總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇一

教學(xué)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作,，一個優(yōu)秀的教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及不斷總結(jié)與提升的能力。近期,，我進行了一次教學(xué)實踐,，通過這次實踐，我深刻認識到教學(xué)的重要性和自身的不足之處,。在這篇文章中,，我將結(jié)合自身經(jīng)驗,，總結(jié)教學(xué)心得體會，以期能在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，并不斷改進與提升,。

首先，課前準備是一項至關(guān)重要的工作,。在這次實踐中，我發(fā)現(xiàn)充分準備課件以及相關(guān)教材是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在課前,，我深入學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，理清了教學(xué)思路,，確定了重點與難點,，并利用多媒體教學(xué)手段制作了精美的課件。這樣的準備讓我在授課過程中更加得心應(yīng)手,，也能夠更好地引起學(xué)生的興趣與參與度,。因此，我深刻體會到,，充分準備課前材料對于一個教師的教學(xué)效果有著重要的影響,。

其次，關(guān)注學(xué)生需求是成功教學(xué)的一項重要原則,。在教學(xué)過程中,，我注重與學(xué)生的互動，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時解答他們的疑問,。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求和方式是不同的，因此我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法,。比如,，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會耐心地進行分步解析,，幫助他們理解并掌握知識點,；對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們進行拓展探索,，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。通過關(guān)注學(xué)生需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的教學(xué)更感興趣,，也更樂于參與其中,，教學(xué)效果也更加明顯。

此外,，多元化的教學(xué)手段可以提高教學(xué)的吸引力和有效性,。在過去的教學(xué)實踐中,，我更加傾向于以講授為主，缺乏多種教學(xué)手段的應(yīng)用,。然而,，在這次實踐中，我嘗試了多種教學(xué)手段,，包括小組討論,、角色扮演和實地參觀等。這些手段為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性,。同時，這些多元化的教學(xué)手段也幫助我更好地了解學(xué)生的掌握情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，使教學(xué)過程更加順利。

最后,，反思與評估是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),。在實踐結(jié)束后，我仔細回顧了自己的教學(xué)過程,，并進行了課堂效果的評估,。通過這一步驟，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足與問題,，并制定了相應(yīng)的改進計劃,。例如，我發(fā)現(xiàn)我在授課過程中有時過于啰嗦,，學(xué)生注意力難以集中,，因此我決定今后在授課中更加簡明扼要，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力,。通過反思與評估,，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的需求,。

總結(jié)教學(xué)心得體會,，不僅有助于個人成長與進步，也有助于提升教學(xué)質(zhì)量與效果,。通過這次實踐與總結(jié),，我深刻體會到課前準備的重要性、關(guān)注學(xué)生需求的重要性,、多元化教學(xué)手段的重要性以及反思與評估的重要性,。我相信，將這些經(jīng)驗與體會應(yīng)用到今后的教學(xué)中,，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師,，為學(xué)生的發(fā)展與成長做出更大的貢獻,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,，從中吸取教訓(xùn),，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)，學(xué)前教學(xué)工作總結(jié),。特對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1,、要求學(xué)生學(xué)說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談,，都強調(diào)學(xué)生用普通話進行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào),，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2,、進一步豐富詞匯,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事,，兒歌當(dāng)中體會,、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用,。

3,、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說話,，較連貫地表達自己的意思,。同時教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話,，不打斷別人的話,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

在開學(xué)初,，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標和本班的實際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計劃,。努力鉆研教材,，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃,。并認真?zhèn)湔n,，準備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識,。

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時,示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準音為止.在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母,掌握了基本的拼音方法,。

在教學(xué)中,，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動的主體,。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個整體,，我是孩子王,，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,，并把多學(xué)科的知識有機的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多,、更深的知識,。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機的結(jié)合起來孩子們一定會興趣大增于是我進行了大膽的嘗試,。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強了,。

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗,，增長了許多知識,，在欣喜之余，我們也在反思不足,。如：在語文教學(xué)中,，我的教學(xué)方法是有限的。平時,，我有時說話的語氣不夠生動,，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進和提高,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇三

緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束,，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標,，在教學(xué)過程中,，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索,、思考,、觀察、操作、想象,、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識,，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進了知識和能力和諧發(fā)展,。

通過聽課讓我們很欣慰,，也很愉悅！因為每位教師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升,。實實在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣,、實,、活、新,。最讓人感動的是,，老教師們那種進取不認輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生真正成為了課堂的主人,，我們欣喜地看到，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了,，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考,、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點,！下面簡要的總結(jié)如下：

我校的語文教師共10名,，參賽的教師7名，英語教師2名,，數(shù)學(xué)教師9名，做到了90%的參賽率,，評委為所有參賽教師,，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

（一）,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織有序。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù),。多年來,，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重,，利用各種機會,，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升,。對這項活動的目的意義,、組織形式、時間安排,、課堂要求、注意事項做了具體安排,。校長親自掛帥,，組織評價小組，認真聽,，詳細分析,，課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會,。

（二）,、教師重視、準備充分,。

參賽教師都很重視這次大賽,。在思想上，把大賽做為一次鍛煉,、學(xué)習(xí),、提高的機會；在行動上,，為上好一節(jié)課,，做了大量的、充分的準備：搜集了相關(guān)的資料,，制作了精美實用的課件和教具,，設(shè)計了合理的教學(xué)程序。

1,、教學(xué)過程合理,，讓學(xué)生在自信中成長。

3,、教師富有親和力,，給學(xué)生帶來無限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話,，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高,。如：郜麗杰、王樹青等幾位青年教師,，充分利用遠程教育的豐厚資源,，和自身的素質(zhì)來充實和完善自己的課堂教學(xué)，能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學(xué),。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師,，達到親其師、信其道,、傳其道目的,。教學(xué)中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸,。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果,。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識的落實,，充分讓學(xué)生動手,、動口、動腦,，使得學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)。達到寓教育樂,。

4,、教學(xué)目標明確，給學(xué)生展示自我的空間,。

但是，這次賽課也暴露出不少問題,，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式,，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效,，展示階段有些混亂無序,，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋,，走老路”的現(xiàn)象,。

應(yīng)該說，這次活動有收獲,，也有遺憾,。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美,。因為這種追求代表著一種態(tài)度,，那就是努力促進學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度,，所以我們沒理由不堅持,！

總之，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機,，在課程改革實驗中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階,！

在第三冊數(shù)學(xué)教材中,，第六單元《時、分,、秒》是一個難點,。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識，會認鐘面上的時間,，能進行簡單的單位換算及求經(jīng)過時間等等,。對于缺乏知識經(jīng)驗的二年級孩子來說，學(xué)習(xí)起來的確有一定的難度,。因此我們在教學(xué)的時候,，也出現(xiàn)了不少的問題。

例如在認識鐘面的時候,，通過實物展示和課件的操作,，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個大格和60個小格，時針和分針學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認識,，在此基礎(chǔ)上,，又向他們介紹了秒針。時針走一大格是1時,，走一圈是12時;分針走一小格是1分,，走一大格是5分，走一圈是60分,，也就是1時;秒針走一小格是1秒,，走一大格是5秒，走一圈是60秒,，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進行實際操作一邊提問時,，孩子們尚能回答，可是讓他們在獨立做的時候,，就很容易混淆,。

在教學(xué)求經(jīng)過時間時,，則感覺更加困難。例如求從11點--4點經(jīng)過了幾時,，答案就五花八門,。有的孩子用11減4，有的在鐘面上數(shù),，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù),，而且在數(shù)格的時候，他們往往數(shù)的不是幾個格,，而是幾個數(shù)字,。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了()分”這樣的題目，也是比較難理解的,。我給孩子們講了幾種方法,，第一種是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分,，再算3：00到3：20是20分,，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來做，用后面的數(shù)減前面的數(shù),，20減45不夠減,，拿出一個小時當(dāng)作60分，和20合在一起是80分,，再減45就可以得到35分,。對于這幾種方法，我沒有要求孩子們?nèi)空莆?，而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法,。對于一些理解能力稍弱的孩子，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時間數(shù)出來,，我也覺得他們挺棒的,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇四

經(jīng)過多年的教學(xué)，有的教學(xué)技巧已經(jīng)熟練于心,，即使不要做精心的準備也能隨機應(yīng)變,，體現(xiàn)出高超的教育機智。

學(xué)生就說知道了竹石是生長在石頭里的竹子,，作者是清朝的鄭板橋。鄭板橋喜歡畫竹子等等,。還說了哪個畫家喜歡畫什么的情況,。

我對學(xué)生課前的準備表示了欣賞，就提出了一個問題：鄭板橋又不是熊貓怎么那么喜歡竹子呢,？看同學(xué)們能不能在詩中找到答案,。

最后對于有感情的朗讀是水到渠成,，背誦也是不費吹灰之力了。

課后,，我很想把詳細的情形記錄下來,，但是因為忙碌就沒有記錄，也給我一個教訓(xùn),，有什么好的收獲要及時記載,。當(dāng)然精華已經(jīng)記錄于心，相信這個也是一個成長的足跡,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇五

1.正確的教材解讀是進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ),。

《生命生命》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元中的課文。本文作者主要是借用三個故事來書寫自己對生命的感悟,，而這三個故事都是小而短的,。利用這個特點，在學(xué)生正確讀文后,，我引導(dǎo)他們用文中的詞語講三個小故事,，既學(xué)習(xí)了概括一段話主要內(nèi)容的方法，又試著開始運用文中的關(guān)鍵詞來進行表達,。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅使學(xué)生明確了三個故事的主要內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu),，而且在無形中引導(dǎo)學(xué)生運用文中的語言來表達自己的理解,，清楚了文章的結(jié)構(gòu)——提問+三個故事+感悟。

最開始的教學(xué)設(shè)計中,，在理清了文章的基本結(jié)構(gòu)以后,，我將三個故事當(dāng)作孤立的三件事來講，努力引導(dǎo)學(xué)生逐段抓住語言文字,，分析文中三個故事中分別寫了三個怎樣的生命：這是一只怎樣的飛蛾,？這是一株怎樣的瓜苗？作者又是怎樣的一個人,？結(jié)果試講后發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計使課變得十分理性,，學(xué)生的讀書似乎只是在為了尋找一個結(jié)論而進行，他們總是“置身文外…置身情外”,，導(dǎo)致這堂課失掉了應(yīng)有的語文味,。更甚之，分析來分析去,，文字變得支離破碎,，并造成了課堂上只見飛蛾、只見瓜苗但不見作者的結(jié)果,。

仔細思考,，發(fā)現(xiàn)原因在于我忽略了這篇文章的寫作角度,。它是以作者所看所聽為視角，借助這三個小事例來闡釋自己對生命的思考,。重點不應(yīng)是飛蛾,、瓜苗怎么樣了，而是看到這些現(xiàn)象的作者想到了什么,，有了哪些思考,。

有了準確的文本解讀，在教學(xué)設(shè)計中,，我就開始關(guān)注語言本身,，而不是事物怎么樣了。仔細研讀,，我發(fā)現(xiàn),，三個小故事的構(gòu)段方式基本一致，都是寫了作者看到的現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的感慨,。于是,，我從這個特點人手，逐一走進每段話,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的所思所想,，不僅更好地實現(xiàn)了中年級段的教學(xué)，而且充分尊重了文本的特點與作者的寫作思路,。

2.合理的教材解讀是進行教學(xué)設(shè)計的前提,。

這篇課文不僅小學(xué)課本里有，中學(xué)課本里也有,，可見它的難度之大,。不同層次的人、不同年齡階段的人去讀,，每個人的理解也不盡相同,。經(jīng)過對課文的反復(fù)研讀，我們認為,，在飛蛾求生的故事中作者想告訴人們,，應(yīng)當(dāng)敬畏生命的存在；瓜苗逆境中茁壯生長的故事是要告訴人們,，應(yīng)當(dāng)重視生命的過程,，盡管它可能很短暫；作者靜聽心跳進而感悟生命的意義,，是要告訴人們,，無論遇到怎樣的困難，人都不能輕易放棄自己的生命,，而且要創(chuàng)造價值,，精彩有力地活著。

在幾次試講后,，我茫然了,。27歲的我因為生活閱歷的不足，似乎都沒有真正讀懂這篇文章所要傳遞的人生哲理,，那作為四年級的10歲的孩子,，又如何能在一節(jié)課讀懂讀透這篇文章呢？是拔苗助長,，還是順其自然,？我最終選擇了后者。因為語文課不僅要注重情感態(tài)度價值觀的熏陶感染作用,，更要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運用能力,。我將飛蛾絕境中求生、瓜苗磚縫中茁壯生長,、疾病纏身的作者有價值地活都歸為他們對生命的珍愛,，不再追究每個故事側(cè)重傳遞的關(guān)于生命不同角度的解讀與內(nèi)涵，將教材的難度降低,。這樣的調(diào)整,，改變了教學(xué)設(shè)計偏思想內(nèi)容的理解而忽略語言文字的運用這一問題。

本屆教學(xué)觀摩活動,，執(zhí)教者課前不見學(xué)生,，為初始課，于是如何合理地進行教材取舍就成為教學(xué)設(shè)計必須要考慮的問題,。我一直認為,，課后題是這篇文章的重難點，而本文的課后題基本上都集中在第三個故事與最后一段話中,，于是我理所當(dāng)然地認為一定要講到這兩段,，否則就是沒有抓住重難點。

起初試講兩次都嘗試將課文基本講完,，可結(jié)果卻是次次拖堂,，遲遲講不完，而且環(huán)環(huán)不扎實,。于是又進行了改變,，最后一段不講，但前面三個故事調(diào)一下順序,，先講第三個故事,，作者為什么會為心跳而震撼？然后略處理前兩個故事,。試過發(fā)現(xiàn),，這樣的設(shè)計完全沒有了學(xué)情預(yù)設(shè),，從難到易，不尊重學(xué)生的讀書規(guī)律,，教學(xué)效果可想而知,。

最后,，我的備課團隊一致決定,，不講最后兩段,，以學(xué)情來決定授課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，而不是依據(jù)所謂的課后題,。勇敢的取舍,，換來的是扎實有效的課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間多了,，活動扎實了,，課堂也有效了,。

從第一次備這篇課文,，我的腦海里就一直在跳動著兩個詞語——創(chuàng)意、創(chuàng)新。于是，開始的教學(xué)設(shè)計總是求新求異，別人做過的我不做,，別人問的問題我不問，可新意并沒有為我?guī)硇抡n堂,，反而離新課標越來越遠,，離學(xué)生越來越遠,。那一瞬間，我突然明白,，為什么專家要反復(fù)強調(diào)以生為本——因為學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的接受水平直接決定著你課堂的生成與效果，創(chuàng)意要體現(xiàn)在研究學(xué)生,、研究教材上,，而不是研究教法上。

再讀新課標,，一行字跳入我的視線當(dāng)中：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。是啊,，這才是我們的語文課應(yīng)當(dāng)要做的事??！于是，課堂上不再為了理解一個詞語而不停地誘導(dǎo),、啟發(fā)、追根究底，變成了在情境當(dāng)中展開想象,，潛移默化中理解文中的關(guān)鍵詞,，讀懂飛蛾讓作者震驚、讓作者放手的原因；沒有了支離破碎的分析，變成了拿起筆寫下作者此時的感慨,。言由心生，學(xué)生在創(chuàng)作中運用文中的生詞,，理解文本內(nèi)容,，理解作者肅然起敬的原因,。

在教學(xué)“瓜苗生長”這一故事時，我進行了這樣的設(shè)計：

1.出示學(xué)習(xí)提示：用心默讀課文第3自然段,，看看作者又看到了什么,，產(chǎn)生了怎樣的感慨。用筆畫出相關(guān)的詞句,。

2.學(xué)生自讀課文,，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.全班交流,。

（1）交流作者看到的現(xiàn)象,。

預(yù)設(shè)：墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子……小瓜苗。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著用下面的句式寫下作者的感慨,。

出示：

我看到一株小小的瓜苗,，雖然它____，但是______,因為________,。

（3）同桌交流。

（4）指名讀,，教師點撥,，引導(dǎo)學(xué)生感受瓜苗生活的環(huán)境是那樣惡劣，困難是那樣多,，而且生命很短暫,，但它依然對生命充滿熱愛。

（5）投影出示學(xué)生寫的幾首小詩,，全班配樂齊讀,。

（6）學(xué)生交流此刻對瓜苗的情感。

預(yù)設(shè)：敬佩,、贊美,、感動、佩服……,。

出示原文中刪掉的一句話,，感悟作者對瓜苗的情感：

那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

板書：肅然起敬,。

（7）有感情地朗讀課文第3自然段,。

目的一樣,，結(jié)果一樣,，但過程不同,，于是課堂多了幾分靈動與生氣,，少了一些理性與教育的痕跡,。

”寫成瓜苗有頑強的生命力時，我沒能丟一塊石頭，激起學(xué)生心中的那千層浪。假如我可以相機問一句,，瓜苗僅僅只活了幾天,，你們還覺得它生命力頑強嗎？還佩服它嗎,？相信學(xué)生的話匣會再次打開,，驚喜不斷,?？上?，這只是如果……但我珍惜這獨有的經(jīng)歷，珍視這次磨課化蝶重生的過程,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇六

第一段：引言（150字）,。

教學(xué)總結(jié)與心得體會是教師在教學(xué)實踐中對教學(xué)過程、教學(xué)效果等進行反思和總結(jié),，從中提煉經(jīng)驗與教訓(xùn),，并加以歸納和總結(jié)的過程。只有經(jīng)過認真總結(jié)與反思,，教師才能進一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng),。

在教學(xué)總結(jié)中，教師要從教學(xué)過程中尋找問題,，分析問題產(chǎn)生的原因,，并采取相應(yīng)的措施進行解決,。從我個人的教學(xué)總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題,。第一是教學(xué)設(shè)計不夠合理，有時候會偏離學(xué)生的理解層次,，導(dǎo)致學(xué)生難以接受和理解,；第二是課堂管理不夠嚴格,，有時候出現(xiàn)學(xué)生走神、講話等現(xiàn)象,，影響了課堂教學(xué)的正常進行,；第三是評價方式單一，缺乏多樣性和個性化,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步,。

在心得體會中，教師要根據(jù)教學(xué)總結(jié)的問題,，尋找相應(yīng)的解決方法,，并實踐于教學(xué)中。首先，我要加強教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識,；其次,，我要加強課堂管理，制定嚴格的教學(xué)紀律,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動,，確保課堂秩序良好；最后,，我要改進評價方式,，嘗試采用多種形式的評價，如小組討論,、作品展示等,，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第四段：教學(xué)實踐（300字）,。

在教學(xué)實踐中,，我將根據(jù)我的心得體會，積極探索新的教學(xué)方法和教育理念,。在教學(xué)設(shè)計上,，我將更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣,，有針對性地開展教學(xué)活動,。在課堂管理上，我將更加注重細節(jié),，增加學(xué)生的參與性和互動性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺尊重他人的行為習(xí)慣。在評價方面,，我將更加注重學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注每個學(xué)生的進步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

第五段：總結(jié)（250字）,。

通過這次教學(xué)總結(jié)和心得體會，我深刻地認識到教學(xué)是一個不斷改進和提高的過程,。只有不斷反思和總結(jié),，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并找到相應(yīng)的解決方法,。作為教師,，我們要積極改進教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助,。通過不斷地教學(xué)總結(jié)與心得體會，我相信我會成為一名更出色的教師,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇七

教學(xué)工作要認真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2016年教學(xué)總結(jié)模板,，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作,，更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事,，擁護以***為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認真負責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，為人師表,，有奉獻精神,。

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音件，準備,、制作教具,。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語,、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上,，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。每次,，當(dāng)我工作完的時候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,，時鐘已悄然滑過深夜十一時,、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶,。

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作、避免教育盲點,、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

初接新班,，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲,，中午休息時和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解,，知道了許多：

了解了孩子的一切,，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

師愛是教育的"潤滑劑",，是進行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛,。

***的手指在操場玩時被六年級的同學(xué)給撞斷了，在家休息半個多月后來上學(xué)了,。他本身又是一個淘氣的孩子,，于是，我一邊為他補課,，一邊與他談心,，教育他遵守紀律，保護好自己的安全,。下課時,，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時時提醒他注意安全,。

***是個性格內(nèi)向,，而又很有主意的小女孩兒，她不愛上廁所,，下課時不去,，上課時又不敢請假，有兩次把小便尿在了褲子里,，我就回家把我孩子的襯褲,、棉褲拿來給她換上。后來,，有一次,，她把大便便在了褲子里,，我怎么問她就是不承認，后來是我把她領(lǐng)到辦公室硬把她的褲子扒下來一看,，土色的大便,，前面已經(jīng)快到肚臍，后面快到腰部了,。我趕忙找來抹布,，又弄一些溫水，給她擦洗干凈,，又把她的棉褲收拾干凈給她穿好,。

入冬以后，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的,。一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯,，我總是打來熱水給生病的孩子們吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的'心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

我們班的***是留級的學(xué)生,，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進,，是個地道的調(diào)皮大王,。家長對他不報什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔,。怎么辦?經(jīng)過一段時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動,，樂于幫助別人,，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心,，及時與家長聯(lián)系,，對于他的每一點進步都有給以鼓勵，從不在同學(xué)們面前提起他是留級生,，從前怎么不好,，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他,。慢慢提高他在學(xué)生中的威信,，經(jīng)過長時間的教育，同學(xué)對他另眼相看,。他主動幫助老師做事,，學(xué)習(xí)進步了不少。

這個孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生,，尤其是對待后進生要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助……,。用愛心培育孩子對集體,，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責(zé)任感,，那么人格大樹就矗立起來了。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個一年級的班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

我在學(xué)生入校前就布置好教室，讓孩子們一走進教室就會感到：我不是小孩子了,，我上學(xué)了,，為他們營造了一個學(xué)習(xí)的氛圍。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計了"優(yōu)秀作業(yè)展示",、"小荷才露尖尖角"等幾個欄目;教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節(jié)表》,、《聲母表》、《韻母表》,、《整體認讀音節(jié)表》等,。

在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學(xué)，想了很多有趣的游戲,。特別是邊打節(jié)奏邊背兒歌,、讀課文、唱歌等的練習(xí),，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致,，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲,，音樂老師說我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。以前,，我們班的鞠洋和鄭陽我覺得是老大難,，總是利用課余時間給他們補課，吃小灶。通過期中考試我又發(fā)現(xiàn)了毛金秋,、劉家歡,、曲佳慧等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)上的差距。于是,，我利用一切可以利用的時間為他們補課,。他們拼音不好，我就用電腦打出拼音卡片,，分給他們回家練習(xí),。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，我親自教,，讓同學(xué)來考他們,，我親自去考他們等方法，促使他們來練習(xí),。經(jīng)過一段時間的補習(xí),，他們的拼音水平有了明顯的進步。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上、早檢時,、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育,。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識,。

但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看",。下課時，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少。然后走出去,，和他們一起玩,，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法,。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次,。就這樣，漸漸地下課我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了,。

孩子們不會做值日，我就每天不到六點半就來到學(xué)校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范,。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電，為進行雙語教學(xué)做好準備,。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí),，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時獲獎,。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責(zé)任感。

5,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

6,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在教學(xué)工作中，總結(jié)和體會是教師不可或缺的一環(huán),。教學(xué)總結(jié)是將課堂教學(xué)中的經(jīng)驗和教師的思考進行整理和歸納,，以便提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量。同時,，教師還需對所教學(xué)科的內(nèi)容,、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法進行思考和總結(jié),，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷追求教育教學(xué)的進步。

教學(xué)總結(jié)是教師從教學(xué)中獲取的寶貴財富,。通過對教學(xué)過程,、教學(xué)方法的分析和總結(jié)，不斷改進和提升自己的教學(xué)能力,。教學(xué)總結(jié)使教師能夠深刻理解學(xué)科知識,，找到學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，開展針對性的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。而且，教學(xué)總結(jié)也能夠讓教師從教學(xué)中發(fā)掘自己的不足和錯誤,，及時改正和調(diào)整,，提升教學(xué)質(zhì)量。只有不斷總結(jié)才能使教師在前進中更加堅定,，使教學(xué)工作更加專業(yè),。

教學(xué)總結(jié)需要教師有較好的思考和反思能力。在日常教學(xué)工作中,，教師可以主動觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，注意留意學(xué)生的問題和困惑,。同時,，在備課過程中，教師也可以對教材進行細致的分析和評估,，找出教材中存在的不足,，思考如何更好地傳遞給學(xué)生。此外,，教師還可以參加一些教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座,，通過聽取其他教師的經(jīng)驗和分享,，得到一些新的教學(xué)啟示。總而言之,，教師在進行教學(xué)總結(jié)時,，可以采用多角度的方式和方法,，通過多種渠道的思考和交流,，促使自身實現(xiàn)教育教學(xué)的進步,。

在我個人的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著非常大的影響,。因此，我傾向于通過積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高他們的學(xué)習(xí)效果,。此外,，在教學(xué)過程中,，我也注重通過多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力,。同時，我還通過與學(xué)生進行互動、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式,，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,。總之,，我通過教學(xué)總結(jié)和體會,，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。

第五段：結(jié)尾,。

總結(jié)和體會是教師鞏固和提高自身教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),。通過不斷的總結(jié)和反思，教師可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。同時，教師也需要借助教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座來不斷更新和拓展自己的教學(xué)思路,。只有持之以恒地進行教學(xué)總結(jié)和體會,，教師才能在教育教學(xué)事業(yè)中不斷追求進步，為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇九

近年來,，隨著社會的全球化和國際交流的不斷增加，學(xué)習(xí)外語的重要性越來越被人們所認識,。而三語教學(xué)則是在雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上,，將第三門語言的學(xué)習(xí)融入其中的一種新型教學(xué)模式,。三語教學(xué)的實施不僅有助于拓寬學(xué)生的視野，增強文化意識,，提高語言應(yīng)用能力,，而且培養(yǎng)出一批具有國際視野的人才,，對于我國經(jīng)濟,、文化的發(fā)展都具有積極的意義,。

三語教學(xué)的目標是要在學(xué)生的腦海中形成三個認知系統(tǒng),，分別是母語、第二語言和第三語言系統(tǒng),，同時要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,，這就要求我們在三語教學(xué)的課程設(shè)置上要有足夠的考慮。首先,，我們要精心設(shè)計三語教學(xué)的教材內(nèi)容,，實現(xiàn)全方位,、多角度的教學(xué)目標,。其次，要根據(jù)每位學(xué)生的語言能力和文化背景等因素進行靈活而個性化的教學(xué)方法,，滿足不同學(xué)生的需求,。

在三語教學(xué)實踐中，我深刻地體會到課堂教學(xué)氛圍對于學(xué)生成長的重要性,。為了打造良好的教學(xué)氛圍,，我們平時要在教學(xué)中多走近學(xué)生、與學(xué)生互動交流,、讓學(xué)生有更多的參與感,。在實踐的過程中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。為此,，我會在課后給學(xué)生留下任務(wù),，督促他們不斷地練習(xí)。而且,，我們還要積極踐行多媒體教學(xué)法,、游戲教學(xué)法等教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。

三語教學(xué)的評價方法相對傳統(tǒng)的雙語教育來說,，更加注重學(xué)生語言能力的綜合性評估。這就要求我們在教學(xué)評價中,，能夠?qū)⒙?、說、讀,、寫等多種語言技能和文化意識評估結(jié)合起來,，使學(xué)生成長得到全面而科學(xué)的反饋。此外,，我們還要注意力度的平衡,，既不能把重點放在語言技能的評分上，也不能忽視學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力的評價,。

總的來說,，三語教學(xué)能夠為學(xué)生提供更加全面、科學(xué)的語言學(xué)習(xí)和跨文化交際能力的培養(yǎng),。但三語教學(xué)難度較高,，需要教師在教學(xué)過程中完善教育手段、增加教育內(nèi)容,，對于學(xué)生也是一個挑戰(zhàn),，需要從自身出發(fā)，不斷提升自己的語言應(yīng)用能力,。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)基于三語教學(xué)的課程設(shè)計,、教學(xué)方法和評估方式,，努力實現(xiàn)三語教學(xué)的多方位、多層次得發(fā)展,，為開創(chuàng)全球教育新格局而不斷努力,！