心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇一
美術(shù)教研是一項(xiàng)對(duì)教師進(jìn)修與提高的過(guò)程。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，參與教研活動(dòng)是一次寶貴的機(jī)會(huì),，通過(guò)和其他老師的交流與思考，我收獲了很多新的理念和經(jīng)驗(yàn),。這不僅僅讓我提高了教學(xué)水平,，還提升了我對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。在教研美術(shù)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了價(jià)值觀的重要性,、跨學(xué)科教學(xué)的有效性、創(chuàng)新思維的引導(dǎo)以及教師專業(yè)發(fā)展的必要性,。
首先,，通過(guò)參與教研美術(shù)，我深刻認(rèn)識(shí)到了價(jià)值觀的重要性,。美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和情感。在教學(xué)過(guò)程中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和品味,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的藝術(shù)價(jià)值觀。通過(guò)與其他老師的交流,，我明白到只有了解并尊重不同的藝術(shù)觀念才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,，同時(shí)也需要注重學(xué)生對(duì)自己作品的審美情感和信心的培養(yǎng)。
其次,，跨學(xué)科教學(xué)是教研美術(shù)中一個(gè)非常有效的方式。美術(shù)教學(xué)本身就是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域,，涉及到語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容,。通過(guò)教研美術(shù),，我學(xué)會(huì)了如何結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)，將抽象的藝術(shù)概念與具體的學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合,。例如,，我將數(shù)學(xué)中的幾何圖形和美術(shù)中的圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀察力和創(chuàng)造力,。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),，也提高了他們的興趣和參與度。
第三,，教研美術(shù)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的引導(dǎo),。美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，而教研美術(shù)的過(guò)程也同樣要求老師具備創(chuàng)新思維的引導(dǎo)能力,。在與其他老師的交流中,，我看到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)，這激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情,。例如,，我嘗試了使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生參觀名畫(huà)，這讓他們能夠身臨其境地欣賞和學(xué)習(xí)藝術(shù)作品,。這種創(chuàng)新思維的引導(dǎo)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也為他們開(kāi)拓了更廣闊的思維空間。
最后,，教師的專業(yè)發(fā)展是教研美術(shù)不可忽視的一部分,。在教研美術(shù)中，我們不僅需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，還要與其他老師進(jìn)行交流和合作,。通過(guò)和其他老師的研討和觀摩，我了解到了許多新的教學(xué)理念和方法,，這對(duì)于我提升教學(xué)質(zhì)量非常有幫助,。同時(shí)，教研活動(dòng)也提供了一個(gè)展示和分享的平臺(tái),，讓我能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果與其他老師共享,，進(jìn)一步促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展。
綜上所述,，教研美術(shù)對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)發(fā)展起到了重要的作用,。通過(guò)教研美術(shù)，我加深了對(duì)美術(shù)教育的理解和認(rèn)識(shí),，也提升了自己的教學(xué)水平,。更重要的是，教研美術(shù)讓我明白了藝術(shù)教育的目標(biāo)和意義,，讓我更加熱愛(ài)并投入到美術(shù)教育的事業(yè)當(dāng)中,。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)參與教研活動(dòng),，不斷提升自己的專業(yè)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的藝術(shù)教育機(jī)會(huì)。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇二
一學(xué)期匆匆而過(guò),，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又愉快,。在教學(xué)中我們努力貫徹課改的理念，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索,、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)工作中,，我們科組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間,，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步,，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作心得如下,。
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向,。
我們科組的老師努力通過(guò)各方面的學(xué)習(xí),，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，做到認(rèn)真做好記載,，每次學(xué)習(xí)有體會(huì)和收獲,。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，把握教改動(dòng)向,，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思。
除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并征訂了《國(guó)畫(huà)家》、《少兒美術(shù)》等專業(yè)雜志,，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研,、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加各級(jí)教學(xué)論文比賽,。
2,、強(qiáng)化集體備課,，協(xié)同攻關(guān)。
本學(xué)年我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng),，通過(guò)備課組活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合,，一改過(guò)去單打獨(dú)戰(zhàn),、各自為教的局面，通過(guò)幾教幾評(píng)和聽(tīng)課評(píng)課制度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛,，增強(qiáng)教師教學(xué)水平,。
3、開(kāi)展美術(shù)興趣小組,，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),。
老師每周組織開(kāi)展二課時(shí)興趣小組活動(dòng)，軟筆書(shū)法,、美術(shù)繪畫(huà),、手工制作、泥塑小組,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，參加書(shū)畫(huà)比賽,，屢屢獲獎(jiǎng),。從而激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。
4、建立新的課程理念,，探索新型的教學(xué)模式,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真抓好課堂教學(xué),，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì),。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的'特性進(jìn)行嘗試和探索,，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活,，提高生活的質(zhì)量。
5,、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),。
為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間里能走出課堂,，走向社會(huì),，關(guān)注自然、社會(huì)和生活,，圍繞自己感興趣的問(wèn)題,，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把生活資源變成美術(shù)資源,。
課前觀察體驗(yàn)生活很重要,，進(jìn)行一些與教學(xué)有的體驗(yàn)、觀察活動(dòng),。每個(gè)學(xué)生的生活世界都是不一樣的,，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)特的，因此,，對(duì)生活的觀察,、感受、態(tài)度也都因人而異,，教師給學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生在各種類型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。例如：張文鈺在執(zhí)教《頂天立地》時(shí),，用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo),，讓學(xué)生談一談，如果你就是畫(huà)中這個(gè)頂天立地的巨人,，你現(xiàn)在會(huì)做什么呢,？用這樣的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài),，也為后面的繪畫(huà)做好鋪墊。我在執(zhí)教《我是生活小主人》一課之前,，布置學(xué)生回家觀察體驗(yàn)，幫媽媽做一些力所能及的事,。課前的作業(yè),，能讓學(xué)生更多地走出課堂，走向社會(huì),，關(guān)注自然,、社會(huì)和生活，圍繞自己感興趣的問(wèn)題,，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的效果,，學(xué)生們有生活可依,，作品色彩紛呈，這樣把生活資源變成了美術(shù)資源,，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作空間,。
要使教學(xué)方式更貼近于學(xué)生的生活，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的“探究生活的空間”,。教師讓學(xué)生更多地走出課堂,，走向社會(huì)，關(guān)注自然,、社會(huì)和生活,，圍繞自己感興趣的問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下,，收集證據(jù)喜歡的美術(shù)材料,。獲得資料的渠道可以通過(guò)觀察、寫(xiě)生,、看電視,、看報(bào)、上網(wǎng),、調(diào)查,、動(dòng)手嘗試等。
學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)的情況主要通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋,。因此,，教師要重視這個(gè)自我展示的平臺(tái)，要尊重學(xué)生的自主性,，要讓學(xué)生在這一平臺(tái)中獲得成功的喜悅,，形成持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。
展示平臺(tái)有兩種形式形式：
1、學(xué)生們收集的美術(shù)資料在課堂上展示,。例如：《我是生活小主人》課堂教學(xué)中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行展示,。以生活為切入點(diǎn),，讓學(xué)生上臺(tái)展示表演自己在家做家務(wù)時(shí)的動(dòng)態(tài)，學(xué)生通過(guò)觀察,、記憶,、引導(dǎo)表現(xiàn)。點(diǎn)撥學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)感受,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。也為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)打下基礎(chǔ),。
2,、課堂作品展示、教室櫥窗展覽,、在家展示（裝扮自己的家）等,。教師要肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，以激勵(lì)性的語(yǔ)言給以鼓勵(lì),。
實(shí)踐證明,，這一模式的教學(xué)更注重了學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，做到了教學(xué)內(nèi)容生活化,、經(jīng)驗(yàn)化,，使材料回歸生活，實(shí)現(xiàn)了教材由“素材文本”向“生成文本”的轉(zhuǎn)化,。小學(xué)美術(shù)教育不能脫離現(xiàn)實(shí)生活,，真實(shí)的美術(shù)教學(xué)應(yīng)以生活為基點(diǎn)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系在一起,，教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去引導(dǎo)學(xué)生將生活與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來(lái),，讓教學(xué)手段生活化、教學(xué)情境生活化,、教學(xué)資源生活化,，讓美術(shù)成為學(xué)生生活的一部分。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇三
我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng),，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和方法,，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和交流,，特別是通過(guò)參觀江西省少年兒童民俗體驗(yàn)美術(shù)作品展,，給許多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。
在這次美術(shù)教研活動(dòng)中,，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主,，展出的作品來(lái)自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫(huà)等各方面美術(shù)相關(guān)能力,，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要高出一籌,，這不禁使在校內(nèi)參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思,。
在參觀過(guò)程中,，主要策劃這項(xiàng)展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的,，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容,，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì),、江西省教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育專業(yè)委員會(huì)和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù),、弘揚(yáng)江西民族文化意識(shí),，搭建少年兒童民俗體驗(yàn)活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺(tái),，舉辦了以“秀美江西·共筑夢(mèng)想”為主題的畫(huà)展，展示了小畫(huà)家們的才華,，并凝聚了教育的力量,，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的.線描畫(huà),、水粉畫(huà),、水彩畫(huà)、彩墨畫(huà),、版畫(huà),、中國(guó)畫(huà)等充滿地域特色的作品，分為紅色精神,、綠色共享,、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統(tǒng),、人文文化,、自然風(fēng)光、地域文化,、民族特色,、民俗風(fēng)情、城市變化等主題內(nèi)容,，這些兒童繪畫(huà)作品生動(dòng)有趣,，充滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同。
校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng)作空間,，而在學(xué)校里,，大多數(shù)時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制,，學(xué)生很難得到最大程度的`發(fā)揮,，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個(gè)模塊,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)感知力,，再鼓勵(lì)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生,，與校外美術(shù)相結(jié)合，成為弘揚(yáng)江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫(huà)家,。
這次去聽(tīng)課交流還是學(xué)到許多東西的,，在和五小的兩位朱老師交流中都說(shuō)道要上好一堂精彩而且效果不錯(cuò)的美術(shù)課是不容易的。在這一系列過(guò)程中,，在教學(xué)準(zhǔn)備上,，包括課件，材料的準(zhǔn)備,，考慮學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ),，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)探索熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導(dǎo),，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么,，搜之以魚(yú)不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì)一種方法和得到一種思想,，而不是單純的技法,，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。
我認(rèn)為學(xué)生從小就是會(huì)畫(huà)畫(huà)的,，因?yàn)樵谒麄冋Z(yǔ)言表達(dá)能力有限的階段,，那么就更多的有肢體語(yǔ)言和通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想象和情感。在交流中我也問(wèn)到為什么隨著學(xué)生不斷長(zhǎng)大,，反而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會(huì)不斷減少,，最后有學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一學(xué)科可有可無(wú)，完全失去了興趣,。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長(zhǎng)階段,，所學(xué)的東西就越來(lái)越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多,，那我們就不能說(shuō)這些打擊學(xué)生的話：“你畫(huà)的不好或者說(shuō)你不能這樣畫(huà)”等之類的話,?？梢哉f(shuō)這樣的話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的,?！边@樣就能不斷的提高學(xué)生的信心,，更多的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。尊重學(xué)生的個(gè)性。第二點(diǎn)就是在信息化高度發(fā)展的今天,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情,，要不斷的給學(xué)生有新鮮感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道,。要多培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和發(fā)現(xiàn)感受身邊美的敏銳度,。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn),，關(guān)注關(guān)心他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣,，要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，天馬行空,，可以得到許許多多的答案，要尊重學(xué)生的想法和內(nèi)心世界,。去引導(dǎo)他們走向真善美,，而不是假惡丑。
朱老師上的課《美麗的葉子》,，一開(kāi)始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結(jié)構(gòu)，和春夏秋冬葉子的不同,，其中學(xué)科之間的綜合性較強(qiáng)，思想品德,，生物，科學(xué)等等都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中,，這也是一個(gè)內(nèi)在美和外在美的體現(xiàn)。引導(dǎo)的很自然,，從現(xiàn)實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個(gè)過(guò)度把握的很好,。從而不會(huì)讓學(xué)生感到很難表達(dá)。太難了,，學(xué)生一下創(chuàng)作不出來(lái),，心里就會(huì)浮躁，注意力不集中,。太簡(jiǎn)單了課堂就沒(méi)什么內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注度也會(huì)放松。所以這里也是要不斷學(xué)習(xí)的地方,。他以分小組比賽的形式，分有線描,，剪紙，拓印三種形式,，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,，我更多的是感覺(jué)到他們是在玩游戲，盡管課堂過(guò)程有些吵鬧,，但是整個(gè)課堂氣氛活躍，效果很好,。怎樣讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,。藝術(shù)并不陌生,，要讓學(xué)生體會(huì)到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長(zhǎng)久的發(fā)展,，這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和發(fā)展的意義,，也是我要不斷提高的地方。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇四
作為一名美術(shù)教師,，多年來(lái)我始終秉持著“教學(xué)改變命運(yùn)”的信念,，不斷探索和研究美術(shù)教育的創(chuàng)新方法。通過(guò)與同仁的交流與耐心觀察學(xué)生的成長(zhǎng)變化,，我總結(jié)出了一些關(guān)于美術(shù)教研心得體會(huì),，希望能夠與大家分享，共同進(jìn)步,。
首先,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在課堂中,，我常常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)展示自己的想法和獨(dú)特的思維方式,。我提倡讓學(xué)生自由發(fā)揮，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫(huà)范式,，激發(fā)他們思維的靈感和創(chuàng)造力,。例如，我曾組織學(xué)生參觀一些當(dāng)代藝術(shù)展覽,，讓他們了解和欣賞不同流派的藝術(shù)作品,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，學(xué)生的繪畫(huà)水平得到了很大的提升,，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
其次,，注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也是我長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)理念,。藝術(shù)不僅僅是一種技巧，更是一種文化的表現(xiàn),。在美術(shù)教學(xué)中,，我注重讓學(xué)生了解和感悟不同的藝術(shù)形式和潮流，從而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),。例如,，我將課堂擴(kuò)展到美術(shù)館、畫(huà)廊等地,，讓學(xué)生親身感受藝術(shù)的魅力,。我還給學(xué)生推薦一些藝術(shù)家的作品,，讓他們學(xué)習(xí)和模仿其中的技巧和表現(xiàn)手法。通過(guò)這樣的方法,，學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng)作能力得到了很大的提高。
再次,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。在美術(shù)課堂上,，我常常將一些真實(shí)的事物作為繪畫(huà)素材和題材，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析,。例如，我會(huì)給學(xué)生安排一些寫(xiě)生任務(wù),，讓他們?nèi)ヒ巴饣蛘卟┪镳^進(jìn)行素材的調(diào)研，以培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀察能力,。另外，我也會(huì)讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的藝術(shù)作品,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行作品的評(píng)論和解讀，以培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力,。
最后，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的繪畫(huà)習(xí)慣也是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。良好的繪畫(huà)習(xí)慣不僅有助于學(xué)生的專注力和創(chuàng)作效率，還能夠幫助他們構(gòu)建自己的繪畫(huà)風(fēng)格,。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生按照一定的計(jì)劃和步驟進(jìn)行繪畫(huà),，例如制定每日繪畫(huà)計(jì)劃、定期進(jìn)行繪畫(huà)技能的訓(xùn)練等,。我還建立了一個(gè)互助小組，讓學(xué)生相互監(jiān)督和鼓勵(lì),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這些方法,，學(xué)生的繪畫(huà)水平和興趣得到了顯著提升。
總之,，美術(shù)教研心得體會(huì)是我多年來(lái)教學(xué)的總結(jié)和反思。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、注重藝術(shù)修養(yǎng)、提升觀察能力和審美意識(shí),，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的繪畫(huà)習(xí)慣，我相信美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果會(huì)得到很大的提升,。希望我的經(jīng)驗(yàn)和理念能夠?qū)ν蕚冇兴鶈l(fā)，共同致力于美術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展,。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇五
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會(huì)通過(guò)唱歌,、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
上《我們的社區(qū)》一課時(shí),，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆,，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手,。我到他身邊問(wèn)他為什么，他說(shuō)“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來(lái),，我不知道怎么畫(huà)社區(qū),，怕畫(huà)不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫(huà)不是我家鄉(xiāng)的東西”原來(lái)是怕表現(xiàn)不好,，看來(lái)這孩子很沒(méi)有自信,。于是我請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他的家鄉(xiāng),，他說(shuō)到了老家的房子,，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲,，人們聚在一起，有說(shuō)有笑,，聽(tīng)著孩子的表述我用贊許的目光看著他?！澳惆涯愕睦霞艺f(shuō)得像畫(huà)一樣美老師相信你也能畫(huà)得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫(huà),，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時(shí)我看到孩子滿眼的激動(dòng)。他終于畫(huà)出了一片瓦房,，房子前頭裝上了健身器，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步,。當(dāng)畫(huà)好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫(huà)時(shí)，他也勇敢的上來(lái)了,，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉,。
孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,，作品中的形象雖然不是很像,，有時(shí)很不像,，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界,。對(duì)于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力,，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，加以肯定和贊美,。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心,，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方,，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià),，對(duì)于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià),，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來(lái)的等級(jí)制,，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè),，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語(yǔ),，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,，你的色彩感覺(jué)很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心,。
二、重視形成性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的美術(shù)能力。
課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程,，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值,。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。在教學(xué)中,，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí),、合作精神,、操作技術(shù)、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫(xiě)上自己這樣畫(huà)的設(shè)想,，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè),，了解他的想法及創(chuàng)作過(guò)程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，能使他們感受到成功感、提高自信心,，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三,、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,。
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀,。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇六
我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng)，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和方法,，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和交流，特別是通過(guò)參觀江西省少年兒童民俗體驗(yàn)美術(shù)作品展,，給許多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。
在這次美術(shù)教研活動(dòng)中,，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來(lái)自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生,，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫(huà)等各方面美術(shù)相關(guān)能力，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要高出一籌,，這不禁使在校內(nèi)參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。
在參觀過(guò)程中,，主要策劃這項(xiàng)展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容,，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì),、江西省教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育專業(yè)委員會(huì)和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù),、弘揚(yáng)江西民族文化意識(shí),，搭建少年兒童民俗體驗(yàn)活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺(tái)，舉辦了以“秀美江西·共筑夢(mèng)想”為主題的畫(huà)展,，展示了小畫(huà)家們的才華，并凝聚了教育的力量,，展出的作品形式多樣,，包括兒童創(chuàng)作的線描畫(huà)、水粉畫(huà),、水彩畫(huà)、彩墨畫(huà),、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等充滿地域特色的作品,，分為紅色精神,、綠色共享,、古色傳承等板塊,，展示江西革命傳統(tǒng)、人文文化,、自然風(fēng)光、地域文化,、民族特色、民俗風(fēng)情,、城市變化等主題內(nèi)容,，這些兒童繪畫(huà)作品生動(dòng)有趣,，充滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同,。
校外美術(shù)學(xué)生有較大的.創(chuàng)作空間，而在學(xué)校里,，大多數(shù)時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制,，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專研技法,，所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個(gè)模塊,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)感知力,，再鼓勵(lì)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生，與校外美術(shù)相結(jié)合,，成為弘揚(yáng)江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫(huà)家。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇七
美術(shù)教學(xué)是中小學(xué)課程體系中不可或缺的重要一環(huán),。藝術(shù)是人們表達(dá)情感、分享美好的途徑,，因此，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)是教育工作的重要任務(wù)之一,。在多年的美術(shù)教學(xué)中，我積累了一些心得體會(huì),，分享給大家。
首先,，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),。美術(shù)需要一定的理論基礎(chǔ)作為支撐，只有通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史,、美學(xué)等理論知識(shí)，才能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此,，在教學(xué)中，我注重講解美術(shù)理論知識(shí),，如色彩的基本原理、造型的基本規(guī)律等,，使學(xué)生能夠從理論上認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)作品。
其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力,。觀察是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有通過(guò)細(xì)致觀察,，才能真實(shí)地呈現(xiàn)所看到的事物。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自然風(fēng)景、靜物或人物等,，培養(yǎng)其觀察細(xì)致的能力，同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們通過(guò)繪畫(huà),、雕塑等方式將自己的觀察和感受表達(dá)出來(lái),。例如,，我會(huì)組織學(xué)生到戶外寫(xiě)生，讓他們用畫(huà)筆記錄所看到的美景,，同時(shí),，鼓勵(lì)他們述說(shuō)自己對(duì)這些景物的感受，培養(yǎng)他們用藝術(shù)表達(dá)自己的能力,。
再次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)自由發(fā)揮的過(guò)程,，學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)該有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新點(diǎn),。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作,，不拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式,，通過(guò)多元化的表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。比如,，我會(huì)給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,，不限制他們的想象力和表達(dá)方式,，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。
此外,，注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧。美術(shù)創(chuàng)作需要一定的技巧和方法,，只有通過(guò)熟練掌握這些技巧，才能更好地表達(dá)自己的想法,。在教學(xué)中，我注重教授繪畫(huà)的基本技巧,，如畫(huà)筆的使用、線條的處理等,，同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多次的練習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的繪畫(huà)技巧,。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行靜物的逼真寫(xiě)生訓(xùn)練,，通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)，讓他們逐漸掌握繪畫(huà)的技巧,，同時(shí)也提高他們對(duì)物體形態(tài)的觀察和把握能力。
最后,，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。美術(shù)創(chuàng)作往往需要合作和共享的互動(dòng)過(guò)程,，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能夠完成更大規(guī)模的藝術(shù)作品創(chuàng)作,。在教學(xué)中，我注重組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作式創(chuàng)作,，通過(guò)分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，使他們能夠在共同努力下完成更有成就感的藝術(shù)作品。
總之,，美術(shù)教學(xué)是一門(mén)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課程。通過(guò)注重理論學(xué)習(xí),、培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力,、注重創(chuàng)新精神、培養(yǎng)繪畫(huà)技巧和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的教學(xué),，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓他們?cè)趯徝篮蛣?chuàng)作方面得到全面發(fā)展,。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，美術(shù)教學(xué)一定能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)藝術(shù)的啟發(fā)和快樂(lè)的體驗(yàn),。
美術(shù)教研心得體會(huì)篇八
1,、組織得好,，有紀(jì)律、有秩序的課堂,，這是上好課的保證。但有些類型的美術(shù)課往往不是象平常人所說(shuō)的“紀(jì)律好”,，孩子們不是端端正正地坐在那里，而是老師有組織的在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法,。比如手工課，需要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,、相互合作完成。所以要讓他們會(huì)湊在一起“亂”起來(lái),，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，各抒己見(jiàn),。再如色彩課，很多學(xué)生都覺(jué)得很有趣,，調(diào)出一種顏色就要迫不及待的和別人分享，難免就要發(fā)出聲音,，這就造成了上課紀(jì)律所謂的“亂”。就一些繪畫(huà)課,，為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新有可能小組進(jìn)行創(chuàng)作,，課堂也會(huì)顯得不安靜。等等的這些形式上的“亂”是有組織,、有成效的“亂”,。這有利于學(xué)生互助、合作地學(xué)習(xí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
2,、如何管好課堂教學(xué)上的學(xué)?方法應(yīng)該是很多的。如下方法對(duì)提高課堂教學(xué)效果是有較好的作用的,。
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的心理特征和根據(jù)教材內(nèi)容,、教學(xué)要求，借助錄音,、錄像、電腦課件,、游戲謎語(yǔ)等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然,，全神貫注，積極參與,。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和寬松的教育氛圍,，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一種主動(dòng)求知,，主動(dòng)求發(fā)展的欲望,。
(2)以學(xué)生為主體。課堂上注意學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位,，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格,，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過(guò)程,，最大限度的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。同時(shí),，游戲是學(xué)生的天性，在活動(dòng)中更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實(shí)踐，在體驗(yàn)中感受美,、創(chuàng)造美。
(3)留給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間,。教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生隨意選擇材料和手法去表現(xiàn)，告訴孩子不要以為作畫(huà)只能用蠟筆和水彩筆,，其實(shí)只要你愿意，各種各樣的實(shí)物材料,，像棉花團(tuán)、厚紙片,，還有我們常見(jiàn)的毛絨布料、樹(shù)葉樹(shù)皮,、各種廢舊物品,，都可能是組成一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面的最佳材料,。嘗試了形式多樣,、變化多端的表現(xiàn)形式，受到了美的熏陶,，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中不斷的更新觀念,，要以愉快的心情、引人入勝的方式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的,，具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，在美術(shù)活動(dòng)中喚起孩子對(duì)美術(shù)的追求,、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識(shí)。
(4)以評(píng)價(jià)得興趣,。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段,，這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā),，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。在自我評(píng)價(jià)中弱化了評(píng)價(jià)的甄別于選拔,，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
