總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇一

教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作,，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及不斷總結(jié)與提升的能力。近期,，我進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐,，通過這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性和自身的不足之處,。在這篇文章中,，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)心得體會(huì),，以期能在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，并不斷改進(jìn)與提升。

首先,，課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,。在這次實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備課件以及相關(guān)教材是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在課前,，我深入學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，理清了教學(xué)思路,，確定了重點(diǎn)與難點(diǎn),，并利用多媒體教學(xué)手段制作了精美的課件。這樣的準(zhǔn)備讓我在授課過程中更加得心應(yīng)手,，也能夠更好地引起學(xué)生的興趣與參與度,。因此,，我深刻體會(huì)到，充分準(zhǔn)備課前材料對(duì)于一個(gè)教師的教學(xué)效果有著重要的影響,。

其次,，關(guān)注學(xué)生需求是成功教學(xué)的一項(xiàng)重要原則。在教學(xué)過程中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問,。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求和方式是不同的,，因此我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。比如,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，我會(huì)耐心地進(jìn)行分步解析，幫助他們理解并掌握知識(shí)點(diǎn),；對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展探索，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。通過關(guān)注學(xué)生需求,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)更感興趣,，也更樂于參與其中,，教學(xué)效果也更加明顯。

此外,，多元化的教學(xué)手段可以提高教學(xué)的吸引力和有效性,。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我更加傾向于以講授為主,，缺乏多種教學(xué)手段的應(yīng)用,。然而，在這次實(shí)踐中,，我嘗試了多種教學(xué)手段,，包括小組討論、角色扮演和實(shí)地參觀等,。這些手段為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時(shí),，這些多元化的教學(xué)手段也幫助我更好地了解學(xué)生的掌握情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)過程更加順利,。

最后,，反思與評(píng)估是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),。在實(shí)踐結(jié)束后，我仔細(xì)回顧了自己的教學(xué)過程,，并進(jìn)行了課堂效果的評(píng)估,。通過這一步驟，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足與問題,，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃,。例如，我發(fā)現(xiàn)我在授課過程中有時(shí)過于啰嗦,，學(xué)生注意力難以集中,，因此我決定今后在授課中更加簡(jiǎn)明扼要，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力,。通過反思與評(píng)估,，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，并更好地滿足學(xué)生的需求,。

總結(jié)教學(xué)心得體會(huì),，不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步，也有助于提升教學(xué)質(zhì)量與效果,。通過這次實(shí)踐與總結(jié),，我深刻體會(huì)到課前準(zhǔn)備的重要性、關(guān)注學(xué)生需求的重要性,、多元化教學(xué)手段的重要性以及反思與評(píng)估的重要性,。我相信，將這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)應(yīng)用到今后的教學(xué)中,，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師,，為學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),，學(xué)前教學(xué)工作總結(jié),。特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、要求學(xué)生學(xué)說普通話,，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注,，在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語調(diào),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻糾正。

2、進(jìn)一步豐富詞匯,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì),、理解新詞語,，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

3,、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌,，使學(xué)生能大方地在集體面前說話，較連貫地表達(dá)自己的意思,。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力,，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

在開學(xué)初,，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況,，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計(jì)劃。努力鉆研教材,，并系統(tǒng)的,、有目的的制定出每周教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備教具,，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。

拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法,每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓幼兒進(jìn)行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止.在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記.學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,掌握了基本的拼音方法,。

在教學(xué)中,，我能擺正自己的角色位置,，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)中,，我和孩子是一個(gè)整體,，我是孩子王，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來,，讓孩子學(xué)到更多,、更深的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對(duì)聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機(jī)的結(jié)合起來孩子們一定會(huì)興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試,。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對(duì)數(shù)學(xué)有了新的體驗(yàn)興趣大大的增強(qiáng)了,。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，增長(zhǎng)了許多知識(shí),，在欣喜之余，我們也在反思不足,。如：在語文教學(xué)中,，我的教學(xué)方法是有限的。平時(shí),，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng),，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)和提高,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇三

緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束,，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),，在教學(xué)過程中,，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索,、思考,、觀察、操作,、想象,、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲取知識(shí)，使結(jié)論和過程有機(jī)地結(jié)合起來,，促進(jìn)了知識(shí)和能力和諧發(fā)展,。

通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅,！因?yàn)槊课唤處煹恼n堂教學(xué)水平都有不同程度的提升,。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動(dòng)！在課堂中基本體現(xiàn)了4個(gè)字：趣,、實(shí),、活、新,。最讓人感動(dòng)的是,，老教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁,，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人,，我們欣喜地看到,，老師們?cè)趯W(xué)校課改的大氛圍下成長(zhǎng)了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯,、會(huì)思考,、會(huì)合作了。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn),！下面簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

我校的語文教師共10名,，參賽的教師7名，英語教師2名,，數(shù)學(xué)教師9名,，做到了90%的參賽率，評(píng)委為所有參賽教師,，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織有序,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，做為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù),。多年來,，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機(jī)會(huì),，采取得力措施,，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義,、組織形式,、時(shí)間安排、課堂要求,、注意事項(xiàng)做了具體安排,。校長(zhǎng)親自掛帥，組織評(píng)價(jià)小組,，認(rèn)真聽,，詳細(xì)分析,，課后多數(shù)教師主動(dòng)交流與反思,。真正使本次活動(dòng)成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機(jī)會(huì)。

（二）,、教師重視,、準(zhǔn)備充分。

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上,，把大賽做為一次鍛煉,、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),；在行動(dòng)上,，為上好一節(jié)課，做了大量的,、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料,，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)程序,。

1,、教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng),。

3,、教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感,。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字,、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高,。如：郜麗杰,、王樹青等幾位青年教師，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐厚資源,，和自身的素質(zhì)來充實(shí)和完善自己的課堂教學(xué),，能比較嫻熟地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師,，達(dá)到親其師,、信其道、傳其道目的,。教學(xué)中多角度的互動(dòng)機(jī)智和親近感情,，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果,。課堂中學(xué)生參與面廣,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，使得學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),。達(dá)到寓教育樂,。

4、教學(xué)目標(biāo)明確,，給學(xué)生展示自我的空間,。

但是，這次賽課也暴露出不少問題,，比如有些班級(jí)的小組合作尚且沒有形成定式,，學(xué)生的學(xué)還比較被動(dòng)，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效,，展示階段有些混亂無序,，個(gè)別老師對(duì)于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋,，走老路”的現(xiàn)象,。

應(yīng)該說，這次活動(dòng)有收獲,，也有遺憾,。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂,，但是我們不能放棄追求完美,。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度,，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度,，所以我們沒理由不堅(jiān)持！

總之,，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索,，使我校課改工作再上一個(gè)新臺(tái)階,！

在第三冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，第六單元《時(shí),、分,、秒》是一個(gè)難點(diǎn)。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識(shí),，會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算及求經(jīng)過時(shí)間等等。對(duì)于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的二年級(jí)孩子來說,，學(xué)習(xí)起來的確有一定的難度,。因此我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，也出現(xiàn)了不少的問題,。

例如在認(rèn)識(shí)鐘面的時(shí)候,，通過實(shí)物展示和課件的操作,，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,，時(shí)針和分針學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針,。時(shí)針走一大格是1時(shí),，走一圈是12時(shí);分針走一小格是1分，走一大格是5分,，走一圈是60分,，也就是1時(shí);秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒,，走一圈是60秒,，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進(jìn)行實(shí)際操作一邊提問時(shí)，孩子們尚能回答,，可是讓他們?cè)讵?dú)立做的時(shí)候,，就很容易混淆。

在教學(xué)求經(jīng)過時(shí)間時(shí),，則感覺更加困難,。例如求從11點(diǎn)--4點(diǎn)經(jīng)過了幾時(shí)，答案就五花八門,。有的孩子用11減4,，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù),，而且在數(shù)格的時(shí)候,，他們往往數(shù)的不是幾個(gè)格，而是幾個(gè)數(shù)字,。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了()分”這樣的題目,，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法,，第一種是最直觀的方法,，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分,，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來做,，用后面的數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減,，拿出一個(gè)小時(shí)當(dāng)作60分,，和20合在一起是80分，再減45就可以得到35分,。對(duì)于這幾種方法,，我沒有要求孩子們?nèi)空莆?，而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法。對(duì)于一些理解能力稍弱的孩子,，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時(shí)間數(shù)出來,，我也覺得他們挺棒的。

教學(xué)總結(jié)與反思篇四

經(jīng)過多年的教學(xué),，有的教學(xué)技巧已經(jīng)熟練于心,，即使不要做精心的準(zhǔn)備也能隨機(jī)應(yīng)變，體現(xiàn)出高超的教育機(jī)智,。

學(xué)生就說知道了竹石是生長(zhǎng)在石頭里的竹子,，作者是清朝的鄭板橋。鄭板橋喜歡畫竹子等等,。還說了哪個(gè)畫家喜歡畫什么的情況,。

我對(duì)學(xué)生課前的準(zhǔn)備表示了欣賞，就提出了一個(gè)問題：鄭板橋又不是熊貓?jiān)趺茨敲聪矚g竹子呢,？看同學(xué)們能不能在詩中找到答案,。

最后對(duì)于有感情的朗讀是水到渠成，背誦也是不費(fèi)吹灰之力了,。

課后,，我很想把詳細(xì)的情形記錄下來，但是因?yàn)槊β稻蜎]有記錄,，也給我一個(gè)教訓(xùn),，有什么好的收獲要及時(shí)記載。當(dāng)然精華已經(jīng)記錄于心,，相信這個(gè)也是一個(gè)成長(zhǎng)的足跡,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇五

1.正確的教材解讀是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

《生命生命》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元中的課文,。本文作者主要是借用三個(gè)故事來書寫自己對(duì)生命的感悟,，而這三個(gè)故事都是小而短的。利用這個(gè)特點(diǎn),，在學(xué)生正確讀文后,，我引導(dǎo)他們用文中的詞語講三個(gè)小故事，既學(xué)習(xí)了概括一段話主要內(nèi)容的方法,，又試著開始運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞來進(jìn)行表達(dá),。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生明確了三個(gè)故事的主要內(nèi)容,，理清了文章結(jié)構(gòu),，而且在無形中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語言來表達(dá)自己的理解，清楚了文章的結(jié)構(gòu)——提問+三個(gè)故事+感悟。

最開始的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，在理清了文章的基本結(jié)構(gòu)以后,，我將三個(gè)故事當(dāng)作孤立的三件事來講，努力引導(dǎo)學(xué)生逐段抓住語言文字,，分析文中三個(gè)故事中分別寫了三個(gè)怎樣的生命：這是一只怎樣的飛蛾,？這是一株怎樣的瓜苗？作者又是怎樣的一個(gè)人,？結(jié)果試講后發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)使課變得十分理性,，學(xué)生的讀書似乎只是在為了尋找一個(gè)結(jié)論而進(jìn)行,，他們總是“置身文外…置身情外”,，導(dǎo)致這堂課失掉了應(yīng)有的語文味。更甚之,，分析來分析去,，文字變得支離破碎，并造成了課堂上只見飛蛾,、只見瓜苗但不見作者的結(jié)果,。

仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)原因在于我忽略了這篇文章的寫作角度,。它是以作者所看所聽為視角,，借助這三個(gè)小事例來闡釋自己對(duì)生命的思考。重點(diǎn)不應(yīng)是飛蛾,、瓜苗怎么樣了,，而是看到這些現(xiàn)象的作者想到了什么，有了哪些思考,。

有了準(zhǔn)確的文本解讀,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就開始關(guān)注語言本身,，而不是事物怎么樣了,。仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn),，三個(gè)小故事的構(gòu)段方式基本一致,，都是寫了作者看到的現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的感慨。于是,，我從這個(gè)特點(diǎn)人手,，逐一走進(jìn)每段話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的所思所想,，不僅更好地實(shí)現(xiàn)了中年級(jí)段的教學(xué),，而且充分尊重了文本的特點(diǎn)與作者的寫作思路。

2.合理的教材解讀是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的前提,。

這篇課文不僅小學(xué)課本里有,，中學(xué)課本里也有,，可見它的難度之大。不同層次的人,、不同年齡階段的人去讀,，每個(gè)人的理解也不盡相同。經(jīng)過對(duì)課文的反復(fù)研讀,，我們認(rèn)為,，在飛蛾求生的故事中作者想告訴人們，應(yīng)當(dāng)敬畏生命的存在,；瓜苗逆境中茁壯生長(zhǎng)的故事是要告訴人們,，應(yīng)當(dāng)重視生命的過程，盡管它可能很短暫,；作者靜聽心跳進(jìn)而感悟生命的意義,，是要告訴人們，無論遇到怎樣的困難,，人都不能輕易放棄自己的生命,，而且要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，精彩有力地活著,。

在幾次試講后,，我茫然了。27歲的我因?yàn)樯铋啔v的不足,，似乎都沒有真正讀懂這篇文章所要傳遞的人生哲理,，那作為四年級(jí)的10歲的孩子，又如何能在一節(jié)課讀懂讀透這篇文章呢,？是拔苗助長(zhǎng),，還是順其自然？我最終選擇了后者,。因?yàn)檎Z文課不僅要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶感染作用,，更要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。我將飛蛾絕境中求生,、瓜苗磚縫中茁壯生長(zhǎng),、疾病纏身的作者有價(jià)值地活都?xì)w為他們對(duì)生命的珍愛，不再追究每個(gè)故事側(cè)重傳遞的關(guān)于生命不同角度的解讀與內(nèi)涵,，將教材的難度降低,。這樣的調(diào)整，改變了教學(xué)設(shè)計(jì)偏思想內(nèi)容的理解而忽略語言文字的運(yùn)用這一問題,。

本屆教學(xué)觀摩活動(dòng),，執(zhí)教者課前不見學(xué)生，為初始課，于是如何合理地進(jìn)行教材取舍就成為教學(xué)設(shè)計(jì)必須要考慮的問題,。我一直認(rèn)為,，課后題是這篇文章的重難點(diǎn)，而本文的課后題基本上都集中在第三個(gè)故事與最后一段話中,，于是我理所當(dāng)然地認(rèn)為一定要講到這兩段,，否則就是沒有抓住重難點(diǎn)。

起初試講兩次都嘗試將課文基本講完,，可結(jié)果卻是次次拖堂,，遲遲講不完，而且環(huán)環(huán)不扎實(shí),。于是又進(jìn)行了改變,，最后一段不講，但前面三個(gè)故事調(diào)一下順序,，先講第三個(gè)故事,，作者為什么會(huì)為心跳而震撼,？然后略處理前兩個(gè)故事,。試過發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)完全沒有了學(xué)情預(yù)設(shè),，從難到易,，不尊重學(xué)生的讀書規(guī)律，教學(xué)效果可想而知,。

最后,，我的備課團(tuán)隊(duì)一致決定，不講最后兩段,，以學(xué)情來決定授課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),，而不是依據(jù)所謂的課后題。勇敢的取舍,，換來的是扎實(shí)有效的課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間多了，活動(dòng)扎實(shí)了,，課堂也有效了,。

從第一次備這篇課文，我的腦海里就一直在跳動(dòng)著兩個(gè)詞語——?jiǎng)?chuàng)意,、創(chuàng)新,。于是，開始的教學(xué)設(shè)計(jì)總是求新求異,，別人做過的我不做,，別人問的問題我不問，可新意并沒有為我?guī)硇抡n堂，反而離新課標(biāo)越來越遠(yuǎn),，離學(xué)生越來越遠(yuǎn),。那一瞬間，我突然明白,，為什么專家要反復(fù)強(qiáng)調(diào)以生為本——因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的接受水平直接決定著你課堂的生成與效果，創(chuàng)意要體現(xiàn)在研究學(xué)生,、研究教材上,，而不是研究教法上。

再讀新課標(biāo),，一行字跳入我的視線當(dāng)中：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。是啊,，這才是我們的語文課應(yīng)當(dāng)要做的事?。∮谑?，課堂上不再為了理解一個(gè)詞語而不停地誘導(dǎo),、啟發(fā)、追根究底,，變成了在情境當(dāng)中展開想象,，潛移默化中理解文中的關(guān)鍵詞，讀懂飛蛾讓作者震驚,、讓作者放手的原因,；沒有了支離破碎的分析，變成了拿起筆寫下作者此時(shí)的感慨,。言由心生,，學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用文中的生詞，理解文本內(nèi)容,，理解作者肅然起敬的原因,。

在教學(xué)“瓜苗生長(zhǎng)”這一故事時(shí)，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：

1.出示學(xué)習(xí)提示：用心默讀課文第3自然段,，看看作者又看到了什么,，產(chǎn)生了怎樣的感慨。用筆畫出相關(guān)的詞句,。

2.學(xué)生自讀課文,，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.全班交流,。

（1）交流作者看到的現(xiàn)象,。

預(yù)設(shè)：墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子……小瓜苗,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著用下面的句式寫下作者的感慨。

出示：

我看到一株小小的瓜苗,，雖然它____,，但是______,因?yàn)開_______。

（3）同桌交流,。

（4）指名讀,，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受瓜苗生活的環(huán)境是那樣惡劣,，困難是那樣多,，而且生命很短暫，但它依然對(duì)生命充滿熱愛,。

（5）投影出示學(xué)生寫的幾首小詩,，全班配樂齊讀,。

（6）學(xué)生交流此刻對(duì)瓜苗的情感。

預(yù)設(shè)：敬佩,、贊美,、感動(dòng),、佩服……,。

出示原文中刪掉的一句話,，感悟作者對(duì)瓜苗的情感：

那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬,！

板書：肅然起敬,。

（7）有感情地朗讀課文第3自然段。

目的一樣,，結(jié)果一樣，但過程不同,，于是課堂多了幾分靈動(dòng)與生氣,，少了一些理性與教育的痕跡。

”寫成瓜苗有頑強(qiáng)的生命力時(shí),，我沒能丟一塊石頭,，激起學(xué)生心中的那千層浪。假如我可以相機(jī)問一句,，瓜苗僅僅只活了幾天,，你們還覺得它生命力頑強(qiáng)嗎？還佩服它嗎,？相信學(xué)生的話匣會(huì)再次打開,，驚喜不斷?？上?，這只是如果……但我珍惜這獨(dú)有的經(jīng)歷,，珍視這次磨課化蝶重生的過程。

教學(xué)總結(jié)與反思篇六

第一段：引言（150字）,。

教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì)是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)過程,、教學(xué)效果等進(jìn)行反思和總結(jié)，從中提煉經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，并加以歸納和總結(jié)的過程,。只有經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)與反思，教師才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng),。

在教學(xué)總結(jié)中,，教師要從教學(xué)過程中尋找問題，分析問題產(chǎn)生的原因,，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決,。從我個(gè)人的教學(xué)總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題,。第一是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理,，有時(shí)候會(huì)偏離學(xué)生的理解層次，導(dǎo)致學(xué)生難以接受和理解,；第二是課堂管理不夠嚴(yán)格,，有時(shí)候出現(xiàn)學(xué)生走神、講話等現(xiàn)象,，影響了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,；第三是評(píng)價(jià)方式單一，缺乏多樣性和個(gè)性化,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,。

在心得體會(huì)中，教師要根據(jù)教學(xué)總結(jié)的問題,，尋找相應(yīng)的解決方法,，并實(shí)踐于教學(xué)中。首先,，我要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),；其次，我要加強(qiáng)課堂管理,，制定嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，確保課堂秩序良好,；最后,，我要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,，嘗試采用多種形式的評(píng)價(jià)，如小組討論,、作品展示等,，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第四段：教學(xué)實(shí)踐（300字）,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將根據(jù)我的心得體會(huì)，積極探索新的教學(xué)方法和教育理念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我將更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣,，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),。在課堂管理上，我將更加注重細(xì)節(jié),，增加學(xué)生的參與性和互動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺尊重他人的行為習(xí)慣。在評(píng)價(jià)方面,，我將更加注重學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

第五段：總結(jié)（250字）,。

通過這次教學(xué)總結(jié)和心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過程,。只有不斷反思和總結(jié),，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并找到相應(yīng)的解決方法,。作為教師,，我們要積極改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。通過不斷地教學(xué)總結(jié)與心得體會(huì),，我相信我會(huì)成為一名更出色的教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)總結(jié)與反思篇七

教學(xué)工作要認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2016年教學(xué)總結(jié)模板,，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來說一說：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)以***為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

開學(xué)初,，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音件，準(zhǔn)備,、制作教具,。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語,、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上,，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次,，當(dāng)我工作完的時(shí)候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí),、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記,，找出不足,。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會(huì)寫字就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶,。

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

初接新班,，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點(diǎn),，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,，中午休息時(shí)和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,，知道了許多：

了解了孩子的一切,，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

師愛是教育的"潤(rùn)滑劑",，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛,。

***的手指在操場(chǎng)玩時(shí)被六年級(jí)的同學(xué)給撞斷了，在家休息半個(gè)多月后來上學(xué)了,。他本身又是一個(gè)淘氣的孩子,，于是，我一邊為他補(bǔ)課,，一邊與他談心,，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己的安全,。下課時(shí),，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時(shí)時(shí)提醒他注意安全,。

***是個(gè)性格內(nèi)向,，而又很有主意的小女孩兒，她不愛上廁所,，下課時(shí)不去,，上課時(shí)又不敢請(qǐng)假，有兩次把小便尿在了褲子里,，我就回家把我孩子的襯褲,、棉褲拿來給她換上。后來,，有一次,，她把大便便在了褲子里，我怎么問她就是不承認(rèn),，后來是我把她領(lǐng)到辦公室硬把她的褲子扒下來一看,，土色的大便，前面已經(jīng)快到肚臍,，后面快到腰部了,。我趕忙找來抹布，又弄一些溫水,，給她擦洗干凈,，又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。

入冬以后，孩子感冒的比較多,，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的,。一次吃午飯時(shí)我就收拾了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯,，我總是打來熱水給生病的孩子們吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問孩子的情況,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的'心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。

我們班的***是留級(jí)的學(xué)生,，曾認(rèn)為讀不讀書無所謂，不求上進(jìn),，是個(gè)地道的調(diào)皮大王,。家長(zhǎng)對(duì)他不報(bào)什么太大的希望，他自己也是自暴自棄,，破罐破摔,。怎么辦?經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn),，但他特別愛勞動(dòng),，樂于幫助別人，有很好的思想基礎(chǔ),。我多次找他談心,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給以鼓勵(lì),，從不在同學(xué)們面前提起他是留級(jí)生,，從前怎么不好,，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表揚(yáng)他,。慢慢提高他在學(xué)生中的威信,，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教育，同學(xué)對(duì)他另眼相看,。他主動(dòng)幫助老師做事,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。

這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……,。用愛心培育孩子對(duì)集體,，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，那么人格大樹就矗立起來了。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個(gè)一年級(jí)的班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

我在學(xué)生入校前就布置好教室，讓孩子們一走進(jìn)教室就會(huì)感到：我不是小孩子了,，我上學(xué)了,，為他們營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計(jì)了"優(yōu)秀作業(yè)展示",、"小荷才露尖尖角"等幾個(gè)欄目;教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節(jié)表》,、《聲母表》、《韻母表》,、《整體認(rèn)讀音節(jié)表》等,。

在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多有趣的游戲,。特別是邊打節(jié)奏邊背兒歌,、讀課文、唱歌等的練習(xí),，不僅使學(xué)生愛動(dòng)的天性被發(fā)揮的淋漓盡致,，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲,，音樂老師說我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。以前,，我們班的鞠洋和鄭陽我覺得是老大難,，總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，吃小灶,。通過期中考試我又發(fā)現(xiàn)了毛金秋,、劉家歡、曲佳慧等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上的差距,。于是,，我利用一切可以利用的時(shí)間為他們補(bǔ)課。他們拼音不好,，我就用電腦打出拼音卡片,，分給他們回家練習(xí)。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,，我親自教,，讓同學(xué)來考他們,，我親自去考他們等方法，促使他們來練習(xí),。經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí),，他們的拼音水平有了明顯的進(jìn)步。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且，對(duì)他們也有提醒的作用,。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上、早檢時(shí),、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。下課時(shí)，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,，漸漸地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。

孩子們不會(huì)做值日，我就每天不到六點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范,。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備,。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎(jiǎng),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

6,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在教學(xué)工作中,，總結(jié)和體會(huì)是教師不可或缺的一環(huán),。教學(xué)總結(jié)是將課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教師的思考進(jìn)行整理和歸納,，以便提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量。同時(shí),，教師還需對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容,、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法進(jìn)行思考和總結(jié),，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)是教師從教學(xué)中獲取的寶貴財(cái)富,。通過對(duì)教學(xué)過程,、教學(xué)方法的分析和總結(jié)，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力,。教學(xué)總結(jié)使教師能夠深刻理解學(xué)科知識(shí),，找到學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，開展針對(duì)性的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。而且，教學(xué)總結(jié)也能夠讓教師從教學(xué)中發(fā)掘自己的不足和錯(cuò)誤,，及時(shí)改正和調(diào)整,，提升教學(xué)質(zhì)量。只有不斷總結(jié)才能使教師在前進(jìn)中更加堅(jiān)定,，使教學(xué)工作更加專業(yè),。

教學(xué)總結(jié)需要教師有較好的思考和反思能力。在日常教學(xué)工作中,，教師可以主動(dòng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，注意留意學(xué)生的問題和困惑。同時(shí),，在備課過程中,，教師也可以對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)估，找出教材中存在的不足,，思考如何更好地傳遞給學(xué)生,。此外，教師還可以參加一些教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座,，通過聽取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和分享,，得到一些新的教學(xué)啟示?？偠灾?，教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，可以采用多角度的方式和方法，通過多種渠道的思考和交流,，促使自身實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)步,。

在我個(gè)人的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著非常大的影響,。因此,，我傾向于通過積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外,，在教學(xué)過程中,，我也注重通過多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力,。同時(shí),，我還通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式,，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,。總之,，我通過教學(xué)總結(jié)和體會(huì),，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。

第五段：結(jié)尾,。

總結(jié)和體會(huì)是教師鞏固和提高自身教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過不斷的總結(jié)和反思,，教師可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),，教師也需要借助教育專業(yè)的培訓(xùn)和講座來不斷更新和拓展自己的教學(xué)思路,。只有持之以恒地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和體會(huì)，教師才能在教育教學(xué)事業(yè)中不斷追求進(jìn)步,，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量,。

教學(xué)總結(jié)與反思篇九

近年來，隨著社會(huì)的全球化和國(guó)際交流的不斷增加,，學(xué)習(xí)外語的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)。而三語教學(xué)則是在雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上,，將第三門語言的學(xué)習(xí)融入其中的一種新型教學(xué)模式,。三語教學(xué)的實(shí)施不僅有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)文化意識(shí),，提高語言應(yīng)用能力,，而且培養(yǎng)出一批具有國(guó)際視野的人才，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都具有積極的意義,。

三語教學(xué)的目標(biāo)是要在學(xué)生的腦海中形成三個(gè)認(rèn)知系統(tǒng),，分別是母語、第二語言和第三語言系統(tǒng),，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,，這就要求我們?cè)谌Z教學(xué)的課程設(shè)置上要有足夠的考慮。首先,，我們要精心設(shè)計(jì)三語教學(xué)的教材內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)全方位、多角度的教學(xué)目標(biāo),。其次,，要根據(jù)每位學(xué)生的語言能力和文化背景等因素進(jìn)行靈活而個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的需求,。

在三語教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻地體會(huì)到課堂教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。為了打造良好的教學(xué)氛圍,，我們平時(shí)要在教學(xué)中多走近學(xué)生,、與學(xué)生互動(dòng)交流、讓學(xué)生有更多的參與感,。在實(shí)踐的過程中,，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。為此,，我會(huì)在課后給學(xué)生留下任務(wù),，督促他們不斷地練習(xí)。而且,，我們還要積極踐行多媒體教學(xué)法,、游戲教學(xué)法等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

三語教學(xué)的評(píng)價(jià)方法相對(duì)傳統(tǒng)的雙語教育來說,，更加注重學(xué)生語言能力的綜合性評(píng)估。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中,，能夠?qū)⒙?、說、讀,、寫等多種語言技能和文化意識(shí)評(píng)估結(jié)合起來,，使學(xué)生成長(zhǎng)得到全面而科學(xué)的反饋。此外,，我們還要注意力度的平衡,，既不能把重點(diǎn)放在語言技能的評(píng)分上,，也不能忽視學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力的評(píng)價(jià)。

總的來說,，三語教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面,、科學(xué)的語言學(xué)習(xí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。但三語教學(xué)難度較高,，需要教師在教學(xué)過程中完善教育手段,、增加教育內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn),，需要從自身出發(fā),，不斷提升自己的語言應(yīng)用能力。在今后的教育實(shí)踐中,，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)基于三語教學(xué)的課程設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和評(píng)估方式，努力實(shí)現(xiàn)三語教學(xué)的多方位,、多層次得發(fā)展,，為開創(chuàng)全球教育新格局而不斷努力！