心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇一

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要。

對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。

我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

三,、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流,。

四,、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的`能力,。突出自主性，積極主動(dòng)地參與,，特別要注重探索和研究的過(guò)程,。除此之外，對(duì)閱讀,、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作,、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題,，集體備課則是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng),。

它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧、知識(shí)上的盲點(diǎn),，引發(fā)了參與者思維的碰撞,，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足,，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時(shí),，這種既有個(gè)體積極參與,，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,，博覽眾長(zhǎng),，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì),。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來(lái),，我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真嘗試，努力把集體備課落到實(shí)處,，力爭(zhēng)“理念共享,、資源共享、策略共享”,。

六,、可以從以下四個(gè)不同的角度去探討“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,，對(duì)“好課”的理解或許會(huì)更加全面,。

1.從“原點(diǎn)”出發(fā)去思考：課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程,，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),。只有在教師的組織活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，只有把教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系在一起的情況下,，評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)才對(duì)評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量有意義,。

2.從新舊評(píng)價(jià)觀的比較去思考：新課程理念下的評(píng)價(jià)觀與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀有何不同?新課程理念下的課程評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高,、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，特別要加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì)?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀必須以人的發(fā)展為本,，所以評(píng)價(jià)者要用發(fā)展的眼光看待師生，評(píng)價(jià)學(xué)的行為和教的行為,。

3.從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”?“好”與“差”是相對(duì)的,，我們不妨通過(guò)分析“差課”的特征，來(lái)把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn),。例如,，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識(shí)為唯一目標(biāo)的課不是好課,，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒(méi)有被激發(fā)的課不是好課,，如此等等。

4.從對(duì)事物走向的把握中去思考：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些發(fā)展趨勢(shì)?有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐在差異中又有共性,，這種共性反映出評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢(shì)是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo),，從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達(dá)成到同時(shí)關(guān)注師生在教學(xué)過(guò)程中的狀態(tài)表現(xiàn),，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇二

從xx月xx日至xx月xx日,，在xxx省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士,，教授的講課,，我深有體會(huì)：

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2,、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,、迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì),，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3,、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng),、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民,。

4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育、在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,，如對(duì)真理、正義,、誠(chéng)信,、責(zé)任感的追求。

5,、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征,，選擇合適的教學(xué)策略,，實(shí)現(xiàn)因材施教。

（1）端正人生價(jià)值觀,，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè),，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,。”當(dāng)前,，改革開(kāi)放的歷史條件,，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念,，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦,，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,，安于現(xiàn)狀,，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi),，花錢(qián)大手大腳,，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng),。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣,。在這方面，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài),。

（2）塑造良好性格，做到為人師表,。

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界,、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境,。因此，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正,、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù),；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的'熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的,！”,、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話,，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,，作為教師,，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好,，也難走進(jìn)學(xué)生的心,，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。

（3）富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我應(yīng)該在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用,，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果,。

（1）安貧樂(lè)道,，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高,、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色,，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念,，正確認(rèn)識(shí)自己,，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo),，不要把目標(biāo)理想化,。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,。

（2）堅(jiān)持不懈,，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。

什么樣的教育是成功的教育,？什么樣的學(xué)生是合格的人才,？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才,，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,，一專多能的高素質(zhì)人才,。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng),。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī),、興趣,、方法、習(xí)慣方面給予重視,?！?/p>

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣,。

因此,，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情,，得過(guò)且過(guò),，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo),，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸,，為必須和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先,，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的,。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,，這樣才能做到因材施教,，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對(duì)象,、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心,，并從中體味到工作的樂(lè)趣,。

其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生,？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師,，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的,。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然,，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師,，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你,。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,，教師的工作大部分是定性的：備課,、上課、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張,。那么,，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益,。

最后,，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷,，放棄對(duì)成功的追求,。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,，一次成功的論文交流,，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言,，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，xx屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī),！看作成功的驛站,，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇三

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照,。但是,，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔,，當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，看到一雙雙求知若渴的雙眸,，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;我又是那么激動(dòng)，那么滿足,。在從事教師這個(gè)職業(yè)二十多年的時(shí)間里,，我不斷進(jìn)行思考，如何成為一個(gè)好教師,?；仡欉@一學(xué)期，過(guò)得豐富多彩,，累并快樂(lè)著,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，根據(jù)市區(qū)級(jí)對(duì)骨干教師的要求，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业木C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。

本年度我所擔(dān)任的是五,、六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作,。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中,，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。

我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我,，喜歡我,。

本學(xué)期我還參加了區(qū)里組織的骨干教師“一師一優(yōu)課”,，并被區(qū)里推薦到了市里,，在此基礎(chǔ)上，又榮幸地被市里推薦到了省里,，我覺(jué)得這也是對(duì)我教學(xué)工作的一個(gè)肯定,。

教研活動(dòng)為的是要改進(jìn)課堂教學(xué)，使其以取得的教學(xué)效果,。每次組織的教研活動(dòng),，我都積極地參與，博采眾長(zhǎng),，讓我不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，以取得的課堂教學(xué)效果。

三,、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校召開(kāi)了一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì),，很榮幸的我承擔(dān)了花式跳繩方隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù),，雖然相對(duì)于為來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)任務(wù)有點(diǎn)難度,，因?yàn)槲也粫?huì)花式跳繩,，但我很好地配合另外兩位老師，從學(xué)生的組織,、音樂(lè),、隊(duì)形、服裝,、口號(hào),，號(hào)等盡量做到盡善盡美,，表演很成功，我覺(jué)得我的付出是值得的,。由于學(xué)生的.學(xué)籍要重新進(jìn)行整理,，說(shuō)實(shí)在的對(duì)擁有眾多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)二小來(lái)說(shuō)，任務(wù)量確實(shí)很大,，一個(gè)人進(jìn)行整理,，難度太大，于是學(xué)校把任務(wù)下到了老師的手里,，我就是其中的一員,。愉快地接受了任務(wù)，在不停課的情況下,，利用課間,、閑課時(shí)間抓緊完成任務(wù)，不到一個(gè)星期的時(shí)間一年級(jí)的學(xué)籍整理工作完成,。

學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

我很榮幸地參加了xx省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行,，為此,，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

今天,，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享,。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享,，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用,。

因?yàn)椋拔液茈y得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜,。從接到通知的那一天起,，我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng),，22天的時(shí)間非常有限，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā),。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、上課,、評(píng)課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐,。因此,，這22天來(lái)的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天,。我真的真的受益匪淺。22天來(lái),，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開(kāi)闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑,。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的,、有奮斗感,、有專業(yè)感的教師。

期間,，我聽(tīng)了xx省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座,，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師,、專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師。期間,，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課,，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力,，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒,，很有水平，,。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言,，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好,。我還聽(tīng)說(shuō)，xx省的教研活動(dòng)上不如浙江,，下不如廣東,。因此，xx省教育廳把xx省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地,，欲為xx省培養(yǎng)一大些名師,、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉閤x省培訓(xùn)中小學(xué)教師的搖籃,，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到教育學(xué)院,，參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有,，小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、綜合,、心理健康,、電腦,、思品等學(xué)科。

培訓(xùn)期間,，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂(lè)著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

教育學(xué)院二附小教師何捷,，他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng),，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng)，然而,，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué),，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^(guò)的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流,，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū),。何捷老師長(zhǎng)得挺帥,，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像,，更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象,。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師(副校長(zhǎng))劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳,，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,，有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線,，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)么奉獻(xiàn)著,，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué),。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧，因此,，有幾位哥們問(wèn)我,，你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的!幸福無(wú)比呀!說(shuō)的也是,，我長(zhǎng)了兩只眼睛,，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是,，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè),、樂(lè)教,，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè),。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇五

我們心里有一些收獲后,，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

寫(xiě)的日至11月7日有幸參加了xx市中等職業(yè)學(xué)校赴首都師范大學(xué)為期一月的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己提供了一個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)整體方案合理、針對(duì)性強(qiáng),、內(nèi)容豐富,，形式多樣，既有各個(gè)研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家團(tuán)隊(duì)精彩的講座,，又有來(lái)自職業(yè)學(xué)校一線教師的真知灼見(jiàn),，既有實(shí)地參觀考察，又有小組討論交流,、座談,，通過(guò)本次培訓(xùn)使我更新了職業(yè)教育教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀,、職業(yè)教育教學(xué)改革方向,，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)教學(xué)法，拓闊了思路,，開(kāi)闊了眼界,，以下是我本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

通過(guò)北京市教育委員會(huì)職業(yè)教育與成人教育處楊xx處長(zhǎng)關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展》以及余xx教授關(guān)于《品味幸福,，快樂(lè)生活》《自我之窗》等講座,，使自己進(jìn)一步了解了我國(guó)職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理,、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的心理健康狀況進(jìn)行分析,，更加認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，現(xiàn)代教育觀當(dāng)前面臨的大好形勢(shì),，體會(huì)到了作為一個(gè)職教老師的責(zé)任感和幸福感,，使我更加堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的決心。同時(shí)通過(guò)朱曉宏教授《重新理解師德與師愛(ài)》的講座,，又使我對(duì)師德有了一個(gè)全新的理解,，也感受到了專家對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風(fēng)得到了升華,，明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo),。

通過(guò)諸位專家關(guān)于《教師專業(yè)學(xué)習(xí)的改變和實(shí)踐》、《交互式白板核心價(jià)值觀與教師專業(yè)能力》,、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》,、《課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)題目》、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),，以信息技術(shù)為支持,，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,，要求觀念,、組織、內(nèi)容,、模式,、技術(shù)、評(píng)價(jià),、環(huán)境等一系列因素信息化,。教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)媒體與信息資源利用,、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì),、信息化教學(xué)過(guò)程管理、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個(gè)單元,。在內(nèi)容組織上：弱化理論,，突出應(yīng)用特色，面向能力培養(yǎng)；以教學(xué)設(shè)計(jì)為主線,，注重信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)施,；注重教育技術(shù)環(huán)境下的'教育教學(xué)研究。通過(guò)大量的案例分析來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用情境遷移的目標(biāo),，現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程和教與學(xué)的模式進(jìn)行了研究,，包括教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程,、新型的教學(xué)模式及教育評(píng)價(jià)研究等,，最后又通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對(duì)《貓》的教學(xué)設(shè)計(jì)、展演等活動(dòng),，不論在理論方面,，還是實(shí)踐操作上都有很大的提高。

xx一職領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革與實(shí)踐》的介紹,，使我們明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性,。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)根據(jù)社會(huì)有效需求設(shè)置,，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，努力形成自己的特色專業(yè),。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)第一線相一致,，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，注意資源的優(yōu)化配置和共享,。在教材建設(shè)要有合理的規(guī)劃和完善的制度,，注意教材的先進(jìn)性和穩(wěn)定性。特色課程和專業(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材和講義,。教材包括文字,、實(shí)物和聲像視聽(tīng)教材。在學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)方面要通過(guò)思想建設(shè),、組織建設(shè),、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。在教學(xué)管理制度建設(shè)方面要建立健全各種規(guī)章制度,，制定較為完備的教學(xué)基本文件,，在教學(xué)管理規(guī)范化上下功夫。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要建立一支人員精干,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合,、特色鮮明和相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,，層層落實(shí),。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師,。重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng),，并且要發(fā)揮老教師傳、幫,、帶作用,，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,、專業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修,，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師作為中堅(jiān)力量,，也可從社會(huì)上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)與管理人員為兼職教師。職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步,。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的,、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型,、應(yīng)用型的專門(mén)人才,。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)過(guò)程，與行業(yè),、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程異質(zhì)同構(gòu)的教學(xué)模式,，把目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專業(yè)課教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化成為工作目標(biāo),，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識(shí),，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性,，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行,；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè),；研究建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，形成特色,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)對(duì)xx一職教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地參觀考察、與一線教師討論,、交流座談,、深入課堂聽(tīng)課評(píng)課等一系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了貴校在辦學(xué)理念,、教育教學(xué)管理,、特色專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面很多成功的經(jīng)驗(yàn),，提高了自身的管理水平,。

本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我們也將回到各自的工作崗位,，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能,、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇六

我于20__年畢業(yè)于江幼兒師范學(xué)校,，為了提高自身的專業(yè)水平,，于20__年在牡丹江師范學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)教育，后來(lái)在工作實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只靠專業(yè)水平教學(xué)是不夠的,，還需用教育理論來(lái)武裝自己，于是我又報(bào)考了基礎(chǔ)教育本科學(xué)習(xí)班,。從參加工作至今已有8年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在這幾年的工作中，我敬業(yè)奉獻(xiàn),、勤業(yè)愛(ài)崗,、精業(yè)鉆研，踏踏實(shí)實(shí),、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著,。

20__年剛?cè)胗變簣@的我堅(jiān)信只要通過(guò)自己的努力,，一定會(huì)獲得成功。果然在一次班級(jí)環(huán)境布置中得到了驗(yàn)證,，那時(shí)我們班在教師少,、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下,，我沒(méi)有退縮,，毅然決定用一夜的時(shí)間來(lái)完成布置任務(wù)。果然不負(fù)有心人,，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,，同時(shí)我也被列為積極分子的行列。自那時(shí)起,，我就時(shí)刻以一名黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，思想上要求進(jìn)步。我深知作為一名教師意味著什么,，因此我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，從不做有損于教師名譽(yù)的事,，力爭(zhēng)在社會(huì)中樹(shù)立良好的幼兒教師形象,。197年，剛接小班時(shí),，有的家長(zhǎng)對(duì)我們十分感激,，便請(qǐng)我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了,。我常對(duì)他們說(shuō)：“教育好孩子是我的職責(zé),，只要你們支持我的工作，信任我們教師,，我已經(jīng)很知足了,。

20__年，我承擔(dān)了“聽(tīng)讀游戲識(shí)字”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。我本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真,、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報(bào)活動(dòng)中,，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng),，因此也獲得了“教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。由我撰寫(xiě)的論文“音樂(lè)教育對(duì)幼兒社會(huì)化的作用”獲牡市級(jí)三等獎(jiǎng),。

20__年,，我除了承擔(dān)聽(tīng)讀游戲識(shí)字實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，我又承擔(dān)了藝術(shù)啟蒙實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我摸索出一套綜合的路子,，寓教于樂(lè)地把音樂(lè)、唱歌,、讀書(shū),、識(shí)字聯(lián)在一起。在市里舉辦的幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展活動(dòng)中,，我的一節(jié)音樂(lè)課“嘗葡萄”被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課,。我撰寫(xiě)的活動(dòng)設(shè)計(jì)舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學(xué)前教育研究會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)審中獲三等獎(jiǎng),。論文“在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力”獲省級(jí)二等獎(jiǎng),。由此我也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

多少次的文藝匯演,，多少次的編排團(tuán)體操,，我都是認(rèn)真去對(duì)待每次活動(dòng)，因此也得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊譽(yù),。同時(shí)在教師培訓(xùn)活動(dòng)中,，我的音樂(lè)課“舞龍燈”被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課。

20__年,，我寫(xiě)的論文“音樂(lè)活動(dòng)與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)”被評(píng)為市級(jí)三等獎(jiǎng),。

20__年，懷有身孕8個(gè)月的我,，依然富有激情地穿梭在教學(xué)之中,。我又被評(píng)為“巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

20__年,，我的論文“談?wù)剬?duì)幼兒品德教育的幾點(diǎn)看法”被評(píng)為二等獎(jiǎng),。

20__年，我又被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào),，我編排的舞蹈《娃娃鼓》獲全市第一名的發(fā)成績(jī),。

“落花不是無(wú)情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為幼兒教育園地里的一壞春泥,，為了培養(yǎng)祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切,。沒(méi)有，只有更好,，我一直在努力地工作著,，因?yàn)槲覠釔?ài)幼兒教師這一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇七

按照縣教育局和學(xué)校的安排,，7月16—30日，本人參加了在西南x(chóng)x大學(xué)教育學(xué)院舉辦的xx縣高中骨干教師研修班的學(xué)習(xí),，雖然時(shí)間短,，但是內(nèi)容豐富,，感受很深，受益匪淺,。研修期間既有專家的講座,，得到理念的提升，又有實(shí)地參觀xx中,、xx中學(xué),，感受新課改的精神，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí),。我從中受到深刻的思想教育,，回想短短半個(gè)月的培訓(xùn)，導(dǎo)師,、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海,。他們的思想教育了我，影響了我,，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。

第一天是xx教授的講座,，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)教師文化與班級(jí)文化建設(shè),。通過(guò)為什么需要建設(shè)教師文化與班級(jí)文化以及如何建設(shè)教師文化與班級(jí)文化這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)課程改革做了生動(dòng)地,、具體地介紹,。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考,。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天,，我們必須把教師文化和班級(jí)文化作為教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第二天是xx教授的講座,，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的`重要性,。x教授對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默,、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天,，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一,，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧,，貫穿審美（系統(tǒng)性）,。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì),，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）,。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能,，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）,。

xx教授等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，但無(wú)論多么好的課程理念,，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí),。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí),，更多的是自己學(xué)習(xí),，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展,，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂,，吸取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之不足。

在歷史課中,，怎么把新課改的理念和精神,，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中,，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué),。教比導(dǎo)容易,，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為,，更多的是有掌握學(xué)生,，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,，更不是電視屏幕上的節(jié)目,，是師生之間的情感的交流，思想的溝通,。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的,，是很寶貴的。通過(guò)本次培訓(xùn)班的培訓(xùn),，在一定程度上提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),，更使我認(rèn)識(shí)到在教育改革不斷深入的情況下,，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，才能使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇八

金秋十月,，丹桂飄香。20xx年10月15日至24日,，我縣省級(jí)骨干教師陳國(guó)建,、王鈿森、王錫紅,、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學(xué)院參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人（省骨干）培訓(xùn),。在這短暫的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了專家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,？,？先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式,，深入淺出的課標(biāo)解讀,，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。

感受名師風(fēng)采,。

成都“七中”徐楚老師“活動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新,。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課。新的教育理念得到了充分體現(xiàn),，數(shù)學(xué)思想的滲透恰到好處,，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計(jì)步步到位，思維能力得到提高,，情感態(tài)度鮮明,，教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生思維活躍,。

巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人,，走向名師》專題發(fā)言，用鮮活的實(shí)例闡釋了師德修養(yǎng),。作為一名骨干教師,，師德為先，以德服人，以德育人,，用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂,，我深有同感。

聆聽(tīng)精彩報(bào)告,。

年輕的北師大在讀博士吳立寶對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀,，他的理念前沿，觀點(diǎn)更新,。強(qiáng)調(diào)了“道”和“術(shù)”,，即理念和方法?；仡櫫酥袊?guó)八次課程改革,，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標(biāo),，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

著名專家,、博士生導(dǎo)師,、西南大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài)，課堂教學(xué)的有效性論綱》講座,，由淺入深,，從低到高再到低，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活,、工作、做人的道理,。從課堂教學(xué)到教學(xué)管理,，全面闡釋了理念和方法，讓人銘刻于心,，終生受益,。

內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價(jià)值的研究問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為：“常識(shí)不教就會(huì)，知識(shí)可以學(xué)會(huì),，也可以教會(huì),，思想是學(xué)不會(huì)、教不會(huì)的,，是靠悟,。”讓我們明白了,，在教的過(guò)程中如何取舍教學(xué)的內(nèi)容,。對(duì)問(wèn)題的研究需要善于捕捉。吳開(kāi)騰教授的專題講座《數(shù)值計(jì)算及應(yīng)用簡(jiǎn)介》，從簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算到數(shù)值計(jì)算,，數(shù)值仿真——應(yīng)用分析,；從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學(xué)。讓我們才真正見(jiàn)識(shí)了什么是數(shù)學(xué),，看到了數(shù)學(xué)的魅力,。曾毅教授組織學(xué)員進(jìn)行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專題交流，形式豐富,，內(nèi)容充實(shí),。陳國(guó)建、王錫紅等二十多個(gè)學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得,。

這些講座交流,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛,，系于教育；教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。

共享個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步明白了什么是中學(xué)骨干教師的含義。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中,，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度,、被大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果,，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。目前,，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重,，年年教畢業(yè)班，無(wú)暇參與研究,；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位,，“急功近利，殺雞取卵”思想嚴(yán)重,，不讓骨干教師外出培訓(xùn),，禁錮骨干教師思維，沒(méi)有幾年就變成了“教書(shū)匠”,；三是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,，不學(xué)習(xí)思考，沉浸在“應(yīng)試教育取得過(guò)一定成績(jī)的光環(huán)”里,，自得其樂(lè),，愿當(dāng)“坎井之蛙”；四是各級(jí)教育行政主管部門(mén)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究,，并且把教育科研看得很神秘，不知從何下手,。

10月20日上午，學(xué)院讓我代表一線教師作了題為《做研教合一的行動(dòng)者——學(xué)校骨干教師如何做課題研究》的專題講座,。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件,，提出了“問(wèn)題即課題，工作即研究,，經(jīng)驗(yàn)即成果”的科研觀念,，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”,、“是什么”,、“怎么做”和“怎么樣”等四個(gè)層面談了課題研究的基本范式,，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問(wèn)題”，一定具有綠色,、環(huán)保,、草根性，切忌“假,、大,、空”，解決了老師們進(jìn)行課題研究的畏難心理,。

學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”

本次培訓(xùn),，我有幸比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)系統(tǒng)的有效性論綱，該體系從四個(gè)層面進(jìn)行論述,。

有效課堂教學(xué)和系統(tǒng)構(gòu)成：一是方向動(dòng)力系統(tǒng),，即教學(xué)動(dòng)力。課前看教學(xué)動(dòng)機(jī),，課中看教學(xué)激情,，課后看教學(xué)延伸，簡(jiǎn)言之,，課前“在乎”,，課中“在狀態(tài)”，課后“在找感覺(jué)”,。二是條件輸入系統(tǒng)即教學(xué)投入,。近期看功夫，遠(yuǎn)期看功底,。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學(xué)質(zhì)量,。這是整個(gè)系統(tǒng)的核心。明確質(zhì)量觀,，一維橫向平面：廣度,，要充分發(fā)揮聯(lián)想；二維縱向平面：深度,，進(jìn)行延伸和拓展,；三維立體空間：厚度，體現(xiàn)思想,。四是組織運(yùn)行系統(tǒng)即教學(xué)組織,。內(nèi)容層面的組織，看層次,；結(jié)構(gòu)層面的組織,，看環(huán)節(jié)；管理層面的組織,，看藝術(shù),。進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),，超越教材。五是目標(biāo)定位系統(tǒng)即教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)靜態(tài)元素看“七點(diǎn)”即三句話,，課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)的一定是知識(shí)與方法，課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過(guò)程,，課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能,、態(tài)度、價(jià)值觀,。目標(biāo)動(dòng)態(tài)看“兩化”,，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，教學(xué)任務(wù)問(wèn)題化,。六是理念追求系統(tǒng)即教學(xué)期望,。教學(xué)主張看教學(xué)思想，教學(xué)期望看價(jià)值取向,，教學(xué)理想看教學(xué)情懷,。“六個(gè)系統(tǒng)”著眼高,，內(nèi)容實(shí),，指導(dǎo)性強(qiáng)。在“六個(gè)系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上又提出了“六個(gè)抓手”,，提出了具體的辦法,。提前找感覺(jué)，先行練內(nèi)功,，形式與實(shí)質(zhì)并重,，預(yù)設(shè)與生成并進(jìn)，問(wèn)題跟近目標(biāo),，理念跟上境界,。

有效課堂教學(xué)的有效表征提出了“五效”。一是教學(xué)“效果”,，即是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)完成,，效果一定是針對(duì)目標(biāo)。二是教學(xué)“效率”,，依靠能力,，需要功底。三是“效能”,，即是展示才華。四是“效益”,，期望要給你的滿足了,，效益就高,。五是教學(xué)“效應(yīng)”，在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng),，成了一好百好,。這“五效”與系統(tǒng)形成耦合。目標(biāo)定位系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效果,，條件輸入系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效率,。組織運(yùn)行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益,。方向動(dòng)力系統(tǒng)和質(zhì)量系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng),。

有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)——“五度”。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象,。好的印象表現(xiàn)有：氣度,，教師氣質(zhì)的體現(xiàn)；成熟度,，教師成熟老練的展示,；反應(yīng)度，學(xué)生對(duì)教學(xué)的積極響應(yīng),。二是教學(xué)內(nèi)在效度即教學(xué)規(guī)范,。課堂內(nèi)本身的有效程度、設(shè)計(jì)規(guī)范性表現(xiàn)在八個(gè)方面,。教學(xué)語(yǔ)言,，教學(xué)板書(shū)，教學(xué)手段,，教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)體態(tài)，教學(xué)情感,，教學(xué)組織,，教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)外在效度即教學(xué)功底,。教師應(yīng)具備三方面的功底,，專業(yè)功底要精深，文化功底要廣博,，教育功底要深厚,。四是教學(xué)難度即教學(xué)質(zhì)量，要從“三度”入手,，知識(shí)的廣度,，教學(xué)的深度，思想的厚度,。從不同角度把握教學(xué)的難度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。五是教學(xué)的區(qū)分度即教學(xué)風(fēng)格。不同的教師應(yīng)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，不能千篇一律,，要充分體現(xiàn)，三性,，藝術(shù)性,，思想性，獨(dú)創(chuàng)性,。提出了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的“四大”原則：重規(guī)范,，更重質(zhì)量；重共性,，更重個(gè)性,；重細(xì)節(jié)，更重印象,；重課堂,，更重教師。標(biāo)準(zhǔn)性與有效性的耦合：教學(xué)“信度”出“效益”,，教學(xué)“內(nèi)在效度”出“效果”,，教學(xué)“外在效度”看“效能”，教學(xué)“難度”反應(yīng)“效率”,，教學(xué)“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”,。

課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)要達(dá)到“六動(dòng)”境界。動(dòng)情,，激情式教學(xué),；動(dòng)心，良心式教學(xué),；動(dòng)口,，口才式教學(xué)；動(dòng)手,，手語(yǔ)式教學(xué),；動(dòng)耳，傾聽(tīng)式教學(xué),；動(dòng)腿,，跑動(dòng)式教學(xué)。

學(xué)做快樂(lè)人生,。

“快樂(lè)著他人的快樂(lè),，成就著他人的成就。”“簡(jiǎn)單就是快樂(lè),?！薄拔覐闹阒凶邅?lái)，越走越知足,，最終走向知足?！蔽淖趾?jiǎn)單,，語(yǔ)言樸實(shí)，但句句經(jīng)典,，句句蘊(yùn)含著深刻的做人道理,。有好的心態(tài)，你就會(huì)得到真正的快樂(lè),，從而得到幸福,。

朱教授對(duì)教師三種“心態(tài)”的詮釋，讓我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài),?！跋挛恍膽B(tài)”即“教師心態(tài)”，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字,，要淡化教學(xué)形式,，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)（質(zhì)量觀、收獲觀）,，講得是“良心”,。從認(rèn)識(shí)，到做法,，到要求闡述的淋漓盡致,。突出了教學(xué)的核心價(jià)值觀——質(zhì)量觀（收獲觀），從“三度”——廣度,、深度,、厚度三個(gè)方面形成“橫向”“縱向”“內(nèi)外”的立體，對(duì)知識(shí)的含量,，知識(shí)的難度,，教學(xué)思想進(jìn)行了全方位的詮釋，讓我耳目一新,?！爸形恍膽B(tài)”即“教育心態(tài)”，體現(xiàn)一個(gè)“純”字,，純化教育心態(tài),，催生教育激情，規(guī)范教育行為，提高教育思想,，形成教育風(fēng)格,，要講“事業(yè)心”?！凹兓膽B(tài),，磨煉意志?！庇稚仙搅艘粋€(gè)層次,，讓我明確了要做一個(gè)有思想、有個(gè)性,、有特色的老師,。啟迪我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)?！吧衔恍膽B(tài)”即“社會(huì)心態(tài)”,。兩種認(rèn)識(shí)心態(tài)的幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)不能少,，三個(gè)很重要,。”“情緒安定不能少,?！辈灰惫衅届o淡定之心,?！靶拍钭非蟛荒苌佟,！辈灰仗摶焓?，要有定力充實(shí)之心?！罢媲橥度氩荒苌?。”不要只求任務(wù),，要有愛(ài)生樂(lè)業(yè)之心,。“一心一意為學(xué)生很重要”,，要求以學(xué)生為本,。“全心全意夯基礎(chǔ)很重要”,，以基礎(chǔ)為根,?！霸鷮?shí)實(shí)求實(shí)效很重要”，求實(shí)為魂,。透徹的分析了現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象,，精僻概述了社會(huì)心態(tài)。成了各行各業(yè)的通用法則,。對(duì)教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念,，對(duì)作現(xiàn)代型老師指明了方向。

記錄心路歷程,。

翻開(kāi)我的培訓(xùn)筆記,，一頁(yè)頁(yè)散發(fā)著寶墨香，智者的聲音猶在耳畔：

1,。一流教師教思想，至于“道”,；二流教師教方法,，止于“藝”；三流教師教知識(shí),，止于“技”,。

2。優(yōu)秀教師就是反思型的教師,，對(duì)平時(shí)的教育現(xiàn)象及時(shí)記錄,。

3。教師生命循環(huán)模式：反思,，實(shí)踐,，更新，再反思,，再實(shí)踐,，再更新？,？

4,。我的成長(zhǎng)是眾多師傅點(diǎn)撥的，是大賽歷練的,，是學(xué)生撞擊的,。

5。教師要“潮”,。

6,。幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)教師也在成長(zhǎng),。

7,。老師跟學(xué)生較勁，就是老師沒(méi)本事。

8,。像對(duì)待“好生”一樣對(duì)待“差生”,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇九

xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班,。聽(tīng)了崔杰園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng),，又聆聽(tīng)了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng)，所見(jiàn)所聞收獲很多,。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo),、教育課程,、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等,。

看完活動(dòng)后,，高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng),，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。因此,，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面,、和諧發(fā)展,；體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué),；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境,；產(chǎn)生問(wèn)題,、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征；教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn),。

聽(tīng)了這么多骨干教師的評(píng)課,，雖然角度各不相同,，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練,，技術(shù)性能很高,，有人說(shuō)年齡越大，人就越懶惰了,，我知道這話不可能適合所有人,，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,，有時(shí)需要冷靜的思考,，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn),，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的,！

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇十

寫(xiě)的日至11月7日有幸參加了xx市中等職業(yè)學(xué)校赴首都師范大學(xué)為期一月的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)整體方案合理、針對(duì)性強(qiáng),、內(nèi)容豐富,，形式多樣，既有各個(gè)研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家團(tuán)隊(duì)精彩的講座,，又有來(lái)自職業(yè)學(xué)校一線教師的真知灼見(jiàn),，既有實(shí)地參觀考察，又有小組討論交流,、座談,，通過(guò)本次培訓(xùn)使我更新了職業(yè)教育教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀,、職業(yè)教育教學(xué)改革方向,，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)教學(xué)法，拓闊了思路,，開(kāi)闊了眼界,，以下是我本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

通過(guò)北京市教育委員會(huì)職業(yè)教育與成人教育處楊xx處長(zhǎng)關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展》以及余xx教授關(guān)于《品味幸福,，快樂(lè)生活》《自我之窗》等講座,，使自己進(jìn)一步了解了我國(guó)職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理,、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的心理健康狀況進(jìn)行分析,，更加認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，現(xiàn)代教育觀當(dāng)前面臨的大好形勢(shì),，體會(huì)到了作為一個(gè)職教老師的責(zé)任感和幸福感,，使我更加堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的決心。同時(shí)通過(guò)朱曉宏教授《重新理解師德與師愛(ài)》的講座,，又使我對(duì)師德有了一個(gè)全新的理解,，也感受到了專家對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風(fēng)得到了升華,，明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才”這一職業(yè)教育的目標(biāo),。

通過(guò)諸位專家關(guān)于《教師專業(yè)學(xué)習(xí)的改變和實(shí)踐》、《交互式白板核心價(jià)值觀與教師專業(yè)能力》,、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》,、《課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)題目》、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),，以信息技術(shù)為支持,，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,，要求觀念,、組織、內(nèi)容,、模式,、技術(shù)、評(píng)價(jià),、環(huán)境等一系列因素信息化,。教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)媒體與信息資源利用,、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì),、信息化教學(xué)過(guò)程管理,、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個(gè)單元。在內(nèi)容組織上：弱化理論,，突出應(yīng)用特色,，面向能力培養(yǎng),；以教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，注重信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)施,；注重教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)研究,。通過(guò)大量的案例分析來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用情境遷移的目標(biāo)，現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程和教與學(xué)的模式進(jìn)行了研究,，包括教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、新型的教學(xué)模式及教育評(píng)價(jià)研究等,，最后又通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對(duì)《貓》的教學(xué)設(shè)計(jì),、展演等活動(dòng)，不論在理論方面,，還是實(shí)踐操作上都有很大的提高,。

xx一職領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革與實(shí)踐》的介紹,，使我們明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容,，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)根據(jù)社會(huì)有效需求設(shè)置,，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì),，努力形成自己的特色專業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線相一致,，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，注意資源的優(yōu)化配置和共享,。在教材建設(shè)要有合理的規(guī)劃和完善的制度,，注意教材的先進(jìn)性和穩(wěn)定性。特色課程和專業(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材和講義,。教材包括文字,、實(shí)物和聲像視聽(tīng)教材。在學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)方面要通過(guò)思想建設(shè),、組織建設(shè),、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。在教學(xué)管理制度建設(shè)方面要建立健全各種規(guī)章制度,，制定較為完備的教學(xué)基本文件,，在教學(xué)管理規(guī)范化上下功夫。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要建立一支人員精干,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合,、特色鮮明和相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,，層層落實(shí),。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師,。重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng),，并且要發(fā)揮老教師傳、幫,、帶作用,，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,、專業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修,，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師作為中堅(jiān)力量,，也可從社會(huì)上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)與管理人員為兼職教師。職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的,、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的,、技能型、應(yīng)用型的專門(mén)人才,。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)過(guò)程，與行業(yè),、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程異質(zhì)同構(gòu)的教學(xué)模式,，把目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專業(yè)課教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化成為工作目標(biāo),，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識(shí),，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性,，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè),；研究建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)對(duì)xx一職教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地參觀考察,、與一線教師討論、交流座談,、深入課堂聽(tīng)課評(píng)課等一系列活動(dòng),，學(xué)習(xí)到了貴校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理,、特色專業(yè)建設(shè),、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面很多成功的經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的管理水平,。

本次培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們也將回到各自的工作崗位，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識(shí),、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇十一

xx年七月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn),。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后，到1993年思茅師范中函授班開(kāi)班至今,，我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了,。

可以說(shuō),，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的,！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),，在縣小、民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪,。

縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中,，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力,、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神,、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí),、去研究的,。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆,，為他們透徹把握教材,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。

總之,，通過(guò)這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),、提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)放開(kāi)手腳,，大膽探索，不斷反思,、不斷感悟,，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

20xx年4月1日,，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班,。聽(tīng)了崔杰園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng)，又聆聽(tīng)了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng),，所見(jiàn)所聞收獲很多,。

一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,，受到各種因素的影響和制約,。主要有教育目標(biāo)、教育課程,、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素,，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

二,、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思考,。

看完活動(dòng)后，高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,，是教師進(jìn)行計(jì)劃,、設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng),。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案,，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同,。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。

因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面,、和諧發(fā)展；體驗(yàn),、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境,；產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征,；教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn),。

三、對(duì)自身的反思,。

聽(tīng)了這么多骨干教師的評(píng)課,，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的,，那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練,，技術(shù)性能很高，有人說(shuō)年齡越大,，人就越懶惰了,，我知道這話不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減,。作為一名幼兒骨干老師,，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感,，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧,，以后會(huì)努力的,！

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學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇十二

8月__日—17日,，我在職中有幸聆聽(tīng)了賈旭軍老師,、高振茂老師、張定強(qiáng)老師,、王等等四位老師們所作的精彩報(bào)告,，讓我受益匪淺，內(nèi)心觸動(dòng)很大,。所講內(nèi)容涉及面非常的寬廣,，學(xué)習(xí)心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧，宏觀背景下的教育理念與教師專業(yè)發(fā)展,，骨干教師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等,。這些內(nèi)容在以前基本上就沒(méi)有接觸過(guò)或者說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。雖說(shuō)每年都有校本培訓(xùn),，但涉及到的都是關(guān)于教師的道德準(zhǔn)則的,，或者是學(xué)習(xí)教師法的，要么就是學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的,?？傊蠖鄶?shù)都與法律有關(guān),，而很少說(shuō)到教師的專業(yè)發(fā)展及其他的問(wèn)題,。這些專家們所說(shuō)到的教育理念及教育方法，我覺(jué)得都與當(dāng)前我縣推行的“高效課堂”有著莫大的關(guān)聯(lián),。

上學(xué)期我校有兩名教師赴洋思中學(xué)去學(xué)習(xí)人家的高效課堂模式,，回來(lái)后專門(mén)做了一個(gè)報(bào)告，大家聽(tīng)后也覺(jué)得深有啟發(fā),。學(xué)校隨即也安排了十二位教師進(jìn)行了模仿式訓(xùn)練,，展現(xiàn)了風(fēng)格多樣的公開(kāi)課,。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行了詳細(xì)地評(píng)課,，探討課中的得與失,，以便我們今后改進(jìn)教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。這十二堂公開(kāi)課起到了師范和引領(lǐng)作用,，效果不錯(cuò)。當(dāng)前的教育模式并沒(méi)有打破傳統(tǒng)的教育模式,，一切都還在摸索中前進(jìn),。到底哪種方式是最適合我們的，這一切都無(wú)從得知,。但有一點(diǎn)卻是非常明確的,，那就是無(wú)論何種教育模式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的,。否則都將是失敗的,，或者說(shuō)是極其失敗的，不但浪費(fèi)了國(guó)家資源而且耗盡了孩子們的青春,，這是無(wú)法挽回的損失啊,。

四位專家們對(duì)教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線上的，所以深知而且是非常熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)過(guò)程的,。比較高深的`教學(xué)理論知識(shí)經(jīng)過(guò)他們深入淺出的講解變得容易理解了，就好比清除了我們思想上的障礙,、心理上的負(fù)擔(dān),，聽(tīng)后豁然開(kāi)朗，如夢(mèng)初醒,，原來(lái)竟是這樣子的,。

我認(rèn)為教育實(shí)際上就是人的教育，教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高,。這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的精神文明建設(shè)是一致的,，而且也非常符合時(shí)代的特點(diǎn)。現(xiàn)階段,，人們的生活水平得到了極大的提高,，物質(zhì)文化生活可說(shuō)得上是應(yīng)有盡有，但是隨之而來(lái)的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏,，以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀(jì)行為,。教師所面對(duì)的是心靈潔白如白紙的學(xué)生，教師的任務(wù)不但讓他們能成材,，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)做人,，讓他們從小就樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀,。雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，但作用卻是潛移默化的,，孩子們不知不覺(jué)會(huì)受到這種影響,，自覺(jué)不自覺(jué)的就遵守起來(lái)了。

也許有人說(shuō),，如果真的是這樣的話，那么我們就不用老師了,，直接自己教得了,，學(xué)生就不用上學(xué)了，還可以免去許多的學(xué)雜費(fèi),，多好啊,。真的有那么好嗎？事實(shí)卻絕對(duì)不是這子的,。父母代替不了老師,，這個(gè)教學(xué)的過(guò)程也不是誰(shuí)想替代就能代替的了的。學(xué)生應(yīng)該在一定的環(huán)境中才能得到他所應(yīng)該得到的一些東西,，有些東西是書(shū)本上所學(xué)不到的,。而這只有在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才能得到。學(xué)校就是一個(gè)小型的社會(huì),。孩子們必須要到學(xué)校里接受教育,。所以說(shuō)，要成材,，先學(xué)如何去做人,。這是一個(gè)根本性的前提條件，也是作為一名高素質(zhì)人才所應(yīng)該具備的最基本的準(zhǔn)則,。

孩子們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),，學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信、善良友愛(ài),、遵紀(jì)守法,，當(dāng)然也學(xué)會(huì)了互助團(tuán)結(jié)、尊敬他人,，而這恰恰就是育人的過(guò)程,，教學(xué)相長(zhǎng)也許說(shuō)的就是這個(gè)道理。教師與學(xué)生相互依存,，如魚(yú)和水的關(guān)系,，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教師指導(dǎo),。

學(xué)校骨干教師的心得體會(huì)篇十三

光陰似箭,，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過(guò),。回首走過(guò)的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂(lè),、是成熟,。20__年_月我被任命為縣級(jí)的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,，更主要的是一種責(zé)任,，是對(duì)我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動(dòng)力,，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。

一、思想素質(zhì)方面:,。

在過(guò)去的一學(xué)年里,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《濱州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心,、愛(ài)校、愛(ài)崗,、愛(ài)生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,、公正合理,、嚴(yán)格要求,、耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

二、教育教學(xué)方面:,。

作為一名縣級(jí)骨干教師,，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范,、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出隨著教改的不斷深入,，我時(shí)刻感到自己的不足,。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,。不斷的充實(shí)自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

作為一名教師,，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請(qǐng)你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來(lái),，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精心備課,。在備課的同時(shí)，不僅備教材,，還備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性,。要想教給學(xué)生一碗水,，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心,。因此,，我在課下,，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料,，來(lái)拓寬自己的視野,。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫,。我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本理念,，甚至每句話,、每個(gè)字都弄清楚。隨著課程改革的不斷深入,，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班級(jí)管理方面。

本學(xué)期我們班實(shí)行班干部輪流制,，把班級(jí)還給學(xué)生,，讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)的管理之中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系,，都有著十分重要的意義,。我班每周評(píng)選一位值日班長(zhǎng)。這項(xiàng)制度的建立，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體主義精神,，取得了較好的效果。

四,、教改科研,。

在過(guò)去的一學(xué)年里，我繼續(xù)承擔(dān)縣級(jí)課題《提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)效率研究》的研究,，在課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極進(jìn)行探索，不斷地分析,、討論,。我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學(xué)生在閱讀中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思想積累等對(duì)閱讀活動(dòng)的參與和影響作用,，實(shí)際上也就是忽略了學(xué)生閱讀理解的差異性，這顯然是不恰當(dāng)?shù)?。常言道：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高,。本學(xué)年我積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),。在剛剛結(jié)束的山東省小學(xué)教師研修期間,，我認(rèn)真履行研修組長(zhǎng)的職責(zé),，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，圓滿完成了任務(wù),。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中，我執(zhí)教的《少年閏土》一課,，得到了老師們的一致好評(píng),。

五、努力方向:,。

一直以來(lái),，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo):,。

1,、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲,。

2,、及時(shí)總結(jié),，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考,、及時(shí)記錄下來(lái),，以便更快地提升自己的水平。

3,、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天,，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，開(kāi)拓進(jìn)取,，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實(shí)的骨干教師,。