“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

綜合實踐報告格式篇一

高中綜合實踐報告是一項對學生綜合素質(zhì)的全面評估活動,，通過此活動，我不僅學到了很多實際知識和技能,，而且更加深刻地認識到自己的潛能和局限,。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難,，但通過努力和堅持,，我成功地完成了我的實踐報告。下面是我對這次實踐報告的心得體會,。

首先,，實踐報告是一次對學生實踐能力的考驗。在實踐過程中，我需要運用課堂所學的知識和技能來解決實際問題,。例如,，在我的綜合實踐報告中，我選擇了一個與環(huán)保相關(guān)的主題,，并設(shè)計了一項環(huán)境保護活動,。我需要調(diào)查研究相關(guān)的環(huán)保知識，并與現(xiàn)實情況相結(jié)合,，制定合理的方案,。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的綜合實踐能力得到了很大的提高,。通過解決實際問題,，我學會了如何分析和解決難題，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和能力,。

其次,，實踐報告是一次對學生團隊合作能力的考驗。在實踐中,，我必須與隊友一起合作,，共同完成任務。這需要我們進行有效的溝通和協(xié)作,，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,。例如，在我的實踐報告中,，我和我的隊友們一起計劃和組織一次環(huán)保宣傳活動,。我們需要分工合作，各司其職,，并通過有效的溝通保持團隊的凝聚力,。通過這次實踐，我學會了如何與他人合作,，如何發(fā)揚團隊合作精神,，并意識到個人能力的局限性。只有通過團隊合作,，才能發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,，取得更好的成果。

再次,，實踐報告是一次對學生創(chuàng)新能力的考驗,。在實踐中，我需要提出新穎的觀點和創(chuàng)造性的解決方案,，以滿足不同的需求和挑戰(zhàn),。例如，在我的實踐報告中，我提出了一種新的環(huán)保宣傳方式——利用社交媒體平臺傳播環(huán)保知識,。通過這種方式,，我可以更廣泛地傳播環(huán)保觀念，鼓勵更多的人參與環(huán)?；顒?。在實踐中，我不斷嘗試新的方法和技術(shù),，以便更好地解決問題,。通過這個過程，我激發(fā)了自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,，并不斷提高自己的思維方式和解決問題的能力,。

最后，實踐報告是一次對學生反思和總結(jié)能力的考驗,。在實踐結(jié)束后,，我需要對整個過程進行反思和總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題,，并提出改進的方案,。例如，在我的實踐報告中,，我發(fā)現(xiàn)在活動策劃和組織方面還需要更加周密和詳細,，溝通與協(xié)作也需要進一步加強,。通過對過程的反思和總結(jié),，我可以不斷改進和完善自己的能力，并在以后的實踐中取得更好的成績,。

綜上所述,，高中綜合實踐報告是一次對學生綜合能力的綜合性考察。通過這個過程,，我不僅學到了很多實際知識和技能,，而且更加深刻地認識到自己的潛能和局限。在將來的學習和生活中,，我將不斷努力提高自己的綜合能力,，并應用到實踐中，為實現(xiàn)自己的人生目標做出更大的貢獻,。

綜合實踐報告格式篇二

社會實踐是一個體驗鍛煉型的.活動,，可以提高人對社會現(xiàn)象觀察的敏銳度，以及增強對社會熱點,、焦點問題的理解認識,，在社會實踐過程中，培養(yǎng)自己的觀察、思維能力以及人際交往,、邏輯思維能力,。

此次社會實踐的主題來源于電視劇《名校》《十八歲的天空》,，對學生這一社會群體在現(xiàn)實中存在問題的思考,，在欣賞一部優(yōu)秀的反映學生成長題材的電視劇，給人的不僅僅是藝術(shù)上的思考,，更多的是社會意義上的思考,。

此次社會實踐的主要內(nèi)容是調(diào)查在素質(zhì)教育中扮演不同角色的群體在素質(zhì)教育中的體會、態(tài)度,、感想以及對素質(zhì)教育的未來發(fā)展趨勢的推測與預測,。

課程表是一天換一張什么地方課、什么實踐課,、什么勞技課學生都不知是些什么東西,，為了應付上級課程都亂套了，如果不來檢查就按老課程上,。如果來呢,，就換上課程表，最近兩天也就上素質(zhì)教育課程表了,，然后沒幾天又是老課程!

與此同時還有部分教師的素質(zhì)還有待提高,，由于沒有正確的領(lǐng)會素質(zhì)教育的含義，只是為了自身的獎金,，甚至對學生進行了錯誤的教育,，導致素質(zhì)教育舉步維艱。而這一切由于中國目前應試教育的國情分不開,，中國應試教育將會在很長的一段時間持續(xù)下去,，所以素質(zhì)教育的實行，將會有一段漫長與艱苦的路程,，但是正是由于認識到應試教育導致的學生單一發(fā)展以及至于目標狹隘化,，所以素質(zhì)教育也就應運而生了，但是什么又是素質(zhì)教育呢?山東省素質(zhì)教育政策規(guī)定了不準學生雙休日上課,，高三學生照執(zhí)行不誤,。導致咋一聽來好象是一提素質(zhì)教育就是不上課。特別是高三學生,，一直都為應試準備,，到了高三卻要搞素質(zhì)教育，考試仍是應試,，考生虧不虧?該怎么辦,，許多事情都有過渡過程,，這是客觀世界的規(guī)律，在這新政策中應先衡量好適用群體,，才不致有太多負面影響,。另外今年推出了不讓復讀的政策，原因之一是學生年年積壓,，給應屆生帶來壓力,。這也就等于說，將來沒有復讀生,，反而導致的是似乎應屆生就有理由考的差點,。人生都有失誤，在此失誤將痛恨終身,，那高考的壓力就更小不了,。這是用行政的力量剝奪人們向好的方向發(fā)展的手段。正是由于以上種種反應出來的就是素質(zhì)政策的實施過程中出現(xiàn)了脫節(jié),，以及面向群體的單一化,，導致為了公平而達不到公平，為了減負反而增負,。

當然對于任何事物都有正反兩方面,，不能只看一面，也不能一棒子打死,，都需要分而論之,，再怎么差的東西也有好的部分。

下面從學校,，家長,，老師，學生各方面詳細的來探討：

首先從學校來看,，主要分為兩大類：一類是執(zhí)行素質(zhì)教育政策的,，另一類是不執(zhí)行素質(zhì)教育政策的;部分學校為了保證擁有較高的升學率,，而采取一系列的反面的措施來抵制素質(zhì)教育的進行,。學校面對素質(zhì)教育與升學率的雙重壓力，他們需要解決的問題有很多,，素質(zhì)教育的執(zhí)行最終是必然的,，可是在這必然的結(jié)果之下，如何保證較高的升學率,，這就要求學校及時的改變教學方針,，以更為有效的措施，來同素質(zhì)教育相接軌,，而不是采取排斥抵制的態(tài)度去面對素質(zhì)教育,，甚至出現(xiàn)“上級有政策,，下級有對策”不合理現(xiàn)象。在這方面不少學校已經(jīng)采取了合理的措施,，值得推廣,，廣泛的學習，以便更好的推廣素質(zhì)教育,，像東平明湖的教育舉措以及壽光市對教師進行的西點式訓練都是很好的舉措,。使學校資源得到的合理利用，同時增強教師隊伍素質(zhì)的提高,，更好的為素質(zhì)教育做準備,。與持反對態(tài)度的學校相比，那些采取合理措施應對素質(zhì)教育的學校的升學率非但沒減,，反而增加了,。所以問題的關(guān)鍵不在于素質(zhì)教育本身，而是在于學校是以什么樣的態(tài)度政策去對待,，所以素質(zhì)教育本身不是什么壞事情,，只要學校同各個方面力量合理對待，要取得好的成績并不是難事,。

其次從家長的角度來認識,，不少家長對素質(zhì)教育持否定甚至是排斥的態(tài)度，以致即使學校對學生的壓力減小,，而家長給學生的壓力反而增大,。其實家長的這種行為是可以理解的，以為對每一位家長來說,，高考都是一場戰(zhàn)爭,，一場持久戰(zhàn)，是任何事都不能打擾,，不容忽視的重大戰(zhàn)役,，面對素質(zhì)教育學校對學生的壓力越來越小，可父母卻如臨大敵,，為了保證子女學習成績不下滑,，各類補習班也就慢慢興起，以致對于家境貧困的家庭來說無疑身上的壓力又增加了,。同時學生身上的壓力沒減反而加重了,。而另一部分家長還是很開明的，他們理解素質(zhì)教育的意義,，為子女提供更多全面發(fā)展的機會,，讓他們的興趣特長有機會得到發(fā)展，勞逸結(jié)合,，達到更好的效果,。

但是有些問題是我們所無法忽視與回避的,，因為中國“人”太多，因此不論如何進行素質(zhì)教育,，都無法改變以分數(shù)來決定學生的錄取,，分數(shù)是無法取消的這也就決定了家長、學生都無法放松繃緊得弦,。這也造就了一條快速高薪的賺錢渠道——家教指導,，學生的錢是最好賺的。而素質(zhì)教育的這一偏差,，也將會繼續(xù)持續(xù),，也許十年、二十年甚至是五十年都不會有改變,。所以這是中國目前的國情所限是短時間所無法改變的,。所以從家長的角度來考慮，緊張依舊,。但是如果家長不能急早的找到一種好的教育方式,，那么其后果是十分嚴重的，甚至是始料不及的,。北京某區(qū)近期針對3000多名中學生心理狀況進行了抽樣調(diào)查,調(diào)查給人帶來的最大驚訝是,，目前不少中學生家庭的親子關(guān)系和家庭教育讓人十分擔憂，與孩子朝夕相處的父母在他們心中的影響力正高速下滑,。

“喜歡”父母的學生不到5%,。

首先是子女對父母的態(tài)度讓人吃驚：6.62%的孩子懼怕父母，13.13%的孩子反感父母,，56.28%的孩子極度反感或痛恨父母,，19.22%的孩子對父母反應平淡。只有4.75%的孩子喜歡自己的父母,。其次是父母教養(yǎng)方式的不科學,。近四成的孩子認為父母不是一個很好的傾聽者;67%的孩子認為父母總愛拿自己和別人比較;39%的孩子認為父母總在他人面前說自己的缺點。當孩子出現(xiàn)問題時,，約有43%的家長采取了非打即罵,、或家長式的要求學生按自己的意愿處理問題、或放任自流,。另外,，親子之間缺乏相互理解和溝通，超過三成的孩子認為父母并不了解自己的真實想法;41.78%的學生基本上不能達到父母的期望,。

多數(shù)學生不在意父母看法。

在回答“你很在意誰對你的看法”時,，一半以上的學生選擇了同學或朋友,，近30%選擇老師,，15%學生選擇父母，4%左右選擇其他長輩,。在中學生的心目中,，其重要關(guān)系人員依次是：同學或朋友、老師,、父母,。

由于溝通和解決矛盾的能力有限，45%的學生深深感到知心朋友難覓,。41%左右的學生認為讓別人理解自己的真實想法是一件很難的事情,。而一旦出現(xiàn)了誤會或摩擦，學生又會因為處理方法不當而帶來更為苦惱的心情,。調(diào)查顯示,，42%的學生不能采取理性的態(tài)度解決人際交往的矛盾。

所以,，這無疑是給廣大家長敲響了警鐘,，必須找到一種適合子女的正確的教育方式，否則后果難以想象,。

從老師的角度來看素質(zhì)教育是一次機遇也是一次考驗,，因為教師是素質(zhì)教育的執(zhí)行者，教師如何改變教學措施來應對新的教育形式,，采取何樣的措施提高教學質(zhì)量,，學習效率，是每一個教師都必須深入思考的問題,，他不能再像以前采取滿堂灌的形式了,，而必須與時俱進，推陳出新,。另一方面教師認為素質(zhì)教育對學生的成長那個是十分有利的促進學生的全面發(fā)展,，而不是死讀書讀死書的書呆子，而是一個各方面都得到全面提升的機會,，所以素質(zhì)教育的實施是非常重要有力的舉措,。但對于升學率來說新的政策是一個不小的挑戰(zhàn)，在新課改的第一年,，有不少學校由于沒有正確的理解新的政策要求,，導致升學率明顯下降，導致學校壓力很大,，而這個壓力也轉(zhuǎn)嫁到了教師的身上,。雖說教師比以前有了更多的休息時間，隨著教學設(shè)備的不斷完善,，教學上來說更加的方便,，但是要在學習時間減少的情況下提高質(zhì)量可不是簡單的事情,，而今教師職業(yè)的競爭壓力也是十分的大。

還有一方面是隨著素質(zhì)教育的實施,，教師對學生的管教出現(xiàn)了一種劣勢的走向,，教師不敢管學生，“學生是老大”,，這一方面體現(xiàn)了國家法律制度的完善以及學生的自我保護意識的加強,，但是當這種意識過強以后導致的是教育的無力，學生素質(zhì)的降低,，所以這也是素質(zhì)教育要解決的問題,。但是作為老師要有“大愛”對待學生要發(fā)自真心，不僅僅是只針對成績,，還要關(guān)心學生的成長,、心理變化等一系列的情況只有當你真正的讓學生接受你，那么素質(zhì)教育才有可能成功,。

從學生的角度來看,，學生是十分支持素質(zhì)教育的，因為學習不再那么的枯燥痛苦,，而變得更加的充滿活力,、有趣，但部分學生對素質(zhì)教育的認識也僅僅停留在娛樂時間增多的層次,，對素質(zhì)教育沒有正確深入的理解,，整日浪費青春，沒有一個正確的人生目標,，不會合理的規(guī)劃自己的生活,，合理的利用時間，一直荒廢學業(yè),，這需要學生在思想上有著高的覺悟,，正確的認識素質(zhì)教育的真正意義，正確的對待學業(yè),，樹立正確的人生方向,，實現(xiàn)人生的價值。

隨著“減負”,、“新課改”等一系列新的措施的出臺,，中國的教育正在經(jīng)歷一場全新的改變，但這種改變最終結(jié)果如何,，只能在發(fā)展中不斷的去觀察,，去發(fā)現(xiàn)。我們需要了解的是素質(zhì)教育作為一項長期的教育政策，它的實施過程是一個不斷摸索的過程,，難免會存在失誤,，所以需要各個角色的共同努力,，努力把各個角色演好,，為教育大事進一份力。

通過此次社會實踐,，發(fā)現(xiàn)在素質(zhì)教育的執(zhí)行過程中,，還存在著一些問題，有些措施還待完善,，還學要長期的學習,、揣摩、實踐,。素質(zhì)教育的執(zhí)行還需要社會各界的關(guān)注與支持,，這樣素質(zhì)教育才能正確的走下去。

綜合實踐報告格式篇三

讓我自己來,。

二,、活動課題。

獨自去太原,，減輕父母的擔憂,，提高自己的自立能力。

三,、

小組成員。

楊偉楠。

四,、活動地點,。

介休火車站、太原火車站和太原市,。

五,、目標預測。

1．成功購買車票并獨自完成接下來的一系列活動,；

2．車票由家長買,，其余自己；

3．所有都是家長帶領(lǐng)完成,。

六,、實施方法、策略,。

1．獨立完成不需幫助,；

2．聆聽旁人對小孩獨自外出的意見。

七、資源利用,。

車票及火車,。

八、活動過程,。

1．先告知父母決定自己去太原并征得同意,；

2．獨自去介休火車站買票；

3．獨自去乘坐火車,，在火車上抓緊時間干一些有益的事,；

4．到達太原并從太原成功購買返回票；

5．去學習聲樂,，達到有價值的一趟旅程的目的,；

6．獨自返回介休，向父母匯報,。

九,、結(jié)論。

綜合實踐報告格式篇四

我校自建校以來,，努力實施新課改,，積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學生走向社會,，關(guān)注自然,，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進了學生愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召,、推動學生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。

根據(jù)學校,、教師,、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念,，在我校一至六年級分別確立了人與自然,、人與生活、人與社會三個分目標,，同時在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學生關(guān)注社會,、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。

我校把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源,，拓寬學生的視野,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學,、愛科學的精神,。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴冬,，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領(lǐng)兩個班的學生前往認知園勞動參觀學習?？粗鴮W生們在老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式,，珍愛生命,、珍重健康,，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生前往參觀學習,。

學生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活,、研究世界,。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中,，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題,。

我校五年級的學生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學生利用課余時間對自己所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查,，結(jié)合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識,，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解,，使學生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動的過程中，不僅使學生的想象力,、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,。

綜合實踐報告格式篇五

（一）基于課程改革的要求,。

綜合實踐活動課程是一門面向全體學生，以學生自主選擇,、直接體驗,、研究探索學習為基本方式，以貼近學生現(xiàn)實生活,、社會實踐,、科學實踐為基本內(nèi)容,，以學生個性養(yǎng)成為基本任務的非學科性課程。它強調(diào)改變以往課程實施過程中對教材的過分依賴,、過多的接受式學習,、脫離生活實際的死記硬背和機械訓練的教學模式，倡導學生以主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、自主合作、交流合作的方式開展學習,，在學習活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，是課程改革所要求的，也是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個創(chuàng)新,。

（二）基于教學實踐中的經(jīng)驗獲得,。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要在我國中小學開設(shè)綜合實踐活動課程，《綜合實踐活動指導綱要》提出了課程目標,、內(nèi)容,、實施和評價的要求和原則。但是,，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區(qū)自然條件,、社會經(jīng)濟文化狀況,、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，難以形成統(tǒng)一的范式,。這對于習慣了以教科書為中心的中小學教師來說，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實施帶來了操作上的困難,。近年來，我校結(jié)合當?shù)氐淖匀画h(huán)境,、科學技術(shù),、歷史與文化、社會生活,、思想品德等內(nèi)容設(shè)計主題活動,，利用校本資源來開展綜合實踐活動，一定程度上滿足學生的學習興趣和需要,，為學生提供了一種人文與環(huán)境教育的課堂,，豐富了學科教學內(nèi)容。廣大教師實踐中的開發(fā)與研究,，豐富了課程的內(nèi)容,，激發(fā)了學生的學習興趣,，使學生在綜合實踐活動課程中體驗到成功喜悅。

（三）基于實踐中的問題,。

在綜合實踐活動課程的實施過程中,，雖然取得了初步成效，但也存在著諸多的問題,，主要有：

1,、目標缺乏探究性。大多主題設(shè)計是以學生日常生活中感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點,，對學生發(fā)展的引導意義不夠明顯,。

2、體系缺乏科學性,。主題設(shè)計要有科學理論作為選題的依據(jù),，在體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、形式等方面應具有科學性，使學生養(yǎng)成尊重客觀規(guī)律的意識,，并通過主題活動親身體驗和探究,，實現(xiàn)教育的目的。

3,、內(nèi)容缺乏整合性,。新課標強調(diào)學科間知識的整合，注重學科的綜合性,，由學科教學的內(nèi)容延伸出綜合實踐活動的主題和內(nèi)容,，學科之間可以進行相應的整合既可以拓展綜合實踐活動課的資源，也有利于促進學生學習方式和學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。

服務等實踐活動,，從而給學生提供親歷實踐和親身體驗的活動空間?？偨Y(jié)我校開展綜合實踐活動課程整合與校本開發(fā)的研究,，有必要重新認識和研究綜合實踐活動課程。

此課題的開發(fā)認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，綜合實踐活動課程是三級管理的必修課程,。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定，地方指導和管理,，學校開發(fā)和實施的必修課程,。作為課程，綜合實踐活動不同于傳統(tǒng)意義上的課外活動,，具有課程的規(guī)定性,；作為國家課程計劃中獨立設(shè)置的課程,，綜合實踐活動不是可有可無，而是必須開設(shè),、實施的,。

（一）、學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢

20xx年9月,張集中學開展省教研室課題“農(nóng)村中學開展綜合實踐活動的研究與實施”,經(jīng)過三年的實驗, 20xx年12月正式結(jié)題,。我校被評為“綜合實踐活動課程全國先進實驗單位”,，省級“綜合實踐活動研究與實驗”先進單位。

（二）,、負責人和參加者的能力和時間保證

參加本課題研究的課題組成員多為中,、青年教師。課題負責人程保良,，襄陽市優(yōu)秀教師,、課改先進個人，中學高級職稱,，本科學歷,；各項目負責人都為青年骨干教師，多為中級職稱以上,，在國家級,、省級、市級,、區(qū)級等都發(fā)表過文章和獲獎,。到目前為止，我們還成功開展了十一五課題的研究工作,，在各級各類論文、案例比賽中獲獎數(shù)量達200件之多,。

根據(jù)《綜合實踐活動課程指導綱要》的要求,，結(jié)合我校教學實際需要，引進國內(nèi),、外先進科研成果及當?shù)靥厣逃Y源開展研究,。

1、調(diào)查研究法：對某一活動主題進行調(diào)查( 明確調(diào)查目標,，制定調(diào)查計劃,，組織調(diào)查活動，整合調(diào)查資料,，撰寫調(diào)查報告等)

2,、文獻研究法：到有關(guān)部門或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，尋找相關(guān)活動主題的有關(guān)資料,。

3,、行動研究法：遵循計劃,、行動、考察,、反思,、調(diào)節(jié)的程序，采用的具體研究方法和技術(shù)將根據(jù)研究者所要解決的問題來決定,。

4,、案例研究法：研究以解決問題、改善實踐活動為宗旨,，能為實際工作者理解和運用,。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：在“十一五”期間開展綜合實踐活動課程的基礎(chǔ)上,，總結(jié)提升優(yōu)秀綜合實踐活動課程,，歸納到課題研究之中。

如果我們認真執(zhí)行教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的在我國中小學開設(shè)綜合實踐活動課程,，按照《綜合實踐活動指導綱要》,，實行國家、地方,、學校三級課程管理,，增強課程對地方、學校及學生的適應性,，充分發(fā)揮課程整合資源作用,，就能改變以往課程內(nèi)容陳舊、偏難的現(xiàn)象,，改變過去教師圍著教材轉(zhuǎn),，學生圍著教師轉(zhuǎn)，師生圍著課堂轉(zhuǎn)等局面,，就能解決教師在教學中存在的實際問題,，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，教師專業(yè)能力得以全面發(fā)展,，學校特色得以突現(xiàn),。廣大教師與學生在實踐中參與開發(fā)與研究，豐富課程的內(nèi)容,，激發(fā)學生的開發(fā)主題的學習興趣,，使學生在綜合實踐活動課程中體驗到成功喜悅。同時培養(yǎng)鍛煉一批研究型教師,。

課題開發(fā)研究計劃分三個階段實施：即：準備階段,，研究階段，總結(jié)驗收階段。

（一）課題開發(fā)研究準備階段（20xx年10月——20xx年1月）

1,、收集,、整理、分析國內(nèi)外綜合實踐活動開發(fā)研究的現(xiàn)狀,，結(jié)合我校的文化特色,、課程資源、學生的生活經(jīng)驗（興趣愛好）,、指導教師的特長,、本地區(qū)的社會和自然資源等情況，確立綜合實踐活動的實驗班級,。

2,、制定課題研究工作方案及子課題研究工作方案。

3,、組建課題研究組織機構(gòu),，確定子課題組。

4,、召開課題開題報告會,，以會代訓進行培訓和綜合實踐活動課題相關(guān)講座。

5,、建立課題組織網(wǎng)絡(luò),，明確工作目標與任務。

（二）課題開發(fā)研究實驗階段（20xx年3月——20xx年6月）

這個階段是課題開發(fā)研究的主要階段,，主要任務有：

1,、總課題組組織子課題組按照實驗研究方案，進行開發(fā)研究,，形成階段性成果,。

2、組織課題研究階段工作推進會議,。

3,、組織課題研究階段性成果驗收。

（三）課題開發(fā)研究總結(jié)驗收階段（20xx年9月——20xx年12月）

1,、組織課題研究結(jié)題工作。

2,、裝訂《綜合實踐活動》資料,。

3、撰寫課題研究實驗報告,，申報結(jié)題,。

編輯綜合實踐活動匯編

課題組組長： 程保良

課題組副組長：沈其明

成 員：各教研組組長、備課組長

二0一0年三月

綜合實踐報告格式篇六

報告,。

報告,。

（一）：

綜合實踐活動課,，不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與,、主動實踐,。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力,。透過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。個性是學生能夠應對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往、親力親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課,，著眼于學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松,、自由的空間。學生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計。

方案,。

自己搜集資料自己解決問題,。在這一過程中學生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點遵循“提出問題收集資料構(gòu)成解釋總結(jié)成果”研究程序強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用注重過程強調(diào)開放,。

我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課,，搜集學生的活動資料,，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展,?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性,、研究性,、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則,。

參與性——能做到人人參加活動,，人人都有收獲；

研究性——鼓勵在活動中進行探究學習,，培養(yǎng)學生的動手操作潛力和研究意識,；

綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),；

創(chuàng)新性——在活動中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；

系列性——圍繞主題,，開展系列活動,，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

具體實施,。

方案,。

以學生為本，以學生的學校生活,、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題,、社會問題、自身問題和文化問題為主,，進行綜合實踐課程的實施,，并強調(diào)與學生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育于一體,，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1,、加強學習,，更新觀念、提高認識,。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認真學習理論,，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì),、特點,、目標、資料,、原則,、評價及管理。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程,，在新課改的教育平臺上,，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然,、研究自然,；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等,；與學科教學相結(jié)合,，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設(shè)備,，開辟校外活動基地,，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系,。如參與社區(qū)服務和社會實踐,，、拓寬綜合實踐活動的渠道,。

3,、投入實踐，讓學生走進綜合課程,。

學生最感興趣的是活動,，在活動中他們能鍛煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力,，因此,，我們結(jié)合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動,，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題,。

反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足,！

成功之處是：

1,、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。

2,、開展了豐富多彩的活動,，鍛煉了學生的潛力,。

不足之處有：

1、應對這門課程,，深深了解到自己知識儲備的不足,，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電,。

2,、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動學習,、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神,。

3,、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙,，尋求其他相關(guān)人士的幫忙,。

展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢,，改善不足吧,，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步,。

xx年4月23日,，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”開題報告會在江蘇省張家港市城北小學隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表,、專家領(lǐng)導出席了會議,。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。

報告會由綜合實踐活動課程成果展示,、綜合實踐活動課程現(xiàn)場觀摩,、實驗區(qū)經(jīng)驗交流、項目研究與實驗工作布署等四部分組成,。

首先,，我們觀看了綜合實踐活動課程成果展示。然后觀摩了城北小學陳麗麗老師的綜合實踐活動課程《洗手的學問》,。課后,，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實驗小學的張莉副校長,、海南省教育研究培訓院的周積昀院長分別作了經(jīng)驗介紹,。其中孫煒老師的報告受到與會專家和代表的一致好評。最后,，項目組負責人郭元祥教授作了《綜合實踐活動研究與實驗項目推進思路》的報告,。

下午,，與會人員又參加了江蘇省綜合實踐活動課程研討會。會上,，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領(lǐng),，同伴互助》的報告，以及華東師范大學教授,、博士生導師崔允漷教授的講座《研究性學習的評價》。之后,，我們觀摩了鳳凰中學浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進河陽文化》成果匯報課,。然后，我們參觀了鳳凰中學的綜合實踐活動學生作品展覽和實踐活動基地,。最后,，郭元祥教授作了《綜合實踐活動：走向常態(tài)和有效》的報告。在報告中,，郭教授針對綜合實踐活動課程實施過程中的一些焦點問題,，提出了切實可行的應對措施。

一．收獲與感受,。

透過學習和觀摩,，提升了我們的課程意識，深化了綜合實踐活動的課程理解和價值認同,。作為一種基本的課程形態(tài),，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程,，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程,，是一門綜合性、經(jīng)驗性,、實踐性課程,，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定,、地方管理,、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗,，構(gòu)成對自然,、對社會、對自我的整體認識,，發(fā)展創(chuàng)新精神,、實踐潛力，以及良好的個性品質(zhì),，都具有重要好處,。因此,，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的基本理念,。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，作為一種綜合性的實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能與價值,。與其他課程相比,，綜合實踐活動更強調(diào)：

實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生用心參與到各項活動中去，在“調(diào)查”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“操作”、“制作”,、“服務”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力,。

開放性,。綜合實踐活動超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界,，其課程目標和資料具有開放性,。

自主性。綜合實踐活動尊重學生的興趣,、愛好,，注重發(fā)揮學生的自主性。

生成性,。綜合實踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成的作用,，處理好課程的預設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。

1,、突出學生主體地位,，引導學生主動發(fā)展。

綜合實踐活動的課程性質(zhì)要求突出學生的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動用心的實踐和各種實際操作活動,。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體,，一切從學生的實際出發(fā),，尊重學生的興趣,、愛好和需要，意味著發(fā)揮學生在活動過程中的主動性和用心性,。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生帶給開放的個性發(fā)展空間,。

綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，密切聯(lián)系現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展帶給開放的空間,。

3、注重學生的親身體驗和用心實踐,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐潛力。

注重實踐,，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定,。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,，要求學生超越單一的理解學習，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動,，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,。

與其他類型的課程一樣,，綜合實踐活動的課程目標也涉及知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀等維度,。但與其他類型課程的目標相比較，綜合實踐活動課程更強調(diào)過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標,，引導學生在活動過程中實現(xiàn)課程的發(fā)展價值。透過密切學生與生活的聯(lián)系,、學校與社會的聯(lián)系,，引導學生在用心參與實踐的過程中獲得用心體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然,、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力,、社會職責感以及學生良好的個性品質(zhì),。

綜合實踐活動包括研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等方面,。

綜合實踐活動的資料選取、開發(fā)及實施應圍繞基本資料領(lǐng)域來展開,，注重整合班團隊活動,、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等）,、學生的心理健康活動、環(huán)境教育,、反毒品教育等資料,，構(gòu)成資料豐富、形式多樣的綜合實踐活動,。綜合實踐活動的具體資料是學生活動主題,，因而具體資料應由學校根據(jù)學生需要來確定。

1．要尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長,。綜合實踐活動的資料不是教師或課程編制者預先具體設(shè)計的，而是學生自己提出的感興趣的問題或主題,。綜合實踐活動實施的準備階段,、開展的過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都就應尊重學生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。

2．要體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。學校不僅僅是綜合實踐活動課程的開發(fā)者和實施者，也是綜合實踐活動課程實施的重要基地,。每所學校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異,，學校發(fā)展的理念和學校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜,，關(guān)注學生發(fā)展的需要是學校確定綜合實踐活動具體資料的基本要求,。

3．要從學生生活中提出問題并確定具體活動資料。綜合實踐活動是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程,，其課程資料不應來源于書本,，而應來源于學生的生活，來源于學生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。

4.要避免綜合實踐活動課程資料學科化傾向,。不要將綜合實踐活動變成學科拓展活動,；不要以學科教學方式實施綜合實踐活動課程。如,，在教室“教”綜合實踐活動課程的現(xiàn)象普遍存在,；不要課程資料教材化，教師對“預設(shè)性教材”的依靠性太強,，有許多教師與學生圍繞“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實踐活動課程,。

透過學習和觀摩，我們了解到國內(nèi)外綜合實踐活動課程的實施狀況,。開設(shè)活動課程,、實踐課程，并不是新課程的獨創(chuàng),，而是應對時代發(fā)展和人類學習方式的變革的共同舉措,。20世紀90年代以來，美國,、英國,、澳大利亞、日本,、挪威、法國等國和我國臺灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中,，都注重開設(shè)綜合實踐活動類的課程,。

我國也有許多綜合實踐活動課程校本開發(fā)與實施的優(yōu)秀典型，如成都川大附小,、武昌實驗小學,、河南新鄉(xiāng)十三中學等；有許多課程改革實驗區(qū)十分重視綜合實踐活動課程的實施,，注重區(qū)域整體推進,，效果顯著。如武漢市武昌區(qū),、成都市武侯區(qū),、長沙市開福區(qū)、福州市鼓樓區(qū),、廣西柳州市,、鄭州金水區(qū)、海南?？谑?、江蘇張家港市、浙江麗水市、福建南平市,、河南洛陽市等,；有不少地方十分注重綜合實踐活動課程的基地建設(shè)，充分發(fā)揮實踐活動基地在綜合實踐活動課程實施中的作用,，如河北石家莊綜合實踐活動基地,、成都市綜合實踐活動基地等。我國已經(jīng)有部分省市出臺了地方的規(guī)劃或方案,，建立綜合實踐活動學生發(fā)展評價制度,，開始把綜合實踐活動納入學生綜合素質(zhì)評價，全國超過100個地市將初中生的綜合實踐潛力納入中考和普通高中招生指標予以全面考核,。建立綜合實踐活動教師評價制度,，湖北省率先在教師評定中增列了綜合實踐活動課程系列。

我市也有許多縣區(qū)的初中學校課程開設(shè)得比較好,，并取得了必須的成績,。以龍沙區(qū)為例，龍沙區(qū)7所中學,，已有6所開設(shè)了綜合實踐活動課,，開課率到達了百分之八十六，大部分學校都能將綜合實踐活動課列入課表,，并做到集中與分散結(jié)合使用課時,，全員參與，教師指導到位,。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”,、十七中的“風箏節(jié)”“十字繡”、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍工藝制作”等都構(gòu)成了自己的特色,。鐵鋒區(qū),、訥河市、富拉爾基區(qū),、甘南縣,、富裕縣,、泰來縣也各有千秋,。其中訥河、甘南,、泰來還有期末學生成績評定,，更好地促進了課程的有效實施。

事實說明,，綜合實踐活動得以較好實施,，都是領(lǐng)導切實理解并重視其課程價值的結(jié)果。第一，教育行政部門領(lǐng)導重視,，充分認識到綜合實踐活動課程對學生發(fā)展的價值,。也就是說綜合實踐活動課程的有效實施，離不開教育行政部門的支持,，離不開學校管理者支持,。這次去張家港，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學,、初中,、高中的校長和副校長，真是很難得,，也很令人欣慰,。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢？那就是他們教育局的領(lǐng)導認識上去了,。第二,，配備得力的綜合實踐活動專職教研員。第三,，注重教師培訓,，有一支綜合實踐活動課程的核心教師團隊。

雖然,，實踐活動課程的實施取得了一些成績,，但現(xiàn)實也不容樂觀，讓人感到困惑和無奈,，我市的問題主要表此刻：

教育行政部門：（一）沒有明確綜合實踐活動課程指導教師職稱評定的方式與程序,。綜合實踐活動學科的教研員和教師在職稱評定、骨干教師評定,、學科帶頭人評定方面上沒得到應有的待遇。這難免影響他們的工作用心性,，影響課程的有效實施,；（二）沒有建立對綜合實踐活動課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評價機制，一些學校課程安排進入課表了,，實際卻形同虛設(shè),，綜合實踐活動課時隨意被學科課程占用的現(xiàn)象普遍存在，導致綜合實踐活動課程的發(fā)展更加沒有空間,；（三）對綜合實踐活動教育研究人員,、指導教師的配備安排比較隨意，大多區(qū)縣沒有綜合實踐活動專職教研人員,，據(jù)我所知我市各縣區(qū)的綜合實踐活動教研員,，同時擔任幾門學科的教研任務和領(lǐng)導任務。教研員、指導教師,，流動性大,，隊伍不穩(wěn)定，教師年齡偏大,，素質(zhì)相對較低,。（四）中考綜合素質(zhì)評價的問題遲遲不能解決。

教研部門：主要表此刻教研員身兼數(shù)職,，而將綜合實踐活動課程研究視為副業(yè),，因而沒有真正參與綜合實踐活動課程的學習與研究，缺乏對學校,、教師進行專業(yè)引領(lǐng)的潛力,。五月份，我們初中部進行了教師基本技能系列展示活動,，由于綜合實踐活動教研員,，同時兼任幾門學科課程的教研任務，組織力度不夠,，結(jié)果教師報名甚少,。展示時教研員都去了其他學科現(xiàn)場，本學科沒有評委,，最后只好和其他學科掛靠,。

學校層面：（1）沒有及時建立綜合實踐活動課程實施的相關(guān)保障制度，不能透過制度的重建,，來促進綜合實踐活動課程的建設(shè),；（2）由于綜合實踐活動課程不是中考學科，部分學校不按照國家課程設(shè)置規(guī)定安排課時,，課時被學科課程擠占現(xiàn)象嚴重,；（3）綜合實踐活動指導教師的配備與安排不合理，如有的學校設(shè)立一名專職綜合實踐活動指導教師負責全校的綜合實踐活動教學,，有的將綜合實踐課程搭給班主任,，有的將綜合實踐活動課安排給教學潛力較差或者懷孕等需要照顧的教師；（4）,，學校缺乏整體研究,、協(xié)同教學的氛圍，有位教師告訴我,，由于所有學生都喜歡她的綜合實踐活動課,，被學校其他教師視為影響其他學科教學的罪人加以排斥；（5）學校對綜合實踐活動課程資料,、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃,，導致學生活動主題,、活動類型單一片面，讓學生廣泛接觸社會生活實際的目標難以達成,。

教師層面主要有：一,，由于許多指導教師缺乏理解系統(tǒng)培訓，甚至沒有參加培訓,，對綜合實踐活動課程的理念把握不準,，導致綜合實踐活動課程實施過程中有效性不夠；二,，由于工作任務重,，參與新課程研究與實施的用心不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在,；三,，缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng),，教師專業(yè)成長速度緩慢,。

三、關(guān)于綜合實踐活動課的常態(tài)實施和有效推進問題的思考,。

常態(tài)實施和有效推進是綜合實踐活動的必由之路,。自2001年我國綜合實踐活動進入學校課程領(lǐng)域五年來，從起步階段的國家實驗區(qū)試行,，到目前在學校廣泛實施,，綜合實踐活動課程走向常態(tài)實施和有效實施，成為廣大綜合實踐活動課程建設(shè)者們關(guān)注的焦點,。那么,，如何才能做到常態(tài)實施和有效推進呢？透過學習我認為應從以下幾個方面入手：

（一）加大宣傳力度,，提高對課程的理解和認識,。

就是透過多種渠道、采取多種措施宣傳綜合實踐活動常態(tài)實施和有效推進的重要性和必要性,，提高教育管理者,、教研人員、教師的課程意識,，個性是教育行政部門領(lǐng)導和學校校長的認識，使他們充分認識到綜合實踐活動課程對學生發(fā)展的價值,，明白綜合實踐活動常態(tài)實施和有效推進是一件功在當代,，利在千秋的事情。

（二）取得教育行政部門的支持,。

教育行政部門支持,，才能保證沒開課的縣區(qū)盡早開課,，保證教研人員、指導教師的質(zhì)量和隊伍的穩(wěn)定,。

（三）搞好師資培訓,。

透過搞好師資培訓，建立一支綜合實踐活動課程的核心教師團隊,。

（四）加強制度建設(shè),，強化監(jiān)督機制。

建立綜合實踐活動課程實施的相關(guān)保障制度和實踐活動課程執(zhí)行狀況的監(jiān)督評價機制,。避免學校不按規(guī)定安排課時,，課時被學科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。

（五）對基層綜合實踐課程教師的利益要有政策傾斜,。

教育行政部門就應建立向基層綜合實踐活動課程教師傾斜的職稱政策,，明確綜合實踐活動課程的指導教師的職稱評定的方式與程序，提高教研人員和指導教師的工作用心性,。

（六）綜合實踐課程就應參與中考綜合素質(zhì)評價,。

教育行政部門就應盡快把綜合實踐活動課程納入中考綜合素質(zhì)評價，這是能否開設(shè)好綜合實踐活動課程的關(guān)鍵,。

讓我們共同努力,，使綜合實踐活動課程成為新課改“牽一發(fā)而動全身”的核心課程，成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程,。

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài),，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生用心參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。這學期,，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程,。

計劃。

的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施潛力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育,。教師從意識上重視起了這門課程,，實施課程的潛力從無到有，從初步體驗到有所感悟,。學生在一次次活動中得到了鍛煉,，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手,，做好工作：

合實踐活動“智囊團”,。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上,，把學生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍,。學校用心主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事,，而應當是學校,、家庭、社會共同的職責,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境,。另外,，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3,、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定,，它強調(diào)多元價值取向和多元標準,，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論,。它是以構(gòu)成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性,、合作性,，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,，我校采用以下方法：

1),、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠,。

(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強,，就應完成的任務不主動,，不及時，質(zhì)量不高,，準備不夠,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程。能夠說,，綜合實踐活動是學生的實踐,，是學生的活動，透過一學期的實踐,，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體,。當然,，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、用心性,，務必要加強對綜合實踐活動教師的有效指導,。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程,，因而,，務必突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學生主動用心的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動,，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了,。

1、建立新型的師生關(guān)系,。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程,，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用,。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,，而是學生“做”出來的，因而,，教師與學生的關(guān)系是指導與被指導的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。

2,、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性,。

學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者,，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性,，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預設(shè)的發(fā)展路徑，學生也不是完全地透過對成人生活方式的復制來成長的,。因此,，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生務必毫無保留地完全理解的對象,，而應發(fā)揮學生對課程的批判潛力和建構(gòu)潛力的作用,。

3、尊重學生的興趣,、愛好和需要,。

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都就應尊重學生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性超多存在，在實施過程中，我也迷茫,、憂慮和擔心,，但是我堅信，在大家的共同努力下,，我班的綜合實踐活動做得更好,！

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好,，又兼顧學生長遠發(fā)展,。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂,，到大自然,、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展帶給了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展,。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求,。每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性,、具體性，每一個學生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。當今社會變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題,、道德問題,、國際理解問題、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學科的性質(zhì),，綜合實踐活動為學生參與、探究,、理解這些新的社會問題帶給了機會,。為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識，學會科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的潛力,，構(gòu)成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學生的職責感，實現(xiàn)由活動課,、勞技課向綜合實踐活動的拓展,。本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案,，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作帶給借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結(jié),。

一,、加強學習，提高認識,。

作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師,，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標,，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程,。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實踐活動課程的開設(shè)到達了預想目標，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向構(gòu)成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學科的基礎(chǔ)知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題,。當我們在活動中,，應對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學習、反思,，不斷地充實知識,、研究方法才能適應新的課程。

在活動中,，學生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅僅能夠在活動中獲取知識,，培養(yǎng)潛力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時他們的實踐操作潛力,、分析問題的潛力,、綜合表達的潛力、與人交往的潛力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中,，到達以下幾個目標：在老師的幫忙下,，學習制定研究方案，參與簡單的項目設(shè)計與實踐;了解收集信息的幾種途徑,，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習慣,，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設(shè)計與實施的一般方法和步驟,。

三、問題和困惑,。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平、實踐潛力不足,，在實施過程中存在一些問題,。

宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能構(gòu)成,。社會,、家長不清楚、不理解,、不支持,，活動初期，覺得這學科不重要,，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信，透過我們的努力,，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底,。

綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的,，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上,，只能盡力而為,。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識,，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高，我們需一齊努力,，一齊進步!

雖然在活動實施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導下,，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道,。

一個學期是有些長的,，能夠有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結(jié)時,，總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前,。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的,。相信只要有捧著一顆心來,，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意,，綜合實踐活動也會越來越精彩!

教壇枝繁葉茂,，風景這邊獨好。我們深信,，在未來的日子里,，我們的綜合實踐活動必須會綠蔭滿地，前程似錦!

xxxx年7月本學期,，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程,。

計劃。

的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施潛力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有。

創(chuàng)新,。

精神,、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育,。

一,、根據(jù)學校實際,，科學確定活動資料。

1,、廣泛進行調(diào)研,，使課程開設(shè)更科學。

為了使綜合實踐課程有效的推行,，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導,，教學處負責活動研究,、指導培訓、鑒定,、資料管理等活動,，教學處、大隊部協(xié)助活動,，各年級組負責確定,、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者,。在計劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導,、教師,、學生都參加到學校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次,。由上而下,，即由學校領(lǐng)導、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標,、學期大主題，向下傳達,，組織教師學習領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務,、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與,，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教學處。

2,、精心設(shè)計主題活動,。

在確定本學年的活動資料時,，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學校確定的大主題,，選取自己感興趣的一個方面,，再由指導教師根據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選,、歸類,，上報科學的、可行的課題,，最后由教學處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃,。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流,，最后學校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春天的足跡,、春節(jié)習俗,、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾,、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查,、中國夢我的夢。

二,、加強常規(guī)管理,，保證課程順利實施。

1,、課時安排到位,。

我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時，由教師進行活動培訓,，傳授活動資料與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通,，統(tǒng)一安排使用,。這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動帶給了時間上的保障,。在課時的落實上,，學校領(lǐng)導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、教師管理到位,。

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓,，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面,，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關(guān)的最新教育理念,，并在學習后要求教師結(jié)合學習所得與教學實際,，每人寫出隨筆或反思，群眾交流討論,，互相學習,，取長補短。

3,、活動指導到位,。

創(chuàng)新。

既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變又使學生能在課堂上學有所得真正地走向生活走向?qū)嵺`走向創(chuàng)新,。

具體做法是：學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學校指定的課題,，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣,，促使每個教師的授課水平到達一個新的高度,。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的用心性,，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量,。

4,、評價、總結(jié)到位,。

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題,、活動實施,、結(jié)題、課時落實,、聽評課等各個方面,，力求透過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面,。

三、存在問題匯總,。

部分教師怕上綜合實踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系,，學習不夠,。

(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強,，就應完成的任務不主動，不及時,，質(zhì)量不高,，準備不夠。

四,、下一步工作設(shè)想,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學生一齊成長,。

開展綜合實踐活動，務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識,。在綜合實踐活動中，學生的自主選取和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導,，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，要讓學生在實踐活動中,，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況,，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導,，讓教師和學生在活動中一齊成長。

2,、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學的氛圍。

學校將用心主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍,。同時，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅僅是學校,、教育部門的事，而應當是學校,、家庭,、社會共同的職責。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責,，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境,。另外,，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3,、建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定,，它強調(diào)多元價值取向和多元標準,，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論,。它是以構(gòu)成性,、發(fā)展性的評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性,、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識,。在具體評價的操作中,，我校將試行以下方法：

(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生,，了解他們的個性差異,，從學生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵,，促使他們更用心,、更主動的實踐,。此外,，用心鼓勵學生進行自我評價,、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學,，更加全面，更加真實,。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠,，但是我們有信心，有潛力把這門課程上好,。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃,，真正使這一課程成為激勵學生上進，拓寬學生思路,，開拓學生視野,，構(gòu)成學生潛力與。

技巧,。

的一門課程,。

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選取了“關(guān)注生活,、關(guān)注自然,、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會，關(guān)注社會生活。學生透過交流,，與同學們分享勞動成果,，在交流、匯報中學會了贊美,，學會了欣賞,，學會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學生用心參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程資料,、組織形式和評價機制等方面進行了超多有益的嘗試,，取得必須的成果。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措,。透過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生實踐潛力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會，組織故事會,，展示學生的才智,，取得了可喜的成績。

二,、貼近學生生活實際,，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和好處,，這就需要學生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等，期望透過這個調(diào)查活動,，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識,。

三、實踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新潛力,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與,、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力,，實踐的資料是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境,，透過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐潛力,。

總之，這學期里,，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合潛力,，實踐潛力，動手潛力,。

節(jié)能減排是當前我國十分關(guān)注的問題,。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加,，在能源消耗和環(huán)境污染上的問題已引起人們的重視,。在保證用電質(zhì)量的前提下如何節(jié)約用電、減少污染,、實現(xiàn)綠色用電已成為電子行業(yè)的發(fā)展主題,。電子型定時器。即一體化電子定時器,，已越來越多地用于家庭,、商場、賓館等各種室內(nèi)用電場合,。

實踐目的,。

透過社會實踐來到達鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊,。鞏固專業(yè)知識,，提高實際操作潛力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能,，將所學知識用于實際工作,。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟負。

實踐資料和經(jīng)歷,。

從今年3月中旬開始,，我在xxxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機械維修員,。實踐期間,，我在領(lǐng)導、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導下,，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理,，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。透過實習,，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了必須的了解,，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的潛力,，提高了我分析問題和解決問題的潛力,，增強了獨立工作的潛力,。

實踐感想與體會：

態(tài)度更會變得努力、認真,，再認真一些,，再努力一點。也許,，這就是一個群眾的凝聚力,，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”!

人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面,。師傅告訴我,，對待朋友,，切不可斤斤計較,，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心,。如果你只問耕耘不問收獲,，那么你必須會交得到很多朋友。不論做是事情,，都務必有主動性和用心性,，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想,、關(guān)心別人,、支持別人。

透過近兩個月的頂崗實習生活,，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情,。這是一個十分艱難而又需要耐心的任務，它的目的和好處是十分重大的,。透過對定時器的維修,，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學習維修電子產(chǎn)品的方法,，培養(yǎng)維修動手潛力及一絲不茍的科學作風,。在維修中不僅僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管,、三極管是否有極性焊錯,、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象,，電源的引出線的正負極是否正確,。還要通電檢測——在通電狀態(tài)下，仔細調(diào)節(jié)查看問題出在哪里,，再進行維修,。但是在整個過程中必須要有耐心,。作為一個即將畢業(yè)的大學生，我很清楚的明白,，眼高手低是我們的通病,。所以，在自己動手潛力還很弱的狀況下,，我更樂意從最基本的東西學起,、做起，比如元器件的認識與焊接等,。在師傅對我盡心盡力地指導和幫忙下,，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她,。

在想來,，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的,。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的,，這也算是我的一份財富吧。現(xiàn)今,，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”,，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗,。所以,，大學生不僅僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要,。事情很簡單,，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗,。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀,，競爭形式的日趨激烈，應對憂慮和壓力,，我務必努力改變自己,，學習更多的知識。在實習中,，我體會到了工作的辛苦,，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗,。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”,，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來大學生除了學習書本知識,，還需要參加社會實踐,。在這次實習中,，我懂得了理論與實踐相結(jié)合的重要性，獲益良多,，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā),。這次的實習是一個開始，也是一個起點,，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會,，慢慢走向成熟。

一,、在社會上要善于與別人溝通,，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍,，別人給你的意見,，你要聽取、耐心,、虛心地理解,。

二,、在工作上要有自信,。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信,。只要有自信,，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了,。自信不是麻木的自夸,，而是對自己的潛力做出肯定。

三,、知識的積累是十分重要的,。就如人的血液一般，少了血液,，人的身體就會衰弱,，缺少了知識，頭腦就要枯竭,。

透過短短的兩個月的培訓,，就像一個小小的切口。透過它,，我不僅僅證明了自己能做好這一份工作,，還了解相關(guān)的理論知識，了解了實際操作潛力,。雖然這次接觸的是電子業(yè),，但對我來說并不是很陌生,，要想把工作做好，也只有多多了解這方面的知識,，對其各方面都有深入的了解,，這樣才能更好地應用于工作中。

從無知到認知,，到深入了解,，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的。在整個實習過程中,，我每一天都有很多的新的體會,，新的想法，想說的很多,，也從中學到了很多課本沒有的東西,。在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變，找一份適合自己愛好,，專業(yè)對口的工作很難,，初到社會的我們應盡快丟掉對學校的依靠心理，學會在社會上獨立,，敢于參加與社會競爭,，敢于承受社會壓力，這樣才能使自己在社會上快速成長,。

1,、綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，要貼合其實踐性,、開放性,、生成性、自主性和綜合性等基本特點,。

(1)實踐性,。

綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,，而非在學科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程和實施課程,。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生用心參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐潛力和創(chuàng)新潛力,。

綜合實踐活動體現(xiàn)學生活動的自主性,、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動,，幫忙學生學會發(fā)現(xiàn),、學會探究，學會實踐,，超越單一的書本知識的學習,，引導學生自覺地把直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合。

與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習,。綜合實踐活動強調(diào)學生透過探究性學習,、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動,，對課堂教學空間和教材加以拓展,，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實驗論證,、合作交流,、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動,。

與各門學科課程相比較,，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實踐潛力為主要目的。在學科課程中,，練習,、操作，甚至實踐,，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系,，都在必須程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，構(gòu)成基本技能,。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯(lián)系,、學生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合實踐潛力本身,。

(2)開放性,。

綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性,。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展,，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標、課程資料,、活動方式等方面都具有開放性特點,。

綜合實踐活動思考中小學生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,，以促進學生個性發(fā)展為總的目的,。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現(xiàn)實生活需要,，針對于中小學生的個性差異,，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實踐潛力需要。

在資料上,，綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,，它隨著學生生活的變化而變化，其課程資料具有開放性,。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的資料包括研究性學習,、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,，但對不同的地區(qū),、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言,，其具體的活動資料是多種多樣的,，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景,、自然資源,，以及學生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián),，只要是學生自主地提出或自主選取的活動主題,，都能夠作為學生進行綜合實踐活動的資料。這種在資料上的開放性特點,，是其它任何課程的資料所不具備的,。

綜合實踐活動關(guān)注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結(jié)果均具有開放性,。在學習活動方式和活動過程上,，學生能夠根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗,，采取不同的方式,。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式,，而調(diào)查,、訪問、考察,、實驗,、制作、勞動,、服務等都是綜合實踐活動中基本的活動,。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異,，因任務而異的,。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。透過這種開放的活動過程,，鼓勵學生親身體驗,，發(fā)展創(chuàng)新精神。

(3)生成性,。

程改革中所發(fā)揮的獨特價值,。

從綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程,，本身就是不斷生成的,，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的構(gòu)成過程是動態(tài)生成的,。每一個班級,、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計,，這是綜合實踐活動計劃性的一面,。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性,，這意味著每一個活動都是一個有機整體,，而非根據(jù)預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題,、活動方式、活動過程,，都是學生在教師的指導下,，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題,，從而自主確定或選取的,。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃,。正是在自主制定活動方案的過程中,，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成,，興趣盎然的過程,，學生在其中對自然、對社會,、對自我的認識不斷深化,，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn),。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效,。因而,，在綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性,，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展,。

(4)自主性。

綜合實踐活動充分尊重學生的興趣,、愛好,，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選取學習的目標,、資料及方式及指導教師,，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導,，不包攬學生的工作,。

綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動資料、開放的活動方式和活動過程,，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件,。

(5)綜合性。

校本課程的開設(shè)目標及資料和形式之間應有機結(jié)合,，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源,。因此將學生臵于真實的生活情境中，調(diào)動學生多種器官協(xié)同參與,，促進各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動目標的綜合，不僅僅有社會意識,、科學精神等情感目標,，也有搜集信息,、處理問題等潛力目標，還有各種知識性目標;其次,，活動資料綜合,，圍繞活動主題，包含社會,、環(huán)境,、自然、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識;再次,，活動方式也是綜合的。根據(jù)主題需要,，采用參觀,、調(diào)查、討論,、設(shè)計等多種活動形式,，自主探究，用心建構(gòu),。

綜合實踐活動各領(lǐng)域資料整合的方式是多樣的,。大致可采取下列幾種基本方式：

(1)跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設(shè)計跨領(lǐng)域的綜合活動主題,，全班學生共同參與該活動主題的學習,。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務和社會實踐活動環(huán)節(jié),、勞動與技術(shù)實踐環(huán)節(jié),，并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實施,，要求教師和學生一齊,，對活動方式進行合理設(shè)計，分布實施,，有序展開,。

3、教師的指導任務,。

教師有效的指導學生的綜合實踐活動,，是此次校本科成建構(gòu)與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構(gòu)成教師指導組,，即所謂的“t-t(teacher-team)”制,。“t-t”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組,，以教師指導小組應對各自班級的學生,。

教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、項目或課題確定的指導,、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導,。

(1)在活動主題,、項目或課題的確定階段，教師應針對中小學生的文化,、科學知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題,、項目或課題,。

在學生初次進行綜合實踐活動的狀況下，教師可帶給若干有益的活動主題,、項目或課題,，供學生選取。隨著學生潛力的不斷發(fā)展,，教師應放手讓學生自主確定活動項目,、活動主題或課題。在學生初步選取或自主提出活動項目,、主題或課題后,，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證,，以便確定合理可行的活動項目,、主題或課題。

當活動主題,、項目或課題確定后,，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃潛力,。規(guī)劃和設(shè)計活動方案,，也是學生發(fā)展的過程。

(2)在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，能夠結(jié)合實例對學生進行必須的基礎(chǔ)訓練,，幫忙學生掌握利用工具書(如索引、文摘,、百科全書等),、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,，對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法;要指導學生寫好研究日記,，及時記載研究狀況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價帶給依據(jù),。引導學生構(gòu)成收集和處理信息的潛力。

綜合實踐報告格式篇七

二,、六,。

二、六,。

二,、六。

二,、六,。

二、六姓名胡月張躍陳杰楊士汗申福劍題目從柳江盆地的地形探討柳江盆地的地質(zhì)環(huán)境活動目的1,、在老師的指導下,，通過對柳江盆地典型地現(xiàn)象的直接觀察、人事,、描述和分析,，獲得基本地質(zhì)的感性認識，和對柳江盆地的地質(zhì)環(huán)境知識的初步理解,，綜合實踐活動調(diào)查報告,。

2、初步掌握一些對野外地質(zhì)研究的基本技能,。

3,、野外實習可以使理論聯(lián)系實際，增長感性認識,，培養(yǎng)綜合動手能力和鍛煉意志,，增強體質(zhì)的良好機會。

4,、了解人與自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學關(guān)系,，增進人文社會意識,，增強地質(zhì)環(huán)境意識和責任感?；顒觾?nèi)容成果我們來到了雞冠山,，首先我們看到了路邊有許多巖石。我們發(fā)現(xiàn)其中有海洋生物的沉積物,。為什么海洋生物的沉積物會在雞冠山出現(xiàn)呢?這是由于地球的內(nèi)力作用，地殼運動,。為什么雞冠山有高山突起,。下面郵地塹陷落呢?由于外力作用，通過風化剝蝕--搬運--沉積,，結(jié)果使地表夷面,。所以今天我們看到的柳江盆地，既有內(nèi)力作用,，又有外力作用的結(jié)果,。內(nèi)力作用于外力作用是地史期間始終存在的一對矛盾，這種對立統(tǒng)一性表現(xiàn)在：一方面在破壞舊的,，一方面在建設(shè)新的,。而新，舊又是互為依存,，彼此轉(zhuǎn)化的,。地質(zhì)作用一方面在建造新的，一方面又在改造舊的,，只是以何為主罷了,，調(diào)查報告《綜合實踐活動調(diào)查報告》。我們沿路上,，首先看到了許多沉積巖,，它實在地表不太深的地方形成的一種巖石，其中具有代表性的有：粘土礦,、正長石,、斜長石。它們的沉積明顯,，一層挨著一層,，可見有明顯的層理構(gòu)造。今天好風光大雨落幽燕,，白浪滔天,，往事越千年，威武揮篇,。柳江盆地,，他舊貌換新顏,，千萬種巖石隨地球一起變，巖漿巖,、沉積巖,、最驚贊的是變質(zhì)巖，美不勝收令人眼花繚亂,，雞冠山,，亮甲山，美麗山莊砣石河,，水天相接波濤洶涌壯觀,，陽光小隊，勇于探索,，培養(yǎng)艱苦奮斗和科學精神鍛煉意志,，增強社會意識，逐步適應野外工作環(huán)境,，為祖國為人民為自己努力奮斗建設(shè)強大祖國的人生觀,，保自然，護環(huán)境,，保護綠色家園,，讓祖國變得美麗而壯觀。成果與體驗通過這次活動然我們與大自然有了新的親密接觸,，讓我們更深一步的了解大自然,，從而適應大自然。在這次活動中我們學會了兩個方面：

一,、在攀山越嶺的過程中,，我們走了數(shù)不盡的崎嶇山路，走山路真是好艱難,，但是同學們都沒有放棄,。還是依舊向前走著。我們堅信只要不斷的走下去,，總會看到勝利的曙光,。我們陽光小隊還學會了在野外生活的一些基本知識，更重要的是學會了吃苦,。這次活動對我們中學生來說是一種考驗,，它是我們變得更堅強。

二,、是我們知道了有關(guān)巖石的一些基本知識,，沒想到這么一塊小小的，不起眼的巖石，從它身上居然能推出"歷史",。我這才發(fā)現(xiàn)大自然是這么奇妙,，是這么的有趣。這些小小的巖石讓我們深刻的感受到大自然的深奧和知識的無止境,。通過這次對巖石的考察,，我們獲得了基本地質(zhì)現(xiàn)象的有關(guān)知識。加深了,。

教學,。

中基本知識的理論的理解，培養(yǎng)了我們的思維能力和時空觀念和初步掌握了一些野外地質(zhì)工作的基本技能,，了解沉積巖,、巖漿巖和變質(zhì)巖的識別方法。讓我們更深刻的了解人與自然,、環(huán)境的科學關(guān)系樹立獻身科學事業(yè)的人生觀。我們陽光小隊會執(zhí)著探索科學知識,，因為我們深知科學的大門永遠向我們敞開,。這一次活動是我們勇于探索的第一步，我們一定會再接再厲,，爭取更大的勝利,。注：此表格為參考格式，各組可根據(jù)本組意圖自行設(shè)計,，"活動內(nèi)容""成果與體驗"部分不得少于1000字,，可另附紙。

綜合實踐報告格式篇八

一天早上,，一位六年級家長急匆匆地帶著孩子走進課室,。經(jīng)過了解，原來孩子昨晚因看電視晚睡了,，所以上學就遲到了,。臨走，家長還說了一句：這孩子晚上就愛看電視,，把電視關(guān)了,，他就發(fā)起了脾氣。我們都拿他沒辦法,。

家長憂心地離開了,，但孩子因睡眠而引起遲到的問題引起了陳老師的注意。其它班上也有這樣的孩子嗎,？他們也是這般的嗎,？??這些問題縈繞在陳老師的心頭總揮不去。

一個人生命中大約三分之一的時間在睡眠。在某種意義上說,，睡眠比日常飲食等對于生命和健康更為重要,。但一些不正確的睡眠方式和習慣，影響孩子的智力,、身體發(fā)育,。健康的身體是學習的本錢，保證睡眠的質(zhì)量,，我們的健康就有所保證了,，學生學習生活就有了保障。本次開展《你會睡覺嗎,？》科技實踐活動旨在培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并進行調(diào)查、研究等綜合能力,。

1,、了解睡覺的有關(guān)科學知識等，知道科學睡眠對人的成長的重要性,。

2,、通過學生親身參與實踐探究睡覺的奧秘，能使學生們主觀學習的能動性充分地被調(diào)動了起來,，增強他們濃厚的學習興趣,，形成探究學習的意識，體驗成功的喜悅,。

3,、樹立自主學習的意識和信心，增強在學習中克服困難的勇氣,。

1．體驗科學研究的思路與方法,；

2．實踐科學研究的基本過程；

3．提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

1．學會從實際出發(fā),，通過認真踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論的科學態(tài)度,；

2．磨練不斷追求的進取精神,，嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和克服困難的意志品質(zhì)。

1,、確定活動子課題,。

家進行討論，從中選擇出適合六年級學生知識,、能力水平的研究問題,。最后確定了下面幾個研究問題：

1）我校學生在睡覺方面的情況是怎樣的？

2）睡眠的意義。

3）睡眠習慣與健康的關(guān)系,。

4）睡覺與疾病的關(guān)系,。

2、組合學習小組,。

個人的力量是微弱的,，而集體的力量卻是巨大的。學生整理了以上的幾個研究問題確定了每組的學習問題,，根據(jù)自己的興趣,，自由組合成學習小組，并給自己的小組起了名字,。

第一組：調(diào)查我班學生的睡眠情況,。（調(diào)查組）

第二組：了解睡眠對小學生的重要性.（意義組）

第三組：探究睡眠習慣與健康的關(guān)系；（習慣組）

第四組：探究睡覺與疾病的關(guān)系,；（健康組）

3,、確定研究方法

學習小組成立了，因為有了上次活動的實踐經(jīng)驗,，孩子們很快就找到了適合自己的研究方法,，如：查書找資料；看電視節(jié)目,；上網(wǎng)查詢；調(diào)查訪問等等,。 接著各個小組就行動起來了,。

4、師生共同制定整個實踐活動計劃,。

活動時間

活動內(nèi)容

活動方式

活動負責人

參與各項活動,，還有待于進一步的探討。

綜合實踐報告格式篇九

1,、設(shè)計電路圖,，根據(jù)電路圖焊接電路。

電路結(jié)果,。

二,、實訓要求。

1,、選擇課題,，獨立完成電路的焊接和程序的編寫與調(diào)試工作。

2,、數(shù)碼管準確顯示電壓表上電壓值,，誤差允許在。

3、具有高于或低于某值時的報警功能,。

4,、準確計時，以數(shù)字形式顯示時,、分,、秒的時間。

5,、具有校正時間功能（即調(diào)整時間）,。

6、結(jié)合理論知識分析在焊接電路和調(diào)試程序過程中出現(xiàn)的問題,，并及時解決相應問題,。

7、可以到圖書館查閱參考資料,。

8,、認真完成實驗課題。

三,、實訓儀器,。

電腦，keil軟件,，proteus軟件,。

四、實訓器材,。

綜合實踐報告格式篇十

20xx年2月到3月,，我們班在老師的帶領(lǐng)下進行了《金鳳宜居環(huán)境調(diào)查》綜合實踐活動?；顒忧凹斑^程中,，我們進行了宜居環(huán)境的相關(guān)知識學習，也對金鳳鎮(zhèn)鎮(zhèn)容鎮(zhèn)況作了了解,，開展了調(diào)查交流活動,。活動進行了寒假自主調(diào)查和街道問卷調(diào)查共兩次,，參觀了三耳集團公司石雕園和上邦高爾夫國際社區(qū),。通過活動我們認為金鳳鎮(zhèn)的居住環(huán)境是優(yōu)秀的，但也存在不少需要完善的地方,，需要追求高品質(zhì)的宜居環(huán)境?，F(xiàn)在具體報告如下：

重慶直轄后，金鳳鎮(zhèn)一直以來致力于打造宜居城鎮(zhèn),，已經(jīng)取得了很大的成就,。鎮(zhèn)內(nèi)有美麗的海蘭生態(tài)旅游區(qū)是‘宜居金鳳’的一個重要載體,；有上邦高爾夫國際社區(qū)，歐式風情的建筑群十分漂亮,；蓮花席農(nóng)民新村,，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風景。20xx年金鳳鎮(zhèn)成為了“重慶十佳宜居”小城鎮(zhèn),。在未來金鳳鎮(zhèn)為營銷宜居景觀,，建設(shè)宜居城鎮(zhèn)，將進一步加快高品質(zhì)宜居小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐,。而20xx年重慶主城正式邁向“外環(huán)時代”,，作為九龍坡區(qū)西部新城發(fā)展的九鎮(zhèn)之一的金鳳會迎來更大的發(fā)展機遇，家鄉(xiāng)的變化日新月異,，人居環(huán)境將更美好,。

作為新一代金鳳人，立足本鎮(zhèn)宜居城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展實際,，我們能透過居住環(huán)境的調(diào)查,，感受家鄉(xiāng)的可喜變化和生活的美好，讓我們從小學會熱愛家鄉(xiāng),，立志建設(shè)好家鄉(xiāng),，善于創(chuàng)造美好生活。開展本次綜合實踐活動也能培養(yǎng)綜合性學習能力,。

1.通過本次綜合實踐活動了解本鎮(zhèn)現(xiàn)有居住環(huán)境的狀況,，全面感受“宜居金鳳”理解當代生活的美好。

2.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查,，多角度理解宜居概念,，提升高質(zhì)量的居住意識。寫出調(diào)查報告,。

3.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查實踐，尋找解決當前宜居環(huán)境中主要矛盾的措施,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

4,、在活動中關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、學習建設(shè)家鄉(xiāng)的良好品質(zhì),。

1,、搜集資料（報紙、書籍,、居民區(qū),、網(wǎng)絡(luò)等）

2,、實地考查（環(huán)境、設(shè)施,、衛(wèi)生,、空氣等）

3、問卷調(diào)查（居民,、路人,、工人等）

4、小組討論,、分析

5,、整理材料、總結(jié)成果

攝影錄像：汪祉佚 吳玉婷 王暢

第一次調(diào)查學生獨立自主完成,。

第二次調(diào)查在學習后重新選定調(diào)查內(nèi)容,，分組活動。

參觀三耳集團《石雕園》,，分組行動,，教師帶隊。

參觀上邦高爾夫國際社區(qū),，分組行動,，教師帶隊。上邦高爾夫會所指導教師,。

第一階段：認識準備階段

1,、學習活動方案，明確活動目的任務,。

2,、對比學習：四川民居特色與現(xiàn)代宜居城鎮(zhèn)相關(guān)知識。

3,、完成活動分組,，確定調(diào)查訪問內(nèi)容。全班45人,，共分6個大組,，組長分別是郭茜（8人）、宋超（8人）,、王文曉（5人）,、宋丹（8人）、王暢（8人）,、張?zhí)烊穑?人）,。

第二階段：調(diào)查訪問階段

1、完成寒假調(diào)查問卷,，對普通居民居住環(huán)境進行調(diào)查,，自定室內(nèi)外居住環(huán)境調(diào)查問卷,，每生至少完成5份。

2,、2月底收集普通居民居住環(huán)境調(diào)查表,，總結(jié)經(jīng)驗，修訂問卷,。

3,、3月初上街廣泛調(diào)查金鳳鎮(zhèn)居民居住現(xiàn)狀情況，了解當前居住環(huán)境中存在的問題和居民的迫切期待是什么,。

4,、3月初采訪政府工作人員，明確直轄來政府是如何建設(shè)宜居金鳳的,，取得了哪些成績,，今后還有些什么舉措。

5,、3月初參觀訪問上邦高爾夫國際社區(qū),，感受歐式建筑高品質(zhì)居住環(huán)境。

第三階段：分析總結(jié)階段

1,、小組活動總結(jié),，完成實踐活動報告及記錄。

2,、修改調(diào)查報告,，寫宜居環(huán)境小論文。

3,、活動全面總結(jié),，進行新聞報道，整理活動全過程資料,。

通過 3月3日的最后調(diào)查和參觀訪問,，我們?nèi)喙餐瓿捎行д{(diào)查問卷45份，調(diào)查表135份,，活動總結(jié)12份,，調(diào)查報告10個，習作21篇,，小論文11篇。整個活動過程記錄的圖片有213張,，視頻33個,。

經(jīng)過調(diào)查研究我們分析如下：

“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”當之無愧

縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態(tài)風情如詩如畫,，海蘭云天度假區(qū)里三五成群的游客,，或是在海蘭湖泛舟,，或是賞花踏青；更多的賓客,，則換上了泳衣,，紛紛涌進“紅酒湯”、“人參池”……在溫泉城內(nèi),，洗去疲憊,，放松心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運動休閑中心,，同樣在游客的瀟灑揮桿中,，演繹著自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色,；鳥語花香,，山清水秀；翩翩金鳳,，瑤池瀲滟,。她素有都市后花園、“天然氧吧”的美譽,。美曰生態(tài),，名曰宜居，立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游的基礎(chǔ)優(yōu)勢,，金鳳鎮(zhèn)著力打造著我市的生態(tài)重鎮(zhèn),、旅游強鎮(zhèn),、宜居名鎮(zhèn),。這就是這個青山綠水中的小城鎮(zhèn)獲得“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”的真正原因。

10多年來全鎮(zhèn)人民為了打造生態(tài)宜居城鎮(zhèn),，做出了巨大的貢獻,。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導曾經(jīng)誓言“對子孫后代負責,，我們一定要保住青山綠水，保護金鳳‘天然氧吧’,、‘綠色明珠’的生態(tài)招牌,。”

由此,，我們不得不幸福地說宜居家鄉(xiāng)真好,！

但結(jié)合實地考察和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)金鳳的宜居“八字真言”還是有不足,?！熬G、秀,、豐,、安,、捷”雖無懈可擊，“裕,、凈,、齊”三字來看，還不能達到居民小康生活的需求,。

下面是我們調(diào)查問卷分析所得：

調(diào)查顯示,，82.2%的人認為自己居住環(huán)境最大的污染是垃圾，53.3 %的人認為自己的生活飲用水不好,。當然我們看到鎮(zhèn)上正在鋪設(shè)飲用水大管道,，政府正在解決水的問題，但這說明宜居的“凈”字做好應改善飲水設(shè)施,，加大垃圾和污水的處理力度,。從經(jīng)濟富裕度、社會文明度以及防火,、娛樂,、健身等公共設(shè)施來看白分比也低，說明“?！焙汀褒R”也需完善,。

從大家的寒假自主調(diào)查和日常觀察所見，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村居民居住環(huán)境的優(yōu)美度,、居住文明度,、經(jīng)濟富裕度還要大力提高。從房屋建筑來說,，農(nóng)村民居大多盒子裝,，不美觀，無個性,，缺少文化內(nèi)涵,，更無民族特點和地域風情。

那么針對以上情況,，我們有以下建議向鎮(zhèn)政府提出：

1,、繼續(xù)完善飲用水工作，且盡早,。

2,、處置好生活垃圾：堅持一日兩掃，增加環(huán)衛(wèi)工人,。多宣傳教育居民保護好環(huán)境,，不亂扔亂倒，同時于街道兩側(cè)增設(shè)垃圾箱。每個星期清洗一下公路,，減少空氣中的灰塵。

3,、投入建筑設(shè)計技術(shù)經(jīng)費,，建立現(xiàn)代民居設(shè)計圖紙庫，免費提供給建房戶,，向居民進行獎勵性補貼,，居民集中地區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)有地域風情、文化內(nèi)涵的現(xiàn)代民居,。

4,、不斷發(fā)展經(jīng)濟，提高富裕度,；發(fā)展好文化建設(shè),，提高文明度。發(fā)展傳統(tǒng)建筑雕刻藝術(shù),，在我們傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上,，中西合璧，使宜居環(huán)境達到最佳效果,。使全鎮(zhèn)居民都能享受像上邦高爾夫國際社區(qū)里一樣的漂亮的高檔別墅,，使金鳳宜居環(huán)境向高品質(zhì)發(fā)展！

綜合實踐報告格式篇十一

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,，是基于學生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程,。

本學期五年級綜合實踐活動選取了“關(guān)注生活,、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動,，讓學生了解自己和家人,，了解自然，了解社會,，關(guān)注社會生活,。學生透過交流，與同學們分享勞動成果,，在交流,、匯報中學會了贊美，學會了欣賞,，學會了理解,，獲得了知識。同時努力號召推動學生用心參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程資料,、組織形式和評價機制等方面進行了超多有益的嘗試，取得必須的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措。透過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生實踐潛力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。如在與語文學科的密切配合中,，開展讀書樂，組成小組讀書會,，組織故事會,，展示學生的才智，取得了可喜的成績,。

二,、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動,。

學生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和好處，這就需要學生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中,，注意引導學生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等，期望透過這個調(diào)查活動,，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識,。

三、實踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新潛力,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的潛力,，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學生營造實踐情境,，透過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力,。

總之,，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合潛力,，實踐潛力,，動手潛力。

綜合實踐報告格式篇十二

一,，主題的生成,。

調(diào)查顯示,，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩,、不會玩,，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重,、肥胖,、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日,，他們熱衷于看韓劇捧超女,，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書,、口袋書,，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際,、和周圍同學相處不和諧等不良傾向,。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大,，富有情趣,，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此,，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區(qū),，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,，促進學生身心和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,，具有豐富的文化內(nèi)涵,。重視發(fā)掘、保護,、開發(fā),、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學校的教育內(nèi)容,，拓寬學生的生活視野,，密切學校、家庭,、社區(qū)的關(guān)系,，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵,。

二,，活動的實施。

1,，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統(tǒng)游戲進入學生視野,，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源,。

教師工作總結(jié)《綜合實踐活動總結(jié)》,。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記,，整理游戲方法,，感受社會的發(fā)展進步。第三,，請相關(guān)專家做報告,，講述體育、衛(wèi)生,、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源,、發(fā)展,、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,，武術(shù)起源于華佗的五禽戲),，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統(tǒng)文化的教育,，增進民族自豪感和自信心,。最后，針對專家報告,，通過查閱資料,，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵,、現(xiàn)代體育的競技精神,、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識?？?，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活,。

2,，“我的游戲我做主”

要讓傳統(tǒng)游戲在學生中流行，還要讓他們會玩,，善于玩,。

首先,，引導學生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類,。如跳類有跳房子,、跳皮筋、跳繩,。針對學生的體質(zhì)和興趣,，自由組合成若干小組，保證人人參與,。其次,，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法,。至于玩法,，則充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索,，在體驗中成長,，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福,，在合作中學習相處,。第三，在教師的指導下統(tǒng)一道具制作方法,，統(tǒng)一游戲規(guī)則,，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩,。全員訓練,，提高游戲的訓練水平。

3,，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學生玩得有收獲,，玩出成果，進而愛玩,。

首先,，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié),。學生自己想點子,，自己策劃組織，人人參與,，改變以往運動會,、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺,，在合作游戲中享受游戲的快樂,。其次,，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊,、高蹺隊給社區(qū)拜年,，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進行,。第三,，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽,，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神,。

綜合實踐報告格式篇十三

這學期我們黎里中心小校根據(jù)教育局教研室的指導積極開發(fā)綜合實踐活動課程，圍繞期初綜合實踐活動工作計劃,，認真開展各項活動,，使學生關(guān)注自然，體驗生活,。結(jié)合我校心育特色,，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成,，號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。根據(jù)學校,、教師、學生三個層面確立課程目標,，同時在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中,，開展讀書節(jié),，編輯學生自己的報紙、文集,，展示學生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動,，使學生更喜愛文學知識,，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

學生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情況的調(diào)查與研究”作為課題,，研究的目的是真正了解我校小學生目前睡眠的情況,、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關(guān)睡眠方面的資料，使同學們能正確地對待睡眠,。希望通過這個調(diào)查與研究的過程,，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生,，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題,。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，提出自己的見解,，探究防止水源進一步惡化的方案和措施,，設(shè)計未來處理的嶄新設(shè)想，使學生的想象力,、探究問題的能力得到了提升,。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學的,、探究性的研究,，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動,，而自主動手的機會偏少,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間,，為學生自主動手,、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置,，很有必要,。我校這學期組織了小制作比賽,、小學生綜合實踐操作比賽等活動，“心理健康節(jié)”,、“科技節(jié)”等等,，另外，六一節(jié)活動期間,，由學生參與設(shè)計組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動,。使學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

我校開展的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始,。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導,；有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教,；有全體師生的共同探索和緊密合作,，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵,。

綜合實踐報告格式篇十四

通過兩個星期的實踐,，熟悉了數(shù)控調(diào)機的操作，增強了安全意識,，明白了只有掌握了過硬的技能,，才能成為一名優(yōu)秀的工人。

今天是第一天練習,。我們一到實習現(xiàn)場,，就被要求看一個實用安全的視頻，視頻詳細展示了很多工作的實際要求,，比如電焊,、氣焊、熱處理等,?？粗芏嘁驗椴话匆蟛僮鳈C器導致的事故，還有之前發(fā)生的類似事件,，我們老師告訴我們的,，我真的有點害怕，很多人也有同感,?？吹竭@里，老師告訴我們,，只要遵循正確的方法,，掌握要領(lǐng)，就不會發(fā)生事故,，所以我明白,，規(guī)范操作是安全的重要保證！聽完老師的動員課,，我去一樓聽老師講解關(guān)于工業(yè)安全的知識,。看著發(fā)下來的資料,，我意識到了工業(yè)安全的重要性,。工業(yè)安全知識是高級工業(yè)管理者和開發(fā)者必備的知識，是起草或制定企業(yè)安全法規(guī)、減少工業(yè)污染,、防火防爆等非常重要的知識,。不掌握，不僅會被斥為無知,，有時還會發(fā)生嚴重事故,。老師看了資料，給我們講解了各種防火知識,，并展示了四種常用滅火器,，包括二氧化碳滅火器、干粉滅火器,、1211滅火器,、高效阻燃滅火器。其中1211滅火器含有含氯氟烴,，會破壞臭氧層?，F(xiàn)在已經(jīng)禁止了。干粉滅火器應用廣泛,，可用于撲滅易燃液體,、油漆和電氣設(shè)備的火災。但由于滅火后殘留,，不適合精密機械或儀器的滅火,。而且它的冷卻功能有限，不能迅速降低燃燒物質(zhì)的`表面溫度,，容易重新點燃,。二氧化碳滅火器彌補了干粉滅火器的不足，廣泛用于精密儀器滅火,。隨著液態(tài)二氧化碳的蒸發(fā),，燃燒物體的表面溫度會迅速降低。高效阻燃滅火器是近年來發(fā)展起來的一種較好的滅火器,。它可以在表面形成阻燃膜,，防止燃燒，完全隔離火源,。而且因為這種膜是蛋白質(zhì),，對人體沒有傷害，所以萬一發(fā)生火災可以用來逃生&mdash&mdash用滅火器在皮膚和頭發(fā)上噴灑液體,，可以在短時間內(nèi)避免被火燒傷,?？戳藴缁鹌?，我們觀察了砂輪，了解了它的用途，拆卸了較小的砂輪,，測量了它的直徑,，并根據(jù)銘牌上的數(shù)據(jù)計算了砂輪的線速度。這時,，差不多該下班了,。老師把注意力集中在我們身上，總結(jié)了上午的內(nèi)容,，讓我們寫實用的作業(yè),。早上結(jié)束了。

鈑金加工在金工實習中是很危險的,，因為操作工具都是很鋒利的東西,，操作對象是金屬板。需要在這塊金屬板上畫一條線,，然后用剪刀剪,，可能會一直劃傷手。不過因為工作有趣,，是個鐵盒,，大家的積極性還是很高的。但不是那樣的,。畫線很難,，剪線更難。不小心切錯了,，好想哭,。但是看到我剪的完美配件，就有成就感,。自己做的鐵盒組裝起來,，真的是百感交集。金工實習的目的可能也在這里,，讓我們認識到成功和努力的關(guān)系,。最激動人心的時刻是鐵盒合上的時候。你不要小看這個水平,，這是最難的,。前面所有的錯誤都會對這個水平產(chǎn)生影響。能否關(guān)閉,，是對鐵盒最重要的判斷,。

綜合實踐報告格式篇十五

綜合實踐活動是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是以活動為基本形式,、以實踐為主要環(huán)節(jié),、以綜合為重要特征,，與學生自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程,。小學綜合實踐活動課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的必修課之一,，它與國家課程、地方課程,、校本課程有機結(jié)合,，對實現(xiàn)課程模式多樣化起著積極的作用。綜合實踐活動課程的開設(shè)是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,、落實素質(zhì)教育的重要舉措,，是教師引導下的學生自主進行的一種批判性、反思性,、研究性和交往性的實踐,。

綜合實踐活動通過綜合性的實踐學習，改變學生單一的知識接受性的學習活動方式或生活方式,，有利于加強學生對自然的了解,，對社會的了解和參與，密切學生與社會生活的聯(lián)系,。這門課程的設(shè)置,，給學生帶來了欣喜，仿佛在封閉的學校圍墻上打開了一個缺口,，透過這個缺口,，孩子們看到了精彩的生活世界，感受到了生命的陽光帶給他們的燦爛,。與此同時,，這門課程帶給學校和教師的，除了欣喜之外,，更多的是壓力和諸多困惑,。因為綜合實踐活動作為一種新的課程門類，既沒有太多的經(jīng)驗和藍本,，也沒有過多的束縛和制約,。不管是課程開發(fā)的范圍、方式還是課程內(nèi)容都有許多不確定的因素,。

說實在的,，當拿到《萊陽市實驗小學暑假綜合實踐活動安排計劃》時，我心里真的沒底,，不知如何下手,。就在我茫然不知所措時，我來到了學校圖書室,，想看看有沒有與綜合實踐活動有關(guān)的書,，借鑒一下,。當我看到書架上的《小學綜合實踐活動課堂診斷》一書時，真是眼前一亮,，如獲至寶。我滿心歡喜地借到手,，如饑似渴地閱讀起來,。讀著讀著，一種撥開云霧重見天的感覺油然而生,，一個不太成熟的活動方案也在腦海中浮現(xiàn),。

一、活動準備,。

《小學綜合實踐活動課堂診斷》中介紹綜合實踐活動課題的確立很重要,，既要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，又要本著由學生自主選擇,、自由組合的原則,，充分照顧到學生的不同需要，為每一位學生找到展現(xiàn)自我的舞臺,。

1,、活動總動員：為了讓學生更積極地參與到此次活動中，富有成效地開展調(diào)查研究,，有必要讓學生了解此次活動的意義,。暑假前，我專門組織了一次“神秘的任務”的主題班會,，請同學們暢談自己的假期打算,。我就此提出了開展假期綜合實踐活動的倡議：建議同學們根據(jù)自己的情況選擇一個或幾個小課題，并根據(jù)研究的小課題自由組成4——6人的合作小組,，每個小組選一名學生任組長,。每個小組可以根據(jù)課題的需要進行拍照;可以上網(wǎng)查閱資料;可以用手中的筆畫一畫、寫一寫……同學們對我的建議都很感興趣,，熱情很高,，紛紛討論并初步選定各自的活動主題。

2,、制定活動計劃：學生根據(jù)自己的興趣選擇研究一個或幾個小課題,，自由組成活動小組。我在尊重學生意愿的基礎(chǔ)上,，在征得他們同意的前提下,，又進行了統(tǒng)籌安排。這樣,，根據(jù)學校提供的活動內(nèi)容全班共組成了十二個活動小組,。接下來,，各小組組長組織本組同學相互記下電話號碼和家庭住址，以便假期能順利地開展小組活動,。有些小組還忙著給自己的小組起個名字,，設(shè)計口號。例如：“環(huán)保小組”,，口號是“我們是地球的小衛(wèi)士”;“巧手小組”,，口號是“心靈才能手巧”;“美工小組”，口號是“我們是未來的小主人”等,。為了彰顯這次活動的重要性,，我根據(jù)他們的記錄全部打印了出來分發(fā)給他們，并發(fā)給每個小組長一個軟皮本做記錄,。

附：

根據(jù)同學們申報課題的情況,，全班大體劃分成以下12個小組。每個小組都有組長一名,，組員4——6名,。希望各小組組長能起到龍頭作用，認真負責,，統(tǒng)籌安排,，并定期組織組員活動，做到既相互合作,，又分工明確,。

每次小組活動，組長都要留有書面記錄,，開學后根據(jù)活動情況評出優(yōu)秀小組長五名,，先進小組兩個：

活動時間：

活動地點：

參加成員：

每個成員具體做了哪些工作、優(yōu)點或缺點是什么,。

本次活動的收獲如何,。

組長的感受或體會。

(備注：各小組活動的時候,，請家長一定配合,，一是參與指導，二是保證活動安全,。),。

1、“七一”“八一”剪報小組,。

組長：聯(lián)系電話住址,。

組員：聯(lián)系電話住址。

聯(lián)系電話住址,。

聯(lián)系電話住址,。

聯(lián)系電話住址,。

聯(lián)系電話住址。

3,、培訓小組長：對于二年級的學生來說,，這是第一次開展綜合實踐活動，我想他們定會和我一樣感到困惑,、不知所措,。于是，我就以“走近五龍河,，關(guān)注水污染”為課題,，組織十二個組長開展了一次綜合實踐活動,。為了安全起見,，也為了取得家長的支持和幫助，我邀請家長和孩子一起參與活動的全過程,。

二,、活動過程。

7月16日早晨八點整,，12個小組長和家長準時在鶴山小區(qū)對面的蜆河邊集合,。

1、拍照：看到河面和河邊的垃圾,，有些孩子迫不及待地拿出相機進行拍照,，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。

正在這時,，我們看到一位穿著綠色環(huán)衛(wèi)服的老爺爺提著一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆,，彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時,，我示意孩子們趕快跑過去進行采訪：(這一切,，都被帶著攝像機的家長拍攝了下來。),。

2,、采訪：

學生：爺爺，您好!請問您為什么把垃圾倒在這兒?

爺爺：大家都往這倒嗎,。

學生：爺爺,，您知道這些垃圾會污染河水嗎?

爺爺：(不好意思地笑笑)我沒想過這個問題。

……,。

接下來,，孩子們還采訪了兩位釣魚愛好者，得知他們釣魚只是興趣所致,，不是為了吃,，由于河水被污染,，魚兒比以前少多了，也長不大,。聽了這些,，真是讓人心痛啊!

拍照和采訪結(jié)束后，孩子們一個個憤憤不平,，被太陽曬得發(fā)紅的小臉更紅了,。看得出來,，他們幼小的心靈受到了強烈的震撼,，他們?yōu)楝F(xiàn)狀感到擔憂，開始關(guān)注社會,，萌生了前所未有的社會責任感,。

3、上網(wǎng)查資料：學生上網(wǎng)查閱“水污染后對人類,、動物,、植物會造成哪些危害?”

4、討論,、交流：家長和孩子共同參與,，討論下一步如何繼續(xù)開展調(diào)查研究，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問題,。

5,、成果展示的前期準備：

(1)各小組成員對本組資料進行匯總、整理,、分析,、研究、刪選,，形成結(jié)論,。

(2)指導學生對實踐活動過程進行反思。

(3)指導學生寫《倡議書》和《調(diào)查報告》,，教師幫助修改后定稿,。

(4)討論課題展示內(nèi)容、形式,，分小組準備課題展示內(nèi)容,，做好展示時的人員分工。

在展示成果時,，是大家共同完成還是派出代表,，應該由學生自己決定。還有，學生中誰作代表,，這也應該由學生自己選舉產(chǎn)生,，教師不應該“指手畫腳”。在綜合實踐活動課上,，沒有“差生”,，甚至正是那些平時的所謂“差生”更能給人帶來驚喜。

三,、活動總結(jié),。

綜合實踐活動強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“調(diào)查”,、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，一般以“疑惑——問題——解決”為載體,，以“活動——探究”為學習方式,。引導學生積極參與,，自主實踐,，展開研究，教師提供幫助,、指導,，甚至協(xié)作研究，與學生一同發(fā)展,。

綜合實踐活動課程的價值就體現(xiàn)在活動過程中,。要留給學生充足的活動時間，引導學生經(jīng)歷完整的活動過程,。一般來說,，每個活動主題的實施，都應該讓學生從活動準備階段,、到活動實施階段,、再到活動總結(jié)階段開展自主實踐，經(jīng)歷活動主題的提出,，制訂活動方案,，搜集與處理信息(文獻資料，或第一手資料),，進入實際活動情境,，進行總結(jié)與交流。

學生的實踐過程只有建立在一定的認識基礎(chǔ)之上，才不會導致盲目的實踐和無知的實踐,。認識是實踐的基礎(chǔ),，真知來源于實踐，學生通過實踐形成自主獲取知識的能力,，并形成對自然,、對社會、對自我的整體認識,。當我們審視孩子的作品時,，或許很多人都覺得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個小學生在實踐研究的基礎(chǔ)上對問題所做的思考,。所以,，綜合實踐活動倡導有知性的活動與有理性的實踐。

綜合實踐活動不應該總是囿于教室之中,、學校之內(nèi),，也不應該總是依賴于網(wǎng)絡(luò)的資料下載。網(wǎng)絡(luò)雖大,，但它無法代替現(xiàn)實生活的真實和鮮活,，教師應該鼓勵學生更多地到實際生活中參觀、考察,、訪問,，這樣獲得的資料更具體、更實在,、更有用,。綜合實踐活動應該形成學校、家庭和社會的三位一體,，教師應該讓學生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展,。

四、活動反思,。

這是結(jié)合地方實際情況進行的一次有意義的綜合實踐活動,。從活動課題的設(shè)立到活動過程的組織進行，我越來越覺得設(shè)計綜合實踐活動課的重要性和必要性,。因為綜合實踐活動課的設(shè)計與實施不僅能克服書本知識和課堂教學的時空局限性,，還能引導學生把書本知識運用到社會生活實踐中去，使學生在生活中學習,，在實踐中發(fā)展,。在活動中，學生的動腦,、動手搜集信息的能力得到了提高,，關(guān)注社會、關(guān)注周圍人的情商得到了發(fā)展，團結(jié)協(xié)作,、與人交流的能力得到了鍛煉提高,。這富有創(chuàng)新的學習過程，也切實發(fā)展了學生的個性,。

教師既不能“教”綜合實踐活動,，也不能推卸指導的責任，應把自己的有效指導,、平等參與和鼓勵學生自主選擇,、主動探究有機結(jié)合起來。

總之,，《小學綜合實踐活動課堂診斷》一書,，如同久旱的春雨，沙漠中的清泉,，饑餓中的面包,，給我指明了方向，給我提供了一個向別人學習的平臺,。

綜合實踐報告格式篇十六

組員：彭述,、曾序之、康志強,、戴智弘,、蔣麗。

時間：5月1日―5月25日,。

一,、活動目的：

根據(jù)新課程改革要求,，為促進學生走向社會,、接觸社會、了解社會,、學會做人,、學會做事，增強社會責任感,，培養(yǎng)并提高學生社會交往,、組織管理、分析思考,、實踐創(chuàng)新能力,，結(jié)合我校實際，校德育處,、團委每學年,、每學期開展學生社區(qū)服務活動，拓展學校素質(zhì)教育領(lǐng)域。

通過社區(qū)服務活動,，整合了社會各方力量,，配合學校做好學生的教育管理工作，使學校對學生的教育管理進一步得到延伸,，進一步完善了學校的常規(guī)管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)機制,。通過自主探究和實踐，培養(yǎng)了同學們的科學素養(yǎng)和人文精神,、交流合作能力,、社會適應能力、社會參與意識,、公民責任感,。

二、活動主題：

深入社會,、了解社會,、增強社會責任感，盡情展示我們的風采,。

三,、活動內(nèi)容：

1、參與社區(qū)管理,，參加義工等活動,。協(xié)助村、居委會出墻報,，開展協(xié)助社區(qū)管理的各項工作,，參加力所能及的社區(qū)勞動，開展植綠護綠,、清潔樓道,、拾撿垃圾等活動。

2,、開展綠色環(huán)?；顒印Ｔ谏鐓^(qū)開展節(jié)約用水,、保護水資源的宣傳活動,；開展本地區(qū)水資源狀況的調(diào)查及提出改善的建議；對本地區(qū)水環(huán)境污染的調(diào)查,、分析和建議等,。

3、發(fā)揚助人精神,，在敬老院,、福利院等地開展敬老愛幼活動,，深入社區(qū)開展“送溫暖，重晚情”活動,。

4,、開展讀書學習互助活動，主要是同學間的相互幫助和指導社區(qū)內(nèi)的中小學生開展讀書學習,。

5,、開展社會調(diào)查活動。

6,、普法宣傳,。宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動法》,，宣傳與工人農(nóng)民和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律,、法規(guī)和政策知識等。

8,、參加“文明使者在行動”交通協(xié)勤活動,。

9、參加愛心義賣活動,。

四,、活動效果：

（一）、服務社區(qū),。

經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注,、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的`知識加以解決,，從而掌握基本的服務社區(qū)的本領(lǐng),，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學生在服務的過程中學會交往,、合作,，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感,，增強服務意識和責任感,。

（二）、走進社會,。

通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實,，參與各種社會活動等途徑,，使學生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動,，積累社會生活經(jīng)驗,；理解社會規(guī)范的意義,，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德,；在社會實踐活動中形成并第一文庫網(wǎng)增進法制觀念,、民主意識；在實踐中發(fā)展社會參與能力,，形成參與意識和較強的公民意識,。通過觀察、考察和探究,，懂得科學技術(shù)與日常生活,、社會發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學觀,。通過接觸不同國家,、不同民族、不同地區(qū)的文化,，懂得理解,、尊重文化的多樣性。

（三）,、珍惜環(huán)境,。

通過和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大,，懂得欣賞自然的美,，對自然充滿熱愛之情。通過觀察,、考察身邊的環(huán)境,，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感,。通過保護環(huán)境的活動,，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響,，熟悉環(huán)境保護的常識,，掌握基本的技能，并能綜合運用所學的知識解決環(huán)保中的一些問題,，自覺地從身邊小事開始,，關(guān)注周圍、社區(qū),、國家乃至世界性的環(huán)境問題,，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。

（四）,、關(guān)愛他人,。

通過和他人的接觸,、交流，學會理解他人的生活習慣,、個性特點,、職業(yè)情況，懂得尊重人,、體諒人,。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性,，體驗關(guān)懷的溫暖,，對他人的幫助心存感激。通過與人交往,、合作,，形成團結(jié)、合作的精神,。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人,，自覺而樂意地為他們服務，掌握志愿服務的有關(guān)知識和技能,，對他人富有愛心,，使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗,、感受和滿足,。

（五）、善待自己,。

通過各種活動感悟生命的奧秘,、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點,，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢,、彌補短處。能夠了解自己的情緒,，并學會用適當?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒,，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值,。通過各種鍛煉活動,，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救,，養(yǎng)成對自己生命高度負責的態(tài)度,。懂得自己的權(quán)利與義務，能夠?qū)W會用法律保護自己,。在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣,、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力,。

八,、活動小結(jié)：

社區(qū)志愿者服務活動，是近年來各地新興的一項公益事業(yè),，要做好這項工作,，學校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會的主題，營造奉獻,、友愛,、互助、進步的時代新風,，建立并完善進社區(qū)志愿者服務組織向規(guī)范化,、制度化、經(jīng)?；l(fā)展,，從而全面提高青少年的綜合素質(zhì)。德育處,、團委廣泛發(fā)動,，壯大社區(qū)志愿服務力量，提高社區(qū)志愿服務的針對性和實效性,；健全機制,，為社區(qū)志愿服務持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

綜合實踐報告格式篇十七

帶著一顆激動的心,，帶著包里存放的十份中國一拖農(nóng)村農(nóng)業(yè)機械調(diào)查表我回到了自己的家鄉(xiāng)——xx縣xx鎮(zhèn)xx鄉(xiāng),。作這樣一個調(diào)查，我還是頭一次呢,。有著0%的經(jīng)驗,，帶著100%的信心我開始了我的調(diào)查活動?；厝サ漠斕煲呀?jīng)是下午四點多了,，乘了十多個小時的火車，我早已累得爬不動了,，只想找個地方好好休息,。但想想畢竟自己還有任務沒有完成呢，還是趁早為好,，吃過晚飯我便來到了幾個小學同學的家里,，找到幾個現(xiàn)在也在上學的學生，想讓他們和我一同做好這份調(diào)查,。他們是我最好的朋友,，當然義不容辭地答應了這門差事了,。我們覺得在自己本村開始為中心再到周圍幾個村里去調(diào)查，有必要的話我們還會去別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里去,，因為他們也分別給自己安排了各自的任務,。

農(nóng)村的交通大為改觀。

我們調(diào)研的個村子是xx省xx市xx縣xx鎮(zhèn)xx村,。雖然說的只是這一個村子,，但從市里回來的路上我們已經(jīng)看到了，現(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)實現(xiàn)了村村通公路的目標,。那些原本比較偏遠的山村,，一改過去那種天氣變化，道路變化,，交通中斷的狀況,，現(xiàn)在條條水泥路修進了村子里，家民再也不用擔心天氣給他們的交通帶來的不便了,。農(nóng)民的觀念提高了?，F(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)免農(nóng)業(yè)稅幾年了，農(nóng)民對國家的政策的認識水平也提高了,，每日中央人民廣播電臺的新聞也是他們必看的,。農(nóng)民感激政府對農(nóng)民的照顧，對這幾年興起的“新農(nóng)村建設(shè)”更是喜上眉梢,。農(nóng)民一改往日那種只靠種田,，秋天賣糧食來獲取收入的方式。他們開始尋找自己的致富項目,。村里的果園,、大棚、養(yǎng)殖場像雨后春筍一般到處興辦,。

生活水平達了小康,。

過去的農(nóng)村，樓上樓下電燈電話想都不敢想,，而現(xiàn)在呢?嘿嘿,。全村彩電的普及率幾乎達到了100%，包括年齡已高的老人,，我奶奶今天已經(jīng)是70多歲的高齡,，而他們家今年把自己原有的黑白電視機封存起來，購置了一臺彩電,。今天村里還要實現(xiàn)家家連有線的目標!這樣更放便了農(nóng)村及時了解國家的最新方針政策,。通信發(fā)展也是更趕得上了速，固定電話已經(jīng)是每家一部，手機普及也已過半,，年輕人差不多人人一部了,，好多家庭也已經(jīng)購置了電腦，每晚回家的時候也會上網(wǎng)沖浪,，那種感覺實在是好,。

計劃生育做的不夠到位,。

拿種瓜來講吧,，一顆瓜上苦只結(jié)一個果子，這個果子往往會又大又飽滿,，而一顆瓜上苦結(jié)兩個果子則往往不會結(jié)得太大,，而結(jié)三個四個五個則往往根本就長不成果子，因為根吸收養(yǎng)分的能力是有限的,。因為我所處的村子位于山區(qū),，山路曲折，田地也多在山坡上,，而非在平原地區(qū),，每戶的每一塊土地也是比較狹長的，很不適合使用農(nóng)業(yè)機械,。所以到目前山上的田地還保持著最原始的耕作方式,。村干部隊伍狀況令人擔憂。我們在村里及周圍幾個村里調(diào)查,，每每提到村干部的,，村里人都很是村里的百姓都無語。村里的人民普遍反應村里的干部為政不夠謙潔,，每次選村干部的時候那些所謂的候選人則會挨家送禮,，送煙，送酒,。百姓只有收的份,，因為畢竟大部分老百姓收了煙都會選那個送煙的人，如果不選他的話,，等以后請村干部辦什么事情或幫忙的話都會受挫的,，在村里的日子也不會太好過，然而選了村干部后,，那些當選村干部的人在村民眼里又成了一個個大米蟲!把公款裝進了自己的口袋,。而百姓卻又無能為力。偶而出現(xiàn)一個為百姓某事的好官,，不愿與其他人同流合污,，并且在村干部里處處受到排擠。

1、國家的政策再好如果不執(zhí)行那也只是一紙空文!而一批有素質(zhì),，有文化,，有道德的農(nóng)村領(lǐng)導干部則是國家政策順利執(zhí)行的有力保證。

2,、一個好的農(nóng)村干部會時刻想著怎樣為百姓辦事,，怎么才能讓村里上過上好日子，怎么才能讓本村的經(jīng)濟有所發(fā)展!他也會利用各種信息途徑為村里人尋找致富的項目,，而這一點是我們所調(diào)查的村子里的干部做不到的,，受各方面因素限制我們也不可能對國內(nèi)所有村子進行調(diào)查，若大農(nóng)村,，我們只見一斑了吧!

加強計劃生育政策的實施在農(nóng)村曾經(jīng)流傳著這樣一句話“要致富先修路,，少生孩子多重樹”，現(xiàn)在路修好了,，而孩子去還是生得那么多,，怎么致富?這使得本來收入就欠佳的農(nóng)民負擔更回重了，雖然農(nóng)村的生活水平還不是很高,，但生活費用的支出去不見得少,，意外的病災都是有可能發(fā)生的，一旦發(fā)生了,，又有多少家庭困苦不堪呢?拿種瓜來講吧,，一顆瓜上苦只結(jié)一個果子，這個果子往往會又大又飽滿,，而一顆瓜上苦結(jié)兩個果子則往往不會結(jié)得太大,，而結(jié)三個四個五個則往往根本就長不成果子，因為根吸收養(yǎng)分的能力是有限的,。所以我認識加強實行計劃生育就是"強制"農(nóng)民走致富的道路!

綜合實踐報告格式篇十八

帶著一顆激動的心,，帶著包里存放的十份中國一拖農(nóng)村農(nóng)業(yè)機械調(diào)查表我回到了自己的家鄉(xiāng)—–xx省xx縣xx鎮(zhèn)xx鄉(xiāng)。作這樣一個調(diào)查,，我還是頭一次呢,。有著0%的經(jīng)驗，帶著100%的信心我開始了我的調(diào)查活動,。

回去的當天已經(jīng)是下午四點多了,，乘了十多個小時的火車，我早已累得爬不動了,，只想找個地方好好休息,。但想想畢竟自己還有任務沒有完成呢，還是趁早為好,，吃過晚飯我便來到了幾個小學同學的家里,，找到幾個現(xiàn)在也在上學的學生,，想讓他們和我一同做好這份調(diào)查。他們是我最好的朋友,，當然義不容辭地答應了這門差事了,。我們覺得在自己本村開始為中心再到周圍幾個村里去調(diào)查，有必要的話我們還會去別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里去,，因為他們也分別給自己安排了各自的任務,。

農(nóng)村的交通大為改觀。

現(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)免農(nóng)業(yè)稅幾年了,，農(nóng)民對國家的政策的認識水平也提高了,，每日中央人民廣播電臺的新聞也是他們必看的`。農(nóng)民感激政府對農(nóng)民的照顧,，對這幾年興起的“新農(nóng)村建設(shè)”更是喜上眉梢,。農(nóng)民一改往日那種只靠種田，秋天賣糧食來獲取收入的方式,。他們開始尋找自己的致富項目。村里的果園,、大棚,、養(yǎng)殖場像雨后春筍一般到處興辦。

生活水平達了小康,。

過去的農(nóng)村,，樓上樓下電燈電話想都不敢想，而現(xiàn)在呢?嘿嘿全村彩電的普及率幾乎達到了100%,，包括年齡已高的老人,，我奶奶今天已經(jīng)是70多歲的高齡，而他們家今年把自己原有的黑白電視機封存起來,，購置了一臺彩電,。今天村里還要實現(xiàn)家家連有線的目標!這樣更放便了農(nóng)村及時了解國家的最新方針政策。

計劃生育做的不夠到位,。

國家政策規(guī)定一對夫婦只要一個孩子,，如果胎是女孩的可以再生二胎。但現(xiàn)在農(nóng)村近些年政策好了,，收入增加了,，有的人也通過做生意或搞運輸賺到了一定的積蓄。雖然自己的家庭不符合生二胎的標準,，但是冒著被罰款的懲罰,，躲著藏著最后再生孩子，我的一個鄰居本來有一個男孩,，今年又要了個女孩,，當我們問及他們?yōu)槭裁催€再孩子，現(xiàn)在都有一個男孩了，他們的回答卻是：現(xiàn)在只要有錢,，就可以再要嘛,。聽說他們被罰了接近三萬元錢。

1,、國家的政策再好如果不執(zhí)行那也只是一紙空文!而一批有素質(zhì),，有文化，有道德的農(nóng)村領(lǐng)導干部則是國家政策順利執(zhí)行的有力保證,。

2,、一個好的農(nóng)村干部會時刻想著怎樣為百姓辦事，怎么才能讓村里上過上好日子,，怎么才能讓本村的經(jīng)濟有所發(fā)展!他也會利用各種信息途徑為村里人尋找致富的項目,，而這一點是我們所調(diào)查的村子里的干部做不到的，受各方面因素限制我們也不可能對國內(nèi)所有村子進行調(diào)查,，若大農(nóng)村,，我們只見一斑了吧!

加強計劃生育政策的實施在農(nóng)村曾經(jīng)流傳著這樣一句話“要致富先修路，少生孩子多重樹”,，現(xiàn)在路修好了,，而孩子去還是生得那么多，怎么致富?這使得本來收入就欠佳的農(nóng)民負擔更回重了,，雖然農(nóng)村的生活水平還不是很高,，但生活費用的支出去不見得少，意外的病災都是有可能發(fā)生的,，一旦發(fā)生了,，又有多少家庭困苦不堪呢?拿種瓜來講吧，一顆瓜上苦只結(jié)一個果子,，這個果子往往會又大又飽滿,，而一顆瓜上苦結(jié)兩個果子則往往不會結(jié)得太大，而結(jié)三個四個五個則往往根本就長不成果子,，因為根吸收養(yǎng)分的能力是有限的,。所以我認識加強實行計劃生育就是"強制"農(nóng)民走致富的道路!