心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇一

一,、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,。

對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標,。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標。

二,、通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。

我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

三,、教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進行交流,，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

四,、在教學(xué)進程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的`能力。突出自主性,，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程。除此之外,，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀,、自主閱讀,、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作,、自由表達，有創(chuàng)意的表達,。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

五,、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動,。

它彌補了個人教育智慧,、知識上的盲點，引發(fā)了參與者思維的碰撞,，長善救失,，取長補短，補充了教師自身個體的不足,，明顯地提高了教育教學(xué)效果,。同時,，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式,，有助于教師在高起點上發(fā)展,，博覽眾長，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì),。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實踐基礎(chǔ)上的反思交流,，防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來，我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí),，認真嘗試,，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享,、資源共享,、策略共享”。

六,、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標準,。這樣，對“好課”的理解或許會更加全面,。

1.從“原點”出發(fā)去思考：課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的,、有計劃地組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的活動過程，評價課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動,。只有在教師的組織活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以后,，只有把教師的活動與學(xué)生的活動聯(lián)系在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義,。

2.從新舊評價觀的比較去思考：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同?新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系,，即促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師不斷提高,、促進課程不斷發(fā)展的評價體系,。新課程理念下的課堂教學(xué)目標，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時,，重視學(xué)習(xí)的過程與方法,，特別要加強學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì)?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評價觀必須以人的發(fā)展為本,，所以評價者要用發(fā)展的眼光看待師生,，評價學(xué)的行為和教的行為。

3.從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”?“好”與“差”是相對的,，我們不妨通過分析“差課”的特征,，來把握“好課”的標準。例如,，以教師為中心滿堂灌的課不是好課,，以傳授知識為唯一目標的課不是好課，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課,，如此等等,。

4.從對事物走向的把握中去思考：課堂教學(xué)評價有哪些發(fā)展趨勢?有關(guān)課堂教學(xué)評價標準的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標準的發(fā)展趨勢是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,，從關(guān)注單一目標轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標,，從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達成到同時關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性,，從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一,。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇二

從xx月xx日至xx月xx日，在xxx省師范大學(xué)教科院進行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn),，通過教科院的博士,，教授的講課，我深有體會：

1,、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。

2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,、迎接信息時代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng),、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4,、強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育,、在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時,，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理,、正義,、誠信、責(zé)任感的追求,。

5,、尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征,，選擇合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教,。

（1）端正人生價值觀,，獻身教育事業(yè)。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上,，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源,?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機與活力,。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識,。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦,，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,，安于現(xiàn)狀,，得過且過，不思進取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上,，畸形消費，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣,。在這方面,，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準,，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài),。

（2）塑造良好性格,，做到為人師表。

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明，教師的學(xué)歷,、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的,。教師良好的性格特征,，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境,。因此,，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重,、學(xué)會寬容、學(xué)會公正,、學(xué)會激勵,、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護,；應(yīng)保持樂觀,、開朗,、熱情的態(tài)度，以飽滿的'熱情從事教育教學(xué)工作,?！澳隳苄校　?、“你可以的,！”、“你很優(yōu)秀,！”這樣看似簡單的話,，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路,。我想,，作為教師，如果沒有客觀的認知標準,，他的課上得再好,，也難走進學(xué)生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容,、公正的良好性格。

（3）富有創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,，我應(yīng)該在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用,，逐步形成自己獨特的風(fēng)格,。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果,。

（1）安貧樂道,，正確認識教師職業(yè),。

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高,、經(jīng)濟地位實低,，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己,，客觀評價自己,，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,，不給自己設(shè)定高不可攀的目標,。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化,。一切從實際出發(fā),，才能達到預(yù)想的結(jié)果。

（2）堅持不懈,，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗,。

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才,？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才,，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會對人才有多種需要,，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動機、興趣,、方法,、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境,，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣,。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極,，沒有熱情,，得過且過，沒有責(zé)任心和進取心,，沒有明確的目標,，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生,，不和學(xué)生接觸,，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面：

首先,，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象,，這樣才能做到因材施教，達到預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境,、我們工作起來才能順心順手，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣。

其次,，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個善于反思的教師,，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師,，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師,，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線,。當(dāng)然,，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實,，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些,，學(xué)生仍然愛你,、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時,，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,，教師的工作大部分是定性的：備課,、上課、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張,。那么,，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學(xué)以外的時間空間,，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益,。

最后,，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷,，放棄對成功的追求,。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流,，一件優(yōu)秀的課件展示,，一次扣人心弦的典型發(fā)言,，一次推心置腹的家訪勸學(xué),，xx屆學(xué)生的優(yōu)異成績,！看作成功的驛站，并從中獲得成就感,，以此收獲樂趣,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇三

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”,。這是我們教育工作者的人生寫照,。但是，我既然選擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔,，當(dāng)清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮,，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進圣潔的課堂,，看到一雙雙求知若渴的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;我又是那么激動,，那么滿足,。在從事教師這個職業(yè)二十多年的時間里，我不斷進行思考,，如何成為一個好教師,。回顧這一學(xué)期,，過得豐富多彩,，累并快樂著。

一,、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，根據(jù)市區(qū)級對骨干教師的要求，進行網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)了綜合實踐課程標準,、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學(xué)、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业木C合實踐活動教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高綜合實踐活動教學(xué)質(zhì)量,。

本年度我所擔(dān)任的是五、六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作,。我想,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,，探在課中,，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我嚴格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善,。

我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須時時做到為人師表，言傳身教,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我,，喜歡我,。

本學(xué)期我還參加了區(qū)里組織的骨干教師“一師一優(yōu)課”，并被區(qū)里推薦到了市里,，在此基礎(chǔ)上,，又榮幸地被市里推薦到了省里，我覺得這也是對我教學(xué)工作的一個肯定,。

教研活動為的是要改進課堂教學(xué),，使其以取得的教學(xué)效果。每次組織的教研活動,，我都積極地參與,，博采眾長，讓我不斷改進教學(xué)方法,，以取得的課堂教學(xué)效果,。

三、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作,。

本學(xué)期我校召開了一年一度的校運動會，很榮幸的我承擔(dān)了花式跳繩方隊的訓(xùn)練任務(wù),，雖然相對于為來說,，這項任務(wù)有點難度，因為我不會花式跳繩,，但我很好地配合另外兩位老師,，從學(xué)生的組織、音樂,、隊形,、服裝、口號,，號等盡量做到盡善盡美,，表演很成功，我覺得我的付出是值得的,。由于學(xué)生的.學(xué)籍要重新進行整理,，說實在的對擁有眾多學(xué)生的實驗二小來說，任務(wù)量確實很大,，一個人進行整理,，難度太大,，于是學(xué)校把任務(wù)下到了老師的手里，我就是其中的一員,。愉快地接受了任務(wù)，在不停課的情況下,，利用課間,、閑課時間抓緊完成任務(wù)，不到一個星期的時間一年級的學(xué)籍整理工作完成,。

學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

我很榮幸地參加了xx省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個階段進行,，為此,，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會!感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。

今天,，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享,。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家分享,，也希望能起到一點拋磚引玉的作用,。

因為，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我十分珍惜,。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標準對照自己,，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動，22天的時間非常有限,，可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā),。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、上課,、評課,。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實踐,。因此，這22天來的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的22天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的22天,。我真的真的受益匪淺,。22天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識,。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

一,、應(yīng)該做一名有上進感的、有奮斗感,、有專業(yè)感的教師,。

期間，我聽了xx省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座,，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。名師,、專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,，因此,，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè),、樂教,，如何做一個是有上進感，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師,。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課,，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力,，因為他們說得都很棒,，很有水平，,。我一一聽他們的發(fā)言,，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好,。我還聽說，xx省的教研活動上不如浙江,，下不如廣東,。因此，xx省教育廳把xx省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地,，欲為xx省培養(yǎng)一大些名師,、有較高專業(yè)水準的教師，教育學(xué)院的工作重點也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉閤x省培訓(xùn)中小學(xué)教師的搖籃,，也就是說將來我們中還會有更多的教師有機會到教育學(xué)院,，參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有,，小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、綜合,、心理健康,、電腦、思品等學(xué)科,。

培訓(xùn)期間,，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。

教育學(xué)院二附小教師何捷,，他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動,，到外校開展各種各樣的教研活動，然而,，他每個星期還得身兼主科教學(xué),，他的百字作文教學(xué)在全國相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^的學(xué)生,，一個個作文寫得一流,，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書,。何捷老師長得挺帥,，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像,，更是許許多多女教師崇拜的對象,。連江實驗小學(xué)特級教師(副校長)劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳,，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,，有些是校長、副校長,、但他們都沒有離開教學(xué)一線,，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)，無么奉獻著,，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻,。

我實踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué)。錢塘小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧,，因此，有幾位哥們問我,，你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是，我長了兩只眼睛,，還帶著眼鏡,，不想看美女還真挺難的!但是，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè),、樂教,，多么上進，相當(dāng)專業(yè)。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇五

我們心里有一些收獲后,，可以尋思將其寫進心得體會中,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得體會,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

寫的日至11月7日有幸參加了xx市中等職業(yè)學(xué)校赴首都師范大學(xué)為期一月的國家級骨干教師培訓(xùn),，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,。本次培訓(xùn)整體方案合理,、針對性強、內(nèi)容豐富,，形式多樣,，既有各個研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家團隊精彩的講座，又有來自職業(yè)學(xué)校一線教師的真知灼見,，既有實地參觀考察,，又有小組討論交流,、座談,，通過本次培訓(xùn)使我更新了職業(yè)教育教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀,、職業(yè)教育教學(xué)改革方向,，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)教學(xué)法，拓闊了思路,，開闊了眼界,，以下是我本次培訓(xùn)的幾點體會：

通過北京市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處楊xx處長關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展》以及余xx教授關(guān)于《品味幸福,，快樂生活》《自我之窗》等講座,，使自己進一步了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理,、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的心理健康狀況進行分析,，更加認識了我國現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題，學(xué)習(xí)到如何面對這些問題和怎么解決這些問題的方法,，更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,，現(xiàn)代教育觀當(dāng)前面臨的大好形勢,，體會到了作為一個職教老師的責(zé)任感和幸福感，使我更加堅定了投身職業(yè)教育的決心。同時通過朱曉宏教授《重新理解師德與師愛》的講座,，又使我對師德有了一個全新的理解,，也感受到了專家對教育事業(yè)的熱愛和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風(fēng)得到了升華,，明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才”這一職業(yè)教育的目標,。

通過諸位專家關(guān)于《教師專業(yè)學(xué)習(xí)的改變和實踐》、《交互式白板核心價值觀與教師專業(yè)能力》,、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》,、《課堂互動反饋系統(tǒng)題目》、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認識到信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),，以信息技術(shù)為支持,，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,，要求觀念,、組織、內(nèi)容,、模式,、技術(shù)、評價,、環(huán)境等一系列因素信息化,。教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)媒體與信息資源利用,、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計,、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計、信息化教學(xué)設(shè)計,、信息化教學(xué)過程管理,、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個單元。在內(nèi)容組織上：弱化理論,，突出應(yīng)用特色,，面向能力培養(yǎng)；以教學(xué)設(shè)計為主線,，注重信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計與評價的實施,；注重教育技術(shù)環(huán)境下的'教育教學(xué)研究。通過大量的案例分析來促進理論知識向?qū)嶋H應(yīng)用情境遷移的目標,，現(xiàn)代教育技術(shù)的過程和教與學(xué)的模式進行了研究,，包括教學(xué)方法,、教學(xué)過程、新型的教學(xué)模式及教育評價研究等,，最后又通過學(xué)習(xí)小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對《貓》的教學(xué)設(shè)計,、展演等活動，不論在理論方面,，還是實踐操作上都有很大的提高,。

xx一職領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計》、《工作過程為導(dǎo)向的課程改革與實踐》的介紹,，使我們明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容,，充分認識到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)根據(jù)社會有效需求設(shè)置,，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢,，努力形成自己的特色專業(yè)。實訓(xùn)基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線相一致,，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境,，注意資源的優(yōu)化配置和共享。在教材建設(shè)要有合理的規(guī)劃和完善的制度,，注意教材的先進性和穩(wěn)定性,。特色課程和專業(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材和講義。教材包括文字,、實物和聲像視聽教材,。在學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)方面要通過思想建設(shè),、組織建設(shè),、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)紀律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。在教學(xué)管理制度建設(shè)方面要建立健全各種規(guī)章制度,，制定較為完備的教學(xué)基本文件，在教學(xué)管理規(guī)范化上下功夫,。在師資隊伍建設(shè)方面要建立一支人員精干,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合,、特色鮮明和相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,，層層落實,。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師,。重點抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng),，并且要發(fā)揮老教師傳、幫,、帶作用,，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實到教學(xué)第一線。通過教學(xué)實踐,、專業(yè)實踐和業(yè)務(wù)進修,，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平又有較強實際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師作為中堅力量,，也可從社會上聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗,，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)與管理人員為兼職教師。職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進步。為社會培養(yǎng)出需要的,、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的,、技能型、應(yīng)用型的專門人才,。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)過程，與行業(yè),、企業(yè)生產(chǎn)過程異質(zhì)同構(gòu)的教學(xué)模式,，把目標行為導(dǎo)向教學(xué)切實落實到專業(yè)課教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，將各個知識點強化成為工作目標,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實現(xiàn)工作目標的同時是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實操知識,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標性,，調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運行,；研究并組織實施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè),；研究建立充滿生機與活力的教學(xué)運行機制,，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過對xx一職教育教學(xué)實訓(xùn)基地參觀考察,、與一線教師討論、交流座談,、深入課堂聽課評課等一系列活動,，學(xué)習(xí)到了貴校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理,、特色專業(yè)建設(shè),、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面很多成功的經(jīng)驗，提高了自身的管理水平,。

本次培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們也將回到各自的工作崗位，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識,、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,，不斷改進和提高教育教學(xué)水平,。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇六

我于20__年畢業(yè)于江幼兒師范學(xué)校，為了提高自身的專業(yè)水平,，于20__年在牡丹江師范學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)教育,，后來在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)只靠專業(yè)水平教學(xué)是不夠的,，還需用教育理論來武裝自己,，于是我又報考了基礎(chǔ)教育本科學(xué)習(xí)班。從參加工作至今已有8年的教學(xué)經(jīng)驗,，在這幾年的工作中,，我敬業(yè)奉獻、勤業(yè)愛崗,、精業(yè)鉆研,，踏踏實實,、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著,。

20__年剛?cè)胗變簣@的我堅信只要通過自己的努力，一定會獲得成功,。果然在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證,，那時我們班在教師少、孩子多,、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下,，我沒有退縮,，毅然決定用一夜的時間來完成布置任務(wù)。果然不負有心人,，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,，同時我也被列為積極分子的行列。自那時起,，我就時刻以一名黨員標準來要求自己,，思想上要求進步。我深知作為一名教師意味著什么,，因此我嚴格遵守教師職業(yè)道德,，做到敬業(yè)奉獻，從不做有損于教師名譽的事,，力爭在社會中樹立良好的幼兒教師形象,。197年，剛接小班時,，有的家長對我們十分感激,，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了,。我常對他們說：“教育好孩子是我的職責(zé),，只要你們支持我的工作，信任我們教師,，我已經(jīng)很知足了,。

20__年，我承擔(dān)了“聽讀游戲識字”實驗項目,。我本著對每一個孩子負責(zé)的態(tài)度認真,、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報活動中,，贏得了家長的好評,，因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎,。

20__年,，我除了承擔(dān)聽讀游戲識字實驗項目外，我又承擔(dān)了藝術(shù)啟蒙實驗項目,。在實驗過程中,，我摸索出一套綜合的路子，寓教于樂地把音樂,、唱歌,、讀書、識字聯(lián)在一起,。在市里舉辦的幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展活動中,，我的一節(jié)音樂課“嘗葡萄”被評為市級優(yōu)秀公開課,。我撰寫的活動設(shè)計舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學(xué)前教育研究會活動設(shè)計評審中獲三等獎。論文“在音樂活動中開發(fā)幼兒創(chuàng)造力”獲省級二等獎,。由此我也被評為市級優(yōu)秀教師榮譽稱號,。

多少次的文藝匯演，多少次的編排團體操,，我都是認真去對待每次活動,，因此也得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊譽。同時在教師培訓(xùn)活動中,，我的音樂課“舞龍燈”被評為市級優(yōu)秀公開課,。

20__年，我寫的論文“音樂活動與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)”被評為市級三等獎,。

20__年,，懷有身孕8個月的我，依然富有激情地穿梭在教學(xué)之中,。我又被評為“巾幗建功標兵”榮譽稱號,。

20__年，我的論文“談?wù)剬τ變浩返陆逃膸c看法”被評為二等獎,。

20__年,，我又被評為市級優(yōu)秀教師榮譽稱號，我編排的舞蹈《娃娃鼓》獲全市第一名的發(fā)成績,。

“落花不是無情物,，化作春泥土更護花”我作為幼兒教育園地里的一壞春泥，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切,。沒有,，只有更好，我一直在努力地工作著,，因為我熱愛幼兒教師這一職業(yè),，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇七

按照縣教育局和學(xué)校的安排,，7月16—30日,，本人參加了在西南xx大學(xué)教育學(xué)院舉辦的xx縣高中骨干教師研修班的學(xué)習(xí)，雖然時間短,，但是內(nèi)容豐富,，感受很深，受益匪淺,。研修期間既有專家的講座,，得到理念的提升，又有實地參觀xx中,、xx中學(xué),，感受新課改的精神，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實,。我從中受到深刻的思想教育,，回想短短半個月的培訓(xùn)，導(dǎo)師,、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海,。他們的思想教育了我，影響了我,，使我充分認識到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識更重要。

第一天是xx教授的講座,，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進教師文化與班級文化建設(shè),。通過為什么需要建設(shè)教師文化與班級文化以及如何建設(shè)教師文化與班級文化這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對課程改革做了生動地,、具體地介紹,。我們聽后有收獲，也有思考,。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天,，我們必須把教師文化和班級文化作為教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第二天是xx教授的講座,，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的`重要性,。x教授對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默,、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天,，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗,。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一,，以德育人，開發(fā)智慧,，貫穿審美（系統(tǒng)性）,。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學(xué)性）,。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵,，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動：實踐出真知,，訓(xùn)練出技能,，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。

xx教授等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,，但無論多么好的課程理念,，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無法得以落實,。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí),，更多的是自己學(xué)習(xí),，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準備，以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展,，同時可以走出去看看別人的做法,，聽聽別人的課堂，吸取他人之長,，補自己之不足,。

在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神,，把教學(xué)的“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中,，把教和學(xué)有機的融合在一起,，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易,，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生,，了解學(xué)生,。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目,，是師生之間的情感的交流,，思想的溝通。

這樣的學(xué)習(xí)機會是難得的,，是很寶貴的,。通過本次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在一定程度上提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),，更使我認識到在教育改革不斷深入的情況下,，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進”,，不斷加強學(xué)習(xí)和研究,，才能使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇八

金秋十月,，丹桂飄香,。20xx年10月15日至24日，我縣省級骨干教師陳國建,、王鈿森,、王錫紅,、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學(xué)院參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人（省骨干）培訓(xùn),。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗交流,？,？先進創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式,，深入淺出的課標解讀,，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。

感受名師風(fēng)采,。

成都“七中”徐楚老師“活動式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新,。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課。新的教育理念得到了充分體現(xiàn),，數(shù)學(xué)思想的滲透恰到好處,，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計步步到位，思維能力得到提高,，情感態(tài)度鮮明,，教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生思維活躍,。

巴中市巴州區(qū)教師進修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人,，走向名師》專題發(fā)言，用鮮活的實例闡釋了師德修養(yǎng),。作為一名骨干教師,，師德為先，以德服人,，以德育人,，用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂，我深有同感,。

聆聽精彩報告,。

年輕的北師大在讀博士吳立寶對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標準》進行了深度解讀，他的理念前沿，觀點更新,。強調(diào)了“道”和“術(shù)”,，即理念和方法?；仡櫫酥袊舜握n程改革,，分析了20xx年修訂的課程標準。讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標,，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

著名專家,、博士生導(dǎo)師,、西南大學(xué)教育學(xué)部部長朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài)，課堂教學(xué)的有效性論綱》講座,，由淺入深,，從低到高再到低，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活,、工作,、做人的道理。從課堂教學(xué)到教學(xué)管理,，全面闡釋了理念和方法,，讓人銘刻于心，終生受益,。

內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認為：“常識不教就會,，知識可以學(xué)會，也可以教會,，思想是學(xué)不會,、教不會的，是靠悟,?！弊屛覀兠靼琢耍诮痰倪^程中如何取舍教學(xué)的內(nèi)容,。對問題的研究需要善于捕捉,。吳開騰教授的專題講座《數(shù)值計算及應(yīng)用簡介》，從簡單的數(shù)字計算到數(shù)值計算,，數(shù)值仿真——應(yīng)用分析,；從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學(xué)。讓我們才真正見識了什么是數(shù)學(xué),，看到了數(shù)學(xué)的魅力,。曾毅教授組織學(xué)員進行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專題交流，形式豐富,，內(nèi)容充實。陳國建,、王錫紅等二十多個學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得。

這些講座交流,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛,，系于教育；教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。

共享個人經(jīng)驗,。

通過學(xué)習(xí),，讓我進一步明白了什么是中學(xué)骨干教師的含義。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中,，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度,、被大家公認的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量,，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。目前,，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗和教學(xué)能力等方面都沒有問題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重,，年年教畢業(yè)班，無暇參與研究,；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識不到位,，“急功近利，殺雞取卵”思想嚴重,，不讓骨干教師外出培訓(xùn),，禁錮骨干教師思維，沒有幾年就變成了“教書匠”,；三是個別骨干教師不思進取,，不學(xué)習(xí)思考，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里,，自得其樂,，愿當(dāng)“坎井之蛙”,；四是各級教育行政主管部門對教育科研的認識和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究,，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手。

10月20日上午,，學(xué)院讓我代表一線教師作了題為《做研教合一的行動者——學(xué)校骨干教師如何做課題研究》的專題講座。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件,，提出了“問題即課題,，工作即研究,，經(jīng)驗即成果”的科研觀念,，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實際的鮮活案例,，又深入淺出的從“為什么”,、“是什么”,、“怎么做”和“怎么樣”等四個層面談了課題研究的基本范式,，還強調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，一定具有綠色,、環(huán)保,、草根性，切忌“假、大,、空”,，解決了老師們進行課題研究的畏難心理,。

學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”

本次培訓(xùn)，我有幸比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)系統(tǒng)的有效性論綱，該體系從四個層面進行論述,。

有效課堂教學(xué)和系統(tǒng)構(gòu)成：一是方向動力系統(tǒng),，即教學(xué)動力。課前看教學(xué)動機,，課中看教學(xué)激情,，課后看教學(xué)延伸，簡言之,，課前“在乎”,，課中“在狀態(tài)”，課后“在找感覺”,。二是條件輸入系統(tǒng)即教學(xué)投入,。近期看功夫，遠期看功底,。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學(xué)質(zhì)量,。這是整個系統(tǒng)的核心。明確質(zhì)量觀,，一維橫向平面：廣度,，要充分發(fā)揮聯(lián)想；二維縱向平面：深度,，進行延伸和拓展,；三維立體空間：厚度，體現(xiàn)思想,。四是組織運行系統(tǒng)即教學(xué)組織,。內(nèi)容層面的組織，看層次,；結(jié)構(gòu)層面的組織,，看環(huán)節(jié)；管理層面的組織,，看藝術(shù),。進行頂層設(shè)計，超越教材。五是目標定位系統(tǒng)即教學(xué)目標,。目標靜態(tài)元素看“七點”即三句話,，課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會的一定是知識與方法，課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過程,，課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能,、態(tài)度、價值觀,。目標動態(tài)看“兩化”,，教學(xué)目標任務(wù)化，教學(xué)任務(wù)問題化,。六是理念追求系統(tǒng)即教學(xué)期望,。教學(xué)主張看教學(xué)思想，教學(xué)期望看價值取向,，教學(xué)理想看教學(xué)情懷,。“六個系統(tǒng)”著眼高,，內(nèi)容實,，指導(dǎo)性強。在“六個系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上又提出了“六個抓手”,，提出了具體的辦法,。提前找感覺，先行練內(nèi)功,，形式與實質(zhì)并重,，預(yù)設(shè)與生成并進，問題跟近目標,，理念跟上境界,。

有效課堂教學(xué)的有效表征提出了“五效”。一是教學(xué)“效果”,，即是達到了預(yù)期目標完成,，效果一定是針對目標。二是教學(xué)“效率”,，依靠能力,，需要功底。三是“效能”,，即是展示才華,。四是“效益”，期望要給你的滿足了,，效益就高,。五是教學(xué)“效應(yīng)”,，在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng)，成了一好百好,。這“五效”與系統(tǒng)形成耦合。目標定位系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效果,，條件輸入系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效率,。組織運行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益,。方向動力系統(tǒng)和質(zhì)量系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng),。

有效課堂教學(xué)的標準建構(gòu)——“五度”。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象,。好的印象表現(xiàn)有：氣度,，教師氣質(zhì)的體現(xiàn)；成熟度,，教師成熟老練的展示,；反應(yīng)度，學(xué)生對教學(xué)的積極響應(yīng),。二是教學(xué)內(nèi)在效度即教學(xué)規(guī)范,。課堂內(nèi)本身的有效程度、設(shè)計規(guī)范性表現(xiàn)在八個方面,。教學(xué)語言,，教學(xué)板書，教學(xué)手段,，教學(xué)時間,，教學(xué)體態(tài)，教學(xué)情感,，教學(xué)組織,，教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)外在效度即教學(xué)功底,。教師應(yīng)具備三方面的功底,，專業(yè)功底要精深，文化功底要廣博,，教育功底要深厚,。四是教學(xué)難度即教學(xué)質(zhì)量，要從“三度”入手,，知識的廣度,，教學(xué)的深度，思想的厚度,。從不同角度把握教學(xué)的難度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。五是教學(xué)的區(qū)分度即教學(xué)風(fēng)格。不同的教師應(yīng)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，不能千篇一律,，要充分體現(xiàn)，三性,，藝術(shù)性,，思想性，獨創(chuàng)性,。提出了教學(xué)標準建構(gòu)的“四大”原則：重規(guī)范,，更重質(zhì)量；重共性,，更重個性,；重細節(jié)，更重印象,；重課堂,，更重教師。標準性與有效性的耦合：教學(xué)“信度”出“效益”,，教學(xué)“內(nèi)在效度”出“效果”,，教學(xué)“外在效度”看“效能”，教學(xué)“難度”反應(yīng)“效率”,，教學(xué)“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”,。

課堂教學(xué)的藝術(shù)表達要達到“六動”境界。動情,，激情式教學(xué),；動心，良心式教學(xué),；動口,，口才式教學(xué)；動手,，手語式教學(xué),；動耳，傾聽式教學(xué),；動腿,，跑動式教學(xué)。

學(xué)做快樂人生,。

“快樂著他人的快樂,，成就著他人的成就?！薄昂唵尉褪强鞓??！薄拔覐闹阒凶邅恚阶咴街?，最終走向知足,。”文字簡單,，語言樸實,，但句句經(jīng)典，句句蘊含著深刻的做人道理,。有好的心態(tài)，你就會得到真正的快樂,，從而得到幸福,。

朱教授對教師三種“心態(tài)”的詮釋，讓我對教師職業(yè)更加熱愛,?！跋挛恍膽B(tài)”即“教師心態(tài)”，體現(xiàn)一個“實”字,，要淡化教學(xué)形式,，注重教學(xué)實質(zhì)（質(zhì)量觀、收獲觀）,，講得是“良心”,。從認識，到做法,，到要求闡述的淋漓盡致,。突出了教學(xué)的核心價值觀——質(zhì)量觀（收獲觀），從“三度”——廣度,、深度,、厚度三個方面形成“橫向”“縱向”“內(nèi)外”的立體，對知識的含量,，知識的難度,，教學(xué)思想進行了全方位的詮釋，讓我耳目一新,?！爸形恍膽B(tài)”即“教育心態(tài)”，體現(xiàn)一個“純”字,，純化教育心態(tài),，催生教育激情，規(guī)范教育行為,，提高教育思想,，形成教育風(fēng)格,，要講“事業(yè)心”?！凹兓膽B(tài),，磨煉意志?！庇稚仙搅艘粋€層次,，讓我明確了要做一個有思想、有個性,、有特色的老師,。啟迪我們對教育事業(yè)的熱愛?！吧衔恍膽B(tài)”即“社會心態(tài)”,。兩種認識心態(tài)的幾個方面，強調(diào)了“三個不能少,，三個很重要,。”“情緒安定不能少,?！辈灰惫衅届o淡定之心,?！靶拍钭非蟛荒苌佟,！辈灰仗摶焓?，要有定力充實之心?！罢媲橥度氩荒苌?。”不要只求任務(wù),，要有愛生樂業(yè)之心,。“一心一意為學(xué)生很重要”,，要求以學(xué)生為本,。“全心全意夯基礎(chǔ)很重要”,，以基礎(chǔ)為根,。“扎扎實實求實效很重要”,，求實為魂,。透徹的分析了現(xiàn)在的社會現(xiàn)象,，精僻概述了社會心態(tài)。成了各行各業(yè)的通用法則,。對教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念,，對作現(xiàn)代型老師指明了方向。

記錄心路歷程,。

翻開我的培訓(xùn)筆記,，一頁頁散發(fā)著寶墨香，智者的聲音猶在耳畔：

1,。一流教師教思想,，至于“道”；二流教師教方法,，止于“藝”,；三流教師教知識，止于“技”,。

2。優(yōu)秀教師就是反思型的教師,，對平時的教育現(xiàn)象及時記錄,。

3。教師生命循環(huán)模式：反思,，實踐,，更新，再反思,，再實踐,，再更新？,？

4,。我的成長是眾多師傅點撥的，是大賽歷練的,，是學(xué)生撞擊的,。

5。教師要“潮”,。

6,。幫助學(xué)生成長，同時教師也在成長,。

7,。老師跟學(xué)生較勁，就是老師沒本事,。

8,。像對待“好生”一樣對待“差生”,。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇九

xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班,。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動,，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多,。

幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否,，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標,、教育課程,、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等,。

看完活動后,，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評價——幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃,、設(shè)計和組織的專門活動,，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動的評價,，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同,。但教學(xué)評價的核心目標都是為了了解教學(xué)活動的成效,，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義,。因此,，我們認為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進幼兒認識、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面,、和諧發(fā)展,；體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,；適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué),；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境,；產(chǎn)生問題,、引發(fā)互動是有效教育的重要特征；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn),。

聽了這么多骨干教師的評課,，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練,，技術(shù)性能很高,，有人說年齡越大，人就越懶惰了,，我知道這話不可能適合所有人,，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,，有時需要冷靜的思考,，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點,，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感觸吧，以后會努力的,！

學(xué)校骨干教師的心得體會篇十

寫的日至11月7日有幸參加了xx市中等職業(yè)學(xué)校赴首都師范大學(xué)為期一月的國家級骨干教師培訓(xùn),，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,。本次培訓(xùn)整體方案合理,、針對性強、內(nèi)容豐富,，形式多樣,，既有各個研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家團隊精彩的講座，又有來自職業(yè)學(xué)校一線教師的真知灼見,，既有實地參觀考察，又有小組討論交流,、座談,，通過本次培訓(xùn)使我更新了職業(yè)教育教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀,、職業(yè)教育教學(xué)改革方向,，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)教學(xué)法，拓闊了思路,，開闊了眼界,，以下是我本次培訓(xùn)的幾點體會：

通過北京市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處楊xx處長關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展》以及余xx教授關(guān)于《品味幸福,，快樂生活》《自我之窗》等講座,，使自己進一步了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理,、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的心理健康狀況進行分析,，更加認識了我國現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題，學(xué)習(xí)到如何面對這些問題和怎么解決這些問題的方法，更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，現(xiàn)代教育觀當(dāng)前面臨的大好形勢,，體會到了作為一個職教老師的責(zé)任感和幸福感,，使我更加堅定了投身職業(yè)教育的決心。同時通過朱曉宏教授《重新理解師德與師愛》的講座,，又使我對師德有了一個全新的理解,，也感受到了專家對教育事業(yè)的熱愛和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風(fēng)得到了升華,，明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才”這一職業(yè)教育的目標,。

通過諸位專家關(guān)于《教師專業(yè)學(xué)習(xí)的改變和實踐》、《交互式白板核心價值觀與教師專業(yè)能力》,、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》,、《課堂互動反饋系統(tǒng)題目》、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認識到信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),，以信息技術(shù)為支持,，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,，要求觀念,、組織、內(nèi)容,、模式,、技術(shù)、評價,、環(huán)境等一系列因素信息化,。教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)媒體與信息資源利用,、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計,、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計、信息化教學(xué)設(shè)計,、信息化教學(xué)過程管理,、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個單元。在內(nèi)容組織上：弱化理論,，突出應(yīng)用特色,，面向能力培養(yǎng),；以教學(xué)設(shè)計為主線，注重信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計與評價的實施,；注重教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)研究,。通過大量的案例分析來促進理論知識向?qū)嶋H應(yīng)用情境遷移的目標，現(xiàn)代教育技術(shù)的過程和教與學(xué)的模式進行了研究,，包括教學(xué)方法,、教學(xué)過程、新型的教學(xué)模式及教育評價研究等,，最后又通過學(xué)習(xí)小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對《貓》的教學(xué)設(shè)計,、展演等活動，不論在理論方面,，還是實踐操作上都有很大的提高,。

xx一職領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計》、《工作過程為導(dǎo)向的課程改革與實踐》的介紹,，使我們明確了教學(xué)建設(shè)內(nèi)容,，充分認識到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)根據(jù)社會有效需求設(shè)置,，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢,，努力形成自己的特色專業(yè)。實訓(xùn)基地建設(shè)盡可能與生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線相一致,，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境,，注意資源的優(yōu)化配置和共享。在教材建設(shè)要有合理的規(guī)劃和完善的制度,，注意教材的先進性和穩(wěn)定性,。特色課程和專業(yè)課程可依據(jù)教學(xué)大綱組織自編教材和講義。教材包括文字,、實物和聲像視聽教材。在學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)方面要通過思想建設(shè),、組織建設(shè),、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，抓好教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)紀律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。在教學(xué)管理制度建設(shè)方面要建立健全各種規(guī)章制度,，制定較為完備的教學(xué)基本文件，在教學(xué)管理規(guī)范化上下功夫。在師資隊伍建設(shè)方面要建立一支人員精干,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合,、特色鮮明和相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,，層層落實,。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師,。重點抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng),，并且要發(fā)揮老教師傳、幫,、帶作用,，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實到教學(xué)第一線。通過教學(xué)實踐,、專業(yè)實踐和業(yè)務(wù)進修,，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平又有較強實際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師作為中堅力量,，也可從社會上聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗,，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)與管理人員為兼職教師。職教教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進步。為社會培養(yǎng)出需要的,、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的,、技能型、應(yīng)用型的專門人才,。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)過程，與行業(yè),、企業(yè)生產(chǎn)過程異質(zhì)同構(gòu)的教學(xué)模式,，把目標行為導(dǎo)向教學(xué)切實落實到專業(yè)課教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，將各個知識點強化成為工作目標,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實現(xiàn)工作目標的同時是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實操知識,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標性,，調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，保證教學(xué)工作的正常運行；研究并組織實施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè),；研究建立充滿生機與活力的教學(xué)運行機制,，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過對xx一職教育教學(xué)實訓(xùn)基地參觀考察,、與一線教師討論、交流座談,、深入課堂聽課評課等一系列活動,，學(xué)習(xí)到了貴校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理,、特色專業(yè)建設(shè),、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面很多成功的經(jīng)驗，提高了自身的管理水平,。

本次培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們也將回到各自的工作崗位，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識,、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,，不斷改進和提高教育教學(xué)水平,。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇十一

xx年七月，我有幸被學(xué)校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點,。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今,，我已記不清參加了多少次自修,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。

可以說,，我的這一切,，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實踐活動,，在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動,，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪,。

縣級兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學(xué)之中,，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力,、羅婭瓊老師那務(wù)實求真的精神,、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí),、去研究的,。兩所學(xué)校的一至六年級班級觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細而驚嘆,，為他們透徹把握教材,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。

總之,，通過這次教學(xué)課堂觀摩實踐學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代,，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中,，我會放開手腳,，大膽探索，不斷反思,、不斷感悟,，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

20xx年4月1日,，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班,。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評,，所見所聞收獲很多,。

一、對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計的重新認識,。

幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否,，受到各種因素的影響和制約,。主要有教育目標、教育課程,、教師與幼兒的互動方式等因素,，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。

二,、對幼兒園教學(xué)評價的再思考,。

看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評價——幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,，是教師進行計劃,、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動,。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容,。教學(xué)活動的評價，因教育及教學(xué)觀的不同的方案,，評價項目也因此有所不同,。但教學(xué)評價的核心目標都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義,。

因此，我們認為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進幼兒認識,、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面,、和諧發(fā)展；體驗,、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,；適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的,、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境,；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征,；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn),。

三、對自身的反思,。

聽了這么多骨干教師的評課,，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的,，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練,，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了,，我知道這話不可能適合所有人,，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感,，需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感觸吧,，以后會努力的,！

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學(xué)校骨干教師的心得體會篇十二

8月__日—17日,，我在職中有幸聆聽了賈旭軍老師,、高振茂老師、張定強老師,、王等等四位老師們所作的精彩報告,，讓我受益匪淺，內(nèi)心觸動很大,。所講內(nèi)容涉及面非常的寬廣,，學(xué)習(xí)心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧，宏觀背景下的教育理念與教師專業(yè)發(fā)展,，骨干教師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等,。這些內(nèi)容在以前基本上就沒有接觸過或者說沒有聽過。雖說每年都有校本培訓(xùn),，但涉及到的都是關(guān)于教師的道德準則的,，或者是學(xué)習(xí)教師法的，要么就是學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的,?？傊蠖鄶?shù)都與法律有關(guān),，而很少說到教師的專業(yè)發(fā)展及其他的問題,。這些專家們所說到的教育理念及教育方法，我覺得都與當(dāng)前我縣推行的“高效課堂”有著莫大的關(guān)聯(lián),。

上學(xué)期我校有兩名教師赴洋思中學(xué)去學(xué)習(xí)人家的高效課堂模式,，回來后專門做了一個報告，大家聽后也覺得深有啟發(fā),。學(xué)校隨即也安排了十二位教師進行了模仿式訓(xùn)練,，展現(xiàn)了風(fēng)格多樣的公開課。課后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織聽課教師進行了詳細地評課,，探討課中的得與失,，以便我們今后改進教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。這十二堂公開課起到了師范和引領(lǐng)作用,，效果不錯。當(dāng)前的教育模式并沒有打破傳統(tǒng)的教育模式,，一切都還在摸索中前進,。到底哪種方式是最適合我們的，這一切都無從得知,。但有一點卻是非常明確的,，那就是無論何種教育模式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的,。否則都將是失敗的,，或者說是極其失敗的，不但浪費了國家資源而且耗盡了孩子們的青春,，這是無法挽回的損失啊,。

四位專家們對教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線上的，所以深知而且是非常熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)過程的,。比較高深的`教學(xué)理論知識經(jīng)過他們深入淺出的講解變得容易理解了，就好比清除了我們思想上的障礙,、心理上的負擔(dān),，聽后豁然開朗，如夢初醒,，原來竟是這樣子的,。

我認為教育實際上就是人的教育，教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高,。這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的精神文明建設(shè)是一致的,，而且也非常符合時代的特點。現(xiàn)階段,，人們的生活水平得到了極大的提高,，物質(zhì)文化生活可說得上是應(yīng)有盡有，但是隨之而來的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏,，以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀行為,。教師所面對的是心靈潔白如白紙的學(xué)生，教師的任務(wù)不但讓他們能成材,，更重要的是要讓他們學(xué)會做人,，讓他們從小就樹立起正確的人生價值觀。雖然這個過程很漫長，但作用卻是潛移默化的,，孩子們不知不覺會受到這種影響,，自覺不自覺的就遵守起來了。

也許有人說,，如果真的是這樣的話,，那么我們就不用老師了，直接自己教得了,，學(xué)生就不用上學(xué)了,，還可以免去許多的學(xué)雜費，多好啊,。真的有那么好嗎？事實卻絕對不是這子的,。父母代替不了老師,，這個教學(xué)的過程也不是誰想替代就能代替的了的。學(xué)生應(yīng)該在一定的環(huán)境中才能得到他所應(yīng)該得到的一些東西,，有些東西是書本上所學(xué)不到的,。而這只有在社會實踐當(dāng)中才能得到。學(xué)校就是一個小型的社會,。孩子們必須要到學(xué)校里接受教育,。所以說，要成材,，先學(xué)如何去做人,。這是一個根本性的前提條件，也是作為一名高素質(zhì)人才所應(yīng)該具備的最基本的準則,。

孩子們在學(xué)校里上學(xué),，學(xué)會了誠實守信、善良友愛,、遵紀守法,，當(dāng)然也學(xué)會了互助團結(jié)、尊敬他人,，而這恰恰就是育人的過程,，教學(xué)相長也許說的就是這個道理。教師與學(xué)生相互依存,，如魚和水的關(guān)系,，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)生，學(xué)生的成長也離不開教師指導(dǎo),。

學(xué)校骨干教師的心得體會篇十三

光陰似箭,，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過。回首走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。20__年_月我被任命為縣級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定,，更主要的是一種責(zé)任,，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動力,，做好每樣工作,，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。

一、思想素質(zhì)方面:,。

在過去的一學(xué)年里,，我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進心,、愛校、愛崗,、愛生,、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻,、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,、公正合理,、嚴格要求,、耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則,、為人師表,。

二、教育教學(xué)方面:,。

作為一名縣級骨干教師,，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范,、班級管理要優(yōu)秀,、教育教學(xué)成績要突出隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足,。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念。不斷的充實自己,，更好的進行教育教學(xué)實踐。

作為一名教師,，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

我認真準備每一節(jié)課,，精心備課,。在備課的同時，不僅備教材,，還備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性,。要想教給學(xué)生一碗水,，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心,。因此,，我在課下,，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料,，來拓寬自己的視野,。

上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫,。我認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本理念,，甚至每句話,、每個字都弄清楚。隨著課程改革的不斷深入,，我大膽的在課堂中引進新思路新方法,，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班級管理方面。

本學(xué)期我們班實行班干部輪流制,，把班級還給學(xué)生,，讓每位學(xué)生都參與到班級的管理之中，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系,，都有著十分重要的意義,。我班每周評選一位值日班長。這項制度的建立,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和集體主義精神,，取得了較好的效果。

四,、教改科研,。

在過去的一學(xué)年里，我繼續(xù)承擔(dān)縣級課題《提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)效率研究》的研究,，在課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極進行探索，不斷地分析,、討論,。我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學(xué)生在閱讀中已有的知識經(jīng)驗,、思想積累等對閱讀活動的參與和影響作用,，實際上也就是忽略了學(xué)生閱讀理解的差異性，這顯然是不恰當(dāng)?shù)?。常言道：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高,。本學(xué)年我積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動,。在剛剛結(jié)束的山東省小學(xué)教師研修期間，我認真履行研修組長的職責(zé),，積極組織本組學(xué)員進行學(xué)習(xí),、交流，圓滿完成了任務(wù),。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中,，我執(zhí)教的《少年閏土》一課,，得到了老師們的一致好評,。

五、努力方向:,。

一直以來,，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標:,。

1,、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲,。

2,、及時總結(jié),，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考,、及時記錄下來,，以便更快地提升自己的水平。

3,、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓進取,，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實的骨干教師,。