習(xí)2,、400米跑課時第2課時

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的拼搏精神

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計意圖教學(xué)流程

解析與拓展

一,、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊,，報告人數(shù),。

2、師生相互問好,。

3,、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二,、準(zhǔn)備活動部分

1,、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。

2,、教師喊數(shù),，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲,。

3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)

三,、基本部分

(一)隊列練習(xí)：整隊,、看齊(向前看齊，左右看齊),、報數(shù),、原地轉(zhuǎn)法

1、教師提出要求

2,、學(xué)生安要求做出正確動作

3,、學(xué)生自我鞏固練習(xí)

4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法

5,、練習(xí)6至8次

(二)400米跑

1,、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題

2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)

3,、評價自己的表現(xiàn)

4,、給自己制定一個下期目標(biāo)，今后的鍛煉計劃

四,、結(jié)束部分

1,、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手,，四步放松腿部,。

2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3,、師生互道再見，下課,。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇四

在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙,、困難和負(fù)荷，并讓學(xué)生通過克服它們來增強(qiáng)體能,、增進(jìn)健康的一種特殊方法和手段,。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負(fù)荷的體育教學(xué)要求,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但由于體育教材各項技術(shù)難易程度不同,，教師通常只注重對學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高,，忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯,、不敢練習(xí)等心理障礙,，特別是對身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說,，更易產(chǎn)生恐懼心理，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。因此,，在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理障礙，應(yīng)引起體育教師的足夠重視,。下面就一則我教學(xué)中的案例,，做分析及反思。

事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測試,，按照慣例,，在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做完準(zhǔn)備活動后,，考核開始,，我負(fù)責(zé)裁判及記錄成績。每個同學(xué)都躍躍欲試,，爭先恐后的想展示自己的實(shí)力,。

完成男生的考核后，女生考核開始,，第一個女生順利的完成測試,，而且成績還不錯，一米八五,，同學(xué)們都報以熱道為什么,，就是不會跳，一站到起跳線后我就緊張,，渾身都不會動了,。”我微笑著對她說,，你嘗試一次,，不管成績好于壞，都沒關(guān)系,，只需要你嘗試跳烈的掌聲,，我也看到了她高興的笑容。女生的第二個同學(xué)名字叫周杰,，當(dāng)我喊到她名字的時候,，在人群后，及不情愿的走出來一個面容白凈的女生,。她出來后就帶著哭腔對我說：“老師,，我不會跳?！辈粫?？平常上課的時候看她的表現(xiàn)也不像不會跳?。　澳銥槭裁床粫?？”我問道,。她說：“老師，我也不知一次就行,。但她還是不肯跳,。這可怎么辦？,？對于一個初中生來說,，不能完成一次立定跳遠(yuǎn)，這可是個天大的笑話,。于是我把她叫到起跳線后,，讓她嘗試向高跳，她很輕松的完成了,，但當(dāng)我讓她再次嘗試向遠(yuǎn)跳的時候,，她又選擇了退縮。這就是她的一個心理障礙,！我必須要幫助她突破心理的這個障礙,，于是,，我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次,，又把其他同學(xué)都叫到跟前，讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個障礙,。我們商定后,，馬上行動起來。

我先是把周杰叫了回來,，讓她站在起跳線后,，然后對她說：“今天可是考核，如果你不能完成的話,，可是沒有成績的,，要是沒有成績，期末的考評可是要受到影響的??！”顯然她又些著急了，但還是沒有勇氣跳出來,。這時,，她后面的同學(xué)開始討論起來，有的同學(xué)說：“你到底跳步跳，不跳就下去,，別影響我們考核好不好，你不要成績,，我們還要呢,？”有的同學(xué)說：“周杰可真是個笨蛋，連個立定跳遠(yuǎn)都不會”,。面對著同學(xué)們的議論,，她的眼圈都紅了，淚水馬上就要奪眶而出了,。帶著祈求的目光看著我,，問我，老師,，我不跳,，我棄權(quán)可以嗎？此時的我,。確實(shí)是有些不忍,，但為了讓她突破內(nèi)心的障礙，我必須要狠下心,，做一回惡人,！于是，我對她說,，不可以棄權(quán),，你以為考試的權(quán)利是什么？隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎,？今天你必須跳,，否則，我就一直在這等,，直到你跳為止,。你后面的同學(xué)都沒能考試，責(zé)任可都需要你承擔(dān)的??！你自己看著辦吧？她看我這么堅定,，覺得沒有退路,，于是又對我說：“老師，你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去,，我在旁邊跳,，可以嗎？”我看她似乎有了松動，一想,，干脆就一鼓作氣,，不能留余地,。于是，我更加堅定的說：“不行,，今天你必須在這跳。沒有任何讓步,，你也不要再將任何的條件,。”她的眼淚奪眶而出，我說：“哭也沒用”,。沒人會因?yàn)闇I水而可憐你，只有鄙視,！我想，此時的周杰,，心里一定非常的恨我，但為了幫助她,，我必須做一回惡人！此時同學(xué)們又再她的身后議論紛紛,，她真的時被我們逼上了絕境,，此時的我還真的擔(dān)心她承受不住這樣的刺激,。心里也為她捏了一把汗,！

時間就這樣一分一秒的過去，就這樣僵持著,，馬上就要下課了,。但我還是用堅定的目光看著她,，沒有一絲的松懈，傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度,。只見她擦干了眼淚,，站在了起跳線后，深吸了一口氣,，做了非常充分的預(yù)擺,，一躍而出，一米六,！同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲,，我高懸著的心也終于放了下來。此時的周杰同學(xué),，回過頭,，看到自己的這次飛躍，再也控制不住自己內(nèi)心的情感,，大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起,。此時的我，告訴自己,，我成功了,。下課后,，同學(xué)們告訴她，我們是怎么設(shè)計,，用激將法把她逼的無路可走,，迫使她完成這次跳躍的。她知道后,，特意的跑到了我跟前,，擦了擦眼淚，深深的鞠了一躬,，大聲的說了句：“老師,，謝謝你！”聽著這句再簡單樸實(shí)不過的謝謝,，我的心里無比的高興,。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生！

小哲理,，大智慧,；小成績，大飛躍,。一米六,，一個及其渺小的立定跳遠(yuǎn)成績，但對于我的學(xué)生周杰來說,，卻是人生的一次大的飛躍。一次質(zhì)的飛躍,，一次或許影響她一聲的飛躍,！一句簡單的謝謝，卻是我聽到過的最動聽的對我的“肯定”,。

事后我找周杰了解情況得知,，她是在之前小學(xué)的一次立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中，因?yàn)槠鹛д`,，導(dǎo)致摔倒,，受傷嚴(yán)重，從那以后,，她就再也不敢跳遠(yuǎn)了,，這才有今天的這一幕。這不由得會讓人想起,，學(xué)生心理障礙形成的因素都有哪些呢,？通過多年的.教學(xué)實(shí)踐和參考相關(guān)資料，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理,。

2,、體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法單一,，對學(xué)生態(tài)度粗暴,，講解枯燥，動作示范不規(guī)范,，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，特別是對自己的弱項缺乏興趣,，找借口逃避。

4,、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī),，認(rèn)為體育成績無所謂，這也是造成心理障礙的重要因素,。

5,、意志不堅定，對曾經(jīng)失敗的動作產(chǎn)生條件反射,。

分析學(xué)生心理障礙的成因,，結(jié)合多年的體育教學(xué)，反思如下：

體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理,，合理選擇和使用有效的教學(xué)策略,，及時地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,，為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件,。

一,、激趣策略

興趣是最好的老師。人的各種活動都是由動機(jī)產(chǎn)生的,，而興趣能支配動機(jī)。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落,，因此，他們也就不愿意主動參與,，積極鍛煉。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度,，樹立自信心,，克服困難的意志,，使學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成與他人合作,、積極向上的品格。其次,，要創(chuàng)造生動、活潑,、民主的課堂氣氛，組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動和游戲,，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí),、鍛煉。

二,、分層策略

在學(xué)生的發(fā)展過程中，存在著個性差異；也存在著自身差異,。在教育過程中，處理好學(xué)生的個性差異和自身差異,，根據(jù)不同層面的學(xué)生，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),，是消除學(xué)生羞澀、恐懼,、厭惡等心理障礙的有效途徑,。

在體育教學(xué)中,，教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機(jī)會,。如讓他們回答一些簡單的問題；在活動中讓他們完成一些簡單的任務(wù)等等,。一旦成功,，這種成功的喜悅會在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理,，使他們重新樹立起對體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的信心,。

三、情感策略

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的身心正處在一個迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài),。他們的成人感增強(qiáng)了，且有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望。但他們往往又不能很好地實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒。又由于他們認(rèn)識的局限性,，所以辨別是非的能力不強(qiáng),。因此,，對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生,，教師要特別注重尊重他們,、信任他們,，保護(hù)他們的自尊心,。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來,，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。不論其閃光點(diǎn)是哪一個方面的,，都要給予積極的鼓勵。要使學(xué)生認(rèn)識到教師時刻都在注意他們,，并沒有因?yàn)樗麄兇嬖诘牟蛔愣鲆曀麄儭⒎艞壦麄儭?/p>

四,、評價策略

現(xiàn)行的體育課程改革將評價的改革放在了突出的位置，以往的評價只關(guān)注結(jié)果,，不關(guān)注過程,；只重視教師對學(xué)生的評價,，忽視學(xué)生的自我評價,。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價沒有達(dá)到和諧統(tǒng)一，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展,，加速了學(xué)生心理障礙的形成。

在體育教學(xué)中,，我們始終堅持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實(shí)使評價主體多元化和評價形式多樣化,。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等,，使其能反映學(xué)生某階段的成績、進(jìn)步的程度、閃光點(diǎn)等,，便于對學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行客觀評價,。

總之,，體育教學(xué)中，了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，并根據(jù)實(shí)際情況,，因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略,，不僅能及時消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙,，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇五

合作學(xué)習(xí)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會性作用,，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式,。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,、以及評價方式的設(shè)計,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。在一節(jié)《接力跑》課中，我是這樣設(shè)計的。一,、激發(fā)性趣（準(zhǔn)備活動）師：“同學(xué)們，北京,，將迎來全世界的客人，為什么呢,？”

生：“因?yàn)椋诙艑脢W運(yùn)會將在北京舉行,。”

師：“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績,，今天，我們通過學(xué)習(xí)來選拔接力跑優(yōu)秀運(yùn)動員,?！?/p>

學(xué)生在教師的激發(fā)下，跟教師做側(cè)身跑,、高抬腿跑、小步跑,、后退跑來熱身,。二,、體驗(yàn)樂趣（學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法）師提出問題：“成功的接力跑主要取決于哪些因素？”

教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲,，從中體會教師提出的問題。生回答：“同學(xué)之間要學(xué)會合作,，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等,。”

師總結(jié)：“取決于正確的傳接棒方式,、強(qiáng)烈的競爭意識,、同伴之間的密切配合和良好的體育道德?！?/p>

學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式,。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行討論,、練習(xí)、改進(jìn)動作及其提高動作質(zhì)量,。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足,。三、激情表演和選拔（在圓周上進(jìn)行接力比賽）

各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽,。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。（一）傳接棒動作要正確,。（二）要在快速跑動中完成動作,。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高,。最后，教師宣布將要參加20奧運(yùn)會的運(yùn)動員,。四,、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松,。

教學(xué)反思：

合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上,，在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論,，互教互學(xué)，共同提高,。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)動能力強(qiáng)的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步,，在這個提供幫助的過程中，可以滿足了自己影響別人的需要,，促進(jìn)自信心的發(fā)展；同時,，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強(qiáng),，好勝好強(qiáng),，不易與同伴和睦相處,，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機(jī)會,。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù),，共同的榮譽(yù),，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任,，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系,，具有良好的合作精神，達(dá)到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),。因此,，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材,，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍,，才能取得最佳效果,。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇六

作為體育老師,，習(xí)慣了居高臨下,，習(xí)慣了發(fā)號施令。然而我們面對的是充滿著激情,，洋溢著青春活力,，思維活躍,，動感十足的高中生,。我們有沒有設(shè)身處地的為他們想一想，在巨大的文化課學(xué)習(xí)的壓力之下,，體育課應(yīng)該如何上?

還是先請大家聽一聽學(xué)生的心聲吧：

老師：

您好!

今天我鼓足勇氣給您寫信,，是想把自己的想法同您講一講,。

我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課,，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正,、稍息以及什么前滾翻之類的東西,，體驗(yàn)不出什么樂趣,。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動場的重要原因，去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳,、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別,，那里有好玩的游戲,、好聽的歌,、好看的東西，還沒有人約束,，真夠爽的!而運(yùn)動場有什么呢?單雙杠旁沒有墊子,，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著,，這些是重復(fù)了多少次的,。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運(yùn)動場去呢,，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢,、射箭,、其他健身器材等等，那樣的話的運(yùn)動場可真成了我們的樂園了,。

您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典,，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看,，看沒看懂暫且不說,，實(shí)踐中也沒感覺到有明顯的效果,。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些,，比如健身操、舞蹈,、體育游戲,、武術(shù)等。我們是年輕人,，看的,、聽的有很多新的東西,?？赡偸前涯銈兡贻p時的東西給我們,，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了,，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點(diǎn)怕,。讓我們面對您是心理能夠放松些,，好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),，說句實(shí)在話,，同學(xué)中有絕大多人是不會做運(yùn)動員的。

我們喜歡大家一起體驗(yàn),，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧!我們是為了鍛煉,，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽,，準(zhǔn)備比賽時大家是絕不會消極怠工,，而且會更細(xì)心的研究動作技術(shù),，為了比賽的需要,，我們強(qiáng)制自己鍛煉,，去更多的了解體育,，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力,，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們,，您在一邊指導(dǎo)就行了,。

以上是我個人的一些想法,，有言重的地方,，請包涵!

學(xué)生 xxx

看完這篇短文的同行請思考：

1. 學(xué)生提出來的問題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?

2. 你在平時和學(xué)生有過真情交流嗎?學(xué)生能和你說心理話嗎?為什么?

3. 象學(xué)生說的問題你自己有嗎?有沒有看過別人是怎么上課的?

4. 如果放開了讓學(xué)生自己玩,，別人(特別是校長)說你“放羊”怎么辦?

5. 你有沒有過靜下心來,，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?

6. 興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛玩游戲,，你將如何處理這個關(guān)系?

7. 技術(shù)是興趣的支撐,，你同意這個觀點(diǎn)嗎?如果按照上面學(xué)生的觀點(diǎn),，不要老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),，你怎么上體育課?

8. 好像學(xué)生總是提一些“過分”的問題,，你能接受嗎?

9. 如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項教學(xué),，如果有學(xué)生達(dá)不到課時量，你給他學(xué)分嗎?請說出理由,。

10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇七

教材

主教材:健美操

游戲:打抱球

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動參與目標(biāo):積極主動地參與健美操的各項活動,。

運(yùn)動技能目標(biāo):通過健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。

身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、柔韌,、力量等身體素質(zhì),。

心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識,養(yǎng)成積極,、樂觀,、向上的健康心理,。

社會適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,。

過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

練習(xí)

設(shè)計意圖

引情入境

一,、開課

二,、游戲

1,、皮筋

2,、跳繩

3,、呼啦圈

一,、談話式開課。引入情境“開心,、動!動!動!”

二,、

1,、組織自選游戲

2,、講評

自然站位與教師溝通

積極游戲,、充分的活動身體

談話式開課營造輕松民主的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到熱身的目

實(shí)施目標(biāo)

三、健美操

1,、介紹相關(guān)知識

2,、學(xué)習(xí)健美操步伐

3,、進(jìn)行步伐演變

四,、游戲

打抱球

三,、引入情境“相信自己,我能行!”

1,、放音樂,示范活力健美操

2,、出示,、介紹健美操相關(guān)知識

3,、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進(jìn)行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí),。教師巡回指導(dǎo),。

4,、組織展示小看臺,、以及小組間的相互評價,教師鼓勵性評價,。并對存在的問題提出改進(jìn)建議,、示范,。

5,、鼓勵學(xué)生進(jìn)行步伐演變以及小組展示,鼓勵性評價,。

6,、講評

1,、講解游戲的方法規(guī)則

2,、組織游戲

3,、講評

進(jìn)入情境

觀看動作引起興趣

認(rèn)真學(xué)習(xí)

自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,、小組合作探究學(xué)習(xí)

進(jìn)行展示和互評

進(jìn)行步伐演變以及小組展示

認(rèn)真聽講

積極進(jìn)行游戲體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣

用動作吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣

引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動作

展示可以使學(xué)生不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,、表達(dá)美的能力

創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

過程

教學(xué)內(nèi)容

六、放松舞蹈

七,、總結(jié)、下課

音樂伴奏

教師領(lǐng)做

鼓勵性評價

宣布下課

在音樂的伴奏下放松身心

用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)

心率預(yù)計160+5次/分,出現(xiàn)在20-24分之間,。

全課練習(xí)密度預(yù)計:50+5%,全課平均心率預(yù)計:135+5次/分

課后小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動,自信心,、表現(xiàn)美的意識有所增強(qiáng),自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng),。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇八

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、排球正面雙手墊球

2,、彎道跑

二,、本課目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會技能，體驗(yàn)到成功與快樂

三,、教材分析：

排球是高中普遍開展的體育項目,，因其健身與娛樂性相結(jié)合的活動形式,，吸引著高中學(xué)生（尤其是女生）,，對抗性與籃球足球等項目相比,，隔網(wǎng)運(yùn)動不容易造成運(yùn)動損傷,。排球是一項集體的運(yùn)動,，要求很高的團(tuán)隊協(xié)作精神，因此,，通過參加排球運(yùn)動,，可以培養(yǎng)大家的集體主義精神,，在團(tuán)隊中同學(xué)學(xué)會互幫互助,，正確處理角色關(guān)系,，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎(chǔ)動作,，在排球運(yùn)動中具有很重要的作用。對初學(xué)者,，或者是在基層的訓(xùn)練與比賽中,，墊球質(zhì)量的好壞，直接影響著比賽或訓(xùn)練的成績,。排球墊球技術(shù)動作比較簡單,，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較快,，且有很強(qiáng)的實(shí)用性,。

彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術(shù)，彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握,，在一定程度上影響著彎道項目的運(yùn)動成績,。因此,，彎道跑技術(shù)的教學(xué)在田徑教學(xué)與訓(xùn)練在中有很重要的意義,。

四,、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：排球墊球：上肢 ：,；“插 、夾,、提”；下肢“移,、蹬、跟”,。

彎道跑： 身體內(nèi)傾，外側(cè)擺動幅度大于內(nèi)側(cè),，內(nèi)膝外展，外膝內(nèi)扣,。

教學(xué)難點(diǎn)：排球墊球：上肢下肢協(xié)調(diào)用力 彎道跑： 不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)

突破方法：排球墊球：分解練習(xí)，徒手練習(xí),，將動作分解為幾個部分，合作練習(xí)

彎道跑： 在籃球場地進(jìn)行不同彎度的彎道跑練習(xí)

教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中,，運(yùn)用了成功教學(xué)法、小團(tuán)體教學(xué)法,、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習(xí)法,、比賽競賽法等教學(xué)方法,。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇九

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過多種形式的投擲練習(xí),，了解進(jìn)行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價值,，懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動參與體育學(xué)習(xí)的興趣、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì),。

2、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實(shí)心球,。是單元的第二課時（第一課時是自制輕器械練習(xí)）。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動作,，也是測驗(yàn)項目。難點(diǎn)是兩腿用力蹬地,，送髖展胸，兩臂用力擲球,。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì),。促進(jìn)學(xué)生冷靜,、果斷等心理品質(zhì)的形成,。由于投擲項目比較危險，因此在教學(xué)中必須對加強(qiáng)場地,、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué),，避免傷害事故的發(fā)生。

3,、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是我校高一年級的學(xué)生,，高一年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的旺盛階段，是掌握運(yùn)動技能的有利時期,，他們活潑,、好動、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，喜歡比較激烈的運(yùn)動項目，對于投擲這樣的運(yùn)動項目,，他們一般不給予太多的關(guān)注,，如果要學(xué)習(xí),，也是應(yīng)付了事,。針對這一實(shí)際情況,，在教學(xué)中，我采用激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生積極主動的投入到運(yùn)動中去,。

4、設(shè)計思路

我采用直觀教學(xué)方法,，讓學(xué)生觀看掛圖和教師的示范進(jìn)行練習(xí)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，既注重學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師引導(dǎo),、傳導(dǎo)、開導(dǎo)的作用,；學(xué)生在練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生,，要學(xué)會欣賞學(xué)生，并把德育貫穿與教學(xué)中,。

5,、教學(xué)手段,、方法

學(xué)生帶著教師的問題去練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；分組練習(xí)比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇十

一,、 如何讓學(xué)生想學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展相聯(lián)系

任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計， 其目的就是要使其教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)高效,， 而教學(xué)的主體是 學(xué)生， 教學(xué)的一切活動都得圍繞學(xué)生這個中心來開展,， 學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動對教學(xué)效果起著決定性作用， 要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動高效,， 關(guān)鍵的問題就是要讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣， 形成正確的動機(jī),， 其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué)。

從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件,， 即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完 善建立必然的聯(lián)系,， 在實(shí)際工作中如何來操作,， 可從以下幾個方面進(jìn)行。

1.知識引導(dǎo)： 需要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠 建立聯(lián)系的基本元素,， 并歸納成學(xué)生能夠理解的知識點(diǎn)， 選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系。

2.身體確認(rèn)： 通過身體練習(xí)體驗(yàn),， 引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系,。 體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容， 需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中,， 經(jīng)過身體的確認(rèn)才能感受到這種 練習(xí)對自身生命發(fā)展與完善的意義。

3.效果認(rèn)同： 對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評價,， 讓學(xué)生經(jīng)過身體運(yùn)動練習(xí)的體驗(yàn) 后， 通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行評價活動,， 從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動對自身生命發(fā)展和完善的意義。

二,、 如何讓學(xué)生樂學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)

在體育教學(xué)中， 學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù),， 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)， 需要克服生理和心理上的惰性,，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中來,， 并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)， 而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上,， 為此，需要通過教師的引導(dǎo)與激勵,， 使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中， 并獲得快樂和幸福的感受,， 這就是讓學(xué)生樂學(xué)。

1.快樂情境的創(chuàng)設(shè),。 體育學(xué)習(xí)情境對形成積極的情緒體驗(yàn)非常重要， 特別是對正處在成長過程中情緒不夠穩(wěn)定的青少年學(xué)生,。情境的創(chuàng)設(shè)要依據(jù)教材的特性、 學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行,，如， 高一耐久跑教學(xué)（認(rèn)同 “耐久跑” 學(xué)習(xí)內(nèi)容） ,， 在田徑場跑道旁邊選定一適當(dāng)?shù)膮^(qū)域，設(shè)置3個區(qū) （感覺良好,、 感覺一般,、 感覺難受） ,。學(xué)生完成相應(yīng)的耐久跑后,， 引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的感覺,， 并將自己歸位于相應(yīng)的感知區(qū)， 隨著身體練習(xí)的進(jìn)行,， 學(xué)生的感受會發(fā)生相應(yīng)的變化,。 在此， 教師可引導(dǎo)學(xué)生從中獲得積極的情緒體驗(yàn),， 如， 從難受到一般,， 從一般到良好。2.激情言語的暗示,。 積極的情緒體驗(yàn)需要一定的言語刺激， 特別是在身體練習(xí)之中,，適宜的激情言語暗示， 對學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)非常有用,。 如， 在炎熱夏天的體育課中,， 讓學(xué)生能在高溫的艱苦環(huán)境下,， 有“吃苦耐勞” 的體驗(yàn),， 就需要適時用激情言語（如,，能堅持下來就是成功， 這種經(jīng)歷會使大家其受益終生,， 是男子漢

就能堅持下來等） 對學(xué)生進(jìn)行暗示,， 使之獲得積極的情緒體驗(yàn)。

3.練習(xí)效果的評價,。 體育教學(xué)中給予學(xué)生及時的練習(xí)效果評價， 讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功,， 這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障,。 如,， 高二排球選項教學(xué)， 不管是傳球,、 墊球練習(xí)， 還是發(fā)球,、 扣球、 教學(xué)比賽,， 只要學(xué)生能完成某個練習(xí)， 超越自己原有水平,，就會受到其他學(xué)生或教師的`贊賞， 學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn),，并獲得幸福的感受,。

三、 如何讓學(xué)生會學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握適宜的認(rèn)知策略

（一） 形成問題的原由從目前學(xué)校教育的形態(tài)來看,， 學(xué)生的分級分班大多是按年齡和文化成績進(jìn)行的,， 在同一年級或同一個行政班中,， 學(xué)生的身體運(yùn)動能力差異也很大,。 在體育課堂教學(xué)中,， 面對50多個身體運(yùn)動能力差異較大的學(xué)生,， 在一個相對寬廣的空間里,， 如何使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動,， 引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵， 也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。 這就是讓學(xué)生會學(xué)。

（二） 分析問題的實(shí)質(zhì)對于體育學(xué)習(xí)而言,， 學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低,， 這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動， 最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的思維水平上,。 也就是某種認(rèn)知任務(wù)使用哪種策略更為有效， 并如何使用這種策略,， 具體表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法、 策略,、 方式， 鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等,。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意、 知覺,、記憶、想象,， 直到思維都是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的。 而體育學(xué)習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容,， 學(xué)生的認(rèn)知所面對的是具體而形象的身體動作， 對此身體動作的認(rèn)知必然與文化知識學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知不同,， 學(xué)生在進(jìn)行身體動作的學(xué)習(xí)時， 其認(rèn)知策略可以從以下幾個方面來理解,。

1.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程進(jìn)行的方式和步驟是身體動作。 體育學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是身體動 作,， 而身體動作是由一個又一個環(huán)節(jié)組合而成的， 要構(gòu)成一個完成的動作,， 必須有先后順序之分， 而人的動作又是可能包含一套動作圖式,， 它們構(gòu)成了概括程度不同的多個層次。

2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)容是具體形象且真實(shí)的身體動作,。

3.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知對象身體動作需與其背景環(huán)境相聯(lián)。

（三） 解決問題的措施

讓學(xué)生正確地認(rèn)知所學(xué)的內(nèi)容,， 就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、 理解和掌握基本的認(rèn)知策略,， 使學(xué)生對當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行有效的加工和整理,， 并進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲存,。

1.講解認(rèn)知原理,。 教師可選取典型的教材內(nèi)容， 就認(rèn)知的基本原理給予常識性的講解,， 讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識,。

2.選擇認(rèn)知策略。 如,， 教師在教授身體動作時學(xué)生如何進(jìn)行觀察,。 一般有三種方式：一是鏡面示范， 即教師面對學(xué)生示范,， 此時的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響； 二是圍觀示范,， 即教師居中， 學(xué)生圍成圓圈,， 此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆； 三是順向示范,， 即學(xué)生在教師背后， 與教師方向一致,， 此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響， 但對在示范者面前的動作看不清楚,。 以上問題,， 學(xué)生如何來選擇適合于自己的觀察點(diǎn),， 就是認(rèn)知策略的問題,。

3.利用教育技術(shù),?；趯W(xué)生體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知策略問題， 讓學(xué)生對身體動作的講解示范 “聽得明白,、 看得清楚” ， 以形成正確而清晰的表象,， 也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、 通過本次課練習(xí),，了解地震知識，學(xué)會自救與救護(hù)技能;發(fā)展學(xué)

生奔跑能力和靈敏素質(zhì),。

2,、 讓學(xué)生體驗(yàn) “自救與救護(hù)”等游戲過程中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗(yàn)遇險,、逃險的過程中，鍛煉學(xué)生心理承受力,。

3、樹立團(tuán)隊合作和安全意識,，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：自救與救護(hù)的技能掌握;

三,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自編自創(chuàng)救護(hù)方法與技巧;

四、教學(xué)方法與手段

1.引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;

五,、教學(xué)流程

本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計的一堂研究課,。

(2’)開始部分我安排了一些原地隊列練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),。

(8’)準(zhǔn)備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游戲，主要讓學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)技巧,，激發(fā)學(xué)生興趣，由此導(dǎo)入新課,。

(30’)基本部分的教學(xué)過程我注重師生平等互動，也注重師生和生生評價,。模擬地震發(fā)生時“自救與救護(hù)”游戲，主要發(fā)展學(xué)生力量,、速度及靈敏等身體素質(zhì),，設(shè)立了救護(hù)“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號，主要樹立團(tuán)隊合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

課的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)互動游戲后，以及教師的暗示和啟迪,，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設(shè)立競賽獎項,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體榮譽(yù)感。

(5’) 結(jié)束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時愉悅身心,。

六、學(xué)情分析

1.高中一年級是學(xué)生的個性,、價值觀、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,，在體能，技能和心理上都存在一定的差異性,，因此，我教學(xué)時,，注重學(xué)

生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù)，技能的培養(yǎng);

2.高中學(xué)生因身體條件,、運(yùn)到技能和興趣愛好等各方面的差異，因此,，我結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和新課程目標(biāo)的要求，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運(yùn)動技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。

3.高中一年級學(xué)生對問題的探究意識比較強(qiáng),，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題,，,，讓學(xué)生自主、探究與合作,，實(shí)踐并小結(jié)，教師進(jìn)行及時點(diǎn)評和激勵。

七,、教學(xué)效果預(yù)計

通過教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時的救護(hù)技巧，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等融洽,，基本達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇十二

一. 教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練,，是生活，是創(chuàng)新,，現(xiàn)實(shí)的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分,。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗,，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承,、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課,，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運(yùn)彈藥,，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn),。

本課主教材教學(xué)選用了相互探索法,、嘗試完善法和競賽法,，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法,。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，讓他們在自學(xué)、討論,、研究的基礎(chǔ)上，達(dá)到掌握知識技能和技巧的目的,。在搶運(yùn)彈藥，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力,，并在嘗試中提高對問題的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生相互配合,、相互協(xié)作的意識，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮,，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中,，注重知識的聯(lián)系性，增強(qiáng)學(xué)生對中國革命的了解,，滲透了德育，豐富知識,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛,。

本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操,，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色,，整個教學(xué)過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時,，激發(fā)學(xué)生對美好祖國的熱愛，做一個合格的中學(xué)生,，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù)。通過對《搶運(yùn)彈藥》的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、敢于競爭,、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過激勵評價,，使他們能夠不斷地認(rèn)識自我,、完善自我和發(fā)展自我。

二..需要解決的問題

1. 較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法,。

2. 如何有序的組織游戲,，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進(jìn)行活動,。

3. 如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑,。

4. 學(xué)生的參與性和興趣性的提高。

三.擬解決的方法

1. 踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩,，否則就算被踩。

2. 蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形,， 否則每個在總成績上扣除5秒。

3. 相互演示,，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助,，找出最佳途徑,。

4. 激發(fā)興趣,，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征， 運(yùn)用競賽的方法,，激發(fā)他們的斗志，增強(qiáng)運(yùn)動欲望,，進(jìn)一步達(dá)到運(yùn)動的目的，完成教師的預(yù)期目標(biāo),。

四.教學(xué)實(shí)錄

1. 導(dǎo)入常規(guī)

l 教師導(dǎo)入情況，引出問題

l 小游戲：踩踩貓

l 學(xué)生分組練習(xí)

l 教師評價

2. 游戲:：

師：我們今天做一個游戲,，各小組比一比，那一小組最好,。

生:議論…..

師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?

生：看過…..

師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。

方法 規(guī)則 學(xué)生練習(xí) 分析 比賽 綜合評價

3.障礙跑：

師：力爭向上是我們的理想,，勝利是我們的目標(biāo)，剛才玩了一個游戲,輸?shù)目隙ú环?，是不是?/p>

生：是……

師：下面老師再給你們一次機(jī)會。重新展示自我,。下面進(jìn)行一組障礙跑……

生:議論，歡呼……

游戲方法 要求 示范 學(xué)生探索練習(xí) 師生討論 分析 競賽 發(fā)展評價

3. 結(jié)束部分

l 放松練習(xí)

l 綜合評價

l 下課

五：教學(xué)流程

課堂常規(guī)

游戲(踩踩貓)

蜘蛛賽跑

障礙跑(搶運(yùn)彈藥)

享受運(yùn)動

六：教學(xué)反思:

課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我領(lǐng)悟到體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上,，而在教師的內(nèi)容和形式上。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要,，重視教師的變化，師生不再是某教材某內(nèi)容的機(jī)械實(shí)踐者,，應(yīng)用教材和資源來完善人,，培養(yǎng)人,。一切以學(xué)生發(fā)展為本,，這些才是體育課程的最終目標(biāo)。七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升上來,，好動、天真,、活潑是他們的本性,，表現(xiàn)欲極強(qiáng),，競爭意識非常激烈，游戲作為體育課的一種形式,，普遍適用于學(xué)生的練習(xí),，特別是低年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互競爭,，相互提高的意識。在本課中,，學(xué)生的參與性比較強(qiáng)，情緒高漲,，發(fā)言積極思維敏捷,，運(yùn)用分組對抗法,，極大的激勵學(xué)生的斗志，體現(xiàn)了一個少年自強(qiáng)不息,，頑強(qiáng)拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性,。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到運(yùn)動的功能和目的,。七年級學(xué)生好動,，但他們對以往的體育課并不感興趣,，究其原因,，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競技性和技術(shù)性,，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運(yùn)動中來,，通過游戲輔助教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的身體,，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗(yàn),，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動了,，快樂了，高興了,。

2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題,。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運(yùn)用各種適合七年級學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲,，科學(xué)運(yùn)用,，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果,。

3.創(chuàng)造條件，提供機(jī)會,。學(xué)生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識,、情感態(tài)度,、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn),，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我創(chuàng)造了“搶運(yùn)彈藥”,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體育課堂教學(xué)中,，對學(xué)生而言，場地器材是有限的,，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課,，這就需要體育教師篩選內(nèi)容,，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容,、新項目。本課利用欄架,、海綿墊、標(biāo)槍,、實(shí)心球等創(chuàng)編了項目——搶運(yùn)彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征,，即豐富了教學(xué)內(nèi)容,，又進(jìn)行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神,。

不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間,，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候,，有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲,。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判,，致使那個學(xué)生失去一次參與運(yùn)動的機(jī)會,，看到其他同學(xué)興高采烈的玩,，那個學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊,。所以當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時,，要善于冷靜,，以便從意外中得到更大的收獲。

體育教學(xué)設(shè)計案例分析篇十三

高中體育教學(xué)反思;素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展;體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于;要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的;我們都知道優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的;學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用，;總之,，無論體育場地如何，學(xué)生情況怎樣，作為我們一;

高中體育教學(xué)反思

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)

習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材,，也能輕松完成。

我們都知道優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察,、思維和解決問題的方式,。也就是說，學(xué)生有著獨(dú)特的個性,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個性的體現(xiàn)。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,，不設(shè)上下限,，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以

發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受,、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng),，少批評,，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué),，興趣廣泛,，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長,，為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己

去練、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開手腳，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機(jī),。