總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇一

請專家,、教授作《走進新課程》,、《新課程標準解讀》等專題報告，然后又組織全體語文教師學(xué)習(xí)“新課程綱要”,、“課程標準”,、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解,、分組討論的方式組織全校語文教師學(xué)習(xí)“小學(xué)語文教學(xué)改革方案”,、“小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改革研究報告”。讓他們不斷深入了解了小學(xué)語文學(xué)科改革的具體目標,、要求及方法,。在語文科組會議上我們重點學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標準的突破點”、“改進語文課堂教學(xué)的幾點意見”,、“新課堂的評估指標與要求”,。我們還把有關(guān)專家的“抓住動態(tài)生成的契機”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能級劃分和指導(dǎo)策略”等文章印發(fā)給參加實驗的老師,。在同伴互動式的研討活動中,，進一步明確新課程理念。通過宣講,、研討,、自學(xué)，教師對語文學(xué)科價值觀,、課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀和評價觀有了進一步的了解。在學(xué)習(xí)過程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念,，在自我反思與課堂活動中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。

2,、以生本班為實驗點,，進行新課程研究,，努力尋找語文教學(xué)新路子。

為了便于工作的順利開展,，我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組（xx年級,；三四年級，五六年級）,。每兩周活動一次,，就“教材分析、課堂教學(xué)研究,、作業(yè)研究,、評價研究、問題與課題研究”展開活動,。每次活動有一位教師對本單元的教材作分析（主講）,，并提出自己的處理意見，然后把自己對本單元的教學(xué)設(shè)計作簡要的說明,。其他教師或補充或提出自己的不同意見,。每個教師每學(xué)期承擔(dān)一次教學(xué)研究課的任務(wù)：有主題，有研究目的,，解決一個實際問題,。研究活動以“聽課——說課——評課”的形式展開。帶著研究主題聽,，帶著遇到的問題聽,。說課教師說自己的反思、說自己的重構(gòu),。評課教師圍繞主題體現(xiàn),、問題的解決用“二期課改的新理念”來實實在在地評。在互動的研討氛圍里,，生成了許多可貴的新資源,。新經(jīng)驗積累了，新的問題又誕生了,，尤其感到突出的是,，如何處理好“低年級識字與寫字的關(guān)系”、“閱讀中感悟與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系”,、“文本與拓展之間的關(guān)系”,、“關(guān)注語言因素”、“整體閱讀”等問題,。為了解決這些問題,，一方面開展專題性研討活動,，一方面將問題轉(zhuǎn)化為課題。尋找問題研究背后的理論支撐,。于是每次活動又增加了一個議程：問題和課題的研究與交流,。

通過近年來的探索，我們鍛煉出一支勤于研究,、勇于,、樹立新課程理念的實驗骨干教師隊伍；積累了一些新教材“目標設(shè)計,、教材處理,、課堂教學(xué)、作業(yè)處理,、學(xué)生評價”的方法,、策略及相關(guān)的一些資料，為課改實驗的全面啟動夯實了基礎(chǔ),。

3,、以起始年級的語文實驗研究為抓手，做好新教材的全面推廣工作,。

在實驗的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期向面上的起始年級全面推開。面對我校一年級師生新教材的實施,，我組教研組長積極籌劃,，一方面充分利用基地學(xué)校教師的力量和積累的第一手資料，另一方面精心策劃研訓(xùn)活動,。在今年上半年就從思想上和行動上作了準備,，在五月、六月份,，兩次組織教師研究下學(xué)期的全面推廣工作,，部署了下學(xué)期推廣工作的具體事項，包括資料準備等,。還組織了準備上一年級語文新教材的骨干教師,，學(xué)習(xí)新課程標準、解讀第一冊教材等,。在暑期里,，組織全體一年級語文教師進行了為期三天的集訓(xùn)：通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。在學(xué)習(xí),、宣講,、互動中廣大實驗教師進一步明確“二期課改”新課程理念，并對《新課程標準的突破點》,、《改進課堂教學(xué)的幾點意見》,、“低年級新教材的特點,、教材編排的體系、目標與要求”有了具體的了解,。同時我們借助優(yōu)秀課堂實錄讓教師親歷新教材,、新課堂，在親身感受中明確目標要求,，感知課堂教學(xué)新模式,。

圍繞課程改革的總體要求,，我們堅持以課題為抓手,，積極探求課改實驗的規(guī)律和方法。首先,，在區(qū)教研室指導(dǎo)下,，我們認真完成市“誦讀目標與策略的研究”的課題研究，同時,，根據(jù)面上調(diào)研中存在的教師很少關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象,，先后成立了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究”、“小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生探究性習(xí)作的研究”的課題研究小組,。在教研室的指導(dǎo)服務(wù)下,，深入開展課題研究工作，促進了課程改革實驗的深入發(fā)展,。如校級重點課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,。研究過程中，課題組的老師在教研員的指導(dǎo)下,，一方面收集相關(guān)資料進行理論學(xué)習(xí),，制定研究方案，一方面攜課題走進課堂：指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集的方法,，指導(dǎo)學(xué)生掌握信息資料的方法,，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料的交流利用方法，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法等,。課題與日常教學(xué)研究緊密結(jié)合,，課堂上體現(xiàn)課題的研究特色，已成了骨干教師及部分青年教師追求的理想境界,。今年,，我們又對“語文綜合活動”提出了研究的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動不同類型的資料,，由各年級教師根據(jù)學(xué)生實際選編使用,。但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的隨意性強，而且各年級活動內(nèi)容有重復(fù),、交叉,，缺乏系列性,。學(xué)生活動缺少計劃、指導(dǎo),、互動,。于是將問題課題化，成立了“小學(xué)語文主題性綜合活動研究”的校級重點研究課題,。目前課題研究已順利啟動,，并納入規(guī)范化的日常研究的軌道。

以“課題研究為抓手,，深化課堂教學(xué)研究工作”是一個復(fù)雜而又艱辛的過程,。為了做好“推廣新基礎(chǔ)教育研究成果”這個大課題的推廣工作，我們采用以點帶面,、區(qū)域性推進的方式,。先是以實驗班為實驗點，在取得基本經(jīng)驗的基礎(chǔ)上以“志愿者班級,、新基礎(chǔ)聯(lián)合體”逐步推進,，最后在面上的起始年級全面推開。

我們在“推廣新基礎(chǔ)教育研究成果”中,，首先革新“備課—說課—聽課—評課”制度,，營造學(xué)習(xí)研究的氛圍,。針對教師備課中“關(guān)注教學(xué)內(nèi)容多,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要少，考慮怎樣教,、為什么這樣教的更少”這一問題,，我們在實驗班備課改革的基礎(chǔ)上,，推出了“學(xué)導(dǎo)式”備課方案,。教學(xué)過程除“教師活動”外，增加了“學(xué)生活動”、“設(shè)計意圖”和“教學(xué)反思”。教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)形式的組織,，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式，使不同層面的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行互動學(xué)習(xí),?！霸O(shè)計意圖”與“教學(xué)反思”的增設(shè),，進一步要求教師能從“新基礎(chǔ)教育”理念,、語文學(xué)科價值的高度進行教學(xué)設(shè)計與反思,、重建，挖掘過程設(shè)計背后理論層面的支撐,，更有利于教師作理性的思考,。其次建立“說課—聽課—評課”的教研活動新模式。說教材,，說學(xué)情,，說設(shè)計意圖，說反思與重建,；帶著研究主題聽,，帶著教學(xué)中的問題聽；以“捉蟲子”的形式評,，評現(xiàn)象背后的理念,，評述自己的反思與重建。教研室主任與教師互動,，教師與專家互動,，教師與教師互動，營造了學(xué)習(xí)研究的氛圍,，提升了教研活動的質(zhì)量,。

我們在“推廣新基礎(chǔ)教育研究成果”中不斷調(diào)整心態(tài)以及工作方式,，要求自己沉下去，像新基礎(chǔ)改革的專家一樣,，深入到課堂里,，與老師們跌爬滾打在一起，隨時搭準老師和學(xué)生的脈搏,，傾聽老師在教語文,、學(xué)生學(xué)語文過程中的心聲。我們除了到實驗班進行調(diào)研外,，對起始年級的語文課堂教學(xué)集中進行了為期一個半月的調(diào)研活動,，在課堂觀察、課后聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的交流中,，我們了解到了老師們在實施過程中的困惑以及存在的問題,，比如：教師把學(xué)習(xí)的時間給了學(xué)生后該做些什么？怎樣避免學(xué)生學(xué)習(xí)字詞模式的僵化現(xiàn)象,？學(xué)生兩極分化嚴重怎么辦等十分客觀而又真實的問題,。我們把教師碰到的問題以及他們在過程中存在的問題進行了歸納整理，有的與實驗老師一起研究,，有的另請專家進行專題研究,，然后在教學(xué)研究活動中進行溝通與說明。

1,、確保學(xué)生有讀本,。

為了讓老師改變只重視書本知識教學(xué)的現(xiàn)狀，我校在每層教學(xué)樓廊道專門開設(shè)了書巴,，并在教研組長,、教師會議上進行宣講，強調(diào)反復(fù),，提高教師的認識,。其次，通過教研室的圖書管理員作進一步的宣傳,。再者,，為各年級學(xué)生增加與教材內(nèi)容相配套的課外閱讀讀物，要求教師向?qū)W生推薦適合的報刊雜志,。另外,，運用考試作導(dǎo)向，從二年級開始,，書面考試閱讀部分增加課外閱讀篇目,，低、中年級保留一篇課內(nèi)，其他課外文章,；高年級閱讀文章全部選自于課外讀物,。通過多種渠道的共同作用，教師的觀念在較短時間內(nèi)得到了改變,，由課內(nèi)延伸到課外,，開始重視學(xué)生的課外閱讀。

2,、保證學(xué)生有足夠的閱讀時間,。

把教師的關(guān)注點拓展到課外后，緊接著碰到的問題是：安排什么時間讀,？學(xué)生讀的基本量是多少,？如何指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書？怎樣處理好課內(nèi)教學(xué)與學(xué)生課外閱讀的關(guān)系,？等等,。例如，關(guān)于讀書的量,，一,、二年級不少于10萬字，三,、四年級不少于30萬字,，五、六年級不少于50萬字,，高年級學(xué)生的默讀速度每分鐘不少于300字,；“閱覽課”專課專用，校內(nèi)外每日保證“半小時閱讀”,；老師課內(nèi)教一篇,，課外至少帶一篇等。我們還根據(jù)各年段學(xué)生的特點,，向各校老師推薦了學(xué)生課外閱讀篇目，要求各年級的老師根據(jù)所推薦的篇目結(jié)合學(xué)校圖書室擁有的書籍作調(diào)整,，為各年級學(xué)生提供“課外閱讀菜單”。經(jīng)過一年多的努力,，各校學(xué)生的課外閱讀上了軌道,，在“時間、書籍”方面得到了保證,，通過檢測,、評價使有關(guān)的要求也得到了落實。

3、進行閱讀教與學(xué)的方法指導(dǎo),。

學(xué)生課外閱讀教學(xué)有了基本規(guī)范后,，關(guān)鍵問題是閱讀方法的指導(dǎo),、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓語文老師能有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，我們每年都組織形式多樣的研討交流活動,。例如，我們先后在個年紀舉行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,、“課外閱讀課內(nèi)交流”,、“課內(nèi)教學(xué)課外延伸”、“課外配套閱讀教材的運用指導(dǎo)”,、“如何認識與讀好一張報紙？”,、“如何認識與讀好一本書,？”等專題的公開教學(xué)研究活動。老師們在活動中學(xué)會了指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀,、略讀,、跳讀、順讀以及選擇讀書法,、程序讀書法,、猜測讀書法等，也逐步開始重視起了培養(yǎng)學(xué)生進行閱讀摘記,、不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

4、活化學(xué)生閱讀資源,。

學(xué)生初步掌握了課外閱讀的方法,，也有興趣閱讀后，緊接著的問題是如何讓學(xué)生的閱讀活動“活”起來,？如何活化學(xué)生閱讀資源,？我們一則是把課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀活動有機地結(jié)合起來：課內(nèi)向課外拓展延伸，如：讀同一作家的作品,、同一主題不同作家,、不同體裁的文章,、專題文章等；二則豐富閱讀活動的形式：網(wǎng)上查詢,、收看影視,、編寫小報、摘抄經(jīng)典作品,、組織辯論會,、開展故事會；再則組織讀書交流展示活動：開展讀書摘抄筆記本的評比展示,、每周安排一到二次摘抄賞析交流,、成語打擂臺、巧接歇后語,、每日名言警句介紹,、比誰看得多用得好等。形式多樣的閱讀交流和運用活動不僅進一步激發(fā)了閱讀興趣和動力,，而且使學(xué)生的閱讀資源轉(zhuǎn)化為積極的言語智慧,，并潛移默化地引導(dǎo)著他們健康地成長。

1,、轉(zhuǎn)變作文教學(xué)理念,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

我們首先把消除學(xué)生的厭倦,、害怕寫作的情緒作為首要的任務(wù),。要求教師樹立“讓學(xué)生熱愛生活、感受生活,、思考生活,，表達自己的真情實感”的理念，可以大膽地丟棄教科書中不合學(xué)生實際的習(xí)作內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,，通過多種形式，讓學(xué)生把生活再次呈現(xiàn)出來,，說自己親身經(jīng)歷過的,、熟悉的人、事或景,，說自己想說的,，然后讓他們動筆寫放膽文（不拘文體、不拘題材）,，寫心里所想，抒發(fā)內(nèi)心真實的情感,。為了豐富學(xué)生的生活,，我們又根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及語文學(xué)習(xí)的情況提供了中高年級學(xué)生的“語言活動內(nèi)容舉例”的材料和低,、中、高三個年段的說話和習(xí)作題庫,，這些資料拓寬了教師的思路,，豐富了他們進行表達訓(xùn)練的材料，老師們在中可以緊扣學(xué)生的生活組織習(xí)作訓(xùn)練,，確保學(xué)生有話可寫,、有話想寫。

2,、進行有效指導(dǎo),，保證習(xí)作量。

學(xué)生有內(nèi)容可寫了,，寫多少適宜,，怎樣指導(dǎo)更有效，針對這樣一些問題我們開展了如下幾項研究活動,。第一階段：組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)作文教學(xué)系列訓(xùn)練的幾點思考》一文,，重點運用新的習(xí)作結(jié)構(gòu)程序“準備醞釀—試寫初稿—評議指導(dǎo)—自行修改—鑒賞”的模式，用新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,。第二階段：在《推進小學(xué)語文教學(xué)工作的`實施意見》中提出明確的要求,，如：加強作文備課的研究，要有作文備課專用本,，有計劃,、有生活積累準備、有指導(dǎo)過程,、有評講,；學(xué)生每周至少有一次的習(xí)作訓(xùn)練等。我們加強了日常作文教學(xué)的檢查力度,，使各項要求的達成度逐年提高,。第三階段：開展作文教學(xué)研究活動，優(yōu)秀教師上示范課素描作文《貼鼻子》,，生活情景作文《樹葉的故事》,；骨干教師上亮相課；聽課教師回校上研究課,；還在四,、五年級組織開展作文教學(xué)專題研討活動。在反復(fù)多次的研究中,，教師逐步掌握了新的作文教學(xué)模式,。第四階段：開展競賽活動，教師方面有“下水作文比賽”,、“作文備課比賽”,、“作文課堂教學(xué)競賽”,；學(xué)生方面有“低年級的童話作文、日記競賽”,、“我愛我家,、我愛自然、放飛生活”等主題的征文活動,。

3,、探索作文“三結(jié)合”評改新方法。

作文的批改問題一直困擾著語文老師,，大家把大量的時間花在作文批改上,，然而，學(xué)生卻并不領(lǐng)情,，只關(guān)心分數(shù),，很少看批改的內(nèi)容。在作文評改方面,，教研室龔主任帶領(lǐng)我校的老師作了深入的研究,，確定的研究課題為《小學(xué)中高年級“三結(jié)合”作文評改的研究》，他們在探索中提煉出了許多寶貴的經(jīng)驗,，如作文評改的“三個活動階段”：作文前的生成性構(gòu)思,、作文初成時的自主性修改、作文后的探究性評改,；“三類活動內(nèi)容”：修改,、批注和評議；“三種活動形式”：自評改,、互評改和師評改,。每個環(huán)節(jié)都有具體可行的操作方法。經(jīng)過一段時間的研究,，充分體現(xiàn)“自主,、合作”精神的作文評改方式在許多班級開了花，也結(jié)出了果實,，學(xué)生的作文修改,、作文評價、作文鑒賞能力有了明顯的提高,。

1,、不斷完善小學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力測評方案。

為了重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高,，我們了“小學(xué)生語文聽,、說,、讀、寫能力測評方案”,，并在實施運用中不斷完善。一方面要求學(xué)校將“學(xué)生的能力測評”列入計劃,，根據(jù)方案進行“單項訓(xùn)練與日常課堂教學(xué)相結(jié)合”的研究,。另一方面學(xué)校在期中、期末前,，將區(qū)命題的“單元測試試卷”提供給各年級組織教師對學(xué)生進行單項測查,。

2、繼續(xù)重視日?；脑u價與研究,。

我們充分利用考試這一指揮棒的功能，在語文學(xué)科檢測中,，我們先是增加聽力,、說話、朗讀的考試形式,；再是對書面考試的內(nèi)容作了調(diào)整,，隨著年級的增高，課外閱讀的量逐步增加,，中高年級基本上都是課外閱讀文章,；考試內(nèi)容從知識點的考查該為知識與能力并重，偏重于能力,，記憶積累和遷移運用并重,，偏向于遷移運用，關(guān)注學(xué)生的言語表達,、思維方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我們把期中,、期末的質(zhì)量監(jiān)控與平日的抽查相結(jié)合,，有力地提高了學(xué)校的質(zhì)量意識。抽測后教研員與學(xué)科負責(zé)人的質(zhì)量分析報告,，為學(xué)校,、教師提供了比較客觀的成因分析與改進建議。教師在課堂上的教學(xué)行為隨著考試內(nèi)容與方式的變革而變化,，越來越好地體現(xiàn)二期課改的新理念,。

3.科研帶來成效，教學(xué)成績碩果累累,。

24屆中國國際中小學(xué)生楚才作文競賽,，我校取得了驕人的成績,。全校共有120人參賽，67人獲國家級大獎,。其中一等獎19人,，二等獎28人，三等獎29人,。

其中期末考試成績更是喜人,。上學(xué)期我校共有學(xué)生1151人，一年級期終考試平均分93.49％,，優(yōu)秀率53.31％,，合格率100％。二年級平均分873.96,，優(yōu)秀率20.36％,，合格率99.54，三年級平均分85.47,，優(yōu)秀率44.47％,，合格率99.13％，四年級平均分78.97,，優(yōu)秀率16.4％,，合格率9363％，五年級均分83.87,，優(yōu)秀率59.27％,，合格率98.17％，六年級均分90.10,，均分86.6％,，合格率99.56％。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇二

自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標,。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié),。

一,、思想品德方面：

在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神,，自覺踐行“三個代表”精神,，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校,、愛學(xué)生,。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想,、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ),。

二、教育教學(xué)方面：

一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法,。

1,、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主,。

以學(xué)生的發(fā)展為主。首先必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些才能夠放手讓學(xué)生去思考讓學(xué)生探究。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3、明確學(xué)習(xí)目標,。

語文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析,，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題,，*道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效。

4,、規(guī)范作業(yè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面,。在主題班會上，進行說“新學(xué)期的打算”,、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學(xué)校”,，如何利用制作等一系列活動,，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6,、制定幫教方案。

對個別的差生,，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識,。同時,，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進,，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差,，促進雙贏效果,。

三,、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項。

規(guī)章制度,。

不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四,、工作業(yè)績方面：

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，掌握了多媒體。

課件,。

制作的一些方法,。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠學(xué)校支教,，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進個人,。

這學(xué)期,，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項工作中,，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎,。

一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心,，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴格按照學(xué)期初。

工作計劃,。

順利開展,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、深入鉆研教材積極參與教研活動,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清要點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計。

教案,。

每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?xí)要提前兩天備課課前,，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，備好每一節(jié)課課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔(dān),，又提高質(zhì)量堅持寫教后記授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，改進教法,，不斷提高我認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求,，把大綱作為自己教學(xué)的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué)工作同時,，充分地體現(xiàn)在課堂之上把每一個學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識,，我精心地進行備課，認真安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué),。

二、利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的中難點,，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法。

三,、《語文課程標準》提出,，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。那么,，作為語文教師,，我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無疑問,，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵,。而這種內(nèi)涵,，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。學(xué)生能爭論是好事,，最終得出一個結(jié)論：在現(xiàn)今時代,，我們要做一個既講體面,，又對人們有用的人,。在習(xí)慣以往教學(xué)中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后,，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑,，其結(jié)論又是那么辨證合理,。我不禁為之心動，心想這應(yīng)該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗的表現(xiàn),。

四,、課外閱讀、講求方法的過程,。引導(dǎo)學(xué)生不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用,。二是瀏覽法,，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去,，而是快速地觀其概貌,。用這種方法閱讀，對于愛讀書報,，卻無充分時間細嚼慢咽的學(xué)生來說,，是十分可取的。三是精讀法,，即對書報上的某些重點文章,，集中精力,，精細地讀,。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,，去反復(fù)閱讀,，并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答,。四是摘讀法,，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法,。

教育教學(xué)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來,，我認真履行教師職責(zé),。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改進自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法,，我在備課中，根據(jù)大綱要求,，從班級的特點出發(fā),，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點,，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此,，在教學(xué)中,，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練,，大面積鋪開,，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵,，揚其所長,，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團結(jié)友愛,，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期,，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二,、班主任工作方面,。

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人,。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得,，做一個班主任也許不難,，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗,，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴中有愛、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時，他們犯了什么錯誤,，也就容易接受你的教育,，很快地加以改正。這種愛,，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

2,、細心,、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ),。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時的工作中細心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠接受的,。久而久之，學(xué)生就會喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3,、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長會積極取得聯(lián)系,，及時溝通,，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性,。使學(xué)生,、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標去努力,。

一年中，還有許多工作做得不夠細致,，今后,，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步!

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇三

光陰似箭,，日月如梭。一個學(xué)期的教育教學(xué)工作將全面結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們五年級全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)就本學(xué)期語文的教學(xué)工作簡要總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）利用多媒體設(shè)施的優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么,？往簡單方面說,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)從某種角度來說比傳授知識更重要,。興趣是最好的老師,，自信是成功的前提和必要條件，學(xué)生擁有了自信,，教師的教學(xué)目標也就完成了一半,。因此在教學(xué)工作中，我盡可能地利用教室的多媒體設(shè)備,，利用形象,、直觀的課件來組織教學(xué)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和相信自己能夠?qū)W好本學(xué)科的自信心,。我不會輕意否定學(xué)生的勞動成果,，總是以激勵、引導(dǎo),、鼓舞他們克服自身的缺點,，認真去學(xué)習(xí)，努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，哪怕是小到讀書、寫字的姿勢等習(xí)慣的養(yǎng)成我們也是天天不放松,；上課怎樣專心聽講,，積極回答問題，認真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就更是常抓不懈,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，注重學(xué)生對語義的理解,、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽想象,，各抒己見。在第一單元的辯論環(huán)節(jié)中,，我盡可能地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中辯論的習(xí)慣,，在具體課文教學(xué)中，有意促使學(xué)生形成辯論,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。在教學(xué)中教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識的'積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，懂得了再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。在課堂教學(xué)中盡量使課堂氣氛活躍，并開放課堂教學(xué)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

我班學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以就堅持了從基礎(chǔ)抓起,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練多管齊下,。針對書寫差的狀況，堅持練寫鋼筆字,，嚴禁使用油筆,、中性筆等難以控制的筆寫字,。堅持認真朗讀課文，認真指導(dǎo)學(xué)生做好每一課的作業(yè)習(xí)題,。合理安排時間,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標，做到天天有任務(wù),，節(jié)節(jié)課有目標,，扎扎實實打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

知識貴在積累,，特別是語文學(xué)科,，如果沒有一定的知識儲備，那是不算學(xué)好了語文,。在課堂教學(xué)中我主要是教給學(xué)生的方法,，注重精講多練，多留時間讓學(xué)生去讀書,，堅持的是以讀為本,，讓學(xué)生從讀中去積累好詞佳句，讓學(xué)生從讀中去學(xué)習(xí)遣詞造句,、組織語言材料和表達情感的方法,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中注意抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白。

生活處處皆語文,。美國的一位教育家也曾經(jīng)指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我歷來主張把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地,，讓學(xué)生多多觀察發(fā)生在自己身邊的人和事，做一個生活的“有心人”,；讓學(xué)生閱讀大量的課外書,，做一個愛學(xué)習(xí)的“讀書人”。通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

堅持面向全體學(xué)生，不加重學(xué)生負擔(dān),，重視學(xué)生的素質(zhì)教育,。讓學(xué)生既不感到負擔(dān)過重，又覺得學(xué)有所獲,，這是本人在教學(xué)中不斷追求的效果,。在教學(xué)中不但堅持了認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計作業(yè),，認真上好每一堂課，堅持了向課堂要質(zhì)量,。而且在評價學(xué)生不唯分數(shù)是論,，發(fā)現(xiàn)問題主要從教師自身找原因，努力改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,，并注重善待每一位學(xué)生,，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了他們更多的關(guān)心，使他們得到了更好的發(fā)展,。

其次,，重視開展豐富多彩的語文實踐活動，并注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總之,，在本學(xué)期的語文學(xué)科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學(xué)生的發(fā)展奉獻了自己的力量,！但“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，雖然工作成績是主要的,，但是工作中的不足甚至失誤也是在所難免的，一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識還掌握不牢,，語言積累還不豐富,，還缺乏語言的組織能力；二是一些學(xué)生還缺少良好的書寫習(xí)慣,，平時寫字潦草,，卷面不整潔；三是大多數(shù)學(xué)生的分析審題能力較差,，且又不去認真思考,，只管粗心大意的胡亂應(yīng)付，而做完后又不認真檢查,，甚至還有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,。四是學(xué)困生的比例仍然不是令人樂觀。最重要的是學(xué)生整體習(xí)慣差,，不單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，其它方面也令班主任和代課老師頭疼，但我相信在全體老師的共同努力下，這個問題在下學(xué)期一定會有所改善,。

所以,，需要改進的地方還有很多，而且就教育教學(xué)本身來說,，它的研究,、探索、改進也是永無止境的,，加之現(xiàn)有學(xué)生的知識基礎(chǔ)確實不敢恭維,，所以，隨時都不可掉以輕心,。無論是知識的儲備,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)困生的輔導(dǎo)等等都需要不斷的去探索,。因此,，本人決心在崗一日，奮斗不止,，在今后工作中不斷學(xué)習(xí),，認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)效率,，全面提高學(xué)生的語文成績,。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇四

現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生兩校合并到一起的時間短,，對合過來的18名學(xué)生我不了解,，學(xué)生也不適應(yīng)我的教學(xué)方法，需要一定的時間去相互了解,，但我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。

比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。

對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說，磨刀不誤砍柴功,。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。

有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。

有人說,，聰明與否，在于是否思考,。

這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

睡前回顧當天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生，給差生開小灶,，每課跟進,，要求生字詞語過關(guān)。

既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵,，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元,。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。

對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

如辯論、演講,、出手抄報等等,。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

(1)詞語積累不夠,。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。

學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。

(2)綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理,，故失分較多,。

本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。

由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類,、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,，失分較多,。

對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，審題能力也較差,。

有的甚至不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度,。

(3)邏輯思維能力欠佳,。

本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實,，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。

空話,、套話、假話太多,，童真,、童趣體現(xiàn)不夠。

可見在這方面,，學(xué)生還是較為薄弱,。

在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。

書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,，今后要加大訓(xùn)練，嚴格要求,。

從我們教師自身來看,，教的稍顯死板，語文知識涉及面很廣,，但拓展不夠,。

同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識掌握也不靈活,，沒有能應(yīng)用自如，舉一反三,。

(磨刀不誤砍柴工,。

)1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,、檢查習(xí)慣,。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標之一,，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認真,，學(xué)生沒有寫好字的意識,。

中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。

有一句古話字如人面,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度,。

本次測查試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、方法,、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù)。

情感朗讀,、閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。

閱讀短文歷來失分嚴重，本次考試也不例外,。

這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,，需要靜下心來,，讀兩到三遍方能知道出題者的用意,。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

例如不動筆墨不讀書的習(xí)慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行,。

教師教給學(xué)生動筆的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。

好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。

在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

認真讀好古詩文讀本。

16年級都分階段進行古詩文的背誦,，要讓每個學(xué)生達到滾雪球式的過關(guān),。

在學(xué)期結(jié)束時，對進行口語測試的班級要嚴格把好古詩關(guān),。

平時多讓學(xué)生進行誦讀,，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)靈活運用的練習(xí),，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動,，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。

眾所周知,，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書。

學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,。

可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達能力的關(guān)鍵,。

我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導(dǎo),、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍。

有納能吐,，學(xué)生的知識豐富了,，老師指導(dǎo)得當，還愁寫不出好作品來嗎?5,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

方法比知識更為重要,。

學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握活的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。

因此,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法,。

充分發(fā)揮授之以漁的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。

使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延伸去學(xué)習(xí).平時的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫。

應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會審題,，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準切入點,，然后下筆,。

更要注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),，愛上考試,，把考試當作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課,，積極參與到班級開展的各項活動中去,。

開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子的能力,。

使學(xué)生真正的成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語文學(xué)科成績的優(yōu)秀,。

在今后的工作中,，我要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進工作方法,。

20xx小學(xué)語文骨干教師工作總結(jié)范文2光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深。

針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。

為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,，而且了解他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣,，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等,。

備課時，我認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進行。

課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié),，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,，并在備課本上記錄下來。

要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學(xué)生的閱讀面。

《課程標準》提出：少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書的要求,。

我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。

要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文，可以是名言,，可以是精彩片段時間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,，學(xué)生愛動,、貪玩，缺乏自控能力,，學(xué)習(xí)積極性不高,，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。

為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)互助及競爭小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。

又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步,。

12。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇五

對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的.。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，現(xiàn)對自身工作進行以下總結(jié)。

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

從教學(xué)理論和教學(xué)知識上,。我借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,，我也在一次次的＇教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。從教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

從擔(dān)任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云：“其身正,，不令則從。其身不正,，雖令不從,。”在管理班級,、教育學(xué)生的過程中,，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的,，我首先做到,；反對學(xué)生做的，我也堅決不做,。經(jīng)過一年多的言傳身教,，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正,，同學(xué)關(guān)系融洽,。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生,，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績。

我又要踏上新的征程,，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇六

時光荏苒,，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正,。又如,，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自己的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進,。在教學(xué)中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯呢？首先,，我強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,，這是很關(guān)鍵的,，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進行有效的預(yù)習(xí),，睡前回顧當天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用,、易行,、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅持,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我鼓勵他們在課后開展閱讀活動,，每天堅持,，從不間斷,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,，也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)秀學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進行作業(yè)評比,，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇七

回憶一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,，不僅僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)當著治理全班同窗的重擔(dān),。先生是小學(xué)生班群眾的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，能夠說，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展,。下面分多少個方面來說一說：

本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，工作當真負責(zé),，關(guān)懷小學(xué)生,，愛惜小學(xué)生，為人師表,，有貢獻精力,。

1、備課,。

開學(xué)初,，用心參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進行群體備課,，仔細聽,，認真記，懂得精神實質(zhì),。而后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真研究教材、教參,，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng),，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教,。力求吃透教材,，找準重點、難點。

2,、上課,。

上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗,。上課時認真講課,，力求捉住重點，沖破難點,，精講精練,。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從小學(xué)生的實際動身,，注意調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和發(fā)明性思維,，使小學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；個別問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo),。

我應(yīng)用課余時間對小學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長接洽，及時溝通狀況,，使家長了解狀況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶。

4,、作業(yè),。

依據(jù)減負的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,，適當?shù)亓粢恍┯欣谛W(xué)生潛力發(fā)展的,、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是xxx愛xxx,。師愛是宏大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝固著教師無私奉獻的精神,。師愛是xxx超常脫俗xxx的愛。這種愛不血源跟親情,，不私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1,、愛就是了解。

愛小學(xué)生就要了解小學(xué)生,，包括對小學(xué)生的身體狀態(tài),、家庭情形、知識基本,、學(xué)習(xí)成就,、興致愛好、性格氣質(zhì),、交友狀況,、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是進步教育管理程度,、提高教育教學(xué)品德的必要條件,。

初接新班，了解小學(xué)生從了解小學(xué)生家庭開始,。父母的年事,、職業(yè)、家庭住址,、生活狀況,，做到高深莫測。之后就要了解孩子的興趣,、愛好,、特色，他們有什么弊端,，需不須要照顧,；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

為了了解小學(xué)生我每一天都和他們在一齊,，課間和他們一齊做游戲,，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎(chǔ)狀況,。經(jīng)過一段時間的了解,，明白了許多：

懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們,。

2,、愛就是關(guān)心。

師愛是教育的xxx潤滑劑xxx,，是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護、關(guān)心,、幫忙小學(xué)生,，做小學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師潛力贏得小學(xué)生的信任，小學(xué)生才樂于理解教育,，教育才能收到良好的成果,。師愛要全面、公平,。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,；活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；xxx金鳳凰xxx要愛，xxx丑小鴨xxx同樣也要愛,。

3,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任小學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊敬小學(xué)生要尊重小學(xué)生的人格,。教師與小學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上就應(yīng)是等同的,，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學(xué)生,；理解小學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真,；信賴小學(xué)生要信任他們的潛在潛力,，放手讓小學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨難中成長,。只有這樣,，小學(xué)生潛力與教師縮警戒理距離，小學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感,。

在班上,，人人都是小主人。不用老師指定,，不必編排值日表,，每一天衛(wèi)生掃除都有小學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到艱難,，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……,。用愛心造就孩子對群體,，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人,、對社會的職責(zé)感,，那么人格大樹就矗立起來了。

4,、愛就是職責(zé),。

愛小學(xué)生要深入地愛，愛小學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴厲要求小學(xué)生,，對小學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其弊病錯誤,，不放蕩、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深刻的.理智,，不僅僅著眼于小學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重小學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個合格的國民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進常識的殿堂,，學(xué)到更多的知識,；我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸,；我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。

在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于理解的方式進行教養(yǎng),，想了很多搞笑的游戲,，不僅僅使小學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了小學(xué)生的留神力,，而且還有意想不到的收獲,。在輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)小學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能,，及做人的基本行動準則。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育,，如：班會上,、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育,。這樣讓他們心中有通例,，時刻有常規(guī)意識。

但這是遠遠不夠的,，他們的自發(fā)性不強,，還需要時刻不放松地xxx看xxx。下課時,，我先走到教室門口,，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去,，還要不斷地提醒,，某某站排里，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少,。指導(dǎo)他們游戲的辦法,。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,，促地下課我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了。

用心學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),。

1,、加強自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練,，注重對小學(xué)生潛力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀方面的教育，使小學(xué)生不僅僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、教育小學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和職責(zé)感,。

5、利用各種方法,，訓(xùn)練小學(xué)生提高,、集中注意力。

6,、在教學(xué)高下功夫,，努力使班級小學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇八

作為一名小學(xué)六年級的語文教師,，我已經(jīng)從事了好幾年的語文教育,，在語文教育這一方面得到過不少前輩名師們的點撥,，也和不少優(yōu)秀的同事有過交流，自認為積累了不少經(jīng)驗,，今年我被校領(lǐng)導(dǎo)分配去給一批即將畢業(yè)的六年級學(xué)生上語文課,。

盡管我有過不少的教學(xué)經(jīng)驗，但是為畢業(yè)班的學(xué)生上課的經(jīng)歷還是不算太多,，在相關(guān)方面的經(jīng)驗仍有待提升,。但既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我分配了這個任務(wù)，我就一定要做好,，這是對自己負責(zé),，也是對我的.學(xué)生們負責(zé)。在這一年中,，我有了不少感悟,，現(xiàn)將個人工作情況做個總結(jié)。

在課程上,，我還是按照之前的方案進行備課,，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和自己所學(xué)習(xí)到了一些教師的授課過程，制定出了一套比較符合小學(xué)畢業(yè)生的授課模式,，在初次應(yīng)用中取得了還不錯的成績,。

在作文方面，由于我?guī)У氖莾蓚€不同年級的班次,，一個四年級,，一個六年級。有時候逐個批改會費掉大量的時間和精力,，甚至影響我第二天的備課,，于是我想出了一個辦法。把四年級的同學(xué)的作文分發(fā)給六年級的同學(xué)去批改,，對六年級的同學(xué)也是種鍛煉,，其次又將六年級同學(xué)的作為分發(fā)給四年級的同學(xué)，讓他們學(xué)習(xí)下高年級的同學(xué)是怎么寫作文的,，同時也讓他們提出批改意見,。如此一來，我的作文批改工作更加高效,，對于同學(xué)們相關(guān)方面的練習(xí)也更加到位了,，我的這一方法后來被一些老師沿用了。

在作業(yè)方面,，我在布置家庭作業(yè)的時候改變了模式,，以前教低年級學(xué)生的時候我都是讓他們多抄寫，多背,，培養(yǎng)語感和寫作能力,。高年級學(xué)生相關(guān)方面的能力已經(jīng)具備,，我會在作業(yè)上適當精簡一些，以“精”為主要目的,，通常出一些自由開放的閱讀題,，讓他們能夠提升閱讀理解能力。

課余時間,，我鼓勵學(xué)生們多看書,，我推薦了一些相關(guān)的書籍給學(xué)生，讓他們?nèi)タ?，同時也告訴他們讀后感可以算作作文作業(yè),，這樣一來極大程度地提升了學(xué)生們的閱讀積極性。除此之外我還會將一些自己看過的覺得非常有教育意義的文章推薦給學(xué)生們,，讓他們自己去讀,，去感悟。

在一些同學(xué)畢業(yè)后我還偶爾與他們聯(lián)系,，詢問他們初中的學(xué)習(xí)情況,，對他們的學(xué)習(xí)提出建議，同時也將他們反映的問題整理下來,，從我的小學(xué)語文教學(xué)中開始揣摩應(yīng)對相關(guān)問題的方法,。讓我的學(xué)生能夠在步入初中后減少一些不適應(yīng)，盡快進入狀態(tài),。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇九

當你做成功一件事,，千萬不要等待著享受榮譽，應(yīng)該再做那些需要的事,?！缎W(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)三篇》是小編為大家準備的，希望對大家有幫助,。

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的班主任工作,，同時負責(zé)農(nóng)村遠程教育工程工作。結(jié)合教育,。

班主任工作計劃遠程教育工作要求,，本學(xué)期我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課,，上好課,，做好作業(yè)批改等工作。因此,，拿到教材后,，我認真研讀教學(xué)參考,，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學(xué)習(xí),，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點,，以及教學(xué)策略,。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白,，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考,，尋找切實可行的教學(xué)策略,。本學(xué)期，每備一節(jié)課,，我都按照這種方法,，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后,，我的備課能力有所提高,，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺,。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課,，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂,。

課堂上，我認真上課,。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高,，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己,，然后再不斷反思,、總結(jié)、提升,，你就會進步得更快,。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上,，課后及時反思,，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復(fù)講解),，致使有的學(xué)生有機可乘,。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略,，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué),，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋,。當學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時,，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本,，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí),，然后批改，接著查看錯題的原因,。如果不是計算方法的問題,，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講,，直到他們知道該怎樣算了,，再自行修改。功夫不負有心人,。一學(xué)期的練習(xí),，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等,，需要再接再厲,。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索,。同學(xué)們把《武松打虎》,、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣,。學(xué)了人物描寫一組之后,，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣,，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面,，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢,，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是，我集中進行由課題入手,，讓學(xué)生提出問題,，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利,，我也得心應(yīng)手,。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題,，你想知道什么?學(xué)生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文,，內(nèi)容就很容易疏理了。

二,、班主任工作,。

1、愛學(xué)生,。

作為一名班主任,，首先要愛學(xué)生。沒有愛,，就沒有教育,。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的沒有母親,，父親精神失常,，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了,，我看在眼里,，記在心上。趁中午休息時,，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點也不會,，漸漸地,，他有點會了，一點點熟練了,，看著他把衣服洗干凈時的喜悅,，我的心中也非常高興。母親照顧姐姐,，父親一大早就出去干活,，孩子有時餓著肚子來上學(xué),，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了,，根本沒有心事上課,。我知道后，到第三節(jié)課的時候,，就把買來的小餅,、腸給他吃。當他有困難時,，首先也會想到我,。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑,。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn),。

2,、搞好班集體建設(shè)。

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,，因此,，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中,，我也付出了不少心血,，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師,、劉傳琳老師等多位老師的幫助,，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,，眼保健操過后,，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時,，我讓課代表組織學(xué)生背單詞,，背積累，背數(shù)學(xué)定義等,，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們,，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。本學(xué)期課堂上,，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng),，具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我開展豐富多彩的班級活動,。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算,，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學(xué)期中,，我組織學(xué)生進行講故事比賽,，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手,、寫作小能手,、積累小能手欄目，當一個階段結(jié)束以后,，我評選出各種小能手,，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動結(jié)束時,，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出,，才能有收獲;每項活動結(jié)束時,，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂,。

3,、家校聯(lián)系，搞好班主任工作,。

本學(xué)期我召開了兩次家長會,，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去,。

邀請函,。

以表示我的誠意。當學(xué)生出問題時我及時與家長溝通以取得家長的大力支持,。家長也主動與我建立聯(lián)系有助于我搞好班主任工作,。

三、遠程教育工作,。

本學(xué)期,，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理,、存儲等工作,，最主要的是做好使用工作,，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界,，增長了知識,。

四、其他工作,。

學(xué)校組織大清掃,，我們班負責(zé)三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認真完成,，從未有任何怨言。

及時參加學(xué)校組織的教科研工作,，認真做好筆記,，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動,，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導(dǎo),。

本學(xué)期,，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針,，熱愛教育事業(yè),，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,，結(jié)合當前的社會發(fā)展,，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研,、教育,、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：

一,、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),。

在教學(xué)工作崗位上,，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)。

道德,。愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā),，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校,，不遲到,，不早退，不缺課,，不無故請假,，認真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項。

規(guī)章制度,。

二,、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友,。

要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛,，愛得深沉,，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,，終身難忘,。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生,，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實際,，從每個學(xué)生入手,，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生的名字,，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣,、性格,、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進的方法,，做到有法可依,。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作,。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標,，制訂好工作計劃,，增強學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標準,，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理,，自我約束,，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成績,，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標準,。指導(dǎo)學(xué)生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確,，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名,。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚,、鼓勵，并向家長報喜,。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,，直到達標為止。在實施學(xué)習(xí)目標時,，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí),，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽,，能否取得先進班,，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑,，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力,，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展,，學(xué)生之間的競爭意識強了,，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達到學(xué)校的成績指標,。

四,、家訪工作。

我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績,，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談,。我覺得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路。

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作,，一年來，我認真履行教師職責(zé),。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中,，我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改進自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力,，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法,，我在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā),，著重突破教學(xué)難點,，抓住教學(xué)重點,，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性,。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。因此,，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講,，多練,，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定,。

二,、班主任工作方面。

在堅持教好書的同時,，我從未放棄過育好人,。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺得,，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗,，我努力做到了兩個字：愛和嚴，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴中有愛、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時機,，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆愛心去工作,，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離，同時,，他們犯了什么錯誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛,，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心,。

2,、細心,、耐心,、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作,，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤,，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想,，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之,，學(xué)生就會喜歡你,、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障,。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇十

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二、積極開展語文活動,，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

一期來，在教學(xué)方法上,，我,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力,。

二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識面。

三是開放式作業(yè),，促進學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

三,、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力！

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇十一

我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計圖”,，課后有如下反思：

成功之舉,。

1、激發(fā)學(xué)生思維,，給學(xué)生更多的思考空間,。

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門,，多是膚淺的問題,，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題,。如：“我們一般用圓表示--------,。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等,。

2,、促成情感目標的落實。

如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做,?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。

敗筆之處,。

1,、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時講的不透徹,。

2,、沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊,，以至于有點拖堂,。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇十二

小學(xué)四年級語文教師年度個人工作總結(jié)我在xx年9月調(diào)入xx小學(xué)，自己深知脫離一線工作時間長,，為了盡快合拍,，首先利用假期時間，重溫綱,，熟悉教材,，思考重難點,，通備全冊教材；為了更好地開展班級管理工作,，自己利用暑假時間,，走了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本情況,。專心教學(xué)研究和班級管理,，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。虛心請教同組老師,，在工作中高標準,、嚴要求，時刻注意自己的黨員形象,，努力實踐著自己的理想,。

在教育管理上，我主要突出了二項工作：

1,、梳理與確立班級管理目標：在觀察,、分析學(xué)生情況后，確立了“踏實學(xué)習(xí),、專心做事,、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,，我以規(guī)范書寫為途徑,，逐步落實靜心學(xué)習(xí)的目標，努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范,。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育,，推出了“愛是能力需要鍛煉，愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動,。

2,、積極參加活動，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,。在上學(xué)期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機會,，為此自己檢索材料，組織背誦,、安排人員,，復(fù)排練,，與孩子們忙在其中,，樂在其中,。接著，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上,，充分展示我們的風(fēng)采,。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加,，體驗成功,，分享快樂；還發(fā)掘出小干部的苗子,，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部,。

教學(xué)工作：

案不，交流更重要”,。強化閱讀訓(xùn)練,，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓(xùn)練,，強化學(xué)生的能力,。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生,，提高思維與表達能力的訓(xùn)練,。

2、加強研究：本學(xué)期,，我牽頭四年級語文教研活動,，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課,，重點課文分析,，做課思等作了主題交流。并就古詩教學(xué),、期末復(fù)習(xí),、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,，制作課件，交流共享,，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高閱讀時效性。我貌同挖掘教材訓(xùn)練點與拓展點,，不斷提高語文教學(xué)的實效性,。

其他工作：

通過一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中,，每個人都很重要,，如果我們善于將個人能力發(fā)揮到團隊建設(shè)上來，那么集體的力量更加強,。我很慶幸,，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,，在這里，我工作并快樂著,。今后,，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路,。

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)年我是一名小學(xué)生,，小學(xué)一年級的教學(xué)工作已經(jīng)開始，我沒有教小學(xué)一年級,。由于今年我們學(xué)校教師的減少,，在入學(xué)的學(xué)生中有幾個學(xué)生素質(zhì)很差。由于教學(xué)質(zhì)量難以提高等諸多原因,，教師不敢理解這門課,。我承擔(dān)了這個班的語文教學(xué)任務(wù)，并作為我的“實驗場”認真工作,。以下20條總結(jié)了年度教學(xué)工作：

6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不能敷衍老師,。

7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”

上述要求對學(xué)生來說似乎有點苛刻，太嚴肅了,。作者認為這對學(xué)生習(xí)慣的形成有很大的幫助,。但我也注意多與學(xué)生接觸，做他們的朋友,，讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們對他們的生活是有益的,。我也覺得這位老師和藹可親，容易接近,。我經(jīng)常用李大釗的話來教學(xué)生“學(xué)會腳踏實地,，玩得開心！”

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇十四

記得在課程改革開始的時候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念,，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁,。

2、注重實踐,，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一直以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”

1、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。

3,、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當參謀,，把自己的人生當軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇十五

該期本班共有學(xué)生34人,，其中男生19人,，女生15人，語文科差生有5人,。

1,、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實可行的工作計劃,。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生,，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次,，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人,。

3,、為了上好語文課，在上課之前認真學(xué)習(xí)教材,，認真?zhèn)湔n,，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā),，該期備課工作全部完成,，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次,，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,，找出失敗之處，準備補救措施,，怎樣才能讓學(xué)生聽懂,，記牢。

4,、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育,。

該期語文成績有一定提高,，同學(xué)們在做題的方法上有所改進，能靈活應(yīng)變,。

如：看圖寫話還有待加強,，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字,。關(guān)于寫話教學(xué)，我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點,；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強積累,；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

1,、加強閱讀,。

我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書,，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會,、童話系列、看圖寫話,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量,。

2、重視說話訓(xùn)練,。

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候,，要求其他學(xué)生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

3,、寫話從最簡單入手,。

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著）,。

當然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。