當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

高三生物教師工作計劃篇一

分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、海南省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究人教版為基礎(chǔ),，集中精力，重點突破核心,、主干知識,，研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中,，了解高考改革的趨勢，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性,、答題的個性化,、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳,、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核,。

因此，在充分理解,、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料,、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用,、生理過程,、實驗原理、實驗方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法,，對典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,，解答問題的能力近年來高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查,。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進行表達的能力;用比較,、分析與綜合等方法對圖表,、曲線、實驗等進行解釋,、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué),、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰ι飳W(xué)是一門實驗科學(xué),，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化,，有基本的實驗原理,、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進行開放性實驗設(shè)計,。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，?yīng)認(rèn)真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。

3.注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系,、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,，并能運用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路,。

4.研究教法,、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,，一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高,，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié),。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點的要求，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進行設(shè)計,。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力,。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上。

6.研究學(xué)情,，落實分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績,，抓好對象生,、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù),。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì),、答題規(guī)范,。對差生上課進行多提問，課后多輔導(dǎo),，選用合適練習(xí)與測試題,，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高,。

7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力2010年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng),。因此,，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時速度慢,，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8.注重高考信息收集，進行分析與研究,。當(dāng)今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確，針對性強,，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》,、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),，查閱這些資料,，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作,。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果。

(二)時間安排及教學(xué)目標(biāo)生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí),，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，安排的時間也最長,，從暑假補課開始到2016年1月底已經(jīng)完成,。然后用1-2個月進行第二輪復(fù)習(xí)，以提高能力為主要目標(biāo),。高考前20天到1個月左右的時間,，進行三輪復(fù)習(xí)，以強化訓(xùn)練進行查漏補缺為主要目標(biāo),。具體安排：

1.第一階段：從暑假8月15開始到2016年1月底第一輪復(fù)習(xí),。

2.第二階段：

3：生物的遺傳,、變異與進化;專題。

4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題,。

5：生態(tài);專題,。

6：實驗專題復(fù)習(xí);專題。

7：基因工程;專題,。

8：細(xì)胞工程：專題,。

9：胚胎工程;專題。

10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題,。

時間2周,。在前兩周停止任何測試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕,。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達到巔峰水平,。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,，考前指導(dǎo)。

高三生物教師工作計劃篇二

認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練,，因材施教,，確保達b率跟文化成績相配，不拖后腿,。

1,、集體備課。

（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題,，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案（由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）,。

（2）分工到人，相互交流探討,、完善導(dǎo)學(xué)案,，反思課堂教學(xué)，力爭復(fù)習(xí)課高效實用,。

2,、重視交流。

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié),，并提煉出需要加強或補缺的部分,，增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

（2）多磨課,，深入課堂,，根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的.教學(xué)措施。強化班和普通班差異化教學(xué),。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,，把握最新的高考動向。

3,、精選精講,。

（1）根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ),，把握難度,。

（2）對習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù),；對于難點和疑點問題要詳細(xì)講解，反復(fù)訓(xùn)練,。

（3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫,，夯實基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力,。

4,、提優(yōu)補差。

（1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,，多關(guān)注多指導(dǎo),，利用課余時間進行提優(yōu)。確保達b,。

（2）對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，需要提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，利用課余時間進行補差,，樹立學(xué)習(xí)信心。

周次計劃進度備注,。

1南京市期初考試前復(fù)習(xí),。

2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí),。

3必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí),。

4必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析。

5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí),。

6必修2《生物的進化》復(fù)習(xí),、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補缺。

7必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí),。

8必修3《動,、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗。

9必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補缺,。

10必修3《種群和群落》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗。

11必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析,。

12期中考試。

13《生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)工程》復(fù)習(xí),、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺,。

14選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺,。

15選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析。

16選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí),、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺,。

17選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺,。

18選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí),。

19選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補缺,。

20課本實驗強化復(fù)習(xí),、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析。

21《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,，模塊組合練習(xí)與講評,。

22《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評,。

高三生物教師工作計劃篇三

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作,，切實提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進行素質(zhì)教育原則,。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，倡導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。同時著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、動手操作能力,、觀察能力和實驗?zāi)芰?，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。

二,、學(xué)生情況分析,。

九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識已學(xué)習(xí)了一大部分,，對初中的生物學(xué)知識有了一個大體的了解,，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個大體的掌握。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差,，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生,，學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉,。

因此學(xué)生對教師的適應(yīng)能力較差,。通過對學(xué)生成績的分析，這級學(xué)生成績減普遍不好,，通過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講,，有大量小動作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記,。大部分同學(xué)成績較差，對生物學(xué)知識缺少起碼的了解,，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少,。而且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大,。學(xué)生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,、時時鼓勵學(xué)生,，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。

三,、教材分析,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元,。第一單元共分為三章十二節(jié),，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖,、昆蟲的生殖,、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手,，對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結(jié),，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式,。

第二章共五節(jié),，介紹了基因的相關(guān)知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀,，這部分內(nèi)容的重點是基因,，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識基因的作用,。難點是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解,，也不好認(rèn)識，應(yīng)讓通過各種比喻,、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進行認(rèn)識,。

第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點是生命的進化的原因,。突破重點的方法是能過翔實的材料,，讓學(xué)生對生命的起源進行了解，難點是學(xué)生對古代生物知識的認(rèn)識不足,。第二單元,，知識比較簡單，主要通過學(xué)生對過去知識的復(fù)習(xí),，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護生物的感情,。

四、教學(xué)方法,。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗,。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下,，學(xué)生對課本知識已有了一個大體的了望,，以后主要先進行老師講解和學(xué)生有目的探究。

全面推進素質(zhì)教育,。邊學(xué)習(xí)邊做題,，爭取堂堂清，周周清,，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個鞏固的過程,。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對課本的利用,，俗話說的好書讀百遍,，其意自現(xiàn)。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是記憶方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生有一個良好的記憶方法,，起到期事半功倍的目的。

做好學(xué)生的思想工作,，俗話說的好三分教學(xué)七分管理,，特別是對于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強學(xué)生管理,，防止學(xué)生思想波動,，盡力減少學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習(xí)題,，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做,。

調(diào)動學(xué)生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率,。

充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用,，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高,。

反復(fù)抓,，抓反復(fù)，加強重復(fù)復(fù)習(xí)的力度,。

注意聯(lián)系日常生活實際,，結(jié)合實際進行教學(xué)。

高三生物教師工作計劃篇四

為做好xxxx學(xué)年高三備考工作,，做好高三教學(xué)研究工作,，指導(dǎo)高三一輪備考工作，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作安排如下：

以教材,、教學(xué)大綱,、考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

高考全國理科綜合生物試題總體感覺是：平和,、大氣、靈活,。將“生命觀念,、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)落到了實處,，亮點頗多,。與去年相比，今年試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降,、主干突出,、立足實際,、考查能力、且出題靈活,，設(shè)置情景新穎,。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識；非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力,、邏輯分析能力,、綜合運用能力、實驗?zāi)芰Φ?；選修部分重視對基礎(chǔ)知識的考查,。

下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容，探討本套試題的幾個主要特點：

1,、遵循考試大綱,，穩(wěn)中求進，平穩(wěn)過渡,。

生物試題總體難度適中,，無偏題怪題，且題目難易比例得當(dāng),，過渡平穩(wěn),。試題的題干信息簡潔，容易讀懂,，減少了因為情境設(shè)置過多而對考生造成的干擾,。而往年丟分比較嚴(yán)重的遺傳考題，今年也十分平和,，從而降低了試題的難度,。

2、立足教材考基礎(chǔ),。

（1）選擇題主要考查教材識記,、理解層次的知識，以低,、中檔題,。

（2）非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語和教材中的結(jié)論性知識的理解。

（3）利用教材中的素材作為考題的背景材料,。

3,、突出主干知識的考查。

主干知識突出,。試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達,、細(xì)胞的分裂、分化,、細(xì)胞全能性,，dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,、動物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素,、植物種群密度的計算方法,、伴性遺傳、酶在代謝中的作用,、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,、光合作用、呼吸作用,、分離和自由組合定律的應(yīng)用等,，而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點,。

4,、淡化記憶，強化能力,。

近年生物試題非選擇題部分表述性語句增多,，學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在閱讀能力、對知識的理解和運用能力上,。

5,、難度降低，靈活性增強,。

試題中涉及圖形,、曲線等信息減少，題干表述簡明扼要,，避免了情境設(shè)置過多對考生造成的干擾,；《分子與細(xì)胞》模塊較容易得分，該模塊在本套試題中的分值有所增加,，包括兩個選擇題和兩個非選擇題,；往年考生失分比較嚴(yán)重的遺傳試題，近些年也非常平和,。

高考生物試題在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新,，重視考查學(xué)科素養(yǎng)，為中學(xué)全面推進素質(zhì)教育,、落實高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用,。

通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

（一）重視基礎(chǔ)知識：高考試題年年變,，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的,。生物學(xué)科有其自身的特點,，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的,，還必須深刻理解和把握這些基本概念,、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,，做到提取準(zhǔn)確,，遷移靈活，運用合理,。這樣,，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

（二）兼顧復(fù)習(xí)中的點和面：學(xué)科內(nèi)的重點知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容,，因而也是高考考查的.重點內(nèi)容,，值得我們特別關(guān)注。同時也要有效避免“攻其一點,、不及其余”,。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生面對考題內(nèi)容,、形式變化而泰然處之,。對于一些非重點內(nèi)容（如課本上的小資料、小問號,、課外讀等）,，由于平時疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分，這是非?？上У?，因為這些內(nèi)容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關(guān)注,。

（三）加強能力訓(xùn)練：生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力,、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力,。信息的呈現(xiàn)可以是文字,，也可以是圖像、圖表等等,。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練,、限時練習(xí)中學(xué)會分析：試題考查的是什么知識點,？怎么考的,？從什么角度考的？為什么這樣考,？還可能怎樣考,？我的解法錯在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距,？應(yīng)如何消除這種差距,？如何破題……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

（五）注重學(xué)法,、解法指導(dǎo):,。

1、讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點,、有目的地讀教材,；讀自己認(rèn)為有缺漏的部分。

2,、總結(jié)：自我歸納總結(jié),、及時反饋、及時糾錯,，總結(jié)解題經(jīng)驗,，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣,，提高審題能力和解題能力,，從知識點、解題思路,、解題方法,、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備,。

2.討論近期學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的出錯率高的習(xí)題,，并做好登記，輪流進行錯題重組,，在周測前組好題目,。

3.安排好近期聽課組織。

第一周（8.1-8.7）：酶和atp專題,、細(xì)胞呼吸專題,。

第二周（8.9-8.14）：光與光合作用專題。

第三周（8.21-8.31）：細(xì)胞的有絲分裂專題,、細(xì)胞的減數(shù)分裂及受精作用專題,。

第五周（9.9-9.14）孟德爾的豌豆雜交實驗（二）專題。

第六周（9.16-9.21）基因在染色體上和伴性遺傳、dna是主要的遺傳物質(zhì),。

第八周,。

高三生物教師工作計劃篇五

在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20xx屆的高三,。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經(jīng)驗的不足,，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同,，因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌，這正是我個人所缺少的,。另一個就是知識的不足,，近年來的高考方向發(fā)了重大改變，由專業(yè)化向全面化,，綜合化轉(zhuǎn)變,，導(dǎo)致專業(yè)知識也發(fā)生的相應(yīng)的改變，等等,。

本屆學(xué)生理科有14人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不靈活,，不會主動學(xué)習(xí),，一般沒有學(xué)習(xí)計劃，紀(jì)律意識不強,，缺乏耐心,、恒心和刻苦精神，情況不容樂觀,。其中莫富盛,、陸華富、龐國德,、鐘康奎,、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮,，有望考上?？埔陨稀?/p>

本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí),，讓學(xué)生對高中階段生物知識有個全面,，系統(tǒng)的認(rèn)識。另外還要對學(xué)生積極輔導(dǎo),，及時進行單元測驗,，目標(biāo)測驗，提升測驗，月考,，聯(lián)考,，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析,。根據(jù)學(xué)校課時按排特點(平均一星期六課時),，盡量做到四講一練一評。使學(xué)生的成績能有較大幅度的提高,。

1.鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材,，把握住知識點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要求學(xué)生全面閱讀,、理解教材,，查漏補缺，夯實基礎(chǔ),。

(1),、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫,、回顧,、理解、記憶必修本的重點,、難點,、考點知識，記住必記的知識點,，要求學(xué)生對知識理解記,、聯(lián)系記、對比記,，再通過典題分析,、練習(xí)加強和鞏固雙基知識的理解，并及時解決有疑問的知識點,。

(3)加強課本經(jīng)典實驗的基本原理,、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復(fù)習(xí);掌握實驗設(shè)計的基本原則,、類型,，對每一種類型進行不斷進行訓(xùn)練與歸納，提高實驗設(shè)計的能力,。

(4)重視單元過關(guān)測試與講評,，及時反饋信息,，查漏補缺。

(5)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

a.學(xué)會聯(lián)想：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提,，知識間的聯(lián)想,、學(xué)科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等,，都是有效提高創(chuàng)新能力的方法,。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，培養(yǎng)科學(xué)實踐能力,，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

高三生物教師工作計劃篇六

堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進一步加強素質(zhì)教育,，立足生物教學(xué)實際，深化課程教學(xué),，強化課堂教學(xué)研究,，加強教學(xué)實施指導(dǎo)，以人為本,，以服務(wù)為宗旨,，促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展,，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量,，作出應(yīng)有貢獻。

1,、聚焦課堂,，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研,、課改實踐,、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心,，積極開展教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、以教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作,，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實效,。

4,、立足校本，研訓(xùn)一體,。深入學(xué)校教研組,，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實驗,，逐步形成教,、學(xué)、研一體化的務(wù)實高效的學(xué)校教研機制,。

5,、創(chuàng)設(shè)平臺，促進發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署,，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,，為教師提供充分展示自我,，發(fā)展自我的機會。

（一）聚焦課堂,，提高教學(xué)效率,。

1、加強課堂教學(xué)研究,，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強課堂教學(xué)質(zhì)效研究,。要以促進每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),。

2,、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用,，推出自己的名師開展示范觀摩課,，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法,。

3,、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué),。

4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動,。從課堂教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)研究主題,，形成課堂教學(xué)的研究專題,，逐步解決一些教學(xué)中存在的實際問題，提高課堂教學(xué)效率,。

（二）加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺，分層引領(lǐng),，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

1、加強青年教師培養(yǎng),，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步,；對青年教師進行跟蹤輔導(dǎo),，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃,，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出,，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。

2,、配合教研室工作，推進學(xué)科名師建設(shè),。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力,，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績,、出成果,。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的礁、課例,、課件,、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用,。

（三）完善教學(xué)調(diào)研機制,，確保教學(xué)質(zhì)量。

1,、常態(tài)教學(xué)調(diào)研,。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研,。

2,、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象,，參與校本教研和集體備課,，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進行跟蹤研修,。

（四）加強高考研究，提高高考成績,。

組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱,、考試說明等進行認(rèn)真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作,，力爭年高考取得更好成績,。

(五)以教研網(wǎng)為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,。

積極探索網(wǎng)上教研,，拓展教研時空范圍，提高教研效率,。充分利用教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課,、議課,、教學(xué)視導(dǎo)的饋與交流等活動。

高三生物教師工作計劃篇七

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點,，立足雙基，夯實基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗,，爭取xx年取得優(yōu)異成績,。

1．備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。

2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊,。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3．鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí),。

4．二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺,，全面鞏固，綜合訓(xùn)練,，深化知識,，加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,，進入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑,，增強應(yīng)考信心,。

5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí),，每練必改,，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的`思想變化,，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

7．分層施教,，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

高三生物教師工作計劃篇八

堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo),，進一步加強素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實際,，深化課程教學(xué)改革,，強化課堂教學(xué)研究，加強教學(xué)實施指導(dǎo),，以人為本,，以服務(wù)為宗旨，促進教育均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展,，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻,。

1.聚焦課堂,，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改實踐,、教學(xué)研訓(xùn),、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率,。

2,、以教師專業(yè)發(fā)展為中心,，積極開展教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、以教研網(wǎng)為平臺,，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實效,。

4.立足校本,，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組,，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研,，督促課改實驗，逐步形成教,、學(xué),、研一體化的務(wù)實高效的學(xué)校教研機制。

5.創(chuàng)設(shè)平臺,，促進發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段,，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機會,。

1,、加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué),，加強課堂教學(xué)質(zhì)效研究,。要以促進每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),。

2,、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用,，推出自己的名師開展示范觀摩課,，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師,，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。

3,、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法,。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué),。

4,、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)研究主題,，形成課堂教學(xué)的研究專題,，逐步解決一些教學(xué)中存在的實際問題，提高課堂教學(xué)效率,。

1,、加強青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年教師進行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師,，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃,，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干,。

2,、配合教研室工作，推進學(xué)科名師建設(shè),。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力,，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績,、出成果,。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例,、課件,、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用,。

1,、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外,，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研,。

2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象,，參與校本教研和集體備課,，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進行跟蹤研修。

組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱,、考試說明等進行認(rèn)真分析,，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考取得更好成績,。

積極探索網(wǎng)上教研,，拓展教研時空范圍，提高教研效率,。充分利用教研網(wǎng),、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課,、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動,。

每位老師都有自己教研課題，積極參與省,、市,、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作,。

高三生物教師工作計劃篇九

依據(jù)《考試綱》,、《考試說明》、《教學(xué)綱》,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗,，爭取xx年取得優(yōu)異成績。

1．備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點、疑點,、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案,。教師要多作題，多參考資料,。把握高考方向,，提高課堂效率。

2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評,，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3．鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí),。

4．二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題,。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析,、綜合,、探究的能力。強化學(xué)科用語,、規(guī)范用語,。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺,，全面鞏固,，綜合訓(xùn)練，深化知識,，加強學(xué)生應(yīng)考能力,。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,，教師答疑解惑，增強應(yīng)考信心,。

5．教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改,，每考必評,。增強訓(xùn)練的針對性，收到更效果,。

6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教,，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

高三生物教師工作計劃篇十

認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉,，爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢,。分析xx年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失,，確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高,，找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案,。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本技能，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識,，并對這些知識有了透徹的理解,，才能形成一定的思維能力。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),，捋清各知識點,，把分散的知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生把握主干知識,、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識,。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)也要突出重點,，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫,，以達到融會貫通,、應(yīng)用自如。

從九月開始,，進入高三生物一輪復(fù)習(xí),，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。

三,、復(fù)習(xí)策略：

1,、加強研究，瞄準(zhǔn)高考的方向,。

在新學(xué)期開始,，教師要拿出足夠的時間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo),、教材,、xx年高考考試大綱、xx年生物高考試題,，這些都需要我們認(rèn)真加以研究,，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為2013屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容,。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點,，才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向,。

2、強化聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò),。

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻,、準(zhǔn)確,、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程,；準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律,、原理,、生理過程的條件、功能和適用范圍,；熟練掌握有關(guān)基本技能,、基本方法的應(yīng)用模式；在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類,、比較、歸納,、整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題,，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進入,，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色,，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。

3,、改進教學(xué)方法,，增強教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）改進教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢的變化,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際,，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法，如探究式學(xué)習(xí),、問題式教學(xué),、學(xué)生自學(xué)等。

（2）面向全體學(xué)生,，關(guān)心,、愛護學(xué)生，既教書又育人,。要真正面向全體學(xué)生,，不能放棄任何一個學(xué)生,；對學(xué)生要充滿愛心,，愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué),。

（3）增強教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率,。首先,，我們要對學(xué)生的知識水平和能力水平有充分的了解。第二,、布置作業(yè)要先做,，先研究，選擇有針對性,、有代表性的習(xí)題,，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題；第三,、作業(yè)一定要批改,，這樣才能了解學(xué)生在知識和能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù),，不能布置作業(yè)后,，不檢查、不批改,，再一題一題地講,，課前一定要把課堂教學(xué)安排好；第四,、考試（含限時練,、月考,、大考等）完后要對學(xué)生的情況充分分析，要重點評講,，分類評講,，要備課，不能只把試題做一遍,，就挨個講,。

4、用好教材,，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實,、概念、原理和生理過程,。采取靈活多樣的方式,，真正做到基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)。

（1）重視學(xué)生讀書,。在一輪復(fù)習(xí)階段,，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做：前10—15分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)”部分的填空,，教師精講10—20分鐘,，講重點和難點，講?？键c和易錯點,，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的,，教師個別輔導(dǎo),，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān),。

（2）加強學(xué)法指導(dǎo),。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分,；可以將有關(guān)生物學(xué)事實,、概念、原理和生理過程以問題,、填空,、填表（對比區(qū)別）、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，或者將重點知識勾畫出來,，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶,、對比記憶,、順口溜、諧音,、重復(fù)加深,、學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)的后階段,，讓學(xué)生對照考試內(nèi)容,，一個一個地過關(guān)。

5,、加強實驗教學(xué),。

實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重,。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實驗設(shè)計思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實驗思想和方法手段,。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計的思想，掌握實驗的方法和技巧,，以及學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力,。復(fù)習(xí)時，一定要將教材中實驗設(shè)計的基本思想,、原理、原則和方法,，有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設(shè)計中,。利用教材中的經(jīng)典實驗,，介紹生物學(xué)研究的基本方法,、過程。結(jié)合近幾年的高考實驗題,，將實驗題型分類,，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

文字簡述題,，在考查知識和能力的同時，也考查了學(xué)生語言表達能力,，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語表達的能力,。在平時教學(xué)中，應(yīng)加強這一能力的培養(yǎng),。我們將選擇典型例題,，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解,，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達能力，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,。

高三生物教師工作計劃篇十一

每一天的時間都非常珍貴,，我們的工作同時也不斷更新迭代，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧,。好的工作計劃都具備一些什么特點呢,？以下是小編整理的高三生物教師個人工作計劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策,，制定本教學(xué)計劃,。

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊藏著很大的機遇,，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機遇,。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個學(xué)生都能得到進步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,，抓住每一個細(xì)節(jié),，抓實每一個過程。

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,，抓重點就是心中有重點工作對象,。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的,，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練,，每一次考試,。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵,、心理的疏導(dǎo),，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題,，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進。其次,、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,，各抒己見，百花齊放,，而且就各個班學(xué)生不同的.特點,，備教法和學(xué)法。

試題設(shè)計上講究適量,、適合測試目標(biāo),，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度,；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道,。

新高考,，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問題,，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點,、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),，進行單元檢測且及時反饋,，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始,，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）,、三（9）、三（10）的生物教學(xué),，三個班都是校重點班,，班主任分別是陳獻娟、金玲玲,、潘曉鷗,。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試，選修3和選修2,。

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周,。

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí),。

20xx年一摸考試,，強化練習(xí)與專門糾錯,。

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化,、臨界輔導(dǎo),。

第三輪：20xx年5月中旬到考前。

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí),。

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍。

課堂練習(xí),，老師布置,，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,。