心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇一

我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，所以這學(xué)期我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。在美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，初一學(xué)生,，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂,。其實,，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài),。其起源,、反映形式、作用都是一樣的,。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題,。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺、知覺,、聯(lián)想和想象三個階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”,、“美不美”的評價是很不夠的,，還必須具有綜合、判斷,、想象,、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平,、認識水平,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得

我認真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時積極主動地去聽有經(jīng)驗的老師的美術(shù)課,，課后進行總結(jié)反思。除此之外還需了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點,，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。每次備課時,，我都細心地備教材,、專心地備學(xué)生。盡可能多的尋找一些美術(shù)課堂相關(guān)的圖片,，開闊學(xué)生的視野,。課堂上把學(xué)生分成若干個小組,，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

加強課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人,。通過他們的示范作用,，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情,。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維,，讓他們能體會到舉

一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。雖說教學(xué)任務(wù)繁重、工作繁忙,，但是我還會擠出時間多看關(guān)于美術(shù)學(xué)的書籍,，多練習(xí)畫畫，寫字,，提高我自身的專業(yè)素養(yǎng),。在生活上注意形象，為人師表,。作為教師教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動,。

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，在工作中存在一些不足和缺陷，例如,，課堂語言平緩，語言不夠生動,，平時示范較少,。希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我，提高教學(xué)水平,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇二

在美術(shù)教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當成了主要學(xué)科負擔之后的“休閑”，對美術(shù)課的興趣不是很大,。因此,，要想讓學(xué)生學(xué)好一點東西,，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，,。

如何點燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一,、學(xué)科教學(xué)的人本性。

第二,、 教學(xué)是以學(xué)為主,，以教為副的，教是為了學(xué),，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究,。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時間和空間,。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，離不開教師對教學(xué)策略、教學(xué)方法的深入研究,。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點,，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論,，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),。另外,，還要充分利用多媒體及實物投影技術(shù)，生動形象地展示,，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣,，學(xué)生才會生氣勃勃地學(xué)好美術(shù),。

比如利用實物投影進行示范，效果比直接演示好,。教師在示范過程中,，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看，這樣費時又視覺效果不佳,。在實物投影儀上,，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式,。利用投影讓學(xué)生上臺演示,，從中展示優(yōu)秀，并及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，有針對性進行指導(dǎo)和改正,。

第三,、課堂實踐的層次性。

比如在第二課堂上,，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次,，鼓勵學(xué)生個性化的藝術(shù)實踐，讓學(xué)生都能得到成功的體驗,。

第四,、重視作業(yè)評價

對作業(yè)進行評價，最終的評價結(jié)果以鼓勵性的評語為主,，用評語進一步鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù),，目的是讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)興趣,，從而能夠積極地影響學(xué)生,，“以點帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活,，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活,。

以往認為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫,，課堂不出問題就行了,。其實，并非這樣簡單,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分,。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，這種思維具有發(fā)散性,、獨創(chuàng)性,。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認為應(yīng)做好以下幾點,。

1,、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹,，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱,，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式,，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。比如在高三的輔導(dǎo)課上,，當設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”,。出現(xiàn)這種狀況,，原因之一就是學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練,。故在教學(xué)中,，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容,，盡可能多的去設(shè)想,，比數(shù)量，看誰的想法最多,，最有獨到之處,。我認為應(yīng)做好以下幾點：

(1)、通過觀察能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生寫實水平

觀察是繪畫的第一步,，沒有觀察就沒有繪畫。在教學(xué)過程中,，既要考慮到學(xué)生的天性,，因勢利導(dǎo)，又要通過教學(xué)來達到提高學(xué)生對物象的認識能力和表現(xiàn)能力,，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體,，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等,。

(2),、通過臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對立起來,，仿一傳授技術(shù),，就會壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性。也有的人認為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的,。顯然,，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進行,，技能的發(fā)展也不例外,。在這一過程中，臨摹是不可避免的,，實際上,，所有的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對象,。正確理解和運用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。當然,，臨摹始終不是目的，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象,，讓學(xué)生掌握一種方法,，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(3),、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

教師指導(dǎo)的重點是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動上的種種障礙,，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而,，教師在指導(dǎo)時必須注意把對象形象化,，使之具有新的感染魅力，以明確主題,，讓學(xué)生體驗到自信和完成的喜悅,。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔負著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁,，使學(xué)生在掌握知識的過程中,，盡可能少遇困難，少走彎路,。我覺得好的教師應(yīng)通過儀表,、語言、板書,、范畫,、演示、輔導(dǎo),，評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重,。同時，教師要通過對學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進行創(chuàng)造思維活動,，試想：面對一個面目冷冰冰的教師,，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn),，對有些問題,，可以回答;有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨”,，從而激發(fā)學(xué)生的探究性,。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,，要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。除此之外,，課堂上教師領(lǐng)畫,、帶畫，示范都因直觀性強易于使學(xué)生更快更好掌握,。如果我們具備濃厚的作畫功底,，有獨特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩,，還將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇三

隨著教育改革的不斷深化,，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要,。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵,，陶冶情操,，啟迪智慧，培養(yǎng)美感,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。當代美學(xué)理論研究也表明：“美能使任何活動的境界得到提升?！?/p>

美術(shù)與人們的衣食住行用有著千絲萬縷的關(guān)系,，所以，它的社會功能也是多方面的,。首先,，美術(shù)有審美教育的作用。在課堂上通過欣賞,，動手制作,，想象，創(chuàng)作能力的訓(xùn)練幫助學(xué)生正確的認識美,，感受美,。其次，美術(shù)對人的思想情操,、意志和行動有教育的作用,。人的行動總是受一定的情感支配的，美育不同于其他教育,，它是通過“寓教育樂”隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲，使人的心靈得以凈化,。美是情感,、道德與知識的橋梁，美育就是運用人類社會創(chuàng)造的一切美,，對人進行美化自身的教育,，使人具有一個豐富而充實的靈魂,，并滲透到整個內(nèi)心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量,。另外,，美術(shù)可以幫助我們認識人生、認識自我,、傳播信息交流感情的功能,。美術(shù)學(xué)科具有多種多科性質(zhì)的特點，除了它屬于藝術(shù)學(xué)科或人文學(xué)科外,，從美術(shù)是創(chuàng)造美的藝術(shù)和它具有很強的實踐性來說,，美術(shù)屬于表現(xiàn)學(xué)科和技能學(xué)科，從美術(shù)在人的生活中幾乎無所不在,，掌握了一定的美術(shù)知識和技能,，可以改善和提高人們的生活質(zhì)量。充分了解了這一些,，不僅關(guān)系到美術(shù)課程能否更好的為全面推進素質(zhì)教育服務(wù),，而且關(guān)系到美術(shù)教學(xué)改革的方向途徑。

作為一名美術(shù)教師,，深知美育在素質(zhì)教育中得重要性,，那么怎樣使學(xué)生在一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)氣氛中受到教育呢,？通過幾年的實踐我總結(jié)了以下幾點：

興趣是最好的老師,。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情,，只要有了興趣,，才會使人集中精力，積極思考,，而且還會達到廢寢忘食,、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒有興趣,，被動的學(xué)習(xí),，直接影響教育效果。因此,，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。教師和學(xué)生一塊明確本節(jié)課活動的主題,、目的,、要求，引起學(xué)生積極參與活動的欲望,，激發(fā)興趣,，明確問題,，這項工作極大地制約著活動課程的實施效率，影響著學(xué)生主動性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮,。或者利用故事導(dǎo)入法,、適時出示優(yōu)秀范作及播放音樂,，觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過聲音,、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)和諧、真實,、具體、鮮明的形象,，在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,，美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它及欣賞,、臨摹,、想象、創(chuàng)作于一體,，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美,、發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式,，勢必使課堂氣氛枯燥乏味,。美國學(xué)者哈拉里說過：“千言萬語不及一張圖?！痹诮虒W(xué)中多采用直觀教具,，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽,，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見,、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

欣賞,，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動,，因此,，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前,，學(xué)生常會羨慕不已,，創(chuàng)作激情油然而生,，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā),，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈,。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評,、講評要細致講給學(xué)生聽,，它對學(xué)生的思維、認識,、作畫風(fēng)格,、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視,。教師可以通過現(xiàn)代電教媒體及圖片,，巧妙設(shè)情境，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力,，再讓學(xué)生將自己的想法和構(gòu)思大膽的說出來,，教師及時給予肯定。

沒有創(chuàng)造就不能“青出于藍勝于藍”,。美術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造為主要目的,，這就要求教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學(xué)生個性,，多進行創(chuàng)作性的訓(xùn)練活動,，挖掘想象力。想培養(yǎng)創(chuàng)造力,，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)和母體。黑格爾說過：“想象是藝術(shù)創(chuàng)作中最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域,?！泵佬g(shù)創(chuàng)造教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，生活是創(chuàng)作的源泉,，也是想象的源泉,，人的想象要情感作發(fā)動力，生活經(jīng)歷越多,，供加工選擇的內(nèi)容越豐富,，想象的途徑越廣，想象活動也就越活躍,，越有創(chuàng)造性,。教學(xué)中，在學(xué)生掌握一定繪畫技能之后，應(yīng)布置學(xué)生進行記憶畫,、命題畫等創(chuàng)作訓(xùn)練,，讓他們展開想象，展示自己得聰明才智,，發(fā)揮創(chuàng)造潛能,。

在繪畫中，注意運用音樂中的節(jié)奏,、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一,，韻律的有機結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合,，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,，讓美術(shù)作品充滿活力。小學(xué)生特別喜歡音樂,，課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松,、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,，創(chuàng)作出精美超水平的作品,。當然在選擇音樂的時候要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生及課業(yè)的類型來選擇播放不同特點的音樂。音樂的節(jié)奏與課堂內(nèi)容充分的融合在一起,，這樣能保證學(xué)生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)作能力,，激發(fā)他們的激情，調(diào)動起學(xué)生的興奮性,，還可以解除疲勞,。小學(xué)生通常都喜歡聽一些富有韻律感的音樂，可能更喜歡一些節(jié)奏歡快,，優(yōu)美具有“孩子氣”的樂曲,。

學(xué)生做完畫之后，急切得到別人的評價,。因此,，要經(jīng)常進行作業(yè)展評，評價一般有學(xué)生自評和教師評價,。學(xué)生自評,，就是在學(xué)生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上,，學(xué)生有順序的進行欣賞,，并作評價，這樣在“評”與“比”的過程中，有的同學(xué)發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲,，有的顯露出尷尬的神色,，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色，一瞬間,，學(xué)生的上進心,、競爭心充分的被激活了，下次作畫時,，學(xué)生一定會以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫,。教師評價主要是對低年級來說的，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認可,，那么學(xué)生的興趣會更濃,，信心也就會更強。因此,，教師要在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點多給予表揚,，對學(xué)生不夠完美的作品給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心進行下一次的創(chuàng)作繪畫,，進一步提高創(chuàng)新水平,。以美為本，是一條科學(xué)的教育之路,，作為美育工作者,，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的繪畫水平,，在他們細小的心靈中埋下美的種子,，將來在偉大祖國的這個大花園中競相開放，以促進我國群星燦爛,，英才輩出時代的來臨,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇四

3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學(xué)研討會,。受益匪淺,，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行,。

15日下午在臨沂六中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課,。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的,，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁,，智者見智,。

第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué),，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣,，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了,，思路特別清晰,。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強,，我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的,。如果平時在課堂上給學(xué)生回答問題的機會很少的話，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的,。有幾個同學(xué)不但語言組織能力好,，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣,。這讓我想到了我們的學(xué)生,，有個別班級學(xué)生回答問題的特別少，像悶葫蘆,，也許就是因為太多時候老師替他們表達了,，以至于他們說話的機會很少。

第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,，讓人們更有目的地去欣賞。

緊接著是評課,，講課教師談了自己的思路,，劉濤老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議,。

16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》,。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我,，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思考的機會,，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但王老師教態(tài)很自然,，表情很放松,，具有親和力，這些是值得肯定的。

第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》,。教師語言精妙,，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然,，環(huán)環(huán)相扣,，值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情,，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當鼓勵性的評價的話,，學(xué)生上課的積極性便會更高。

講完課后,，對于什么樣的課才是好課,，劉濤老師做了簡短的評價：

第一，必須讓學(xué)生喜歡,；

第二,，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩,；

第三,，目的達成度高：

1、目標準確,、具體,。

2、內(nèi)容選擇恰當,，知識結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學(xué)生，不過高過難,，也不過低,。

3、方法得當,，不論使用什么方法,，能幫助完成教學(xué)目標就是好方法。

第四,，效果好,。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分,，評價是否到位,。

第五，個人素質(zhì),，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度,。這段評價雖然簡短,，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò),。

通過此次觀摩研討會,，我們學(xué)習(xí)到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足,，明確了努力方向,，對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇五

教育是人與人的細致入微的心靈接觸,。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情,，以心靈感動心靈,，是我所追求的教育理想境界。新課程標準的學(xué)習(xí),，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學(xué)生為朋友,，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當作教育的出發(fā)點和歸宿,。為此,，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實踐班主任管理的一個重要途徑。在日常的輔導(dǎo)中,，我努力營造一種和諧的,、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育,、自主發(fā)展,。這里就圍繞這種理念談點自己近一個學(xué)期以來的點滴體會。

對于一個剛剛從學(xué)生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說,，面對著剛開始從高一12個班級里挑選的參加美術(shù)特長班的學(xué)生,，簡直是一無是從。在開學(xué)初聽了唐翠英老師關(guān)于班級管理的講座,，思路才漸漸清晰起來,，唐老師說：“作為一個班主任，真摯的愛心,，強烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神,，固然不能少,，但與之相關(guān)的班級管理條例,、管理制度與措施同樣不能少?！痹诮?jīng)過一段時間的摸索之后,，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性,，于是我就召集之前選好的班干部，根據(jù)前段時間特長班所出現(xiàn)的問題,，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長班獎懲條例》,，從衛(wèi)生、考勤,、紀律等方面作了詳細的規(guī)定,，并和新課程實施的“學(xué)分”制度相掛鉤，一致通過后在班級進行了專題學(xué)習(xí),，并在班級里進行張貼,，時時給同學(xué)們一個提醒。這項制度的落實過程中就要求我做到：言必行,，行必果,。的確，在班規(guī)的具體實施中,，要嚴格貫徹,，絕對不可以有一天或一天緊、一天松,，否則就會在學(xué)生當中產(chǎn)生一種流于形式的印象,。

我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進步最快者,每次各項評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分,，班干部就給我提意見,，說我說話不算數(shù)。無奈,，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分,。事后想想，如果我自己都做不到,，怎么要求學(xué)生去做到呢,？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢,？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生造成什么樣的人,，自己就應(yīng)當是這種人?！庇纱丝梢?，班主任的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。當代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴,，知行不可分,。”正所謂：“其身正,，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！敝挥形覀兘處熥陨砹π辛?，得到學(xué)生的認可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，從而由認可到模仿及至內(nèi)化,，才能取得良好的教育效果。

有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特,?！蔽覀兲亻L班33名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，基礎(chǔ)有好差,，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學(xué)現(xiàn)的很難跟上,，自信心也隨之減弱了,。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之,，就可能造成惡性循環(huán),，對學(xué)畫產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但如果讓之生活在鼓勵之中,，無疑如春日的一縷陽光,，能溫暖人之心，從而樹立了信心,。從心理學(xué)的角度來說,，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標而積極活動,，表現(xiàn)出高效率的行為,。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力,，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性,、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力,，因此,，面對學(xué)生，我總是鼓勵說你能行,，老師相信你一定會做得很好,，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生,。我們的學(xué)生還是孩子,，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病,，如果一味地抓住他們的缺點,，就會越看越不順眼。誠然,，在工作當中,，我曾這樣去試過，可是收效甚微,，甚至沒有效果,。那段時間我也彷徨過，我也努力過,，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家,，完成一幅畫，把畫擺在路邊,，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方,，結(jié)果，一天下來,，畫面上畫滿了圈兒,。他感到很失敗。他的朋友告訴他,，為什么不換個角度呢,？第二天，他又把那幅畫擺在路邊,，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方,，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒,?！睆倪@個故事中讓我明白，當你用挑剔的眼光看學(xué)生時,，可能會覺得他全身都是毛病,，而當你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛,。如我班有一個同學(xué),，開學(xué)也有一段時間了，但就是領(lǐng)會不進去,，始終摸不著門道,，和他的班主任交流，班主任說要么讓他退出算了,，我說在看看把,，在接下來的一點時間里,，有針對性的地多輔導(dǎo)，其實他說的是不怎么樣的,，但我跟他說：“不錯,，比原來好多了，老師相信你能畫好的,，平時悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑,，幫助其樹立信心，在畫展中我還特意把他的一張畫放進去了,，按照要求是不能入選的,，在接下來的一段時間里只要有空就畫，相當?shù)恼J真,，繪畫水平提高的非常的快,，成為班里的佼佼者之一。這就是激勵,、信任的力量,！古語有云：“教者也，長善而救其失也,?！倍皵?shù)其一過，不如獎其一長”說的也是這個道理,。是啊,，我們每個學(xué)生身上都有優(yōu)點，雖然可能只是小小的閃光點,，但如果能夠及時捕捉,、挖掘，也能收到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的效果,。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點,?！蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵,，少一些指責(zé),，使之樹立信心。正是這種方法,，讓我在管理班級時省事省心不少,！

總之，在充滿人情味的特長班管理中，應(yīng)該采用新的理念,，科學(xué)的眼光面對班級工作,，面對學(xué)生。只要以人為本,、以善治班,，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍的天空，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間,，就能積極煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火,，可以燎原,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇六

本人近幾年來一直同時擔任初中三個年級的美術(shù)教學(xué)，對各年級學(xué)生完成作業(yè)人數(shù)進行統(tǒng)計,，結(jié)果如下：初一有94%,、初二有70%的學(xué)生完成。你們說,，究竟高低年級完成率相差這么大的原因在哪里?我相信大部分從農(nóng)村讀書出來的人都會有這樣的生活體驗：從孩子會用筆時到幼兒園期間,，你是非常喜歡畫畫的，再從低年級到高年級的學(xué)習(xí)過程中,，這種學(xué)習(xí)興趣會漸漸下降;當初中畢業(yè)時,，這種興趣幾乎蕩然無存了。

幾年的義務(wù)教育,，怎會使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降到如此地步呢?據(jù)本人的農(nóng)村生活經(jīng)歷和近幾年從事農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的感受,，我認有以下重要原因：

(一)教育部門內(nèi)部因素。在前些年應(yīng)試教育的約束下,，學(xué)校只注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率,，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或是虛設(shè)美術(shù)課。現(xiàn)在雖然有了很大轉(zhuǎn)變,，但許多學(xué)校,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教育意識仍然沒有“質(zhì)”的改變，仍然在當今素質(zhì)教育的大旗下搞應(yīng)試教育,，背道而馳,。再看，在農(nóng)村部分學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師,，上美術(shù)課時,，只會教學(xué)生臨摹課本或自習(xí)，甚至直接把課轉(zhuǎn)讓給語數(shù)英老師,。這些都是使學(xué)生失去興趣的重要原因,。

(二)家庭因素。在孩子入學(xué)前，很多家長以孩子善畫給予鼓勵和夸獎,，入學(xué)后則以學(xué)生文化成績來衡量其價值,，這就是使孩子也認為文化成績是唯一主要的，其它興趣愛好是次要的,，于是本來的天性被慢慢扼殺了,。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績好,，忽略孩子各種能力,、興趣的培養(yǎng)，強制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識,，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力,、創(chuàng)造力。

在素質(zhì)教育的今天,，美育是不可忽視的,。那么如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)造力呢?學(xué)校外部因素,。單憑我們很難改變,，但是作為我———一個農(nóng)村中學(xué)的專業(yè)美術(shù)老師，就應(yīng)該從自身做起,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從課堂內(nèi)外抓起，做到有計劃,、有科學(xué),、有耐心地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過多年的教學(xué)總結(jié)和探索,，我在教學(xué)過程中結(jié)合本地,、本校的實際情況，采取了以下的教學(xué)方式,，取得了較好的效果,。

其實，愉快教學(xué)自古有之,，而且已是全世界都倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù),。我國教育學(xué)孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣,，一種愉悅的心理,。在農(nóng)村中學(xué)。學(xué)生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè),，而美術(shù)課在學(xué)生們的心目中就是所謂的副科,，如果不能在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，那么你的美術(shù)課將成為學(xué)生的野戰(zhàn)課或作業(yè)課。美術(shù)課的愉快教學(xué),，要從本學(xué)科的特點出發(fā),，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的教學(xué)手段來提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師,。”本人這幾年在教學(xué)實踐中作了一些初步的探討和嘗試：

首先,，應(yīng)必須以教師的人格魅力去感動學(xué)生,。如果美術(shù)教師的言談舉止、穿著打扮,、精神面貌與常人無異,，何以證明美術(shù)對人內(nèi)心感悟的作用，又怎能誘得學(xué)生渴望成為像你一樣的人,。因此,，在工作和生活中,，美術(shù)教師言談必須幽默睿智,，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧,，面貌必須飽滿熱情,，處事必須寬容豁達，時時處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采,，盡顯自己人格魅力,，

關(guān)心和愛護學(xué)生，特別是后進生,，老師一個真誠的微笑,，一個期待的眼神，都是學(xué)生克服困難,、樹立信心的力量源泉,，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師,，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科,。

其次，大膽改革教學(xué)方法,，盡可能創(chuàng)設(shè)一些直觀的,、生動的和有農(nóng)村特色的教學(xué)情景。美術(shù)教育,、形象生動,、鮮明直觀、幽默風(fēng)趣，在對學(xué)生進行美育,，促進智力發(fā)展和思想道德教育等方面,，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮,、擴大它的優(yōu)勢作用,，關(guān)鍵在于任課老師能否大膽改革教學(xué)方法，充分挖掘和利用學(xué)生生活中的各種有利因素,，根據(jù)學(xué)生興趣特點和認識規(guī)律,，勇于創(chuàng)新，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔,，是一種享受,，一種娛樂。從而使學(xué)生在這種長久而不間斷的娛樂中受到藝術(shù)熏陶,，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個方面藝術(shù)元素?zé)o處不在,，并逐漸學(xué)會自己去感受美、欣賞美,，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望,，最終接受和親睞你的美術(shù)教學(xué)。采用同步觀察演示法,，即教師和同學(xué)們一起觀察,，同時教師邊示范邊講解，讓學(xué)生看到作畫的全過程,，覺得有趣,，自然就樂意去學(xué)了，并能畫出他心中最喜歡的風(fēng)景來,。這樣既能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)了美術(shù)技巧,，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感,，增強環(huán)保意識;再比如上雕塑課,，農(nóng)村學(xué)生不可能都有橡皮泥做雕塑練習(xí)，但是我可以利用農(nóng)村的條件來上,，讓他們再回到童年的玩泥巴時代,，讓學(xué)生自己到田野里挖泥、玩泥,，然后我在課堂上采取兒時的“捏娃娃”游戲講解雕塑,，使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活,，生活是創(chuàng)造的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園,，讓學(xué)生在快樂中吸取和掌握技能,。

培養(yǎng)學(xué)生能力是當前美育的首要問題，因此教材中安排了大量的設(shè)計制作課,，這就要求學(xué)生必須有扎實的基本功保障,。根據(jù)這一特點和學(xué)生的實際情況，我著重把基礎(chǔ)訓(xùn)練放在初一年級和初二年級初期,，打好素描,、色彩、圖案,、美術(shù)等方面的基礎(chǔ),，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)能力,、審美能力,。最后通過一系列的設(shè)計課，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)造能力和設(shè)計意識,，進一步推進美術(shù)素質(zhì)教育的進程。另外,，在上設(shè)計課的過程中應(yīng)可能讓學(xué)生聯(lián)系實踐設(shè)計作品,。比如我在上初二家用電器設(shè)計課時,，我把自己設(shè)計的電視機作品展示給學(xué)生,，同時也講解了我的創(chuàng)造思路和設(shè)計過程。只有當學(xué)生懂得“學(xué)之有用”時,，便自然有興趣去學(xué)這樣一種本領(lǐng),，從而使他們各方面的能力得到有效提高。

像我們這樣落后偏遠地區(qū),，由于學(xué)習(xí)材料缺乏,，信息閉塞，學(xué)生底子薄,，如果按照美術(shù)教材的要求去授課,，有些課程很難順利完成，同時會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我采取了課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，目的是全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

課堂上,，我根據(jù)實際情況,，把學(xué)生喜歡的繪畫基礎(chǔ)課時加長，把老師在課堂上講述以后,，學(xué)生利用課余時間就可以自己獨立完成的內(nèi)容,，如做賀卡，作為一種課外活動,，讓學(xué)生課外去做,。這樣既能作為學(xué)生課后的悠閑娛樂，又能提高基礎(chǔ)知識和基本技能,，還能按大綱要求完成教學(xué)任務(wù),。

課后，為了讓學(xué)生把課余時間有效地利用起來,，我組織有美術(shù)愛好的同學(xué)參加美術(shù)興趣小組,，開設(shè)各種課程，如有繪畫,、工藝設(shè)計,、書法等等，我都給他們進行個別輔導(dǎo),，這樣也可以向上一級學(xué)校輸送美術(shù)特長生,。

另外，我在每學(xué)期期終都舉辦學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,，這樣一來大大增多了學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流的機會,，同時也增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心和積極性,，自然而然學(xué)校里學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛就濃了起來,，做作業(yè)的人數(shù)也多了。期末,，對各年級學(xué)生完成作業(yè)的人數(shù)進行統(tǒng)計,，結(jié)果如下：初一97%、初二90%的學(xué)生完成,。

當然,，每個人對教學(xué)的認識各不相同，每個人的經(jīng)驗也不相同,?？傊艺J為一個農(nóng)村中學(xué)專業(yè)美術(shù)教師,，一定要有創(chuàng)造性思維,，要思路活躍、方法新穎,，才能引起學(xué)生的積極參與,，取得好的學(xué)習(xí)效果,。以上是我近幾年積累的一點美術(shù)教學(xué)心得，經(jīng)實踐是行之有效的,，希各位同行和老師多多參考和嘗試,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇七

xx月xx—xx日，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會,。受益匪淺,，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行,。

xx日下午在xxx中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課,。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認識。就像市教研員xx老師說的,，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解,，仁者見仁,，智者見智。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》,。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué),，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師,，有了好的開始自然下邊就好說了,，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇,，而且他們的語言表達能力很強,，我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的,。如果平時在課堂上給學(xué)生回答問題的機會很少的話,，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織能力好,，而且十分優(yōu)美,，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生,，有個別班級學(xué)生回答問題的特別少,，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了,，以至于他們說話的機會很少,。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然,。她采用了聯(lián)想的方式,，讓人們更有目的地去欣賞。

緊接著是評課,，講課教師談了自己的思路,，xx老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議,。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》,。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我,，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思考的機會,，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但x老師教態(tài)很自然,，表情很放松,，具有親和力，這些是值得肯定的,。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》,。教師語言精妙，范品優(yōu)秀,，教態(tài)自然,，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí),。如果教師非常有激情,，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當鼓勵性的評價的話,，學(xué)生上課的積極性便會更高。

講完課后，對于什么樣的課才是好課,，xx老師做了簡短的評價：

第一、必須讓學(xué)生喜歡,；

第二,、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩,；

第三,、目的達成度高：

1、目標準確,、具體,。

2、內(nèi)容選擇恰當,，知識結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學(xué)生,，不過高過難，也不過低,。

3,、方法得當，不論使用什么方法,，能幫助完成教學(xué)目標就是好方法,。

第四、效果好,。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),，與學(xué)生之間的交流是否充分，評價是否到位,。

第五,、個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度,。這段評價雖然簡短,，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò),。

通過此次觀摩研討會,，我們學(xué)習(xí)到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足,，明確了努力方向,，對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇八

目前雙語教育方興未艾,，我作為美術(shù)教師參與其中，最大的感觸是在教學(xué)過程中,，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，也充實了自己的英語知識。非英語專業(yè)教師特別是美術(shù)教師,，如何順利的開展雙語教學(xué),，我的體會有以下幾點：

專家認為雙語教學(xué)適宜在小學(xué)美術(shù)、音樂,、自然和勞動等課程進行試點,，這些課程直觀形象、操作性強,，學(xué)生可通過教具、借助教師的表情,、姿態(tài),、演示體會英語的意義,。我校采取分年級、分學(xué)科進行雙語教學(xué),，學(xué)生興趣極高,，高年級學(xué)生對語言感知力較好，有一定的適應(yīng)性,，在美術(shù)等學(xué)科開設(shè)雙語教學(xué),，為小學(xué)生此后的英語再學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)，全面的學(xué)好英語作好充分的準備,。這學(xué)期,，我校就專門在小學(xué)二年級和六年級開設(shè)了美術(shù)雙語教學(xué)，讓學(xué)生從小就接受整體的雙語教學(xué)訓(xùn)練,。

雙語授課不是簡單的加法,，增加一些英語的課堂規(guī)范用語，也不是將內(nèi)容翻譯成全英文,，全部用英語上課這成了另一種單語教學(xué),，而不是雙語教學(xué)了。用兩種語言講課,，在用母語的基礎(chǔ)上,，盡可能多地穿插、夾雜,、并用一些英語單詞,、英語短句幫助學(xué)生掌握知識點，尤其是本學(xué)科的專用名詞和術(shù)語等,，這是雙語教學(xué)的標志,。課堂上評價或指令性語言的英語會話，這在平時的英語教學(xué)或活動中就能學(xué)到,，它并不是雙語教學(xué)的主要內(nèi)容,。雙語教學(xué)是要創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍，將這種氛圍延伸,、拓展并滲透到各門學(xué)科（母語除外）,。

如：我在上雙語美術(shù)課“動物朋友”時，要求學(xué)生對著范畫找出動物,，“ｔhisisanelephant”,；“ｔhatisabear”在接下來的“drawandplay”活動中，我給孩子們發(fā)指令,，如：“drawamouse’sface”,、“drawarabbit’sface”畫好并制成頭飾，戴在頭上，一起與動物聚會,，做游戲,。在做游戲中鼓勵人人開口說英語，消除“金口難開”的緊張情緒,，通過擴大英語的使用頻率來達到課堂教學(xué)中語言的高濃度,，促使學(xué)生在這種“雙高”語境中更多地習(xí)得英語，達到實際運用英語語言的效果,?！皢“陀⒄Z”的形成是因為沒有聽、說的機會,，雙語教學(xué)正是創(chuàng)設(shè)這樣良好的英語氛圍,，在英語學(xué)科之外的其他學(xué)科，在課堂內(nèi)外學(xué)英語,、說英語,、用英語。當我們創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境條件（主要是學(xué)習(xí)者周圍的人使用該種外語的比例）使英語經(jīng)過一定的積累,，逐漸成為日常交流用的語言之一,，會使英語教學(xué)從foreignlanguage（外語）變?yōu)閟econdlanguage（第二語言）甚至是bilingual（雙語）。

盡可能使兒童在英語語言環(huán)境中自然而然,、有意無意地習(xí)得英語,。有關(guān)實驗表明學(xué)生接觸英語的機會越多，自然習(xí)得的英語語言量就會越大,，語言的“自我生成”能力就會越高,。教師應(yīng)善于將語言表達和實物直觀結(jié)合起來，通過表情,、手勢,、肢體、實物教具,、多媒體等手段幫助學(xué)生達到理解的目的,，切忌圖方便而直接采用母語進行解釋和說明。在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，積極為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會,，鼓勵學(xué)生使用英語表達思想。

在實際的雙語教學(xué)中較突出的問題是,，一些學(xué)科專業(yè)性較強的生僻詞匯,。例如：我在講授美術(shù)雙語“畫漫畫”這節(jié)課，遇到“personification”（擬人化）等諸如此類的詞時,，可以說得簡單些：“someanimalsactasaperson”,，再進一步舉例“forexample：amousecanspeak,，laughetc”，并配合課件中“mickeymouse”的造型和實際生活中老鼠的圖片,，視覺上產(chǎn)生形象的感受,，形象的理解到“personification”這個單詞的含義,。這樣由教師講解到學(xué)生聽,，再到看說的過程，學(xué)生得到全面的訓(xùn)練,，同時課件的輔助提供了生動的畫面和豐富的素材,，如此圖文并茂的語言教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)語言,。這種充分利用掛圖,、課件、原聲錄像等多種媒體設(shè)備的手段,，并且合理地交替使用,，解決部分詞匯不足或理解上的困難，最終刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),，讓學(xué)生有事可感,，有話可說，課堂氣氛非?；钴S,，學(xué)生也得到了充分的聽說訓(xùn)練。更重要的是讓學(xué)生在無意識的情況下接觸到要學(xué)習(xí)的英語,，由于視聽說的需要,，學(xué)生自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動機和興趣，而這種目的和興趣比在單純的語言課程上容易產(chǎn)生和持久,。

作為非英語專業(yè)教師,，我自感英語功底不深，語言能力不強,，用英語進行教學(xué)的能力較弱,，從而造成師生交流上有一定的難度，這就需要教師英語知識的擴充和再學(xué)習(xí),。實踐告訴我,，要用什么就學(xué)什么，這樣學(xué)起來比較快,，比較容易記住,。此外，上網(wǎng)瀏覽英文網(wǎng)站,，與網(wǎng)友進行英語筆談式的交流也是一種不錯的嘗試,，另外多閱讀英文報紙也會令你大有長進,。

雙語教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言興趣的一種手段，但從目前實施情況看雙語教學(xué)任重而道遠,，不是一朝一夕就能達到的,，作為青年教師當肩負重任，要勇于實踐,，在雙語實踐中走好每一步,。

1、以既有的成就為基礎(chǔ),，確立人生的方向,，提供奮斗的策略。2,、突破生活的格線,，塑造清新充實的自我。

3,、準確評價個人特點和強項,。4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距,。5,、準確定位職業(yè)方向。6,、重新認識自身的價值并使其增值,。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇,。8,、增強職業(yè)競爭力。9,、將個人,、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

1,、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟價值,、權(quán)力價值、回饋價值,、審美價值,、理論價值。

2,、超越既有的得失每個人都很努力,，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事,，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子,。人生如運動場上的競技,，當下難以斷輸贏。3,、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

1,、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣,？是否有影響健康的活動,？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道,？自我充實：是否有專長,？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎,？是否正在培養(yǎng)其他技能,？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎,？是否有休閑計劃,？

2、事業(yè)部份

財富所得：薪資多少,？有儲蓄嗎,？有動產(chǎn)、有價證券嗎,？有不動產(chǎn)嗎,？價值多少？有外快嗎,？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么,？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢,？內(nèi)外在的人際關(guān)系如何,？自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么,？有完成人生理想的準備嗎,？3、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何,？有沒有計劃換房子,？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎,？小孩,、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計劃嗎,？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎,？是否擁有共同的發(fā)展目標,？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母,、與公婆,、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何,？是否常與家人相處,、溝通、活動,、旅游,？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大,？健康嗎,？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何,？家里有老人嗎,？有需要你照顧的家人嗎？

1,、友伴條件：朋友要多量化,、多樣化、且有能力,。2,、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金,、不動產(chǎn),。

3、配偶條件：個性要相投,、社會態(tài)度要相同,、要有共同的家庭目標。4,、行業(yè)條件：注意社會當前及未來需要的行業(yè),，注意市場占有率。5,、企業(yè)條件：要穩(wěn)定,，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè),，則在小企業(yè),。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才,？

6,、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定,。

7、國家（社會）條件：注意政治,、法律,、經(jīng)濟（資源、品質(zhì)）,、社會與文化,、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件,。

8,、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè),。

1,、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系,、同事（同學(xué)）關(guān)系,、社會關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2,、金脈：薪資所得、有價證券,、基金,、外幣、定期存款,、財產(chǎn)（動產(chǎn),、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）,。

[解決方案]儲蓄,、理財有方、夫妻合作,、努力工作提高自己的能力條件及職位,。

3、知脈：知識力,、技術(shù)力,、咨訊力、企劃力,、預(yù)測（洞察）力,、敏銳力。[解決方案]做好時間管理,、安排學(xué)習(xí)計劃,、上課,、聽講座、進修,、組織內(nèi)輪調(diào),、多做事、反復(fù)練習(xí),、經(jīng)常做筆記,、做模擬計劃。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇九

隨著教育改革的不斷深化,，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要,。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù),，而審美過程是人們用感覺器官耳,、眼感受客體的過程。所以我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時,，可以讓學(xué)生通過視覺,、聽覺，去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩、美的構(gòu)圖,、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感。

在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,，下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,，不管做什么事情,，只要有了興趣，才會使人集中精力,，積極思考,，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步,。如果學(xué)生沒有興趣,，被動的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果,。因此,，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。

欣賞,，從某種意義上講,，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動，因此,，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的,，在一幅范畫面前，學(xué)生常會羨慕不已,，創(chuàng)作激情油然而生,，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā),，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈,。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評,、講評要細致講給學(xué)生聽,，它對學(xué)生的思維、認識,、作畫風(fēng)格,、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視,。

在繪畫中,，注意運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一,，韻律的有機結(jié)合,，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情,，讓美術(shù)作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學(xué)生在輕松,、愉快,、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品,。

學(xué)生做完畫之后,，急切得到別人的評價。因此,，要經(jīng)常進行作業(yè)展評,，評價一般有學(xué)生自評和教師評價。學(xué)生自評,，就是在學(xué)生做完作業(yè)后,，把作業(yè)都擺在桌子上，學(xué)生有順序的進行欣賞,，并作評價,，這樣在"評"與"比"的過程中,，有的同學(xué)發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色,，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色,，一瞬間，學(xué)生的上進心,、競爭心充分的被激活了,，下次作畫時，學(xué)生一定會以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫,。教師評價主要是對低年級來說的,，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學(xué)生的興趣會更濃,，信心也就會更強,。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)堂運用更多,，更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫,、敢畫,、質(zhì)樸，充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。

美術(shù)教學(xué)心得體會 美術(shù)教學(xué)心得體會與感悟篇十

這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動，老師們的高水平展示卻讓我久久回味,，受益匪淺,。下面談?wù)剛€人收獲：

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈,，互動效果好,，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別,，帶領(lǐng)幼兒進入布置好的海洋世界,，學(xué)生馬上被吸引住了。

教師注重師生情感的交流,，有較強的親和力,；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》,、《小布錘郊游》,、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動權(quán)教給孩子,。

讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品,，在這個問題上，我們有共同研究,。在小班的美術(shù)活動上,，最能運用邊游戲邊作畫的手段，因此,，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計,。而中班、大班的美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進行美術(shù)活動,。

一節(jié)好課設(shè)計固然重要,，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力,、微笑,、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑,。今天的幾位老師都具有較強的綜合素質(zhì),。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。總之,，教育的生命在于平實,、本真、發(fā)展,，幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價值,。